四年级下册语文课件-3.1《古诗二首-江畔独步寻花》北师大版 (共18张PPT)
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北师大小学语文四年级下《三 花：古诗二首》 优质课ppt课件_0
（唐）杜甫 黄四娘家//花/满蹊， 千朵万朵//压/枝低。 留连戏蝶//时时/舞， 自在娇莺//恰恰/啼。
杜甫：唐代大诗人，被 后人称之为“诗圣”。他的 诗敢于大胆揭露社会矛盾， 批判统治者的罪恶，对穷苦
人民寄以深切同情，反映了
唐代由盛到衰的历史。
理解字词 江畔：江边。 独步：独自一人散步。 寻花：欣赏花草。 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
相同之处：这两首诗都是用春花描绘春天的勃勃生机 和美丽，表达对春色的喜爱和赞美之情，都运用了情景交 融的手法。 不同之处：《江畔独步寻花》写了一大片花，用戏蝶、 娇莺衬托花的繁茂，抒发对美好春色的喜爱。《游园不值》 用一枝花代表满园春色，通过扫兴和高兴两种心情的对比， 赞美春天的勃勃生机，让我们感受到春色的美好。
北师大版小学语文四年级下册，感受花的美丽，背诵古诗。 2、独立识字，认字3个，写字5个。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟 衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代 表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来。”包含的哲理。
江畔独步寻花
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • 零落成泥碾作尘，只有香如故。 —荷花 —梅花
• 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
• 小楼一夜听春雨，明朝小巷卖杏花。
—牡丹
—杏花
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 人闲桂花落，夜静春山空。 • 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
—桃花
—桂花 —菊花
作业超市（任选一题）
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
杜甫：唐代大诗人，被 后人称之为“诗圣”。他的 诗敢于大胆揭露社会矛盾， 批判统治者的罪恶，对穷苦
人民寄以深切同情，反映了
唐代由盛到衰的历史。
理解字词 江畔：江边。 独步：独自一人散步。 寻花：欣赏花草。 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
相同之处：这两首诗都是用春花描绘春天的勃勃生机 和美丽，表达对春色的喜爱和赞美之情，都运用了情景交 融的手法。 不同之处：《江畔独步寻花》写了一大片花，用戏蝶、 娇莺衬托花的繁茂，抒发对美好春色的喜爱。《游园不值》 用一枝花代表满园春色，通过扫兴和高兴两种心情的对比， 赞美春天的勃勃生机，让我们感受到春色的美好。
北师大版小学语文四年级下册，感受花的美丽，背诵古诗。 2、独立识字，认字3个，写字5个。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟 衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代 表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来。”包含的哲理。
江畔独步寻花
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • 零落成泥碾作尘，只有香如故。 —荷花 —梅花
• 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
• 小楼一夜听春雨，明朝小巷卖杏花。
—牡丹
—杏花
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 人闲桂花落，夜静春山空。 • 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
—桃花
—桂花 —菊花
作业超市（任选一题）
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
古诗二首-江畔独步寻花、游园不值PPT课件
• 1.理解诗意.
• 请同学们根据课文注释解读诗句.
2021
3.师归纳.
“黄四娘家花满蹊” 黄四娘家的小路上鲜花盛开. “千朵万朵压枝低.” 许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了
2021
的前两面句写出了一个怎样的景色?
花多花美
2021
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼. 蝶儿在花间飞舞,舍不得离去,娇小美 丽的莺儿在花间自由自在的啼叫.
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“ 久不开 ”这个词写出了“不值”。
2021
课外拓展
城东早春
[唐] 杨巨源
诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画
[清] 袁 牧
村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
2021
作业１： 背诵古诗。 作业２：
2021
欣赏红杏，感受春意：
春色专满程园来关拜不访好住友，，然而“小扣柴扉久不
开”诗人心情难免失落，但接下去他所看到
一的枝，却红让杏他出眼墙前一来亮。。
（满园的春色是关也关 不住的，一枝红杏已伸出墙 外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园”会是怎样一种景象？
2021
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
2021
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
2021
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
• 请同学们根据课文注释解读诗句.
2021
3.师归纳.
“黄四娘家花满蹊” 黄四娘家的小路上鲜花盛开. “千朵万朵压枝低.” 许许多多的花儿开满枝头,把树枝都压弯了
2021
的前两面句写出了一个怎样的景色?
