2011年远程培训专题二作业

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2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题(物理)最新

注意事项：1、请把试卷结尾处的答题卡下载到本地计算机上。

2、把答案填写到答题卡对应的题号下，以附件的形式上交答题卡。

一、判断题1.在探究高中物理高考试题命制趋势时，今年的高考题不可能再出，不必作为必要的参考资料。

B、错2.河南高中物理新课改高考的第一年是2010年。

B、错3.考试大纲中最值得研究的是考试性质。

B、错4.《高考物理测量理论与实践》是教育部组织有关专家编写的，是高考物理命题的依据。

B、错5.截止到2010年9月，全国所有省份全部进入新课程改革。

A、对6.不同的物体只在地球引力作用下的运动状态一定相同。

B、错7.新的课程理念强调的三维教学目标是“知识目标”、“技能目标”、“道德目标”。

B、错8. 3盏小灯泡并联接在2节1.5伏的串联干电池组上，逐一合上每一盏小灯泡的开关，小灯泡的亮度不随灯泡个数的增加而变暗。

B、错9.干电池两端的电压是恒定不变的。

B、错10. 知识与技能的教学是三维课程目标的基础。

A、对11.干电池的额定电流要比蓄电池大得多。

B、错12.探究课一定是实验探究。

B、错13. 扎实的学科功底是搞好课程改革的充分条件。

B、错14. 随着实验条件的提高，牛顿第一定律是可以通过实验严格验证的。

B、错15.物理教学就是让学生学会解物理题。

B、错16. 做题就是理解概念的过程，所以不必单独拿出时间学习物理概念。

B、错17.双峰干涉中暗条纹的地方是到达那里的光相互抵消了。

B、错18.方法比知识更重要，目前在加强过程和方法的教育的时候，可以忽视知识与技能的教学。

B、错19.知识的教学要注重规范性；技能的教学要注重科学性。

B、错20. 物理学科学思想方法的精髓在于：用模型描述自然；用数学表达模型；用实验检验模型。

A、对二、单选题21.已知引力常量G、月球中心到地球中心的距离R和月球绕地球运行的周期T。

仅利用这三个数据，可以估算出的物理量有（ B ）Ａ．月球的质量Ｂ．地球的质量Ｃ．地球的半径Ｄ．月球的半径22.图中画出了氢原子的4个能级，并注明了相应的能量E。

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题 Word 文档 (2)

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题(ENGLISH)一、判断题1“教学是一门艺术，也是一门科学”。

