二年级书声朗朗教案
(word完整版)二年级书声朗朗教案
《幼学琼林》节选一黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。
译文：黄帝统治华夏民族的时候开始画野分洲，那个时候才开始有城市和郊外之分；夏朝大禹治理水患，从此奠定了祖国山河大致的形状。
东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此为天下之五岳；饶州之鄱阳，岳州之青草，润州之丹阳，鄂州之洞庭，苏州之太湖，此为天下之五湖。
译文：五湖：其中的鄱阳湖、洞庭湖，太湖现仍在。
青草湖已与洞庭湖连在一起，丹阳湖逐渐淤塞。
二沧海桑田，谓世事之多变；河清海晏，兆天下之升平。
译文：河：指黄河。
晏：安宁。
沧海：大海；桑田：种桑树的地，泛指农田。
大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
出自晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。
道不拾遗，由在上有善政；海不扬波，知中国有圣人。
译文：周成王时，交趾国的使者称赞周国说：“天无烈风淫雨，海不扬波三年矣。
意者中国其有圣人乎？”黄河水清了，大海没有浪了。
比喻天下太平。
出自唐·郑锡《日中有王子赋》：“河清海晏，时和岁丰。
”河清,《拾遗记》:“黄河千年一清,清则圣人生于时也。
”三爆竹一声除旧，桃符万户更新。
译文：桃符：画在桃木板上的门神，古人以桃木能驱邪，故新年风俗都换桃符。
五戊鸡豚宴社，处处饮治聋之酒；七夕牛女渡河，家家穿乞巧之针。
译文：五戊：指春社和秋社。
这天到处吃鸡吃肉喝酒，据说这天的酒喝了可以治耳聋。
乞巧：七夕女孩子晚上在月亮底下穿针，求得一双灵巧的手。
四心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。
译文：孚：相应，符合。
上句：孚，信赖，投合。
莫逆，心意相通，感情融洽，没有抵触，不相违逆。
语出《庄子·大宗师》：“三人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。
” 下句：年龄辈分不相当的人结为朋友称为忘年交。
与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
译文：鲍鱼：腌鱼。
和坏人在一起，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间久啦便不能嗅到鲍鱼的臭味；和好人在一起，就像进入种植芝兰散满香气的屋子一样，时间长了便闻不到香味。
二年级语文上第二单元朗读教案
二年级语文上第二单元朗读教案一、课程概述本课程是二年级的语文上第二单元，通过本单元的学习和实践，学生们将能够更好地提高自己的语言表达能力和朗读能力，掌握一定的语文基础知识和技巧，为以后的语文学习打下基础。
二、教学目标1、学会正确的发音，并掌握一定的语音基础知识；2、学会使用正确的语调和语音，提高朗读能力；3、学会把表达内容转化为准确的口语语言；4、培养良好的语感和鉴赏能力。
三、教学重点1、朗读基础知识——包括语音、字音、语调等方面；2、朗读技巧——表达速度、音量大小、语音连贯等方面；3、朗读表达——文字的转化为口语表达、情感表达等方面。
四教学内容第一节、音节拼读1、教师播放包括a、o、e、i、u在内的元音音节，并讲解其发音基础知识；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第二节、字音练习1、教师播放包括b、p、d、t、k、g、m、n、f、l、s、sh、ch在内的多个辅音字音；2、学生跟读教师所播放的声音，并进行相关的练习。
第三节、语调练习1、教师讲解语调的基础知识，并包括上升调和下降调等。
2、学生模仿教师上升调和下降调进行相关练习。
第四节、口语表达1、教师提供简单的表述内容，以话题为导向，让学生们进行简短的口语表述。
2、学生进行语言短文的表述并互相交流，老师进行现场点评。
第五节、情感表达1、教师提供情感表达的背景话题，让学生根据给出的情感背景进行情感表达。
2、学生进行情感表达并进行互相交流，老师进行现场点评。
五、教学方法1、例会制——注重以实例为基础的教学方式，让学生更好的理解知识；2、互动式教学——通过开展小组和讨论等互动式讲解，培养学生良好的表达能力；3、激励式教学——通过激励和提醒学生掌握课程的内容来达到教学目标。
六、教学评估1、平时成绩——包括朗读及表达的质量和量，参与课堂的表现等方面。
2、期末考试——按照掌握知识，运用能力等方面进行考核。
七、总结通过本次教学，学生们能够更好地掌握语音、字音、语调等方面的朗读基础知识，提高自己的语言表达能力和朗读能力，在以后的语文学习和日常生活中都能受到很好的应用。
书声琅琅 小学二年级
3、指名读，生评价，师点评。
4、生齐声朗诵。
三、了解大意：品行相合、意趣相同，心志相契的朋友称为莫逆；年龄相差很大的朋友称为忘年。与善良的人交往，如同进入遍植芝兰的花房，时间长了就闻不出它的香味，品格德行则受其熏染而高尚；与恶人交往，如同进入卖减鱼的铺子，时间久了便不觉得他的臭味，人也同样变坏坠落了。
4、师讲解诗意：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。一只只晚归的小船飘荡在这迷人的景色之中，船上的青年男女相呼相唤，那江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声……此起彼伏，交织成一首欢快的晚归曲。
5、朗诵古诗
三、检查朗诵
教学时间
二周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1．正确、流利、有感情诵读《井梧吟》《题诗后》。
