8[1].1色彩斑斓的文化生活(最新原创)上课用
8.1色彩斑斓的文化生活
技工学校教案任课教师姓名任课班级教研组审批授课日期第周星期五（月日）本教案授课节数 2 课题8.1色彩斑斓的文化生活课型新授课教学目标知识目标：了解目前我国文化生活多样性及其原因；理解文化市场和大众传媒对我们的文化生活的影响，即带来可喜变化和令人忧虑的现象的具体表现；理解什么是大众文化。
能力目标：对我国当前的文化建设现状，能够作出正确的判断和评价，既看出主流的倾向，又认识到存在的问题；能够积极选择健康有益的文化生活。
情感、态度、价值观目标：能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，并主动避免大众传媒的不良影响；正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行；积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。
教学重点正确看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响；发展人民大众喜闻乐见的文化。
教学难点正确把握大众文化的含义。
原因：第一，对于什么是大众文化，学术界的意见并不一致，还存在很大分歧；第二，有人容易将大众文化和大众的文化混同起来，导致概念上的混乱。
教学方法情境创设法、合作探究法、分析讲授法。
教具、电化手段教学过程（含组织教学、复习提问、新课内容、教学方法及板书、板画设计，时间分配。
练习巩固、总结）组织考勤：师生互相问候、考勤导入新课：上节课我们学习了《永恒的中华民族精神》，让我们复习一下。
备注1、民族精神的含义是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结晶。
2、中华民族精神与中华文化的关系中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量。
中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。
3、中华民族精神的作用中华民族精神，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱；是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
4、中华民族精神的主要内容是什么？在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高学生的文化素养。
2. 通过对比分析，使学生认识到文化多样性对于社会进步的重要性。
3. 培养学生热爱祖国、传承和弘扬优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点及多样性。
2. 教学难点：如何培养学生传承和弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国文化生活的起源、发展和特点。
2. 采用案例分析法，对比分析不同文化现象，引导学生认识文化多样性。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨如何传承和弘扬优秀传统文化。
四、教学内容1. 我国文化生活的起源与发展：介绍我国古代文化遗址、艺术形式等，展示我国文化生活的悠久历史。
2. 我国文化生活的多样性：分析我国各民族文化、地域文化、宗教文化等的特点，展示文化多样性。
3. 文化多样性对社会进步的重要性：通过案例分析，使学生认识到文化多样性对于社会发展的推动作用。
4. 传承和弘扬优秀传统文化的意义：讲解传统文化在现代社会的重要性，引导学生树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。
5. 青少年如何传承和弘扬优秀传统文化：讨论青少年如何在日常生活中传承和弘扬优秀传统文化，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍我国文化生活的丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文化生活的起源与发展：通过PPT展示我国古代文化遗址、艺术形式等，讲解我国文化生活的悠久历史。
3. 分析文化生活的多样性：PPT展示我国各民族文化、地域文化、宗教文化等的特点，引导学生认识文化多样性。
4. 案例分析：选取具有代表性的文化多样性案例，让学生对比分析，认识文化多样性对社会进步的重要性。
5. 讲解传承和弘扬优秀传统文化的意义：强调传统文化在现代社会的重要性，引导学生树立传承和弘扬优秀传统文化的意识。
6. 讨论青少年如何传承和弘扬优秀传统文化：分组讨论，让学生提出具体建议，培养学生的实践能力。
《色彩斑斓文化生活》最新公开课课件PPT课件
这座白色大理石建筑被精心地镶嵌了各种颜色的宝石和玻璃，展现 出一种梦幻般的视觉效果。
巴西的里约热内卢
城市中的建筑和房屋常常采用大胆的颜色，如黄色、绿色和蓝色， 为这座城市增添了活力。
电影中的色彩运用
《布达佩斯大饭店》
01
这部电影通过运用丰富的色彩和对比，营造出一个迷人的故事
世界，使观众沉浸其中。
03
情感态度
培养学生对多元文化的尊重和包容，增强国际意识，促 进世界和平与理解。
02
色彩与文化
色彩的象征意义
01
02
03
红色
代表热情、力量、独立和 勇气。在许多文化中，红 色常用于庆祝活动和喜庆 场合。
蓝色
象征平静、信任、智慧和 忠诚。在西方文化中，蓝 色常与忧郁和沉思联系在 一起。
绿色
代表自然、生长、繁荣和 希望。在某些文化中，绿 色也与伊斯兰教有关。
《疯狂原始人》
02
动画电影中通过色彩的变化，生动地表现了原始人部落的生活
和冒险。
《千与千寻》
03
宫崎骏的这部作品通过运用独特的色彩和色调，创造出一个充
满奇幻和想象的世界。
色彩斑斓的艺术作品
文森特·梵高的《向日葵》
梵高通过使用鲜艳的色彩和粗犷的笔触，将向日葵描绘得栩栩如 生，展现出强烈的生命力。
克劳德·莫奈的《睡莲》
文化色彩
不同国家和地区的传统色彩，如中 国红、印度绿等，承载着丰富的文 化内涵。
色彩与时尚
流行色
时尚界每年都会发布流行色趋势， 引导着人们的着装和配饰选择。
色彩搭配
不同的色彩搭配可以产生不同的 视觉效果，影响人们的穿着风格
和品味。
品牌色彩
文化生活 8-1 色彩斑斓的文化生活
(2)文化生活色彩斑斓的原因 ①科学技术的发展 ②社会主义市场经济的发展
（二） 文化生活的“喜”与 “忧” 1、可喜变化（喜）
（1）原因：
——文化市场和大众传媒的发展 （2）表现：
①满足人们日趋多样化的文化需求，充实人们的精神生活。 ②通过灵活而富有变现力的方式传播科学文化知识。 ③便于采取喜闻乐见的方式，使人们潜移默化地接受正确 的价值观念，提高思想道德素质。 ④易于引导消费观念，推动生产的发展。
• • • • • •
1.为什么尊重文化多样性？ 2.怎样促进文化多样性的发展？ 3.怎样进行文化创新？ 4.中华民族精神的基本内涵是什么？ 5.为什么要弘扬和培育中华民族精神？ 6.怎样弘扬和培育中华民族精神？
——色彩斑斓的文化生活
上世纪七八十年代的服装
“黑白经典”(70后)
我们的生活真呀真 枯燥, 作业不多时间倒不 少. 一本小人书,看了 几个倒, 村长家的那台电视, 拧来拧去只有那一 套, 除了黑白, 其他颜色全都看不 到. 你说单调不单调!
