记述文格式

记叙文考点答题技巧
1. 考点：记叙文的标题
常见题型：（1）标题有什么作用？（或问文章的题目好不好，为什么？）
答题方法：标题的作用：概括文章的主要内容，如《从百草园到三味书屋》；
揭示文章主旨，如《热爱生命》《敬畏自然》；是贯穿全文的线索，如《羚
羊木雕》《背影》《台阶》；吸引读者的阅读兴趣。

（常见手法有一语双关《爸
爸的花儿落了》等）
（2）标题的含义：需要从两方面回答①表层含义；②深层含义
练习：①文章题为“背影”，有何作用？（《背影》）
题目“背影”，是贯穿全文的线索，使文章思路更清晰，表达了作者对父
亲背影的难忘深情。

②《蜡烛》一课的标题有何含义？
题目“蜡烛”表层含义是指文中南斯拉夫老妇人在苏联青年坟头点亮的
蜡烛，深层含义是指蜡烛所象征的革命烈士的生命之光，抵御外敌、保家
卫国的精神，对红军烈士的哀思及两国人民的战斗情谊。

附：
2. 考点：人物描写方法——肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、
心理描写，有时还用侧面描写。

常见题型：某句运用了什么描写方法？有何作用？
答题格式：本句运用了??描写，生动传神地表现了人物的性格（情感、
心理）。

练习：①他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只
不瞎。

（《老王》）
本句运用了神态描写、外貌描写生动传神地突出老王病入膏肓、生命垂
危的状态，表达作者的同情之感。

②老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。

”（《芦花荡》）
本句运用了神态描写、语言描写，生动传神地刻画了老头子在大菱受伤后
深切的内疚和自责，表现了他过于自尊自信的性格。

③父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（《台阶》）
本句运用了动作描写，生动传神地刻画了父亲在新屋建成时内心的极度喜
悦之情，体现了他老实谦卑的性格。

人物描写：
方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
角度：正面描写、侧面描写（直接间接描写）
正侧结合作用：使形象更加丰满，更加鲜明突出。

表现了??
细节描写：具体生动地表现了?? 3．考点：描写人物的心理活动
答题方法：以题干人称开头（××想），中间以第一人称角度表达。

内容
上联系上下文，紧扣人物的思想感情。

练习：（1）把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来（《芦花
荡》）
答：二菱心想：老头子昨天说的话可不是放空炮，真是个足智多谋的老英
雄啊！他巧设机关，引诱鬼子，不费一枪一弹，教十几个鬼子头破血流。

大菱的仇算是报了，我要告诉大菱去。

（2）试揣摩《蜡烛》倒数第四段，设想一下段中表现的老妇人的心理活
动。

答：老妇人想：孩子，你为了南斯拉夫人民的解放献出了宝贵的生命，
我无法用语言表达我的悲痛。

你的战友来了，赶走了德国鬼子，他们是我
心中的英雄，我心中充满感激和敬意。

孩子们，你们一定要打败德国侵略
者，胜利归来。

我不敢回头，因为我无法承受心中的悲痛。

4．考点：景物描写的作用分析
答题方法：景物描写作用1.渲染气氛； 2.烘托人物心情； 3.推动情节的
发展。

答题格式：这处景物描写写出景物的??特点，渲染了??气氛（或烘
托某人??心情，推动情节的发展或者是为下文做铺垫）
练习：联系上下文分析，下面的景物描写的作用。

（1）凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

（《亲爱的爸爸妈妈》第一节开头）
答：这处景物描写写出景物凄凉昏暗的特点，渲染了纪念地悲哀的气氛。

烘托人们悼念死者的哀伤气氛。

（2）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。

(《芦
花荡》倒数第2段) 答：这处景物描写写出景物芦花优美的特点，烘托老头子痛打鬼子为大菱
报仇后的愉快心情。

（3）第二天，中午的时候，非常闷热。

（《芦花荡》第55段）
答：这处景物描写写出天气闷热的特点，为下文鬼子下水洗澡落入老头
子的机关埋下伏笔，推动了故事情节的发展。

5．考点：文章语段的作用分析
答题方法：从内容、结构两方面作答。

①文首：内容上：开篇点题；设置悬念。

结构上：总领下文，为下文做铺垫。

②文中：结构上：承上启下的过渡作用。

③文末：内容上：点明主题（画龙点睛），深化主题。

结构上：总结全文，首尾照应，使文章前后内容联系紧密。

练习：分析下列语段的作用。

（1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

（《背影》
开头）
答：内容上开篇点题，设置悬念；结构上引出下文。

（2）怎么了呢，父亲老了。

（《台阶》最后一段）
答：内容上深化主题；结构上：总结全文
（3父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没
觉得自己有地位。

