核心素养视角下的英语绘本阅读教学(共44张PPT)

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核心素养视野下的英语绘本阅读教育

核心素养视野下的英语绘本阅读教育随着核心素养教育的深入发展，英语绘本阅读也逐渐成为了孩子学习英语的重要途径。

英语绘本阅读不仅可以扩展孩子的语言表达，还有助于培养其想象力、思维能力和阅读理解能力等核心素养。

首先，英语绘本阅读可以促进孩子的语言表达能力。

绘本中有丰富的语言素材，包括词汇、语法、句式等等。

孩子通过阅读绘本，能够领悟其中的语言运用，更好地理解和运用英语，提高自己的口语表达水平。

同时还可以通过模仿绘本中的语言表达，学会自己的语言表达方式。

这也为孩子将来学习英语打下了良好的语言基础。

其次，英语绘本阅读可以培养孩子的想象力。

绘本中的画面和文字可以激发孩子的好奇心和想象力。

孩子可以自由地想象，把自己融入到故事中去，创造属于自己的丰富想象世界。

这种想象不仅可以帮助孩子更好地理解故事情节，还有助于孩子开拓思路，发掘自己的创意。

再次，英语绘本阅读可以培养孩子的思维能力。

绘本中的故事情节往往有深刻的寓意和道理。

孩子通过阅读，可以领悟其中的思想要义，锻炼自己的思考能力。

例如，在绘本《小熊和爸爸去钓鱼》中，小熊一开始非常不耐烦，在等待爸爸钓鱼的过程中无聊极了。

后来，爸爸教会了小熊逆境中如何保持好心情，让他重新回到了开心的状态，并且获得了意外的收获。

这个故事让孩子学会了面对困难时保持乐观情绪的方法，开拓了孩子的思维。

最后，英语绘本阅读可以提升孩子的阅读理解能力。

阅读绘本需要孩子仔细阅读每一个词语、句子和段落，理解故事的情节、人物、情感等。

这样的阅读过程可以锻炼孩子的阅读理解能力，帮助他们更好地理解和学习英语。

核心素养视野下的英语绘本阅读教育

核心素养视野下的英语绘本阅读教育随着社会的发展和教育理念的更新，人们对于教育的要求也逐渐发生了变化。

在这样的大环境下，教育者们不仅要关注学生们的知识水平，更需要注重培养学生的核心素养。

核心素养是指学生终身学习所需要具备的最基本能力，包括批判性思维、沟通能力、合作精神、创新意识等。

而英语绘本阅读教育作为学生核心素养的重要组成部分，受到了越来越多教育者的重视。

英语绘本阅读教育作为培养学生语言能力和阅读能力的重要方式之一，对学生的综合素养和核心素养的培养具有重要意义。

在核心素养视野下，英语绘本阅读教育应该如何进行呢？英语绘本阅读教育要注重培养学生的语言能力。

语言是人类最重要的交流工具，而英语作为世界上最重要的语言之一，学好英语对于学生的综合能力提升至关重要。

通过阅读英语绘本，学生可以接触到地道的英语表达，了解英语中的习惯用语和俚语表达，从而提高自己的语言水平。

通过英语绘本，学生还能够了解外国文化、风土人情，丰富自己的国际视野，提高自己的国际竞争力。

英语绘本阅读教育要注重培养学生的阅读能力。

阅读是获取知识和信息的重要途径，而阅读能力的好坏直接影响一个人的学习成绩和未来的发展。

通过阅读英语绘本，学生可以培养自己的阅读兴趣和阅读习惯，提高自己的阅读理解能力和阅读速度。

英语绘本的图片和文字相结合的特点，可以激发学生的想象力和创造力，提高他们的思维灵活性和创新意识。

英语绘本阅读教育要注重培养学生的批判性思维。

在当今社会，信息爆炸，学生需要具备辨别信息真伪的能力，而批判性思维正是培养这种能力的重要途径之一。

通过阅读英语绘本，学生可以学会从多个角度去思考一个问题，了解作者的用意和意图，培养自己的辨别能力。

绘本故事中的冲突和解决方法也可以激发学生的批判性思维，让他们学会分析问题、解决问题。

英语绘本阅读教育还要注重培养学生的沟通能力和合作精神。

在阅读英语绘本的过程中，学生可以通过和同伴交流讨论故事情节和人物角色，培养自己的口头表达能力和倾听能力；教师也可以设计一些小组合作活动，让学生通过合作的方式完成一些任务，培养他们的合作精神和团队意识。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学导言在小学英语教学中，绘本是一种非常重要的教学资源。

