2019年秋期统编版《道德与法治》五年级上册教学计划及教学进度安排
部编版《道德与法治》五年级上册教学计划
部编版《道德与法治》五年级上册教学计划一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程.根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题.2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力.3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据.因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整.4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.二、学情分析孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象.在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习.三、教学措施1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中.2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解.3.开展丰富多彩的课堂教学活动.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好.4.结合大队部的各项活动进行教育.5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中.6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养.7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观.。
2019秋新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划及教学进度安排表
2019秋新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划及教学进度安排表2019新版《道德与法治》5年级上册教学计划1、学情份析本班人数共有62人，男生34人，女生28人。
通过了解接触，感觉5年级的整体素质较高，绝大部份学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲求卫生，拾物不昧，助人为乐。
同学之间能相互关心、相互帮助，和睦友爱相处。
学生们在教师的引导下，已比较深入地接触了1个又1个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行动习惯，构成了1定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行动、习惯当中还有许多不良的成份（妒忌、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进1步的引导，使他们沿着健康的道路1步1步前进。
2、教材分析统编《道德与法治》5年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共4个单元，分别是第1单元：面对成长中的新问题；第2单元：我们是班级的主人；第3单元：我们的国土我们的家园；第4单元：骄人先人灿烂文化。
1.通过第1单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们依照自己的想法如何正确的安排课余生活，公道计划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，增进和谐，阔别烟酒，谢绝毒品，提高防范意识。
2.通过第2单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的1些活动，为班级和同学服务，共同约定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第3单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化风俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱1家人。
4.通过第4单元《骄人先人灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族珍宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到自豪自豪。
(部编)小学道德与法治五年级上册：教学工作计划和教学进度
（部编）小学道德与法治五年级上册：教学工作计
划和教学进度
教学工作计划和教学进度如下：
教学工作计划：
1. 了解教材内容：仔细阅读教材，理解每个单元的主要内容和教学目标。
2. 教学目标的制定：根据教材的内容安排教学目标，明确每个单元的重点和难点。
3. 教学资源准备：收集相关教学资源，如课件、教辅资料等，便于教学时使用。
4. 制定教学计划：根据教材内容和教学目标，制定每个单元的教学计划，明确每节课的教学内容和教学方法。
5. 课前准备：提前准备好教具、教材、作业等，确保教学顺利进行。
6. 教学实施：按照教学计划，进行教学实施，注重培养学生的道德品质和法治意识。
7. 课后总结：每节课教学结束后，进行课后总结，记录学生的学习情况和教学反思，为下一次教学做准备。
教学进度：
第一单元：认识自我
- 第一课：自我介绍
- 第二课：我的名字
- 第三课：我的家庭
- 第四课：我的特长
- 第五课：我的爱好
- 第六课：我的梦想
第二单元：尊重他人
- 第一课：尊重他人的姓名- 第二课：尊重他人的劳动- 第三课：尊重他人的身体- 第四课：尊重他人的私密- 第五课：尊重他人的意见- 第六课：尊重他人的文化
第三单元：友谊
- 第一课：友谊的表达
- 第二课：友谊的礼仪
- 第三课：友谊的守护
- 第四课：友谊的分享
- 第五课：友谊的坦诚
- 第六课：友谊的慰问......