本框提要
一、色彩斑斓的文化生活 1、当代文化生活素描 （1）当前文化生活的特点 (2)文化生活色彩斑斓的原因 （1）可喜变化 （喜） 2、 文化生活的“喜”与“忧” （2）负面影响（忧） （3）启示 3、发展人民大众喜闻乐见的文化 （1）文化需求的特点及原因 （2）文化产品的特点 （3）人民群众真正需要的文化——大众文化 （4）生活有点烦、有点烦、有点烦！ 文化丰富，时间太少。 打开电视，五彩纷呈； 走进书店，琳琅满目。 生活实在烦、实在烦、实在烦！选择 太多，应付不了。 打开网络，眼花缭乱； 走进游戏，抽身不了。 唉！你说烦恼不烦恼？
（一）当代文化生活素描
（1）当代文化生活的新特点
色彩斑斓的文化生活(上课)
2、我们所倡导的大众文化（是什么）？
方向
性质
面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人 民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
形式
包括经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的 和通俗的，严肃的和娱乐的等等。
王朝闻：美学家、文艺评论家、雕塑家。《红楼梦》研究 方面有《论凤姐》一书 朱家溍（1914-2003）文物专家、明清史及戏曲研究专家。 沈从文（1902-1988）著名现代作家、历史文物研究家。作 品只需列《边城》、《中国服饰史》足矣。红楼梦服饰考 证，多出其手。 启功 全名爱新觉罗．启功。书画家和文物鉴定家。 吴世昌 （1908-1986）文学史研究家，《红楼梦》研究家。 周汝昌（1918-）著名红学家、书法家。 杨乃济 著名旅游学家。 杨宪益（1914-）著名翻译家。曾与夫人戴乃迭（英籍华人 学者）合作翻译中国古典小说全本《红楼梦》，由于译文 准确生动，在国外获得好评，并有广泛影响。 赵寻 戏剧评论家。 曹禺（1910-1996） 剧作家。《雷雨》、《日出》作者
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专 业 的 PPT 模
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板 、 PPT 培 训 、
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生产销售品位低下的文化产品； PPT 美 化 与 定 制。
PPT 美 化 与 定 制。
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8月22号，山东枣庄两个女生在家模仿网络短视频，用易拉罐 制作爆米花，应点燃了高浓度酒精，引起爆炸和着火，其中 一个姑娘伤势相对较轻，另一位14岁的女孩小哲却造成了特 重度烧伤，全身烧伤面积达到96%，前两天不幸离世！
日本飞机打了下种 万来一颗粒籽。粟，,点秋即滴收 便以飞机种 万一颗最粒籽粟，,低点秋滴收的飞行高种 万一颗度粒籽粟，和,点秋收滴飞行速度来作假
色彩斑斓的文化生活(上课)课件
印度民俗文化
印度教、佛教等宗教对印度民 俗文化影响深远，舞蹈、音乐 、雕刻等艺术形式丰富多样。
欧美民俗文化
以基督教文化为主导，注重个 人主义和自由精神，节日庆典
和民间艺术独具特色。
非洲民俗文化
非洲大陆民族众多，民俗文化 丰富多彩，鼓乐、舞蹈、面具
等艺术形式独具魅力。
民俗文化在现代社会中的传承与发展
建筑是一种通过设计和建造房屋、建 筑物等来满足人们生活和工作需求的 艺术形式。它可以展现一个时代或地 区的文化特色和技术水平，同时也可 以成为城市或地区的标志性景观。建 筑的种类包括古代建筑、现代建筑、 民居建筑等，每种建筑都有其独特的 设计理念和建筑风格。
文学、诗歌、电影等综合艺术的体验与感悟
文学
色彩斑斓的文化 多元文化的交流与融合 • 色彩斑斓的传统节日 • 丰富多彩的艺术表现形式 • 色彩斑斓的民俗文化 • 文化生活与社会发展的关系
01
文化生活概述
定义与特点
文化生活定义
指人们在社会生活中所创造、享 受和发展的各种精神文化活动和 产品的总和。
文化生活特点
3
文化创新
全球化进程中的文化交流与碰撞为文化生活注入 了新的活力和创新元素，推动了世界文化的创新 和发展。
THANKS
感谢观看
中国民俗文化源远流长， 承载着中华民族几千年
的文明史。
中国民俗文化具有鲜明 的地域特色，不同地区 的民俗文化各具特色。
象征性
中国民俗文化中的许多元素 都具有象征意义，如红色代
表喜庆、龙代表吉祥等。
世界各国民俗文化的介绍与比较
01
02
03
04
日本民俗文化
注重礼仪和细节，茶道、花道 、武道等是日本文化的代表。
8.1色彩斑斓的文化生活(最新原创)上课用
（2）发展面向广大人民，反映人民的利益 和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主 义文化。
一、色彩斑斓的文化生活 1.当代文化生活素描：
（1）文化生活的特点
(2)文化生活色彩斑斓的原因： （或文化生产和文化消费发展的原因） （1）可喜变化（喜） 2.文化生活的“喜”与“忧” （2）负面影响（忧） （3）启示 3.发展人民大众喜闻乐见的文化 （1）为什么? （2）是什么?——大众文化
小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是某学校的一名中学生
• 学校的动漫社
学校的摄影社
回到家里小晴第一件做的就是打开电脑登 录QQ
然后打开酷我音乐盒点听最新的 一周音乐排行榜
然后登录QQ农场偷菜
吃完晚饭，她马上把电视锁定在湖南卫视，对 她来说欧弟他们主持的《天天向上》可千万不能错过。
周日小晴一般都会去苍山图书馆 看看书，丰富一下自己的知识。
看NBA 跳舞
逛街
在线联机 打电子游 戏机 游戏 旅游 体育运动
观 文
化
60年代红卫兵装 新世纪新校服 70年代旧军装
走进影院
走进剧院
韩国：晴空战士
日本：哈尔的移动堡垒
美国：极地特快
走进社区、街道、学校
（一）当代文化生活素描：
1、当代文化生活的现状特点： 斑斓色彩、多种选择（多样性） 2、文化生活色彩斑斓的原因：
3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的， 真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流 行。对于当今文化作品中的各种流行作品，不要盲目地 赶时髦，而要选择那些既流行又能成为经典的文化作品。 只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化， 都是我们所倡导的大众文化。
（三）发展人民大众喜闻乐见的文化 1、当前人民群众文化需求的特点： 多层次、多样化、多方面 2、发展为人民大众所喜闻乐见的大 众文化（如何发展）
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
3. 引导学生了解不同地域、不同民族的文化特点，培养学生的文化素养。
二、教学内容1. 我国文化生活的特点2. 传统文化的内涵与价值3. 地域文化与民族文化的差异4. 文化传承与创新5. 文化自觉与文化自信三、教学重点与难点1. 教学重点：我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。
