护理伦理学教学大纲
《护理伦理学》理论课教学大纲
《护理伦理学》理论课教学大纲【供护理学专业使用】一、前言护理伦理学是一门涉及范围广和整体性强的学科，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价的内容。
通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，对护患关系、护际关系及社会之间的关系能正确处理，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力。
教学活动主要采用讲授、自修、电教、案例讨论、等方式进行。
采用理论考试、二、理论教学内容和要求第一章绪论［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，了解护理伦理学与相关学科的关系以及学习护理伦理学的方法。
［教学内容要点］1、背诵道德的涵义、构成要素及类型2、陈述职业道德的涵义、基本要素及特点3、复述伦理学的涵义、类型4、背诵护理伦理学的概念5、描述护理伦理学的研究内容6、区分道德现象构成要素之间的关系7、理解道德概念的几个方面8、总结道德的特征9、解释护理道德的本质及特殊性10、简述职业道德的形成和发展过程11、区分伦理学各类型之间的关系12、理解护理伦理学的研究内容13、区分护理伦理学与相关人文学科的关系14、举例说明学习护理伦理学的方法15联系个人护理实践、谈谈学习护理伦理学的意义第二章护理伦理学的历史发展［教学时数］2学时［目的和要求］掌握基本概念、熟悉古代护理道德的产生和概况、近现代护理道德的发展和护理伦理学的诞生、了解当代护理伦理学的现状与展望。
［教学内容要点］1、列出古代中国、印度、希腊、阿拉伯对护理道德形成贡献较大的代表人物。
2、陈述秋瑾、毛泽东对护理道德的论述。
3、背诵生命伦理学涵义。
4、复述医院伦理委员会的性质和作用。
5、总结中国古代的优秀医护道德传统。
6、列举南丁格尔对现代护理道德发展的贡献。
人卫护理伦理学第三版教学大纲
人卫护理伦理学第三版教学大纲
1. 课程简介，介绍护理伦理学的基本概念、历史渊源、研究对象和意义，以及本课程的教学目标和要求。
2. 教学内容，详细列出各章节的教学内容，包括伦理学概述、伦理决策模型、伦理决策的原则、伦理决策的过程、伦理决策的实践等内容。
3. 教学安排，包括每周的教学安排、教学进度安排、教学方法和手段等，以及教学课时的分配和安排。
4. 教学要求，明确学生在本课程中应达到的知识、能力和素养要求，包括课堂学习、实践操作、论文写作等方面的要求。
5. 教材和参考书目，列出本课程所采用的教材和参考书目，以及相关的电子资源和学术期刊。
6. 考核方式，说明本课程的考核方式和评分标准，包括平时成绩、期中考试、期末考试、论文等方面的考核内容和比重。
7. 教学团队，介绍本课程的教学团队，包括主讲教师、助教等教学人员的基本情况和教学经历。
8. 其他相关事项，包括课程的衔接性、跨学科性、实践教学环节等其他相关事项。
以上是人卫护理伦理学第三版教学大纲可能包含的内容，这些内容将有助于学生全面系统地学习护理伦理学知识，提高护理伦理决策能力和职业素养。
《护理伦理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《护理伦理学》教学大纲课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：Nursing Ethics总学时：32讲授学时：32学分： 2先修课程：护理心理学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理伦理学》是护理学专业的必修课程，通过本课程的教学使学生学会对各种医德现象和医德活动做出正确的评价，学会正确处理医患之间的关系，并能够对现代高科技医疗技术应用中的伦理问题展开积极的思考，培养医学生的职业道德素质，为未来的职业生活打下坚实的思想道德基础。
二、教学目标与要求第一章：绪论（2 学时）教学目标：通过本章学习，学生能够理解护理伦理学的性质，明确护理伦理学的研究对象，以及学习护理伦理学的意义和任务。
教学要求：识记：（1）护理伦理学的概念（2）道德和职业道德（3）医学职业道德的特征理解：（1）医患关系（2）医务人员之间的关系（3）医学与社会之间的关系（4）医学科研道德授课方式：讲授第二章：护理伦理学的历史发展（2 学时）教学目标：通过本章的学习，学生能够总体了解护理伦理学的发展史及发展过程，继承和发扬国内外医德的优良传统。
教学要求：识记：（1）祖国医学医德规范（2）《大医精诚论》的精华（3）《希波克拉底誓言》的精华理解：（1）我国医德的起源和发展（2）国外医德的起源和发展（3）近代著名伦理学国际公约的主要内容授课方式：讲授第三章：护理伦理学基本原则（4学时）教学目标：通过本章的学习，学生能够掌握医德基本原则的含义及具体内容，了解医学人道主义的历史发展。
教学要求：识记：（1）医德基本原则的概念（2）医学人道主义的具体内容（3）医学人道主义的渊源及历史发展理解：（1）尊重病人的人格（2）在医疗权面前人人平等（3）待病人如亲人（4）遣责和反对一切不人道行授课方式：讲授、讨论第四章：护理伦理学基本规范（6学时）教学目标：通过本章的学习，学生能够了解临床医务人员道德规范的内容和基本要求，自觉加强自身的行为修养。
