最新人美小学美术五上《第10课：色彩的色相》word教案 (4)教学设计
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第10课色彩的色相教学内容：1. 让学生了解和掌握色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
2. 引导学生认识各种颜色，并能够分辨出它们的色相。
3. 培养学生运用色彩知识进行创作的能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解色彩的色相概念，认识常见颜色，并能够正确分辨它们的色相。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生能够运用色彩知识进行创作。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对色彩的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 学生对色彩概念的理解和运用。
2. 学生分辨颜色色相的能力。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 彩色笔、水粉颜料、画纸等绘画工具。
3. 颜色样本或色卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教师提出问题，让学生思考：色彩是什么？有哪些基本概念？二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
2. 教师重点讲解色相的概念，并举例说明各种颜色的色相。
3. 教师通过展示颜色样本或色卡，让学生进行观察和实践，分辨不同颜色的色相。
三、课堂实践（10分钟）1. 教师发放绘画工具和材料，让学生进行色彩实践。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
3. 学生完成实践作品，展示并进行自评、互评。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学内容。
2. 教师布置课后作业，巩固课堂所学知识。
板书设计：1. 色彩的基本概念：色相、明度、饱和度。
2. 色相的定义和举例。
作业设计：1. 让学生运用所学的色彩知识，创作一幅色彩作品。
2. 让学生整理课堂所学内容，写一篇关于色彩的短文。
课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生了解了色彩的基本概念，掌握了色相的分辨方法。
在实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，提高了学生的绘画技巧和色彩感知能力。
小学美术五年级上册教案-10《色彩的色相》人美版
5.色彩的象征意义：不同色相在各个文化背景下具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥。
6.色相在实际应用中的注意事项：
-在设计作品时，应注意色相的搭配关系，避免色彩冲突。
-色相的选择应与作品的主题、氛围相协调。
-在艺术创作中，合理运用色相可以增强作品的表现力和感染力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对色相知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计色相识别和搭配的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色相知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍色相在艺术创作、设计等领域中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合色相内容，引导学生思考色彩与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）色相识别游戏：准备色相卡片，让学生通过游戏方式识别并命名不同的色相，增加学习的趣味性。
（2）角色扮演：让学生扮演艺术家，根据给定主题（如喜怒哀乐）选择合适的色相进行创作，提高学生的情感表达能力。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成一幅画作，要求运用不同的色相搭配方法，培养学生的团队协作能力。
7.色相的识别方法：
-通过观察色相卡片、色相环等工具，学习识别不同的色相。
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第10课色彩的色相（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的色相。
色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征。
通过本课的学习，学生将掌握色相的概念、分类及运用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色相的概念，掌握色相的分类，学会运用色相进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 色相的概念及分类的理解。
2. 色相在创作中的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、色相环、色卡、教学课件。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色相的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解色相的概念、分类及运用。
通过实例分析，让学生深入了解色相的特点和作用。
3. 实践环节：学生分组进行色相的观察、分析和实践，运用色相进行创作。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调色相在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 第10课色彩的色相2. 内容：- 色相的概念- 色相的分类- 色相的运用七、作业设计1. 课堂练习：运用色相进行一幅水彩画的创作。
2. 课后作业：收集生活中的色相素材，进行观察和分析，记录自己的感受。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、交流等方式，让学生掌握了色相的概念、分类及运用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生对色相有了更深入的了解，为今后的美术创作奠定了基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：色相的运用色相的运用是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
