9.1 植物体的组成
9.1-植物体的组成
细
分化
胞
组织
各种器官
根、茎、叶
花、果实、种子
营养器官
生殖器官
植物体
本课小结
植物体
器官 组织
细胞
一株完整的绿色开花植物
根、茎、叶 （营养器官） 花、果实、种子（繁殖器官）
保护组织：具有保护作用 分生组织：具有分裂能力 输导组织：运输营养物质 机械组织：支持作用 薄壁组织：储存营养
谢谢！再见
细胞 组织
器官
植物 体
植物体的组成
植物体结构和功能的基本单位
由许多形态相似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
砖头
墙壁
房间
房子
细胞
组织
器官
植物体
分裂
分裂
分裂
多 个
受精卵
第1节植物体的组成
叶
营 养茎 器 官
根植物的器官Βιβλιοθήκη 成花 生殖种子
器 官
果实
观察一株植物体
叶在光下制造淀粉 茎运输水分和无机盐
花、果实、种子都 与植物体的繁殖有 关。
根能够吸收水分和无机盐
果 实
茎 叶
果 实
果 实
请你辨认：我们 食用的分别是植 物的哪种器官？
花
叶
根
茎
种 子 叶
为什么它们长得和我们平时看到的器官不一样？
根
茎
某些植物为了适应它
所生活的环境，部
分营养器官在外形、
叶
功能上发生了改变，
称为营养器官的变
组 织： 由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联 合在一起形成的细胞群
植物体结构的层次
植物体结构的层次
植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官。
构成植物体的主要组织有：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。
植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。
由这六大器官直接构成整个植物体。
可见植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体。
植物体细胞杂交
植物体细胞杂交，又称原生质体融合，是指将植物不同种、属，甚至科间的原生质体通过人工方法诱导融合，然后进行离体培养，使其再生杂种植株的技术。
植物细胞具有细胞壁，未脱壁的两个细胞是很难融合的，植物细胞只有在脱去细胞壁成为原生质体后才能融合，所以植物的细胞融合也称为原生质体融合。
植物的五大组织
1.营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用。
2.保护组织一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。
3.分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。
4.输导组织有输送物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机
盐，筛管能运送有机物，属于输导组织。
5.木纤维和韧皮纤维属于机械组织。
苏科版初中八年级下册生物精品教案《第四单元 第9章 第1节 植物体的组成》(2)
第9章生物体有相似的结构层次第1节植物体的组成一、教学目标：1. 知识目标观察植物体，识别组成植物体的各种器官；分析并说出植物体各组织的结构特征和功能；能描述出植物体的结构层次。
2. 能力目标初步具备一定的观察植物体结构的能力；通过制作植物根尖结构模型来提高学生制作、互助和分享的能力；尝试进行徒手切片的操作，培养学生制作临时切片的实验能力；熟练地使用显微镜观察载玻片标本。
3. 情感态度与价值观目标通过共同观察植物体组成的活动，使学生建立起良好的团队精神，强化合作意识；在制作“植物根尖结构模型”的活动中，体验合作、分享的快乐，培养严谨的科学精神；通过练习徒手切片，逐步培养学生不怕失败，实事求是的科学态度。
二、教学重点：“观察叶片的组成”实验。
三、教学难点：在观察“植物根尖结构”的活动中，描述出植物体各组织结构的特征和功能；分析叶片的结构和功能。
四、教学准备：实验材料：一株完整的油菜植株、植物根尖结构模型、马铃薯块茎、蚕豆叶永久切片等。
实验器具：显微镜、剪刀、放大镜、刀片、橡皮泥等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动教师引入自然界中，大多数植物体是由许许多多细胞构成的。
