参加小学阅读教学观摩研讨活动体会

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小学生阅读课心得体会

小学生阅读课心得体会作为小学生，参加了一学期的阅读课程，我深有体会，收获颇丰。

在这次阅读课中，我不仅提高了阅读能力，还培养了良好的阅读习惯。

以下是我对这次阅读课的心得体会。

首先，在这次阅读课中，我学会了提取阅读中的信息并进行整理。

以前，当我面对一篇较长的文章时，总是感到无从下手，不知道该从哪里入手阅读。

在老师的指导下，我学会了先扫读全文，然后高亮标记重要信息，并进行整理。

这样，我可以快速抓住文章的主题和要点，对文章有一个整体的把握。

其次，我学会了扩展阅读的能力。

在课堂上，老师引导我们阅读不同类型的文章，例如新闻报道、科普知识、故事等。

这些文章涉及的领域广泛，从而丰富了我的知识储备。

同时，老师还鼓励我们积极参与课外阅读，拓宽阅读范围，提高阅读能力。

除此之外，我还学会了阅读思考和分析的能力。

在课堂上，老师会以小组形式进行讨论和解读文章。

在小组讨论中，我不仅可以听到不同的观点和意见，还可以学习别人的思维方式和分析能力。

这种思辨性的讨论让我更深入地理解了文章的意义和作者的用意。

另外，这次阅读课程还让我养成了良好的阅读习惯。

每周，老师都会给我们布置一些阅读任务，要求我们按时完成并整理阅读笔记。

这种定期的任务分配和检查督促了我养成了每天阅读的习惯，不仅提高了我的阅读速度和理解力，还培养了我坚持不懈的品质。

此外，老师还组织了一些阅读比赛和鲜花评比，进一步激发了同学们的阅读兴趣。

这些活动不仅让我感受到了阅读的乐趣，还加深了我和同学们之间的交流和合作。

在这些比赛和评比中，我不仅能了解到其他同学的阅读心得，还可以从中汲取经验，提高自己的阅读能力。

最后，我觉得这次阅读课最重要的一点就是，老师注重培养我们的阅读兴趣和阅读能力。

在课堂上，老师会给我们引导性的阅读材料，让我们在阅读中体会到乐趣。

同时，老师还会耐心指导我们解读和理解文章，让我们感受到阅读的深度和广度。

这种培养兴趣的方式让我对阅读有了更加积极的态度，从而更加主动地参与到阅读中。

小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）

小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，想必大家都有了很深的感触吧，这时候做好活动总结是十分重要的。

那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学语文阅读教研活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文阅读教研活动总结1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我备课组进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。