护理伦理学教学大纲
护理伦理学教学大纲一、课程介绍1.1 课程名称：护理伦理学1.2 学分：3学分1.3 课程代码：NRS1011.4 先修课程：护理学基础与护理技术1.5 授课对象：护理专业本科生二、课程目标2.1 了解伦理学的基本概念、原则和理论2.2 理解伦理思维与伦理决策在护理实践中的重要性2.3 掌握护理伦理学的基本原则和伦理道德规范2.4 培养护理专业人员的伦理道德意识和职业素养2.5 培养学生在护理实践中处理伦理问题的能力三、教学大纲和内容3.1 伦理学概论3.1.1 伦理学的定义和基本概念3.1.2 伦理思维和伦理决策的基本过程 3.2 伦理学的理论框架3.2.1 伦理相对主义3.2.2 伦理客观主义3.2.3 伦理实用主义3.3 护理伦理学的基本原则3.3.1 尊重个体的人格尊严和价值3.3.2 保护个体的权益和隐私3.3.3 公正和平等原则3.3.4 慈善和利他主义原则3.4 护士的伦理道德规范3.4.1 《护士伦理宣言》的概述3.4.2 护士职业道德准则的解读3.5 护理伦理学与护理实践3.5.1 护理伦理学在护理实践中的应用3.5.2 护理伦理学与护患关系的形成和维护 3.5.3 护理伦理学与团队合作的重要性3.6 伦理决策和伦理问题处理3.6.1 伦理决策的基本原则和方法3.6.2 护理伦理问题的常见类型和处理方法四、教学方法4.1 授课方式：理论授课、案例讨论、小组讨论 4.2 授课手段：课堂讲授、投影演示、互动讨论 4.3 教学资源：教材、课件、案例分析4.4 考核方式：平时成绩、期末考试、课堂表现五、参考教材5.1 主教材：-《护理伦理学导论》-《护理伦理学实践指南》5.2 参考教材：-《伦理学原理》-《伦理学与生活》六、成绩评定6.1 平时成绩：参与讨论、作业、小组讨论等6.2 期末考试：闭卷考试，占总成绩的60%6.3 课堂表现：积极参与课堂讨论、提问等，占总成绩的10%6.4 课程作业：根据教师要求完成相关作业，占总成绩的30%七、教学团队7.1 主讲教师：护理伦理学专家/教授7.2 辅助教师：护理学相关专业教师八、备注8.1 本教学大纲仅供参考，实际教学内容和安排可能会根据教学需要进行适当调整8.2 请学生准时到达授课地点，按时参加课程学习和讨论8.3 学生如有任何问题，可随时与授课教师进行沟通和交流以上为《护理伦理学教学大纲》的内容概要，该课程旨在为护理专业本科生提供系统的伦理学知识和护理伦理实践指导，培养其伦理道德意识和职业素养，提高其处理伦理问题的能力。
护理伦理学大纲
护理伦理学大纲《护理伦理学》教学大纲一、前言护理伦理学课程是全国高等职业院校护理专业的必修课，是为培养和检验护理专业学生的护理伦理基本理论知识和应用能力而设�Z的一门专业基础课程。
护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，是一门涉及范围广和整体性强的学科，它以伦理学的基本原理为指导，主要研究护理伦理学的历史发展、理论基础，护理道德的基本原则和规范、范畴，护士护理工作、科研道德临床医学伦理难题，护理道德教育、修养和评价等内容。
它与护理学、伦理学既有相通的地方，而又有明显的区别。
因此，在教学过程中应充分体现本课程的性质和特点。
通过护理伦理学的学习，学生能够了解护理道德新课题，掌握护理道德的基本理论和基本规范，学会运用基本原理，正确处理护患关系、护际关系及社会之间的关系，形成良好的护理道德品质和较强的分析、解决临床护理伦理问题的能力，以便毕业后能够较好地适应护理工作和护理学发展的需要。
教学活动主要采用讲授、自学、电教、案例讨论等方式进行。
二、具体内容及要求第一章绪论1目的要求：1、能说出护理学与道德的关系，2、了解护理伦理学的形成与发展，3、熟悉护理伦理学的研究对象、内容和意义，掌握学习护理伦理学的方法。
教学内容：第一节护理学与护理伦理学一、护理学的伦理属性(一)护理实践中的道德内涵1、护理实践的对象是现实的人2、护理活动必须考虑人的社会心理状态与效果3、护理的目的是着眼于社会4、护理行为涉及人与人之间的关系 (二)伦理学伦理学的概念、伦理学的基本问题道德的概念及组成成分职业道德的概念及内容护理职业道德的产生与发展护理职业道德的内涵、基本原则和构成二、护理伦理学概述（一）护理伦理学的概念什么是护理伦理学、护理伦理学与医学伦理学的关系 (二)护理新模式对护理伦理学的影响护理新模式的产生2传统护理模式向现代护理模式的转变对护理伦理学的影响三、护理伦理学与相关学科的关系1、护理伦理学与卫生法规的关系2、护理伦理学与护理心理学的关系3、护理伦理学与社会学、经济学的关系第二节护理伦理学的研究对象和内容一、护理伦理学的研究对象（一）护士与患者的关系（二）护士与其他医务人员的关系（三）护士和社会的关系（四）护理科研中的道德问题（五）护理职业道德难题二、护理伦理学的主要内容（一）护理伦理学的主要内容 1、护理伦理学的基本理论2、护理伦理学的原则、规范、范畴体系3、护理道德的教育、评价和修养（二）研究内容的演变 1、美德论 2、义务论 3、公益论3第三节学习护理伦理学的意义和方法一、学习护理伦理学的意义（一）有利于提高护士的道德水平，培养德才兼备的护理人才（二）有利于护士解决护理道德，促进护理事业的发展（三）有利于提高医院管理水平，促进社会精神文明建设（四）有利于提高医院的信誉及经济和社会效益（五）有利于护士在遵循道德规范的前提下从事护理职业二、学习护理伦理学的方法（一）理论联系实际方法（二）价值分析的方法教学时数：1学时教学方法及手段：主要采用讲授、自学、多媒体、案例讨论等方式进行。
