数学北师大版一年级上册《上下》教学设计
《上下》教案北师大版一年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《上下》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体在上下位置关系的情况？”比如，我们放在桌子上的书本就在桌子的上方，而我们放在地上的鞋子就在桌子的下方。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“上下”位置关系的奥秘。
2.设计更多有趣的实践活动，培养学生的空间想象力和实际应用能力。
3.加强对重点难点的讲解，确保学生能够真正理解并掌握“上下”位置关系。
4.关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和指导，帮助他们克服学习中的困难。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“上下”位置关系的基本概念。在垂直方向上，一个物体如果在另一个物体的上面，我们就说它在上方；如果在下面，我们就说它在下方。这个概念帮助我们理解和描述物体之间的相对位置。它在我们日常生活中非常重要，比如找东西、安排空间等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材P36页的“找一找”活动中，小鸟在树的上方，小兔在草的下方。这个案例展示了“上下”位置关系在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在描述物体上下位置关系时，语言表达能力较弱。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生语言表达能力的培养。其次，对于一些空间想象力较弱的学生，他们在一开始接触“上下”位置关系时，可能会感到困惑。这就要求我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教。
此外，我在课后了解到，部分学生在完成课堂练习时，仍然存在一定的困难。这可能是因为我在讲解重点难点时，没有做到足够详细。为此，我将在下一次教学中，更加注重对重点难点的解释和举例，让学生们更好地消化吸收。
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计2
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计2一. 教材分析《上下》是北师大版数学一年级上册的一章节，主要让学生通过观察和操作，认识上下方向，培养学生的空间观念。
本章节内容主要包括两个方面：一是让学生通过日常生活和实际操作，感知和体验上下位置的关系；二是让学生通过观察、操作和语言描述，表达物体的上下位置。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于上下位置的经验，他们能够通过观察和操作，感知和描述物体的上下位置关系。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还没有完全掌握上下位置的表达方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识上下位置关系，培养学生的空间观念。
2.让学生通过语言描述，表达物体的上下位置，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.让学生通过观察和操作，感知和描述物体的上下位置关系。
2.让学生通过语言描述，准确表达物体的上下位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过日常生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些日常生活中常见的物品，如书本、玩具等，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具或物品，用于观察和操作。
3.教学环境：教室布置成生活情境，如家庭、学校等，增强学生的代入感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个日常生活情境，如家庭成员的位置，引导学生观察和描述上下位置关系。
教师提问：“请大家看看爸爸妈妈和我们在家里是如何站立的？谁能用上下来形容一下？”让学生回答，引导他们感知上下位置。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，如书本、玩具等，提问：“这些物品之间有什么位置关系？谁能用上下来形容一下？”让学生观察和描述上下位置关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，用准备好的物品，如玩具、书本等，摆出不同的上下位置关系。
北师版一年级上册数学教学设计-上下
第五单元位置与顺序第二课时上下【教学内容】上下【教学目标】1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
【教学重难点】重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
【教学方法】自主、合作、探究。
【教学准备】课件【教学过程】一、情境导入。
大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情（电脑显示）。
松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。
这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？”二、探究新知活动一：（电脑显示）先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。
（学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。
1、再出现三个小动物的位置关系（电脑显示）。
（通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。
（在这里老师要强调学生语言的完整性）“你的下边是谁？”“小兔的上面是谁，下面是谁呀？”“小兔在小鸟的哪面？”“小鸟在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鸟的哪面？”2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题？如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢？3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？（小组讨论、合作交流完成）活动二：摸鼻子，眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴！”学生指嘴巴，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。
