人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版
一．教学目标：1、通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。
表现过年的愉快心情。
2、用民族打击乐器鼓、镲为歌曲简单伴奏。
二．教学重难点教学重点：通过演唱歌曲《龙咚锵》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学难点：掌握节奏，并能用乐器伴奏。
三．教具准备：打击乐器、钢琴、课件、灯笼等饰品。
四．教学过程：（一）导入师：老师早就听说咱们一年级一班的小朋友最棒，聪明活泼、能说会唱，所以，很高兴，今天能和咱们一年级一班的小朋友一起上音乐课，你们喜欢吗？师：同学们，你们知道我们国家都有哪些传统节日？每个节日都以怎样的方式来庆祝？生：师：老师带来几张画面想考考你们，你知道这些画面都体现哪个传统节日？生：观看图片师：介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛来庆祝新年。
师：同学们，你能说说过年的时候你最喜欢的事情或者是最令你难忘的事情吗？生：师：按照我国的传统习俗，过年的时候家家户户总要贴上新的春联，以示辞旧迎新，期待度过和和睦睦的除夕之夜，迎来甜甜美美的新春佳节。
可以说，春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。
师：今天，老师也给小朋友们带来一幅春联：上联是：过新年呀龙咚龙咚锵，下联是什么呢？（多快乐呀龙咚龙咚锵）。
有上联也有了下联，再来一个横批就完整了！横批是：（龙咚锵）。
----------贴课题师：那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。
1、初次聆听音乐范唱师：听完这首歌，你觉得这首歌曲的音乐情绪是怎样的？生：2、读歌词：请小朋友们跟着老师有节奏的读歌词。
3、有节奏的读歌词，并加上声势动作。
4、聆听歌曲并做声势动作。
5、跟老师的琴逐句学唱歌曲。
多种形式练唱（男生唱、女生唱、小组唱）并背唱。
6、分角色朗读和演唱歌曲：“老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱......哪一组没接上就算输。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。
二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。
三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。
2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。
3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。
4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。
四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称：小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本：人教版课时数：1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
3.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
教学难点1.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学过程第一部分：温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。
2.问学生：“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器？”3.引导学生出有使用的乐器，并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。
第二部分：新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。
2.播放歌曲，教师跟着节奏指导学生正确的唱法，并让学生自己尝试。
3.强调歌曲节奏，引导学生认识哪些部分需要强调。
第三部分：示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子，大声地唱起歌曲。
2.描述歌曲氛围，让学生感受其中蕴藏的文化和情感。
3.引导学生不断重复练习曲子，直到能够熟练掌握。
教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习，学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。
学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。
反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。
通过对教材的整体了解，本课程主要分为三个部分：温故知新、新知引入和示范教学。
这样的教学安排比较明晰，便于学生理解和掌握本曲子。
教学过程在教师的示范教学和引导下，学生能够熟练完成本曲子的演唱。
