教研学习心得

《红河州中小学教学教研常规》之学习体会教学教研工作是学校的中心工作，对教学工作治理的好坏直接影响着学校教育教学质量的优劣。

通过《红河州中小学教学教研常规》学习我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

“教学教研常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。

在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：
第一是教师素养：作为小学语文教师要热爱教育事业，热爱语文。

关心学生，了解学生，尊重学生，信任学生，全面关心学生身心健康，和谐成长。

具有谦虚好学、勤奋工作、不断创新的精神；具有优雅、文明的举止和完善的人格。

语文教师还应精通业务，具有扎实的语文教学功底。

认真学习《语文课程标准》，积极投身教育改革，全面推进素质教育。

能独立钻研和驾驭语文教材，完成教学任务的各种能力。

具有扎实的语文基础理论知识及教育教学多种能力。

第二是教学准备：首先要认真做好课前准备。

熟悉教案、了解学情，如要求学生预习的，要对学生的预习情况进行检查。

注意培养学生良好的学习习惯。

同时，强化课堂秩序管理。

上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序。

讲授新课不得超过全堂课的二分之一的时间。

课堂上多让学生动口、动笔、动手时间不少于10分
钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生。

教师要吃透小学语文课程标准，认真参考“分年级要求”和“教材”制订教学计划并授课。

教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学事件、选择教学设施与手段。

做好上课时所需要的准备工作，目的在于使教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。

认真钻研教材，理解教材，把握教材；确定教材的重难点。

实施语文教学策略，创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。

语文教学要与现代教育技术有机结合，并以身作则，课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着大方整洁，提前到达教室等待学生。

其次要做好课堂教学：组织教学，安定课堂情绪，上课的班级应提前做好课前准备。

发挥教师的主导作用，积极调动学生的学习主动性。

根据不同年级学生特点，采取不同教学方法。

重视语文理论知识传授、技能训练与趣味性的合理结合，充分体现语文课特点。

教态自然大方，教学语言清楚简洁，条理性强，用普通话教学。

遵守课堂纪律，在语文课中，师生均不得无故离开课堂，应按时下课，下课前教师要进行小结。

第三要做语文教育教学评价：语文课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。

通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动语文课程的建设与发展。

采取多元化评价形式(学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等)评价学生的学习状况。

评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。

按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的
收集、整理和评价工作。

对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。

对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

可以采取形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量测评相结合：在语文教学活动中，对学生的语文兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。

自评、互评及他评相结合：要通过不同渠道的评价获取改进语文教学的信息，及时调整和改进教学，提高语文教学质量。

但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。

加强对考试命题的研究，努力提高考试命题水平。

加强命题反思，提高命题质量。

第四要做好作业布置与批改：针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的负担，合理控制作业总量。

及时批改学生的作业，批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生进行面批面改。

第五做好课外辅导：重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

第六教育科研工作：语文教师应积极参与学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，不断改进自己的教学。

还要经常开展教学反思，采取撰写教学后记、教学叙事、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验。

加强兄弟学校互助，采取集体备课、教学研讨、上课评课等方式开展行动研究，不断改善自己的教学
实践。

积极参与课题研究，撰写科研论文，提高教育科研水平。

第七课后反思方面：坚持多样化的课后反思，形成撰写课后反思习惯，通过课后反思进行自我评价、自我诊断，不断改进教学，提高课堂教学质量。

通过学习，我深刻地体会到：教师要加强学习，提高认识，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为镜子，时刻对照自己的教学行为，更好的服务于学生。

课程改革的春风吹遍了神州大地，两个常规如春雨丝丝深入人心。

让我们在两个常规的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。