（自由发言）。
北师大版数学《上下》教学设计
北师大版数学《上下》教学设计教学目标：1.理解并应用《上下》中的数学概念和原理；2.培养学生的逻辑思维和推理能力；3.提高学生的问题解决能力和数学表达能力。
教学重点：1.掌握《上下》中的数学定义和定理；2.运用《上下》中的概念和原理解决实际问题；3.培养学生的数学推理和证明能力。
教学难点：1.结合实际情境，理解并应用《上下》中的数学概念和原理；2.进行逻辑推理和证明，解决相关问题。
教学准备：1.教师准备教材《上下》第一册、第二册与解答册；2.学生准备教材、笔记和习题册；3.准备黑板、彩色粉笔、投影仪等教学辅助工具。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师以图片或实物引入《上下》中的数学概念，如从树的上面往下看，树的分枝形状和排列等；2.让学生观察形状并提出自己的猜想和问题。
二、探究（30分钟）1.按章节顺序，教师针对每个概念和原理进行解读和例题讲解；2.引导学生进行思考和讨论，提出问题并寻找解决方法；3.教师带领学生通过实际问题，运用所学概念和原理进行推理和证明。
三、拓展（20分钟）1.教师提供更复杂的问题，引导学生应用所学概念和原理进行推理和解决；2.学生进行小组或个人合作，解决问题并展示解题过程；3.教师进行点评和总结，强调解题方法和思路的重要性。
四、练习（20分钟）1.学生个人或小组进行课后习题训练，巩固所学内容；2.教师布置适当数量的习题，引导学生应用所学概念和原理解决问题；3.学生互相讨论和交流解题思路，并由教师进行解答和讲解。
五、总结与评价（10分钟）1.教师进行本节课内容的总结和回顾，强调所学概念和原理的重要性；2.学生对本节课的学习进行自我评价，给出自己的不足和提升方向；3.教师对学生的评价和建议，鼓励学生继续努力。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生完成课后习题和思考题，并记录解题过程和答案；2.布置下节课的预习任务，引导学生提前准备相关概念和原理的学习材料。
教学反思：通过实际情境和问题进行教学，能够激发学生学习兴趣和主动性，提高他们的数学应用能力和解题能力。
《上下》(教案)-一年级上册数学北师大版
《上下》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3单元《上下》。
本节课的主要内容是让学生能够识别和理解上下方向的相对性，通过观察和操作，培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解上下方向的相对性，能够正确辨别上下位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解上下方向的相对性，能够正确辨别上下位置。
难点：培养学生的空间观念和观察能力，以及通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具、课件等。
学具：学生自带的小玩具、画笔和纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己带的小玩具，放在桌子上，观察玩具的上下位置。
2. 讲解上下概念：通过卡片和小玩具，向学生讲解上下的概念，让学生能够理解上下方向的相对性。
3. 观察实践活动：让学生分组，互相观察对方的玩具，并用语言描述玩具的上下位置。
4. 操作实践活动：让学生用手势表示玩具的上下位置，并互相纠正。
5. 课件演示：通过课件，向学生展示不同物体的上下位置，让学生判断正确与否。
6. 随堂练习：让学生通过画图，表示物体的上下位置。
六、板书设计板书设计如下：上下理解上下方向的相对性能够正确辨别上下位置培养空间观念和观察能力七、作业设计1. 请学生用画笔和纸，画出自己玩具的上下位置。
答案：学生根据自己的观察，画出玩具的上下位置。
2. 请学生用自己的语言，描述家里物品的上下位置。
答案：学生根据自己的观察，用语言描述家里物品的上下位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，能够理解上下方向的相对性，并能正确辨别上下位置。
在实践活动中的合作和沟通能力也有所提高。
但部分学生在描述上下位置时，语言表达能力仍需加强，需要在今后的教学中，继续加强学生的语言表达能力。
小学一年级数学上册《上下》教学设计
小学一年级数学上册《上下》教学设计小学一年级数学上册《上下》教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下整理的小学一年级数学上册《上下》教学设计范文，仅供参考。
小学一年级数学上册《上下》教学设计1一、教学内容：北师大版一年级上册第五单元《位置与顺序》第二课时二、教学目标：1、通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。
2、能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。
3、通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
三、教学重难点：重点：认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性。
难点：理解上下位置的相对性。
四、教学策略：五、教学准备：PPT、田字格六、教学过程一、在故事激趣师：在森林里住着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，他觉得很孤单，不过在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？生：小鸟在最上面，小兔在最下面。
师：说得真好，“上下”这两个字该怎么写，小眼睛（看老师），咱们一起来认识“上下”这两个字。
（板书）师：你们能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来表示小鸟和小兔的位置关系吗？生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。
（板书）师：说得真完整，谁再来说一遍。
师：好全班一起来说。
师：上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。