但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

（《台
阶》第9段）
答：这段文字结构上起承上启下的作用。

6．考点：内容概括
常见题型：（1）请概括选文的内容（2）文章为刻画人物写了哪几件事？
请加以概括。

答题方法：人（物）+（核心）事件+结果
（注意：有些文章，人(物)中的“物”可以是植物，也可以是动物。

）
练习：（1）请概括《芦花荡》第55—63段的内容。

老头子（人物）设计报复鬼子（核心事件）为大菱报了仇，尽泄心中之
恨（结果）。

（2）《阿长与<山海经>》中，作者为刻画阿长这个人物，写了哪些事情？请概括出其中三件。

阿长睡觉时爱摆成一个“大”字形；阿长给“我”讲长毛的故事；阿长
想方设法给“我”买来《山海经》。

7. 考点：句子理解
常见题型：结合课文，请谈谈你对xx句话的理解。

答题方法：结合上下文，抓住有比喻义或深刻含义的关键词语进行理解
分析。

练习：（1）请结合《蜡烛》一文，谈谈你对“这一点火焰是不会熄灭的。

它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不
朽”的理解。

“火焰”喻指红军烈士的生命之光、南斯拉夫母亲崇高真挚之爱以及两
国军民的情谊。

这种用血肉凝成的爱和军民情义将跨越国界，永存于世人
心中。

（2）谈谈你对《老王》最后一句话含义的理解：“几年过去了，我渐渐
明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的
命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者感到自己对老王
的关爱主要是物质上的帮助，缺乏心灵上的关注，觉得还很不够，所以感
到愧怍。

8．考点：语言赏析题
常见题型：（1）请分析下面句子加点词语的表达效果。

（2）请赏析下
列句子：“??”。

答题方法：语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下
角度进行赏析：
（1）修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）
修辞方法及作用：
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，
生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章
气势，增加感染力、说服力。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，
互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，
强化内容的作用
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语
句分析。

（2）人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等）
（3）从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生
动传神。

练习：（1）请分析下面句子加点词语的表达效果：
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努
力的样子。

”
赏析：这三个词细致生动地刻画父亲买橘子的艰辛，体现父亲对儿子深
沉的父爱。

（2）请赏析句子：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

”
赏析：“狠狠”、“钻”运用了拟人的修辞，生动地写出苇子蓬勃旺盛
的生命力，烘托白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强的斗争意志和旺盛的
生存力量。

9．考点：联系文章的具体情节分析人物性格
答题方法：先说人物性格，再联系原文句子分析。

（注意：分析选文人物
性格，要求起码要写上两点性格）
答题格式：文中体现了人物??的性格，如“??”中可以看出。

练习：（1）联系《芦花荡》全文内容分析老头子的性格。

文中体现了老头子过于自信和自尊、敢作敢为、爱憎分明的性格，如老
头子在护送两个女孩子去找队伍过程中的言行，大菱受伤后他内心的自责
以及后来机智巧妙成功地对付了十几个鬼子的英雄行为中都可以看出。

（2）联系课文《信客》第二、第三小节内容，分析信客的性格(《信客》) 文章第二、三小节中体现了信客任劳任怨、待人宽容的性格，如第二小
节他遇到谋生者客死他乡，充当代理人的事迹可以看出；再如第三小节他
惨遭顾主打骂诬陷也可以看出。

10．考点：写作手法（也叫表现手法）一般常考的有：（对比、伏笔铺垫、
前后照应、欲扬先抑、以小见大）等。

常见题型：分析某段落的写作方法，以及它的作用是什么？
答题方法：先说运用了??写作方法，再说明其作用
注意：以下几中写作手法的作用是（1）对比的作用：鲜明的突出了主要
事物或事物的主要方面的??特征（2）伏笔铺垫的作用：推动故事情节
的发展（3）前后照应的作用：使文章浑然一体，突出文章主题（4）欲扬
先抑的作用：突出强调了事物(人物)的特征（5）以小见大作用：小处着笔
选材，深化了文章的主题。