这些细胞是怎样组成一个植物体的呢？今天我们学习七年级下册第九章第一节植物体的组成。
多媒体展示图片：（春天的颜色）欣赏、观察图片“春天的颜色”，并比较图片中桃树和油菜植株的外形。
观察一株植物体一、观察一株植物体同学们，现在正是春暖花开的季节。
你看，盛开的桃花分外妖娆，摇曳的油菜花仿佛金色的海洋。
桃和油菜是我们身边常见的两种绿色开花植物。
从外形上观察桃和油菜，它们的差异很大，可是它们的组成却基本相似。
你们知道它们是由哪些器官构成的吗？下面，我们小组合作来观察一棵完整的油菜植株。
同学们，你们是怎么观察的呢？请你将自己的观察方法与组内同学交流、分享。
大家是否注意到了按照从整体到局部、从上到下的顺序进行观察呢。
若想观察的更加细致，我们还可以借助放大镜。
植物体的结构层次细胞壁细胞膜和细胞质的组织结构
植物体的结构层次细胞壁细胞膜和细胞质的组织结构植物体的结构层次：细胞壁、细胞膜和细胞质的组织结构植物体的结构层次是指植物体在形态和功能上的不同层次组织结构。
这些结构组成了植物体的各种器官和组织，从而实现了植物的生命活动。
其中，细胞壁、细胞膜和细胞质是植物细胞内最基本的组织结构，对于植物体的生长和发育起着重要的作用。
一、细胞壁细胞壁是植物细胞的外层，位于细胞膜之外。
它主要由纤维素、半纤维素和木质素等多种复合物质构成，具有结构坚韧、保护细胞和维持细胞形状的功能。
细胞壁可分为原生质细胞壁和次生质细胞壁两种类型。
1. 原生质细胞壁原生质细胞壁是细胞初生时的细胞壁，由纤维素和半纤维素等有机物质组成。
它具有薄且柔软的特点，能够随着细胞的生长而不断扩展。
原生质细胞壁的存在保证了植物细胞在生长过程中的稳定性和形态的可塑性。
2. 次生质细胞壁次生质细胞壁是在细胞初生阶段形成的原生质细胞壁基础上，由细胞外分泌的庞大物质沉积而成。
次生质细胞壁主要由纤维素、半纤维素和木质素等组成，具有坚硬、厚重的特点。
它能够增加细胞的强度和机械支撑性，使得植物细胞能够适应枝干、茎干等负重生长。
二、细胞膜细胞膜是植物细胞的质膜，是位于细胞壁内部的一层薄膜结构。
它主要由脂质和蛋白质构成，具有半透性和选择性通透性的特点。
细胞膜的主要功能包括物质的输入和输出、细胞内外环境的稳定、细胞的感知和信号传导等。
1. 细胞膜结构细胞膜主要由磷脂双分子层构成，其中磷脂分子的亲水头部面向细胞外，亲油尾部则朝向细胞内。
脂质之间通过疏水力相互作用形成磷脂双层，包裹住细胞的内部。
此外，细胞膜中还嵌入有各种不同功能的蛋白质，如通道蛋白、受体蛋白等。
2. 细胞膜功能细胞膜具有多种功能，其中最重要的是控制物质的通透性。
细胞膜通过磷脂双层和蛋白质通道调节物质的输入和输出，保持细胞内外环境的相对稳定。
此外，细胞膜还能感知外界信号，触发细胞内一系列的生理反应，参与植物对环境的适应和响应。
苏科版生物七年级下册 4.9.1 植物体的组成 教案
《植物体的组成》教学设计——观察叶的结构一．教材分析《植物体的组成》选自苏科版七年级生物学教材第九章第一节。
该节内容主要是探讨植物体的结构层次。
教材从学生的感性认识入手，再逐层揭示植物体的结构层次。
关于器官是如何构成的，教材通过练习徒手切片，观察叶片的基本结构来探究器官是由组织构成的。
在此之前，学生已经在小学科学课里学习了有关植物的知识及日常生活中对植物体外部形态特征的了解，都为本节课的学习做了较好的知识性和宏观性的铺垫。
而本届内容的学习也为下一节《人体的组成》的学习做了必要的知识储备。
因此，本节内容在教材中处于承上启下的地位。
本节内容的重要概念是帮助学生形成的重要概念是：多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官和生物个体。
二．学情分析本学科的授课对象时七年级学生。
从知识点上来看，学生在宏观上已经能够认识一株植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成，以及细胞通过分化形成组织等知识点，这些都为本节内容的学习打下了基础。
从认知思维起点上看，七年级学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡阶段，具备了一定观察能力，逻辑思维能力尚待启迪和培养。