人间清暑殿，天上广寒宫。
3、师范读，生自由读。读准字音：赏、吟
4、生交流诗意：这两句诗我琢磨三年才写出，一读起来禁不住两行热泪流出来。知音如果不欣赏这两句诗，我只好回到以前住过的山里在秋风中睡大觉了。
5、各种形式朗诵古诗
三、朗诵表演
教学时间
三周
教学年级
二年级
执教老师
xx
教学目标
1．正确、流利、有感情诵读《长干行》《陶者》。
3、生自由读诗，指名读，师正音。读准字音：临、侧
4、师讲解诗意：我家临着九江水，来往在九江边。我们虽然同是长干人，从小却没有见过面。
5、生各种形式朗诵《长干行》
二、学习《陶者》
1、欣赏配乐朗诵《陶者》
2、简单介绍诗人梅尧臣：尧臣（1002～1060）字圣俞，世称宛陵先生，北宋著名现实主义诗人。初试不第，以荫补河南主簿。50岁后，于皇佑三年（1051）始得宋仁宗召试，赐同进士出身，为太常博士。曾参与编撰《新唐书》，并为《孙子兵法》作注，所注为孙子十家著（或十一家著）之一。有《宛陵先生集》60卷，有《四部丛刊》影明刊本等。词存二首。
读书郎音乐教案5篇
读书郎音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级书声朗朗教学设计《声律启蒙》6
武昌区中山路小学《书声朗朗》诵读课教学设计教学篇目《声律启蒙》教学章节节选（六）诵读目标1.学生能正确、流利地朗读本诗，并能熟读成诵。
2.充分理解诗句含义，感受文化底蕴之深厚，并受其熏陶.3.在准确诵读的基础上要求学生读得有韵味有情感，通过多形式诵读激发学生诵读的兴趣。
资料补充【词语注释】：宝：就隶定字形解释。
形声。
繁体从寚（bǎo），从宀玉贝，缶声。
本意为“瓷器收藏品”，引申为“收藏品”。
“贝”指“价值”、“价格”。
“寚”与“贝”联合起来表示“值钱的收藏品”、“有价的收藏品”。
珠：（形声。
字从玉，从朱。
朱亦声。
“朱”意为“成年”、“成材”。
“玉”指“玉质”、“带光泽的硬质物体”。
“玉”和“朱”联合起来表示“在蚌壳内长大成材的带光泽的硬质球状物”。
本义：蛤蚌壳内由分泌物结成的有光小圆体）玉兔，词语释义是月宫里的兔子，又指月亮，如“玉兔东升”。
金乌：金乌是太阳的别名。
在后羿射日的神话中，后羿射中太阳后，太阳化为金黄色的三足乌鸦落下，古代人们就把“金乌”作为太阳的别名，也称为“赤乌”。
如唐朝韩愈诗：“金乌海底初飞来”（太阳刚从海底冲出来）；白居易诗：“白兔赤乌相趁走”（月亮和太阳互相追赶）。
古人还有以“乌飞兔走”比喻日子过得快。
《淮南子〃本经训》中记述说:“尧之时十日并出,焦禾稼,杀草木,而民无所食。
”又说:“尧……自开辟以来,太阳星原有十,后被羿善开弓,射落九乌坠地,止存金乌一星。
”本篇目节选自上卷《虞》篇。
教学流程1.教师范读，或听朗读录音；2.学生自由读，根据拼音读准字音，词语连读，断句准确；3.逐句介绍意思及相关背景，强调重点字义、词义。
4.同桌合作再读句子。
5.小组或男女生比赛读；6.师生合作朗读句子；7.生再次自由读，并尝试背诵句子。
同桌互相检查背诵。
小学二年级朗读课教案
小学二年级朗读课教案使用电教化教案能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真的展现出来,能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。
下面为大家带来小学二年级朗读课教案，仅供参考，希望能够帮到大家。
1、有感情的朗读并体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。
2、体会原文的含义，感受到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大以后才能为社会做出应有的贡献。
3、通过学习，明白更深刻的道理。
1、使学生会读、会背这两句三字经。
2、使学生理解这两句三字经的含义苏询故事磁带，《三字经》朗读磁带。
1、同学们，你们知道苏询是谁?(历史上的“唐宋八大家”之一)2、那么，你们想不想听听有关他的故事呢?3、好的。
现在老师给你们讲讲《苏询苦读》这个故事。
放苏询故事磁带。
苏询，字明允，眉州眉山(今四川)人，北宋著名的散文家，唐宋八大家之一。
苏询年轻时并不好好读书，而是糊里糊涂地日子，直到二十七岁才发愤学习。
学了一年多，就去考进士，茂才，结果都没有考中。
这才使他认识到，学习并不容易，要得到成果非下苦功夫不可。
一天，苏询的书房里冒出了黑烟，大家都很奇怪，不知道里面发生了什么事情。
走进去一看，只见苏询正把一摞摞文稿往火炉里送。
原来，他要把他过去所有不成熟的作品全部烧掉，决心从头开始。
从此，他谢绝宾客，闭门攻读，夜以继日，手不释卷。
如此发愤了五六年，终于文才大进，下笔如有神，顷刻数千言。
他和两个儿子苏轼、苏辙的文章轰动京师，士大夫争相传阅，学者竟相郊法。
4、听了这个故事，你想到了什么?(让学生各抒已见，初步感受蕴含的深义。
)5、导入新授，这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
1、朗读原文，读通读顺。
(1)师范读，要求学生认真听，在听读的过程中，注意不认识字的读音。
(2)诵读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。
(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读流利。
(4)指读，随时正音。