绘本是指采用图画和文字相结合的形式来呈现内容的图书，它能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和语言能力。

在核心素养视野下，小学英语绘本阅读教学需要注重培养学生的阅读能力、跨文化意识和学科交叉能力。

一、培养学生的阅读能力阅读能力是小学英语教学中非常重要的一项能力，绘本是培养学生阅读能力的有效工具。

通过绘本阅读，可以培养学生的阅读理解能力。

学生在阅读绘本的过程中，需要通过观察图片和阅读文字，理解绘本中的故事情节、人物性格等内容，从而提高他们的阅读理解能力。

绘本阅读也可以培养学生的词汇积累能力。

绘本中常常会出现一些生活常识和学科知识的词汇，通过绘本阅读，学生可以了解和掌握这些词汇，并积累起来。

绘本阅读还可以培养学生的语言表达能力。

学生在阅读绘本的过程中，可以通过模仿书中的对话和句子结构，提高自己的语言表达能力，让他们在语言上有更多的表达方式。

二、培养学生的跨文化意识绘本可以帮助学生了解不同国家和地区的风土人情。

绘本中常常会出现各国的特色食物、传统节日等内容，可以让学生了解不同国家和地区的文化习俗。

绘本也可以帮助学生了解不同国家和地区的历史和地理知识。

通过绘本中的故事情节和背景描述，学生可以了解各个国家和地区的历史事件和地理特点。

绘本还可以培养学生的尊重和包容他人的态度。

绘本中常常会出现来自不同国家和地区的人物，通过绘本阅读，学生可以感受到不同国家和地区的人物之间的相互关系和互动方式，培养他们尊重和包容他人的态度。

三、培养学科交叉能力结论小学英语绘本阅读教学在核心素养视野下，需要注重培养学生的阅读能力、跨文化意识和学科交叉能力。

通过绘本阅读，可以培养学生的阅读理解能力、词汇积累能力和语言表达能力；可以帮助学生了解不同国家和地区的风土人情、历史和地理知识，以及尊重和包容他人的态度；可以培养学生的学科交叉能力，提高他们的文学素养、美术素养和社会责任感。

核心素养下英语阅读教学ppt课件

Fra bibliotek2019
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19
启发与追寻：核心素养培育的可能和评价
研究中考/高考从研究核心素养开始
于涵（教育部考试中心副主任）：“我们期待高考体现：育人的立场、选拔的立场、导向的立场，包括更好服务教学，更好服务考生成长。”——第二届语言测试与评价国际研讨会
2019
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20
核心素养培育的可能和评价
核心素养基本要点都在各门课程，各节课堂，各项教育中隐藏着，需要我们去挖掘。
2019
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核心素养培育的价值和意义
核心素养培育是世界各国教育的共同使命和命题:
台湾地区《十二年国民基本教育课程纲要》（2014）：3类9项核心素养
2019
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18
核心素养培育的价值和意义
核心素养培育是世界各国教育的共同使命和命题: 以PISA测试（Program for International Student Assessment
• 素质教育的内涵： (1)是面向全体学生的教育 (2)是促进学生全面发展的教育 (3)以培养创新精神和实践能力为重点的教育
2019
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• 素质教育/核心素养：应对未来的挑战 ——职业和就业 ——美好的人生
2019
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核心素养下的英语阅读教学
核心素养培育的价值和意义----
2019
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核心素养培育的价值和意义
2019
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核心素养培育的价值和意义
核心素养与关键能力:
《关于深化教育体制机制改革的意见》（2017年9月24日，由中共中央办公厅国务院办公厅印发）中相关说法：
“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养，养成终身学习的意识和能力。培养合作能力，引导学生学会自我管理，学会与他人合作，学会过集体生活，学会处理好个人与社会的关系，遵守、履行道德准则和行为规范。培养创新能力，激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。培养职业能力，引导学生适应社会需求，树立爱岗敬业、精益求精的职业精神，践行知行合一，积极动手实践和解决实际问题。”