而在第一课时的学习中学生已从宏观、微观上了解了器官的概念，对于植物体叶的功能也已在七年级上册教材中学光合作用时知晓，但对于叶为什么能够发挥这一功能？其由哪些组织构成？光合作用主要发生在哪些部位或组织并为从生命观念中的结构与功能观深入的理解。
三．教学目标分析关于植物体的组成，课程标准的要求是“描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体”，其中涉及到的关键能力有生命观念中的结构与功能观、科学思维中的归纳与演绎能力和模型建构能力、科学探究中的观察能力和提出问题的能力。
本节课在设立教学目标时遵循以上关键能力的培养，如初“知识任务化、任务问题化、问题情景化”，通过学生完成具体的学习任务，最终完成教学目标。
本节课的具体学习目标有以下几点：1.通过自主学习“练习徒手切片”图片文字资料及观看视频资料，学习制作菠菜叶临时切片。
(新)苏科版生物七下《第1节 植物体的组成》公开课(教案) (11)
9.1 植物体的组成教案1
第二课时
教学目标：
1.知识目标
〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。
〔2〕说明果实和种子的形成过程。
2.能力目标
〔1〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培养学生学探究能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点：
观察植物的双受精过程和描述果实、种子的形成。
教学难点：
概述绿色开花植物的双受精过程。
教学过程：
教学目标：
1.知识目标
〔1〕了解营养繁殖的概念
〔2〕了解组织培养的过程。
2.能力目标
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动。
3.情感态度与价值观目标
〔1〕观察植物的组织培养的过程，阅读人工种子形成的资料，体验新技与传统生产的差异。
〔2〕参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点：
营养繁殖的概念
教学难点：
组织培养的过程。
植物体的组成
它们的组成基本相似，是由哪些器官构成的呢？
蒲 公 英
花 果实 种子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生殖器官
根 茎 叶
营养器官
一、细胞分化
细胞分化：在细胞 生长过程中，一些 细胞各自具有了不 同的功能，它们在 形态、结构上也逐 渐发生变化，这个 过程即为细胞分化。 组织 细胞通过分化形成了_________ 。
二、细胞分化为组织
组织：细胞分化产生 了不同的细胞群，每 个细胞群都是有许多 形态相似，结构、功 能相同的细胞群。
构成植物器官的几种组织
观察叶的结构
徒手切片（一） 徒手切片（二）
器官 组织构成了_________ 。
三、器官
器官：几种不同的 组织按一定的顺序 排列在一起，相互 联系，构成一个具 有一定形状，能够 完成多种功能的结 构才能够满足植物 体某一方面生命活 动的需要，这样的 结构叫做器官。如 根、茎、叶、花、 果实、种子等。
c
请你连一连
机械组织 输导组织 基本组织 保护组织 分生组织 具有支持作用 具有分裂能力 保护作用 运输水分、无机盐、和有机 养料 能制造和存贮有机养料
绿色开花植物的结构层次是？
细胞
组织
器官
植物体
练习题
1.下列绿色开花植物的结构层次正确的是 （ ） A、细胞→器官→组织→个体 B、 个体→器官→组织→细胞 C、细胞→组织→器官→个体 D、 组织→细胞→器官→个体
c
3．根、茎、叶中能够运输水分和无机盐的导 管叫（ ） A．营养组织 B．分生组织 C．输导组织 D．保护组织
9.1 植物体的组成
叶 脉
表皮
细胞
气孔(保卫 细胞)
叶肉细胞
思考：观察叶片中的细胞有什么特点？
构成表皮的细胞形 态相同吗？结构呢？它 们的功能是什么？
组织：形态相似，结构 思考：什么是组织和功能相同的细胞群
表皮
叶肉
叶脉
结构名称 表皮 叶肉 叶脉里的导管和 筛管
组织名称 保护组织 基本组织 输导组织
作用 具有保护作用
机械组织
茎、叶 脉中
分生组织
植物体生长 部位（如： 根尖、芽生 长点、茎形 成层） 分裂产生 新细胞
分 布
功 能
保护
制造和储 藏营养物 质