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 通过学习经典，让学生了解中华民族的优秀传统文化，传承民族精神。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》三、教学方法：1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和表达能力。
2. 讲解法：对经典中的难点、重点进行讲解，让学生理解经典的意义和内涵。
3. 讨论法：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. newx kss_left 学习新课：讲解新课的经典内容，让学生理解并掌握。
3. 诵读：让学生反复诵读经典，感受语言的韵律美。
4. 讨论：引导学生对经典中的故事进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
5. 实践：让学生通过实际行动，体验经典中的智慧和价值。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生期中期末考试成绩：对学生的学习成绩进行评估，了解学生的学习效果。
4. 学生综合素质：通过观察学生在课堂外的表现，了解学生的综合素质。
六、教学资源：1. 教材：《二年级上册经典诵读》2. 参考书目：相关古诗、成语故事、民间故事、古代寓言、经典名著的解析书籍3. 音频资料：经典诵读的音频文件4. 视频资料：相关经典故事的动画片5. 网络资源：经典诵读的相关网站和论坛七、教学进度安排：1. 第一单元：古诗《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》（2课时）2. 第二单元：成语故事《守株待兔》、《亡羊补牢》（2课时）3. 第三单元：民间故事《年的传说》、《狼和小羊》（2课时）4. 第四单元：古代寓言《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》（2课时）5. 第五单元：经典名著《弟子规》、《三字经》（2课时）八、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在经典诵读中得到收获。
二年级上册诵读教案2
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读所学的古诗词和经典诵读篇目；（2）理解古诗词和经典诵读篇目的意义，体会其中的思想感情；（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过教师示范、学生跟读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力；（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解古诗词和经典诵读篇目；（3）引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生勤奋学习、自觉积累的好习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容第一单元：古诗词诵读1. 《静夜思》2. 《悯农》3. 《春晓》第二单元：经典诵读篇目1. 《三字经》节选2. 《百家姓》节选3. 《千字文》节选三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读古诗词和经典诵读篇目；（2）理解古诗词和经典诵读篇目的意义，体会其中的思想感情；（3）学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）古诗词的节奏和韵律；（2）经典诵读篇目的理解和鉴赏；（3）生词和重点句子的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，帮助学生形象地理解古诗词和经典诵读篇目；2. 朗读教学法：教师示范、学生跟读、分组朗读等形式，提高学生的朗读能力；3. 讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新意识和团队协作能力；4. 实践教学法：让学生通过实际操作，学会生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 单元测试：进行单元测试，了解学生对古诗词和经典诵读篇目的掌握程度；4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我意识和团队精神。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)
二年级经典诵读教案范文(通用3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的一种实践性教学文件，以顺利有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的关于二年级经典诵读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 二年级经典诵读教案(一)教学目的：培养同学热爱自己的国家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活习俗等、培养学生的礼貌习惯和表达能力。
(二)教学内容：学习《弟子规》(三)教学过程：教学一：老师讲经典，学生学经典1、导入：当奥运会我国运动员获得金牌时，会场上会升起一面五星红旗，问小朋友会怎么样?激动、高兴、鼓掌等。
2、中国历史悠久，古代有四大发明(造纸、*、印刷、指南针)。
现在我们的国家日益富强，我们国家制造的产品畅销全世界。
说明我们的人民聪明有智慧。