护理伦理学教学大纲
护理伦理学教学大纲（Nursing Ethics）（供护理专业专科使用）课程性质：护理专业专科、本科生必修课程。
教学目的及要求：《护理伦理学》从医德方面综合了护理工作的特点，阐述了护理伦理在护理工作中的意义及具体要求，让护理专业学生了解护理工作的职业道德，帮助护理专业学生提高护理道德意识，养成良好的职业行为和习惯，从护理伦理的角度去满足病人对健康的需求。
基本内容：包括课堂教育及案例讨论两部分：护理道德的基本原则、规范和范畴、护患关系道德、几种护理道德要求、预防保健工作中的护理道德、生命、死亡道德及临终关怀、护理科研中的道德、护理道德的培育及价值观课堂教育内容；以及临床护理案例讨论、安乐死的讨论、社会调查等实习内容。
教学方式：理论讲授、课堂讨论、网络授课、自学、观看录象等形式进行教学。
教学内容：1、绪论；护理道德的历史发展概况。
2、护理道德的基本原则、规范和范畴；护患关系道德。
3、护理管理、整体护理、基础护理、特殊患者的护理道德要求；预防保健工作中的护理道德；护理科研中的护理道德。
4、生命、死亡道德及临终关怀；护理道德的培育及价值观。
教学用书：李传俊主编，《护理伦理学》中央广播电视大学出版社，北京大学医学出版社。
开课学期：春季《护理伦理学》教学时数分配顺序内容学时理论实践合计1 2绪论护理伦理学的历史发展22223护理伦理学的伦理基础22 4护理伦理学的基本原则、规范和范畴44 5护患人际关系伦理33 6社会公共关系护理伦理313 7基础护理及专科护理伦理22 8整体护理及心理护理伦理213 9门急诊及危重患者护理22 10手术护理伦理44 11护理科研及人体实验的护理伦理22 12护理管理道德22 13护理道德管理及护理道德修养22 14护理道德评价及护理道德监督22合计30636《护理伦理学》教学大纲第一章绪论【目的要求】掌握护理伦理学研究的对象和内容。
熟悉护理道德的特点、地位和作用。
了解学习和研究护理伦理学的方法及意义。
护理伦理学第四章
《护理伦理学》教案（首页）适用班级：2011级护理1、2班授课人：熊邦新课时：90分钟课题第四章护理伦理的原则、规范和范畴学时 2教学目标：1、知识目标：掌握护理伦理基本原则，具体原则，和护理伦理基本范畴；理解护理伦理的基本规范。
2、能力目标：熟悉护理伦理基本规范的的概念、内容和作用。
3、素质目标：培养学生护理工作责任的意识。
重点：护理伦理基本原则的内容，护士执业中具体伦理原则的要求。
难点：护理伦理基本规范的内容及作用。
实施步骤方法教学内容提要时间一、复习旧课（集体复习：老师引导学生说出要点）二、讲授新课1.引入新课：列举生活中实例，引入伦理问题导入新课。
3.联系临床和现实生活：列举一些和教学内容密切相关的案例来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在教学过程根据具体情况列举和教学内容密切相关的案例，同时让同学积极发言，表达观点，通过点评，渗入知识点，增强教学效果。
3.突出重点，突破难点：对于重点、难点问题采用不同的教学方法来讲解不同的问题。
4.通过随堂练习，巩固所学知识点，并计入平时成绩。
三、课堂小结四、布置作业护理伦理学的基本观点和主要观点第四章护理伦理原则、规范和范畴第一节护理伦理基本原则一、护理伦理基本原则的含义和地位二、护理伦理基本原则的内容和要求三、社会主义护理伦理基本原则的特点第二节护理伦理具体原则一、自主原则二、不伤害原则三、公正原则四、行善原则第三节护理伦理基本规范一、护理伦理规范的含义和作用二、护理伦理基本规范的内容第四节护理伦理基本范畴一、权利与义务二、情感与良心三、荣誉与幸福四、审慎与保密总结及随堂练习5分钟20分钟20分钟20分钟20分钟5分钟《护理伦理学》教案（续页）一、复习旧课：见首页二、导入新课：通过案例导入新课。
接诊室同时来了三位急诊病人，医生说需要做手术，护士按接诊程序给病人做手术前准备，但同手术室联系后，手术室告知只能接收两个患者。
那么剩下的这个病人怎么办？护理遇到了什么伦理学问题？请你试着制订出护士的解决办法。
大学生护理伦理教案
课时：2课时教学目标：1. 了解护理伦理学的定义、研究内容和发展历程。
2. 掌握护理伦理的基本原则和规范。
3. 培养学生识别护理实践中伦理问题的能力，提高伦理决策水平。
4. 增强学生的人文关怀精神，树立正确的护理价值观。
教学重点：1. 护理伦理的基本原则和规范。
2. 护理实践中伦理问题的识别和解决。
教学难点：1. 护理伦理原则与规范在实际护理工作中的应用。
2. 学生伦理决策能力的培养。
教学准备：1. 教学PPT2. 护理伦理案例集3. 护理伦理学教材教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是护理伦理学？2. 简要介绍护理伦理学的定义、研究内容和发展历程。
二、讲授1. 护理伦理的基本原则：a. 尊重原则：尊重患者的人格、隐私和自主权。