2. 教学难点：文化自觉与文化自信的含义及意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国文化生活的特点、传统文化的内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。
3. 讨论法：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引发学生对文化生活的兴趣。
2. 讲解：详细讲解我国文化生活的特点，传统文化的内涵与价值，地域文化与民族文化的差异，文化传承与创新。
3. 案例分析：分析具体的文化现象，如四川的川剧、西藏的锅庄舞等，让学生深入理解文化生活的丰富多彩。
4. 讨论：引导学生探讨文化传承与创新的方法途径，培养学生的文化素养。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调文化自觉与文化自信的重要性，激发学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对我国文化生活特点、传统文化内涵与价值、地域文化与民族文化的差异、文化传承与创新的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论文化传承与创新过程中，能否提出有见地的观点，以及能否积极参与、尊重他人意见。
七、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣，能否引导学生主动参与、积极思考。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平，能否满足不同学生的学习需求。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国多元文化的特点，增强学生对民族文化的认同感。
2. 培养学生尊重、欣赏和传承不同民族文化的态度和价值观。
3. 提高学生对文化多样性的认识，培养学生的文化交流与沟通能力。
二、教学内容：1. 我国主要民族及代表性文化特点。
2. 民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。
3. 现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解我国多元文化的特点和魅力。
难点：如何引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解我国主要民族及代表性文化特点。
2. 采用案例分析法，分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性。
3. 采用小组讨论法，让学生分享对现代文化生活的看法和体验。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片，引发学生对文化多样性的兴趣。
2. 新课导入：讲解我国主要民族及代表性文化特点，让学生了解各民族的文化差异。
3. 案例分析：分析民间艺术、传统节日、风俗习惯等方面的文化多样性，让学生感受文化的魅力。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论现代文化生活的新发展，如网络文化、流行音乐等。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生正确面对和欣赏不同民族的文化差异，提高学生对文化多样性的认识。
6. 作业布置：让学生选择一种自己喜欢的民族文化，进行深入了解和研究，下节课分享研究成果。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对文化多样性的认识和尊重程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的交流与沟通能力。
3. 检查学生作业完成情况，了解学生对民族文化研究的深入程度。
七、教学资源：1. 图片素材：收集我国各民族的风俗习惯和民间艺术图片。
2. 视频素材：寻找相关民族文化传承和发展的视频资料。
3. 参考书籍：提供关于我国多元文化的书籍，供学生自主阅读。
(新整理完整版)8.1色彩斑斓的文化生活(共21张PPT)(精编课件)
发展人民大众喜闻乐见的文化
精品课件，下载后可直接使用
20
excellent
5、针对当前文化生活的“喜”与“忧”，我们应该 怎么办？
(1)从国家来讲：履行文化职能，加强对文化市场的管理， 正确引导；依法严惩不法现象。 (2)从商家来讲：遵纪守法、讲究职业道德，增强社会责任 感，在追求经济效益的同时，注重社会效益，生产人民群 众真正需要的、先进、健康有益的文化产品。
因 媒的发展
和传媒的商业性
①满足文化需要，充 ①肆意生产销售品
表 实精神生活②传播科 位低下的文化产品 现 学文化知识③接受正 ②迎合低级趣味
确的价值观念提高思 ③不负责任地传播
想道德素质④引导消 “绯闻轶事”。
费观念推动生产发展
精品课件，下载后可直接使用
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excellent
1983
2016
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excellent
精品课件，下载后可直接使用
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excellent
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excellent
精品课件，下载后可直接使用
12
excellent
1、 通过对比，人们在文化生活中面临多 种选择，当代文化生活出现了色彩斑斓的特 征。那么，产生这种特征的原因有哪些？
原因：
（1）现代科学技术的发展（物质保障）
17
excellent
探究活动三
精品课件，下载后可直接使用
18
excellent
随着我国经济社会发展和人民生
活水平不断提高，人们对文化的
需求日益呈现出多层次、多样化、 多方面的特点。
方向
色彩斑斓的文化生活(上课)[1]
![色彩斑斓的文化生活(上课)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e0ea0b3fd0a79563c1e72d0.png)
一位外国朋友说：“二十年前我到过中国，那时人 们的着装几乎是一个式样，颜色也比较单调。现在一 切都变了，各色时装随处可见，中国变得多姿多彩了。 从文化的角度，上述材料说明（ ）
A、随着经济的发展，人们着装多样化 B、追求时髦是一种时尚 C、服装穿着也属于一种文化 D、随着社会主义市场经济的发展，文化生活 丰富多彩
第八课 走进文化生活
打开电视：
我国60-70年代人们的业余文化生活
中国文化生活的变迁： （从服饰角度看）：
以前
单调统一
当代人的服装
1、现在的文化生活与过去相比有什么变化？ 2、出现这些变化的原因是什么？
经济 文化产品 的丰富 大众传媒 发展 文化生活 色彩斑斓 文化消费 多种选择
科技
文化市场
（1）可喜变化（喜）的原因及表现 （2）负面影响（忧）的原因及表现
（3）启示：
文化市场越活跃，文化产品越丰富， 文化生活越繁荣，越不能放任自流，越 需要加强管理，正确引导。
小调查
调查一下：在家里有没有与家人争 看电视的时候?为什么?