你做为一个中国人应该感到无比的自豪和骄傲。
3、介绍学习的意义：讲解：我们的中华民族，它生长了二千五百年，我们每个同学都是这棵大树上的一片叶子，大树生长的好，叶子就旺盛。
如果大树的根部断了，请问小朋友这棵大树还会长吗?那我们作为叶子还会活吗?我们的传统文化中断了。
比如过去的孩子学习的《弟子规》现在却不学了。
接着讲解《弟子规》是教小朋友学习礼貌、学习做人方面的书。
现在的国人礼貌欠缺。
具体举例说明：不会打招呼、不行礼，随地吐痰、乱扔东西、大声喧哗、不能敬老协幼。
比如坐公共汽车不能给老者让座等。
道德方面：自私自利、以我为核心，骄傲、懒惰、不讲诚信等等。
那么怎么来挽救呢?就是要从小来学习《弟子规》。
学习礼貌、学习做人的道理。
首先要孝敬父母、尊敬师长，兄弟姐妹友好相处。
做一个勤劳勇敢、诚实守信的人。
4、讲解内容：讲解一：总序：圣人训圣人是指古代有很高成就的人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
二年级上册-诵读教案
二年级上册-经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受语言的美妙和韵味。
2. 培养学生的语感和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生理解经典中的道德观念和人文精神，培养他们的品德修养。
二、教学内容1. 《三字经》选段2. 《弟子规》选段3. 《千字文》选段4. 《论语》选段5. 《大学》选段三、教学重点与难点1. 重点：正确诵读经典选段，理解经典中的道德观念和人文精神。
2. 难点：深入理解经典中的道理，将经典中的道德观念应用到日常生活中。
四、教学方法1. 诵读法：让学生反复诵读经典选段，感受语言的美妙和韵味。
2. 讲解法：对经典中的重要内容和道理进行讲解，帮助学生理解。
3. 讨论法：引导学生分组讨论经典中的道德观念，培养他们的思考和表达能力。
五、教学安排1. 每节课安排20分钟进行经典诵读，10分钟进行讲解和讨论。
2. 每个选段诵读3-5遍，确保学生熟练掌握。
3. 在讲解和讨论环节，引导学生深入理解经典中的道德观念和人文精神。
4. 每个选段的学习时间为2-3节课。
六、教学评价1. 评价学生诵读经典的能力，关注其发音准确性、节奏感和表达情感的能力。
2. 评价学生对经典内容的理解程度，通过提问和讨论的方式检验其对道德观念的把握。
3. 鼓励学生自主阅读经典，培养其独立思考和解读文本的能力。
4. 观察学生在日常生活中是否能将经典中的道德观念应用到实际行为中，以此评价其品德修养的提高。
七、教学资源1. 经典诵读教材或选集。
2. 教师用书，提供详细的教学指导和解读。
3. 音频或视频资料，用于示范诵读和加深学生对经典音韵的理解。
4. 讨论卡片或海报，用于引导学生深入讨论经典中的道德观念。
5. 反馈表格或评价量表，用于记录学生的诵读表现和理解程度。
八、教学进度1. 第一周：介绍经典诵读的重要性，学习《三字经》选段。
2. 第二周：《弟子规》选段的学习和讨论。
3. 第三周：《千字文》选段的诵读和解读。
二年级语文上册第一单元教案：大声朗读与背诵训练
在学前教育中，语文教育是班级教育中重要的一个组成部分，也是大多数学生人生中最长的一块教育内容之一。
在语文教育的学习中，大声朗读与背诵训练被广泛运用于生字词、篇章及古代诗词等环节。
二年级语文上册第一单元教案就是为了帮助学生更好地进行这些训练。
下面我们一起来学习一下！一、教学目标通过本单元的学习，让学生了解以下知识点：1.正确掌握阅读材料内容，建立起简单的文化常识基础。
2.训练学生正、流利、准确的口语表达习惯，建立好的语言思维和表达能力。
3.提高学生的听、说、读、写和背诵技能，让学生在语文学习中有更好地提升。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1.正确理解、朗读并背诵生字词、篇章等材料。
2.探究生字词的意义和运用方法。
3.练习拼音、拼读和句子理解等基础技能。
三、教学重点1.对于生字词的准确朗读和意思理解。
2.教学材料对于表达积极情感的引导。
3.鼓励学生大声朗读、熟记课文。
四、教学方法与手段1.课堂演讲等方式鼓励创意。
2.多种方式帮助学生学习生字和音节。
3.采用教具等辅助教学手段，帮助学生掌握语音语调等知识。
五、教学内容与课时安排本单元的教学内容与课时安排分为以下三个部分：1.课前准备（30分钟）利用教学视频、助教辅助材料、口语练习等课外训练，指导学生熟悉教学内容，积极备课。
2.课堂教学（60分钟）利用教育视频和其他教学手段，介绍教学目标和重点，讲解教学材料，帮助学生理解和学习语言知识，提高语言表达能力和准确度。
3.课堂后练习（30分钟）鼓励学生自己进行反复练习，熟记生字、词义和篇章等知识，达到“口读、背诵、默诵，熟记到自如”。
六、教学反思大声朗读与背诵训练在语文教学中是一个非常重要的环节。
本单元的教学内容旨在通过朗读、熟记生字和篇章等方式，提高学生的语言表达能力和准确度，培养良好的语文素养和语言思维能力。
在教学过程中，我们采用了多种方式，包括口语练习、教育视频、助教辅助材料、教具等手段，通过多角度的引导和辅导，将教学内容演绎得淋漓尽致，帮助学生快速掌握语言表达能力和准确度等知识，达到良好的学习效果。
二年级经典诵读教案[共5篇]
![二年级经典诵读教案[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fea41800443610661ed9ad51f01dc281e53a56e5.png)
二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