A、对B、错2根据第二语言学习心理理论，在英语教学中，应当做到听说先行、读写在后，要根据学生的认知特点来进行有效的教学。

A、对B、错3教师在组织课堂活动的时候，首先要考虑到学生的心理。

A、对B、错4教师在讲课中，意思和情境优先于单词和语法。

A、对B、错5阅读英语短文时，教师应首先重视词汇和语法的学习。

A、对B、错6在课堂上，教师可以采取分配任务的方式，调动和充分发挥学生能力并帮助其释放能量呢。

A、对B、错7在讲解练习题或是试卷讲评的时候，教师的任务提供答案和必要的讲解。

A、对B、错8对高三年级学生来说，教师在核对答案的时候，让学生大声喊出自己的答案，有益于学生学会自信和包容，同时也可以帮助学生释放学习压力。

A、对B、错9在教学中，教师应根据到学生的水平来进行调整教学内容。

A、对B、错10以集体或小组的形式展示学习结果，同样会有损于学生的自尊心，不利于学习环境的激发。

A、对B、错11在教学环节中，教师的角色可以是教师，也可以是朋友、组织者、参与者，鼓动着、协调者，甚至是父母。

A、对B、错12大班教学应尽量采用“ Pair Work ”，以便给每个学生提供锻炼的机会。

A、对B、错13教师布置作业时，应该细致、统一。

A、对B、错14合作学习是以小型团队方式进行的、使具有相同能力水平的学生参与的、多样化的学习活动。

A、对B、错15合作学习不利于提升机学生学习的持久性。

A、对B、错16开展合作学习活动的教师必须树立以学习者为中心的意识。

A、对B、错17在整个评价体系中，学生只能作为评价客体出现。

A、对B、错18与《基础英语课程标准》所提倡的形成性评价和终结性评价最为贴近的是过程性评价和结果评价。

A、对B、错19形成性评价必须关注目标的多元性、学生需求和发展的多元性以及评价方式的选择性与开放性。

山西2011年初中教师远程全员培训

山西省2011年初中教师远程全员培训《科学命题—作业和命题的研究与实施》初中地理作业及答案一.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么?答：在新课程理念的教学中，我特别注重对学生的发展性学业评价，以促进学生的全面发展为根本目的。

第一、学业评价促进公平发展大力促进教育公平，努力实现教育公平，完善学生人格，在公开、公正、公平的基础上实现学生学业评价的公平是我们教育工作者肩负的神圣使命和时代责任。

1、转变学业评价观，贯彻和落实“一切为了学生”的教育理念“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，这是新课改的基本理念。

要把“以人为本”、“为了一切学生”落实在每一次评价中，是新时代对教师的要求。

“为了一切学生”，教师就要进一步更新评价观念，完成角色转换，从旧有的思维框架中摆脱出来。

2. 教师要有“博爱”思想，努力践行教育公平只有对学生充满爱心的教师才能有效地实施“公平教育”。

对教师来说，每一个学生都是独立存在的个体，是法律上平等的人，他们需要教师付出同样的心血。

教师的公平要求教师平等地对待一个学生，让学生体会到在集体中的地位是平等的，使每一个学生都能抬起头、挺起胸来走路。

教师公平地对待学生就要做到：（1）、营造健康的集体氛围，创设公平的成长和学习环境；（2）、平等地对待家庭背景不同的学生；（3）、为学生提供同等的学习条件和机会，让学生在受教育的过程中享受到同等的优质教育资源；（4）、教学活动开展时，兼顾到不同层次的学生（尤其在提问时、批改作业时）；（5）、特别要关爱和关注学困生和贫困生；（6）、对学生做出评价时要全面客观，用发展的眼光看学生。

3. 教师要摘掉“有色眼镜”，尤其要关注后进生教育要面向全体，摘掉“有色眼镜”和“标签”，赏识、宽容每一个学生，尤其是对那些有这样或那样缺点的学生，就更需要给予关爱和尊重，他们更渴望得到来自各方面的赏识。

教师必须保持对学生的“无条件关怀”，以心换心，与他们交朋友。

4. 更全面地了解学生，给他们一个展示才华的机会关心学生的思想，走近学生的心灵，了解他们各方面的需求，由此做出相应的决策，这不仅是一位合格教师的职责，而且也是师爱的表现。

通用技术--2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案信息技术[2]

1. 结合自己学校情况，谈谈对通用技术课理解和想法。

对于我们这样一所普通职专来说。

并要求人人都能够偶成为高端人才。

但是要让我们的学生成为有助于社会的人。

开设通用技术这门课就非常必要，他的目标就是让学生有实践的基础，让学生富有个性的学习，在亲历并体验探究的过程中学习，在解决问题的过程中学习，充分发挥个性化的想象力和创造力，从而掌握解决技术问题的思想和方法，提高创新意识和能力。

技术是国家竞争力的核心体现。

一个国家不重视技术，其产品就会在全球竞争中失去主动权。

通用技术是学生不仅掌握理论基础，更重要的是手脑结合，把所学的数学，物理，化学，历史，地理，美术等理论知识有机的结合起来。

当今社会的发展已经使技术几乎成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为人们日常生活中形影不离、挥之不去的客观存在，有人说：“没有技术和知识，你将无依无靠。