以上仅为一个示例，具体的教学工作计划和教学进度需要根据具体情况进行调整和安排。
部编人教版五年级上册《道德与法治》全册教案(含教学计划)
（统编教材）人教部编版五年级上册道德与法治教学设计及教学计划第一部分：教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排四篇
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排四篇教学计划课程计划是课程设置的总体计划。
它规定了不同课程类型的相互结构，以及不同课程在管理学习方法中的要求和比例。
同时，对学校的教学、生产劳动和课外活动进行了全面安排，明确了学校应设置的学科、课程顺序和课时分配、学期、学年和假期的划分。
以下是为大家整理的关于新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排的文章4篇 ,欢迎品鉴！一、班级情况分析这学期我继续任教一年级(1)和(2)的数学。
(1)班的学生人数是37人，(2)班的人数是36人。
在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。
因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。
力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
部编版五年级道德与法治上册教学计划及教学进度表
部编五年级道德与法治上册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排
新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排一、教材特点：统编《道德与法治》五年级上册教材是从2022年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土我们的家园;第四单元：骄人祖先灿烂文化。
四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。
全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区(家乡)——学校——家庭——个人。
整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。
每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。
正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与:新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排【十五篇】)。
4.明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
5.了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
6.初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
7.尊重不同国家和民族的文化差异，尊重文化多样性。
8.知道科学技术对生产和生活的重要影响，明白科技改变世界，科技让梦想成真。
9.知道国际组织的分类及重要作用，了解联合国和世界贸易组织的构成和作用，明白中国与国际组织的相互交流、支持作用。
10.知道战争带来的伤害，明白和平是世界潮流；知道中国为推动和平做出巨大的贡献。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
3.建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
部编版五年级上册《道德与法治》教学工作计划
五年级上册《道德与法治》教学工作计划愉快的暑假生活结束了，新的学期又将开启，在这个学期里，我担任五年级上册《道德与法治》学科的教学任务。
为更好完成教育教学任务，根据学校和学生的实际情况，特制定教学计划如下：一、教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
2,通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛苦，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担,为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，人是为家乡做贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
二、教学资源分析五年级上册的教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面有生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
五年级上册共安排了四个单元主题，即：“面对成长中的新问题“、“我们是班级的主人”、“我们的国土我们的家园”、“骄人祖先灿烂文化”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
部编版五年级道德与法治上册教学计划及教学进度表
部编版五年级道德与法治上册教学方案及教学进度表本学期我承当五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和进步教育教学程度的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作方案如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原那么为更多儿童所理解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规那么，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，进步教学效率，同时加大学科科研力度，以社会核心价值观引学科建立。
二、常规教学㈠教学目的1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经历的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，回绝____，进步防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学效劳，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们理解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化风俗等都有差异，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，理解祖国的古代科技，认识远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资分析^p《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。
