青岛版二上1.1-看杂技表内乘法(一)3-3的乘法口诀
青岛版-数学-二年级上册-《表内乘法(一)》单元分析
《看杂技——表内乘法（一）》单元分析一、教学目标1．在具体情境中，学习1～5的乘法口诀并能熟记,进一步理解乘法的意义。
2．能正确运用乘法口诀解决实际问题，经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力。
3．形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。
第一个信息窗创设“两个小朋友观看杂技表演——骑单轮车”的情境，通过两个人编儿歌的对话，引出对5的乘法口诀的探索。
第二个信息窗创设“两个小朋友观看杂技表演——顶竿”的情境，通过两个人编儿歌的对话，引出对2的乘法口诀的探索。
在“想一想”中安排了1的乘法口诀的学习。
第三个信息窗创设“3个学生观看小丑表演——顶碗和晃板”的情境，通过编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索。
“相关链接”部分，通过观察小木块和小圆片的排放，学生能够发现与前面所学习的“求相同加数的和”的问题有所不同，从而引发学生遇到实际变式问题探索解决的方法，引出乘加、乘减混合运算的学习。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，为进一步学习乘法计算打下基础。
本单元主要教学内容是：1～5的乘法口诀；口诀的应用。
其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，口诀的意义和编制是本单元的教学难点。
本单元教材编写的主要特点：1．素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主线索，展现了“单轮车表演”、“顶竿表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，能吸引学生投入有趣的学习中。
2．口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”。
2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律，而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
青岛版二年级数学上册一单元教学设计教案
第一单元教学内容:看杂技——表内乘法（一）本单元主要教学内容：1——5的乘法口诀；口诀的应用。
其中3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元的教学难点。
教材的编排特点：1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。
由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。
所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。
同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。
这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。
儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。
本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：3、4、5的乘法口诀。
教学难点：乘法口诀的编写和意义。
学与教建议：1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
第一单元看杂技--表内乘法第课时教学内容：信息窗1--观看自行车表演教学目标：1、在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
青岛版(五四制)二年级数学上册第二单元《看杂技表内乘法》(大单元优秀教学案例)
1. 教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
2. 引导学生发现问题的规律，培养学生独立思考和问题解决能力。
3. 教师通过提问，了解学生对知识的理解程度，及时进行教学调整，提高教学效果。
4. 鼓励学生提出疑问，培养学生的质疑精神和探究意识。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 引导学生理解乘法的意义，感悟数学与生活的紧密联系。
4. 通过对杂技表演的观察与分析，培养学生空间想象力、逻辑思维能力和创新思维能力。
5. 多元化的教学评价：教师采用了多元化的评价方式，全面评估了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过多元化的评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，给予积极的反馈，激发了学生的学习动力和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 以杂技表演为主题，创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受数学与生活的紧密联系。
2. 利用多媒体教学资源，展示各种杂技表演的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3. 设计具有情境性的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入表内乘法的学习。
4. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生感受到数学学习的乐趣，增强学生自信心。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，发现乘法的规律，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。同时，我还运用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生拓宽视野，提高数学素养。