北师版小学语文二年级上册教案集：朗读训练教案
北师版小学语文是国内比较流行的教材之一，而小学语文二年级上册则是孩子们从基础阶段向进阶阶段迈进的重要转折点。
在这个阶段，语文教师要重点关注如何培养孩子们的朗读能力，为此，北师版小学语文二年级上册中提供了一系列朗读训练教案，我们来看一下这些教案集具体都包含了哪些内容。
这些朗读练教案集主要包括以下几个方面：一、背景介绍：为孩子们营造朗读氛围要想让孩子们爱上朗读，首先要为他们营造一个良好的语文氛围，让孩子们真正能够感受到语文的美妙之处。
因此，每个朗读训练教案集的开头都会有一个背景介绍，通过对情境的描述让孩子们进入到朗读的氛围中。
比如，在《掌声响起来》一课中，教案中的背景介绍就是：“你看，这栋楼居然是红色的！牛栏山上橘红的枫叶，打破了人们的印象，红色的楼房也同样让人惊喜。
”这样的背景介绍，能够让孩子们更容易地进入到朗读的情境中。
二、朗读练习：提高孩子们的朗读能力跟着朗读教材读物，是提高孩子们朗读能力的必经之路。
北师版小学语文二年级上册的教案集里，每一篇文章都精选了一段较短、易懂的文字，让孩子们选择角色进行朗读。
在每一个朗读环节，教师会要求孩子们模仿教师的朗读，熟练掌握文本，提高孩子的表达能力。
例如，在《做石头使者》一课中，学生们将会针对不同环节，分别模仿“传话”、“降使者”、“说别的国王不在”等不同角色进行朗读练习。
三、预习辅导：让孩子们更好地理解文章除了提高孩子们朗读能力，预习也是朗读训练教案的重要内容之一。
通过预习，让孩子们更好地理解文章，增加他们对生活、对人物、对情感的认识，完善他们的语文知识体系。
在每个教案中，都会为孩子们提供一些题目，例如《玛丽和心音》一课中的“玛丽和心音居然同时碰到了一个问题，那是什么问题呢？”这样的提问能够深入到文章的内涵，让孩子们更好地预习和理解文章。
四、独立思考：培养孩子们的独立思考能力除了提高孩子们朗读能力、预习的能力外，朗读训练教案还能培养孩子们独立思考的能力。
比如，在《穿红军靴的女人》一课中，教案提出了“你看到你妈妈和女人一样拼命打仗，会做些什么事呢？”这道题目不仅可以深入到文章的主题，培养孩子们的情感体验，同时也能让孩子们跳出教材，去思考实际生活中的问题。
书声琅琅小学二年级
二年级书声琅琅教案教学目标 1. 正确、流利、有感情诵读《绝句》《江南曲》。
2. 初步认识杜甫和储光羲，了解《绝句》《江南曲》的意思3. 能背诵《绝句》和《江南曲》5、朗诵古诗2. 背诵古诗、学习《绝句》1、欣赏配乐朗诵《绝句》2、简单地介绍诗人杜甫 ：字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。
生于河南巩县仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
杜甫生活 在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 " 诗史"; 其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为 " 诗圣" 。
杜甫是 唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称 "大李杜 "。
存诗 1400 多首，有《杜 工部集》传世。
3、生自由读诗，指名读，师正音。
读准字音：鸟、燃4、师讲解诗意： 江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花 儿像燃烧的火一样红。
今年的春天眼看又要过去了，不知什么时候我才能回 家?5、各种形式地朗诵《绝句》、学习《江南曲》师讲解诗意： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。
一只只晚归的小船飘荡在这迷人的景色之中，船上的青年男女相呼相唤，那江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声⋯⋯此起彼伏，交织成一首欢快的晚归曲。
三、检查朗诵课题绝句 课时 教学重难点 1. 有感情朗诵古诗1、欣赏配乐朗诵《江南曲》 2、 简单地介绍储光羲3、生自由读诗，指名读，师正音。
读准字音：邀、逐 4、教学时间二周 教学年级 二年级 执教老师 xx教学目标 1．正确、流利、有感情诵读《井梧吟》《题诗后》。
2．初步认识杜甫和储光羲，了解《井梧吟》《题诗后》的意思3．能背诵《井梧吟》和《题诗后》5、各种形式朗诵古诗、学习《井梧吟》1、欣赏配乐朗诵《井梧吟》洪度。
长安（今陕西西安）人。
因父亲薛郧做官而来到蜀地，父亲死后薛涛 居于成都。
曾居浣花溪（今有浣花溪公园）上，制作桃红色小笺写诗，后人 仿制，称“薛涛笺”。
声朗朗阅读4教案
声朗朗阅读4教案教案标题：声朗朗阅读4教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 引导学生从文本中获取信息。
教学难点：1. 帮助学生理解并运用所学知识。
2. 引导学生进行深入思考和表达。
教学准备：1. 声朗朗阅读4教材。
2. 多媒体设备。
3. 阅读理解练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一课的内容，并提出与本课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 向学生介绍本课的阅读材料，并简要介绍主题和内容。
2. 学生独立阅读材料，并回答相关的问题。
3. 学生互相交流答案，教师展示正确答案并解释。
步骤三：词汇拓展（10分钟）1. 教师向学生介绍本课的重点词汇，并给出相应的例句。
2. 学生根据例句理解词汇的意思，并进行拓展运用。