b. 尽责原则：对患者负责，确保护理质量和安全。
c. 关怀原则：关注患者的生理、心理和社会需求。
d. 公平原则：公正、平等地对待每一位患者。
2. 护理伦理的基本规范：a. 诚实守信：对患者的病情、治疗方案等信息公开透明。
b. 尊重患者：尊重患者的意愿和选择。
c. 病患保密：保护患者的隐私，不泄露患者的个人信息。
d. 持续学习：不断更新护理知识，提高护理技能。
三、案例分析1. 选取典型案例，引导学生分析案例中涉及的伦理问题。
2. 引导学生讨论案例中如何运用护理伦理原则和规范解决伦理问题。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，重点讲解护理伦理的基本原则和规范。
2. 学生提问，教师解答。
二、讨论1. 引导学生讨论护理实践中可能遇到的伦理问题。
2. 学生分组讨论，每组选取一个案例，分析案例中的伦理问题，并提出解决方案。
三、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调护理伦理学在实际护理工作中的应用。
2. 学生分享讨论成果，教师点评。
教学评价：1. 学生对护理伦理学的理解和掌握程度。
2. 学生在案例分析中的表现，包括对伦理问题的识别和解决方案的提出。
3. 学生在讨论中的参与度和合作精神。
护理伦理学课程设计
护理伦理学课程设计一、课程背景护理伦理学是指护理工作中关于价值观、道德方面的思考和判断，是一种与护理实践密切相关的理论。
护理伦理学的课程设计的目的是为了使护理学生能够在面临伦理问题时，能够学会应对和解决问题的方法，提高其伦理思维和道德意识，以提高其护理实践水平。
二、课程目标知识目标•掌握护理伦理学基本概念和内容。
•理解护理伦理学和护理实践的联系。
•系统了解医学伦理学和医学伦理决策的基本原则。
技能目标•能够独立分析和解决护理伦理问题。
•能够运用护理伦理学知识指导护理实践。
•能够参加护理伦理研究和伦理评审。
情感目标•建立护理伦理学思维和价值观。
•提高护理伦理敏感性和道德意识。
三、课程内容第一章护理伦理学概述1.1 护理伦理学的基本概念和内涵 1.2 护理伦理学的特点及其在护理实践中的作用 1.3 护理伦理学的历史与发展第二章护理伦理决策的原则与流程2.1 护理伦理决策的基本原则 2.2 护理伦理决策的流程与步骤 2.3 护理伦理决策的重要性及应用第三章护理伦理中的关键问题3.1 护理伦理中的隐私和保密问题 3.2 护理伦理中的生命伦理问题 3.3 护理伦理中的人际关系问题第四章护理伦理与护理实践4.1 护理伦理与患者关系 4.2 护理伦理与护理质量 4.3 护理伦理与护理管理第五章医学伦理学5.1 医学伦理学的基本概念与内容 5.2 医学伦理学的思想基础 5.3 医学伦理学在医学领域中的应用四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括:•讲座式授课•情景模拟•讨论式教学•诊断式教学•观察式学习五、考核方式本课程考核方式包括：•平时成绩•作业成绩•综合测评六、教材资料主要教材：•《护理伦理学》•《护理伦理学与实践》参考资料：•《医学伦理学》•《病人权利与医德伦理学》•《医学伦理决策》七、总结护理伦理学是护理实践中非常重要的一部分，必须要通过专业培训来学习和掌握其理论知识。
本课程设计的目的是要培养护理学生的伦理思维和道德意识，同时能够独立分析和解决护理伦理问题，以提高护理实践水平。
中职护理伦理教案范文模板
课程名称：护理伦理学授课班级：XX班授课时间：2课时授课教师：XX一、教学目标1. 知识目标：（1）了解护理伦理学的基本概念、发展历程和重要性。
（2）掌握护理伦理学的原则和规范。
（3）熟悉护理伦理学在临床实践中的应用。
2. 技能目标：（1）能够运用护理伦理学的原则和规范，分析临床护理中的伦理问题。
（2）提高护理伦理决策能力，为患者提供优质护理服务。
3. 情感目标：（1）树立正确的护理伦理观念，培养高尚的职业道德。
（2）增强关爱生命、关爱患者的意识，提高护理工作的责任感和使命感。
二、教学内容1. 护理伦理学的基本概念和重要性2. 护理伦理学的原则和规范3. 护理伦理学在临床实践中的应用案例分析三、教学过程第一课时一、导入1. 结合实际案例，引发学生对护理伦理问题的思考。
2. 提出问题：什么是护理伦理？护理伦理学在护理工作中有什么作用？二、讲授新课1. 护理伦理学的基本概念和重要性- 解释护理伦理学的定义、发展历程和重要性。
- 强调护理伦理学在提高护理质量、保障患者权益等方面的作用。
2. 护理伦理学的原则和规范- 讲解护理伦理学的基本原则，如尊重原则、不伤害原则、有利原则和公正原则。
- 介绍护理伦理学的规范，如保密原则、尊重患者自主权、合理治疗原则等。
三、课堂讨论1. 分组讨论：结合临床护理案例，分析案例中的伦理问题，并提出解决方案。
2. 每组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问巩固。
2. 引导学生思考：如何将护理伦理学的原则和规范应用于临床护理实践？二、讲授新课1. 护理伦理学在临床实践中的应用案例分析- 结合具体案例，讲解护理伦理学在临床实践中的应用。
- 分析案例中的伦理问题，引导学生运用护理伦理学的原则和规范进行解决。