不过，在教学中还可以加入更多的活动，比如组织学生在练习中分组竞赛，同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品，以帮助学生更好地理解和体验文化。
教学反馈在教学过程中，教师及时反馈学生的掌握情况。
同时，也可以让学生在练习过程中相互评价，以发现自己的不足之处并修改。
本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。
最新人音版小学音乐年级上册第8课演唱《龙咚锵》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级上册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标：1.在活动中感受、体验音的强与弱。
2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点：1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。
2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程（一）师生问好律动教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,你们来说和我相反的词，大—小，多—少，上—下。
教师：我说高。
学生：我说低。
教师：我说长。
学生：我说短。
教师：现在我们跟着节奏来说一说，小手拍起来。
我说大，我说高，我说低，我说重，我说轻。
教师：同学们说得非常好，老师给你们鼓鼓掌，同学好，老师好，轻你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚，请你跟着音乐来活动，播放《龙咚锵》伴奏。
（二）新授课1.激趣猜谜：老师先来问问小朋友喜不喜欢猜谜语（喜欢）老师今天带来一个小谜语，你们能猜一猜吗？听说有一对好朋友，一个住在这边，一个住在那边，什么声音能听得见，可就不见面（耳朵），我们每个小朋友都有一对很灵敏的耳朵，接下来我们玩一个考考你耳朵灵敏的游戏，请你把你听到的声音用动作表示出来，小耳朵仔细听，真好，小朋友把我们的声音强弱用小手还用身体语言表现很棒。
师小结：声音的强弱在音乐的世界里也是非常重要的，今天老师给大家带来一首好听的歌。
2.初次聆听《龙咚锵》听后回答问题。
这首歌是过什么节日唱的？（过新年）同意吗？同意你是从什么地方看出来的？过新年呀龙咚龙咚锵。
音乐教案-龙咚锵
音乐教案－龙咚锵介绍教案概述本音乐教案以龙咚锵为中心，通过引导学生了解和体验民族音乐的特色，培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
通过学习本教案，学生能够掌握一首简单的龙咚锵曲目，并且能够用自己的方式进行演奏。
教学目标•培养学生对民族音乐的兴趣，并且了解龙咚锵的历史背景和文化内涵。
•提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的感知与表达能力。
•增强学生的协作意识和动手能力，通过合奏演奏龙咚锵，培养学生的团队合作意识。
教学重点•学习龙咚锵的基本节奏与旋律。
•学习合奏演奏的技巧和协作能力。
教学准备•音乐教室•音乐器材（小提琴、钢琴、鼓等）•龙咚锵曲谱教学过程第一步：了解龙咚锵1.引入龙咚锵的背景和特点，向学生介绍龙咚锵的起源和发展。
2.播放一段龙咚锵的音乐，让学生感受龙咚锵的独特韵律和旋律。
3.引导学生讨论龙咚锵的乐器和演奏方式。
4.分组让学生自由发挥，模仿龙咚锵的节奏和旋律，自由演奏一段时间。
第二步：学习龙咚锵曲目1.向学生展示龙咚锵曲谱，讲解乐谱的基本要素和演奏技巧。
2.引导学生按照乐谱学习龙咚锵的旋律和节奏。
3.分组练习，让学生根据自己的乐器特点演奏龙咚锵曲目。
4.指导学生合理分工，进行合奏练习。
第三步：合奏演奏龙咚锵1.组织学生进行合奏演奏，指导学生如何协同演奏。
2.引导学生重视节奏和和声的配合，培养学生的协作意识。
3.进行多次合奏练习，逐渐提高演奏效果。
4.最终展示合奏成果，让学生欣赏自己的成果。
教学评价通过观察学生的学习表现和演奏成果，以及学生对龙咚锵的理解和兴趣，进行教学评价。
可以通过学生的音乐作品、听课评价和课堂参与度等方式进行评价。
总结通过本节音乐教案的学习，学生深入了解了龙咚锵的历史背景和文化内涵，培养了学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
通过合奏演奏，进一步提高了学生的协作能力和动手能力。
希望学生能够在学习音乐的过程中不断发掘自己的潜力，追求艺术的无限可能。
演唱 龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案
演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。
2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。
3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。
4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。
5.进一步了解中国传统音乐和文化。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。
2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。