花多花美
2021
留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼. 蝶儿在花间飞舞,舍不得离去,娇小美 丽的莺儿在花间自由自在的啼叫.
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“ 久不开 ”这个词写出了“不值”。
2021
课外拓展
城东早春
[唐] 杨巨源
诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。 苦待上林花似锦， 出门具是看花人。
题画
[清] 袁 牧
村落晚晴天， 桃花映水鲜。 牧童何处去？ 牛背一鸥眠。
2021
作业１： 背诵古诗。 作业２：
2021
欣赏红杏，感受春意：
春色专满程园来关拜不访好住友，，然而“小扣柴扉久不
开”诗人心情难免失落，但接下去他所看到
一的枝，却红让杏他出眼墙前一来亮。。
（满园的春色是关也关 不住的，一枝红杏已伸出墙 外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得 “春色满园”会是怎样一种景象？
2021
小 结：
“应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久开。”
诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红 杏”
看到了“关不住”的春天，这充满勃勃生 机
的浓浓春意让诗人赞叹不已。
2021
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔， 小扣/柴扉/久//不开。 扫兴 春色满园/关//不住， 一枝红杏/出//墙来。 快慰
2021
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：古诗二首江畔独步寻花PPT、优质教学课件
出甲
氟
学了
学生阅读书本 36 醛、氟氯 氯 烃 、 酒 解此部分知
页“阅
烃、
精、
识并
读”，将甲醛、 氟氯
烃、酒
酒精、甲 甲 醇 的 用 不难，教师 醇
的
途及
只需
精、甲醇的用途 及
危害划
用途及危 危害，树 立
害。
自
稍作引导。
线。
体验树立 我 保 护 意
防范
识和
意识的重 环保理念。
要性
请学生来对本节 课
叶绍翁 南宋中期诗人。 字嗣宗。祖籍建安 （今福建建瓯）， 本姓李，后嗣于龙泉(今 属浙江)叶氏。 生卒年不详。他长期隐 居钱塘西湖之滨，与葛 天民互相酬唱。
叶绍翁是江湖派诗人， 他的诗以七言绝句最佳.
词语解释：
不值：没有遇到要访的人 应：大概 柴扉：用树枝编成的简陋的门
一枝红杏出墙头， 墙外行人还独愁。
第二章 常见的有机物 宁海县跃龙中学 俞玉萍 第一节 身边的有机物
（第二课时） 【教学目标】 1.了解化学能的概念和食物中的有机物的元素组成特点及主要生 理功能和 在生命活动中的重要作用。 2.初步学习有机物与无机物的一些区别。 【教学器材准备】 试管、量筒、10% NaOH 溶液、5%CuSO4 溶液、10%葡萄糖溶 液、酒精灯 、火柴。 【教学重点和难点】 重点：了解食物中的营养物质、化学能的概念。
古诗二首
作者介绍： 杜甫：唐代大诗人，字子美。 其诗有“诗史”之称， 本人也被尊为“诗圣”。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满 蹊，
千朵万朵压枝 低。
注释：
1.独步：一个人散步或走路。 2.蹊(xī)：小路。 3.娇：可爱的。 4.恰恰：鸟叫声。
四年级语文下册课件《江畔独步寻花》
3
诗歌创作背景
诗人在江畔寻找灵感，写下这首独具特色的诗歌。
作者简介
诗人姓名
杜甫
生平
古代杰出的诗人，被誉为“诗圣”，作品广泛传世。
风格
杜甫的诗作写实，感人肺腑，表现了人民的疾苦和豪情壮志。
课文主题
大自然的美丽诗歌展现了大自然的 Nhomakorabea美景色 和自然万物的和谐共存。
欣赏花的价值
通过观赏花朵，人们能够品味 生活的美好和感受大自然的礼 物。
诗句解析（部分）
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。” “给你采一架回来笑，教你辨几朵开放。”
展现了朝阳照耀下江畔花朵的美丽，以及春 天来临时江水变得碧绿的景象。
主人公采花回来，想与朋友分享欣赏花朵的 乐趣。
诗歌意境分析
自然之美
诗歌通过描绘江畔花的美丽， 表达了对大自然的赞美和赋 予生命的敬畏。
宁静与和谐
3 分享与友情
主人公欣赏花朵后，想与别人一起分享欣赏的乐趣，强调了分享和友情的重要性。
影响与价值分析
审美教育
诗歌可以培养人们的审美情 趣，提高他们欣赏美的能力。
生态意识
诗歌让人们更加关注自然环 境，重视自然保护和生态平 衡。
人文关怀
诗歌引发人们对他人情感的 思考，促进人际关系的和谐。
通过描绘江水的柔和和花的 安详，诗歌传递出了宁静和 和谐的情感。
欣赏与享受
主人公独自赏花，给别人带 回欣赏的花朵，强调了欣赏 花的乐趣和分享的重要性。