三、课堂讨论1. 分组讨论：针对一个具体案例，讨论如何运用护理伦理学的原则和规范进行处理。
2. 每组汇报讨论成果，教师点评。
四、总结1. 总结护理伦理学的基本概念、原则和规范。
护理伦理学教学大纲
《护理伦理学》课程教学大纲（审定稿）一、大纲说明（一）本课程的性质和基本内容护理伦理学是为护理学本科（专科起点）专业学生开设的一门专业基础课程，课内学时90，5学分。
护理伦理学是为培养护理从业者的护理伦理基本理论知识和应用能力而设置的一门必修课。
护理伦理学是以伦理学的基本原理为指导，研究护理职业伦理的一门科学。
护理职业伦理具有全人类性与人道性、继承性与时代性、规范性与可操作性的特点。
护理伦理学是护理学与伦理学相交叉形成的一门边缘学科，既是规范伦理学的一个分支，又是伦理学的有机组成部分。
因此，在教学及考核时应充分体现本课程的性质和特点。
（二）本课程目的任务本课程的总任务是：使学生比较全面、系统地掌握护理伦理学的基本理论、基础知识和基本方法，了解护理伦理发展中的难题，培养、提高护理职业道德品质和分析、解决临床护理伦理问题的能力，以便能够较好地适应护理工作和护理学发展的需要。
教学活动主要通过课堂讲授、音像教学、案例讨论等形式进行，注重学生职业素质的培养。
（三）本课程的基本教学要求本课程要求学生重点掌握护理伦理的基本原则、规范和范畴；护理人际关系伦理规范；门急诊和手术护理伦理要求；基础护理和专科护理的伦理要求；护理道德的教育与修养；熟悉护理道德评价与监督。
掌握护理整体与心理护理伦理；护理管理伦理及护理科研的道德规范、人体实验的伦理原则。
了解护理伦理学的基础理论、护士与社会公共关系护理道德；生命的道德价值、临终病人的心理、行为与要求；医学高技术应用中的医护伦理难题。
培养学生的理解、观察、分析和服务能力，以发现和初步解决护理实践中有关伦理学的问题，要求学生在科学的精神、科学的态度、独立工作能力等方面获得初步的训练。
教学要求分“了解”“掌握”“重点掌握”三个层次。
（四）学时分配二、大纲正文第一章绪论【教学内容】第一节道德与伦理学一、道德二、伦理学第二节职业道德与护理伦理学一、职业道德二、护理伦理学第三节学习护理伦理学的意义和方法一、学习护理伦理学的意义二、学习护理伦理学的方法【教学要求】重点掌握道德、伦理学、护理伦理学等概念；掌握道德、伦理和护理伦理学的关系；了解学习护理伦理学的意义和方法。
教学大纲(护理伦理学)
教学大纲(护理伦理学)《护理伦理学》教学大纲（供五年一贯制大专学生使用）一、课程编码 00106110 二、课程名称护理伦理学三、课程类型必修课四、课程性质护理伦理学是一门研究护理道德的学科，它用伦理学的原则、理论和规范等来指导护理实践、协调护理领域中的人际关系，对护理实践中的伦理问题进行分析、讨论并提出解决方案。
五、课程与其他课程的联系本课程为其他护理专业课程的先修课，可为后续课“护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等学科的学习提供专业道德基础。
六、教学对象本课程适用于五年一贯制大专护理学生。
七、教学目的本课程致力于提高护理专业学生的伦理修养和医学法律素养。
八、教学任务引导学生学习护理伦理学的基本理论知识和相关的卫生法律法规，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，提高专业素养。
九、教学要求通过学习本课程，学生应了解护理伦理学的基本理论和卫生法律法规，理解现代护理中存在的各种伦理问题，最后，用理论指导实践，在今后的护理工作中充分运用所学知识合理协调护理领域中的各种人际关系。
十、教学方法本课程主要以课堂讲授为主，讲授与实践相结合。
十一、考核方式期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。
十二、课时安排及分配表本课程总学时36学时，其中理论教学28学时，实践教学8学时。
十三、教学内容及学习要求第一章绪论第一节伦理学概述第二节护理伦理学概述第三节学习护理伦理学的意义和方法 2、学习要求（1）了解道德、职业道德、护理道德的含义（2）简述学习护理伦理学的意义第二章护理伦理学的理论基础 1、教学内容第一节生命论第二节人道论第三节道义论第四节公益论第五节功利论（自学） 2、学习要求（1）了解生命论、人道论、道义论及公益论的基本概念（2）熟悉生命论、人道论、道义论及公益论的主要内容第三章护理伦理学的原则、规范与范畴 1、教学内容第一节护理伦理的基本原则第二节护理伦理的基本规范第三节护理伦理的基本范畴 2、学习要求（1）了解护理伦理基本范畴的内容及要求（2）熟悉护理伦理基本规范的内容及要求（3）掌握护理伦理基本原则的内容及要求第四章护理关系伦理 1、教学内容第一节护患关系伦理第二节护理人员与医务人员关系伦理（自学） 2、学习要求（1）了解护理人员、患者的权利（2）熟悉护理人员的义务（3）掌握护患关系伦理道德第五章整体护理、心理护理与基础护理伦理 1、教学内容第一节整体护理伦理第二节心理护理伦理第三节基础护理伦理 