四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。
同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。
2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。
•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。
•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。
3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。
•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。
•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。
五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。
同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。
六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。
并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。
龙咚锵教学设计
龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。
2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。
3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。
而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。
根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。
5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。
四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。
设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。
1、听音色猜谜,感受鼓的音色。
师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。
请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。
1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。
2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。
3）鼓的节奏练习。
“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。
从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案
《龙咚锵》小学一年级音乐教案《龙咚锵》小学一年级音乐教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《龙咚锵》小学一年级音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《龙咚锵》小学一年级音乐教案篇1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。
设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。
教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。
人教版音乐一年级上册第六单元 过新年 唱歌 龙咚锵 教案
《龙咚锵》一、教学内容分析（一）内容介绍1.内容简介《龙咚锵》是由刘明将作词作曲的具有中国特色的儿童过年歌曲，其节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的其嗯更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
2.具体说明歌曲为四二拍，F宫五声调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复前两乐句歌声与锣鼓声交替过新年呀龙咚龙咚锵多快乐呀龙咚龙咚锵转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛龙咚龙咚锵龙咚龙咚锵龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵二、学生情况分析（一）基本情况本课的授课对象是一年级一个普通教学班，学生学习状态比较积极，同学之间能够相互学习。
（二）学生相关能力1、学生能够跟着老师进行简单的模唱2、学会乐于参与齐唱，律动与拓展训练等课堂实践活动三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标能积极参与本课的聆听、歌唱、表现活动，并能学会歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