（指黑板）二、在探究中学习活动一：说一说师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置生：小松鼠在中间师：在谁的中间，你能说清楚吗生：在小鸟和小兔的中间师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
北师大版一年上册数学上下教学设计
《上下》教学设计---北师大版小学数学一年级上册一、教学目标：（一）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。
（二）能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
（三）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。
二、教学重点、难点：重点是学会用自己的语言描述上下位置关系，难点是理解上下位置关系的相对性。
三、教学过程（一）情境导入，激发兴趣同学们，今天可爱的小兔子听说咱们一一班的小朋友既聪明又听话就来到教室里和大家一起上课，大家开心吗？他看到教室里长了这么一棵漂亮的大树，他就决定不走了，他要在教室里安家，你们欢迎吗？这个时候呀天空中飞来了一只小鸟，小鸟对小白兔说：小白兔，我也喜欢一一班的小朋友，让我也住下，咱们做邻居吧。
小白兔听了可高兴了。
小朋友们，你能来帮小白兔和小鸟安排一下住处，看他们住到哪里合适呢?揭示课题，探索新知师：今天我们就来研究有关上下位置关系的问题。
（出示课题）师：那接下来小朋友们观察一下小鸟和小白兔的位置关系，你能用上下来说一说他们的位置吗?谁能完整的说说小鸟和小白兔的位置关系呢？师：板书贴画师;咱们配上手势把这两句话完整的说一次好吗？师：你们的声音真响亮你们响亮的声音呀把小松鼠都吸引来了。
小松鼠说呀：我也想住在这同学们小松鼠还能住到哪呢？那你现在观察一下小松鼠的位置，你还能用上下来说说小松鼠的位置吗？师：他说的这么好，可是老师有些糊涂了，为什么松鼠一会在下面，而一会又在上面呢？教师小结：那你们看，同样的东西和不同的东西进行比较时他们的位置也就不同。
因为刚才松鼠是对小鸟来说的，现在是对小兔来说的。
同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，比较的对象不同，它的位置也就不同。
师：听到小朋友们那么积极的回答问题呀，小鸟和小松鼠高兴地在树上跳来跳去（换位置）你发现了什么?那现在谁能用上下来说说小鸟和小松鼠的位置呢？师：大家观察能力都很好，下面我考考大家的想象力，大家闭上眼睛，假设你是一只小鸟飞到树上你向下看你会看到什么?(贴小草小花)向上看会看到什么(天空白云太阳)这幅图漂亮吗那接下来老师和你玩个游戏好吗?（二）操作实践，巩固新知活动一：开心做游戏。
北师大版一年级数学上册《上下》教案
北师大版一年级数学上册《上下》教案
北师大版一年级数学上册《上下》教案
北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
一、教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达
3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯
4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
二、教学准备：
动物分房图若干；四只动物头像若干；课件
三、教学过程：
（一）从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。
1、看看我们的教室，你发现了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5、揭示课题：今天就让我们来一起感受上、下
（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说
2、找一找。
在生活中体会上下的位置关系
（四）分层活动，巩固理解、增强应用意识。
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
上下(教案)北师大版一年级上册数学
教案：上下一、教学目标1. 让学生理解上、下的含义，能够正确辨别上、下方位。
2. 培养学生运用上、下描述物体位置的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 上、下的含义及辨别2. 运用上、下描述物体位置3. 实践活动：教室里的上、下三、教学重点与难点1. 教学重点：理解上、下的含义，能够正确辨别上、下方位。
2. 教学难点：运用上、下描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用PPT展示图片，引导学生观察图片中的物体位置，引出上、下概念。
b. 学生分享观察结果，教师总结上、下的含义。
2. 探究新知a. 利用PPT展示不同场景的图片，引导学生运用上、下描述物体位置。
b. 学生分组讨论，每组选一张图片进行描述，教师点评并指导。
c. 学生独立完成练习题，巩固上、下概念。
3. 实践活动a. 学生分组在教室内寻找上、下的例子，进行分享。
b. 教师点评，指导学生正确运用上、下描述物体位置。
4. 总结提升a. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深理解。
b. 学生分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 上、下的含义及辨别2. 运用上、下描述物体位置3. 实践活动：教室里的上、下七、作业设计1. 完成练习册上、下相关习题2. 观察家中或校园中的物体，运用上、下描述其位置八、课后反思1. 本节课学生掌握上、下概念的情况良好，但在描述物体位置时，部分学生仍需加强练习。
2. 课堂实践活动中，学生积极参与，表现出较强的动手操作能力。
3. 课后作业布置较为合理，有助于巩固所学知识。
综上所述，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需关注学生的个体差异，加强针对性指导，以提高学生的综合能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际运用能力，培养学生的空间观念，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：课后作业布置在课后作业布置方面，需要重点关注作业的质量和针对性。
新北师大版小学一年级数学上册《上下》教案
新北师大版小学一年级数学上册《上下》教案教案概述：教材名称：《上下》教材版本：新北师大版适用年级：小学一年级学科：数学教案长度：800字以上教学目标：1. 掌握数学概念：“上”和“下”；2. 研究使用“上”和“下”进行位置描述；3. 通过游戏和实物练，加深对“上”和“下”的理解。