答题格式：运用了??写作方法，它的作用是??
练习：(1)《阿长与山海经》全文运用了什么写作手法，它的作用是什么？
答：全文运用了欲扬先抑的写作手法。

它的作用是：突出强调了长妈妈
热爱关心孩子的特点，表达作者对长妈妈的尊敬与怀念之情。

(2)《背影》开头结尾都提到了父亲的背影，这是运用了什么写作手法，
作用是什么？
答：运用了首尾照应的写作手法。

作用是：使文章浑然一体，突出了父爱
子，子思父的主题。

（3）课文《台阶》中，作者前文描写老屋的三级青石板用了大量笔墨，
后文写造新屋的时候托石板闪了腰，这是运用了什么写作手法，作用是什
么？
答：运用了对比的写作手法。

它的作用是：通过写三石板的来历，写出
了当年父亲的力气是那么大，可如今却闪腰了，突出表现了父亲年岁已高、
身体日渐虚弱的情况。

11．考点：表达方式有5种：记叙、描写、抒情、说明、议论
常见题型：区分句子运用了什么表达方式
区分方法：
（1）记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物
的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

附：记叙的顺序及作用
顺叙：①按事情发生、发展的先后顺序记叙。

②按事物或观察的空间篇二：记叙文的格式手法
记叙文-格式手法
记叙文的基本特征：
1、特点：
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；
以记人、叙事、写景、状物为主要内容；
通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文的语言的特点：准确，生动。

除此之外，记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。

2、六要素：
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
3、分类：
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。

侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。

侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。

侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。

好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。

所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。

有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。

“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。

给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统—的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。

所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。

多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。

如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

4、顺序及特点：
常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。

顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。

→脉络清楚。

倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。

插叙—暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。

对主要情节起补充衬托作用。

补叙—与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。

5、方法：
（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。

（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。

①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；
②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；
③细节描写（细微、典型）
（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。

（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达：
①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情；
②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。

（4）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。

除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。

6、层次划分方法：
（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》
（2）按空间转换来划分，如《老山界》
（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》
（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》
（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。

（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。

7、记叙的人称：
一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。

以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。

采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。

其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

篇三：记叙文技巧格式及注意点记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点
一、记叙文阅读规则
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思
2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题
3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……
4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……
5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下
6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下
7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索
8、记叙文第一段的作用：
1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫
2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
9、中间句段的作用：承上启下的过度作用
10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙
12、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制
13、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件
14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句
15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等
记叙文阅读答题技巧
1．问文章体裁？答：此文是一篇。

备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答：a、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。

b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。

c、抒发了作者的……的感情。

4．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）
6．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

7．为文章拟标题。

找文章线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
8．品味题目可以从--a内容上b主题上c线索d设置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

9．了解人称的作用。

第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

12．写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一
切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下：
（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法有：
a、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

b、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的
c、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……
d、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采
e、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

f、开门见山。

g、倒叙
13．修辞方法及作用
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14．具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。

15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

16．句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想
意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

17．表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明
18．分析写景状物记叙文景物描写的方法--①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法
19．领会写景的作用和写物的目的。

借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

20．描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：a、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

b、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

篇四：记叙文格式经典范文
永远的蝴
蝶
（台湾·陈启佑）
那时候刚好
里，有一封寄给南部母亲的信。

（春寒固然料峭，凄清的氛围渲染，更多是为后文的悲情做铺垫）
(穿了新衣服，下着点小雨，撑着伞走街上也许是很浪漫的事，呵呵，再说为所爱的人做事也是常情，恋爱中的女孩的可爱情态呼之
欲出)，（悲剧就是把最可爱的事物毁灭在人们
的面前，把撞飞的女友比作夜空中飞过的蝴蝶，凄美！）
虽然是春天，好像已是深秋了。

（既是实写，更是抒情，语带双关，能领悟吗？）
她只是过马路帮我寄信。

这简单的动作，却要叫我终身难忘篇五：中考记叙文答题格式中考记叙文答题格式：
1．原文阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。

做此类题：第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如
果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、
为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果
是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构
完整……。