” 因此，技术领域的设立、通用技术课程的开设，它是社会发展的需要，是学生发展的需要，是教育改革的需要，它体现教育改革的潮流和发展趋势。

而通用的含义我是从三个方面来理解的。

一、对学生知识层次的“通用”通用技术课程的开设，虽然对学生而言是一个新的课程开始，但对学生技术能力的培养却在平常的学习、生活中早就开始了。

因此每个学生的知识能力的掌握层次各有不同，对能力还很差的一部分学生通过通用技术的学习来引导性发展，发展自己的兴趣和爱好，对一部分能力一般的学生，通过通用技术的学习来巩固、提高性发展，不断扩大自己的知识面。

对能力较强的学生，通过通用技术的学习来创造性发展，从而取得更好的成绩。

二、对教师知识面的“通用”通用技术课程的开设，对农村中学教师来说，也是一个新的课程，有人问过，担任通用技术课程的教师最好是学什么专业的为最好呢？其它我们只要看一看通用技术课程的所设的几个选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养，这几个选修模块所包含的知识面充分说明，通用技术课程什么专业的教师都可以担当，也就是对教师知识的“通用”，但什么专业的教师担当知识面也不够，还需要我们教师不断学习，不断提高自己素养，培养自身能力，从而更好的服务于教育。

河南省高中远程全员岗位培训2010、2011级学员第二阶段专业课补考试题答案——高中信息技术

2010、2011级学员第二阶段专业课补考试题答案——高中信息技术2010、2011级学员第二阶段专业课补考试题——高中信息技术一、判断题1.有丰富的信息技术基础知识和熟练的操作技巧，就一定能够成为一名优秀的信息技术教师。

A、对B、错2.高中信息技术课程教学重点是致力于培养学生的操作技能。

A、对B、错3.高中信息技术新课标认定高中生的信息技术应用技能为非零起点，已经假定学生具有一定的信息技术应用技能。

A、对B、错4.信息技术课堂应该给学生留有充足的实践实践，教师可以只讲重点，突破难点，符合学生心智水平的内容让学生自己去阅读、查阅。

A、对B、错5.讲授法不能充分发挥学生的主体作用，应该彻底摈弃。

A、对B、错6.信息意识指碰到一个实际问题，能不能想到用信息技术去解决。

A、对B、错7.信息能力指能不能采取适当的方式方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题。

A、对B、错8.信息道德是指能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理。

A、对B、错9.作为一名信息技术教师，只要教好课就行了，不必进行教学研究。

A、对B、错10. 高中信息技术课应该以讲语言、讲应用工具为主，重点放在知识与技能的传授上。

A、对B、错11. 新课标中提到的评价，是指对教学过程、学习结果的评价A、对B、错12. 一个学生如果在学校没有朋友，没有同伴，这会导致他在学校没有安全感，但不会影响他的学习动机。

A、对B、错13. 在课堂上，如果老师总是对不会回答问题的学生进行惩罚，这些学生是不会专心听讲的，因为他们总是担心被叫到，缺少情绪安全感。

A、对B、错14. 当学生的成就感、归属感、影响力等情感受到挫折时，自尊和自信会受到打击，学生参与学校或课堂的活动会越来越少。

A、对B、错15. 讲解、练习、再讲解、再练习是一种很好的模式。

A、对B、错16. 课堂实践环节是培养学生创意意识和创新能力的最好时机，教师一定要抓住这个机会，精心设计一些零碎的小练习。

信息技术--2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案信息技术[1]

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业测试试题及答案信息技术学科一、判断题1.有丰富的信息技术基础知识和熟练的操作技巧，就一定能够成为一名优秀的信息技术教师。