支持 保护第Βιβλιοθήκη 节：植物体的组成主讲：汤海陆
观察一株完整的植物体 花
叶
营 养 器 官 茎
种子 果实
繁 殖 器 官
根
绿色开花植物的植物体是由哪 些器官构成的？与植物繁殖有关的 器官有哪些？与植物营养有关的器 官有哪些？
器 官：
不同的组织按照一定的顺序联合起 来，形成具有一定功能的结构。
器官又是如何构成的？
贮藏营养物质
运输水分无机盐和 有机养料
叶脉里的纤维
机械组织
具有支持作用
分析植物体的组成层次
植物体的组成
细胞 组织
植物体结构和功能的基本单位 由许多形态相似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
器官
植物体
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
分析根的组成。
植物体的组织
保 护 组 织
薄 壁 组 织
输 导 组 织
D
9.1植物体的组成
组织类型
特点及功能
分布 生长部位，如 根尖、芽等。
具有 分裂 能力，细胞一般 分生组织 比较 小，细胞壁 薄 ，细 胞核 大 。
（基本组织、 （含叶绿体的薄壁组织能进行 营养组织） 光合作用，制造有机养料。）
薄壁组织 能够 制造 和 储藏 有机养料。 根、茎、叶、花、 果实、种子。
输导组织
机械组织 保护组织
毛笔 毛笔
清水培养皿
载玻片
自主学习（2min）
叶片是由哪几种组织构成的？每种组织的功能分 别是什么？独立完成P24表格。
结构 名称
表皮 叶肉
组织 名称
保护组织
作用
保护
保护组织
薄壁组织 输导组织 机械组织
制造和储藏有 薄壁组织 机养料
运输水、无机 叶脉里的导 输导组织 管和筛管 盐和有机养料
叶脉里的纤 机械组织 维
不同的组织构成。
自主学习
成熟区
1.植物器官由什么构成？
伸长区
分生区 根冠
（三）观察叶片的结构
一、徒手切片 1.制作支持物：马铃薯——1cm×0.5cm×3cm 2.切削叶片：左手捏紧夹叶片马铃薯小块（拇指低于 食指），右手拿沾水刀片，向自己的身体方向水平斜 向拉切 3.选薄叶片：薄片 4.制作临时切片： 薄、透明、完整的叶片 二、观察叶片
A
B
C
D
马铃薯是植物基部长出的茎伸入到 土壤中，顶端膨大长成的，它也是 茎。
马铃薯、藕属于营养器官。
根
茎
叶
花
果实
种子
生物体的每一个器官都是由几种不同的 组织构成的。
器官就是由几种不同的组织，按一定的次
序联合起来形成具有一定功能的结构。
7下9-1植物体的组成
第1节 植物体的组成
它们的组成基本相似，是由哪些器官构成的呢？
蒲 公 英
花 果实 种子
生殖器官
根 茎 叶
营养器官
番茄的果皮与果肉口感一样吗？为什么？
一、细胞分化
细胞分化：在细胞 生长过程中，一些 细胞各自具有了不 同的功能，它们在 形态、结构上也逐 渐发生变化，这个 过程即为细胞分化。 组织 细胞通过分化形成了_________ 。
绿色开花植物的结构层次是？
细胞
组织
器官
植物体
二、细胞分化为组织
组织：细胞分化产生 了不同的细胞群，每 个细胞群都是有许多 形态相似，结构、功 能相同的细胞群。
构成植物器官的几种组织
观察叶的结构
徒手切片（一） 徒手切片（二）
器官 组织构成了_________ 。
三、器官
器官：几种不同的 组织按一定的顺序 排列在一起，相互 联系，构成一个具 有一定形状，能够 完成多种功能的结 构才能够满足植物 体某一方面生命活 动的需要，这样的 结构叫做器官。如 根、茎、叶、花、 果实、种子等。
七年级生物植物体的组成
1、其实要说到广告时长究竟多长好，无外乎是考虑广告预算以及广告诉求。先说说广告预算，据统计，超级碗赛事30秒时长的广告费用已达500万美元。而超级碗赛事的广告商，都是不缺钱的金主，其中一条亚马逊智能音箱Echo的广告投 更是在1500万美元左右。也在如此隆重的场合才能配上如此豪华的广告。而相比之下，目前得到行业广泛共识的广告有效时长6秒的价格也许更加大众化。2、接着说一下广告诉求。不是所有的产品广告都适合30秒，也不是所有的产品广告 塞进6秒里面。30秒和6秒的在诉求上的区别其实是品牌广告和效果广告的区别，品牌追求故事的叙事完整，如iPhone拍摄的3分钟春运主题广告；而移动端的大多数效果广告，需要达成的KPI是点击、安装、创建游戏角色、购买等等实质转 为。在一般的移动端里，用户注意力的极度碎片化，广告主需要在尽量短的时间内集中用户的注意力，才能够成功吸引用户。3、广告只有找到自己合适的定位，才能够判断自己是6秒好还是30秒好，但无论最终广告的时长多少，最重要的 广告的质量以及好的创意、形式。创意的广告形式有激励广告、原生信息流、原生广告等，现在行业内掌握这些广告技术的并不多，Mobvista便是做得最为突出的移动营销，不仅如此，Mobvista还拥有行业内领先的精准投放技术，确保更 的用户定向，可以更好地帮助广告主最大化营销ROI。