青岛版二年级上第一单元看杂技表内乘法单元备课
第一单元看杂技——表内乘法（一）单元备课一、教学内容本单元主要内容为1至5的乘法口诀，口诀的应用。
二、教材重难点3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元教学的难点。
三、教学目标1、在具体情境中，学会1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法五、教学应注意的问题本单元的内容乘法口诀的记忆较枯燥，不能让学生一味的死记硬背，多利用白板等教学设施增加学生的学习兴趣。
六、教学措施：1、及时认真的做好后进生转化工作，不仅给他们补习知识，更重要的是使他们恢复自信，恢复对学习的兴趣，真正的热爱学习。
2、利用多种多媒体教育教学手段以增加学生学习的兴趣促进学生对知识的掌握。
七、课件教具：电子白板八、单元课时安排：信息窗1 2课时信息窗2 2课时信息窗3 3课时复习 1课时九、单元基本功训练重点1、4＋4＋4＋4＋4＝（）×（）＝（）2、4×5=（），计算时用的口诀是（）3、5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿4、将口诀补充完整五（）二十五（）四十二（）五二十三（）十二四四（）四（）二十（）四十六二（）一十5、先找出下面的规律，然后填数（1）0、4、8、（）、（）、（）、24、( )（2）1、4、7、10、（）、（）、19、（）、25、（）（3）1×2、2×3、3×4、（）、（）、（）、（）6、3×5可以表示（）个（）相加是多少。
7、3个4相加是（），再加上1个4是（）。
8、3与（）相乘得15，（）个2相加是8。
9、我们所学过的乘法口诀中，积最大的算式是（）。
10、求几个相同加数的和用（）计算简便。
青岛版数学二年级上册二看杂技表内乘法(一)第5课时3的乘法口诀
2020-2021学年青岛版数学二年级上册二看杂技表内乘法（一）第5课时3的乘法口诀练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．照样子填一填。
1个3 1×3=3 一三得三2个3 2×6=6 二三得（___）（___）个3 ________________________________________________________________________2．把口诀补充完整。
一三得（______）（______）三得九（______）三得六三（______）十二二（______）一十三（______）十五二（______）得八五五（______）二、计算题3．一共有多少个○？加法算式：________乘法算式：________口诀：________三、解答题4．一共有多少个苹果？加法算式：________乘法算式：________口诀：________ 5．(1)一共有多少角？□○□＝□(角)(2)一共有多少支钢笔？□○□＝□(支)参考答案1．六33×3＝9三三得九4个33×4＝12三四十二5个3 3×5＝15三五十五【解析】【详解】略2．三三二四五五四二十五【解析】【详解】略3．3＋3＋3＝9(个)3×3＝9(个)三三得九【解析】【详解】略4．3＋3＋3＋3＝12(个)3×4＝12(个)三四十二【解析】【详解】略5．(1)3×5＝15(角)(2)3×4＝12(支)【解析】【详解】略。
青岛版二年级数学上册 第一单元 看杂技 表内乘法(一)
第一单元表内乘法（一）单元计划教材分析： 1——5的乘法口诀、乘加和乘减算式题。
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法口诀的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，学生通过操作、观察等探究性的活动开展有意义的学习，学生能够加深对乘法的理解和认识。
学情分析：学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体的形象思维为主的阶段，因此通过通过让学生说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。
单元教学目标：1、学生通过动手操作等活动，在具体的情境中了解乘法运算的意义。
知道乘法算式中各部分的名称及与实际生活的联系。
2、熟记1——5的乘法口诀，能熟练口算5以内的两个数相乘。
3、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
4、学生受到爱学习、爱劳动的思想教育，养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记２～６的乘法口诀，是本单元教学的重点。
单元教学难点：５的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同连加和乘法的关系。
突破重、难点的策略：1、加强直观教学，抽象出乘法口诀。
2、通过自主探索，合作交流，经历编制乘法口诀的过程，而不是机械地记忆口诀。
3、充分发挥儿歌在编制口诀中的作用，降低口诀编制的难度。
4、采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况，让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。
5、保证一定的训练量，完成熟记2～6乘法口诀的教学目标。
二年级数学上册二看杂技表内乘法(一)《2的乘法口诀》参考教案青岛版六三制
《2的乘法口诀》参考教案教学内容青岛版小学数学二年级上册15——17页内容。
教学目标1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生的必要性。
2.通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
教学重难点、关键重点：通过实践熟悉、掌握2的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：2的乘法口诀的综合运用。