2、学习要求（1）了解整体护理伦理、心理护理伦理、基础护理伦理的含义及意义（2）熟悉整体护理伦理、心理护理伦理、基础护理伦理的特点及要求第六章临床护理伦理第一节门诊、急诊护理伦理第二节手术病人护理伦理第三节特殊患者护理伦理2、学习要求（1）了解门诊、急诊护理伦理、手术病人护理伦理、特殊患者护理伦理的特点（2）熟悉门诊、急诊护理伦理、手术病人护理伦理、特殊患者护理伦理的要求第七章护理与社会公共关系伦理 1、教学要求第一节社区卫生服务护理伦理第二节家庭护理伦理第三节突发公共卫生事件应急护理伦理（自学） 2、学习要求（1）了解社区服务、家庭病床的内容（2）熟悉社区服务、家庭病床的道德要求第八章现代护理伦理问题 1、教学内容第一节计划生育与人类辅助生殖技术伦理第二节器官移植与人体实验（自学）第三节死亡与安乐死 2、学习要求（1）了解人类辅助生殖技术伦理及安乐死护理伦理的内容（2）熟悉计划生育护理伦理的内容（3）掌握计划生育护理伦理的内容第九章卫生法基础 1、教学内容第一节概述第二节卫生法的实施第三节卫生法律关系第四节卫生法律责任第五节卫生行政救济 2、学习要求了解卫生法相关知识第十章护士管理法律制度 1、教学内容第一节概述第二节护士执业注册制度第三节护士的权利与义务第四节违反护士管理制度的法律责任（自学） 2、学习要求（1）了解护士执业的条件（2）熟悉违反护士管理制度的法律责任内容（3）掌握护士执业注册制度相关内容第十一章医疗事故处理法律制度第一节概述第二节医疗事故预防医护处置的法律规定第三节医疗事故技术鉴定的法律规定（自学）第四节医疗事故赔偿的法律规定第五节违反医疗事故处理法规的法律责任 2、学习要求（1）了解医疗事故的概念（2）掌握医疗事故的分级及处置第十二章护士活动相关的各种法律法规 1、教学内容第一节传染病防治制度第二节职业病防治法律制度（自学）第三节突发公共卫生事件应急制度（自学）第四节献血法第五节药品管理法律制度 2、学习要求（1）了解献血法相关内容（2）掌握我国法定传染病的分类。
高职护理伦理教学大纲
高职护理伦理教学大纲高职护理伦理教学大纲随着医疗技术的不断进步和人们对健康的日益重视，护理行业的需求也越来越大。
在高职护理专业的教学中，伦理教育是一个重要的组成部分。
本文将探讨高职护理伦理教学大纲的设计和内容。
一、伦理教学的重要性伦理教育是培养护理人员职业道德和职业操守的基础。
在护理工作中，护士们经常面临各种伦理问题，如隐私保护、生命权利、病人自主决策等。
只有通过伦理教育的培养，护士们才能正确处理这些问题，保障病人的权益和尊严。
二、高职护理伦理教学大纲的设计原则1. 系统性：伦理教学应该是一个系统的过程，包括基本伦理原则的介绍、伦理决策模型的学习、伦理问题的案例分析等。
通过系统性的教学，学生可以全面了解伦理问题的本质和解决方法。
2. 实践性：伦理教学应该注重实践操作。
学生需要通过实际案例的分析和讨论，培养他们解决伦理问题的能力。
同时，学校可以组织学生参与社区服务活动，让他们亲身感受伦理问题的挑战和解决过程。
3. 个性化：伦理教学应该根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学。
学生可以通过问卷调查、小组讨论等方式表达自己对伦理问题的看法和理解，教师可以根据学生的反馈进行个别指导和辅导。
三、高职护理伦理教学大纲的内容1. 伦理基本原则的介绍：介绍伦理学的基本概念和原则，如尊重人的尊严、保护病人的隐私、维护病人的自主权等。
通过理论学习，学生可以建立起正确的伦理价值观。
2. 伦理决策模型的学习：介绍伦理决策模型的基本步骤和方法，如问题的识别、信息的收集、决策的评估等。
通过学习决策模型，学生可以掌握解决伦理问题的一般方法。
3. 伦理问题的案例分析：通过真实的案例，让学生分析和解决伦理问题。
案例可以涉及到病人的权益保护、医疗资源的分配、团队合作中的伦理冲突等。
通过案例分析，学生可以培养自己的分析和判断能力。
4. 伦理实践的训练：通过实践活动，让学生亲身体验伦理问题的挑战和解决过程。
学生可以参与社区服务活动，与病人和家属进行交流，了解他们的需求和期望。
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《护理伦理学》教学大纲（供护理专业四年制用）山东万杰医学院2010年12月10日《护理伦理学》课程教学大纲课程名称：护理伦理学课程类型：公共课总学时：36 讲课学时：36 其他学时：0学分： 2适用专业：护理专业四年制先修课程：思想道德修养与法律基础、护理领域各相应学科一、课程性质、目的与任务护理伦理学是一门护理学与伦理学相交叉的边缘学科，是研究护理职业道德的科学。
即运用一般伦理学的原理和道德原则，来解决与调整护理实践和护理科学发展中人们相互间、护理学与社会间关系的一门课程，是为培养和检验学生掌握护理伦理基本知识和应用能力而设置的一门基础课程。
了解护理伦理学产生发展的概况，理解护理伦理学的研究对象、内容和方法及护理伦理学的基础理论，掌握护理伦理学的基本原则，具体原则、基本规范和基本范畴，以及具体护理职业活动中的伦理要求，自觉运用护理伦理学的基本理论来指导、调整自己的行为；掌握必要的人文科学知识，成为具有参与、竞争、创新意识的“应用型人才”；提高在医疗护理实践中的人际沟通能力，学会处理和调整各种护理关系；能对护理行为进行正确评价和选择，能自觉进行护理伦理修养，接受护理伦理教育、监督和考核。