我们在浏览网页时不免会遇到浏览的页面广告很多，这时候应该怎么办？浏览器广告有去除方法，但还不给力，广告仍然在追踪你的信息，所以广告依然存在，现在教大家一个小方法，手动强力去除所有广告。 可安装插件的浏览器AdblockPlus禁广告：1、举例使用安全浏览器。打开浏览器找到扩展。点击进入。2、普通禁止广告我们只需安装 AdblockPlus(一般称adb拦截)找到下图插件安装他。这样可以屏蔽大多数广告了。3、出现下图一般就安装完成了。4、这里选择禁止跟踪，这样广告就不会再烦你了。 在新浪进行广投放时，选择的投放方式有很多，就为大家分享一下新浪广告投放的方法。 windows系统电脑；任意浏览器； 1、打开新浪微博网页端，点击账号昵称，在【管理中心】左边找到【营销推广】，然后点击【广告中心】；2、进入到微博广告中心页面后，点击【广告】菜单中的【超级粉丝通】；3、点击进入后，点击超级粉丝通页面中的【立即使用】 4、填写详细的开户类型，如果没有企业资质，可以选择个人类型，提交详细资料等待审核通过；5、审核通过后，就可以进行广告投放了，点击顶部【新建广告】；6、根据自己的投放需求，选择广告投放类型，选择己的广告用户群体进行人群定位，创建计划、计划名，设置好，点击【下一步】；8、填写文案、素材、等信息；9、选择好投放资质，以及发布时间，点击【保存并提交】，等待审核后，就开始投放了 设置广告投放的时间）；10、在首页中及时的查看每天广告投放的数据，对内容进行优化，不断的提升投放质量。 前一阵子的美国也经历了一场“春晚”大联欢---第52届职业橄榄球超级碗,也许橄榄球对中国观众来说门槛有点高，看也看不太懂。但是在超级碗上，最吸引广告人关注的就是超级碗赛事的广告商。要知道这么大一个赛事，当中每年都准备了 金砸出来的、有意思的30秒广告。也许会有广告主困惑，30秒广告那么长？那之前说好的广告制胜之道6秒短呢？
苏科初中生物七下《植物体的组成》word教案(5)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .4.9.1 植物体的组成【教学目标】1．道德目标：通过体验式探究和图片分析的活动 ,增强学生总结分析的思维能力 ,享受探索和发现的乐趣 .2．情智目标：①感情目标：通过体验式探究和图片分析的活动 ,增强学生总结分析的思维能力 ,享受探索和发现的乐趣 .②认识目标：概念 ,能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的 ,能识别出植物体的几种主要组织 .2. 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞 ,组织 ,器官 ,个体 .3.通过和动物体的比照 ,能说出动物体和植物体结构层次是不同的 .【教学时间】 ( 第1学时 )【教学手段】多媒体【教学过程】(一 )感情调节(二 )互阅作业 (可穿插 "互帮〞与 "释疑〞 )(三 )自学1. 自学内容一：复习：细胞分裂的过程、细胞分裂时染色体的数量变化自学方法：提问：细胞分裂的过程是怎样的 ?分裂时染色体的数量变化是怎样的 ?对学生的答案给以评价 .自学内容二：观察一株完整的植物体自学方法：通过学生自主学习 ,教师多媒体演示使学生了解植物体的组成 .讨论解决：P21页讨论题.自学内容三：植物体器官的构成 .自学方法：出示图片并提问：一株完整的油菜由哪些局部构成 ?观察图片并答复：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 .引导学生根据课本插图 ,分析每个的细胞群中的细胞有什么共同特点 ?注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点 .观察图片和实物比拟 ,概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗 ?出示图片和案例 .分析根尖 (解|剖 )图和甘蔗习题 ,得出结论2. 自学过程 (知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行 )(四 )互帮 (使用互帮显示板 )1. 以小组为单位 .2. 知者帮助未知者 (解答疑问 ) ,未知者帮助知者 (提出疑问 )；或讨论有关问题 .3. 将有关重要内容写在互帮显示板上 .4. 提出需要老师解答的重要问题 .(五 )释疑 (可配合预先制作的课件讲解 )根据学生提出的问题 ,选择重点进行引导、分析 .重点学生能说出组织的概念 ,能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的 ,能识别出植物体的几种主要组织 . 学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞 ,组织 ,器官 ,个体 .(六 )练习：补充习题P10页 - - -P12页(七 )帮困 (知者自己加速 ,或通过帮助未知者加速 )1.集中帮困 (教师或知者负责 )2.分散帮困 (同伴互帮 )(八 )反思小结。
9.1植物体的组成
反思
3.器官由各种已经分化的细胞群构成
发油菜叶并提问：油菜叶（器官）由哪些不同的细胞构成？
4.组织的概念
引导学生根据课本插图，分析每个的细胞 群中的细胞有什么共同特点？注意帮助学生认识到分生组织的存在和结构功能特点
5.植物的器官是由组织构成的
提问：植物的其他器官也是由组织构成的吗？出示图片和案例
6.植物体的结构层次
提问：请 你总结：细胞到底是怎样组成生物体的？
活动四：引发新的 探究
观察图片，辨认不同的细胞
观看录像，概述：细胞的形态和功能不同是由于所利用的基因不同。这个过程就是细胞分化。
1.观察图片并回答：根 、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
3.学生观察油菜叶，发现了表皮、叶肉、叶柄、输导组织等不同类型的细胞。
4.观察图片和实物比较 ，概述出形态相似、结构功能相同的细胞构成组织
5.分析根尖解剖图和甘 蔗习题，得出结论
6.在黑板上画出总结图并做笔记
讨论
达标
检测
绩优学案
课堂
小结
学生总结区
细胞——组织——器官——植物体课堂来自作业练习册板书
设计
9.1植物体的组成
植物体的结构层次
细胞——组织——器官——植物体
动物体的结构层次
学校
李家岔中学
主备人
郝勇
课题
§9.1植物体的组成
课型
新授
课时
1课时
学习目标
1.学生能说出组 织的概念，能概述构成生物体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别出植物体的几种主要组织。
2.学生能自己总结和描述出绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
3.通过和动物体的对比，能说出动物体和植物体结构层次是不同的。
七年级生物下册9.1植物体的组成
Image
12/12/2021
第十五页，共十五页。
构成植物器官的几种(jǐ 组织 zhǒnɡ)
第六页，共十五页。
思考： 1、植物体的器官是由一种组织构成的吗？ 2、植物体的根尖由哪几种组织构成的？ 3、根尖的最前面有什么组织？ 4、根吸收水分、无机盐通过(tōngguò)什么组织运输到其他器官
运输到其他器官？叶制造的有机养料通过(tōngguò)什么组织能 运输到根？ 5、植物体的根能不断长长，与根尖内什么组织有关？为什么？
为细胞分化。
细胞通过分化(fēnhuà)形成了_组___织_____。
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
植物体的组成。蒲 公 英。它们的组成基本相似，是由哪些器官构成的呢。细胞小，壁薄， 核大。根、茎、叶等器官。1、植物体的器官是由一种组织构成的吗。2、植物体的根尖由哪几
No 种组织构成的。4、根吸收水分、无机盐通过什么组织运输到其他器官运输到其他器官。组织。
植物体的组成(zǔ
chénɡ)
第一页，共十五页。
它们的组成基本相似(xiānɡ sì)，是由哪些器官构成的呢？
蒲公英
第二页，共十五页。
器官：不同的组织按照一定 的次序组合(zǔhé)起来了，形 成具有一定功能的结构，叫 做器官。