具有以下根本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕活动性。
2019秋部编版五年级道德与法治上册教学计划+教学进度
2019-2020学年度第一学期五年级道德与法治教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、基本情况《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
部编版五年级道德与法治上册教学计划及教学进度表
部编五年级道德与法治上册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
部编版五年级道德与法治上册教学计划及教学进度表
部编版五年级道德与法治上册教学计划一、学生基本情况分析五年级学生共有45人，其中男生20人，女生25人。
孩子经过几年的学习基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
但也有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析《道德与法治》五年级（上）是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《道德与法治》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。
以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。
分别是“《面对成长中的新问题》”“《我们是班级的主人》”“《我们的国土我们的家园》”“《骄人祖先灿烂文化》”单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。
道德与法治课担负着道德人格培养的任务。
在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。
本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。
所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。
为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
2019年秋期新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划及教学进度安排 道德与法治2019年最新
2019年秋期新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划及教学进度安排道德与法治2019年最新2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
二、学情分析孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2019年秋统编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排2019道德与法治
《2019年秋统编版《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排:2019道德与法治》摘要：、学情分析通了接触感觉五年级整体素质较高绝部分学生遵纪守规学习认真、觉作业能按完成且写工整劳动观念较强讲究卫生拾物不昧助人乐，统编《道德与法治》五年级上册教材是从09年秋期正式实行全册共四单元分别是单元面对成长新问题，教学不要引导学生进入机械地学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观和社会常识而是要充分弘扬学生主体性和创造性尊重和凸显学生主体地位重引导他们全员、全程、全身心、多感官地参与、亲历活动09新版《道德与法治》五年级上册教学计划、学情分析通了接触感觉五年级整体素质较高绝部分学生遵纪守规学习认真、觉作业能按完成且写工整劳动观念较强讲究卫生拾物不昧助人乐学能相关心、相助和睦友爱相处学生们教师引导下已比较深入地接触了又他们感兴趣话题加深了他们对我、对他人、对社会认识和理并基础上养成了较行习惯形成了定是非观学生情感、态、价值观、能力等都得到了较发展但孩子们行、习惯当还有许多不良成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）要教师做进步引导使他们沿着健康道路步步前进二、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从09年秋期正式实行全册共四单元分别是单元面对成长新问题；二单元我们是班级主人；三单元我们国土我们；四单元骄人祖先灿烂化通单元《面对成长新问题》教学随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒绝毒品提高防识通二单元《我们是班级主人》教学助孩子们建立集体观念学习做班委责组织参加学校些活动班级和学共商定班级事从而培养孩子们初步集体识和主管理识、责任识3通三单元《我们国土我们》教学引导孩子们了我们幅员辽阔国土共生活着56民族组成了华民族庭虽然生活环境、化习俗等都有差别但是我们彼尊重助成相亲相爱人通四单元《骄人祖先灿烂化》教学让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽了祖国古代科技认识远流长传统美德伟祖国感到骄傲豪三、教学目标要随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒绝毒品提高防识懂得做人要尊、爱有荣誉感和知耻心愿反思己生活和行3能够面对学习和生活遇到困难和问题尝试己问题体验克困难、取得成功喜悦懂得感恩和基礼仪常识学会欣赏、宽容和尊重他人5了迷恋络和电子游戏等不良嗜危害抵制不健康生活方式6知道吸毒是违法行远离毒品珍爱生命积极、健康生活7体会学真诚相待、相助友爱情；学会和学平等相处知道学要相尊重友交往8知道己是集体员关心集体参加集体活动维护集体荣誉对己承担任责9知道班级和学校有关规则并感受集体生活规则作用初步形成规则识遵守活动规则和学校纪律0通学校和班级等集体生活体会民主、平等学校生活现实义知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划知道台湾是我国不可分割部分祖国领土神圣不可侵犯知道我国是统多民族国各民族共创造了华民族历史和化了不民族生活习惯和风土人情理和尊重不民族化3了我国不地区然环境差异知道并理这些差异对人们生产和生活方式影响知道我国是地域辽阔、有关许多名山川和名胜古迹国体验热爱国土情感5知道我国有几千年历史明古国掌握应有历史常识了华民族对世界明重贡献珍爱我国化遗产6观看些反映我国历史上重发明或重要化遗产影视片；或收集有关举行报告会或