（二）“过程与方法”目标过程：体验从“模唱音组、学唱歌曲、完整演唱、律动表现”的歌曲学唱过程。
方法：我将采用音列模唱、音组模唱、旋律模唱来练习歌曲的音准。
接下来聆听歌曲，加入“龙咚龙咚锵”的节奏。
孩子们掌握音准节、奏后再次聆听歌曲，学习歌词。
接下来用接唱、分组唱、齐唱等多种演唱形式来学习歌曲，最后达到学生完全掌握歌曲。
（三）“知识与技能”目标1能用欢快的声音表现歌曲。
2通过感受、聆听等实践活动，培养学生对民族音乐的喜爱。
四、教学重难点（一）教学重点：学会歌曲，能用歌声表现过新年时喜庆的气氛。
（二）教学难点：锣鼓声节奏歌曲最后一句的演唱五、教学过程（一）模唱练习活动1.1——模唱音列教师在ppt上出示字母谱 d r m s l请同学们和老师逐一模唱活动1.2——模唱音组教师用字母谱出示音组第一组m r d r m 第二组r d ll d r第三组r m r m s 第四组m r d d d活动1.3——听辨音组（1）教师弹奏音组，学生听辨（2）老师弹奏旋律，学生听其中的音组（二）聆听感知音乐活动2.1——初步聆听提出问题，在歌曲中，你都听到了什么？歌曲的情绪是什么样的？生。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）
人音版一年级上册《龙咚锵》教案人音版一年级上册《龙咚锵》教案（精选6篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人音版一年级上册《龙咚锵》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人音版一年级上册《龙咚锵》教案篇1教学目标：1、用轻快、有弹性的声音有感情的演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、了解多元文化，培养学生的表现能力。
教学重难点：休止符的演唱。
一、教学过程：导入：还有两个月的时间啊就要过新年了，小朋友们你们喜不喜欢过年呢？那你们回忆一下自己家都是以什么样的方式来是庆祝新年的。
1、观看幻灯片。
在过年的时候，除了穿红衣、贴对联、窗花、放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们还会吃饺子预示是明年的丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。
还有的地方举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌的比赛，用这种方式庆祝新年。
二、今天呀老师还给你们带来了三件乐器：首先先让我们一起来认识第一件乐器：鼓。
那么，有哪位小朋友能让它发出声音呢？生：有哪位小朋友能让它发出的声音更加悦耳动听，有规律的声音呢？生：好，鼓发出的声音是长音还是短音啊？生：好，我们就一小节敲击两下。
同学们看老师怎么敲击，请同学们拿出双手的食指模仿老师的敲击动作（带领同学们练习）。
那能不能为接下来的这首歌曲伴奏呢？（听音乐<龙咚锵>引导为歌曲伴奏）我们一起来认识一下第二件乐器：锣。
那么，我要找个小朋友来让它发出声音。
生：谁能让锣发出有规律的声音呢？生：锣的声音是长的还是短的呢？生：嗯，那请看老师怎样做（引导一小节敲击一下）。
请小朋友们拿出你们的双手，左手提锣，右手拿锣锤来模仿老师敲击的动作。
（听音乐引导为歌曲伴奏）我们一起来认识最后一件乐器：镲。
有那位同学能让这件乐器发出有规律的声音呢？生：那同学们，镲发出的声音是长音还是短音啊？生：所以，我们让它和锣一样一小节敲击一次。
人音版小学音乐第一册第十课咙咚呛设计 (1)
《龙咚锵》教学设计教学目标：镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课时安排：一课时教具：课件、小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸等。
教学过程问：什么节日？你认识什么乐器？师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓) 生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚·咚咚咚｜咚０‖师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖b. 感受音的强弱来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）三、认识小镲、小锣生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
2、.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙·咚龙咚｜锵０‖（两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。
（出示课件节奏图片）敲起｜锣鼓镲｜龙·咚龙咚｜锵０‖3、歌曲最后一句节奏a.师：（出示课件节奏图片）龙.咚龙咚｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。
四、发练习1、师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。