教学内容：1. 数学概念：“上”和“下”的含义；2. 位置描述：“上面”、“下面”、“在上面”、“在下面”等表达方式；3. 操练“上”和“下”的用法。
教学步骤：1. 导入：通过与学生做一些动作，引发学生对“上”和“下”的认知；2. 概念讲解：用绘画、图片等形式向学生介绍“上”和“下”的概念；3. 位置描述练：让学生在教室中找出“上”和“下”的物体，并描述位置；4. 游戏活动：设计一些游戏，帮助学生通过玩耍巩固对“上”和“下”的理解；5. 实物练：分发一些实物给学生，让他们进行“上”和“下”的操作练；6. 小结：复今天所学的知识，巩固学生对“上”和“下”的掌握程度。
教学资源：1. 《上下》教材；2. 课件或图片；3. 实物物品，如球、积木等。
教学评估：1. 在练环节中观察学生的表现，检测他们对“上”和“下”的理解；2. 给予学生一些简单的题目，测试他们对本节课知识的掌握情况。
教学延伸：1. 根据学生的实际掌握情况，可以引导他们进一步思考“左”和“右”等位置概念；2. 利用教室环境中的不同位置，拓展学生的位置描述能力。
教学反思：1. 在教学过程中，需要设定具体的游戏和操练活动，以确保学生的参与度和兴趣；2. 需要注意学生对“上”和“下”概念的理解程度，及时进行教学辅导和反馈。
以上是关于新北师大版小学一年级数学上册《上下》教案的概述。
通过本节课的教学，学生将能够掌握并灵活运用“上”和“下”的概念，加深对位置的理解。
《上下》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《上下》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握上、下的空间方位概念，能够正确识别和运用。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用上、下方位词解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 上、下的概念及运用。
2. 上、下方位的识别和运用。
3. 上、下方位在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：上、下的概念及运用。
2. 教学难点：上、下方位在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并说出上、下的概念。
2. 新课：讲解上、下的概念，让学生举例说明。
3. 操练：通过游戏或练习，让学生巩固上、下的概念。
4. 应用：让学生运用上、下的概念解决实际问题。
5. 小结：总结上、下的概念及运用，布置作业。
六、板书设计1. 上、下的概念及运用。
2. 上、下方位的识别和运用。
3. 上、下方位在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 练习册相关练习。
2. 观察周围环境，用上、下方位词描述。
3. 运用上、下方位词解决实际问题。
八、课后反思1. 学生对上、下的概念及运用的掌握程度。
2. 教学方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生在运用上、下方位词解决实际问题时的表现。
总结：本节课通过讲解、操练和应用，使学生掌握了上、下的概念及运用，培养了学生的观察能力和空间想象能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
课后反思有助于教师了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：五、教学过程（详细补充）（一）导入导入环节的目的是激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。
可以通过以下方式进行导入：1. 利用实物或图片：教师可以准备一些具有明显上下特征的实物或图片，如飞机和海豚的图片，引导学生观察并说出这些物体的上下位置关系。
北师大一年级数学上下教案(精选18篇)
北师大一年级数学上下教案（精选18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!北师大一年级数学上下教案（精选18篇）教案可以帮助教师合理安排课堂时间，确保教学过程的高效有序。
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计1
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计1一. 教材分析《上下》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，认识上下位置关系。
本章内容分为两个课时，第一课时为理论教学，让学生理解上下的概念；第二课时为实践教学，让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于位置关系的认识还是空白。
但是，他们具有强烈的好奇心和动手操作的能力，通过生活中的实际例子，他们能够更好地理解和掌握上下位置关系。
三. 教学目标1.让学生理解上下的概念，能够用语言描述物体的上下位置关系。
2.通过实际操作，让学生巩固上下位置关系的认识。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解上下的概念，能够用语言描述物体的上下位置关系。
2.难点：让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解和掌握上下位置关系。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的图片，如房子、树、飞机等，用于教学过程中的实例讲解。
2.准备一些小卡片，上面画有不同的事物，用于学生分组操作练习。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识上下的概念。
例如，展示一张房子和树的图片，让学生说出房子在树的上面，树在房子的下面。
2.呈现（10分钟）展示一些小卡片，让学生观察并说出卡片上事物的上下位置关系。
如飞机在白云的上面，白云在飞机的下面。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些小卡片，让学生通过实际操作，巩固上下位置关系的认识。
如将卡片分成两堆，一堆放在桌子上，一堆放在地上，让学生说出卡片堆的上下位置关系。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，用黑板展示他们的操作结果，让其他学生判断是否正确。
《上下》(教案)-一年级上册数学北师大版