核心素养视野下的英语绘本阅读教育

核心素养视野下的英语绘本阅读教育随着核心素养教育的广泛推广，英语绘本阅读也成为了现代教育中不可或缺的一环。

通过英语绘本阅读，孩子们可以培养批判思维、跨文化交流能力和创造力，拓展他们的视野，提高他们的语言表达能力。

本文将从核心素养视野下探讨英语绘本阅读教育的重要性，并探讨如何进行有效的英语绘本阅读教育。

英语绘本阅读能够培养孩子们的批判思维。

在阅读绘本的过程中，孩子们需要理解故事情节、角色关系以及绘本中的隐含意义。

通过思考问题、解决问题和评估问题的能力，孩子们能够培养批判性思维，提高他们的逻辑思维能力。

英语绘本阅读能够帮助孩子们培养跨文化交流能力。

绘本是一种跨文化的媒介，能让孩子们了解其他国家和文化背景下的故事和价值观。

通过阅读绘本，孩子们能够开拓眼界，了解不同文化间的差异和相似之处，促进他们跨文化交流的能力。

英语绘本阅读也能够激发孩子们的创造力。

绘本通常以图画和文字相结合的形式呈现，这给了孩子们更多的想象空间。

通过阅读绘本，孩子们可以在脑海中构建自己的情景和故事，激发他们的创造力，并通过绘本中的角色和情节，让他们学会情感表达和解决问题的能力。

针对英语绘本阅读教育，可以采取以下方法：选择适合孩子年龄和英语水平的绘本。

对于孩子来说，能够理解和感受绘本内容是非常重要的。

选择适合孩子年龄和英语水平的绘本，能够让他们更好地参与到阅读过程中，提高他们的理解能力和表达能力。

建立英语绘本阅读的习惯。

每天都为孩子留出一段时间来阅读英语绘本，可以帮助他们养成良好的阅读习惯。

这也是提高孩子们的英语水平和阅读能力的有效途径。

可以组织绘本分享活动。

让孩子们找到自己喜欢的绘本，分享给其他同学，并一起讨论绘本中的故事情节和角色，可以帮助孩子们培养团队合作和表达能力。

教师和家长应该给予孩子们足够的支持和鼓励。

鼓励孩子们阅读绘本，提问和思考绘本中的问题，展示他们的想法和观点。

教师和家长也可以带领孩子们参观图书馆或书店，帮助他们找到更多有趣的绘本，培养他们的阅读兴趣。

核心素养下英语阅读教学(课堂PPT)

综合运用语言的能力
42
核心素养四要素的关系
• 语言能力是学科基础 • 文化品格是价值取向 • 思维品质是心智特征 • 学习能力是发展条件
43
课程内容与教学方式呼唤变革
• 学习内容：改变脱离语境知识的学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，促进文化理解和思维品质的形成，引导学生学会学习，，指向核心素养培养；
核心素养下的英语阅读教学
关于核心素养核心素养培育的价值和意义什么是英语核心素养如何改变教学方式
1
核心素养下的英语阅读教学关于核心素养----
2
核心素养的理解
• 朱永新：核心素养生成的意义在于改变 • 俞敏洪：审美能力、情感能力、同情心 • 谢维和：自觉性、自律、自我管理能力
……
3
• 2006年12月，欧盟关于核心素养的建议案包括8个领域，每个领域均由知识、技能和态度三个维度构成。
On te’
desk
Map of England at the front of classroom walls
stu.2 class 30
/
/
Map of the world
57
Culture, function and language
Culture (topic )
1、母语 2、外语 3、数学与科学技术素养 4、信息素养 5、学习能力 6、公民与社会素养 7、创业精神 8、艺术素养
4
关于核心素养
• 2013年2月，UNESCO发布报告《走向终身学习--每位儿童应该学什么》。基于人本主义的思想，从 “工具性目标”（把学生培养成提高生产率的工具）转变为“人本性目标”，使人的情感、智力、身体、心理诸方面的潜能和素质都能通过学习得以发展。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学
绘本是小学英语教学中非常重要的资源，它不仅富有趣味性，还能帮助学生提高阅读
和听说能力。

在培养学生核心素养的视野下，小学英语绘本阅读教学应该注重以下几个方面。

教师应该选择与学生年龄相适应的绘本。

绘本通常有着丰富多彩的插画和简洁的文字，能够吸引学生的兴趣。

教师可以根据学生的年龄和语言能力选择适合的绘本，并依据学生
的学习需求和兴趣来确定阅读内容。

教师应该以交流和互动为主导的方式进行绘本阅读。

在阅读过程中，教师可以运用各
种教学策略，如问题导引、情景演绎等，来引导学生进行积极的思考和言语表达。

教师还
可以与学生展开对话和互动，让学生在真实的情境中运用所学的知识和语言。

教师还应该注重培养学生的阅读习惯和阅读策略。

绘本阅读不仅能够帮助学生提高语
言能力，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

教师可以通过引导学生进行词义猜测、
上下文理解等活动，帮助他们积累阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。