（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。
）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2、生跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。
小学音乐_人音版小学音乐一年级上册第八课《龙咚锵》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学设计一、说新年（一）了解年俗1、了解过年习俗。
（初听乐曲《小拜年》片段，同时出示过年民俗图片）师：同学们大家好，看！现在屏幕上出现的是什么颜色？生：红色。
师：红色的背景带给你什么心情？生：开心、快乐。
师：那这个背景让我们感觉像是在过哪个传统节日？设1 生：过年！师：对，就是过年，今天老师就带着大家一起走进新年。
（音乐图片欣赏过程中老师带领大家欣赏民俗图片）结束后，2、分享过年习俗师：同学们，刚才我们看到了图片中，人们在用不同的方式庆祝着新年，我们也回想一下，说一说今年过年你是怎样庆祝的？师总结：回想一下音乐，你都听到了哪些乐器的声音？二、奏新年（一）认识乐器设1 生：打鼓，设2 生：敲锣师：小鼓怎样打呢？对! 就像这样（师出示节奏并示范打鼓的动作边模仿声效：“龙咚龙咚”）。
观察老师的动作，大家用手指当鼓槌，桌面当做小鼓，一起来敲一敲，试一试，我先打你再打（师出示x x）师：请你来试试（请3 个学生上来演奏，其中两个举手的，一个不举手的）设1 举手同学演奏的很好，评价：打的不错，你刚才肯定是认真观察了老师的演奏。
师：有同学听到了锣，还有一种和锣一样，音色明亮的乐器，叫镲（师拿出乐器镲，同时出现镲的图片），看，小镲也来了，老师是怎样演奏的？师示范，边打镲边说“锵”师做完后，问：老师这样做会让小镲的声音变长还是变短？生：变短师：同学们，其实这两件乐器是我们中国的传统乐器，让我们也来奏响新年吧。
（二）模打节奏（共聆听四遍音乐）1、简单节奏型模打师：看图形谱上出现了一下大大小小的鼓和镲，如果说这里的小鼓演奏的力度很弱，那大一点的演奏力度要？生：强的。
师：让我们跟着提示一起来试着演奏，我打鼓，你打镲。
第一遍：师：听，新年的鞭炮响起来了，让我们跟着音乐一起来试试！大家来打鼓，老师来打镲。
2、附点节奏模打第二遍：师打鼓（x.x xx x 0 ），学生打镲。
师：刚才这遍鼓点让你感觉新年的气氛变得？第三遍师：对，我们也来打一下这热闹的鼓点，大家跟着老师的速度一起来试一下！后两遍慢速音乐连续播放。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
第六单元龙咚锵(教案)人教版音乐一年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过哪些有趣的民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.乐器体验：让学生尝试使用打击乐器，如小鼓、铃铛等，为歌曲《龙咚锵》伴奏，培养音乐表现力和团队协作精神。
4.创编动作：鼓励学生创编与歌曲《龙咚锵》相关的动作，提高学生的创造力、表现力和自信心。
5.了解民族文化：通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生初步了解我国部分民族的音乐特色，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.理论介绍：首先，我们要了解《龙咚锵》这首歌曲的基本概念。它是一首具有代表性的民族风格歌曲，通过学习它，我们可以感受到民族音乐的魅力和特色。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来了解民族音乐在实际中的应用，以及它如何表达民族文化和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和民族特色这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
1.感知与欣赏：通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生对民族音乐风格的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养。
2.表演与表达：通过歌唱、节奏练习和乐器伴奏，增强学生的音乐表现力和自信心，培养善于表达、勇于展示的个性。
3.协作与交流：在集体活动中，培养学生与他人协作的能力，学会倾听、交流，提高团队协作精神。
4.创新与创造：鼓励学生创编动作，激发创新思维，培养学生在音乐领域的创造力。
5.文化理解与传承：通过了解歌曲背后的民族文化，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强民族自豪感，传承优秀民族文化。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版教学目标：1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受我国传统节日的喜庆氛围。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
教学重点：1. 学会演唱《龙咚锵》这首歌曲。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 歌曲乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论我国的传统节日，如春节、元宵节等。