《上下》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解“上下”的含义，能够正确区分和运用“上下”。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
二、教学内容1. “上下”的概念：让学生理解“上下”是描述物体位置关系的词语，能够正确区分和运用“上下”。
2. “上下”的应用：通过实例，让学生学会运用“上下”描述物体的位置关系，培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“上下”的含义，能够正确区分和运用“上下”。
2. 教学难点：培养学生运用“上下”描述物体位置关系的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：学生自带物品，如书本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察并说出“上下”的位置关系，激发学生对“上下”的兴趣。
2. 新课：讲解“上下”的概念，让学生理解“上下”的含义，并通过实例让学生学会运用“上下”描述物体位置关系。
3. 活动一：让学生观察教室内的物品，用“上下”描述它们的位置关系，并交流分享。
4. 活动二：让学生分组进行游戏，用“上下”描述物体的位置关系，培养学生的合作能力和空间观念。
5. 巩固练习：通过PPT展示题目，让学生运用“上下”描述物体位置关系，检查学生对“上下”的理解和运用。
6. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确“上下”的概念和应用。
六、板书设计1. 课题：《上下》2. 内容：- “上下”的概念- “上下”的应用- 实例演示- 巩固练习七、作业设计1. 让学生观察家里的物品，用“上下”描述它们的位置关系，并记录下来。
2. 让学生和家长一起玩“上下”位置游戏，提高学生的空间观念。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生理解“上下”的含义，并能够正确区分和运用“上下”。
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计
北师大版数学一年级上册《上下》教学设计教学目标：1、通过在具体的情景中观察、思考，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。
2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
3、通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
教学准备：电脑课件一、激趣导入，揭示上下师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。
在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。
今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天都有谁来为树爷爷过生日了啊？（课件出示图片）生：小鸟，小兔子师：现在老师要考考小朋友的观察力。
看那位小朋友眼睛最亮。
请小朋友观察下它们站在哪里？在干什么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，然后老师请一位小朋友来说一说。
生：兔子站在树底下，它送给大树爷爷送来了红萝卜。
生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。
师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。
它们站得位置一样吗？生：不一样。
师：这节课，老师要和大家一起理解位置与顺序中的“上下”。
二、自主探索，探索新知1、两只小动物之间的上下位置关系师：同学们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。
你能说一说它们的位置关系吗？试着用“谁在谁的哪面？生观察并汇报，教师给与评价，并即时鼓励。
2、三只小动物之间的上下关系师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？（课件出示图片）生：小鸟，小松鼠，小白兔。
师：同学们现在观察这三只小动物，它们又是怎样的位置关系呢?现在请同桌之间互相说一说。
指名学生实行反馈。
师：现在，老师有个问题想问问大家：有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面，这是怎么回事?(指图说)能够在小组内讨论。
学生交流，然后汇报。
生可能回答：因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面；跟小兔比，小松鼠又在它的上面；所以有的同学说小松鼠在上面，有的同学说小松鼠在下面。
3、小结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，是这样吗?4、游戏互动师：同学们，你们今天的表现真不错，老师准备了一个小游戏奖励大家，想不想参加呢？游戏的名字是“猜一猜，它是谁？”（讲述游戏规则，实行游戏）三、实践应用加深理解1、举生活实例师：看来，同学们对“上下”的位置关系理解得不错，不知你们发现了没有?其实咱们身边有很多关于“上下”位置关系的问题，请你仔细观察一下，用今天所学的知识说说它们的位置关系。
新北师大版小学数学一年级上册《上下》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《上下》教学设计一. 教材分析新北师大版小学数学一年级上册《上下》教材内容丰富，涵盖了基本的概念、运算、几何等知识。
本册教材以生活中的情境为主线，引导学生通过观察、操作、思考、交流、实践等活动，掌握数学知识，培养学生的数学素养。
本节课的教学内容为《上下》，主要让学生通过观察、实践，理解上下位置的概念，并能够运用上下位置知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念、运算、几何等知识还不够了解。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢通过观察、操作、实践来学习。
因此，在教学过程中，需要利用学生的这些特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实践，理解上下位置的概念，并能够运用上下位置知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、实践的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解上下位置的概念，并能够运用上下位置知识解决实际问题。