教学具准备情境图、学具盒教学过程一、创设情境、提出问题1.创设情境同学们，今天我们一起到游乐园里欣赏杂技表演好不好？你们看，表演正在进行呢，表演的是顶竹竿杂技，我们一起来看看吧！（教师出示课本情境图）教师引导学生说：一共有5根竹竿，每根竹竿上有2个人，竹竿上共有10个人。
2.提出问题教师：同学们观察得很具体，同学们能不能回答出分别有1根、2根、3根、4根和5根时，竹竿上的总人数呢？学生简单思考后举手回答问题。
二、自主学习，小组探究1.探究有1根竹竿时，竹竿上的人数。
教师：用你手里的小棒表示竹竿，用小圆片来表示竹竿上的人数，小组合作表示出有1根竹竿时，竹竿上的人数。
学生摆，教师巡视。
教师：根据你刚才摆的，你能用说出有1根时，竹竿上的人数吗？学生：2人。
教师板书：1根竹竿上有2人 22.探究有2根竹竿时，竹竿上的人数。
教师提出问题：（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示出另一个竹竿，及另一个竹竿上的人。
（2）现在你摆了几个竹竿了？两个竹竿上共有几个人？（3）你能用加法算式表示出有2根竹竿时，竹竿上的人数吗？学生边摆边交流，并举手回答问题。
学生：2＋2=4教师板书：2根竹竿上有4人 2＋2=43.你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3根竹竿上的人数吗？学生独立完成，教师巡视。
教师指生答，并说说自己思考的过程。
教师板书：3根竹竿上有6人 2＋2＋2=64.用同样的方法完成书上有4根、5根竹竿上的人数。
学生操作后举手回答自己的见解，教师巡视并个别指导。
青岛版(5年制)数学二年级上册第一单元 看杂技——表内乘法(一)
第一单元 看杂技——表内乘法（一）【例1】猜猜每种水果各代表数字几。
+++=20×=15=（ ） =（ ）思路分析：本题的考查点是乘法口诀。
可以运用推理法来解决这个算式谜问题。
两种水果和各代表一个数字。
+++=20 4个相加的和是20×4=20=5乘法口诀：四五二十 =3×=15乘法口诀：三五十五 解答：=5=3【例2】你能列出乘法算式计算出下图中梨的个数吗？思路分析：本题考查的知识点是运用乘法口诀解决实际问题。
观察原题图是一个不规范的排列形式，无法直接列出乘法算式，可以变化一下变成规范的排列形式。
只有使每行的梨的个数相同，才能列出乘法算式。
把最下面的一个移到从上面数第二行的右边，下面倒数第二行的两个移到正数第三行的右边，使每行的个数相同，调整一下摆放角度，即变成下面的排列形式。
要点提示：移多补少思想是解决数学问题常用的思想方法。
。
要点提示：推理思想是解决数学问题常用的思想方法。
现在每行有5个梨，共3行，可以列出乘法算式3×5或者5×3。
解答：3×5=15（个）或 5×3=15（个）答：一共有15个梨。
【例3】根据图列出乘法算式。
（1）（2）（）×（）=（）（）×（）=（）思路分析：本题考查的知识点是利用“数形结合”思想看图写出乘法算式。
解答时，先读懂图意，找出每组图形的个数和组数，然后写出乘法算式。
（1）每组有2个，一共有4组，求一共有多少个就是求4个2相加的和是多少，根据乘法的意义列式为2×4=8。
（2）通过平移和割补原来的图形可以转化为一个长是4个方格宽是3个方格的长方形，这样可以得出乘法算式4×3=12。
（如图）解答：（1）2×4=8 （2）4×3=12【例4】（）里最大能填几？（）×5<22 13>5×（） 26>5×（）（）×5<17思路分析：本题考查的知识点是灵活运用乘法口诀。
青岛版(六年制)二年级数学上册第二单元 表内乘法(一)教案3顶碗表演——3、4的乘法口诀
2.3顶碗表演——3、4的乘法口诀⏹教学内容教材第18～21页,3、4的乘法口诀。
⏹教学提示本课是在学生学习了5的乘法口诀和2的乘法口诀的基础上学习的。
本信息窗呈现的是小丑表演顶碗和晃板的情景。
图中提供了丰富的数学信息,课一开始,引出继续观看杂技的话题,引导学生充分了解情境图中的信息,接着图中教师提出的问题,展开自主编制口诀的活动。
教师可以让学生根据图中的对话,接着说下去,或者给学而时习之提供完成儿歌之后,引导学生根据儿歌写成乘法算式,再独立编创3、4的乘法口诀,并相互交流启发。
⏹教学目标知识与能力1、在学生已有的知识经验的基础上探索编制3和4的乘法口诀的方法。
2、初步学会利用3和4的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
情感、态度与价值观1、在学生的学习过程中,培养学生的观察、总结能力,培养探索精神和创新意识。
2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：熟记3和4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。
⏹教学准备教师准备：课件,磁性教具学生准备：学习用品,小棒20根。
⏹教学过程（一）新课导入：1、导入：今天我们继续看表演,小丑耍球和顶碗表演（出示大屏幕）。
2、找信息：瞧,你看到了什么？生：每一个小丑手中都有3个球,有5个小丑。
生：每一个小丑都顶有4个碗,有5个小丑。
生：每个晃板上有三个小丑,有4个晃板生：每串有3个红灯笼,有4串生：每串有4个绿灯笼,有4串3、提问题：根据这些信息,你能提出什么数学问题？生：一共有几个球？生：一共有多少个碗？生：一共有几个红灯笼？生：表演晃板的一共有多少人？生：一共有多少个绿灯笼？生：……4、引导：老师这儿有一个儿歌,我们一起看一下设计意图：继续借助学生喜欢的杂技表演,一步一步引导学生找信息、提出问题和编创儿歌,调动学生的积极性,引发孩子们的兴趣,创设愉悦的学习氛围。
青岛版数学二年级上册二看杂技——表内乘法(一)信息窗22的乘法口诀课件
一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
台上一共有多少个 ？
求台上一共有多少 ，就是求4个2相加是 多少，可以列加法算式。
加法算式：2+2+2+2= 8（个）
连加算式要从左往右计算，不要遗漏加数。
也可以列乘法算式。
2 × 4 = 8 （个） 4 × 2 = 8 （个）
都可以用口诀“二四得八”来计算。
二四得八
2×4=8 4×2=8
（教材第17页“第3题”）
4.一共有多少根筷子？
求（ 4 ）个（ 2 ）相加的和是多少。 加法算式： 2+2+2+2=8（根） 乘法算式：2×4=8（根）或4×2=8（根） 口诀： 二四得八
（教材小鸟？ 乘法算式：2×3=6（只）或3×2=6（只）