第10课色彩的色相(教案)人美版美术五年级上册
第10课色彩的色相（教案）人美版美术五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第10课色彩的色相》是人美版美术五年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解色彩的三要素，即色相、明度、纯度，重点掌握色相的概念和色彩的冷暖知识。通过学习，学生能够认识并区分不同的色相，学会运用色彩知识来美化生活。
1.教师准备相关色彩图片、实物等教学资源。
2.学生准备绘画工具和材料。
教学过程：
1.导入：引导学生观察周围环境中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.新课导入：介绍色彩的三要素，重点讲解色相的概念。
3.课堂示范：教师展示绘画作品，讲解色彩的冷暖知识及运用。
4.学生练习：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
-艺术家作品：介绍历史上著名的画家及其作品，如梵高、毕加索等，分析他们的色彩运用技巧，提升学生的艺术鉴赏能力。
-色彩在设计中的应用：提供关于色彩在平面设计、服装设计等领域的应用案例，让学生了解色彩在不同领域的运用。
-色彩心理学：介绍色彩对人的心理影响，如色彩的情感表达、色彩的心理效应等，帮助学生了解色彩的更深层次含义。
-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生自主学习和独立思考的能力。
第10课色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第10课色彩的色相（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解色相的概念，掌握色相环的绘制方法，并能运用色相知识创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于发现生活中的美好，增强对艺术的认识和热爱。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 色相环的绘制：学习如何绘制色相环，了解色彩之间的相互关系。
3. 色彩搭配与应用：学习如何运用色相知识进行色彩搭配，创作出富有创意的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色相的概念，学会绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学难点：色相环的绘制方法，色彩搭配技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、色相环挂图、多媒体设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的丰富色彩，引发学生对色彩的感知，导入本课。
2. 新课内容：讲解色相的概念，展示色相环，引导学生观察、分析色相之间的关系。
3. 绘制色相环：示范色相环的绘制方法，指导学生动手绘制色相环。
4. 色彩搭配与应用：讲解色彩搭配技巧，引导学生运用色相知识进行创作。
5. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：《色彩的色相》2. 教学内容：（1）色相的概念（2）色相环的绘制（3）色彩搭配与应用七、作业设计1. 课堂练习：绘制色相环，尝试进行色彩搭配。
2. 课后作业：运用色相知识，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了色相的概念，学会了绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学不足：部分学生对色相环的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
人美版美术五上第10课《色彩的色相》教学设计
人美版美术五年级上册
《色彩的色相》教学设计
1、了解色相的概念。
运用丰富的色相大胆表现生活和感受。
能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
2、通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法，感受色相的丰富美感。
通过教师示范、自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。
3、体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
请你用不同的色相创作一幅自由命题作品。
注意画面色彩要鲜艳、强烈、饱满，富有视觉冲击力。
五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够分析和运用这些知识来创造色彩丰富的作品。
2. 通过观察、分析和实践，让学生能够识别和运用不同色相的颜色，提高他们的色彩感知和运用能力。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，让他们能够运用所学的色彩知识来创作出具有个性和创意的绘画作品。
二、教学内容1. 引导学生了解色彩的基本概念，包括色相、明度和纯度。
2. 教授学生如何识别和运用不同色相的颜色，并通过实践让学生掌握色彩搭配的技巧。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，让他们能够运用所学的色彩知识来创作出具有个性和创意的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够运用这些知识来创造色彩丰富的作品。
2. 教学难点：让学生能够识别和运用不同色相的颜色，并掌握色彩搭配的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色笔、画纸等。
2. 学具：学生自带彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察和分析一些色彩丰富的作品，引导学生思考和讨论色彩的重要性，引出本节课的主题。
2. 教学新课：通过PPT展示和讲解，让学生了解色彩的基本概念，包括色相、明度和纯度。
然后让学生进行一些实践活动，如识别和运用不同色相的颜色，掌握色彩搭配的技巧。
3. 课堂练习：让学生根据所学的色彩知识，进行绘画创作，可以是自己设计的图案，也可以是自己的作品。
4. 展示评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评，以此提高学生的审美能力和创新精神。
六、板书设计1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 色相的定义和运用。
3. 色彩搭配的技巧。
七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，进行绘画创作，可以是自己设计的图案，也可以是自己的作品。
八、课后反思通过本节课的教学，学生是否掌握了色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够运用这些知识来创造色彩丰富的作品。
同时，学生是否能够在创作中运用所学的色彩知识，展现出自己的个性和创意。
五年级上册美术教案-第10课 色彩的色相 ▏人美版
五年级上册美术教案-第10课色彩的色相（人美版）一、教学目标1.了解色相的概念；2.学习基本色相的名称和特点；3.探究不同色相的组合效果；4.提高学生审美能力和色彩认知能力。
二、教学重难点1.学生对色相的理解和记忆；2.引导学生分析色彩搭配的效果。
三、教学准备1.水彩笔和水彩纸；2.彩铅或彩色铅笔；3.教学课件。
四、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师可以引导学生观察周围颜色，询问学生对颜色的认知。
接着，老师可以呈现颜色的分组方式，即颜色环，让学生了解色相的基本概念。
2.讲解（20分钟）在分析了色相的基本概念之后，老师可以讲解各种基本色的名称和特点，并给出常见的颜色组合方式和效果。
老师可以通过讲解配合引导学生自主思考和答疑解惑，提高学生的色彩认知能力和审美水平。
3.操作（60分钟）接下来，老师可以在教室里或户外设置场景，让学生进行色彩搭配的实际操作练习。
这个过程中，老师可以向学生提供一些具体的建议，让学生能够在实践中理解颜色组合的效果。
4.总结（10分钟）在实践操作完成后，老师可以让学生总结这节课学到的内容，重点是各种颜色的名称和特点，以及这些颜色组合的效果。
同时，老师可以回答学生提出的问题和解决学生的疑问，确保学生对课程内容有一个深刻的印象。
五、教学反馈老师可以在课后对学生的作品进行点评，指出他们在操作中的优点和不足，同时指出他们在这个过程中学到的重点。
这种反馈不仅能够让学生获取自我认知和完善自我思考能力，也能够提高他们的色彩认知能力和审美水平。
六、教学拓展老师在平时可以让学生多多观察周围的颜色，拓展他们的视野和感性认知能力。
同时，让他们多多实践，不断在实践中提高色彩认知能力和搭配能力。
结语本堂课给学生带来了色彩搭配的初步体验和认知，从根本上是一次视觉知识的拓展。
希望学生能够在今后多多实践，还能够在生活的角落中不断提高自己的色彩创造能力，打造自己特有的色彩界面。
人美小学美术五年级上册10课色彩的色相教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！色彩的色相一、导入新课1、我们中国是一个有着悠久历史的国家，有很多传统的民间工艺受到国内外的喜欢，今天老师就带来了一些这样的民间工艺品，大家想看吗？2、大屏展示民间工艺品。
3、问：大家喜欢这些物品吗？谁来说一说为什么喜欢？师：原来同学们是喜欢他的色彩。
人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这就是色彩的色相。
这节课我们就来学习色彩的色相。
二、讲授新课1、大屏出示目标（学生齐读）2、到底什么是色彩的色相呢。
大屏。
3、出示色相环这个色相环包含了许多颜色，你能认出这些颜色吗？你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生说。
小结：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
三、探究学习1、出示两张绘画作品：一张黑白，一张彩色。
2、出示两张绘画作品：一张色彩单一，一张色彩丰富。
小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。
3、欣赏学生作品。
a、在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了那些颜色？b、你最喜欢那副作品，理由是什么？4、对比观察，分组讨论。
a、这两张作品在色彩的运用上有什么不同？b、他们分别给人什么感觉？（在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越强，感觉上越强烈。
在色相环上色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。
）四、作业练习1、启发创作。
如果给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢？2、老师这里有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色？3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。
五、作业评价。
1、介绍作品运用了哪些色彩。
2、小组评议作品是否达到了设计的目的。
六、课后拓展。
世界上的色彩多么丰富多彩啊！同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的那些方面嘛？。
五年级上册美术教学设计-第10课色彩的色相▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，以及它们之间的关系。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩知识进行创作的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，发现色彩的奥秘，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的色相：让学生了解什么是色相，色相的分类，以及如何运用色相进行创作。
2. 色彩的三要素：让学生掌握色彩的色相、明度和纯度，以及它们之间的关系。
3. 色彩的运用：教授学生如何运用色彩进行创作，包括色彩的搭配、色彩的运用技巧等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的三要素，了解色相的分类，以及如何运用色相进行创作。
2. 教学难点：让学生理解色彩三要素之间的关系，以及如何在创作中灵活运用色彩知识。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、色卡、色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的三要素，色相的分类，以及如何运用色相进行创作。
3. 实践：让学生通过实际操作，尝试运用色相进行创作，引导学生发现和解决创作中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书主题：色彩的色相2. 板书内容：色相的分类；色彩的三要素（色相、明度、纯度）；色相在创作中的应用。
七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，进行一幅色相创作的画作。
2. 让学生写一篇关于色彩的作文，内容包括对色彩的感悟、色彩在生活中的应用等。
八、课后反思本节课通过讲解和实际操作，使学生了解了色彩的色相，掌握了色彩的三要素，以及如何在创作中运用色彩知识。
在教学过程中，注意引导学生发现和解决创作中遇到的问题，培养学生的创新意识和审美情趣。
作业设计既锻炼了学生的动手能力，又提高了学生的表达能力。
但在教学过程中，也要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行有针对性的指导。
人美版(常锐伦)美术五上《第10课 色彩的色相》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第10课色彩的色相》教学设计1一. 教材分析《色彩的色相》是美术五上的第10课，本课主要让学生了解和掌握色彩的色相知识。
教材通过理论讲解和实践活动，使学生能够认识和区分不同的色彩色相，并能够运用色相知识进行绘画创作。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的基本知识，如颜色的名称和基本的调配方法。
但学生对色彩的色相概念可能比较陌生，需要通过实践活动和讲解来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的色相知识。
2.培养学生运用色相知识进行绘画创作的能力。
3.提高学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.色相的概念和区分。
2.色相在绘画创作中的应用。
五. 教学方法1.讲解法：通过讲解让学生了解和掌握色相知识。
2.实践法：通过实践活动，让学生体验和感受色相的魅力。
3.引导法：引导学生运用色相知识进行绘画创作。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.色彩样本或色卡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。
提问：“你们知道这些色彩是怎么来的吗？”引发学生对色彩的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解色相的概念，介绍色相环，讲解色相的分类和名称。
通过色彩样本或色卡，展示不同色相的色彩，让学生直观地感受和认识色相。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用画笔和颜料尝试调制不同的色相。
引导学生观察和分析不同色相的色彩特点，培养学生的色彩感知能力。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，强调色相在绘画创作中的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生运用色相知识进行绘画创作，如尝试用不同色相的色彩进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创造力。
6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调色相知识在绘画创作中的应用。
鼓励学生在日常生活中多观察、多运用色彩，提高对美术的热爱。
人美小学美术五上《第10课：色彩的色相》word教案 (4)
尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫任荔，来自郑州师范学院，今天我说课的内容是九年制义务课程人美版实验教科书第九册第十课《色彩的色相》。
新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长。
通过欣赏，鼓励学生大胆运用色彩大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
一．说教材1.教材分析本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型-表现”学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，是学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用变现能力。
在色彩中，不同的色相组合会给你不同的感觉。
在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和。
所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来不同的美的享受。
本课将了解色彩与运用色彩融为一体，利用色彩知识表现色彩并将色彩运用到生活中。
2.教学目标根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：（1）知识目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
（2）能力目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，是画面变得更美观、漂亮。
（3）情感目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
3.教学重难点（1）了解色彩的色相知识（2）如何更好地运用色相知识进行创作二．说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体现过程，针对小学五年级儿童的心理提点和认知规律，我主要采用以下教学方法：1.过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、时间。
2.直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
第10课 色彩的色相 (教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第10课色彩的色相一、教学内容1. 让学生了解和掌握色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
2. 引导学生认识各种颜色，并能够分辨出它们的色相。
3. 培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色彩的色相概念，认识常见颜色，并能够运用色彩知识进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对色彩的兴趣，提高审美素养，激发创造力。
三、教学难点1. 色彩的色相概念的理解和运用。
2. 色彩的搭配和运用，以及色彩在不同画面中的表现效果。
四、教具学具准备1. 教学PPT，包括色彩的基本概念、颜色色相的示例图片等。
2. 彩色铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。
3. 参考书籍、网络资源等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 知识讲解：教师利用PPT，详细讲解色彩的基本概念，包括色相、明度和饱和度。
并通过示例图片，让学生认识各种颜色，并能够分辨出它们的色相。
3. 实践操作：教师指导学生进行色彩实践，让学生运用所学的色彩知识，进行绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 色彩的基本概念：色相、明度、饱和度。
2. 颜色的色相：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
3. 色彩的搭配和运用：冷暖、对比、和谐等。
七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，进行绘画创作，可以是插画、水彩画等。
2. 让学生写一篇关于色彩运用的感想或体会，可以是对某个作品的欣赏，也可以是对自己作品的反思。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 在教学中，要注重培养学生的色彩感知能力和绘画技巧，提高学生的审美素养。
3. 鼓励学生发挥创造力，大胆运用色彩，形成自己独特的绘画风格。
以上就是第10课《色彩的色相》的教案设计，希望通过教学，让学生掌握色彩的基本概念，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧，激发学生的创造力。
《色彩的色相》教案
《色彩的色相》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本概念，包括色相、明度、纯度等。
2. 让学生能够识别和运用基本的色彩色相，提高他们的色彩感知和运用能力。
3. 培养学生对色彩的审美意识和创新精神，激发他们学习色彩的兴趣。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的色相分类：红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
3. 色彩的色相运用：单一色相、邻近色相、对比色相等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本概念，能够识别和运用基本的色彩色相。
2. 教学难点：让学生能够理解和运用色彩的色相分类和色相运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解色彩的基本概念和色相分类。
2. 采用示范法，展示色彩的色相运用。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高他们的色彩运用能力。
五、教学准备1. 教学课件：包括色彩的基本概念、色相分类、色相运用等内容。
2. 教学素材：包括彩色纸张、画笔、调色板等。
3. 教学场地：教室，需要有足够的空间让学生进行实践操作。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注色彩，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解色彩的基本概念：色相、明度、纯度，并重点讲解色相的定义和分类。
3. 示范色彩的色相运用：教师通过实际操作，展示如何运用单一色相、邻近色相、对比色相等创作出美丽的作品。
4. 学生实践：学生按照教师的示范，自行尝试创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予总结性评价。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确色彩的基本概念和色相分类。
2. 强调色彩的色相运用在实际创作中的重要性。
3. 激发学生对色彩学习的兴趣，鼓励他们在课后继续探索和创作。
八、课后作业1. 学生回家后，运用所学知识，创作一幅色彩作品。
2. 要求学生在作品中充分体现色相的运用，发挥创意。
3. 学生将作品拍照至学习平台，与同学和老师分享交流。
小学美术人美版五年级上册《10色彩的色相4》教学设计
第10课色彩的色相教学设计1教学目标了解色相的概念。
运用丰富的色相大胆表现生活和感受。
能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。
通过对比分析，了解丰富的色相在生活中的运用。
体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
2学情分析五年级的学生对于色彩的知识有了基本的了解，学生已经掌握了原色、间色、冷色和暖色之后，来学习色彩的色相。
是对色彩课程的又一次深入的学习。
也为后面《色彩的明度》《色彩的纯度》《让色彩动起来》等课程的深入学习起到了承上启下的作用。
3重点难点教学重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。
教学难点：能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。
4教学过程活动1【导入】同学们，今天我们要来经历一段色彩之旅。
第一站我们要离开青岛前往印度。
看看那儿有什么有趣的活动。
（播放视频）看视频的过程中：他们在做什么运动？（跑步）与我们平常的跑步有什么不同？（撒彩粉）你看他们开心吗？是什么让他们变得如此开心？（色彩）他们抛撒了什么颜色？看，正式因为有了色彩，枯燥的跑步都变得如此快乐、充满乐趣！（板书“色彩”）这个活动的名字叫彩粉跑，起源于印度。
人们在跑步的过程中会互相抛洒激昂的红色、浪漫的紫色、光明的黄色、自由的蓝色、活力的绿色来表达祝福，人们在这漫天的祝福中跑向终点。
今天，我们就带着这份快乐的心情，走进色彩，认识色相（板书“色相”）活动2【讲授】1、同学们，你们知道色相是什么？从字面来理解，色就是（颜色），相是（相貌）。
色相就是色彩的相貌。
比如：红色，大家在教室里面能找到红色吗？在哪里？是怎么找到的？（看到的）对，大家看到的其实就是红色的相貌。
谁还能再说一个其他的色相，让大家找一找？再来说一个？其实大家刚才看到的都是色彩的相貌，也就是色相。
10《色彩的色相》(教学设计)2023-2024学年美术五年级上册
《色彩的色相》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的三要素，即色相、明度和纯度，并能够分辨和运用。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，探索和发现色彩的奥秘，激发他们对美术学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 色彩的色相：让学生了解色相的定义，认识基本色相，学会用色彩图谱进行色相的分辨和运用。
2. 色彩的明度：让学生了解明度的概念，认识基本明度，学会用色彩图谱进行明度的分辨和运用。
3. 色彩的纯度：让学生了解纯度的定义，认识基本纯度，学会用色彩图谱进行纯度的分辨和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的三要素，学会分辨和运用色相、明度和纯度。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用色彩的三要素进行创作，提高他们的表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩图谱、彩笔、水粉颜料、调色板、画纸等。
2. 学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和讨论色彩的种类和特点，引出本课的主题《色彩的色相》。
2. 讲解：教师讲解色彩的定义、三要素（色相、明度、纯度）的概念和特点，并通过实物和图片进行演示和解释。
3. 实践：教师引导学生运用彩笔在画纸上进行色相的分辨和运用，帮助学生掌握色相的基本知识。
4. 探索：教师组织学生分组进行探索活动，让学生通过观察、分析和实践，发现色彩的奥秘，提高他们的审美素养。
5. 展示：教师鼓励学生展示自己的作品，让学生分享自己的学习和创作心得，培养他们的表达能力和自信。
六、板书设计1. 板书色彩的色相2. 板书内容：色相：颜色的基本种类，如红、黄、蓝等。
明度：颜色的明暗程度，分为高明度、中明度和低明度。
纯度：颜色的鲜艳程度，分为高纯度、中纯度和低纯度。
七、作业设计1. 让学生运用所学的色彩知识，创作一幅色彩作品，要求体现色相、明度和纯度的运用。
八、课后反思本课通过讲解、实践和探索等方式，让学生掌握了色彩的三要素，提高了他们的审美素养和表现能力。
10.色彩的色相教学设计-2023-2024学年人美版(2024)美术五年级上册
学生活动：
-完成作业：认真完成色相搭配创作作业。
-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习色相知识。
-反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。
-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解色相知识，掌握色相搭配技能。
-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课程内容，布置色相搭配创作作业。
-提供拓展资源：推荐与色相相关的美术作品集、视频等，供学生深入学习。
示例答案：一位学生选择了商店的橱窗展示进行分析，指出橱窗使用了邻近色搭配，给人一种温馨、舒适的感受。
3.设计题：设计一个色相搭配指南，针对不同的情感或主题，推荐相应的色相搭配方案。
示例答案：学生设计了一份色相搭配指南，对于表现温暖的主题，推荐使用橙色、黄色和红色；对于表现冷静的主题，推荐使用蓝色、绿色和紫色。
4.总结题：用自己的话总结色相的概念、分类和搭配原则，并举例说明。
示例答案：色相是颜色的名称，分为原色、间色和复色。色相搭配原则包括互补色搭配、邻近色搭配和对比色搭配。例如，红色与绿色为互补色搭配，可以形成强烈的视觉对比。
5.应用题：结合实际，举例说明色相在广告设计、服饰搭配、室内装饰等领域的应用。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的色相知识和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。
五年级上册美术教案-第10课色彩的色相人美版
（二）新课讲授（用时10分钟）
在学生小组讨论环节，大家围绕色相在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我作为引导者，努力帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们能够提出自己的观点，这有助于培养他们的独立思考能力。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点过于片面，需要多引导他们从不同角度去思考问题。
1.加强对基础知识的巩固，确保学生能够扎实掌握色相的定义和分类。
举例：在实践应用环节，教师可以设置一个主题，如“快乐”或“安静”，让学生选择合适的色相来表达这一主题。对于难以识别的中间色相，教师可以通过色卡或实物展示，帮助学生建立直观的认识。在情感表达方面，教师可以通过讨论和分析不同色相给人的心理感受，帮助学生理解情感与色彩之间的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.提高实践环节的指导力度，让学生更好地将理论知识应用到实际操作中。
3.激发学生的思考，引导他们从多角度去分析问题，培养他们的独立思考能力。
4.注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色相的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色相的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生理解色相的概念和运用。首先，我发现导入环节提出的问题能够很好地激发学生的兴趣，他们积极参与，分享了自己对日常生活中的色彩感受。这一点让我感到很欣慰，也说明了生活实际与学科知识紧密相连的重要性。
五年级美术上册教案-第10课 色彩的色相4-人美版
五年级美术上册教案-第10课色彩的色相4-人美版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解色相的定义和特点，掌握色相的基本知识。
2. 培养学生观察、分析、表现色相的能力。
3. 引导学生运用色相知识进行绘画创作。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践，让学生了解色相的基本知识。
2. 通过绘画创作，培养学生的艺术表现力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
2. 培养学生审美情趣，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 色相的定义和特点2. 色相的基本知识3. 色相在绘画创作中的应用三、教学重点与难点重点：色相的定义、特点及在绘画中的应用。
难点：如何运用色相知识进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、绘画工具等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍色相的概念，引发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）色相的定义和特点。
（2）色相的基本知识。
（3）色相在绘画创作中的应用。
3. 实践操作：（1）学生观察色相环，了解色相的排列顺序。
（2）学生分析色相的特点，并进行讨论。
（3）学生运用色相知识进行绘画创作。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色相在绘画创作中的应用。
六、板书设计1. 色彩的色相2. 内容：（1）色相的定义和特点（2）色相的基本知识（3）色相在绘画创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用色相知识进行绘画创作。
2. 课后作业：收集生活中的色相元素，进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践等方式，让学生了解了色相的基本知识，并能运用色相知识进行绘画创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析色相的特点，培养学生的艺术表现力。
同时，注重激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣和艺术素养。
在今后的教学中，可以进一步拓展色相知识，引导学生探索更多有趣的绘画创作方法。
重点关注的细节：色相在绘画创作中的应用色相在绘画创作中的应用是本节课的重点，也是学生需要掌握的关键技能。
色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
色彩的色相——教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色相的概念，掌握色相的识别和运用，提高学生的色彩感知力和表现力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会运用色相知识进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩艺术的兴趣，提高学生热爱生活、发现美、创造美的能力。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
2. 色相的识别：学会区分不同色相，了解其特点。
3. 色相的运用：掌握色相在绘画创作中的应用，提高色彩搭配能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色相的概念、识别和运用。
2. 教学难点：色相的识别和运用，尤其是类似色相的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：色相环、色卡、多媒体课件、教材等。
2. 学具：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生关注色相，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲授新课：（1）色相的概念：介绍色相的定义，让学生了解色相的种类。
（2）色相的识别：展示色相环，指导学生观察、分析不同色相的特点，学会区分类似色相。
（3）色相的运用：通过实例分析，让学生了解色相在绘画创作中的应用，掌握色彩搭配技巧。
3. 实践操作：学生分组进行绘画创作，运用所学的色相知识，尝试不同的色彩搭配，培养学生的创新意识和审美情趣。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，提高学生的表达能力和审美能力。
六、板书设计1. 色相的概念、识别和运用。
2. 色相的种类：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
3. 色相的识别：观察、分析、区分。
4. 色相的运用：绘画创作、色彩搭配。
七、作业设计1. 绘画创作：运用所学的色相知识，进行一幅绘画创作。
2. 色彩搭配练习：尝试不同的色彩搭配，提高色彩感知力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
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尊敬的各位评委、老师，大家好！
我叫任荔，来自郑州师范学院，今天我说课的内容是九年制义务课程人美版实验教科书第九册第十课《色彩的色相》。
新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长。
通过欣赏，鼓励学生大胆运用色彩大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
一．说教材
1.教材分析
本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型-表现”
学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，是学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用变现能力。
在色彩中，不同的色相组合会给你不同的感觉。
在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和。
所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来不同的美的享受。
本课将了解色彩与运用色彩融为一体，利用色彩知识表现色彩并将色彩运用到生活中。
2.教学目标
根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：
（1）知识目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
（2）能力目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，是画面
变得更美观、漂亮。
（3）情感目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相
的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
3.教学重难点
（1）了解色彩的色相知识
（2）如何更好地运用色相知识进行创作
