9加几说课稿

《9加几》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《9加几》的第一课时。下面我想从说教材、说教法、说学法、说教学过程和板书设计五个大的方面谈谈我对本课的理解和设计。

一、说教材

本课内容是在学生掌握了数的分解组成、学习了11—20各数的理解及10加几的基础上实行教学的。本课是进位加法的起始课，在本单元甚至小学整个阶段起着至关重要的作用。

通过深入分析教材，结合学生的知识现状和年龄特点，我确定了以下教学目标：

知识与水平目标：会实行简单的9加几计算，熟练掌握“凑十法”。

过程与方法目标：结合问题情境，经历观察思考、动手操作、用自己的方法实行9加几计算的过程。

情感态度与价值观目标：对情景图中的事物有好奇心，愿意与他人交流自己的算法。

教学重难点：本课的教学重点是经历动手操作、学会实行9加几的计算。而理解“凑十法”，并用完整的语言来概括其思考过程，既是本课的重点又是难点。

二、说教法

为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与水准高的学导式讨论教学法、情境教学法，并使用多媒体教学课件辅助教学，让学生在动手操作尝试中，将抽象的知识具体化、形象化，逐步感知算理。

三、说学法

《新课标》提出，学生是数学学习的主人，教师是学习活动的组织者，引导者与合作者。在教学过程中，我放手让学生自己去操作，以动手实践、自主探索与合作交流为主要学习方式。让学生在感知、体验、交流、合作比较中灵活地掌握本课的教学重难点。

此外，为了顺利完成本节课的教学任务，我特做了以下教具准备：红圆片、黄圆片等。

四、说教学过程

下面我详细来说说自己对本课的教学构想。本课分为四个环节实行。

第一环节：创设情境,复习旧知

在教学活动开始时，出示学生喜爱的兔博士，用兔博士带来的口算题实行复习：9+（）=10 10+5= 10+3= 3能分成（）和（） 8能分成（）和（）通过兔博士引入课题，容易调动学生的学习热情，为学习9加几做好铺垫。

第二环节：谜语导入，探索新知

在这个环节我将以学生自主探索为主，分三步来完成。

第一步：谜语导入，寻找信息

“同学们对于以前的知识掌握得真不错，作为奖励，老师要送给大家一个小谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。打一动物”。

学生很快猜出是鹅。接着出示一幅鹅的情景图。让学生观察，说说自己发现了哪些数学信息。“猜谜语”是学生非常喜欢的游戏，以此激发学生的学习兴趣，为下面的学习创设一个良好的氛围。

学生通过观察情景图，可能会发现：

有9只白鹅，3只黄鹅。

有两只张开翅膀的，10只不张翅膀的。