2.难点：引导学生通过观察、实践，发现上下位置的规律，并能够运用规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过设计数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过让学生观察、实践，培养学生的动手操作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、动画、游戏等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如卡片、小物品等，方便学生观察、实践。
3.教学场地：选择宽敞、明亮的教学场地，便于学生进行观察、实践等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中包含不同位置的物品，如树上、桌上、地下等。
小学数学北师版一年级上册《上下》教案
小学数学北师版一年级上册
上下关系
活动目标：
1、判断上下的空间位置，建立空间概念。
2、学习用上下的方位词描述物体的位置。
活动重点：
判断上下的空间位置，建立空间概念。
活动难点：
学习用上下的方位词描述物体的位置。
活动准备：
玩偶小狗、学习单每人一份、彩笔每人一份、投影仪
活动过程：
一、情境导入
出示玩偶小狗互相问好。
二、基本部分
1、游戏：跳跳跳
教师拿着小狗跳到桌子上、椅子下、电钢琴上（引导幼儿说出小狗跳到桌子上。
小狗跳到椅子下的句子）
2、游戏：玩一玩
小狗想和小朋友们一起玩了，请幼儿上台来说说想让小狗跳到xx上或者跳到xx下并用手把它拿到说的地方。
3、游戏:你来说，我来做
教师发号施令小朋友们做如：小手放在小腿上，小手放在桌子下，小手放在小脚上，小手放在椅子下等
三、操作练习
1、引导幼儿看图出示学习单
图上画的有什么?分清上面有什么？下面有什么？
2、交代要求，幼儿分组练习。
3、作业评价
四、活动结束
整理物品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《上下》的教学案例
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学准备：多媒体。
教学过程：
一、激趣导入，揭示上下
师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。
在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。
在森林里有很多的好朋友。
今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？
生：好。
师：有谁来为树爷爷过生日了啊？
生：小鸟，小兔子
师：有现在老师要考考小朋友的观察力。
看那位小朋友眼睛最亮。
请小朋友观察下它们站在哪里？在干什么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一位小朋友来说一说。
生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。
生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。
师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。
它们站得位置一样吗？
生：不一样。
师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。
二、探究新知，理解上下
1、确定三只动物之间的位置关系
①两只小动物之间的上下位置关系
师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。
想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”这两个数学问题。
然后轻轻地和自己的同桌说一说。
生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：还有那些小朋友会说的？
生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师：嗯，刚才的两位同学真棒。
观察得很认真，而且说得真好。
现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把题目读一读。
小鸟在小兔子的哪面一二读。
生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？
师：好，大家开始填。
填完的同学举手！看哪位小朋友填得又快又准确！（2分钟时间给学生填）
师：大家都填好了。
现在有谁要来说一说他是怎么填的？
生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。
师:你们同意他的答案吗？
生：同意。
师：老师也同意。
说得真好！
②三只小动物之间的上下关系
师：小松鼠也是树爷爷的好朋友，它也赶来为大树爷爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊？
纵生：小鸟，小松鼠，小白兔。
师：现在请大家观察一下这三只小动物，想想谁在谁的上面，谁在谁的下面。
等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。
（1分钟）哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家的？
生：小鸟的小松鼠的哪面？
师：恩，谢谢你！为老师提了一个这么好的数学问题！有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的？
生：小鸟在小松鼠的上面。
师:他说得对不对啊？
众生：对。
师：真棒。
还有谁也来帮老师出个数学问题的？
生：小兔子在小松鼠的哪面？
师：哪位小朋友来为大家解决这个问题？
生：小兔子在小松鼠的下面。
师：大家同意吗？
众生：同意。
师：很好。
刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。
看来老师得出几个难一点的来考考大家。
大家注意听问题了哦。
小白兔的上面有那些小动物？
生：小白兔的上面有小松鼠和小鸟。
师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。
对不对？
众生：对。
师：连这个问题都被你们这么快解决啦。
你们真棒！
③一只动物位置的相对性
师：好，下面呢。
请大家看看小松鼠在哪里呢？有哪位小朋友能说清楚小松鼠的位置的?