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造故事四、教学措施、对话教学策略教学要借助教师引领开展学生与以及师生、生生多元、多维式对话教师特别要鼓励学生结合己生活验提出问题胆质疑掀起对话波澜对话能否顺利推进并取得实效关键取教师反馈信息是否及、得当且具有较高质量反馈既要有针对性又要重激励性；既要洋溢着活力又要对师生动有所推进并添加进新义教师反馈越精彩就越能对学生起引领作用、活动化教学策略教学不要引导学生进入机械地学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观和社会常识而是要充分弘扬学生主体性和创造性尊重和凸显学生主体地位重引导他们全员、全程、全身心、多感官地参与、亲历活动这里所说“活动”包括外化显形具体操作型活动和涵隐形心智型活动“全员参与”就是让全班每学生都动起不让学生被排斥或游离活动外；“全程参与”是指学生参与不能是阵子而是要系列主题活动衔接和滚动始至终地参与；“全身心”是指学生不仅要用身体历而且要用己心灵感受；“多感官”就是要发挥多种感官功能让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想以强化对外部世界感受3、体验性教学策略传统教材编者对教与学所追义都进行了预设这种预设义或结论具有唯性和不可变更性要学生无例外地认、掌握由导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“锅煮”误区五年级《品德与社会》具有开放性主要是引导学生参与活动活动感受、体验人与他人、人与然、人与社会、人与我(即发展“我”与现实“我”)关系从而建构和生成课程义、开放性教学策略五年级《道德与法治》教材不是不可变更静态而是包含了多元性和差异性教学素材教师创造性地开发、利用地区、校以及庭和学生人提供了例和空教师要想借助教材成功地引领教学就要从传统传授教材角色变教材使用策者和创造者教师应结合地区实际情况系学生生活验和认知水平对教材容进行整合、重组使教学呈现出动态、富有弹性流程五、教学进安排周次教学容面对成长新问题主选择课余生活 3 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 5 我们是班级主人 6 选举产生班委会 8 5 共商定班级事 9 我们国土我们 0 6 我们神圣国土 7 华民族亲骄人祖先灿烂化 3 8 美丽民族瑰宝 9 古代科技耀我华 5 0 传统美德远流长 6 期末复习。
2019年秋期统编《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排2019道德与法治
《2019年秋期统编《道德与法治》五年级上册教学计划和教学进度安排:2019道德与法治》摘要：学期《道德与法治》教学从以下几方面展开工作、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从09年秋期正式实行全册共四单元分别是单元面对成长新问题，随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒绝毒品提高防识，研究学生生活了学生元认知和生活验等情况有利从学生生活实际和实习要出发组织教学、设计教学活动、选择教学方式从而增强教学针对性和实效性09新版《道德与法治》五年级上册教学计划学期《道德与法治》教学从以下几方面展开工作、教材分析统编《道德与法治》五年级上册教材是从09年秋期正式实行全册共四单元分别是单元面对成长新问题；二单元我们是班级主人；三单元我们国土我们；四单元骄人祖先灿烂化通单元《面对成长新问题》教学随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒绝毒品提高防识通二单元《我们是班级主人》教学助孩子们建立集体观念学习做班委责组织参加学校些活动班级和学共商定班级事从而培养孩子们初步集体识和主管理识、责任识3通三单元《我们国土我们》教学引导孩子们了我们幅员辽阔国土共生活着56民族组成了华民族庭虽然生活环境、化习俗等都有差别但是我们彼尊重助成相亲相爱人通四单元《骄人祖先灿烂化》教学让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽了祖国古代科技认识远流长传统美德伟祖国感到骄傲豪二、教学目标随着年龄增长和知识、验增多让孩子们按照己想法如何正确安排课余生活合理规划课余生活遇到问题能真诚坦率沟通可以有效地化矛盾促进和谐远离烟酒拒绝毒品提高防识懂得做人要尊、爱有荣誉感和知耻心愿反思己生活和行3能够面对学习和生活遇到困难和问题尝试己问题体验克困难、取得成功喜悦懂得感恩和基礼仪常识学会欣赏、宽容和尊重他人5了迷恋络和电子游戏等不良嗜危害抵制不健康生活方式6知道吸毒是违法行远离毒品珍爱生命积极、健康生活7体会学真诚相待、相助友爱情；学会和学平等相处知道学要相尊重友交往8知道己是集体员关心集体参加集体活动维护集体荣誉对己承担任责9知道班级和学校有关规则并感受集体生活规则作用初步形成规则识遵守活动规则和学校纪律0通学校和班级等集体生活体会民主、平等学校生活现实义知道我国地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划知道台湾是我国不可分割部分祖国领土神圣不可侵犯知道我国是统多民族国各民族共创造了华民族历史和化了不民族生活习惯和风土人情理和尊重不民族化3了我国不地区然环境差异知道并理这些差异对人们生产和生活方式影响知道我国是地域辽阔、有关许多名山川和名胜古迹国体验热爱国土情感5知道我国有几千年历史明古国掌握应有历史常识了华民族对世界明重贡献珍爱我国化遗产6观看些反映我国历史上重发明或重要化遗产影视片；或收集有关举行报告会或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造故事三、教学措施（）懂教材结构准关键教材既是“教”又是“学”教材结构既体现了编写者图又是教与学思维导图懂单元结构准单元逻辑单元角设计每课教学目标懂话题结构准话题链接设计教学重3懂容结构准问题关键突破教学难（二）明晰学习要准增长研究学生生活了学生元认知和生活验等情况有利从学生生活实际和实习要出发组织教学、设计教学活动、选择教学方式从而增强教学针对性和实效性链接学生生活寻生活真问题创设生活情境激发学生真体验（三）突破思维定势准创新教师教学要突破固有思维准创新才能落实《道德与法治》课程目标关教材与教学逻辑重思维方式创新关学生认知特重教学方式创新（四）创设多维情境准融合把握单元两条主线将两条线相融合进行教学提升学生问题能力重知行合3挖掘知识和育人价值将知识性学习与价值性学习融合（五）设计核心问题实现德育落核心问题如条珍珠链珍珠线可以众多学习串连起有效以实现德育落设置问题情境激活学生情感与思维深参与核心问题设计关学生兴趣、认知与情感四、教学进安排周次教学容面对成长新问题主选择课余生活 3 学会沟通交流 3 主动拒绝烟酒与毒品 5 我们是班级主人 6 选举产生班委会 8 5 共商定班级事 9 我们国土我们 0 6 我们神圣国土 7 华民族亲骄人祖先灿烂化 3 8 美丽民族瑰宝 9 古代科技耀我华 5 0 传统美德远流长 6 期末复习。