教师应该注重学生的综合素养培养。

在绘本阅读教学中，教师可以引导学生关注文化、价值观和人生哲理等方面的内容，并通过绘本中的情节和人物来引发学生的思考和讨论。

这样不仅可以开阔学生的视野，还可以帮助他们提升综合素养。

小学英语绘本阅读教学在培养学生核心素养的视野下，应该注重选择适合学生年龄和
语言能力的绘本，以交流和互动为主导的方式进行阅读教学，培养学生的阅读习惯和阅读
策略，同时注重学生的综合素养培养。

通过这样的绘本阅读教学，可以帮助学生提高英语
能力，拓展学生的知识视野，培养他们的核心素养。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学绘本是小学英语教学中重要的教学资源之一，它可以帮助学生培养语言表达能力、阅读能力和文化素养。

在小学英语绘本阅读教学中，要结合核心素养的培养，使学生在阅读中不仅仅掌握语言知识，还能发展跨学科能力和综合素养。

绘本阅读教学要注重培养学生的语言能力。

绘本中的语言内容简单、有趣，适合小学生的理解和学习。

教师可以通过故事情节、角色形象等来引发学生的兴趣，激发他们对英语的学习兴趣。

通过绘本教学，可以帮助学生掌握英语词汇、句型以及基本的语法知识，提高他们的听、说、读、写能力。

绘本阅读教学还要关注学生的阅读能力的培养。

绘本中的图片、插图、布局等都是帮助学生理解故事情节和语言表达的重要元素。

教师可以通过指导学生观察图片、理解上下文的方式帮助学生提升阅读能力。

教师还可以组织学生进行角色扮演、阅读小组讨论等活动，培养学生的理解和解读能力。

绘本阅读教学应该注重学生的情感态度的培养。

绘本中的故事情节往往能够引发学生的情感共鸣，让学生在阅读中产生情感体验。

教师可以通过问题引导、讲故事等方式帮助学生思考故事中涉及的道德价值观、文化背景等内容，培养学生的情感态度。

绘本阅读教学还要注重学生的文化素养的培养。

绘本可以帮助学生了解和理解英语国家的文化特点和习俗。

教师可以结合绘本故事内容，介绍英语国家的节日、风俗等，让学生在阅读中积累文化知识，增强对不同文化的理解和尊重。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学旨在培养学生的语言能力、阅读能力、情感态度和文化素养。

教师应通过创设情境、引导学生思考、鼓励合作等方式来推动学生的全面发展，同时也应丰富教学资源，为学生提供更多样化的绘本阅读体验。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学一、培养学生的批判性思维在小学英语绘本阅读教学中，培养学生的批判性思维是非常重要的。

教师可以通过提问和引导，帮助学生理解和分析绘本故事中的情节、人物以及情感变化，激发学生对绘本故事的思考和探究。

比如在阅读完一个绘本故事后，教师可以提出一些引导性问题，让学生展开讨论，如：“故事中的主人公为什么会做出这样的决定？”“你觉得故事中的发展线索是怎样交织的呢？”通过这样的教学方式，可以引导学生思考问题的方法和途径，培养其批判性思维能力。

二、提升学生的语言表达能力绘本故事中的语言表达是非常丰富的，教师可以通过绘本阅读教学，帮助学生提升语言表达能力。

在课堂上，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生通过扮演故事中的角色，学习并模仿英语的语音语调、表情和语言表达方式。

教师还可以通过小组讨论的方式，让学生就故事中的情节、人物和背景展开讨论，提升学生在英语表达方面的能力。

三、培养学生的创新能力绘本故事中往往包含了丰富的想象空间，通过阅读绘本可以激发学生的想象力和创新能力。

在英语绘本阅读教学中，教师可以鼓励学生发挥想象力，编写和创作自己的小故事，或者画一些与绘本故事相关的插画，让学生通过绘本故事的阅读和理解，培养其创新思维和表达能力。