2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六， 二四得八，二五一十。
在2的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差2。
课后作业
01 课后练习题。 02 作业课件中的相关练习。
别是多少。
3根竿上（ 6 ）个人。
先用小棒摆一摆。用1根 表示一个人。
3个2相加
加法算式:2+2+2=6（人） 乘法算式:2×3=6（人）或 3×2=6（人）
4根竿上（ 8 ）个人。
4个2相加
加法算式: 2+2+2+2=8（人） 乘法算式: 2×4=8（人）或4×2=8（人）
5根竿上（ 10 ）个人。
或 5×2=10 口诀： 二五一十
（教材第16页“第1题”）
2.照样子填一填。
1个2 2个2 3个2 4个2 5个2
2×1=2 2×2= 4 2×3=6 2×4=8 2×5=10
二年级数学上册二看杂技表内乘法一34的乘法口诀教学设计1青岛版六三制
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《3、4的乘法口诀》
课时
可使用2课时
使用日期
学习目标
1、使学生学会3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2、使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3、培养学生初步的观察、总结能力。
学习重点
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
二三得六
三、拓展，预习，巩固。
1、根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？
2、用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。
（1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。）
3、完成填空。
1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；
2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（ ）；
3、图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。
4、你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？
二、自主探究，合作学习。
1、3个小丑耍几个球？
2、
1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？
2)把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？
学习难点
理解口诀的含义。
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
让学生列加法算式和乘法算式，以巩固乘法的初步认识这个小节。
复习巩固，对应衔接。
自 学
（10分钟）
202X秋青岛版数学二上第二单元《看杂技 表内乘法(一)》(信息窗2)ppt课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 21.5. 321.5. 314:2 1:411 4:21: 41May 3, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年5 月3日 星期一 下午2 时21分4 1秒14 :21:4 121.5. 3
2根竿上（4）个人，是（2）个（2），乘法算式
（2×2=4）；
3根竿上（6）个人，是（3）个（2），乘法算式
（ 3×2=6）或（ 2×3=6 ）；
4根竿上（8）个人，是（4）个（2），乘法算式
（ 4×2=8）或（ 2×4=8 ）；
5根竿上（10）个人，是（5）个（2），乘法算式
（ 5×2=10）或（ 2×5=10 ）；
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。14 :21:4 114:2 1:411 4:215 /3/20 21 2:21:41 PM
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21 .5.31 4:21: 4114: 21May -213- May-2 1
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。14: 21:41 14:21: 4114: 21Mo nday, May 03, 2021
PPT论坛：
PPT 课件：/k ejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
或2×4=8 口诀：二四得八 5根竿上10个人 5个2相加（2+2+2+2+2=10）
二年级数学上册 3的乘法口诀课件 青岛版
3的乘法口诀
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三 二个三 三个三 四个三 五个三 六个三 七个三 八个三 九个三
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
× =21
=7
=3
用小棒摆三角形
1 ×3=3 3 ×1=3
乘法口诀：一三得三
用小棒摆三角形
2 ×3=6 3 ×2=6
乘法口诀：二三得六
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and
看算式说口诀
3×9＝27
看口诀说出两个乘法算式
用表内乘法计算一共有多少个六边形？
3×6＝18 6×3＝18
口诀：三六十八
( 3) × (6 ) = (18 ) (6 ) × ( 3 ) = (18 ) 口诀：三六十八
读一句口诀，写出两个乘法算式
三七二十一
3 × 7=21 7 × 3=21
× =9
绩 ，
joБайду номын сангаас!
八 分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……