部编小学五年级道德与法治上册教学计划及进度表
部编小学五年级道德与法治上册教学计划一、学情分析：本班共有人，多数学生能够团结同学，尊敬师长，孝敬父母，乐于助人，具有良好的学习、生活习惯。
他们在课堂上，能自主参与道德与法治的教学活动，敢于发表自己的见解，与同学合作交流等。
但也有少部分同学对待这门课程不够重视，上课不认真听讲，作业不能够按时完成，学习习惯还不能适应道德与法治的教学，不敢发表自己的想法，不能与大家很好地交流与往等等，有待在今后的教学中予以指导和纠正。
二、教材分析：本册教材以单元编排的方式，共四个单元；分别是：第一单元（面对成长中的新问题）主要研讨个体的发展;第二单元（我们是班级的主人）探讨的是群体生活；第三单元（我们的国土，我们的家园）这一单元讲述的是我国的基本国情；第四单元（骄人祖先，灿烂文化）重点介绍我国的传统文化。
每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。
教材中设计了大量的案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感、自豪感等等。
三、教学目的：1.能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。
2.培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。
3.了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步理解民主生活区的意义，树立现代民主意识。
4.教育学生要具有集体主义精神，热爱自己的班级，团结同学，为班级营造一个良好的学习环境。
5.了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
6.知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。
7.了解祖国的历史文化传统，认识中华文化是中华民族团结的纽带，形成热爱中华文化，学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。
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2019新版《道德与法治》五年级上册
教学计划
一、教材分析：
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；第二单元：我们是班级的主人；第三单元：我们的国土我们的家园；第四单元：骄人祖先灿烂文化。
1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都
有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
二、学情分析：
家庭是每个孩子成长的港湾，欢乐的源泉；每个孩子的成长都离不开学校教育；每个孩子的成长离不开与父母、老师、同学以及与他人的交往；每个孩子的成长道路上充满诱惑，甚至危险，生活中许多不经意的小事是正深刻地影响和改变着人们的工作、生活等一切方面。
甚至危险。
帮助学生学会生活，使之真正为孩子的学习生活及成长服务，正成为小学品德教育的当务之急。
我们的班级是一个大集体，在与孩子们接触中有了不少的了解，我发现他们有的觉得自己生活在幸福的家庭，对父母、老师有一颗感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不听父母的话，不尊重父母和老师的辛勤劳动。
在校也不是个文明学生，有一点儿小事就斤斤计较，没有一颗宽容的心。
有的孩子安全防范意识较强，能时刻注意安全，也有的孩子们安全意识淡薄，对它可能带来的负面影响知之甚少。
因此，全面了解它，正确利用它，既是我们的目标，也是孩子自身的需要。
三、教学目标：
1. 随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为。
3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。
4.懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人。
5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。
6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。
7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
9.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校
生活中的现实意义。
11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。
知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。
14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
16.观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，举行报告会。
或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。
四、教学策略与措施：
（一）读懂教材结构，找准关键点
教材既是“教本”又是“学本”，教材结构既体现了编写者的意图，又是教与学的思维导图。
1.读懂单元结构，找准单元逻辑，站在单元的角度设计
每一课的教学目标。
2.读懂话题结构，找准话题链接，设计教学重点。
3.读懂内容结构，找准问题关键，突破教学难点。
（二）明晰学习需要，找准增长点
研究学生的生活，了解学生的元认知和生活经验等情况，有利于从学生生活实际和实习需要出发，组织教学资源、设计教学活动、选择教学方式，从而增强教学的针对性和实效性。
1.链接学生生活，寻找生活真问题。
2.创设生活情境，激发学生真体验。
（三）突破思维定势，找准创新点
教师在教学中要突破固有思维，找准创新点，才能落实好《道德与法治》的课程目标。
1.关注教材与教学逻辑，注重思维方式的创新。
2.关注学生认知特点，注重教学方式的创新。
（四）创设多维情境，找准融合点
1.把握单元两条主线，将两条线相融合来进行教学。
2.提升学生的问题解决能力，注重知行合一。
3.挖掘知识和育人价值，将知识性学习与价值性学习融合。
（五）设计核心问题，实现德育落点
核心问题如同一条珍珠链的珍珠线，可以在众多的学习
资源中，串连起有效的资源，以实现德育落点。
1.设置问题情境，激活学生情感与思维的深度参与。
2.核心问题设计，关注学生的兴趣、认知与情感。
要让孩子真正过上有道德的生活，要使《品德与社会》课程真正为少年儿童的生活服务，那么我们就不能仅仅满足于课堂之内、满足于师生之间，而要把我们的视野投向更为广阔的儿童生活，要开发多方资源，调动各方力量，架设起学校、家庭、社会沟通的立交桥，让道德在每一座桥梁上都能畅通无阻，使每个孩子真正过上和谐的道德生活。