2. 提问学生：“你们知道这些节日有什么特点吗？”（喜庆、热闹）3. 引入今天要学习的歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的喜庆氛围。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，注意指导学生发音准确，尤其是歌曲中的“咚锵”等特殊音节。
2. 分句教唱，让学生掌握歌曲的旋律。
3. 引导学生跟唱，注意歌曲的节奏。
三、理解歌曲（5分钟）1. 讲解歌曲背后的文化内涵，如龙在我国传统文化中的地位等。
2. 引导学生体会歌曲中的喜庆氛围，感受音乐的感染力。
四、练习演唱（5分钟）1. 让学生分组练习演唱，互相交流学习心得。
2. 选取部分学生进行表演，鼓励他们大胆表现自己。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》在我国传统文化中的重要性。
2. 鼓励学生课后搜集更多关于我国传统节日的音乐作品，下节课分享给大家。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学唱歌曲时，对一些特殊音节的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
学生在演唱过程中，对歌曲节奏的把握也有待提高。
在今后的教学中，要注意加强学生的音乐基础训练，提高他们的音乐素养。
六、教学活动（10分钟）1. 课堂活动：学生分组，每组选择一个打击乐器，如锣、鼓、钹等，根据歌曲《龙咚锵》的节奏进行打击乐表演。
2. 活动目的：培养学生对打击乐的兴趣，提高学生的音乐表现力。
龙咚锵教案
龙咚锵教案教案：龙咚锵一、教学目标：1. 学生能够正确理解和发声带步调地唱儿歌《龙咚锵》。
2. 学生能够配合动作，有节奏地舞动身体。
3. 学生能够品味和欣赏优秀的中华民族文化。
二、教学重难点：1. 学生能够正确掌握《龙咚锵》的歌词和发声技巧。
2. 学生能够有节奏地舞动身体，提高感受音乐的能力。
三、教学准备：1. 音乐播放器。
2. 《龙咚锵》音频文件。
3. 龙头和龙身的装饰物。
四、教学步骤：1. 热身铺垫通过播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 引入教学内容老师出示龙头和龙身的装饰物，引出《龙咚锵》这首儿歌。
老师让学生观察装饰物，引导学生联想到中国传统文化中的舞龙表演。
3. 听歌辨词播放《龙咚锵》音频文件，让学生仔细听歌。
停止音乐后，师生共同讨论歌词中的关键词汇，帮助学生理解歌词内容。
4. 学唱儿歌《龙咚锵》首先，老师带头整齐地鼓掌三下，示范儿歌的发声和节奏。
然后，全班一起跟着老师，一边听音乐，一边走进儿歌的节奏中。
逐句教唱，《龙咚锵》这首儿歌。
5. 舞动身体为了更好地感受音乐，老师也可以与学生们一起做一些简单的舞蹈动作，如手摆动、身体扭动等。
6. 分组练唱将全班学生分成若干小组，每个小组派出一名学生作为代表，轮流表演《龙咚锵》的歌唱和舞蹈动作，并加入表演的想象，例如通过起身体不同的部位，做出龙身晃动的形象。
7. 听音乐，自由舞蹈播放《龙咚锵》音频文件，让学生根据自己的感受，自由地舞动身体。
可以让学生自己发挥创意，自主编排简单的舞蹈动作。
8. 总结评价引导学生讨论儿歌《龙咚锵》的内容和感受，让学生发表自己对这首儿歌的评价。
五、板书设计：龙咚锵六、教学反思：通过本次教学，学生们对中国传统文化中的舞龙表演有了初步的认识，掌握了一首具有鲜明特点的中国儿歌《龙咚锵》。
通过听歌、唱歌、舞动身体，培养了学生的音乐表达能力和艺术创造力。
教学过程中，注重了师生互动，提高了学生的参与积极性，形成了良好的学习氛围。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案
第八课《龙咚锵》教案教学目标：1、学会有感情的歌唱歌曲。
2、了解过年的民俗文化。
教学重点：有感情的歌唱该曲目。
教学难点：在了解过年的民俗文化的同时，培养孩子们对中国民俗文化的热爱。
课时安排：一课时教学准备：课件，钢琴，锣，鼓，镲，手绢。
一、创设情境，激情导入师：我知道同学们都喜欢猜谜语对吧？老师今天带来了一个谜语，看哪个小朋友最聪敏能猜出来？谜题是这样的——东一片,西一片，隔座山头不见面。
请大家快开动你们的小脑筋吧？生：师：同学们真聪明，这么快就猜出来了。
答案就是耳朵的耳字。
老师知道同学们都有一双灵敏的小耳朵。
老师想让同学们帮老师一个忙？帮老师听一听这些声音分别是由什么发出的？让我们一起来听一听。
（鼓声、锣声、镲声）这些声音中有同学们不熟悉的，那同学们想不想和他们交个朋友？生：想师：那让我们一起来认识一下他们吧。
小堂鼓：锣：镲：师：同学们，锣发出的声音是龙龙龙，鼓发出的声音是咚咚，镲发出的声音是锵锵。
这三样乐器还一起为大家唱了一首歌，小朋友们想不想听一听。
但是在听的过程中老师有个要求，请同学们听一听歌曲中都唱了些什么？二：教唱歌曲师:歌曲听完了，那歌曲中都说了什么呢？师：冬天到了，再过一段时间又要到新年了。
那大家还记得新年的景象嘛？谁来说一说？师：同学们说了这么多，老师想问同学们知道“年”的来历吗？师：那让我们一起来看一个短片，了解一下年是怎么来的。
师：孩子们，原来年是害人的怪物，过年呢则是因为人们赶走了年在庆祝。
同学们龙咚锵三兄弟还在等着我们和他们一起玩住迷藏游戏呢，他们给自己化了妆，想黑板上出示的节奏，就藏在刚才送我们的歌曲里。