养成认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风；形成良好的心理、道德品质和健康的人格；树立一切为了病人和全心全意为人民健康服务及为护理事业献身的理念。
通过本课程学习，使学生具备从事护理专业所必需的护理伦理学的基本知识和和基本技能，理解和运用护理伦伦理学的基本原则、规范和范畴，掌握护理职业活动中的具体伦理规范，并自觉在实践中进行伦理行为的正确选择和评价，接受护理伦理教育、监督和考核，进行护理伦理修养，从而树立起一切为人病人和全心全意为人民的健康事业服务的崇高思想，把学生培养成品学兼优的高素质的科研型的护理工作者。
二、教学内容及要求上篇护理伦理学的基础理论第一章绪论第一节伦理学与护理伦理学一、伦理学概述二、护理伦理学概述第二节护理伦理学的历史与发展一、我国护理伦理学的形成与发展二、国外护理伦理学的形成与发展三、当代护理伦理学的现状与展望第三节学习护理伦理学的意义与方法一、学习护理伦理学的意义二、学习护理伦理学的方法【案例分析】【思考题】第二章护理伦理学的基本理论第一节护理伦理学的理论基础一、生命论二、人道论三、美德论四、道义论五、功利论第二节护理伦理学的原则、规范与范畴一、护理伦理学的基本原则二、护理伦理学的具体原则三、护理伦理学的基本规范四、护理伦理学的基本范畴【案例分析】【思考题】中篇护理实践中的伦理规范第三章护理关系伦理第一节护患关系伦理一、病人的权利和义务二、护患关系的内容及其模式三、护患冲突及其调适四、护患关系伦理规范第二节护际关系伦理一、医护关系伦理二、护护关系伦理三、护技关系伦理四、护理人员与医院行政、后勤人员关系伦理第三节护理人员与社会公共关系伦理一、护理人员的社会地位与社会责任二、护理人员与社会公共关系伦理规范【案例分析】【思考题】第四章基础护理、心理护理与整体护理伦理第一节基础护理伦理一、基础护理的含义、特点及意义二、基础护理伦理规范第二节心理护理伦理一、心理护理的含义、特点及意义二、心理护理伦理规范第三节整体护理伦理一、整体护理的含义、特点及意义二、整体护理伦理规范【案例分析】【思考题】第五章临床护理伦理第一节门诊、急诊护理伦理一、门诊护理伦理二、急诊护理伦理三、危重病人护理伦理第二节手术护理伦理一、普通手术护理伦理二、整形外科手术护理伦理第三节特殊护理伦理一、精神科病人护理伦理二、传染科病人护理伦理三、艾滋病病人护理伦理四、母婴护理伦理第四节临终护理与尸体料理伦理一、临终护理伦理二、尸体料理伦理【案例分析】【思考题】第六章公共卫生与康复护理伦理第一节突发公共卫生事件应急护理伦理一、突发公共卫生事件及护理人员的责任二、突发公共卫生事件应急护理伦理规范第二节预防接种与健康教育伦理一、预防接种护理伦理二、健康教育护理伦理第三节社区医疗保健与家庭病床护理伦理一、社区保健护理伦理二、家庭病床护理伦理第四节自我护理与康复护理伦理一、自我护理伦理二、康复护理伦理【案例分析】【思考题】第七章护理管理与护理科研伦理第一节护理管理伦理一、护理伦理在护理管理中的作用二、护理管理伦理规范第二节护理科研伦理一、护理科研的特点及伦理意义二、护理科研伦理规范【案例分析】【思考题】第八章护理伦理评价、教育与修养第一节护理伦理评价一、护理伦理评价及其意义二、护理伦理评价的依据三、护理伦理评价的标准、方式第二节护理伦理教育一、护理伦理教育及其意义二、护理伦理教育的过程第三节护理伦理修养一、护理伦理修养及其意义二、护理伦理修养的目标一、三、护理伦理修养的途径、方法【案例分析】【思考题】下篇护理实践中的伦理问题第九章现代生殖技术应用中的伦理问题第一节生育控制技术一、生育控制技术及其价值二、生育控制技术应用中的伦理问题三、生育控制技术应用中的伦理原则第二节现代生殖技术一、现代生殖技术及其伦理价值二、现代生殖技术应用中的伦理问题三、现代生殖技术应用中的伦理原则【案例分析】【思考题】第十章器官移植与人体实验的伦理问题第一节器官移植一、器官移植的发展概况二、器官移植的伦理问题三、器官移植的伦理原则第二节人体实验一、人体实验的历史发展二、人体实验的伦理问题三、人体实验的伦理原则【案例分析】【思考题】第十一章死亡与安乐死的伦理问题第一节死亡教育一、死亡标准的演变及其伦理意义二、死亡教育及其伦理意义三、器官移植的伦理原则第二节安乐死一、安乐死的历史发展二、安乐死的伦理问题三、安乐死的伦理原则【案例分析】【思考题】三、教学方法课堂理论讲授为主，辅之以课堂讨论及案例分析，注重护生职业素质的培养。
四、正文上篇护理伦理学的基础理论第一章绪论[目的要求]了解：1、中国、西方护理伦理学的形成与发展2、学习护理伦理学的意义与方法熟悉：1、护理伦理学的研究对象及内容2、当代护理伦理学的现状与展望掌握：1、护理伦理学的概念2、护理道德关系3、我国护理伦理思想的优良传统[教学内容]第一节伦理学与护理伦理学一、伦理学概述二、护理伦理学概述第二节护理伦理学的历史与发展一、我国护理伦理学的形成与发展二、国外护理伦理学的形成与发展三、当代护理伦理学的现状与展望第三节学习护理伦理学的意义与方法一、学习护理伦理学的意义二、学习护理伦理学的方法第二章护理伦理学的基本理论[目的要求]了解：1、生命论的内容2、美德论、道义论、功利论的关系熟悉：1、我国社会主义护理伦理学的基本原则的要求2、护理伦理学的基本范畴掌握：1、护理美德的表现2、护理伦理学的具体原则3、护理伦理学基本规范的内容[教学内容]第一节护理伦理学的理论基础一、生命论二、人道