步骤四：思考与表达（15分钟）1. 教师提出与阅读材料相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生以小组为单位进行讨论，并汇报自己的观点和理由。
3. 教师对学生的观点和理由进行点评和引导。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师提供额外的阅读理解练习题，让学生进行练习。
2. 学生独立完成练习题，并交换答案进行互评。
步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本课的重点内容，并引导学生对自己的学习进行反思和评价。
教学延伸：1. 鼓励学生多读相关的阅读材料，提高阅读理解能力。
2. 帮助学生进行写作练习，提高表达能力。
教学评价：1. 观察学生在阅读理解环节的表现，评估其阅读理解能力。
2. 评估学生在思考与表达环节的表现，评估其思维能力和表达能力。
教案结束。
西师大版-音乐-二年级下册-《读书郎》教学设计
音乐-打印版
《读书郎》教案
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。
活动准备：多媒体、每人带一个小书包
活动过程：
一、歌曲导入
1、师：我们已经是二年级了，今天老师要让你们听一首有关上学的歌。
2、学生欣赏歌曲一遍。
二、理解歌词内容
1、你听到了些什么？
2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助学生理解：背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。
3、通过图片和动作帮助学生理解：不怕太阳晒，不怕风雨狂。
4、通过加后缀语学唱：郎里格郎里格郎里格。
三、学唱歌曲
1、我们一起把小二郎高高兴兴去上学，用歌声唱出来。
学生看图片学唱歌曲，帮助学生记忆。
2、提出唱清歌词的要求
3、提出要求唱第三遍，这首歌唱怎样唱才唱得好听？（快一点、跳音）
4、学生唱教师做动作
5、教师唱学生学做动作，想唱的一起唱
四、边唱边表演
1、我们一起背起小书包上学去
师：书包背好了吗？你的书包里有什么？（提问三到四个学生）
书包里都是我们心爱的学习用品和不可缺少的生活用品，让我们一起来背上书包，背好了没有？
2、学生背起书包边唱边表演。
3、我看见××小朋友上学特别的高兴，我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的？
4、个别集体示范表演。
5、学生背上小书包边唱边表演，你进的是什么学校？我们一起去看一看。
关于课文让课堂书声朗朗的教案
课文让课堂书声朗朗的教案关于课文让课堂书声朗朗的教案作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的关于课文让课堂书声朗朗的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
那么，在朗读教学中，我们教师该做些什么呢？下面就谈谈自己在实践中的一些粗浅的想法。
一、巧妙地设境——让学生有一种想读的冲动让学生发自内心地愿意读，喜欢读，对朗读产生浓厚的兴趣，是朗读教学的第一要务。
在教学中，教师要充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，巧妙地创设各种情境，从而提高朗读教学的效率与质量。
方法很多，在教学实践中感觉效果较好的有以下几种：1、导语设疑例如，在执教《鸟的天堂》一课时，上课伊始，教师就故弄玄虚地开场：“同学们，今天我们要学习第11课《鸟的天堂》，可奇怪的是，这个“鸟的天堂”却没有一只鸟，你说这是真的吗？为什么作者会这么说呢？让我们走进文本，去探个究竟吧？”一说完，学生已跃跃欲试，想争个头功了。
此外，还可以利用追问、反诘、幽默等手法调动学生的参与热情。
2、借助多媒体如在执教《松坊溪的冬天》一课时，首先用多媒体课件出示了一组松坊溪的雪景图。
学生一看到如此雪白晶莹的白雪世界，如此变化多端的溪石，不禁“哇哇”叫出声来。
我顺势问道：“松坊溪的冬天，怎么样？想不想去走走，看看？”学生被这神秘的白雪世界迷住了，迫不急待地翻开课文读起来。
为了让学生真切地体会到溪石的美，溪石的可爱，又单独出示溪石的图片，让学生细细欣赏，再读句子时，溪石的特点已融进了学生向往的情怀，深情的赞美，随着声音流淌出来。
3、表演读、赛读好动、好胜心强使得表演读和赛读成为了小学生最喜闻乐见的朗读形式。
适当、巧妙地运用，可以起到难以想象的效果。
借助表演的方式进行朗读，是在理解课文的基础上进行的，它富于趣味性，形象性，学生通过丰富的语调，形象逼真的表演，再现课文的情境，增进理解，加深印象，引起学生反复朗读的兴趣。
声朗朗阅读教案中班
声朗朗阅读教案中班教案标题：声朗朗阅读教案（中班）教案目标：1. 培养中班学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生正确的阅读习惯和技巧。
3. 培养学生的语言表达能力和理解能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生正确的阅读姿势和阅读习惯。
3. 培养学生的语言表达能力和理解能力。
教学准备：1. 图书馆或阅读角落的布置。
2. 适合中班学生阅读的图书和故事书。
3. 图书馆卡片或借阅记录表。
4. 阅读活动相关的图片、卡片或道具。
教学过程：引入活动（5分钟）：1. 与学生一起观察并讨论图书馆或阅读角落的布置。
2. 引导学生讨论阅读的好处和乐趣。
正式教学（15分钟）：1. 向学生展示一本适合中班学生阅读的图书，并简要介绍故事内容。
2. 请学生坐在舒适的位置，告诉他们正确的阅读姿势，如坐直、保持安静等。