同学们，让我们再来听一遍歌曲，赶快把他们找出来，好不好？师：同学们找到了吗？师：小朋友真是些聪明的孩子。
那让我们再来听一遍歌曲，让我们用桌子代替这些乐器，在这些节奏出现的地方用同样的节奏敲响桌子。
同学们敲得可真好听。
乐器朋友们也想加入你们，谁愿意来试一试？师:小朋友们敲得可真好听。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案
龙咚锵教案教学目标：1、在喜庆的氛围中，感受节日文化的熏陶，通过演唱听赏感受过年的音乐作品，感受小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
2、能在熟练演唱歌曲《龙咚锵》的基础上，创编第二段歌词。
3、通过学习歌曲《龙咚锵》，培养学生的表演能力。
教学准备：电子琴、多媒体重点：指导学生熟练演唱歌曲《龙咚锵》难点：注意“龙咚锵龙咚锵”的音准教学过程：一、导入：1、师：小朋友，今天老师给大家带来一首好听的歌曲让我们一起来感受一下。
（播放视频《放鞭炮》）2、师：同学们，歌曲中的小朋友在干什么呀？生：放鞭炮师：那你们知道咱们一般什么时候会放鞭炮吗？生：过新年师：你们真聪明！说到过年同学们都真高兴，因为过年咱们可以。
（看图片）师：哇！这么多有意思的事情，同学们想不想过年呀？那今天咱们就学习一首关于过年的歌曲《龙咚锵》！咱们先来欣赏一下！二、新歌学唱《龙咚锵》师：谁能够告诉老师，这首歌曲的旋律是安静的还是激烈的？师：那么歌曲中用到的这两样乐器同学们认识吗？师：那么同学们想不想听老师是怎么唱的?生：想师：那么同学们看着谱子注意听，老师在歌曲的龙咚龙咚和锵的时候分别做了哪些动作？（龙咚时拍手，锵的时候拍桌子，分别表示敲鼓和敲锣）师：下面咱们一起来熟读歌词。
师：你们读的真棒，那你们的歌声也依然动听吗？那么请小朋友跟着琴声一起来学习这首歌曲。
①跟琴分句模唱法学习歌曲②用对比法学唱歌曲（分别模唱四句“龙咚龙咚锵”）③随琴完整学唱歌曲④歌曲处理师：你们真聪明，这么快就学会了，可是你们的歌声没有让老师感受到过年的气氛，那谁能告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？生：高兴、愉快师：好，那么让我们带着愉快的心情再来演唱一便⑤随伴奏完整演唱歌曲师：你们的歌声真好听，可是气氛还是不够，下面，咱们加上我们的小乐器来为我们助兴吧！（敲桌子、拍手）三、创编歌词师：小朋友唱得真好听，现在老师想考考你们了，老师把歌词给换掉了，你们还会唱么？师带学生读创编后的歌词。
最新一年级音乐上册教案 龙咚锵
学校：年级班：学科：教师：教学流程准备活动：师：让我们一起做个小游戏，请同学们说出和我相反的词，看看谁的反应快。
师生进行节奏游戏。
一、听辨、感受（听辨小游戏——感受声音强与弱）谜面：东一片，西一片，声音听的见，就是不见面。
（耳朵）耳朵可以帮助我们听各种各类的声音，现在让我们一起玩一个和耳朵有关的听辨游戏，请你把听到的声音用你的动作把他表现出来。
（教师用不同的力度敲击手鼓，引导学生听辨感受不同力度的声音，并将听到的声音用动作表现）（生：用各种动作表现强与弱）教师总结：你们把声音的强弱也是最能烘托热烈气氛的。
二、探索学习——认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
1、体验探究——认识小堂鼓谁来敲敲老师手中的这个鼓？你还能用其它方式敲击它，让它发出与刚才不同的声音吗？学生小组探究掌握敲击方法。
师：让我们组建一个小鼓队，一起来敲敲这个小鼓，小鼓对走近了，小鼓队不见了……学生在活动中感受声音的强与弱、体验力度的变化。
2、认识锣与镲方法与上一致，让学生用不同的方式来敲击锣与镲这两种乐器，并让他们发出长短、强弱不同的声音来。
三、模仿现在我们就将锣鼓镲的声音组合在一起，听（教师用电子琴敲击这样的节奏；）谁能模仿你听到的声音，学生模仿。
出示节奏卡片XX XX ｜X—｜｜学生拍读。
锣鼓镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。
四、学习体验——学走秧歌步让我们听着音乐，一起敲起锣鼓镲，跟着这鼓点走一走吧！（教师播放音乐）带领学生跳“十字步”在老师的口令中，我们已经走上了东北秧歌的“十字步”，扭起了东北的手绢花。
五、学唱歌曲1、导入同学们你们记忆当中过年是什么样子？今天老师带你们去看看歌中小朋友是怎样庆祝新年的。
2、听范唱。
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《龙咚锵》教案
学情分析：
一年级的学生活泼、好动，眼中充满好奇心理，他们往往喜欢好动的、直观的、图象与声音结合的音乐教学内容，并通过现实生活中喜闻乐见的事物来萌发激情和创编欲望，来验证自己的情感表达，而教师正是为他们提供这个平台的最佳伙伴。
作品的风格：
《龙咚锵》具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
特色的乐思：
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学的价值：
通过听学、说、唱、演四个教学环节，将视觉艺术和听觉艺术有机结合，多种趣味教学方法的交错运用，使学生能大胆自信地参与活动和表演，通过师生间平等互动的交流，音乐问题生活化，音乐课堂生活化。
相关的背景：
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
教学核心策略设计：
课时课题：明线：《龙咚锵》
暗线：感受汉族民间儿童歌曲风格
课标落实点：掌握休止符的演唱.