论三、美德论四、道义论五、功利论第二节护理伦理学的原则、规范与范畴一、护理伦理学的基本原则二、护理伦理学的具体原则三、护理伦理学的基本规范四、护理伦理学的基本范畴中篇护理实践中的伦理规范第三章护理关系伦理[目的要求]了解：1、护患关系的内容及其模式2、护患冲突及其调适3、护理人员的社会责任熟悉：1、护患关系的发展趋势2、医护关系伦理规范3、护护关系伦理规范掌握：1、病人的权利和义务2、护患关系伦理规范[教学内容]第一节护患关系伦理一、病人的权利和义务二、护患关系的内容及其模式三、护患冲突及其调适四、护患关系伦理规范第二节护际关系伦理一、医护关系伦理二、护护关系伦理三、护技关系伦理四、护理人员与医院行政、后勤人员关系伦理第三节护理人员与社会公共关系伦理一、护理人员的社会地位与社会责任二、护理人员与社会公共关系伦理规范第四章基础护理、心理护理与整体护理伦理[目的要求]了解：1、基础护理、心理护理、整体护理的意义熟悉：1、整体护理的伦理规范2、基础护理、心理护理、整体护理的特点掌握：1、基础护理、心理护理、整体护理的含义2、基础护理、心理护理伦理规范[教学内容]第一节基础护理伦理一、基础护理的含义、特点及意义二、基础护理伦理规范第二节心理护理伦理一、心理护理的含义、特点及意义二、心理护理伦理规范第三节整体护理伦理一、整体护理的含义、特点及意义二、整体护理伦理规范第五章临床护理伦理[目的要求]了解：1、门诊护理的伦理规范2、危重病人护理的伦理规范熟悉：1、术前、术中、术后护理的伦理规范2、精神科病人、传染科病人、母婴护理的伦理规范掌握：1、临终关怀的含义2、临终护理的伦理规范[教学内容]第一节门诊、急诊护理伦理一、门诊护理伦理二、急诊护理伦理三、危重病人护理伦理第二节手术护理伦理一、普通手术护理伦理二、整形外科手术护理伦理第三节特殊护理伦理一、精神科病人护理伦理二、传染科病人护理伦理三、艾滋病病人护理伦理四、母婴护理伦理第四节临终护理与尸体料理伦理一、临终护理伦理二、尸体料理伦理第六章公共卫生与康复护理伦理[目的要求]了解：1、家庭病床护理的伦理规范2、社区保健护理的伦理规范熟悉：1、突发公共卫生事件应急护理伦理规范2、健康教育护理的伦理规范掌握：1、突发公共卫生事件的含义2、突发公共卫生事件应急护理的特点[教学内容]第一节突发公共卫生事件应急护理伦理一、突发公共卫生事件及护理人员的责任二、突发公共卫生事件应急护理伦理规范第二节预防接种与健康教育伦理一、预防接种护理伦理二、健康教育护理伦理第三节社区医疗保健与家庭病床护理伦理一、社区保健护理伦理二、家庭病床护理伦理第四节自我护理与康复护理伦理一、自我护理伦理二、康复护理伦理第七章护理管理与护理科研伦理[目的要求]了解：1、护理管理的特点及作用2、护理科研的特点及伦理意义熟悉：3、医院经济管理的伦理规范4、护理人员管理的伦理规范掌握：1、护理管理的含义2、护理科研伦理规范[教学内容]第一节护理管理伦理一、护理伦理在护理管理中的作用二、护理管理伦理规范第二节护理科研伦理一、护理科研的特点及伦理意义二、护理科研伦理规范第八章护理伦理评价、教育与修养[目的要求]了解：1、护理伦理评价、教育与修养的含义2、护理伦理教育的方法熟悉：1、护理伦理评价的标准及方式2、护理伦理教育的原则掌握：1、护理伦理评价的依据2、护理伦理教育的过程3、护理伦理修养的途径、方法[教学内容]第二节护理伦理评价一、护理伦理评价及其意义二、护理伦理评价的依据三、护理伦理评价的标准、方式第二节护理伦理教育一、护理伦理教育及其意义二、护理伦理教育的过程第三节护理伦理修养三、护理伦理修养及其意义四、护理伦理修养的目标三、护理伦理修养的途径、方法下篇护理实践中的伦理问题第九章现代生殖技术应用中的伦理问题[目的要求]了解：1、生育控制技术的伦理价值2、人工授精的含义与分类熟悉：1、生育控制技术应用中的伦理问题2、现代生殖技术应用中的伦理问题掌握：1、现代生殖技术的含义2、现代生殖技术应用中的伦理原则[教学内容]第二节生育控制技术一、生育控制技术及其价值二、生育控制技术应用中的伦理问题三、生育控制技术应用中的伦理原则第二节现代生殖技术一、现代生殖技术及其伦理价值二、现代生殖技术应用中的伦理问题三、现代生殖技术应用中的伦理原则第十章器官移植与人体实验的伦理问题[目的要求]了解：1、国内外器官移植的发展2、国内外人体实验的历史发展熟悉：1、器官移植的伦理问题2、人体实验的伦理问题掌握：1、器官移植、人体实验的含义2、器官移植的伦理原则3、人体实验的伦理原则[教学内容]第二节器官移植一、器官移植的发展概况二、器官移植的伦理问题三、器官移植的伦理原则第二节人体实验一、人体实验的历史发展二、人体实验的伦理问题三、人体实验的伦理原则第十一章死亡与安乐死的伦理问题[目的要求]了解：1、安乐死的历史发展2、死亡教育及其伦理意义熟悉：1、死亡标准的演变2、安乐死的伦理问题掌握：1、安乐死的含义2、脑死亡标准的伦理意义3、安乐死的伦理原则[教学内容]第二节死亡教育一、死亡标准的演变及其伦理意义二、死亡教育及其伦理意义三、器官移植的伦理原则第二节安乐死一、安乐死的历史发展二、安乐死的伦理问题三、安乐死的伦理原则五、课程考核方式本课程为专业必修课，采取书面考核形式进行考核，主要考查学生对基本理论、基本知识的理解，同时能联系实际对临床实践中的医德行为、医德难题等有正确的伦理认知。