四、加强学生的合作意识在小学英语绘本阅读教学中，教师可以组织学生进行小组合作活动，让学生在小组内相互协作，共同阅读、分析和理解绘本故事。

通过小组合作活动，可以让学生之间相互交流、合作，共同解决阅读中遇到的问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教师还可以在小组内进行角色分配，让学生扮演故事中的不同角色，通过合作表演的方式来理解和感受故事中的情节和人物。

五、促进学生的情感体验绘本故事中往往包含了丰富的情感体验，通过绘本故事的阅读，可以激发学生对情感的体验和表达。

在小学英语绘本阅读教学中，教师可以通过绘本故事中的人物情感和事件情节，引导学生进行情感交流和表达，让学生在情感体验和表达中更好地理解和感受英语。

核心素养视野下的英语绘本阅读教育

核心素养视野下的英语绘本阅读教育
引言
绘本是孩子们学习英语的好工具，它不仅提供了丰富的语言输入，同时也能激发孩子的想象力，培养他们的阅读兴趣。

在当前的教育体系中，越来越多的教师和家长意识到了绘本在培养孩子核心素养方面的重要作用。

本文将从核心素养的视角出发，探讨在英语绘本阅读教育中的作用和方法。

一、培养阅读素养
在教育实践中，老师和家长可以通过指导孩子阅读绘本，帮助他们建立良好的阅读习惯和方法。

可以选择一些适合年龄的绘本让孩子自己阅读，然后与他们进行交流和讨论，引导他们理解故事情节和人物性格，提高他们的阅读理解能力。

可以利用绘本中的图片和文字进行游戏和互动，激发孩子的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中提高阅读素养。

文化素养是指能够理解和尊重不同文化的能力，而英语绘本正是一种很好的载体，可以帮助孩子们了解不同国家和地区的文化。

在绘本中，常常有着丰富的民族风情和地域特色，通过阅读绘本，孩子们可以了解到不同地方的风土人情、传统节日和民间故事，增强他们的文化素养。

为了培养孩子们的文化素养，教师和家长可以选择一些具有代表性的绘本，让孩子们了解不同的文化背景。

还可以通过绘本中的故事情节和人物塑造，启发孩子们对于文化的思考和理解。

可以给孩子们讲解绘本中的故事背景和民间传说，引导他们去思考文化的价值观和传统习俗，从而提高他们的文化认知和理解能力。

沟通素养是指有能力和他人有效地进行交流和交往。

在英语绘本阅读教育中，绘本不仅可以帮助孩子们学习语言，还可以培养他们的沟通能力。

通过阅读绘本，孩子们可以学会用简单的英语语言表达自己的想法和情感，同时也能够通过绘本中的对话，了解人物之间的交流方式和沟通技巧。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学随着我国对教育教学的不断深化和发展，核心素养教育成为当前教育领域的热门话题之一。

在核心素养视野下，英语绘本阅读教学作为小学英语教学中的重要一环，不仅能够提升学生的英语阅读能力，还能够培养其综合素养和核心素养。

本文将从核心素养的角度出发，探讨小学英语绘本阅读教学的重要性和方法。

1. 提升语言素养小学英语绘本是学生接触和学习英语的重要书籍之一，通过阅读绘本，学生能够接触到真实的语言材料，提升其语言素养，培养语感和语言运用能力。

2. 培养阅读素养英语绘本中的图画和文字结合，能够吸引学生的注意力，让他们在看图和读文中产生共鸣，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读理解能力和阅读策略。

3. 培养跨文化素养绘本通常反映了不同国家和文化的特点，通过阅读绘本，学生能够了解到不同国家和文化的风土人情，培养跨文化素养和社会责任感。

4. 培养创新素养绘本中的想象力丰富的故事情节和独特的艺术风格，能够启发学生的想象力和创造力，培养其创新思维和创新素养。

5. 培养合作素养绘本阅读教学可以通过小组讨论、角色扮演等合作活动，培养学生的合作精神和团队合作能力，培养其交流和合作素养。

二、小学英语绘本阅读教学的方法1.选取合适的绘本小学英语绘本阅读教学，首先要选取合适的绘本。

绘本的内容要贴合学生的年龄和学习内容，图画要鲜明生动，文字要简单易懂，故事情节要引人入胜。

2. 多种形式的阅读在教学中，可以采用多种形式的阅读方法，例如教师读、学生跟读、小组合作阅读等，让学生在不同的环境中感受到英语绘本的魅力。

3. 提出问题启发思考在阅读过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论。

引导学生分析绘本中的人物形象和情节发展，激发学生的思维，培养其逻辑思维和判断能力。

4. 创设情境进行表演教师可以通过创设情境，让学生进行角色扮演，帮助学生更好地理解和体验故事情节，提升他们的语言表达能力和口语交流能力。

5. 开展创作活动在英语绘本阅读教学中，可以开展一些创作活动，例如让学生写续写故事，设计新的情节，或者画绘本的插图等，激发学生的创造力和表达能力。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育随着核心素养教育理念的深入推进，小学英语绘本阅读教育也逐渐受到重视。