多层次 公民 文化需求 多方面 多样化 文化产品 多样风格 多种类型
有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒 诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味。如天津 农村一些饭店菜单上赫然写着“出水芙 蓉”、“一丝不挂”、“勾勾搭搭”…… 端上餐桌发现，原来“一丝不挂”是一只 烧鸡，“勾勾搭搭”是黄豆芽炒绿豆芽；
名 人 “ 被 新 闻 ” 假 得 没 谱
张靓颖嫁给了富二代、白岩松自 杀了、翁帆怀孕了...最近网上出 现很多爆炸新闻，搞得网友和媒体 惊讶万分。但最终发现这些都是假 新闻，明星名人突然间被动地做了 很多他们自己都不知道的事情。有
共享收获
色 彩 斑 斓 的 文 化 生 活
《色彩斑斓的文化生活》教案(新人教版)
《色彩斑斓的文化生活》教案（新人教版必修3）文化第八课第一框题《色彩斑斓的文化生活》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：◇识记：什么是大众文化。
◇理解：大众文化的内涵；发展大众文化的举措。
◇分析：联系实际，分析文化生活的多样性；通过事例，正确看待文化生活；结合现实比较、鉴别一些文化现象。
2、能力目标运用所学知识分析现实问题的能力；对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力；树立全面看问题的观点。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。
二、【课程标准】：把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
第二部分教学建议让学生回顾现代文化传播的主要方式及特点；回顾现代信息技术对文化传承的影响；回顾文化多样性的价值、多元文化存在的意义。
通过回顾，做到知识前后相联，加深对知识的理解与感悟。
列举生活中的事例，分析文化生活的复杂性、多样化；结合本地文化生活的具体事例，全面看待文化中的"喜''与"忧"；体会一下本地政府在发展经济的同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。
第三部分教学过程一、当代文化生活素描当我们驻足在五颜六色的广告前，留意于书摊上大大小小的报纸杂志；当我们在各种电视节目之间选择，在网络世界徜徉......我们就已经面对着大众传媒的影响，置身于文化市场，步入社会文化生活。
◇课堂探究：(1)你能否对上述某一观点提供具体例证? (2)在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点?◇探究提示：(1)"借助现代生产和传播手段，一种文化产品能够在极短的时间内被人们迅速认同和接受。
"例如，借助于网络，歌曲《老鼠爱大米》传遍大街小巷；手机短信被众多人接收和传播，并且产生了"拇指经济"。
8.1 色彩斑斓的文化生活教学课件共34张PPT(共34张PPT)
（3）同时加强公民的道德建设,提高人们的思 想道德水平,自觉的抵制不健康的文化。(道德)
（三）发展人民大众喜闻乐见的文化
春晚顺口溜：春晚年年办，越办越难看。相声没大腕，小 品不耐看。主持大杂拌，报时常错乱。歌手老不换，舞蹈 满场转。经典没经典，流行没流行。看来又看去， 还是 没有变，伤心一大片。
思考：春晚为什么会一年比一年难办？
面向广大人民（方向），反映人民的利益与呼声（内容）， 为人民大众所喜闻乐见（形式）的社会主义文化（性质），是我 们所倡导的大众文化。
是先进、健康有益的
人民大众真正需要的
（3）发展大众文化的要求（怎样发展）： 1、提供多种类型、多样风格的文化产品。 2、发展为大众所喜闻乐见，反映人民的 要求和呼声文化。 3、发展人民大众真正需要的，符合人民利 益的，先进的、健康的社会主义文化。
看电视 看电影 上网 聊QQ 看书
听广播
听音乐
看动漫
打篮球 看体育比 赛
玩吉他 跳舞
在线联机 游戏 旅游
打电子游 戏机 登山
摄影
下棋
看报纸
逛街
我们的生活真呀真枯燥, 作业不多时间倒不少. 一本小人书,看了几个倒. 村长家的那台电视, 拧来拧去只有那一套, 除了黑白, 其他颜色全都看不到. 你说单调不单调!