3. 读给学生听故事的第一部分，强调语调、语速和表情，以吸引学生的注意力。
4. 鼓励学生参与阅读，提问他们对故事情节的理解和想法。
活动拓展（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一本图书，并自由阅读。
2. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们阅读的故事内容和自己的喜好。
3. 引导学生互相借阅图书，并记录借阅情况。
巩固练习（10分钟）：1. 给学生分发绘本或图画书，让他们自由阅读。
2. 老师巡视并与学生进行个别交流，了解他们对故事的理解和表达能力。
总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起回顾今天的阅读活动，询问他们的感受和收获。
2. 鼓励学生继续保持阅读习惯，并提供图书馆卡片或借阅记录表，鼓励他们积极借阅图书。
教案扩展：1. 在阅读活动中加入配套的绘本创作，鼓励学生根据故事情节进行绘画或书写。
2. 定期组织阅读分享会，让学生有机会展示自己喜欢的图书并与他人交流。
3. 引导学生参加阅读比赛或阅读挑战，激发他们的阅读兴趣和竞争意识。
教案评价：本教案旨在培养中班学生的阅读兴趣和能力，通过引导学生正确的阅读姿势和习惯，培养他们的语言表达能力和理解能力。
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《幼学琼林》节选一黄帝画野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。
译文：黄帝统治华夏民族的时候开始画野分洲，那个时候才开始有城市和郊外之分；夏朝大禹治理水患，从此奠定了祖国山河大致的形状。
东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此为天下之五岳；饶州之鄱阳，岳州之青草，润州之丹阳，鄂州之洞庭，苏州之太湖，此为天下之五湖。
译文：五湖：其中的鄱阳湖、洞庭湖，太湖现仍在。
青草湖已与洞庭湖连在一起，丹阳湖逐渐淤塞。
二沧海桑田，谓世事之多变；河清海晏，兆天下之升平。
译文：河：指黄河。
晏：安宁。
沧海：大海；桑田：种桑树的地，泛指农田。
大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
出自晋·葛洪《神仙传·麻姑》：“麻姑自说云，接待以来，已见东海三为桑田。
道不拾遗，由在上有善政；海不扬波，知中国有圣人。
译文：周成王时，交趾国的使者称赞周国说：“天无烈风淫雨，海不扬波三年矣。
意者中国其有圣人乎？”黄河水清了，大海没有浪了。
比喻天下太平。
出自唐·郑锡《日中有王子赋》：“河清海晏，时和岁丰。
”河清,《拾遗记》:“黄河千年一清,清则圣人生于时也。
”三爆竹一声除旧，桃符万户更新。
译文：桃符：画在桃木板上的门神，古人以桃木能驱邪，故新年风俗都换桃符。
五戊鸡豚宴社，处处饮治聋之酒；七夕牛女渡河，家家穿乞巧之针。
译文：五戊：指春社和秋社。
这天到处吃鸡吃肉喝酒，据说这天的酒喝了可以治耳聋。
乞巧：七夕女孩子晚上在月亮底下穿针，求得一双灵巧的手。
四心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。
译文：孚：相应，符合。
上句：孚，信赖，投合。
莫逆，心意相通，感情融洽，没有抵触，不相违逆。
语出《庄子·大宗师》：“三人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。
” 下句：年龄辈分不相当的人结为朋友称为忘年交。
与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
译文：鲍鱼：腌鱼。
和坏人在一起，就像进入卖鲍鱼的店铺，时间久啦便不能嗅到鲍鱼的臭味；和好人在一起，就像进入种植芝兰散满香气的屋子一样，时间长了便闻不到香味。
鲍鱼之肆：是指坏人成堆的地方。
芝兰之室：是指好人齐聚的地方。
五冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓弟子优于师傅。
译文：“青出于蓝而胜于蓝，冰生于水而寒于水”语出《荀子》弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰昌时雨之化。
译文：时雨：合时令的雨。
六铭心镂骨，感德难忘；结草衔环，知恩必报。
译文：结草：春秋时魏武子临死前对儿子颗说，让自己的爱妾殉葬。
魏武子死后，颗没有按父亲的要求去做，而是让母亲出嫁。
后来颗在与秦军作战中，有一个老人将草结在一起绊住了杜回，颗因此捉到杜回。
晚间颗梦见一个老人对他说：“我就是那个小妾的父亲，以此相报。
”衔环：汉代杨宝很慈爱，九岁时过华山，将一个受伤的黄雀治好放生，百日后，黄雀化为童子衔来白玉环四枚作为报答。
为善则流芳百世，为恶则遗臭万年。
译文：做善事就会让人称颂百世，做坏事就会让人唾弃万年。
七临渊羡鱼，不如退而结网；扬汤止沸，不如去火抽薪。
译文：你站在河塘边，与其急切地期盼着、幻想着鱼儿到手，还不如回去下功夫结好渔网，这样就不愁得不到鱼釜是做饭的锅，薪是烧饭用的柴火，当满锅沸腾的时候，要想不让锅里的水呀粥呀漫溢出来，恐怕没有比抽出锅底的柴火再好的办法了。
家贫待客，但知抹月披风；冬月邀宾，乃曰敲冰煮茗。
译文：苏东坡有“家无以娱客，但知抹月披风”的诗句。
唐代王休冬天取冰煮茶款待客人。
八陆凯折梅逢驿使，聊寄江南一枝春；王维折柳赠行人，遂唱阳关三叠曲。
译文：晋陆凯赋诗寄与范晔“折梅逢驿使，寄与陇头人，江南无所有，聊寄一枝春。
”伯牙绝弦失子期，更无知音之辈；管宁割席拒华歆，谓非同志之人。
译文：绝：断，拉断。