绘本是指以图画为主、文字为辅的图书，适合儿童阅读。

通过阅读绘本，孩子们可以在愉快的阅读氛围中接触到英语，提高语言能力，并培养阅读兴趣。

在核心素养视野下，小学英语绘本阅读教育应该注重引导学生培养阅读、表达、思维、合作、情感等核心素养，使学生在愉快的阅读活动中全面发展。

小学英语绘本阅读教育应该注重培养学生的阅读素养。

阅读素养是指学生通过阅读获取信息、进行思考、表达观点的能力。

教师在选择绘本时，应该注重绘本内容的丰富性和多样性，引导学生通过阅读绘本获取知识，培养学生的阅读兴趣和习惯。

教师应该引导学生在阅读过程中进行讨论和交流，帮助学生理解故事情节、抓住关键信息，培养学生的阅读理解能力。

小学英语绘本阅读教育应该注重培养学生的表达素养。

表达素养是指学生通过语言、文字、图画等方式表达自己的思想和感情的能力。

教师可以通过绘本阅读引导学生进行口头表达、书面表达和绘画表达，让学生通过不同方式表达对绘本的理解和感受，培养学生的表达能力和想象力。

小学英语绘本阅读教育还应该注重培养学生的合作素养。

合作素养是指学生在交往和合作中形成的相互尊重、互助合作的品质。

教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在阅读绘本的过程中互相交流、互相帮助，培养学生的合作精神。

小学英语绘本阅读教育还应该注重培养学生的情感素养。

情感素养是指学生在交流与合作中形成的情感态度和价值观。

教师可以通过引导学生体验绘本中的人物情感，培养学生的同情心、善良心和责任感，促进学生的全面发展。

小学英语绘本阅读教育在核心素养视野下，不仅仅是简单的英语学习，更应该是综合素养的培养。

教师在教学实践中应该充分挖掘绘本的教育功能，引导学生全面发展，使学生在愉快的阅读活动中获得丰富的知识，培养良好的素养。

希望未来小学英语绘本阅读教育能够更加贴近学生的实际需求，为学生的全面发展提供更好的支持。

核心素养视角下的小学英语绘本阅读教学

小学教育88新课改要求小学英语教师要创造性地开设兼具时效性、趣味性、内涵性的小学英语阅读教学方式。

绘本阅读是符合多元智能培育要求、依照小学生身心的自然成长规律的英语新式课堂阅读教学方案，它有益于小学生愉悦式英语阅读习惯的塑成、绘本英语阅读兴趣的促成、深度英语阅读与排列组合式创新思维能力的开启。

一、绘本卡片、思维导图协助下的多样化英语绘本阅读教学（一）排列组合式的创意编写，愉悦式的绘本英语阅读氛围小学英语教师在多元智能的培育视角下，巧用绘本阅读卡等教学工具，使小学生沉浸在愉悦式的英语阅读氛围中。

传统英语输出式的小学阅读教学方式已经无法适应文化全球化中成长起来的新时代学生，英语绘本阅读教学应运而生。

它凭借典型个性的主人公、色彩鲜明的绘本图案、张弛有度的情节、深刻的寓意内涵，极其有效地延长了小学生书面英语的阅读时间，更在无形中消解了小学生对英语书面阅读的抵触心理，辅助学生掌握英语这门国际通用性强的语言。

小学英语阅读绘本能够给予小学生三维的阅读体验，使其沉浸在绘本英语阅读中。

小学英语教师在进行科教版英语六年级下册“Let’s eat dumplings”这一单元的绘本阅读内容讲授时，可以结合绘本卡片等课堂教学道具。

英语教师先向小学生展示与美食相关的绘本封面卡片，引导学生对绘本故事情节进行大胆的猜想与推测。

小学生在观察英语阅读绘本封面的人物、神态、动作、环境后，会自觉地生发出天马行空的想象，对英语绘本充满阅读期待。

小学生在阅读英语绘本时，也会格外专注、认真，逐层思考绘本故事人物的行为动机、性格特征、故事的合理性等。

英语教师还可以将阅读绘本图册剪裁成单份的阅读卡片，打乱顺序，让小学生通过小组协作恢复绘本阅读卡片的正确顺序，也可以引导小学生将乱序的英语阅读绘本卡片进行排列组合，编写成一系列新颖别致的创意故事文本。