A、对B、错2.高中信息技术课程教学重点是致力于培养学生的操作技能。

A、对B、错3.高中信息技术新课标认定高中生的信息技术使用技能为非零起点，已经假定学生具有一定的信息技术使用技能。

A、对B、错4.信息技术课堂应该给学生留有充足的实践实践，教师可以只讲重点，突破难点，符合学生心智水平的内容让学生自己去阅读、查阅。

A、对B、错5.讲授法不能充分发挥学生的主体作用，应该彻底摈弃。

A、对B、错6.信息意识指碰到一个实际问题，能不能想到用信息技术去解决。

A、对B、错7.信息能力指能不能采取适当的方式方法，选择适合的信息技术及工具，通过恰当的途径去解决问题。

A、对B、错8.信息道德是指能不能在利用信息能力解决实际问题的过程中遵守信息伦理。

A、对B、错9.作为一名信息技术教师，只要教好课就行了，不必进行教学研究。

A、对B、错10. 高中信息技术课应该以讲语言、讲使用工具为主，重点放在知识和技能的传授上。

A、对B、错13. 在课堂上，如果老师总是对不会回答问题的学生进行惩罚，这些学生是不会专心听讲的，因为他们总是担心被叫到，缺少情绪安全感。

A、对B、错14. 当学生的成就感、归属感、影响力等情感受到挫折时，自尊和自信会受到打击，学生参和学校或课堂的活动会越来越少。

A、对B、错15. 讲解、练习、再讲解、再练习是一种很好的模式。

A、对B、错16. 课堂实践环节是培养学生创意意识和创新能力的最好时机，教师一定要抓住这个机会，精心设计一些零碎的小练习。

A、对B、错17. 具有局域网的计算机教室，硬件上完全可以不安装软驱和光驱。

专题教育作业【2011-2012上学期】

作业要求：本皮右上角写明“专题教育”尽量用钢笔，书写要工整。

一次作业写一页。

第一次作业：第一课正确认识自己自我的内涵是什么？答：是指对自己存在的觉察，即认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等等。

如何理解悦纳自己？答：悦纳自己是一种心理状态，与客观环境并不完全相关。

有些人虽然有生理缺陷，但是很乐观；有些人五官端正，相貌堂堂，但却不喜欢自己；有些人并不富裕，却知足常乐；有些人有钱有势，却并不深感快意。

事实上，许多事情别人做得到，你自己也一定能做到，关键在于你应当充分、理解、客观地认识自己。

第二次作业：第二课学会沟通沟通的六到是什么？答：脑到、嘴到、眼到、心到、耳到以及脚到。

沟通的四个类型是什么？答：讨好型责备型电脑型打岔型语言沟通的技巧有哪些？答：明确意图、选用合适的方法。

学着说话包括【技巧一】如何明确地表达出你的想法或情感【技巧二】如何达到具体特定的沟通【技巧三】注明时间技巧【技巧四】注明指标的技巧【技巧五】适当性的技巧第三次作业第三课谨防网络陷阱什么是计算机网络？答：计算机网络是由两台以上计算机连在一起的“计算机群”，加上相应“通讯设施”而组成的综合系统。

什么是因特网？答：因特网又称为国际互联网或互联网，它是全世界范围的一个计算机网络集合。

怎样谨防网络陷阱？答：不要轻易与网友见面远离网络黑客个人信息要保密预防网络病毒不要痴迷网络游戏第四次作业第四课生命的绿色屏障森林的生态作用有哪些？答：森林作为陆地生态的组成部分，在维持全球生态平衡，调节气候、保持水土、减少洪涝等自然灾害方面，都有着极其重要作用，其中涵养水源是森林最主要的功能之一。

森林与我们人类生活的关系都有哪些？答：森林可以制造氧气。

森林可以净化空气。

森林可以过滤尘埃。

森林可以可以杀灭细菌。

森林可以可以消除噪音。

第五次作业第五课再造一艘“诺亚方舟”吗生物多样性的含义是什么？答：生物多样性的含义包括了三个层次，一个是生态系统层次上的多样性，好比森林、草原和湿地，他们形成了各种各样的生态系统，这些形形色色的生态系统都是生物多样性在这一层次上的表现。