绝句江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？译文：江水碧绿水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。
今年的春天眼看又过去了，不知什么时候才是我回家的日子。
江南曲日暮长江里，相邀归渡头。
落花如有意，来去逐船流。
译文：这首诗头两句“日暮长江里，相邀归渡头”，点明时间地点和情由。
“渡头”就是渡口，“归渡头”也就是划船回家的意思，“相邀”二字，渲染出热情欢悦的气氛。
这是个江风习习、夕阳西下的时刻，那一只只晚归的小船飘荡在这迷人的江面上，船上的青年男女相互呼唤，江面上的桨声、水声、呼唤声、嘻笑声，此起彼伏，交织成一首欢快的晚归曲。
后两句“落花如有意，来去逐轻舟”，创造了一个很美的意境。
在那些表现出青年男女各种微妙的、欲藏欲露、难以捉摸的感情，这两句诗就是要表现这种复杂的心理。
诗人抓住了“归棹落花前”这个富有特色的景物，赋予景物以人的感情，从而创造出另一番意境。
“落花”随着流水，因此尽管桨儿向后划，落花来去飘荡，但还是紧随着船儿朝前流。
诗人只加了“如有意”三个字，就使这“来去逐轻舟”的自然现象，感情化了，诗化了。
然而，这毕竟是主观的感受和想象；因此那个“如”字，看似平常，却很有讲究。
“如”者，似也，象也。
它既表现了那种揣摸不定的心理，也反映了那藏在心中的期望和追求。
下语平易，而用意精深，恰如其分地表现出这首诗所要表现的感情和心理状态。
井梧吟庭除一古桐,耸干入云中.枝迎南北鸟,叶送往来风.薛涛是唐朝中期的著名女诗人.这首题为《井梧吟》的诗,据说是薛涛八、九岁时与她的父亲薛郧合作的.有一天,父女俩坐在院子里,父亲指着井旁挺拔的梧桐古树,随口吟出一联:"庭除一古桐,耸干入云中",要薛涛续成一首诗.于是薛涛应声回答:"枝迎南北鸟,叶送往来风."就成了上面这首《井梧吟》诗.题诗后二句三年得，一吟双泪流。
知音如不赏，归卧故山秋。
译文：这首五绝，是贾岛吟成“独行潭底影，数息树边身”二句后加的注诗。
意思是，这两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成不禁双泪长流。
知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。
懂得我的诗的人如不赏识，我将隐迹故山，以度残年，再不作诗了。
表现了诗人艺术劳动的艰辛、刻苦，也说明好诗佳句得来不易。
贾岛这种苦吟精神，对后世颇有影响，如方干：“才吟五字句，又白几茎髭”、“吟成五字句，用破一生心”，卢延让：“吟安一个字捻断数茎须”，均从贾岛诗化出。
长干行家临九江水，来去九江侧。
同是长干人，生小不相识。
译文：“我家住九江的江边，经常在江上走动营生，虽然也是长干人，只是从小常不在家，所以彼此不相识啊！”看来，这位船家女找到了同伴，孤寂的旅途，有了几分乐趣。
诗中的人物是纯朴的，语言充满了民间情趣，读起来轻松、亲切自然。
所以短短的几句，也能流传至今。
陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
译文：挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦，那些人寸指不沾泥土，却居住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦。
夜雪·白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
译文：这首五绝作于任江州司马时。
夜间忽觉被窝里有点冷，继而看见窗户发亮，原来是下雪了；时时听见竹子被压折的声音，方知雪下得很大。
觉衾寒窗明，而知有雪，闻折竹之声，而知雪重，写来曲折有致，构思巧妙，别具一格。
就景写景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹声”，委婉传出诗人被贬后的寂寞冷清之状和无限感慨。
夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东译文：活着的当作人中的豪杰，死了也应是鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
蚕妇宋张俞昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人。
译文：一个住在乡下的、以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。
回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。
因为她在都市中看到，全身上下穿着美丽的丝绸衣服的人，根本就不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！问刘十九唐白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无！译文：新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。
天快黑了，大雪要来啦……能否共饮一杯否？老兄！企喻歌男儿欲作健，结伴不须多。
鹞子经天飞，群雀两向波。
译文：以雄健的鹞鹰直冲云霄、怯懦的群雀如水波躲向两侧的形象，赞美了真男儿单枪匹马、所向披靡的英雄气概于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
译文：就是在这个地方燕丹送别荆轲，壮士慷慨激昂，场面悲壮。
那时的人已经都不在了，只有易水还是寒冷如初。
书声朗朗二年级上学期教案武汉市秦园路学校刘汉霞。