英语教师通过绘本阅读卡片可以帮助小学生更好地掌握绘本的整体框架与情节结构，理解绘本故事中蕴含的人生哲理，提高小学生的因果推理能力与排列组合式的创意英语写作能力。

核心素养视“下的小学英语绘本阅读教学

揖文章编号铱2095-3089渊2020冤02-0083-01
一尧思维导图在初中英语读后写作教学中的应用原理渊一冤与学生习得语言的规律匹配度高将写作和阅读巧妙结合于读后写作中袁思维导图的制作过程袁就是把思维拆解成一系列要点袁然后将要点按顺序排列尧串联袁最终再进行修改尧优化袁最终实现野思维可视化冶袁这就是思维导图的魅力所在遥完成一个思维导图袁需要将记忆中与写作相关的要点提取出来袁在修改优化一个思维导图的过程中袁将列出的所有要点紧密结合且有效排列袁将之与初中英语的教学课程进行特征对比袁可以发现思维导图的制作过程十分符合语言的习得规律袁将思维导图合理应用到教学当中袁能够帮助学生提高英语读后写作能力袁也能帮助学生高效进行语言习得遥渊二冤认知特点符合学生的认知规律思维导图的另一特性是野图文并茂冶袁各级主题可用相互隶属的方式分层展示袁初中生思维活跃袁好奇心旺盛袁但是专注力较差袁专注持续时间短袁思维导图充分考虑了人类大脑的构造和机能袁左右脑分别负责的视觉尧思维尧表达三方面有机结合袁协助学生协调运用左右脑袁这一特性符合初中学生的认知规律袁符合记忆尧阅读尧思维的特性袁有利于引导学生逐步将学习
众所周知袁调动和激发小学生们学习英语知识的兴趣和动力袁这对于小学英语教学品质的提升是非常有利的遥因此袁小学英语老师们必须要充分认知当前小学英语教学的现状袁并不断
进行英语教学方法和模式的创新和改革袁老师们可以运用绘本阅读的教学方法袁袁促进小学英语教学活动得到更好的开展袁不断提升小学生们的英语素养和水平遥
多样袁更好的培养小学生们自主学习英语知识的能力袁提升小学英语教学的效果遥
揖关键词铱小学英语绘本阅读教学
揖课题项目铱本文系 2018 年酒泉市教育科研课题叶英语绘本创作在小学阅读教学中的实践研究曳研究成果之一渊课题立项号

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学小学英语绘本阅读教学是培养学生英语综合素养的一种重要方式。

在核心素养视野下，小学英语绘本阅读教学应该以培养学生的跨文化意识、批判思维和全球视野为核心，力求将学生的英语学习与社会实践、文化体验相结合，促进学生思维发展和全面成长。

小学英语绘本阅读教学要培养学生的跨文化意识。

绘本是文化载体，通过阅读绘本，学生能够了解不同文化的风俗习惯、传统文化和价值观念。

教师可以选择具有代表性的绘本，引导学生跨越文化障碍，学习和感受不同文化背景下的人们的生活方式和思维模式。

教师可以选择以小动物为主角的绘本，让学生了解中国和西方文化中对动物的不同观念和象征意义。

小学英语绘本阅读教学要培养学生的批判思维。

在阅读绘本的过程中，学生不仅可以获取阅读技巧和词汇知识，更重要的是培养学生的批判思维能力。

教师可以引导学生提出问题、分析情节，发现其中的逻辑和联系，并提出自己的观点和见解。

教师可以选择情节复杂、主题深刻的绘本，鼓励学生对故事中的人物行为、冲突和解决方式进行思考和讨论。

小学英语绘本阅读教学要培养学生的全球视野。

在世界日益全球化的背景下，学生需要具备全球视野，了解不同国家和地区的文化、历史和社会发展。

教师可以选择涵盖不同国家和地区的绘本，引导学生比较、分析和对比不同国家和地区的文化特点。

教师可以选择中国的绘本和外国的绘本，让学生了解中国和其他国家的文化差异。

在小学英语绘本阅读教学中，教师应该注重培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。

教师可以通过绘本朗读、角色扮演和情景模拟等活动，激发学生的阅读兴趣和表达能力。

教师还应该关注学生的阅读理解能力，引导学生运用不同的阅读策略，提高阅读效果。

教师可以通过提问、讨论和写作等形式，帮助学生深入理解绘本中的故事情节和主题。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学核心素养是指在现代社会背景下，个体与环境相互作用，形成的一种综合能力。