2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案(化学)

一、判断题1、就学习和探究化学而言，化学体系的选定往往起着关键的作用。

A、对B、错2、分子的化学结构不仅可以代表分子组成各部分的拓扑关系（静态），而且可以预示分子发生化学变化时的所有可能性（动态），对于化学键的理解更接近于实际，合成化学和功能性分子设计思路更为宽阔。

A、对B、错3、熵与体系中质点的排布（混乱度）有关，和物质的组成，结构无关。

它的变化决定了能转化为功的效率。

A、对B、错4、热力学第一定律的中心是能量守恒；热力学第二定律的中心是能的分级，即不同形式的能做功本领不同，热能属于高级能---低级能。

A、对B、错5、因为混合熵 > 纯组分熵之和，所以气体间和溶质往溶剂中的扩散及均匀化过程 , 固体物质的污染、掺杂过程均具有自发性。

A、对B、错6、在强调贴近生活、贴近社会（或联系生活联系社会）的时候，我们着力之处应当是如何使学生体验和逐步学会从生活中“发现化学”，用以加深他们对化学基本概念和基本理论的了解及掌握、强化对科学技术和现代社会关系的认识与感受。

A、对B、错7、所谓“发现化学”，应当通过学生在学习基础化学的过程中，是否能够产生出‘化学无所不在'、‘化学原理有助于更全面地认识客观现象'等感觉来体现。

A、对B、错8、当我们把改革教学的立足点定为“以学生为本”或“以学生的发展为本”时，就应当想到，习题和解题这个教学环节在整个教学过程中的地位和功能将发生相应的变化。

A、对B、错9、仅仅有了新的题型，还是不够的，必须按照学生的学段和本学科的教学目标来选择习题的主要内容。

A、对B、错10、为了提高高考复习的效率，除了认真准备、精心上好每一节复习课外，选择针对学生实际、符合高考方向的复习题、测试题，可以在复习中避免学生走弯路、作无用功，使我们的复习起到事半功倍的作用。

A、对B、错11、新课程标准认为对学生的评价应该是多元化的、多层次的，应该使每一个学生都能发现自己的长处，激发学生的兴趣、增强学习的信心。

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案(政治)

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题一、判断题1、典型的教育叙事主要包括三个形态：教育自传、教育传记和教育故事。