（一）当代文化生活素描
思考：
1、从文化的角度，你认为上述现象反映了我们的文化 生活发生什么变化？ 文化生活（生产和消费）由单一性转向多样性
2、当代文化生活（生产与消费）呈现出哪些新特点？
——呈现色彩斑斓、面临多种选择
文化生活多样化的原因是什么？
①科学技术的发展 ②大众传媒的发展 ③社会主义市场经济的发展（文化市场化、产业化）
81色彩斑斓的文化生活上课PPT课件
也加入了学校的
舞蹈团
4
有时候他也会去图书馆看看报纸杂志，丰 富一下自己的课外知识。
5
他还上网浏览最新的体育新闻，电脑算命，常浏览网 上的相关信息。
6
他很喜欢玩网络游戏
7
每个周四晚上10：00，他都会把电视锁定 在江苏卫视的《一站到底》，他觉得从这个节 目很有趣，同时可以学到很多有用的知识
8
小明参与的文化生活有
2
自主学习：找出正确答案 1.当代人们对文化需求的新特点？
2.文化生活色彩斑斓的原因？（重点） 3.文化生活喜忧并存的表现及成因？（难点）
4.解决文化生活中“忧”的策略？（政府和个人）
5.什么是我们倡导的大众文化？ 发展大众文化的原因是什么？（重点） 6.怎样发展大众文化？（重点）
3
他组建了班级的小品协会
这本杂志成为 来自世界各地的 摄影新闻记者梦 想发布自己的照 片的地方
15
表现3：接受正确的价值观念,提高
思想道德素质
16
表现4： 引领消费观念，推动生产发展17
“忧”！ 表现1：生产、销售品味底下的文化产品
18
凤姐
• 凤姐：“我9岁开始博 览群书，20岁的时候达到 顶峰，没有任何人能够超 过我。我现在看的都是一 种社会人文类的，比如说 《知音》杂志或者《故事 会》，以我的智商和以我 的能力的话，往前面推三 百年，往后面推三百年， 六百年之内，不会有第二 个人超过我。” 凤姐：“奥巴马其实 非常符合我心目中的择偶 标准的。”
21
请思考： 大众传媒的发展给我们的文化生活
带来“喜”的同时也带来了“忧 ”，对此 ，我们应该怎么做呢？
22
（二）文化生活的“喜”与“忧”
3.启示（具体要求，补充内容资料P88页）：
色彩斑斓的文化生活优秀讲课课件
课堂小结
喜
文化生活
①满足文化需要，充实精神生活 ②传播科学文化知识 ③接受正确的价值观念，提高思 想道德素质 ④引导消费观念，推动生产发展
忧
①生产销售品位低下的文化产品 ②荒诞、庸俗，迎合低级趣味 ③热衷炒作，传播“绯闻轶事”
启示：国家、企业、个人……
据《人民日报》报道，一段时间以来，一些地 摊商在福州市街头巷尾公开兜售非法盗版、黄 色淫秽、内容反动的书刊。针对这一情况，福 州市委、市政府高度重视，决定开展专项治理 行动，对非法盗版物进行“拉网”式清剿。这 说明（ ）
作
从 一、 热 门 节 二、 目 说 三、 起 你看过这些综艺吗？
…
综艺节目其实就是大众传媒的一种体现， 使我们的文化生活有“喜”有“忧”
忧？
喜
喜？Go！
忧
文 化 生 活 的 “ 喜 ”
A FRAMEWORK
1.充实人们的精神生活
A FRAMEWORK
2.传播科学文化知识
3.接受正确的价值观念，提高思 想道德素质
走进公益，扶贫助学 荣获优秀节目奖项 感受家庭温暖
4.引导正确的消费观念，推动生化生活的“喜”（小结）
（1）表现： • 表现1：满足人民多样化的文化需求，充实精神生活。 • 表现2：通过灵活而有吸引力的表现方式，传播科学文化知识 • 表现3：接受正确的价值观念，提高思想道德素质 • 表现4：引导消费观念，推动生产发展
二、文化生活的“忧”（小结）
（1）表现： • 表现1：在利益驱动下，生产、销售品味低下的文化产品 • 表现2：借消遣娱乐之名，以荒诞庸俗的内容，迎合低俗趣味 • 表现3：捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶 事”
再次结合图片和表现思考一下，堪“忧” 的文化生活出现的原因是什么？
教学设计25：8.1 色彩斑斓的文化生活
色彩斑斓的文化生活一、课题名称：色彩斑斓的文化生活二、教材分析：《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。
本框题主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，认识当代文化生产与消费的特点，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，了解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的必要性和基本要求。
三、学情分析：随着我校分组教学的深入推进，学生的预习习惯基本养成，能够提前预习课本知识，希望在课堂上更多的展示自己，适合开展讨论和辩论活动。
近些年来，网络的普及度越来越高。
网络不仅走进每个家庭，还装进了我们的口袋，智能手机让随时随地上网变成可能。
学生持有手机的比例越来越高，网络文化对学生的影响越来越大，课堂大量引用网络文化现象，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，更能增强吸引力。
四、教学目标：（1）知识目标了解当代文化生活的新特点及其产生的原因；理解文化市场和大众传媒的发展给我们带来的可喜变化，以及由于市场的自发性和传媒的商业性所带来的问题；把握大众文化的丰富内涵。
（2）能力目标对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题；能够自觉选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
（3）情感、态度与价值观目标树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。