第三页，共十五页。
植物组织 功能 分生组织
基本组织 保护组织 输导组织 机械组织
6、根尖内的基本组织有什么功能？
第七页，共十五页。
第八页，共十五页。
观察 叶的结 (guānchá) 构
2020植物体的组成
活动二 识别构成植物体器官的组织
（二）观察叶片的结构
【活动要求】 观察迎春叶的横切面永久装片，辨认构成叶片细胞的形 状，分析叶片各部分由什么组织构成的。
活动二 识别构成植物体器官的组织
（三）观察植物果实的组织构成 【活动要求】
小组合作，按照由外而内的顺序观察橘子， 说说它们由哪些组织构成。
活动二 识别构成植物体器官的组织
（四）归纳器官的概念 根据上述观察结果，说一说什么是器官。
根
叶
果实
保护组织 分生组织 薄壁组织 输导组织 机械组织
保护组织 薄壁组织 输导组织 机械组织
保护组织 薄壁组织 输导组织 机械组织
器官就是由几种不同的组织按一定的次序联合起来形 成具有一定功能的结构。
小结延伸
“最美人间四月天”！ 课后请带着发现美的 眼睛去校园里观察美 丽的植物吧！
§9-1 植物体的组成（1）
活动一 举例说出植物的器官
【活动要求】你知道我们日常食用的这些蔬菜，属 于植物的什么器官吗？
营养器官
根 茎 叶
生殖器官 花 果实 种子
植物体的器官是由什 么组成的呢？
组织
一些形态相似、结构和功能相同的细胞群
活动二 识别构成植物体器官的组织
（一）观察根尖的结构 1.阅读课本P21-22相关内容，观看视频，说出构成植物体 的组织的细胞特点、功能以及分布。 2.在活动单上标注根尖各组织的分布，简要说明功能。
九年级生物植物体的结构层次
绿色开花植物有六大器官
观察思考并动手：
下图是一棵油菜植株，请 你在图旁的色块中填写六 种器官的名称（见课本第 66页）。
果实
种子
花 叶
根
茎
油菜植株及其六大器官
植物的器官 花
叶
营 养 器 官 茎
种子 果实
繁 殖 器 官
根
器 官：
不同的组织按照一定的顺序联合起 来，形成具有一定功能的结构。
植物的几种 组织
植物体结构和功能的基本单位 由许多形态相似，结构、功能相同 的 细胞联合在一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
器官
植物体
根、茎、叶、花、果实、种子 六大器官构成完整的植物体
小结：细胞是怎样构成生物体的
细 胞 组 织 系 统
器 官
生 物 体
动物体和人体具有
练习：列表比较动物和植物结构层次的相同点和不同点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动物
构成身体的组织有上皮组织、肌 肉组织、神经组织和结缔组织
植物
构成身体的组织有分生组 织、保护组织、输导组织、 营养组织等 没有系统，由器官直接构 成植物体
不 结 同 构 点 层 次 相
同 点
有八大系统，由系统构 成动物体
都是由受精卵分裂、分化发育而来。由细胞构成组织，由不同 组织构成器官。
谢谢！
； / 蒙古黑药丸
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天的八月十五节也不像去年那么沉闷了。因为大家已经知道了耿家父子们的落脚之地，而且总想着他们在汉口镇上开的“耿记 粮油零售店”很兴旺呢！至于家书，今年是不指望的，因为张老乡已经带着家眷南下了，最近一两年，甚至两三年都是不可能 回老家的。所以，尽管两年的分别使大家，尤其是郭氏、耿兰、秀儿和大壮很是思念亲人，但这个八月十五节，大家还是在异 常欢乐的气氛中度过的。中午，郭氏娘儿俩在耿憨家高高兴兴地吃了现成的新葱鲜羊肉水饺和多样儿凉伴热炒的鲜菜。晚上， 三家人又一起在耿憨家的小院儿里开心地拜月、唠嗑儿。当“供月”仪式结束后，裴氏说：“来，大家都吃一块团月饼啊！还 有哇，兰兰你记着，走的时候带上你爹和你二哥的！耿正的和耿英的就归秀儿和大壮了，他们不在家，你俩就替他们吃了哇！” 除了秀儿和大壮稍微有点儿不好意思之外，其他人都心领神会地笑了。后来，大壮果然高高兴兴地当着大家伙儿的面，就把耿 英的那一块儿“团月”饼给吃掉了。那天下午，大壮还特地带着弟弟二壮和青山、青海兄弟俩一起去了水田边上。他们挑选最 中意的瓜蔓，编制了一个大大的“火团儿”。吃过月饼和瓜果之后，大壮就带着小哥儿们去参加盛大的摇“火团儿”活动去了。 