（）A、对B、错2、教学中的问题是教师教育研究课题的主要来源。

（）A、对B、错3、“有情节的故事”是所有教育叙事的核心精神。

（）A、对B、错4、研究日志，也被成为“教学日志”或“工作日志”，是表述行动研究成果的重要方式之一。

A、对B、错5、教育经验总结报告一般由以下四部分内容组成：标题、引言、正文和落款。

A、对B、错6、个案研究报告的表达方式可以多种多样，大致可分为以下几类：描述性报告、简介性报告、分析性报告。

A、对B、错7、命题的科学性主要表现在三个方面：知识内容的科学性；试题本身的科学性；整张试卷的科学性。

A、对B、错8、教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育专著。

A、对B、错9、教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。

A、对B、错10、课题研究目标就是通过课题研究希望解决的问题和将要取得的成果，即通过研究获得的对某一教育现象及其有关现象之间的相互联系的科学认识。

A、对B、错11、世界文化多样性的表现就是民族节日和文化遗产。

A、对B、错12、人口迁徙是文化传播的一种媒介。

A、对B、错13、生产方式是人类社会存在和发展的基础。

A、对B、错14、文化交流中“以我为主”与“海纳百川”是矛盾的。

A、对B、错15、货币的两个基本职能是价值尺度和流通手段。

A、对B、错16、马克思主义哲学产生后，出现了唯物论和唯心论的对立。

A、对B、错17、辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别。

A、对B、错18、承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

A、对B、错19、实践是人们改造客观世界的意识性活动。

A、对B、错20、恩格尔系数是指食品支出在家庭总支出中的比重，恩格尔系数减少，表明人们生活水平提高。

A、对B、错二、单项选择题21．社会主义市场经济体制是在宏观调控下使 ( )A.市场在社会资源配臵中起基础性作用B.市场在社会资源配臵中起重要作用C.市场在社会资源配臵中起辅助作用D.计划和市场在社会资源配臵中起基础性作用22. 中华民族民族精神的核心是（）A.社会主义B.爱国主义C.集体主义D.马克思主义23．发展社会主义文化必须坚持的方向是（）A.为党的工作服务，为经济发展服务B.为社会稳定服务，为经济发展服务C.为人民服务，为社会主义服务D.为物质文明建设和精神文明建设服务24．解决民族问题的根本出发点和归宿是 ( )A.民族团结B.民族自治C.民族平等D.各民族共同繁荣25.我国对外关系的基本准则是 ( )A．独立自主B．和平共处五项原则C．维护我国的独立和主权D．促进世界的和平与发展26.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是 ( )A．对思维和存在何者为本原的不同回答B．对思维和存在有无同一性的不同回答C．对实践和认识何者起决定作用的不同回答D．对主观和客观何者起决定作用的不同回答27. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

河南省高中教师远程培训2010、2011级学员第三阶段第二次考试试题(物理补考)

1、请把试卷结尾处的答题卡下载到本地计算机上。

2、把答案填写到答题卡对应的题号下，答题卡必须以附件的形式上交。

否则，视为无效答案一、单项选择题1.位移—时间图像是曲线的运动，可能是曲线运动。

A．正确 B ．错误2.速度越大的物体，其惯性越大。

A．正确 B ．错误3.加速度为负值时，物体一定做减速运动。

A．正确 B ．错误4.物体的加速度恒定时，物体一定做匀变速直线运动。

A．正确 B ．错误5.物体运动状态改变的快慢是由质量决定的；物体运动状态改变的难易是由质量和合外力共同决定的。

A．正确 B ．错误6.第3秒和前3秒的时间长度是相同的。

A．正确 B ．错误7.动量改变量的大小等于动量大小的改变量。

A．正确 B ．错误8.圆周运动的线速度时刻在发生变化，而周期是不变的。

A．正确 B ．错误9.动量不仅可以在物体间转移，还可以转化。

A．正确 B ．错误10.利用打点计时器测出的速度是平均速度，利用光电门测出的速度是瞬时速度。

A．正确 B ．错误11.速度—时间图像上某一点切线的斜率为正值，说明加速度的方向与位移的方向相同。

A．正确 B ．错误12.重力的方向是竖直向下的，也就是垂直于水平面向下，即指向地心。

A．正确 B ．错误13.共点力就是作用在物体上同一点的力。

A．正确 B ．错误14.力的分解是力的合成的逆运算，两个力的合力是唯一确定的，某个力的分力也是确定的。

A．正确 B ．错误15.曲线运动一定是变加速运动。

A．正确 B ．错误16.电场线是曲线时，若带电粒子初速度为零且只受到电场力作用，也可能沿电场线运动A．正确 B ．错误17.对于简谐运动，四分之一周期经过的路程等于振幅。

A．正确 B ．错误18.在光的双缝干涉实验中，暗条纹的地方是到达那里的光抵消了。

A．正确 B ．错误19.波由一种介质进入另一种介质，由于波长的变化引起波速的变化。

A．正确 B ．错误20.光波由一种介质进入另一种介质，颜色不变是由于波长不变。

2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段数学结业考试试题及答案

2010、2011级学员第二阶段数学专业课补考试题及答案一、判断题1 几何体与三视图是一一对应的。

A、对B、错2 三视图指正视图、俯视图、侧视图。

A、对B、错3 高中数学总复习初分为梳理阶段、提高阶段、应试阶段三个阶段.A、对B、错4 ”是“方程表示焦点在轴上的椭圆”的充要条件A、对B、错5设，则双曲线的离心率的取值范围是。