生：小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。
师：那小松鼠在小鸟的哪面？在小白兔的哪面啊？
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：说得真好。
还有哪位小朋友会说的？
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好，谁也来说一说。
生：小松鼠在小鸟的下面，在小白兔的上面。
师：很好。
现在请大家把这两题填一填，我们先把题目读一读。
师：现在请你们开始填。
填完的同学举手哦。
（2分钟时间给学生填）
师：有谁要来说说他是这么填的？
生：小松鼠在小白兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。
师：你们填的和他一样吗？
生：一样。
师：恩，很好。
师：你们看看着两题现在老师有疑问了，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
生1：说小松鼠在上面是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。
（或生2：小松鼠与小鸟比较是在下面，小松鼠与小兔比较是在下面。
）
师：哦，说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比，说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。
是不是？
生：是。
师：那有三只动物比较的时候，我能不能直接说小松鼠在上面？
生：不能。
师：那能不能直接说小松鼠在下面啊？
生：不能。
师：那要怎么说？
生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。
（板书：上下的位置是相对的。
）
三、巩固练习，进一步体会上下
猜谜语
师：下面我们来玩猜谜语的游戏，好吗？
2.我说你摆
师：下面我们来玩一个游戏。
这个游戏叫做“我说你摆”。
在玩游戏之前，请大家把书本、练习本、铅笔盒拿出来。
注意听老师要求把谁放在谁的上面了哦。
看看哪位小朋友反应最快，摆得又快又准确。
3.介绍书柜
师：你们还记得我们的好朋友淘气吗？
众生：记得。
师：淘气家的书房里东西可多了。
看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。
小朋友们，你们认真观察看看他家的书柜里有哪
些物品？请小朋友来告诉大家。
生：花瓶，小猫，书，闹钟，船，镜子。
师：很好。
师：大家观察下这些物品在哪里。
看看谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？先轻轻地向自己的同桌介绍一下。
等下淘气有几道题要考大家。
师：我们现在来看看淘气给大家出了什么题。
我们一起来读一读。
众生：齐读
现在请你们打开书本P58填一填。
（3分钟时间给学生填）
师：哪位同学来说说这两题的答案的？
生：船在花瓶的下面，花瓶在船的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师：很好。
请一个同学来说说这两题怎么填。
生：闹钟在小猫的下面，闹钟在船的上面。
师：对不对啊？
生：对。
师:很好。
4.寻找宝物
师：下面呢，老师要带小朋友们一起来寻找宝物。
这里有三个盒子，分别是①号盒，②号盒，③号盒。
宝物放在其中的一个盒子里面。
你们猜猜在那个盒子里面?
生：（争先恐后）①号盒，②号盒，③号盒。
师：注意了，这可是个神奇的盒子，只允许我们打开一次的，不过呢，机灵狗给了我们两条提示。
我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。
（提示卡片：宝物放在①号盒的下方。
）
众生：宝物放在①号盒的下方。
师：宝物可能在哪里？
生：②号盒，③号盒。
师：我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。
（提示卡片：宝物放在③号盒的上方）
众生：宝物放在③号盒的上方。
师：宝物在哪里呢？
生：②号盒。
师：真聪明。
有哪位同学要告诉老师，你们是怎么猜出来的呢？
生：因为卡片在①号盒子下方，它就可能在②号、③号盒子里，卡片还在③号盒子的上方，它就只能在②号盒子里。
师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢？（师揭开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能当小侦探了。
5.聪明屋
师：现在老师带你们到聪明屋去看一看，看出了什么难题给你们？小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上。
谁在最上面？谁在最下面？小组讨论。
6．我说你做
师：我们来玩“我说你做”的游戏，好吗？听老师说口令，小朋友做动作。
四、总结
师：小朋友们，这节课你们学得开心吗？
生：开心
师：这节课，你有什么收获？
生1：我认识了上下。
生2：我知道怎样判断物体的上下了。
师：小朋友收获真多，那么我们就来用一用吧。
伸出你的小手指，点点鼻子的上面，点点鼻子的下面。
小朋友们表现得真棒！
五、布置作业
书本第65页的第2题。