首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。

因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。

我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。

为此，我们做到了以下几点：1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。

针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。

比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。

所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。

让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

小学教学观摩心得体会

小学教学观摩心得体会引言近日，我有幸参加了一场小学教学观摩活动，亲眼目睹了优秀的小学教师们在课堂上的精彩表现。

通过这次观摩，我深刻认识到了小学教育的重要性，也对优秀的小学教学方法和教学理念有了更深入的了解。

在本文中，我将分享我在观摩活动中的心得体会，希望能对小学教育的发展和教师的教学能力提供一些启示。

教学环境的重要性在观摩活动中，我看到了一些优秀的小学教室环境。

教室布置整洁、明亮，墙上贴满了孩子们的作品和课程相关的图片。

这样的环境能够激发孩子们的学习兴趣，营造一个积极的学习氛围。

同时，教室内的设施齐全且有序，便于教师进行教学。

因此，为了提高教学效果，建立一个良好的教学环境是非常重要的。

多样化的教学方式在观摩课堂中，我看到了教师们采用了多样化的教学方式。

他们通过讲解、示范、小组合作活动等方式，激发学生的学习热情，并促进他们的思维发展。

教师们还注重培养学生的实际操作能力，通过实验、实地考察等形式，让学生亲身体验所学知识，提高他们的学习兴趣。

这些灵活多样的教学方式能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

积极的课堂氛围观摩课堂中最令我印象深刻的是积极向上的课堂氛围。

教师们注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，让学生们在学习的过程中充满乐趣。

他们鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，激发他们的自信心和创造力。

课堂上，学生们互相分享自己的观点和经验，互帮互助，形成了一个互动和谐的学习氛围。

这样的积极氛围可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

注重培养学生的综合素质在观摩活动中，我还注意到教师们注重培养学生的综合素质。

除了注重学习知识，他们还注重培养学生的动手能力、创新思维和实践能力。

通过组织学生参与社团活动、实验课程和课外探究等形式，培养学生的实际应用能力，拓宽他们的知识面。

这样的教育方法有助于学生全面发展，提高他们的综合素质。

结语通过这次小学教学观摩活动，我对小学教育有了更深入的了解，并从中受益匪浅。

教学观摩学习心得体会

教学观摩学习心得体会教学观摩学习心得体会教学观摩学习心得体会12023年3月27、28日，我有幸参加了“和美课堂”第十六届全国小学语文观摩研讨会，在这两天的时间里，观摩了赵志祥老师、孙双金老师、蒋军晶老师、张学伟老师、戴建荣老师、罗才军老师、何捷老师、魏星老师、孙庆博八位老师的观摩课，并听了几位教师的课后分享和精彩专题讲座。

一系列教学活动，让我深刻的体会到一位好老师一定是善于引导的老师，老师们精彩的预设与生成，适当的点拨与启发，无不让人称奇，感叹语文教学的文学化和艺术化。

下面我就几位教师的课来谈一谈自己的体会。

一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。

课前教师与学生轻松的交流，使学生的心情得到了放松，简单的几分钟交流，让学生忘却了嘈杂的环境和紧张的情绪，学生以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。

如戴建荣老师就和学生问好这件事展开交流，赵志祥老师用幽默风趣的“反话”与学生交流。

这样，在一定程度上就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧张感，也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。

二、更新观念，内化理论。

教学并不是一个技术问题，而是一个理念问题。

教师讲什么并不重要，学生想什么才是最重要的。

所以在新课改下，我们应当做的是把课堂交给学生，课堂上心中要有一个一个的学生，我们的课堂既要强强相争，又要弱弱相持。

如此次听课，几位讲课教师都是很注重学生想什么并鼓励他们大胆的说出自己的想法。

不知不觉中，学生就经历了一个思考再思考，从不敢说到尝试说再到喜欢说的过程，也就在这样的过程中学会了新知识，并获得了成功的体验。

学生通过自己的思考，形成了自己对文本的理解和思想。

三、培养习惯，掌握学法。

每一位老师在上课中都将习惯的培养贯穿课堂始终，如春风化雨般使学生的好习惯一点一滴形成。

教师要注重培养学生良好的阅读习惯，使学生掌握恰当的阅读方法。

方法是工具，能够帮助孩子去探索丰富、精彩的世界。

通过此次课堂观摩与讲座学习活动，我认识到在教学的整个过程，要充分激发学生的学习潜能，顺应学生的'学习天性，让同学成为同学，做一位善于引导的教师。

小学语文教学观摩学习心得体会

小学语文教学观摩学习心得体会
在观摩学习小学语文教学过程中，我深刻体会到了以下几点：
首先，教师的角色非常重要。

一位优秀的语文教师应该具备扎实的知识功底和专业能力，能够传授正确的语文知识和方法，并引导学生进行自主学习和思考。

观摩学习中，我看到的语文教师非常有耐心和责任心，能够很好地引导学生进行思考和讨论。

其次，教学内容要与学生实际生活和兴趣结合。

小学语文教学应该紧密联系学生的实
际生活和兴趣，让学生能够感受到语文的实际运用和乐趣。

观摩学习中，我看到的教
师通过讲解生活中的实际例子，激发学生学习语文的兴趣和动力。

再次，教学方法要多样化。

小学语文教学不能只依靠传统的讲授方式，要灵活运用多
种教学方法，如讨论、游戏、互动等，培养学生的合作意识和创造力。

观摩学习中，
我看到的教师巧妙地运用了小组讨论和游戏等活动，让学生积极参与，提高了学习效果。

最后，评价要全面客观。

在小学语文教学中，不能只关注学生的成绩，而应该全面评
价学生的语文能力和发展情况。

观摩学习中，我看到的教师通过多种方式进行评价，
包括口头表现、作业完成情况等，更加全面地了解学生的学习情况。

通过观摩学习，我深刻认识到了小学语文教学的重要性和复杂性，也学到了很多宝贵
的教学经验和方法。

我将会在今后的教学实践中，不断提高自己的教学水平，为学生
带来更好的语文教育。

观摩课心得体会和感悟总结(8篇)

观摩课心得体会和感悟总结（8篇）观摩课心得体会和感悟总结【篇1】20__年4月5-6日，我很荣幸参加了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，聆听了支玉恒老师等专家和的报告与展示课。

们那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。

在受益匪浅的同时也有颇多的感触：首先，是简约大气的课堂教学。

用支玉恒老师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。

“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向”一幅显眼的对联让我不禁重新认识阅读教学。

这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地体现。

在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华丽的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的热闹。

在每节课堂上教师给了学生足够思考的空间，让学生能智慧飞扬地在文本中自由翱翔;在设计教学活动时，都注重了品词读句，而非大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本;又如支玉恒老师和武琼老师在教学过程中，就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立讲台，仍然能挥洒自如，神采飞扬。

其次，是教师的课堂语言。

听他们的课，你感觉不到他们是在跟学生上课，而是一种心灵的碰撞。

教师的语言直击每一个学生的心灵，学生的心灵在每一次对话中得到提高和升华。

对学生的评价也不是简简单单的，顺着学生的回答，会有意想不到的评价。

让学生听了心情愉快，让听课教师听了，若有所思。

如王振会老师执教的《称赞》，在品读的教学环节中，王振会老师有意识地引导学生找出小刺猬称赞小獾的句子，让学生个别朗读“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”通过老师的点评，让学生注意读好“真能干”“一个比一个”这些重点词，在这里巧妙地教给学生朗读的方法。

老师引导说“我们班的小朋友一个比一个聪明，一个比一个勇敢”，再让学生照此说“一个比一个……”说句子，同时锻炼了学生的口语交际能力。

小学语文观摩课心得体会

小学语文观摩课心得体会近日，我参加了一场小学语文观摩课，参与的是一堂三年级的语文课。

这堂观摩课给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。

以下是我的心得体会。

首先，在观摩课中，我特别注意到了教师的教学方式和学生的学习方式。

这堂观摩课上，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、练习等。

教师的讲解非常清晰明了，通过生动的语言和示范，使学生们更容易理解和掌握知识点。

同时，教师还灵活运用了一些教学辅助工具，如黑板、幻灯片等，使课堂更加生动有趣。

而学生们也通过观摩课体验到了不同的学习方式，他们跟随教师的引导主动参与到课堂中，通过观察、思考、实践来学习知识。

其次，在这堂观摩课中，我深刻感受到了教师的教学态度和学生的学习态度。

教师对待教学非常认真负责，她用心备课，翔实的教学准备使得课堂有条不紊地进行。

她还细心观察学生的学习情况，及时指导和辅导，使学生们更有学习的动力和信心。

而学生们也表现出了积极主动的学习态度，他们听讲认真，思考积极，提问勇敢。

在观摩课中，我看到了他们的进步和成长，这让我深感教育的重要作用。

再次，这堂观摩课的教学内容和教学目标也给我留下了深刻印象。

教师选取了与学生生活和实际经验有关的内容，通过讲解和实践，引导学生们学会用简单的语言表达自己的想法和观点。

她还注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，通过朗读、讨论和练习，让学生们体会到阅读的乐趣和收获。

教学过程中，教师还注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组讨论、合作练习等形式，使学生们在课堂中得到了全面发展。

最后，这堂观摩课还给我提供了一些教学的启示。

首先，教学应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过情境教学、游戏教学等方式，使学生更主动地参与课堂。

其次，教师应注重培养学生的阅读能力，通过多样化的阅读材料和阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

再次，教师应注重培养学生的合作意识和创新思维，通过小组合作和创造性思维训练，培养学生的团队精神和创新能力。

最后，教师应注重培养学生的语言表达能力，通过讲解、实践和练习，提高学生的语言表达水平。

小学语文观摩课心得体会

小学语文观摩课心得体会（____字）小学语文观摩课给我留下了深刻的印象，让我对语文教育有了全新的认识和理解。

在本次观摩课中，我看到了一位优秀的语文老师的教育智慧和教学方法，也看到了学生们积极主动的学习态度和良好的语文素养。

以下是我的心得体会。

首先，语文教育应注重培养学生的真正语文素养。

素养教育是当前教育改革的重要方向，而语文作为基础学科，更是应该注重培养学生的全面素养。

在观摩课上，语文老师在讲授课文的过程中，不仅关注学生的读、写、听、说能力，更注重培养学生的情感态度、思维能力、审美能力和文化意识。

例如，老师通过引导学生深入理解文章的感情色彩，帮助学生体验故事情节和人物形象，从而培养学生的情感态度；在学习词语的拼写和使用时，老师鼓励学生运用字音、字形、字义等多角度的思维方式，提高学生的思维能力；在学习古诗词时，老师引导学生欣赏诗词的美，培养学生的审美能力。

通过这些教学手段，学生不仅学会了知识，更培养了对语文的热爱和追求，形成了良好的语文素养。

其次，语文教育应关注学生的情感体验。

语文是一门涉及情感、思维和文化的学科，一个好的语文教育要能够引起学生的情感共鸣。

在观摩课上，语文老师不仅注重讲解课文的内容和形式，更注重让学生通过亲身体验和感受，加深对课文的理解和体验。

例如，老师通过边讲边唱的方式，引导学生体验课文中的情感，激发学生的兴趣；老师通过让学生扮演课文中的人物，从而加深学生对人物形象的理解。

通过这样的教学手段，学生在课文中不仅得到了知识的输入，更加深了对课文情感的理解和把握。

再者，语文教育应注重培养学生的阅读能力。

在观摩课上，我看到了语文老师在讲授课文时，注重培养学生的阅读能力。

老师通过讲解课文的主题和结构，引导学生全面理解课文的内涵和外延；通过分析课文的段落结构和语言运用，培养学生的整体理解能力；通过分析文言文的句子结构和语法用法，提高学生的文言文阅读能力。

通过这样的教学方式，学生从课文中不仅得到了知识的积累，更提高了阅读能力，为将来的阅读和写作打下了坚实基础。

阅读教学心得体会

阅读教学心得体会阅读教学心得体会（精选10篇）阅读教学心得体会112月3―5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师的带领下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。

感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。

两天的观摩研讨让我收获颇多。

12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式结束后虞大明作报告―“漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默风趣的开场白，令在座的久久难以忘怀。

尤其是他的教学评价的激励性――课堂教学评价，让我学到了很多教育的机智。

让我明白面对聪明但会想鬼点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。

让学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。

虞校长的课更是充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。

武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。

在印象中退休的教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武老师却是个活力四射的老太太，无论是在她的精彩报告中还是《七律长征》中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。

在一个多小时的课堂上让我学到了很多也思考了很多。

王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。

王老师在课堂上那种镇定自若的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。

她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。

王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐；再设计写生这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞，培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。

支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今天近距离的一睹支老的风采真是万分激动与荣幸。

参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会

参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会丽阅读是语文教学的重要手段，我们的文学素养只有在作品中才能汲取营养，全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。

通过这次全国小学语文主题学习的观摩会，我深深的感觉阅读在教学中应用的重要性。

阅读教学是教师、学生、文本之间情感交流、心灵沟通的过程。

因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。

阅读是学生的个性化行为。

阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。

学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。

在阅读实践中，坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。

通过这次学习，在以后的主题阅读学习中要像更多的优秀教师学习，改进自己的主题阅读方法，对自己提出更高的要求。

要遵循以下环节：一、围绕主题、自主预习预习内容：1．自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。

2．结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。

3．搜集跟课文内容相关的背景资料（文本、图片、音像）以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近的文章。

课前准备是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在准备的过程中，师生可以互相交流沟通。

通过沟通，教师可以及时了解学生情况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。

学生通过课前准备，加深体验和感悟，为学习做好知识和情感的准备。

同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的交流更充分、深刻，使课堂教学变得充实、丰满。

小学语文观摩课观摩心得体会5篇

小学语文观摩课观摩心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会

参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会范文（精选5篇）参加小学语文阅读教学观摩研讨会后的心得体会1新课标对语文课程性质的一个再定位，也向我们这些语文老师们提出了新的要求，迫使我们观念有以下转变：一、对语文教学内容的再思考语文教学教什么，作为一线教师很少去思考这些问题，现成的教参，现成的教材，老师们所要做的只是去备好教材，备好学生落实就好。

面对语文教学投入多，收效少，学生语文素养缺失的情况，一线老师更多的是困惑。

吴教授在讲座中提到：我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。

其实，语文的问题更主要的是存在于课程层面上，诸如课程形态设计不合理，课程内容不成体系，课程重点取向失当，课程教材编写不够合理等。

而与语文老师最贴切的就是语文教学内容的选择问题。

是“教课文”还是“教语文”？教课文是以课文思想内容为主要目标，以文本解读组织教学过程，语文教学内容呈碎片状态；教语文则是以本体性教学内容为主要目标，围绕本体性教学内容组织教学过程，在语文学习过程中渗透思想和情感教育。

教课文与教语文虽只是一字之差，但是却是语文教学的方向选择问题。

作为语文教学的一线老师，更应该尽早完成语文教学观念的转变。

二、处理好输入和输出的关系长久以来，很多语文老师都有这样的苦恼，学生语言表达能力差，作文语言干巴。

叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。

但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。

于是乎，语文课在很多语文课堂上变成了思想教育课，语文教学中重视了教学内容的传授，缺乏了学习方法的指导与训练，更提不上方法的运用。

于是乎，课堂上学到的可理解的消极语言，因为缺乏了尝试运用的有效途径，无法变成能运用的积极语言。

学生不会阅读，不会写作也就成了必然。

小学阅读课听课心得

小学阅读课听课心得作为一名小学教师，我一直认为阅读课是学生学习的基石。

只有通过阅读，学生才能积累大量的知识，培养出对文字的感知和理解能力。

因此，我对小学阅读课一直非常重视，找寻各种方法来提高学生的阅读兴趣和能力。

最近，我有幸参加了一堂关于小学阅读课的研讨会。

在这堂课上，讲师为我们介绍了几种不同的教学方法和教材，给了我们很多灵感和启示。

以下是我在听课中的心得体会。

首先，讲师强调了培养学生的阅读兴趣的重要性。

他说，只有当学生对阅读感兴趣时，他们才会主动去读书，从而提高阅读能力。

因此，我们需要通过让学生选择自己喜欢的书籍，或者通过阅读一些轻松有趣的童话故事来激发学生的阅读兴趣。

讲师还提到了一些阅读促进活动，例如朗读比赛、阅读角色扮演等，这些都是能够让学生积极参与的活动，同时也能提高他们的阅读技巧和理解能力。

其次，讲师介绍了一些适合小学生阅读的教材。

他说，我们在选取教材时需要考虑到学生的年龄和阅读水平，找出适合他们的书籍。

在选择教材时，我们要注重内容的丰富性和趣味性，以及与学生生活经验的连接性。

此外，我们还可以根据学生的兴趣和需求来定制教材，让每一个学生都能找到适合自己的阅读材料。

通过选择合适的教材，我们可以提高学生的阅读能力，激发他们的阅读兴趣。

然后，讲师向我们介绍了一些提高学生阅读能力的教学方法。

其中，他重点强调了课堂教学中的互动性和多样性。

他说，我们可以利用小组讨论、角色扮演、故事演绎等方式，让学生积极参与到阅读活动中来。

通过互动式的教学，我们不仅能够提高学生的阅读技巧，还能培养他们的合作精神和交流能力。

另外，讲师还提到了一些阅读技巧和策略，例如推测词义、找主题句、绘制思维导图等，这些技巧和策略可以帮助学生更好地理解和记忆所读的材料。

最后，讲师还分享了一些评估学生阅读能力的方法和工具。

他说，我们可以通过口头回答问题、书面答题、写读后感、进行阅读测验等方式来评估学生的阅读能力。

通过评估，我们可以了解学生的阅读水平和问题所在，有针对性地进行教学和辅导。

参加常德市小学语文阅读教学观摩研讨活动的感受

参加常德市小学语文阅读教学观摩研讨活动的感受20XX年4月10日—12日，我和徐芳、郭丽萍参加了在汉寿南岳路实验学校举办的常德市小学语文阅读教学观摩研讨活动。

本次教学研讨活动的主题是“实现语文教学以教为中心向以学为中心转变”，共呈现了11堂精彩各异的语文阅读课，分别是汉寿南岳路实验学校何杰的《再来一次》，常德芷兰实验学校李丽的《心田上的百合花开》，石门县楚江一完小梅云丽的《真情无价》，临澧县第一完全小学孔必晴的《母爱》，津市市二完小钟兰的《心田上的百合花开》，汉寿县龙阳镇东正街小学史志媛的《母爱》，桃源县漳江小学彭智慧的《心田上的百合花开》，安乡县城北小学周雪梅的《永生的眼睛》，武陵区三岔路小学宋廷芳的《掩耳盗钟》，澧县澧阳镇实验小学江向荣的《跨越海峡的生命桥》，鼎城区牛鼻滩中心小学田玲的《燕子妈妈笑了》。

执教的这些教师都是长期工作在小学语文教学第一线，并多次参加该区县市的各种教学活动，有自己的教学特色及风格。

研讨课结束后，常德市小学语文学科带头人张玲作了《转变教学方式、实现美丽转身》的总结性报告，对11堂课作了充分肯定，具体来说就是：“一、实现了一个走向；二、把握了两个中心；三、体现了三点关注；四、增强了四种意识”。

最后，常德市教科所的胡主任给11位上课老师颁发了奖项，并和大家交流了听课的体会。

我听了11堂教学观摩课，结合自己平时二教学经历，有如下体会：一、教学观摩课所选内容要有自己的主见，体现独到的眼光与思想。

这次研讨课有几位教师的所选内容相同，如市直的李丽、津市的钟兰、桃源的彭智慧，她们上的都是《心田上的百合花开》，临澧的孔必晴、汉寿的史志媛，上的都是《母爱》，相同的内容，在教学设计很容易有雷同的部分，这样听者疲惫，所上者也信心不足，对于研讨课是很不利的。

被评为特等奖的宋廷芳执教的寓言《掩耳盗钟》，在众多的大肆渲染情感的课堂中，如一朵清新的兰花，令人耳目一新，武陵区教研室大胆的尝试，不能不说是巨大的成功。

xx学区观摩山东省小学语文“实用性阅读与交流学习”教学研讨活动学习心得

xx学区观摩山东省小学语文“实用性阅读与交流学习”教学研讨活动学习心得12月14日，xx学区小学语文骨干教师参加了“山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨”线上活动。

通过这次培训学习，我们对小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，现把学习心得汇总如下：山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨活动学习心得xxx12月14日，我有幸参加了山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨活动，可谓是收获颇丰，受益匪浅，而这次活动也可以称得上是一场语文盛宴。

通过这次研讨活动，不仅让我观摩学习了四节非常精彩的语文教学课例，也让我在一场场的论坛中对“实用性阅读与交流学习任务群”有了进一步的了解和认识。

自从2022版语文新课标颁布实施以来，学习任务群这一新思想、新概念开始出现在众多语文老师的视野当中，对它的研究也逐渐拉开了序幕，而这一次的教学研讨活动，恰如黑夜中一颗璀璨的明星，给众多一线语文老师指引了前进的方向。

这次的活动，可以说新的研究智慧、新的探索成果非常之多，需要我好好地静下心来，细细品味、吸收、消化。

下面，我就这次活动中我感触较深，收获较大的几个方面谈一谈自己的学习心得。

一、丰富精彩的教学课例本次活动中呈现的四节案例教学，都是十分精彩的课堂，课例类型也是非常丰富，既有课内阅读的教学，也有课外阅读的指导；既有诗歌形式的低段教学，也有习作类型的中段案例；既有精彩的网课形式的呈现，也有出色的线下教学的展示。

但不论是哪种类型的课例，都让我看到了真实情景创设所带来的惊喜，从给一年级的弟弟妹妹介绍辨别方向的办法，到创设情境一起游览在西沙群岛，再到给大熊猫的宣传片配音，最后到给前任班主任写信，无一不让我深刻地感受到真正的学以致用。

每一堂课也都让我看到了以学生为主体的教学理念的精彩演绎，每节课堂也都呈现出新课标所倡导的情境、任务、活动这些关键词，教学设计也都可以称得上新颖且有创意，很是精妙，即使是线上教学，也都呈现出精彩的师生互动。

教研活动案例讨论心得体会(3篇)

第1篇一、引言近年来，我国教育事业蓬勃发展，教育改革不断深入，教师队伍建设成为教育工作的重中之重。

为了提高教师的专业素养和教学能力，各地教育部门纷纷开展教研活动，通过案例分析、经验交流、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作。

本人有幸参与了一次教研活动，通过案例讨论，我对教育教学有了更深刻的认识，现将心得体会分享如下。

二、案例背景本次教研活动以“小学语文阅读教学中的问题与对策”为主题，邀请了资深语文教师和教研员进行授课，并选取了三个典型案例进行分析。

案例分别涉及低年级、中年级和高年级，涵盖了阅读教学中的不同阶段和问题。

三、案例讨论心得1. 案例一：低年级阅读教学中的兴趣激发案例一讲述了一位教师在低年级阅读教学中，如何通过多样化的教学手段激发学生的阅读兴趣。

通过讨论，我认识到：（1）低年级学生年龄较小，注意力容易分散，教师应注重教学形式的多样性，如通过图画、故事、游戏等手段吸引学生注意力。

（2）激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学质量的关键。

教师可以通过创设情境、提问引导、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。

2. 案例二：中年级阅读教学中的阅读策略指导案例二中，教师针对中年级学生在阅读过程中遇到的问题，提出了相应的阅读策略指导。

通过讨论，我体会到：（1）中年级学生已经具备一定的阅读能力，但阅读策略掌握不足。

教师应注重培养学生的阅读策略，如预测、提问、概括等。

（2）阅读策略的指导应结合学生的实际水平，循序渐进。

教师可以通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握阅读策略。

3. 案例三：高年级阅读教学中的文本解读与评价案例三以一篇文学作品为例，探讨了高年级阅读教学中的文本解读与评价。

通过讨论，我得到以下启示：（1）高年级学生已经具备较强的阅读能力，教师应注重培养学生的文本解读能力，引导学生深入理解文本内涵。

（2）文本解读与评价应结合学生的生活经验和审美情趣，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

小学语文阅读教学观摩活动心得体会

小学语文阅读教学观摩活动心得体会我参加了一次小学语文阅读教学观摩活动，通过这次活动，我对于小学语文阅读教学有了更深入的了解，并获得了一些宝贵的体会和心得。

首先，在这次观摩活动中，我注意到老师们注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

在阅读教学中，老师们通过讲解文章内容、解读句子结构和分析修辞手法等方式，引导学生深入理解文章，提高学生的阅读能力。

同时，老师们还组织学生们进行文学作品欣赏和阅读体验活动，激发学生对于文学的兴趣。

通过这些活动，学生们逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，并且能够主动阅读各类文学作品。

其次，活动中的一些教学方法让我受益匪浅。

比如，老师们运用绘本教学方法，将文字和图画相结合，使学生更加容易理解文章内容。

同时，老师们还通过故事导入的方式，引起学生的思考和注意，帮助他们理解故事的含义和主题。

此外，老师们还采用了分角色朗读、小组合作阅读等方法，让学生们积极参与到阅读活动中，提高他们的阅读理解能力。

这些方法都非常有效，让学生们在阅读中更加主动积极，提高了他们的阅读水平。

再次，在活动中，我发现老师们注重培养学生的思辨能力和创新能力。

在阅读教学中，老师们不仅仅是让学生读懂文章，还要引导学生思考文章背后的深层意义，培养学生的思辨意识。

通过对文章内容的探讨和分析，学生们逐渐学会从不同的角度去理解和解读文章。

同时，在文章写作方面，老师们鼓励学生进行创新，鼓励他们发挥想象力，写出自己的观点和看法。

这种培养学生思辨能力和创新能力的教学方法，有助于激发学生的学习热情，提高他们的综合素质。

最后，通过这次观摩活动，我意识到小学语文阅读教学不仅仅是培养学生的阅读能力，更重要的是培养他们的人文素养和思维能力。

阅读是一种能力，而培养学生的阅读能力需要引导他们积极阅读，培养他们的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判思维能力。

因此，在小学语文阅读教学中，老师们应该注重培养学生的情感态度，培养他们对于文学作品的热爱和欣赏能力；注重培养学生的阅读策略，培养他们的阅读技巧和方法；注重培养学生的思辨能力和创新能力，培养他们的思考力和创造力。

小学阅读活动感想怎么写

小学阅读活动感想怎么写在小学阅读活动中，我收获了很多，深有感悟。

阅读是一种享受，是一种力量，是一种智慧的积累。

通过这次活动，我更加热爱阅读，更加懂得了阅读的重要性，也更加明白了阅读对我的成长有着深远的影响。

首先，阅读活动让我对阅读有了更深的理解。

以前我觉得阅读是一种学习的方法，只是为了完成老师布置的阅读任务而去读书。

但是在这次活动中，我发现阅读可以给我带来很多快乐，可以让我看到更大的世界，可以让我触摸一种智慧的火花。

我读了《小王子》，读了《神奇校车》，读了《三字经》，读了《格林童话》，这些书都让我在心灵上受益匪浅。

通过这些书，我领略了不同的风土人情，体验到了不同的文化底蕴，学会了不同的处世哲学。

这些书让我懂得了什么是善良，什么是友谊，什么是勇敢，什么是坚持。

这些都是生活中非常重要的品质，通过阅读我明白了它们的真正含义，也更加珍惜它们。

所以阅读不仅是一种学习的手段，更是一种丰富心灵的修炼。

其次，阅读活动拓宽了我的视野。

以前我觉得自己知道得很多，但是通过这次活动，我发现自己的知识有限，眼界还很狭窄。

当我读到一些名著时，我发现那里面包含了很多历史知识，地理知识，科学知识，文化知识，这些都是我以前所不了解的。

当我读到一些科普读物时，我发现这个世界上有很多奇妙的事物，有很多令人惊奇的科学原理。

这些都给了我很大的震撼。

我看到了不同国家的山河，看到了不同民族的风貌，看到了不同文化的传承，这些都让我感到了无限的神奇和美好。

通过阅读，我知道了怎样与世界对话，怎样去理解他人，怎样去领略大自然的美妙，怎样去尊重不同的文化。

最后，阅读活动让我对学习产生了更大的热情。

以前我对学习不是很感兴趣，觉得学校的知识很枯燥，很枯燥，但是通过这次读书活动，我觉得学习是一种快乐。

读书不仅可以让我学习到很多知识，而且可以享受到知识的快乐。

我会在书中找到知识的钥匙，会在书中领略知识的风采，会在书中找到知识的乐趣。

这些都让我对学习产生了更大的热情，觉得学习是一种享受，是一种力量。

小学阅读教研活动感想

小学阅读教研活动感想本次小学阅读教研活动是在我校举办的一次集体教研活动，主要是为了加强教师间的交流与学习，提高教师的教学水平，促进学校教育教学的发展。

在活动中，我们学习了教学理论，分享了教学经验，进行了课堂观摩和教学设计等环节，非常收获和有意义。

在活动中，我们学习了很多有关阅读教学的理论知识。

例如，我们了解到阅读是语言文字能力的重要组成部分，是培养学生语言文字能力的重要途径。

通过阅读，学生可以扩大词汇量，提高理解能力，增强表达能力，培养学生的阅读习惯和兴趣等。

我们还学习了一些有关阅读教学方法和策略，比如教师要注重培养学生的阅读兴趣，要注重启发式提问，要注重大量词语和句子的复述等。

在活动中，我们还有机会和其他老师分享自己的教学经验。

我很庆幸能在活动中听到了很多有关阅读教学的成功经验和教学案例。

我们大家都知道，阅读教学并不是一件容易的事情，每个学生都有自己的学习方式和学习问题，所以要进行有效的阅读教学并不容易。

但是，通过和其他老师的交流，我们可以借鉴他们的经验，可以找到适合自己的教学方法和策略，可以更好地解决教学中遇到的问题。

在活动中，我们还进行了课堂观摩和教学设计。

这是我认为本次活动最有价值和收获的地方。

我们有机会去观摩其他老师的课堂，看到了一些非常成功的阅读教学案例。

比如，有一位老师通过声音、表情、动作等多种方式激发学生的阅读兴趣，非常有成效。

我们还有机会进行教学设计，思考如何在自己的课堂中将这些成功的案例运用到实践中。

这些实地的经验和实践将对我的教学产生很大的影响和帮助。

通过本次小学阅读教研活动，我认识到了阅读教学的重要性，也深刻理解了加强教师间的交流与学习对于提高教学水平的重要性。

我将会把今天学到的理论知识和教学经验融入到自己的教学中，不断提高自己的专业水平，提升自己的教育教学质量。

同时，我也会加强和其他老师的交流和合作，共同探讨教学中的问题，共同促进学校教育教学的发展。

我相信，在不久的将来，我的教学水平一定会有很大的提高，我的学生一定会有更大的进步。