A、对B、错6已知命题，，若命题“”与命题“”均为真命题，那么，均为真命题A、对B、错7常用的教学方式有探究学习，体验学习，合作学习，研究性学习方式。

A、对B、错8信息技术整合学习目的一是有利于学生的数学学习，二是培养学生的信息素养。

A、对B、错9信息技术整合的关键是改变学生的学习方式。

A、对B、错10 应用现代信息技术应该注意克服形式主义、防止“人机共灌”、综合处理，整体优化。

A、对B、错11 课堂教学方式研究要注意的几个问题是：重视启发式讲授法教学；恰当地选择与运用教学方式；教学有法，教无定法，因材施教，注重实效。

A、对B、错12 在课堂教学中应该体现的新课程理念主要有以下几个方面：关注学生的学习——要以学生的发展为着眼点；揭示数学的本质——充分体现数学学科的特点和作用；运用启发式教学——恰当地选用教学方式，促进学生的自主学习；注重信息技术与数学教学的整合。

A、对B、错13 课堂教学实效性要关注营造课堂氛围；创设问题情境；关注学生实际。

A、对B、错14 两个焦点坐标分别是，离心率为的双曲线方程是A、对B、错15 已知命题，，那么命题为。

A、对B、错16 衡量考试质量的指标主要有信度、效度、区分度和难度。

A、对B、错17 区分度是指考试和试题能否鉴别不同水平考生的优劣程度。

A、对B、错18 数学高考的命题趋势强化主干知识；淡化特殊技巧，强调数学思想和方法；深化能力立意，突出考察能力与素质的导向；坚持数学应用，考查应用意识；开放探索，考查探究精神，开拓展现创新意识的空间。

A 、对B 、错19 在中学阶段，我们主要学习三种抽样方法：简单随机抽样（抽签法、随机数表法）；系统抽样3；分层抽样。

远程培训第二次作业

高中政治第二次作业一、必做题：1．探究式教学的一般特征是什么？搞好探究式教学有哪些基本要求？探究式教学的一般特征:1.问题性。

思想政治课探究式教学的关键在于学生头脑中要形成问题，使学生在认识活动中产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，从而驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。

2.探索性。

思想政治课探究式教学，不是要把教材上的马克思主义基本理论观点直接灌输给学生，而是学生在老师的引导和支持下，进行多种形式的实际探索活动，通过探索使学生获得知识、能力和情感的提升。

3.主体性。

把学生真正置于主体地位，是思想政治课探究式教学的显著特征。

它是指探究过程的甄别、质疑、观察、实践、推理、假设、评价等各种活动，应当符合中学生的兴趣和能力水平，学生在政治教师的指导、组织和促进下独立完成。

4.交互性。

探究式教学重视师生间、学生间的协商、对话、交流、合作，通过思维碰撞、情感交流达到精神互补、教学相长。

5.统一性。

探究式教学克服了应试教学模式下课堂教学重内容目标、轻过程目标的弊端，较好地实现了知识、能力和索质的“二位一体”，强化了课堂教学过程中内容目标和过程目标的有机统一。

搞好探究式教学的要求:其一，在探究学习时，首先要有一个明确的探究问题。

其二，提出假想，要根据问题收集各种论据（论证资料），以解释问题。

其三，对所收集的各种论据资料进行分析、研究。

其四，进行交流和论证，对获得的资料有明确的评价，对问题形成初步的解释和结论。

其五，在反复论证的基础上，形成自己的认识，得出明确的问题解决的结论或提出新的问题，并进行阐述交流。

2．思想政治教材都有一定的滞后性，请结合所任年级教材内容举例说明，在课堂教学中应如何贯彻党的十八大精神，体现思想政治课教学的时代性？结合《经济生活》教材内容，在课堂教学中贯彻党的十八大精神，体现教学的时代性一、理解必须坚持解放和发展社会生产力，必须坚持走共同富裕道路的基本要求解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务。