诗歌语言艺术分析
1
形象描写
通过生动的形象描写，使诗歌更具表现力和鲜明的形象感。
2
押韵与韵律
运用押韵和韵律，增强了诗歌的音乐感和节奏感。
3
《古诗三首-江畔独步寻花》ppt课件
理解诗句
“黄四娘家花满蹊”
点明寻花的地点。 “蹊”是小路。 “花满蹊”是说繁 花将小路都盖住了， 连成片了。
理解诗句
“千朵万朵压枝低”。 “千朵万朵”形容数量之 多。 “压枝低”中的“压”和 “低”两个字用得十分贴 切、生动，形象地描绘了 春花密密层层，又大又多， 沉甸甸地把枝条都压弯了。
这句是上句“满”字的具 体化。
理解诗句
“留连戏蝶时时舞”：“留连”是形容蝴 蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧 面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万 紫千红的春花所吸引而留连忘返。
理解诗句
“自在娇莺恰恰 啼” “娇”是形容 莺歌柔美圆润。 “恰恰啼”是 说正当诗人前 来赏花时，黄 莺也在鸣叫。
朗读并思考
诗中主要写了几种景物？
杜甫（712-770），唐 代诗人。字子美，河南 府巩县（今河南巩义市） 人。杜甫生逢开元盛世 及安史之乱，一生颠沛 流离，历尽磨难，他的 诗广泛地记载了这一时 期的现实生活，被人称 为“诗史”。杜甫擅长 各种诗体，诗风沉郁顿 挫，对后世有很大的影 响。
时代背景
在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终 于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物 复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的 歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走 出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。 不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿 是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。 原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美 景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥 笔成就了这一• • • •
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
学习要求：
1．读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2．学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意 思。 3．背诵这首诗。
四年级下册语文课件-3.1 古诗二首《江畔独步寻花》｜北师大版 (共18张PPT)
说说你理解了哪一句诗？
谁能按顺序把这首诗的意思完整说出来
理解诗句
朗读并思考：
诗中主要写了几种景物？ 花
蝴蝶 黄莺
啊，———（景物）真———啊，你看———— ————
这些景物抒发了作者什么样的感情？
赞美春天
让我们怀着对春天的赞美之情再次朗读这首诗 吧！
江 畔 （独 唐步 ） 杜寻 甫花
（游 宋 ）园 叶不 绍 翁值
时代背景
学习要求:
1、认识生字，理解词语，了解古诗的大意； 2、感情朗读，体会古诗所表达的感情； 3、领悟诗歌的意境，提高欣赏水平。
重难点：理解古诗所描绘的春天生机盎然的景 致，体会唐）杜甫
黄四娘家 千朵万朵 留连戏蝶 自在娇莺
花满蹊， 压枝低。 时时舞， 恰恰啼。
理解词语
黄四娘： 杜甫的女邻居。 江 畔： 江边 蹊：小路。 留 连： 舍不得离开。 戏 蝶： 嬉戏的蝴蝶。 时 时： 时常，不时的。 自 在: 自由自在 娇 莺： 可爱的黄莺 独步： 寻： 欣赏
独自一人散步。
理解诗句
北师大版四年级语文下册《3 花-古诗二首》课件
4.《游园不值》是一首充 满哲理的诗歌,你认为其哲 理是什么？
告诉人们,一切美好的、向上的、生气勃勃的事 物都具有顽强的生命力，是不可压抑的。
精读课文
☆两首诗都是用花描绘了春天的景色,体会它 们的异同。
☞这两首诗都描绘了春天的景色,但两位诗人写诗 的心境不同,所以诗中描写的景物和饱含的情感也 不一样。 ☞《江畔独步寻花》写作者边散步边赏花,全诗围 绕花景来写,通过对黄四娘家花园的描写反映出无 边的春色,表达作者对生机勃勃的春天的赞美之情 。 ☞《游园不值》写了诗人失望之后的惊喜,情绪低 落之后的兴奋。诗人未能进园赏花,但一枝伸出墙 外的红杏却让他想象出满园的春色,引起他对春天 万物旺盛生命力的惊叹。
没有了。所以作者会有“草色遥看近却无”的感觉。
☞在写文章的过程中,作者选取的角度很关 键。如果选取合适的角度,文章就会新颖,能 更好地吸引读者的注意力,激发读者的阅读 兴趣。《游园不值》一诗,作者就选取了一 个巧妙的角度,取景角度虽小——墙角的一 枝红杏,但是含义丰富而深刻。“春色满园” 和“一枝红杏”对应描写,相互映衬,不仅表 现出春光无限,而且深刻揭示出一切美好事 物都富有强大生命力的哲理。这样就打破常 规,给人以耳目一新的感觉。我们平时写作 文也应学习这种写法,从而做到出奇制胜。
杏
木
7画 上下
重难点词语
江畔(ｊｉāｎɡ ｐàｎ)：江边。 应(ｙìｎɡ)：大概。 蹊(ｘī)：小路。 留连(ｌｉú ｌｉáｎ)：舍不得离去。 恰恰(ｑｉà ｑｉà)：形容黄莺鸟好听 的叫声。 不值(ｂù ｚｈí)：诗中指没有遇到要 访的人。 怜(ｌｉáｎ)：本课是爱惜的意思。 屐齿(ｊī ｃｈǐ)：木鞋底下的横梁。 苍苔(ｃāｎɡ ｔáｉ)：一种绿的苔藓。 小扣(ｘｉǎｏ ｋîｕ)：轻轻地敲。 柴扉(ｃｈáｉ ｆēｉ)：柴门。
(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：古诗二首江畔独步寻花PPT、优质教学课件
古诗二首
作者介绍： 杜甫：唐代大诗人，字子美。 其诗有“诗史”之称， 本人也被尊为“诗圣”。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满 蹊，
千朵万朵压枝 低。
注释：
1.独步：一个人散步或走路。 2.蹊(xī)：小路。 3.娇：可爱的。 4.恰恰：鸟叫声。
游园不值 [宋]叶绍
翁
应怜屐齿印苍 苔，
小扣柴扉久不 开。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
作者介绍： 杜甫：唐代大诗人，字子美。 其诗有“诗史”之称， 本人也被尊为“诗圣”。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满 蹊，
千朵万朵压枝 低。
注释：
1.独步：一个人散步或走路。 2.蹊(xī)：小路。 3.娇：可爱的。 4.恰恰：鸟叫声。
游园不值 [宋]叶绍
翁
应怜屐齿印苍 苔，
小扣柴扉久不 开。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版小学四年级语文下册《江畔独步寻花》课件PPT精品ppt课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
《江畔独步寻花》
教学流程
•教学目标 •朗诵古诗 •作者介绍 •课文注释 •古诗理解 •课后作业
教学目标
1.了解诗句的意思，想象诗句描绘的 景象。
2.正确、流利地朗读古诗。 3.体会诗人喜爱大自然的感情。
上一页
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
上一页
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
作者介绍
《江畔独步寻花》
教学流程
•教学目标 •朗诵古诗 •作者介绍 •课文注释 •古诗理解 •课后作业
教学目标
1.了解诗句的意思，想象诗句描绘的 景象。
2.正确、流利地朗读古诗。 3.体会诗人喜爱大自然的感情。
上一页
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
上一页
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
作者介绍
《江畔独步寻花》课件ppt
内容解析
本诗由六句组成，每句描写一个场景或意象。第一句写诗人 独自漫步江畔，第二句写岸上的花团锦簇，第三句写水中的 鱼儿游荡，第四句写蝴蝶翩翩起舞，第五句写鸟儿鸣声清脆 ，第六句写春光无限美好。
诗篇中的意象和表达
意象分析
诗中选取了江水、花朵、鱼儿、蝴蝶、鸟儿等意象，通过这些意象的组合和 描绘，营造出春天生机勃勃、万物复苏的氛围。
显诗歌的意境和韵味。
02
自然意象
诗人借助自然意象，如花、蝶、鸟等，巧妙地表达情感和主题，使诗
歌更加生动形象。
03
精炼语言
诗人运用精炼、含蓄的语言，表达出深刻的思想和情感，使诗歌更具
有感染力和艺术性。
名句赏析和品味
名句
“独步寻花”句，既表达了诗人孤独、苦闷的情感，又寄托 了对美好事物的向往和追求。
品味
意义探究
本诗不仅展示了春天的美好和生命的活力，还表达了诗人对自由、自然和人生的 思考。诗中所描绘的春天景象，既是对自然规律的赞美，也是对生命的颂歌。同 时，诗人的独自漫步也表达了他内心的孤独和对自由生活的向往。
04
诗歌赏析
写作技巧分析
01
表现手法
诗人运用反衬、拟人、对仗等表现手法，将景物与情感融为一体，凸
后续学习建议
拓展阅读
建议学生阅读《江畔独步寻花》作者杜甫的其他作品，以及唐代其他著名诗 人的作品，加深对唐代文学的理解和认识。
深入学习
对于文学理论知识和写作技巧方面存在的不足，建议学生加强自主学习和课 外阅读，通过阅读相关书籍、学术论文等途径，进一步提高自己的文学素养 和写作能力。
THANK YOU.
学习反思和方法
学习收获
通过本课件的学习，学生可以深入了解《江畔独步寻花》这 首诗的文学价值和艺术魅力，同时掌握诗歌赏析和写作技巧 ，提高自己的文学素养和写作能力。
四年级下册语文课件-3.1 古诗二首《江畔独步寻花》｜北师大版(共17张PPT)
迟日江山丽， 春风花草香。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高 ， 万条垂下绿丝绦。
唐
杜甫
西影路小学 罗丽平
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
蹊：小路
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵பைடு நூலகம்枝低。
黄四娘家／花满蹊， 千朵万朵／压枝低。
留连戏蝶时时舞，
留连：留恋不止，舍不得离去
江 畔 独 步 寻 花
【其五】 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 【其七】 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 。
作业：
1、把诗中描绘的景色画下来。 2、仿编古诗。 3、背诵古诗。
自在娇莺恰恰啼。
啼：鸣叫。
留连戏蝶／时时舞，
自在娇莺／恰恰啼。
江畔独步寻花 （唐） 杜甫
黄四娘家／花满蹊，
千朵万朵／压枝低。
留连戏蝶／时时舞，
自在娇莺／恰恰啼。
作品 原文
江 畔 独 步 寻 花 七 绝 句
【其一】 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 【其二】 稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 【其三】 江深竹静两三家，多事红花映白花。 报答春光知有处，应须美酒送生涯。 【其四】 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。 谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。 【其五】 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 【其六】 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【其七】 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高 ， 万条垂下绿丝绦。
唐
杜甫
西影路小学 罗丽平
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
蹊：小路
黄四娘家花满蹊， 千朵万朵பைடு நூலகம்枝低。
黄四娘家／花满蹊， 千朵万朵／压枝低。
留连戏蝶时时舞，
留连：留恋不止，舍不得离去
江 畔 独 步 寻 花
【其五】 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 【其七】 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 。
作业：
1、把诗中描绘的景色画下来。 2、仿编古诗。 3、背诵古诗。
自在娇莺恰恰啼。
啼：鸣叫。
留连戏蝶／时时舞，
自在娇莺／恰恰啼。
江畔独步寻花 （唐） 杜甫
黄四娘家／花满蹊，
千朵万朵／压枝低。
留连戏蝶／时时舞，
自在娇莺／恰恰啼。
作品 原文
江 畔 独 步 寻 花 七 绝 句
【其一】 江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。 走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。 【其二】 稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。 诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。 【其三】 江深竹静两三家，多事红花映白花。 报答春光知有处，应须美酒送生涯。 【其四】 东望少城花满烟，百花高楼更可怜。 谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。 【其五】 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 【其六】 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【其七】 不是爱花即欲死，只恐花尽老相催。 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 。
最新北师大版语文小学四年级下册古诗二首 江畔独步寻花优质课课件.pptx
恰