基本概念:【音符休止符】用以记录不同长短音的进行的符号叫做音符。
用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。
音值的基本相互关系：每个较大的音值和它最近的较小的音值的比例是2与1之比。
例如：全音符等于两个二分音符；全休止符等于两个二分休止符等。
【休止符的写法】在记谱法中，音符与休止符在五线谱上所处的位置有着密切联系。
正确的记谱，其目的是为了能简单明了、科学合理、准确地反映音乐思想。
休止符在单符干记谱中，永远记在第三线上，或靠近第三线的地方。
二分休止符写在第三线的上面，全休止符写在第四线的下面。
在双符干记谱中，各声部共同休止时，休止符的记法与单符干记谱相同。
个别声部休止时，休止符写在五线谱的边缘，或五线谱之外。
这时全休止符和二分休止符要使用加线。
全休止符写在加线的下面，二分休止符写在加线的上面。
衔接教材:休止符出现在多册歌曲中。
整合资源：汉族锣鼓和汉族秧歌。
教学目标：
知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐
器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课时：第一课时
课型：唱歌为主的综合艺术课
学具：小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸
师生参与活动设计：
活动一：认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏
1.小堂鼓节奏
师：今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！(出示小堂鼓)
生：它的名字叫做“小堂鼓”。
师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生：咚·咚咚咚｜咚０‖
师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似？
生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.（师说）敲起｜小鼓｜（师生敲）咚·咚咚咚｜咚０‖
b. 感受音的强弱
来·了一群｜小鼓队０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜走近了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜走远了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
小鼓队它｜不见了０｜咚·咚咚咚｜咚０‖
（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）
2.小镲、小锣节奏
师：（出示小镲、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识它们吧。
生：敲击小镲、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音——“锵”。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏
a.师：小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！
龙·咚龙咚｜锵０‖（两位同学来和老师配合）
b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。
（出示课件节奏图片）
敲起｜锣鼓镲｜龙·咚龙咚｜锵０‖
4.歌曲最后一句节奏
a.师：（出示课件节奏图片）
龙.咚龙咚｜锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵0 ‖
大家还能读出它们吗？师领生读几遍。
b.师：用手势分别表示锣和鼓
生：随手势读出声音。
【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。
】
活动二：呼吸训练
1.师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃的。
（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。
）师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？
2. 生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。
a.慢吸慢呼
b.快吸慢呼
【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中，既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】
活动三：发声练习
1. 师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？
生：高兴
2. 师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，
3. （学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
4. 以“哈”的声音引导学生做发声练习。
【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让发声练习轻松进行】活动四：歌曲学习
1.初步感受歌曲情绪。
师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？
生：纷纷举手回答聆听感受结果。
2.复听音乐按乐句分不同方向拍手。
师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放录音范唱）
生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。
3.听音乐在每乐句的最后一拍拍手，
师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是一个乐句，咱们刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化，你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。
生：同老师一起跟音乐拍手。
【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的乐句感和对四分休止的感受。
】
5.教读歌词。
6.分角色演唱。
师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。
师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！”
演唱几次后师生交换角色。
【设计意图：学生与老师进行比赛，激发学生学习的积极性】
活动五：创编表演
请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镲等结合自己的见闻，用汉族锣鼓
和汉族秧歌的形式创编音乐剧“过新年”。
【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力。
】
评价、激励、自评、互评相结合，评出最佳小演员。
【设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全发展】
活动六：结束新课
师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。
（出示课件，内容为一个摇摆的钟）
师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，，，，，二，一”
（课件中爆竹声响起）
师生：高呼：“喔～～～～，过新年了。
”
师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。
”
生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
【设计意图：综合所有的活动，让学生载歌载舞，再次感受音乐、体验音乐，在最热烈的气氛中结束新课】
目标达成检测设计：
要素感知：乐句、休止符
实践能力；创造能力、表现能力
欣赏积累：汉族锣鼓和汉族秧歌
学习品质；主动参与学习。