2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案

2010、2011级河南省高中教师远程培训第二阶段结业考试试题及答案一、判断题1．课题名称需用具体明确的语句来表述。

一般来说，一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。

A、对B、错2．课题名称的表述要创新，就是说课题表述所用的词语、句型要要生造词语以求创新。

A、对B、错3．结构观察是研究者根据研究的目的，事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察。

A、对B、错4．无结构观察的最大特点是灵活机动，观察者可以基于自己的理论素养在观察中充分发挥主动性、创造性。

这种观察所记录的信息可以文字的形式（比如田野笔记）体现，或还可以辅助以录音、录像等形式。

A、对B、错5.教育叙事不要求叙事者掌握和领会相关的教育理论，只需要记叙事实即可。

A、对B、错6.“有情节的故事”是所有教育叙事的核心精神。

A、对B、错7. 对行动者（中小学教师）而言，最能够显示教育叙事精神的是经验的叙事研究。

所谓经验的叙事研究，就是行动者以“教育自传”的方式提交自己的行动研究报告或经验总结报告。

A、对B、错8.“班主任的性格对学生的影响的实验研究”不是败坏的实验研究。

虽然这个标题在大众语法上没有错误。

A、对B、错9.选修课程的设计，必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。

不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课A、对B、错10.所有的选修课在课程目标和教学方法上没有差异。

A、对B、错11.古诗词的测试有理解、鉴赏评价、延伸发散三个维度。

A、对B、错12.简析是古诗词测试的重点。

可以从诗词的意象、意境、语言运用、表现手法、思想感情等方面来做鉴赏评价.A、对B、错13.教学计划是对学生通过教学所要达到状态的提前确认，是教师进行教学活动设计的定向指标，具有指导与选择教学策略的功能，也是评价教学是否达成的重要参照点；A、对B、错14.课程内容是指国家根据社会对人才的需求，为使各级各类学校依据不同的培养目的有计划、有组织、有系统的培养人才所制定或出台的各种课程设置的政策或文件。

2010、2011级高中教师远程培训第二阶段结业考试试题

注意事项：1、请把试卷结尾处的答题卡下载到本地计算机上。

2、把答案填写到答题卡对应的题号下，以附件的形式上交答题卡。

一、判断题1、篮球的重量为650克左右。

AA、对B、错2、1860年，学者库鲁梅尔(Cromwell)，通过对8-18岁学生的人体测量，得出了11-14岁男孩的身高与体重超过女孩这一具有普遍意义的重要结论。

AA、对B、错3、进入20世纪以来，体育界人体测量的重点转向身体素质与运动能力的测定，测量领域愈来愈广，测量指标及评价方法亦日益丰富，许多国家把青少儿的人体测量加以规范化、制度化，甚至作为一项国策来实施。

如前苏联的《劳卫制》、日本的《小学、中学生体力测定》、我国的《国家体育锻炼标准》等，即是如此。

BA、对B、错4、当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。

AA、对B、错5、《体育与健康课程标准》指出：教学评价是通过系统地收集课程实施过程中学生的学习成绩、体育教师的教学情况等信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。

教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。

AA、对B、错6、教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。

教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。

BA、对B、错7、课堂教学评价应以学生自评为主，教育行政人员、教学研究人员、学校管理人员、教师同行、家长等都可以参与到评价过程中来。

BA、对B、错8、新课程课堂教学评价的出发点是对学生课堂学习实践的诊断，其重点是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足；最终指向教学质量的提高。

BA、对B、错9、体育与健康课程学习成绩评定是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行的判断与等级评定。

AA、对B、错10、评价内容的全面性与选择性——学习评价应以《标准》中提出运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的具体目标为依据，全面评价学生的情况，对具体的评价内容学生应有一定的选择权。