小学英语绘本阅读教学旨在培养学生的语言素养和文化素养，以及提高他们的跨文化交际能力。

通过阅读绘本，学生可以接触到真实而丰富的语言材料，感受到英语的魅力，并展开一场跨文化的探索之旅。

在小学英语绘本阅读教学中，我认为以下几点是至关重要的。

要选择适合学生年龄段和英语水平的绘本。

绘本的内容应该浅显易懂，有趣有趣，能够引起学生的兴趣和想象力。

绘本应该有一定的文化背景，以帮助学生了解不同国家和文化的特点。

要通过多样化的教学活动来引导学生阅读。

教师可以结合绘本中的故事情节，设计一些游戏和角色扮演的活动，让学生参与进来，提高他们的学习积极性。

学生可以分成小组，演绎绘本中的故事，或者创造自己的故事，用英语进行表演。

要注重培养学生的阅读策略。

在阅读绘本的过程中，学生不仅要掌握基本的识字、理解和记忆技巧，还要学会提问、推理和评价等高级阅读技巧。

教师可以通过提问绘本中的问题，引导学生思考和分析，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

要通过绘本阅读教学来培养学生的文化素养。

绘本中融入了许多不同的文化元素，包括习俗、传统和价值观等。

教师可以通过与学生讨论绘本中的文化内容，帮助他们理解不同文化之间的差异和共同点，培养他们的跨文化交际能力。

小学英语绘本阅读教学在培养学生的核心素养方面具有重要意义。

通过绘本阅读，学生不仅可以提高他们的英语语感和语言表达能力，还可以培养他们的文化素养和跨文化交际能力。

在教学中，教师应该选择适合学生的绘本材料，设计多样化的教学活动，培养学生的阅读策略和文化素养，最终实现小学英语绘本阅读教学的有效性和可持续发展。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学十八大最新教育方针指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

针对如何落实好新教育方针提出核心素养，核心素养是深化课堂教学改革，落实立德树人教学方针的具体化要求。

随着教育的发展，教师的教学观念也在不断改变，教师们更加注重对学生核心素养的培养。

绘本读物由于其生动形象等的优势备受小学英语教师的喜爱和应用。

那么如今在核心素养视角下的小学英语绘本教学与传统课堂教学应该如何进行调整呢？应当有着怎样的变革呢？本文以英语学科核心素养的视角结合绘本读物的概念与种类进行探讨。

标签：核心素养;小学英语;绘本阅读在现在小学教育的情形中，在小学语文和小学英语语言教学中绘本已经成为了教学的主要工具，但是由于大多数老师们并未能掌握到绘本教学的精髓之处只是将绘本的应用当做了一种追求潮流和时髦的行为。

若想真正的能够使用好绘本进行教学我认为首先应该了解绘本的内涵种类，功能等。

其次要深入了解英语教学的核心素养并在教学过程中深彻落实核心素养。

一、绘本的内涵与种类（一）绘本的内涵绘本主要是指以连环画等相同类型的低幼儿图画书籍，绘本中的文字内容较少，图画较多并且图像表达简单利于小学生理解。

因此绘本是小学英语阅读教育的首选辅导教材。

（二）绘本的种类绘本不单纯是英语绘本，可以根据其具体语言，将其分为英语绘本、文言文绘本和法语绘本等多种类型。

同时，根据绘本所属的学科和教育功能不同，可以将绘本分为知识传授型繪本、道德教育型绘本以及科学研究型绘本等二、绘本的功能和教学意义（一）绘本的功能由于小学生是一个知识储备不够丰富、识字量较少，理解能力发展不够完善的群体。

文字内容较多以及需要理解能力较强的课本会时小学生失去对学习的热情，以及失去他们最初对成功的渴望，这将非常不利于学生的终身学习。

而绘本的特点恰恰是内容较少，仅仅只有几页简单的图像和文字。

核心素养视角下的 英语绘本阅读教学(共44张PPT)

核心素养视野下的英语绘本阅读教育

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