裴氏和秀儿也陪着郭氏和刘氏，拉着耿兰和董妞儿一起高高兴兴地去观看大壮精湛的表演。六岁的耿兰和七岁的董妞儿高兴地 手舞足蹈，调皮的董妞儿一边观看，一边还大声呼喊着：“大哥，好哇！加油！”活动结束后，大壮回家对娘说：“娘，俺多 吃了耿英的那块儿团月饼，要去走一走，消化消化呢！你们先睡哇，给俺留着门儿就行了！”刘氏说：“早点儿回来啊！真是 的，年青人呢，还多消化不了一块儿‘团月’饼！”董家成说：“娃娃想走一走就让他去哇。一个大小伙子，又丢不了，你担 心什么呢！”大壮笑笑没有说什么，一转身就出门儿去了。出门儿后，大壮迈开大步径直来到小河边的那块大坐台前。他回头 看看周围没有一个人影，再抬头望望即将中天的一轮明月，大声说：“耿英啊，俺知道，你现在也一定在望着月儿爷爷呢！你 知道吗？俺很想你，很想很想！告诉你，俺今儿个带着三个小兄弟参加摇火团儿活动去了，俺摇得挺不错呢，大家的喝彩声儿 很高！等你哪天回来了，俺就专门摇给你看，不管那天是不是八月十五！”想一想，自己又笑了，自言自语地说：“嘿嘿，不 是八月十五摇‘火团儿’，人家指不定会笑话俺们呢！对啦，到时候也不一定能够找得到合适的瓜蔓儿哇！俺们可以找一个没 有人的地方去摇，可拿什么来代替瓜蔓儿呢？”是啊，拿什么来代替瓜蔓儿呢？这样想着，大壮一个人坐在大坐台上。等到坐 下来之后，他几乎把什么都忘了，只管抬头一直痴痴地望着天空中那
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第9章生物体有相似的结构层次
第1节植物体的组成
学习目标
知识目标：
1、知道植物体的各种器官。2、掌握植物各种组织的名称和作用。
3、描述绿色开花植物的结构层次。
能力目标：
1、初步具备一定观察植物体结构的能力；尝试徒手切片操作；
2、较熟练使用显微镜观察植物玻片标本。
情感态度与价值观目标：
1、培养团队合作精神，养成耐心细致、不怕失败、实事求是的科学态度。
1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )
A、保护组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织
2、苹果皮的形成是（）
A、苹果皮细胞分裂的结果B、苹果皮细胞生长的结果
C、苹果细胞分裂生长的结果D、苹果细胞分化的结果
3、下列组织中，不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织B、上皮组织C、营养组织D、分生组织
A.组织B.器官C.系统 D.植物体
7、根、茎、叶中能够运输水分和无机盐的导管叫（）
A．营养组织B． 分生组织C．输导组织D．保护组织
8、下图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。
（1）图中①过程表示，②过程表 示，③④过程表示。
（2）③过程形成植物的组织，④过程形成植物的组织。
教学反思：
4、下列 绿色开花植物的结构层次正确的是（）
A、细胞→器官 →组织→个体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱB、个体→器官→组织→细胞
C、细胞→组织→器官→个体D、组织→细胞→器官→个体
5、下列食物不属于植物营养器官的是( )
A、甘薯B、番茄C、甘蔗D、莲藕
6、近来市场上盛行一种绿色食品——桑椹，它是桑树的果实；在生物的结构层次上它属于（）
2、体验自然、关爱生命。
学习重难点
重点：植物各种组织的作用难点：分析叶片结构与功能。
导学过程
感悟
预习
1、器官：几种不同的按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构叫做。
2、植物体组成的结构层次是：→→→。
3、绿色开花植物是由____、_____、_____、_____、______和______六种器官组成，其中属于营养器官，属于生殖器官。
4、按功能的不同，植物组织主要分为、、、、。
展示:
1、植物表皮属于哪种组织及其作用？
2、植物的叶肉细胞属于哪种组织及其作用？
3、植物叶脉里的导管和筛管属于哪种组织及其作用？
4、植物叶脉里的纤维属于哪种组织及其作用？
5、试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？
6、细胞是如何构成植物体的?
反馈练习: