《骑鹅旅行记》PPT下载【优秀课件】
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部编版六年级下册语文6.骑鹅旅行记(节选)课件(30张PPT)
积 累：
“得意扬扬”是描写神态的词语。
这样的词语还有： 垂头丧气 、 精神奕奕 、 满面春风 、 炯炯有神 、 眉开眼笑 。
这句话与上文“爪子收缩”眼睛眯成“一 条细缝”形成鲜明对照。此刻被激怒的猫 变得特殊凶狠。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的
肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
分温顺。
这句话为什么要具体描写猫的爪子和眼睛？
“爪子收缩”眼睛眯成
“一条细缝”说明这是 一条温顺善良的猫。
通过爪子收缩着，眼睛眯成一条细缝的动作、神态描写，我们知道 这是一只性情温顺的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道 寒光”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴 变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“突然一 跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸 口，对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤慨形成鲜明对照。从而引发 读者的思考：为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做了什么？
小组交流： 男孩为什么会飞上天空？
男孩听到雄鹅要飞上天，觉得对父母来说这是一 个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小， 冲进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。恰在此时， 雄鹅飞了起来，男孩就被带到了天空。
课文结构
骑鹅旅行记（节选）
找小狐 仙讲和
鸡群：扯鸡冠——活该 猫：揪尾巴——扑 跳 摁 张大嘴 牛棚：拽牛角 木鞋打 马蜂放进耳朵
明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？
体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸， 说明男孩以前没有善待过这些动物， 引起了大家的不满。
“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄 子，让你永远不能忘记！”
…… “你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优秀课件(共85张PPT)
6 骑鹅旅行记（节选）
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
人教版六年级·下册
课前导入
尼尔斯不爱学习，一看到书本就会犯困；不爱牧鹅放鸭，会经常捉弄家里饲养 的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。可是同住一个小村庄里的还有一群小妖精， 尼尔斯有一天戏弄了一只小妖精，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明 自是怎么回事，他已经骑在家鹅马丁的脖子上，和一群野鹅飞上了天空。马丁决定 和野鹅飞往北方，那是他向往己久的拉普兰。途中尼尔斯发挥人的聪明机智和狡猾 的狐狸做斗争，不畏艰险和困难智取乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义， 扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。正是这些经历使尼尔斯从一 个顽皮捣蛋的孩子变成一名有具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。尼 尔斯最终变成善良懂事的小男孩，他变回原形，回到家生活在父母身边，从此也变 成一名热爱学习的好学生。
2
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
挣
zhènɡ 挣断 挣脱 zhēnɡ 挣扎
例 ： 梅 花 鹿 挣 （ zhēnɡ ） 扎 了 许 久 ， 终 于 挣 （ zhènɡ ） 脱 猎 人的捕网，飞快地逃走了。
挨
ái 挨骂 忍饥挨饿 āi 挨近 挨家挨户
例：志愿者们正挨（āi）户 地将食品发放给那些正在忍 饥挨（ái）饿的灾民。
词语解释
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 恼怒：生气，发怒。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式）。 径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
统编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共60张PPT)
旅
行
牛群憎恨
知错就改
记
抓住雄鹅
善良勇敢
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
请你展开想象，续写课文， 想象后来尼尔斯又经历了哪些危 险的历程，他又是怎样克服的？
谢谢观看
6* 骑鹅旅行记（节选）
一、导入新课
同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》， 大家是不是意犹未尽呢？
毫无组织纪律的人群。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，并思考以下问题：
1.了解课文的故事情节，用自己的话说说课文的主要内容。 2.小男孩的经历给了你哪些启示？
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
男孩想对她们说，过去他对她们 不好，现在后悔了，只要告诉他小狐 仙再哪里，以后他就再也不捣蛋了。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁 们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅 不见了后会很伤心，而勇敢地去阻止 雄鹅腾空飞起。
批注： 环境描写很好地烘
托了尼尔斯变成小人后 的心境。
语言优美!
男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。 “如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想， “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 当他这样想的时候，他又忘记了他是多么弱小无力。他一下 子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子…… 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖 掉男孩就飞向了天空。
《骑鹅旅行记》PPT课件下载
பைடு நூலகம்
➢ 巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能 仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一 篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。
板书设计
骑 尼尔斯变成小人
麻雀
鹅
鸡 爱护动物
旅 寻求帮助，遭到拒绝 猫 和谐相处
行
牛
记 阻止鹅飞走，被带上天
走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 如果你相信自己，你可以做任何事。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 我为你今天的表现感到骄傲。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 每一件事都要用多方面的角度来看它。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 人总是在失去了才知道珍惜！ 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。
6 * 骑鹅旅行记（节选）
谈话导入
最近，我们读了一本书，书名叫 《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到 这个书名时，你们会想些什么呢？
作者简介
《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女 作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了 诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走 艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕 相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。
➢ 巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能 仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一 篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。
板书设计
骑 尼尔斯变成小人
麻雀
鹅
鸡 爱护动物
旅 寻求帮助，遭到拒绝 猫 和谐相处
行
牛
记 阻止鹅飞走，被带上天
走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。 如果你相信自己，你可以做任何事。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 我们的人生必须励志，不励志就仿佛没有灵魂。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 我为你今天的表现感到骄傲。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 每一件事都要用多方面的角度来看它。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 人总是在失去了才知道珍惜！ 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。
6 * 骑鹅旅行记（节选）
谈话导入
最近，我们读了一本书，书名叫 《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到 这个书名时，你们会想些什么呢？
作者简介
《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女 作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了 诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走 艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕 相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精美课件(共50张PPT)
尼尔斯的顽劣。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
原来淘气的主人公如何对待鹅和鸡的？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受 的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”他实在无法忍受，捡 起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。正群鸡 都跑到他身边，站着他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
6* 骑鹅旅行记（节选）
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛 会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。 这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好？为什么？
不好。因为“溜”是悄悄溜走的意思，一方面表明尼尔斯已经认识到 了自己以前行为的错误，并感到羞愧的心理；另一方面写出了现在牛都不理 他，他只能灰溜溜离开的狼狈情态。如果将“溜”改为“跑、逃”，则没有 这种表达效果。
原来淘气的主人公如何对待鹅和鸡的？
院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受 的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该…”他实在无法忍受，捡 起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。正群鸡 都跑到他身边，站着他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分：5—29自然段
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙，可是谁都不愿帮他。
第三部分：30—48自然段
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话，为了不让父 母伤心，扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了 高空，离开了家园。
第一部分：尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和
混乱：没条理，没秩序。 报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种 恶因得恶果。 垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。 漫游：随意游览。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 无济于事：对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。 比喻不能解决问题。 九牛二虎之力：形容很大的力量。
6* 骑鹅旅行记（节选）
作者简介
塞尔玛·拉格洛芙
六年级下册语文ppt-骑鹅旅行记-优秀课件-人教部编版
同学们， 你们有没有旅行的经历？你 们是乘坐什么交通工具去的呢？
有一个小男孩骑着大鹅去旅行了，这是 怎么回事呢？让我们一起走进课文去看看吧！
6 骑鹅旅行记
多音字
mó 模范 模
mú 模子
páo 刨除 刨
bào 刨冰
guān 鸡冠 冠
guàn 冠军
fèng 缝隙 缝
féng 缝补
［冠］辨读：guān （树冠）guàn （夺冠）
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这 大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一 会儿我肯定还会再变成一个人。”
六年级下册语文ppt-骑鹅旅行记-优秀 课件- 人教部 编版
六年级下册语文ppt-骑鹅旅行记-优秀 课件- 人教部 编版
你从这句话感受到了什么？
他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟 才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是 怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从 别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的 头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都 和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
六年级下册语文ppt-骑鹅旅行记-优秀 课件- 人教部 编版
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初读课文
快速浏览课文，说说小男孩尼尔斯 变成小狐仙之后，他的世界发生了什么 样的变化？
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他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会 有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种 情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
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有一个小男孩骑着大鹅去旅行了，这是 怎么回事呢？让我们一起走进课文去看看吧！
6 骑鹅旅行记
多音字
mó 模范 模
mú 模子
páo 刨除 刨
bào 刨冰
guān 鸡冠 冠
guàn 冠军
fèng 缝隙 缝
féng 缝补
［冠］辨读：guān （树冠）guàn （夺冠）
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这 大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一 会儿我肯定还会再变成一个人。”
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你从这句话感受到了什么？
他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟 才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是 怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从 别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的 头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都 和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。
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他垂头丧气地从牛棚里走了出来。院子里不会 有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的。在这种 情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。
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《骑鹅旅行记》课文课件
和戏剧性。
情节安排
节奏紧凑
整个故事情节紧凑，事件接连不断，使读者始终保持紧张 感。
高潮迭起
故事中多次出现高潮，如尼尔斯与狐狸的较量、勇救大雁 等，使读者时而紧张、时而放松，增加了故事的吸引力。
结局圆满
主人公尼尔斯最终实现了他的愿望，变成了一个高大、英 俊的少年。这个圆满的结局符合人们的阅读心理，增强了 读者的阅读体验。
丰富文学形象
作品中各种动物形象的刻画，丰富了文学形象的 多样性，为后来的文学创作提供了借鉴。
传递环保意识
作品传达的环保意识和对生命的尊重，对后来的 文学创作产生了深远的影响。
06 课文拓展与延伸
相关作品推荐
《尼尔斯骑鹅历险记》
瑞典女作家赛尔玛·拉格洛夫的经典作品，描述了一个小男孩尼尔 斯骑着他的大白鹅莫顿穿越瑞典的奇妙旅程。
克服恐惧
故事中尼尔斯战胜了自己 的恐惧，培养了勇气和冒 险精神，鼓励学生在面对 困难时勇敢前行。
知错就改
尼尔斯在故事中认识到自 己的错误并努力改正，启 示学生勇于面对自己的不 足，及时改正错误。
对文学发展的贡献
创新叙事风格
作品中融合了民间故事、童话和成长小说的元素 ，为文学创作提供了新的叙事风格。
培养团队合作精神
尼尔斯与鹅群一起战胜困 难，强调了团队合作的重 要性，有助于培养学生的 团队合作精神。
传播正能量
故事中尼尔斯通过自己的 努力改正缺点，成为受人 尊敬的英雄，传递了积极 向上的价值观。
对学生的启示
与他人和谐相处
尼尔斯与动物们的互动， 可以启示学生尊重生命， 善待动物，与自然和谐相 处。
文化内涵
瑞典文化的体现
作为瑞典作家赛尔玛·拉格洛夫的长篇童话，《骑鹅旅行记》反映了瑞典的文化背景和历 史传统。例如，故事中提到的瑞典地理环境、民间传说和传统节日等都为读者呈现了一个 真实的瑞典文化图景。
情节安排
节奏紧凑
整个故事情节紧凑，事件接连不断，使读者始终保持紧张 感。
高潮迭起
故事中多次出现高潮，如尼尔斯与狐狸的较量、勇救大雁 等，使读者时而紧张、时而放松，增加了故事的吸引力。
结局圆满
主人公尼尔斯最终实现了他的愿望，变成了一个高大、英 俊的少年。这个圆满的结局符合人们的阅读心理，增强了 读者的阅读体验。
丰富文学形象
作品中各种动物形象的刻画，丰富了文学形象的 多样性，为后来的文学创作提供了借鉴。
传递环保意识
作品传达的环保意识和对生命的尊重，对后来的 文学创作产生了深远的影响。
06 课文拓展与延伸
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《尼尔斯骑鹅历险记》
瑞典女作家赛尔玛·拉格洛夫的经典作品，描述了一个小男孩尼尔 斯骑着他的大白鹅莫顿穿越瑞典的奇妙旅程。
克服恐惧
故事中尼尔斯战胜了自己 的恐惧，培养了勇气和冒 险精神，鼓励学生在面对 困难时勇敢前行。
知错就改
尼尔斯在故事中认识到自 己的错误并努力改正，启 示学生勇于面对自己的不 足，及时改正错误。
对文学发展的贡献
创新叙事风格
作品中融合了民间故事、童话和成长小说的元素 ，为文学创作提供了新的叙事风格。
培养团队合作精神
尼尔斯与鹅群一起战胜困 难，强调了团队合作的重 要性，有助于培养学生的 团队合作精神。
传播正能量
故事中尼尔斯通过自己的 努力改正缺点，成为受人 尊敬的英雄，传递了积极 向上的价值观。
对学生的启示
与他人和谐相处
尼尔斯与动物们的互动， 可以启示学生尊重生命， 善待动物，与自然和谐相 处。
文化内涵
瑞典文化的体现
作为瑞典作家赛尔玛·拉格洛夫的长篇童话，《骑鹅旅行记》反映了瑞典的文化背景和历 史传统。例如，故事中提到的瑞典地理环境、民间传说和传统节日等都为读者呈现了一个 真实的瑞典文化图景。
骑鹅旅行记ppt课件
梳理内容
◇快速默读课文，说说课文可以分成几个部分，概括各 部分的主要内容。
变成小人儿
被麻雀和公 鸡嘲笑
被猫捉弄
骑鹅离家
被牛教训
任务二：围绕变化，交流阅读感受
◇默读课文，边读边勾画出写动物们表现的句子和 尼尔斯“变化”的句子，在旁边用批注的方式写出你的 体会。
动物表现
“他活该！”“他活该……”“咕咕 从鸡的话中可以看出
创作背景
1904年，塞尔玛·拉格洛芙受到一位小学校长的邀请，为 孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学、民俗学 等知识的少儿读物。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始 跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了这本“适合孩子们 在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话 的书”。这部作品为塞尔玛·拉格洛芙赢得了与丹麦童话作家 安徒生齐名的声誉，她凭此书荣获 1909 年诺贝尔文学奖。
咕，你活该！ ……”
鸡对尼尔斯十分痛恨。
这时猫突然一跃，径直朝他扑了 过去，把他摔倒在地，跳到他身上， 前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张
从猫的动作中可以看 出猫对尼尔斯的恨。
开了大嘴。
动物表现
“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” “我要让你在我的角上跳舞。” “你过来，我也叫你尝尝你去年夏天经常 用木鞋打我的时候是什么滋味！” “你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，
尼尔斯的变化
◇尼尔斯的世界发生了什么变化？在小组内说一说。 尼尔斯身子变小了，能听懂动物的语言，开始着急、 羞愧、害怕、后悔，在看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时 候，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。
◇你从课文内容中看出尼尔斯是一个怎样的孩子呢？
尼尔斯扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾巴，经常用
6骑鹅旅行记(节选)课件(共13张PPT)
猜想故事情节，产生阅读整本书的兴趣 《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大 海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇？
了解作家和作品，初步了解课文主要内容
变成小人儿
麻雀
骑鹅
鸡
旅行记
找小狐仙帮助
（节选）
猫
牛 骑雄鹅飞行
不要调皮捣蛋 对动物要友善
有责任心
围绕变化，交流阅读的感受
再次读课文，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么
变化。
扯公鸡的鸡冠
经常揪猫的尾巴
变形前的表现
用木鞋打叫“星星”的牛 把马蜂放进“金百合”的耳朵
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第 一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的 童话作品。
了解作家和作品，初步了解课文主要内容
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的一部童话作 品，讲述了一个名叫尼尔斯的十四岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任 性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反 尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后 又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随 大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中，尼 尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增 长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了 一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
了解作家和作品，初步了解课文主要内容
塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺 贝尔文学奖获得者，是世界上第一位获得诺贝尔文 学奖的女性。《骑鹅旅行记》又名《尼尔斯骑鹅 旅行记》，是其代表作，也是一部与《王尔德童 话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童文 学作品。
《骑鹅旅行记(节选)》-ppt课件
合作交流
“哞，哞，大家都说你已经变了，变好了，我 还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯·豪尔耶 松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有 这样高兴过啦！”
“要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回 答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。”
结合以上原著中的语句，我们知道 跟随雄鹅旅行后尼尔斯身上确实发生 了一些变化，请你完成以下表格。
• 形容非常得意的样子。 • 泛指山野丛生的带刺小灌木。 • 对于事情没有什么帮助；对 于解决问题没有什么作用。
解词义
缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
• 牵牲口的绳子。 • 形容心里急切地想试试。 • 形容情绪低落、失望懊丧的神情。
整体感知
故事里的尼尔斯身上发生了什么？
尼尔斯变成小狐仙之后，被家禽家畜嘲笑、捉 弄，后来尼尔斯为了阻止一只雄鹅飞走，被雄鹅 带上了天空。
“……径直朝他扑了过去，把他摔倒在 地，跳到他身上，前爪按住他的胸口， 恼怒、害怕、羞愧 对着他的咽喉张开了大嘴……”
指责尼尔斯，“我给你一蹄子， 后悔 让你永远不能忘记！”
抱住鹅的脖子随鹅飞向 了天空。
合作交流
他变你成了能拇借指大助的表小人格儿和。 课文说一说尼尔斯的
变 世界发生了什么变化吗？
化
在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯 这个名字命名的。
走近作者
塞尔玛·拉格洛芙 瑞典女作家， 1909年因为“由于她作品中特有的高贵 的理想主义、丰饶的想象力、平易而优 美的风格” 获得诺贝尔文学奖，她是瑞 典第一位得到这一荣誉的作家，也是世 界上第一位获得这一文学奖的女性。
学习清单
小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。
（ 无法忍受 ）的咯咯声 （ 锋利 ）的犬牙 （ 光滑 ）的背脊
部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记》PPT课文课件
了祖国的地理、历史，听了许多故事传说，也 历经了不少惊险和苦难。在漫游的过程中，尼 尔斯从旅伴和其他动物身上学到了许多优点， 并逐渐改正自己的缺点，成长为一个善良、勇 敢、正直、乐于助人的好孩子，并在重返家乡 后变回原来文，圈出本课生字、生词。 2. 说说课文围绕尼尔斯讲了一件什么事？
形容心里急切地想试试。
无济于事
跃跃欲试 聚精会神 乌合之众
拓展空间
★关于“鹅”的古诗
鹅赠鹤 ［唐］白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君？
诗意
鹤借助风力飞入青天 自由翱翔，鹅却命运不济 被迫和鸭子为伍。鹅长有 雪白的脖颈、洁白的羽毛 和红红的脚掌，哪一点比 不上鹤？
部编版•六年级下册
6* 骑鹅旅行记(节选)
有一天，调皮的小男孩尼 尔斯忽然变成了一个只有拇 指大的小人儿，受到曾经被 他欺负过的动物们的围攻。
还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑 在家鹅的脖子上，跟着一群大雁飞上了天空。 让我们一起来了解一下这段神奇的经历吧！
学习目标
1. 默读节选内容，了解大意，能用自己的话概括文章主 要内容。 2. 了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什 么样的变化。 3. 把握人物形象，就印象深刻的人物和情节跟同学交流 感受。
男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦， 一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
“简直不敢相信”写出了 尼尔斯变成小狐仙之后的惊异 ，他的第一反应是不相信，并 猜想可能是一场梦，一会儿就 会变回去。
➢ 尼尔斯到底变得有多小？请找出两处能够形象地 说明尼尔斯变得有多小的语句。
作者简介
塞尔玛•拉格洛芙 （1858—1940） 瑞典女作 家。1909 年获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第 一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位 获得这一文学奖的女性。代表作有《骑鹅旅行 记》《阿尔纳先生的钱》等。
骑鹅旅行记节选优质ppt课件.ppt
春天生机勃勃
难过
环境描写
在小男孩眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？
当家鹅看见大雁从空中飞过，听到大雁的召唤时，家鹅们刚开始满足于悠闲的生活，___________，后来______________________，最后只有_________ _______真的动了心。经过数次尝试最终飞上了天空。由此可见，这只年轻的雄鹅具有__________________ ____________________等优秀品质。
估摸
愤怒
细心
兴趣
忧伤
原因
三、按要求写句子。
他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈。（改为“被”字句）
_________________________________________
_________________________________________
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。（缩写句子）
教学目标 【知识与技能】 1．快速默读课文，感知节选课文的大意，弄 清楚小男孩尼尔斯变成小狐仙以后，他的世界发生了什么样的变化。 2．阅读小说并关注情节的发展，据此对人物作出简单的评价。 【过程与方法】 通过推测、猜想、讨论等学习方式，激发学生课外阅读原著的兴趣。 【情感、态度与价值观】 通过本课的学习，初步培养学生品析作品的能力，感受作品的人物魅力。 重点 快速默读课文，感知节选课文的大意，弄清楚小男孩尼尔斯变成小狐仙以后，他的世界发生了什么样的变化。 难点 阅读小说并关注情节的发展，据此对人物作出简单的评价。
意志坚定、敢于
并不为所动
越来越动心并跃跃欲试
一只年轻
的雄鹅
突破自我、坚持不懈
小男孩是怎样骑上年轻的雄鹅的？
雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山
难过
环境描写
在小男孩眼里，年轻的雄鹅与其他鹅有什么不同？
当家鹅看见大雁从空中飞过，听到大雁的召唤时，家鹅们刚开始满足于悠闲的生活，___________，后来______________________，最后只有_________ _______真的动了心。经过数次尝试最终飞上了天空。由此可见，这只年轻的雄鹅具有__________________ ____________________等优秀品质。
估摸
愤怒
细心
兴趣
忧伤
原因
三、按要求写句子。
他坐下来，把尾巴精心地在腿前盘成了一个圆圈。（改为“被”字句）
_________________________________________
_________________________________________
他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。（缩写句子）
教学目标 【知识与技能】 1．快速默读课文，感知节选课文的大意，弄 清楚小男孩尼尔斯变成小狐仙以后，他的世界发生了什么样的变化。 2．阅读小说并关注情节的发展，据此对人物作出简单的评价。 【过程与方法】 通过推测、猜想、讨论等学习方式，激发学生课外阅读原著的兴趣。 【情感、态度与价值观】 通过本课的学习，初步培养学生品析作品的能力，感受作品的人物魅力。 重点 快速默读课文，感知节选课文的大意，弄清楚小男孩尼尔斯变成小狐仙以后，他的世界发生了什么样的变化。 难点 阅读小说并关注情节的发展，据此对人物作出简单的评价。
意志坚定、敢于
并不为所动
越来越动心并跃跃欲试
一只年轻
的雄鹅
突破自我、坚持不懈
小男孩是怎样骑上年轻的雄鹅的？
雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山
部编版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》优质课件(共54张PPT)
受到挫折就情绪低沉的。
( 垂头丧气 )
(4)我从顶楼朝下看时头晕眼花,感到一切都在旋
转。
头晕目眩
(
)
2.词语积累。
(1)“一瞬间”表示时间很短,像这样的词语我
转眼间
一眨眼
一刹那
还积累了
、
、
等
。
风马牛不相及
(2)像“九牛二虎之力”这样超过四个字的成语
我还知道:
。
(3)我知道“尝试”的近义词 试验 ;
想一想，这里的省略号省略了什么？ 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！
他活该……” 省略号表示重复词句的省略，省略了
鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵 阵声讨。
读第10自然段，鸡为什么一看见猫之后，就 赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？
因为鸡认识尼尔斯家的这只猫，鸡斗不 过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了 嘴，装着在地上刨虫子吃。
塞尔玛·拉格洛芙（1858— 1940），瑞典女作家。1909年获 得诺贝尔文学奖，是世界上第一 位获得诺贝尔文学奖的女性。
主要作品：《骑鹅旅行记》 《古斯泰·贝林的故事》等。
字词学习
豪尔耶松 咯咯声 刨虫子 猫咪 犬牙 混乱 缰绳 黑莓 流水潺潺 头晕目眩
连一连
无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
• 形容非常得意的样子。 • 泛指山野丛生的带刺小灌木。 • 对于事情没有什么帮助；对于解 决问题没有什么作用。 • 牵牲口的绳子。 • 形容心里急切地想试试。 • 形容情绪低落、失望懊恼的神情。
近义词
忍受（容忍） 摆脱（挣脱） 熟悉（熟识） 温柔（温和）
一丝不动（纹丝不动） 聚精会神（全神贯注）
反义词
相信（怀疑） 摆脱（依附） 熟悉（陌生） 温柔（粗鲁）
六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (18页PPT)
再见
六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
心理描写 “这大概是一场梦，一种幻觉吧!”他想，
“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” 然而最奇怪的是，男孩竟听懂了他们说的
话。他大为吃惊，就一丝不动地站在台阶上听 了起来。
六年级下册语文课件-第二单元《6 Βιβλιοθήκη 鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
分析句子
他一看见男孩就叫了起来:“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松!”
“咯咯里咕,”公鸡叫道，“他活该， 咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!”
那些鸡没完没了地叫着:“他活该!他活 该....”
课文中运用了大量的语言描写,使读者更为 直观真切地进人故事情节。
初读课文
小男孩尼尔斯受到了惩罚， 被变成了一个只有拇指般大小的 小狐仙，之后受到了鸡、鹅、猫、 牛群的威胁和攻击，整个世界发 生了翻天覆地的变化。最后为了 阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞 上了天空。
合作交流
说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之 后，他的世界发生了怎样的变化。
认识尼尔斯
故事中的尼尔斯是一个知 错能改、乐于助人、心地善 良的好孩子。
六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
课后练习
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六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT) 六年级下册语文课件-第二单元《6 骑鹅旅行记》部编版 (共18张PPT)
6、骑鹅旅行记(节选)课件(共34张PPT).ppt
阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感 受游记类题材作品的特色。
推荐阅读
《木偶奇遇记》 一个贪玩、不听话，还经常撒 谎的小木偶，在经过一系列的历 险和小仙女的指点后，变成了一 个乖巧、听话、孝顺的好孩子的 匹诺曹……
推荐课后阅读塞尔玛·拉格洛芙的原著小说 《骑鹅旅行记》，完成下列练习。 读书时间：_____年_____月_____日——______年
【学习目标】
1.能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发 生的变化。把握故事的主要内容。
2.通过联系人物对话、体会细节等方法感受 人物性格特点，体会人物形象，能从多个角度评 价人物
3.借助人物。
尼尔斯 麻雀
鸡群
大黑猫
大雁和鹅
母牛们
______月______日 读书心得：_________________________________
_________________________________ _________________________________
作业布置
推荐课后阅读塞尔玛·拉格洛芙的原著小 说《骑鹅旅行记》，完成下列练习。同时能 仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇 《骑鹅旅行记》的故事梗概。
变成小人
被麻雀和公 鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
研读课文
再读课文，说一说：尼尔斯是怎样变小的？ 从尼尔斯准备去找小狐仙“讲和”，可以推测
出尼尔斯是因为得罪了小狐仙，被小狐仙变小的。
【梳理层次】
1-4自然段：男孩发现自己变小后， 准备去找小狐仙讲和。
5-31自然段：男孩到院子里找动物们帮 忙找小狐仙的过程坎坷，最终认识到自 己的错误。
我感受到公鸡对尼尔斯的 讨厌，也从侧面反映出尼 尔斯以前淘气、顽皮、爱 搞恶作剧。
《骑鹅旅行记》PPT优质课件
板块四 雀鸡猫牛都是好客串
好戏连连看
பைடு நூலகம்
第一幕：尼尔斯被麻雀奚落 第二幕：尼尔斯被鸡追逐 第三幕：尼尔斯被猫吊打 第四幕：尼尔斯被牛怒斥
你看见一个怎样的 尼尔斯？
拓展阅读：从前，有个小男孩，大概十四岁，个头儿倒是不矮，只 是不很壮实，一头淡黄色的头发总是乱蓬蓬的。怎么说呢？他不是那 种讨人喜欢的好孩子，除了吃饭和睡觉，能让他感兴趣的就是干点儿 坏事了。
作家在创作时常常要对现实世界进行加工、改造，让 不可能变为可能，让不合理变成合理。
板块三 小狐仙的法力是个好东西
人怎么能变小呢？ 小狐仙有什么能力？
板块四 雀鸡猫牛都是好客串
尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
第一幕：尼尔斯被麻雀奚落
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了 起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快 看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
费这么多笔墨去写雀鸡猫牛用意何在？
板块五 大雁北飞是种好诱惑
怎么样才能让尼尔斯骑鹅去旅行呢？
朗读： 当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一
边喊着：“跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山。”
注入新的角色，带来新的故事。
拓展延伸
小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会” “大海中的白银”“地狱谷的羊群”， 它们又将讲述怎样 的神奇？
塞尔玛·拉格洛芙 （1858—1940） 瑞典女作家。 1909 年获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这 一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖 的女性。代表作有《骑鹅旅行记》《阿尔纳先生的 钱》等。
谢谢！
骑鹅旅行记（节选）
板块一 骑鹅旅行是个好主意
相关主题
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课后练习基础练习12源自3主题探究1
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拓展提升
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一、在加点字的正确读音下画“——”。
一模一样(mó mú) •
缰• 绳(jiāng jāng) 头晕目眩• (xuán xuàn) 挣• 断(zhēng zhèng)
刨土(páo pǎo) • 混• 乱(hún hùn) 挨• 饿(āi ái) 潺• 潺(cán chán)
这里离湖边只有两步路。” 可是大雄鹅一动也不动。 男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此
刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失 去雄鹅。他赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又 大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，
男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他
惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴
在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的脖颈无力
地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。 “亲爱的大雄鹅莫顿，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！
一、寻找小狐仙
1.尼尔斯变小的原因是( A )
A.他得罪了小狐仙，小狐仙把他变小了。 B.被他欺负的动物请求小狐仙把他变小了。
2.尼尔斯去找小狐仙讲和，是想( A )
A.让小狐仙把他变回原来的样子。 B.真心诚意地向小狐仙道歉。
3.从下列哪个句子中可以看出尼尔斯真的变小了？( B )
A.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补 丁都和过去一模一样。
四、猜读整本书
1.文中节选部分是《骑鹅旅行记》的( A )。
A.开头
B．中间
C．结尾
2.你猜测的理由是( B )
A.尼尔斯骑鹅旅行，故事就结束了。
B.尼尔斯骑鹅旅行的经历是故事的主要内容。
一、延伸阅读
骑鹅旅行记(节选)
太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和
不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
三、乘鹅飞天 1.尼尔斯是在___春__季___(季节)乘着__大__雄__鹅__飞上天的。 2.尼尔斯想阻止雄鹅飞走，是因为__他__担__心__父__母__发__现__雄___ 鹅__不__见__了__，__会__十__分__伤__心_____________________________ 3.尼尔斯用双臂抱住了雄鹅的脖子想阻止他飞走，他忘 记了( A ) A.自己已经变小了，是多么弱小无力了。 B.鹅虽然会飞，但他是飞不高的。
春风( 拂 )面
一( 清 )二( 楚 )
九( 牛 )二( 虎 )之力
1.指无组织无纪律的一群人。
( 乌合之众 )
2.对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。
( 无济于事 )
3.形容很大的力量。
(九牛二虎之力)
4.形容心里急切地想试试。
( 跃跃欲试 )
四、按要求写句子。 1.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)
B.幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法 开门呢。
二、受动物欺负、控诉
1.文章依次写了( 鸡 )、( 猫 )、( 牛 )三种动物 对尼尔斯的欺负、控诉。
2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。
把他摔倒在地， 跳到他身上。
扯鸡冠
吼声四起， 一片混乱
发出一阵使 人无法忍受 的咯咯声音
__他__爬__到__了__围__墙__上__。___________________________________ 2.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
(改为肯定句) _为__了__不__滑__下__来__，__他__只__得__用__两__只__手__狠__狠__地__抓__住__雄__鹅__的__羽__毛__。__ 3.男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。(改为 直接引语) 男__孩__想___对__她__们__说__：__“_过__去__我__对__你__们__不__好__，__现__在__后__悔__了__。__”__
“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那 么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的脖颈，但是他没有敢 这样冒失。他也很高兴能够吃到那个礼物来解解他的饥饿，开头 他觉得他一定吃不下生鱼的，可是饥饿逼得他想尝尝鲜了。
1.根据意思在文中找出相应的词语。 (1)形容轻微的风声、雨声、落叶声等。( 淅淅沥沥 ) (2)内心害怕，十分不安。( 惶惶不安 )
二、在括号里填上恰当的量词。
一( 场 )梦 一( 只 )麻雀 一( 群 )大雁
一( 种 )幻觉 一( 道 )寒光 一( 座 )小房
三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( 跃 )( 跃 )欲试
无( 济 )于事
( 乌 )( 合 )之众
( 聚 )精( 会 )神
得意( 扬 )( 扬 )
垂( 头 )( 丧 )气
不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧 呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲
草之间游弋起来。大雁们比他先到了湖面上。他们降落到湖面上 后，既不照料雄鹅也不管鹅背上驮的那个人，而是扎着猛子进到 水里。他们游了泳，刷洗了羽毛，现在正在吮啜那些半腐烂的水 浮莲和水草。
那只大雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一 下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。
揪猫的尾巴
把把马蜂放进 牛的耳朵里， 用木鞋打它们
3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)猫走到尼尔斯面前，是想救尼尔斯。( × ) (2)三头牛控诉尼尔斯最主要的原因是尼尔斯经常气得 妈妈流眼泪。( × ) (3)动物们控诉、欺负尼尔斯的原因是尼尔斯以前经常
欺负他们。( √ )
4.他全身的毛都___竖___了起来，___拱___起腰，伸直了腿， 四脚__抓____地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里 ____嘶__叫__着，瞪大的眼睛___冒___着火星。 (1)在选段中的横线上填上恰当的动词。 (2)选段中的“他”指____猫____，“他”由一向温柔和善 变得____凶__猛__可__怕______。