二．说教法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体现过程，针对小学五年级儿童的心理提点和认知规律，我主要采用以下教学方法：
1.过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不
同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、
思考、时间。
2.直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
图片信息能引导学生直观地了解色彩特点，更直观地找出色彩
搭配上的差异，做出审美判断。
同时，我还运用引导发现法、观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创作能力。
三．说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一。
长东自主学习、合作学习。
探究学习，让学生通过欣赏、资料分析等，培养学生的探究能力，调动起积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四．说教学过程
课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术过程、体验审美的快乐，我将从兴趣导入、讲授新知、探究学习、巩固新知、作业评价、课堂总结和拓展延伸，六个步骤进行教学。
1.兴趣导入
首先，我设计了“欣赏自然景观”这一环节，让同学们欣赏通过这些图片上大自然的各种景观，发现自然界中变化万千的颜色，为后面认识色彩色相做好铺垫。
看完这些图片，我将继续引导学生观察身边同学衣服的色彩，通过身边的例子，使学生更加直观地接触色彩。
接着，我问同学：我们欣赏了那么多美丽的图片，你们喜欢这些颜色吗，你们知道它们的名称吗？人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，叫色相，这节课我们就来了解色彩的色相。
由此引出今天的课题：《色彩的色相》。
2.讲授新课
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力和认知层面自然不同。
因此，我设计了“引导启发”这一环节。
先引导学生复习三年级学习过的三原色和三间色的色彩知识。
红黄蓝这三种颜色是色彩中的基础色，又称三原色。
三原色两两相配，产生三间色。
由浅入深，接着就向学生讲述色相的概念。
色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普兰、柠檬黄等。
色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确地标准。
事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，二色相也就是由原色、间色和复色来构成的。
所有的颜色都有自己的相貌，这就是色相。
紧接着色相的概念向同学们出示色相环，引导学生认识上面的颜色，并且能准确地说出不同色彩的色相。
3.探究学习
接着我设计了“自主探究—色相对比”这一环节，因为自主探究、合作交流史新课程标准特别倡导的一种学习方式，它可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节，我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生出示不同的色彩作品，引导他们结合刚才所学的知识，互相交流，积极互动，表达自己对不同作品色相的想法，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，是重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师知识组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，是学生成为学习的主人。
4.巩固新知
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作”
这一环节，鼓励学生用所学的色彩知识进行作品创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。
创作同时，并播放舒缓的钢琴曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创作，体验创作活动所带来的乐趣。
在学生创作作品是，会遇到各种各样的问题，诸如：色彩的选用、搭配等问题。
我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
5.作业评价
我接着设计了“展示欣赏—作业评价”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生的主题作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功地喜悦。
自评：说说自己的作品什么地方自己觉得最棒。
互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我将结合学生作品的不同特点，肯定学生们的表现，保护他们的积极心态和创新意识。
点评是注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至夸大其优点，饼发自内心赞扬他们，使他们拜托自卑心理，相信“我能信”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
6.课堂总结拓展延伸
科学精炼的结束语能起到“可虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结拓展延伸”的环节，在课堂即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功地快乐、合作的快乐，甚至会从来时和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐地回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：让同学们说说色彩还可以应用在生活的哪些方面。
五．说板书
好的板书是一堂课最精华的体现。
我这堂课中，我根据教学内容，采用提纲式板书形式，这样提纲挚领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容。
板书设计：
第十课色彩的色相
一．色彩的色相的定义
二．图例展示：色相环
三．色彩的色相的运用
本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，强调把学生当成发现者，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。