五、授课类型：新授课六、授课时间：一课时七、教学重难点：重点：1、如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。
2、发展人民大众喜闻乐见的文化。
难点：正确把握大众文化的内涵。
八、教学过程：导入新课：播放焦点访谈背景乐，教师以节目主持人身份切入本节课，介绍几十年来中国服饰文化的变化，以此作为情境导入，引导学生探究文化生活的时代变迁。
调动学生的学习兴趣和探究热情。
讲授新课：（一）当代文化生活素描探究活动一：小记者，大调查指定一名小记者同学，采访同班同学，看看他们上周末都做了些什么。
色彩斑斓的文化生活教案设计
色彩斑斓的文化生活教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识色彩斑斓的文化生活，提高他们的文化素养。
2. 通过教学，使学生能够理解和尊重不同民族、不同国家的文化差异。
3. 培养学生热爱文化、积极参与文化生活的态度。
二、教学内容1. 色彩斑斓的文化生活概述2. 中华民族文化特点3. 不同国家的文化差异4. 文化生活中的礼仪与习俗5. 怎样过好文化生活三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩斑斓的文化生活的概念、特点及其意义。
2. 教学难点：如何理解和尊重不同民族、不同国家的文化差异，以及如何过好文化生活。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩斑斓的文化生活的概念、特点及其意义。
2. 案例分析法：分析具体的文化生活案例，让学生深入理解文化生活的内涵。
3. 讨论法：组织学生讨论如何理解和尊重不同民族、不同国家的文化差异，以及如何过好文化生活。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示色彩斑斓的文化生活图片，引导学生思考文化生活的多样性和丰富性。
2. 讲解概念：详细讲解色彩斑斓的文化生活的定义，让学生了解文化生活的基本内涵。
3. 分析特点：分析中华民族文化与其他国家文化的差异，让学生认识文化生活的特点。
4. 案例分析：选取具体的文化生活案例，让学生深入理解文化生活的意义。
5. 讨论交流：组织学生讨论如何理解和尊重不同民族、不同国家的文化差异，以及如何过好文化生活。
6. 总结发言：总结本节课的主要内容，强调学生要尊重文化差异，积极参与文化生活。
7. 布置作业：让学生课后调查自己所在社区或学校的文化活动，了解文化生活的现状，提高参与文化生活的能力。
六、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、文化遗址等地，加深对色彩斑斓的文化生活的感受。
2. 邀请文化专家进行专题讲座，让学生更深入地了解文化生活的内涵。
3. 开展文化交流活动，如学生互访、文化节等，增进学生对不同文化的理解和尊重。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
色彩斑斓的文化生活教案
色彩斑斓的文化生活教案教案主题：色彩斑斓的文化生活一、教学目标1.了解不同文化对色彩的重视和运用；2.鼓励学生参与文化活动，体验多元的文化；3.培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和创造能力。
二、教学准备1.图片、音频、视频等多媒体资料；2.相关书籍、资料和文具。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅色彩斑斓的画作或播放一段丰富多彩的视频，引发学生对文化生活的兴趣，并提问引导讨论：“你看到了哪些颜色？你觉得这个画面或视频给你带来了什么感受？”2.知识讲解（15分钟）教师简要介绍不同文化对色彩的不同认识和运用方式。
例如，中国传统文化中红色代表喜庆和祥和，白色象征纯洁和哀悼；印度文化中红色代表婚姻和繁荣，黄色象征智慧和神圣；西方文化中红色代表爱情和激情，蓝色象征平静和清新等。
通过多个例子，让学生感受不同文化对色彩的态度和运用。
3.案例分析（25分钟）4.学生分享（15分钟）学生将自己的研究成果向全班进行分享，包括所选文化活动的背景、传统和色彩运用等。
学生可以通过展示图片、展示自己创作的相关作品或通过讲述的方式进行分享。
5.综合评价（20分钟）教师组织学生进行一个文化生活创意大赛，每个小组或个人根据自己所研究的文化活动，创作一件作品展示。
作品可以是绘画、手工制作、舞蹈、音乐或其他形式。
学生可以结合所学的知识和他们对文化活动的理解进行创作。
最后，学生互相欣赏和评价作品，教师给予综合评价。
四、教学延伸1.邀请当地的艺术家、文化工作者或相关的专业人士来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们对色彩和文化生活的见解和经验。
2.组织学生参观当地的博物馆、艺术展览或文化活动，让他们亲身体验不同文化对色彩的运用和表达方式。
五、课堂反思本教案通过多媒体资料、案例分析、学生分享和创作等方式，促使学生对色彩在文化生活中的重要性有更深入的认识。
学生通过研究和创作，培养了他们的审美能力和创造能力，并增加了他们对多元文化的理解和尊重。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高学生对文化的敏感度和理解力。
2. 通过对比分析，使学生认识到文化在综合国力竞争中的地位和作用，增强学生的文化自觉和文化自信。
3. 引导学生深入生活，发现生活中的文化现象，提高学生的生活品质和审美水平。
二、教学内容：1. 文化的概念与特点2. 我国文化生活的主要内容3. 文化在综合国力竞争中的地位与作用4. 生活中的文化现象案例分析5. 提高文化生活品质的途径三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化现象，使学生更好地理解文化生活的内涵。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生对文化生活的认识和理解。