结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：恰好 恰当 造句：农民伯伯刚把种子
书写指导：右部“合”
的撇捺不宜过长，角 度要适当。
播进土里，恰好下了一场
透雨。
理解词语
蹊：小路。 啼：某些鸟兽叫。 娇：柔美，可爱。 江畔：江边。
独步：一个人散步或走路。
留连：同“流连”，即留恋，舍 自在： 不得离去。 自由，不受约束。
古诗二首
—江畔独步寻
课前导 入
目 录
0 1
0 2 0 4
字词学 习 古诗赏 析
古诗品 读
0 3
第一部分课前 导入
趣味引入
诗是我国古代的文化瑰 宝，相信你一定喜欢从这
些文化瑰宝中获取知识和
快乐吧！今天，让我们一 起来学习著名诗人的杰作 ，领略一下春天在距离我 们几百年前的诗人笔下是
什么样子，并从中体味美
沉甸甸的，把枝条都压弯了的
景象。
古诗详解
诗人是怎样写花的？诗人的心情是怎样的？Leabharlann 此句中，诗人运用侧面描写，用
蝴蝶和黄莺衬托花的繁茂，从侧面写
出了春花的鲜艳芬芳。诗人陶醉在美 景中，惊喜不已，心情是轻松愉快的。
古诗详解
《江畔独步寻花》一诗，作 者移情于物，本来描写的是一人
散步赏花，后又加入了“戏蝶舞、
感！
作者简介
杜甫(712 － 770)： 字子美，自号少陵野老，
唐代伟大的现实主义诗人，
与李白合称“李杜”，被 后人称为“诗圣”。 主要作品：“三 吏”“三别”《登高》
《春望》等。
写作背景
这组诗作于杜甫定居成都草堂之后，唐肃宗
上元二年（761年）或唐代宗宝应元年（762年）
春。上元元年（760年）杜甫在饱经离乱之后， 寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时 有了安身的处所。杜甫卜居成都郊外草堂，是 “浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”（《卜 居》）；诗人感到很满足，“但有故人供禄米， 微躯此外更何求”（《江村》）。所以，时值春
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江畔独步寻花
（唐）杜甫
江边
江畔独步寻花
独自一人一边 散步，一边赏花。
杜 杜甫 字子美， 甫 自号少陵野老。
人称“诗圣”。他 是一个现实主义
诗人，和诗仙李
白并称为“大李 杜”。
作品背景: 他的一生跌荡起伏，在经历了安史之
乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江 边的草堂居住，过上了安宁的日子，这 一年春天来了，百花争艳，鸟语花香， 吸引着他走出草堂，一路上他被春天的 美景所打动，写下了《江畔独步寻花》 一组七首绝句。这是其中的第六首，是 一首别具情趣的写景小诗。
查生词： 蹊：小路。 压枝低：花把枝条都压弯了。 留连：即留恋。舍不得离开。这里形容蝴蝶飞 来飞去舍不得离开的样子。 时时：常常。 自在：自由，不受约束。 娇：可爱的。
恰恰：形容黄莺的叫声和谐动听。
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
要求： 读准字音；做到字字响亮，字正腔圆。
江畔 ∕ 独步 ∕ 寻花
唐 杜甫
黄四娘家 ∕ 花满蹊, 千朵万朵 ∕ 压枝低。 留连戏蝶 ∕ 时时舞,∕寻花 【唐】杜甫
黄 四 娘 家 ∕ 花 满 蹊, 千 朵 万 朵 ∕ 压 枝 低。 留 连 戏 蝶 ∕ 时 时 舞, 自 在 娇 莺 ∕ 恰 恰 啼。
桃花一簇（cù）开无主，可爱深红爱浅红。 ——杜甫《江畔独步寻花》
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
江畔独步寻花（之五） （唐）杜甫
黄师塔前江水东， 春光懒（lǎn）困倚（yǐ）微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红。
作业：
1、背诵《江畔独步寻花》。 2、背诵《江畔独步寻花》（之五）。 3、把诗歌改成小散文。
唐 杜甫
黄四娘家 ∕ 花满蹊， 千朵万朵 ∕ 压枝低。 留连戏蝶 ∕ 时时舞， 自在娇莺 ∕ 恰恰啼。
绝句
唐·杜甫
迟日江山丽， 春风花草香， 泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
春日
宋·朱 熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦（tāo） 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠（huì）崇（chóng）春江晚景》
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 —— 宋代叶绍翁 《 游园不值》
落红不是无情物。化作春泥更护花 —— 清朝龚（gǒng）自珍《己亥杂诗》
黄四娘家花满蹊 ， 千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。
江畔 ∕ 独步 ∕ 寻花