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一、在加点字的正确读音下画“——”。
一模一样(mó mú) •
缰• 绳(jiāng jāng) 头晕目眩• (xuán xuàn) 挣• 断(zhēng zhèng)
刨土(páo pǎo) • 混• 乱(hún hùn) 挨• 饿(āi ái) 潺• 潺(cán chán)
这里离湖边只有两步路。” 可是大雄鹅一动也不动。 男孩子过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。此时此
刻他却只觉得雄鹅是他唯一的依靠，他害怕得要命，弄不好会失 去雄鹅。他赶紧动手推他，拉他，设法把他弄到水边去。雄鹅又 大又重，男孩子费了九牛二虎之力才把他推到水边。
雄鹅把脑袋钻进了湖里，他在泥浆里一动不动地躺了半晌，
男孩子在空中遨游时的那种兴高采烈的喜悦已经消失殆尽。他
惶惶不安地环视他的那些旅伴，除了他们之外他是无依无靠的了。
这时候，他看到那只大雄鹅的境况比自己还要糟糕。他一直趴
在原来降落的地方，看样子像是马上就要断气一样，他的脖颈无力
地瘫在地上，双眼紧闭着，他的呼吸只有一丝细如游丝的气息。 “亲爱的大雄鹅莫顿，”男孩子说道，“试试看去喝喝水吧！
一、寻找小狐仙
1.尼尔斯变小的原因是( A )
A.他得罪了小狐仙，小狐仙把他变小了。 B.被他欺负的动物请求小狐仙把他变小了。
2.尼尔斯去找小狐仙讲和，是想( A )
A.让小狐仙把他变回原来的样子。 B.真心诚意地向小狐仙道歉。
3.从下列哪个句子中可以看出尼尔斯真的变小了？( B )
A.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补 丁都和过去一模一样。
四、猜读整本书
1.文中节选部分是《骑鹅旅行记》的( A )。
A.开头
B．中间
C．结尾
2.你猜测的理由是( B )
A.尼尔斯骑鹅旅行，故事就结束了。
B.尼尔斯骑鹅旅行的经历是故事的主要内容。
一、延伸阅读
骑鹅旅行记(节选)
太阳早已隐没，湖面上吹来一股寒气，夜幕自天而降，恐惧和
不安也随着黄昏悄悄地来到。大森林里开始发出淅淅沥沥的响声。
三、乘鹅飞天 1.尼尔斯是在___春__季___(季节)乘着__大__雄__鹅__飞上天的。 2.尼尔斯想阻止雄鹅飞走，是因为__他__担__心__父__母__发__现__雄___ 鹅__不__见__了__，__会__十__分__伤__心_____________________________ 3.尼尔斯用双臂抱住了雄鹅的脖子想阻止他飞走，他忘 记了( A ) A.自己已经变小了，是多么弱小无力了。 B.鹅虽然会飞，但他是飞不高的。
春风( 拂 )面
一( 清 )二( 楚 )
九( 牛 )二( 虎 )之力
1.指无组织无纪律的一群人。
( 乌合之众 )
2.对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。
( 无济于事 )
3.形容很大的力量。
(九牛二虎之力)
4.形容心里急切地想试试。
( 跃跃欲试 )
四、按要求写句子。 1.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。(缩句)
B.幸好房门半开着，不然他还够不到锁，无法 开门呢。
二、受动物欺负、控诉
1.文章依次写了( 鸡 )、( 猫 )、( 牛 )三种动物 对尼尔斯的欺负、控诉。
2.把动物们看到变小后的尼尔斯的反应及原因用线连起来。
把他摔倒在地， 跳到他身上。
扯鸡冠
吼声四起， 一片混乱
发出一阵使 人无法忍受 的咯咯声音
__他__爬__到__了__围__墙__上__。___________________________________ 2.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
(改为肯定句) _为__了__不__滑__下__来__，__他__只__得__用__两__只__手__狠__狠__地__抓__住__雄__鹅__的__羽__毛__。__ 3.男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了。(改为 直接引语) 男__孩__想___对__她__们__说__：__“_过__去__我__对__你__们__不__好__，__现__在__后__悔__了__。__”__
“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。”他说道。
在这整整一天的时间里，男孩子第一次听到亲切的话。他那 么高兴，真想伸出双臂紧紧地拥抱住雄鹅的脖颈，但是他没有敢 这样冒失。他也很高兴能够吃到那个礼物来解解他的饥饿，开头 他觉得他一定吃不下生鱼的，可是饥饿逼得他想尝尝鲜了。
1.根据意思在文中找出相应的词语。 (1)形容轻微的风声、雨声、落叶声等。( 淅淅沥沥 ) (2)内心害怕，十分不安。( 惶惶不安 )
二、在括号里填上恰当的量词。
一( 场 )梦 一( 只 )麻雀 一( 群 )大雁
一( 种 )幻觉 一( 道 )寒光 一( 座 )小房
三、把词语补充完整，并根据意思选词填空。
( 跃 )( 跃 )欲试
无( 济 )于事
( 乌 )( 合 )之众
( 聚 )精( 会 )神
得意( 扬 )( 扬 )
垂( 头 )( 丧 )气
不久之后就把嘴巴伸出来，抖掉眼睛上的水珠，呼哧 呼哧地呼吸起来，后来元气恢复过来了，他昂然在芦苇和蒲
草之间游弋起来。大雁们比他先到了湖面上。他们降落到湖面上 后，既不照料雄鹅也不管鹅背上驮的那个人，而是扎着猛子进到 水里。他们游了泳，刷洗了羽毛，现在正在吮啜那些半腐烂的水 浮莲和水草。
那只大雄鹅交上好运气，一眼瞅见了水里有条小鲈鱼。他一 下子把他啄住，游到岸边，把他放在男孩子面前。
揪猫的尾巴
把把马蜂放进 牛的耳朵里， 用木鞋打它们
3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)猫走到尼尔斯面前，是想救尼尔斯。( × ) (2)三头牛控诉尼尔斯最主要的原因是尼尔斯经常气得 妈妈流眼泪。( × ) (3)动物们控诉、欺负尼尔斯的原因是尼尔斯以前经常
欺负他们。( √ )
4.他全身的毛都___竖___了起来，___拱___起腰，伸直了腿， 四脚__抓____地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里 ____嘶__叫__着，瞪大的眼睛___冒___着火星。 (1)在选段中的横线上填上恰当的动词。 (2)选段中的“他”指____猫____，“他”由一向温柔和善 变得____凶__猛__可__怕______。