3. 实践法：鼓励学生在生活中发现文化现象，提高学生的生活品质和审美水平。
四、教学准备：1. 教材：《色彩斑斓的文化生活》2. 辅助材料：相关文化现象的图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑等五、教学过程：1. 导入：通过展示我国丰富多彩的文化现象，引起学生对文化生活的兴趣。
2. 讲解文化的概念与特点，让学生了解文化的基础知识。
3. 分析我国文化生活的主要内容，使学生对我国文化生活有全面的了解。
4. 讲解文化在综合国力竞争中的地位与作用，提高学生的文化自觉和文化自信。
5. 分析生活中的文化现象，引导学生深入生活，发现生活中的文化。
6. 讨论如何提高文化生活品质，让学生认识到文化生活的重要性。
7. 总结课堂教学，布置课后作业：要求学生结合自己的生活，发现并分析一个文化现象。
8. 课后辅导：解答学生作业中的疑问，指导学生进行实践活动。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文化生活的理解和认识。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及能否结合自己的生活实际发现和分析文化现象。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，以及他们在提高文化生活品质方面的努力和成果。
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刘 著 原 像
生活照
（2）负面影响（忧）
①原因： 文化市场的盲目性和传媒的商业性
②表现：
A、生产销售品位低下的文化产品； B、迎合低级趣味； C、不负责任地传播“绯闻轶事”。
低级趣味
二、文化生活的“喜”与“忧”
喜
原 文化市场和大众传 因 媒的发展
忧
文化市场的自发性和 传媒的商业性 文化生活的“忧”带 ①满足文化需要，充 ①肆意生产销售品 给人们有什么启示？ 实精神生活②传播科 位低下的文化产品 表 学文化知识③接受正 ②迎合低级趣味 现 确的价值观念提高思 ③不负责任地传播 想道德素质④引导消 “绯闻轶事”。 费观念推动生产发展
后舍男生 黄艺馨，学习成绩优异，擅长相声/小品/主持表演，与韦炜同时考入广州美院2002 级雕刻系。两人在大学时多次合作参加广州各类表演活动，被网友称为“广美男生”、 因为成名作翻唱(应该说假唱)的是后街男孩的歌曲，所以又简称“后舍男孩”。他们 的第一部“假唱作品”《as long as you love me》，恶搞的风格令人捧腹，在网络 上掀起一股不小的波澜。数据统计，下载看过这部小品的人数过百万 。演艺经历 2006年 美联社就“后舍现象”拍摄专题片在海外播出 出演经典贺岁话剧《麻花4》 2007年 岁末连续推出两部创意视频短片《坐庄》、《集结号》网络投放一个月内， 点击率超150万 2007年 后舍男生首度开声，第一支单曲《噢咦噢咦啊》及同名 MV令华语乐坛折服 2007年 首触银屏，被邀参演《哈哈哈》该片由美国好莱坞投 资，2008年5月13日全国公映 8月 后舍男生参演电影《十全九美》上映,并一举拿下 五千万票房。 7月底 主演电影《十全九美》全国公映，好评如潮 2008年受邀再次担任CISCO网助学堂大使，创意拍摄知识视频网络点击率达600万 5月 后舍男生主演首部电影《哈哈哈》全国公映 。作为唯一内地入选主持人赴香港录 制NBA亚洲版栏目 2009年 5月 后舍男生出演《青春进行时》 4月 后舍男生 出演电影《熊猫大侠》 2010年 5月后舍男生主演首部角色扮演互动剧《Seven》
1、当代文化生活的特点： 色彩斑斓、多种选择（多样性） 2、文化生活色彩斑斓的原因：
（一）当代文化生活素描：
1、当代文化生活的特点： 色彩斑斓、多种选择（多样性） 2、文化生活色彩斑斓的原因：
①现代科学技术的发展 文化生产的规模化、产业化
（一）当代文化生活素描：
1、当代文化生活的现状特点： 色彩斑斓、多种选择（多样性） 2、文化生活色彩斑斓的原因：
三、发展人民大众喜闻乐见的文化 1、人们对文化的需求特点:
高雅/通俗 经典/流行 民间/圣殿 ---------
特别是《好人一生平安》，可以称得上是多年 来点歌率最高、流行时间最长的一首歌曲。 十年里，她先后为160多部影视作品配唱了200多首 歌曲，几乎近年来所有当红电视剧 都有李娜演唱的歌曲，然而，她很少在电视上、 新闻里露面，很少有宣传她的文章，更没有 李娜 原名牛志红 祖 籍：河南故乡：周口 花边新闻和小道消息，甚至没有出过一盒个人专辑。 项城 1997年 于湖南张家界隐居，新闻界爆出“李 1976年 入河南省戏曲学校攻读表演 娜出家为尼”的内幕，一时间众说纷纭。几年来李 1982年 “河南省第一届青年演员调演一等奖”。 娜 对于 北京歌坛来说已销声匿迹。 据了解，李娜 1988年 获全国“如意杯”歌手大赛通俗组第一 现和母亲一起住在美国的一间寺庙里，几乎不接受 名 媒体采访。 1990年 获全国“第二届全国影视十佳歌手”大 《青藏高原》这首歌时，她吸收了藏族民歌的唱 奖 法，然后又加入了一些现代的元素，听起来，时代 1992年 获全国“第三届全国影视十佳歌手”大 感很强，但又保持了青藏民歌质朴、清越的蕴味。 奖 李娜在唱《青藏高原》这首歌时，也达到了这种自 1995年 《嫂子颂》获罗马尼亚世界流行歌手大 由的境地。每个字、每个颤音，你都只能说成是李 赛“金鹿杯MTV”大奖 娜式的，以及整首歌的音域都是李娜式的，这种超 1996年 获“歌坛辉煌二十年”成就奖 化的境界已是旁人无法模仿出来的了，那种李娜演 及获“歌坛流行十年”成就奖 唱中打动人心的地方，也只有李娜演唱时才会出现 李娜的歌要比李娜的名字有名多了，提起《好人 。 一生平安》《苦篱笆》、《嫂子颂》、《女人是 老虎》、《走进西藏》等影视歌曲，
从国家（政府）来讲： 履行文化职能，加强对文化市
场的管理，正确引导；依法严 惩不法现象。 从青少年来讲： 加强自身修养，提高鉴别能力，自 觉抵制不良文化的影响。
从商家来讲： 遵纪守法、讲究职业道德，不能只
讲经济效益，而且要讲社会效益。
文化市场越活跃，文化产品越丰富，文化 生活越繁荣，越不能放任自流，越需要加 强管理，正确引导。
探究活动 1、两段风格迥异的视频，反映了当前我们人民群众对 文化的需求有哪些特点？ ２、你认为类似于 “后舍男生”的网络恶搞能否成为社
会的主流文化？为什么？
as
I
三、发展人民大众喜闻乐见的文化
多层次 1、人们文 化需求 的特点 多样化 文化产品 多种 类型
多方面
多样 风格
流行文 化作品的价 值大于经典 作品的价值。
刘著，男，出生于四川省南充市，四川音乐学院 作曲系09级学生。2010年参加“快乐男声”南充分 赛区比赛。因报名时着烟熏妆，穿蓝色丝袜和高跟 鞋而引起社会关注。刘著凭借着出位的打扮，女性 化的表演，让他出尽风头。最终入围成都唱区50强 的“伪娘”，只有这位来自南充的选手刘著。2010 年5月22日晚湖南卫视快乐男声成都唱区25强争夺 赛中被淘汰。
把网民当猴耍？ “小月月”事件策划者曝光
国庆期间，网络论坛一篇直播“小月月”雷人上海行的帖子，在三天之内竟 然突破了千万点击，而作为主人公的“小月月”在一夜之间迅速蹿红，甚至有网 友为其创立“拜月神教”，直逼凤姐。
网友们火速膜拜小月月，俨然形成了新浪微博、成都格格、丝路传说的网友 争相讨论，此女跨时代的作为，刷新了最雷人记录。凤 姐与之相比恐只能空叹长江后浪推前浪，前浪死在沙滩 上，小月月成功的普遍地提高全民的心理承受能力，使 得网友对生活更加充满了希望。对生活充满信心。 小月月是天涯社区网友蓉荣帖子中的主人公。她拥有 凤姐一样“伟岸的身高”，又有芙蓉姐姐般“健硕的体 格”；但凤姐、芙蓉不能比的是小月月的“重口味”， 比如写到她如何恶心的时候，说她喝皮蛋瘦肉粥可以喝 了吐，吐了喝……在帖子中，她被贴上为“人格变态”、 “性欲倒错”、“怪癖症”等标签，被塑造成一个无比 雷人甚至令人作呕的形象，网友称之为最极品女。
经典文化 作品的价值 大于流行文 化的价值。
前一段时间，通俗文学和流行歌曲两大流行文化“哼 哈二将”正式进驻校园并引发大辩论；先是金庸的武侠 小说入选高中语文课本引起一片争议，而鲁迅的《阿Q正 传》、《纪念刘和珍君》等多篇作品被删除；接着周杰 伦的《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐目录引 来评论热潮；
（1)现代科学技术的发展 （2）大众传媒的影响
(3)社会主义市场经济的发展。
归纳
经济 科技
“当代文化生活多样性的原因”
大众传媒 文化市场 发展 文化产品的丰富
文化消费多种选择
文化生活色彩斑斓
探究 材料一：爷爷要看豫剧，爸爸要看篮球，我要看《我爱 记歌词》我们经常争看节目。 材料二：《百晓讲新闻》是温州电视台推出的、用温州 话播报的一档新闻节目。栏目一经推出就受到温州观众的 热烈欢迎，收视率节节攀升。创下了近年来包括电视剧在 内的市电视栏目的最高点。 1、每一个节目都有自己观看人群，反映了当前人们文化 需求的什么特点？
PK
ＶＳ
ＶＳ
1、不能简单、片面地说谁的价值大。
2、衡量一个文化作品是不是经典作品，主要看它的 内容是否经受住时代的考验；而衡量一个文化作品是不 是流行作品，主要看它的接受群体是否广泛，是否在一 定时期内受到人们普遍喜爱。
3、流行的能够经受住时代的考验也可成为经典的， 真正经典的作品具有超越时空的魅力，在社会中持续流 行。对于当今文化作品中的各种流行作品，不要盲目地 赶时髦，而要选择那些既流行又能成为经典的文化作品。 只要人民大众真正需要的，都是先进的、健康的文化， 都是我们所倡导的大众文化。
变化的原因
可喜变化 忧虑表现（原因）
文化需求特点 发展大众文化
启 示
加 强 管 理 、 引 导
走进同学们的个人生活
请同学们回忆一下：你的星期天或寒暑假 除了帮父母干活或打工，业余时间怎么过的？
看电视 看电影 上网 聊QQ 看书
听广播
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听音乐
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看动漫
摄影
打篮球
湖南卫视“快乐男声”成都 赛区选手。著姐是以这样的形 象走进秀场的：长头发、烟熏 妆、蓝丝袜、高跟鞋……开口 演唱更把所有评委吓了一大跳： “只因为在人群中多看了你一
眼，再也没能忘掉你容颜。”
评委：“是我看错了，还是你参加 错了节目？” 著姐： “因为我从小到大都是 这样打扮的，我觉得这样更自然 一些，如果我为了这个比赛专门 打扮更男生一些我觉得很假。”
(1)现代科学技术的发展
促 进
（2）大众传媒的影响
新旧对比
我国六十----七十年代的样板戏
1978年，禁锢打破，人们压抑的情感得到释放。《祝 酒歌》《在希望的田野上》等一批阳光歌曲流行。 80年代中期，台湾流行音乐正式进入大陆，罗大佑等 歌手的盒带在大陆发行。 87年的春晚制造了中国内地第一个有“追星族”的歌 星：费翔。之后刮起以西北民歌为音乐元素的流行歌曲， 如《信天游》《黄土高坡》。90年代初，《同桌的你》 《睡在我上铺的兄弟》等校园民谣风靡一时。 90年代中期以后，国内乐坛的创作不再是‘一阵风式’ 的，题材和样式日益多样，出现了各种不同类型的歌曲， 每年创作的歌曲达几十万首。 中国人的耳朵从来没有像今天这样面对如此多元化的 丰富选择。
我国60-70年代人们的服装和业余文化生活