小学英语学困生学法指导教案

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一年级英语学困生帮扶方案

一年级英语学困生帮扶方案问题描述在学习英语的过程中，一些一年级学生可能会遇到学习困难，特别是那些缺乏英语基础的学生。

这些学生可能会在课堂上跟不上老师的进度，无法理解英语单词的意思、语法规则或者在口语表达方面存在障碍。

这些因素全部可能导致学生对英语学习的不信心、失去兴趣、缺乏动力。

帮扶方案为了帮助一年级的英语学困生，我们提出以下帮扶方案，通过在课内和课外的辅导与支持来最好地解决学生的问题。

课内辅导1.1 制定个性化学习计划制定个性化的英语学习计划对于帮助一年级学生是非常重要的。

由于每个学生的英语程度不同，所以他们需要的帮助各不相同。

为了推动学生的英语学习，我们应该在课前与学生交谈，了解他们英语学习过程中的障碍。

然后，根据学生的学习能力水平，制定适合他们需求和时间的计划。

1.2 鼓励学生多角色学习学生们受到协作学习的支持，帮助彼此解决生理和心理难题，这就意味着学生们将能够发现人们的“强人”和“弱人”之间的区别，破解人类表达的方法，促进语言的吸收，并在英语的学习中建立起兴趣。

1.3 创设动态互动的学习环境要让一年级学生感兴趣，需要为他们创设一个有趣的学习环境，以使他们能够更好地了解课程内容。

使用多媒体教此教材、增加生动的PPT讲解等教育资源，并且每学周设置10分钟英语巧固，将英语学习融入到学生的生活中去。

课外支持2.1 开放英语辅导班和英语角为了更好地支持一年级学生，我们可以设置英语辅导班和英语角，为学生提供额外的学习机会。

在这些辅导班和英语角里，学生可以得到更多与老师和其他学生的互动机会，丰富自己的英语知识和技能。

2.2 鼓励家长参与家长在孩子的学习过程中起着重要作用，鼓励他们认识到英语学习的重要性，通过课堂上设立英语家庭作业、开家长会、让家长与孩子进行英语日常交流等方式来加强家长的参与。

2.3 资源的互联网化现在的互联网世界提供了大量关于英语学习的资源，以及大量具备教育经验的专家和学者，为英语学习提供了连通性。

三年级英语学困生帮扶方案

三年级英语学困生帮扶方案背景三年级是学生接触英语的第一年，语言环境和词汇量的突然增加往往给学生造成了很大的困难，有些学生会出现学习上的瓶颈，即学习困难。

为了帮助这部分学生，特制定出三年级英语学困生帮扶方案。

目的本方案旨在帮助三年级英语学困生快速适应英语学习，缓解学习困难，达到学习进步的目的。

方案知识普及首先，对于学生的课本、知识点进行深入细致的解读，让学生了解英语学习的重要性、所需要掌握的知识点、并培养学生的学习兴趣。

个性诊断根据学生的学习情况和表现，进行专业的个性化学习诊断，分析和判断学生的学习差距和困难，并设计相关的帮扶措施。

学习辅导针对学生的学习差距和困难，采取有针对性的学习辅导措施，包括但不限于：- 对学生的易错题和难点知识点进行特别教学，突出重点。

- 给学生提供个性化的练习题，确保学生掌握新知识点的能力。

- 帮助学生奠定良好的英语语音、语调和语感，提高听、说、读、写的全面能力。

- 鼓励学生积极参加英语口语大赛、朗读比赛等活动，提升英语口语表达能力。

兴趣开发通过各种适当的形式，例如游戏、影视音乐等，培养学生的英语学习兴趣，激发学生的对英语学习的热情和兴趣，从而达到提高学生英语学习的效果。

家庭参与每周组织家长与学生互动交流，让家长了解孩子的学习状况和需要帮助的方面，亲子教育，协同推进。

此外还将学生的学习报告、成绩单等及时反馈给家长，与家长共同协商建议，共同跟进。

想象效果本帮扶方案旨在更好地关注学生的个性差异和学习需求，有助于缓解学生学习压力和精神压力，提高自信心，让学生毕业时拥有良好的英语学习成果。

本方案提供了梯级式、并行式、分层式的学习帮扶方式，能够更好地满足学生的个性化需求，使学生的英语学习路径更加多样化、个性化，有序推进。

同时，家庭和学校在帮扶方案中积极参与，形成群体共同关注的教育态势，全面落实“家校互动、协同育人”的教育理念。

最终，学生的英语学习水平不断提高，其学习能力、英语口头表达能力得到明显提高。

一年级英语学困生帮扶计划

一年级英语学困生帮扶计划概述一年级是学生研究英语的关键阶段，对于一些学困生来说，他们可能面临着较大的困难。

为了帮助他们提高英语水平，我们制定了一年级英语学困生帮扶计划。

目标该计划的目标是帮助一年级的学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够逐步适应英语研究和交流环境。

计划内容1. 设立小组辅导班：针对学困生的特点，我们将成立小组辅导班，每个班级不超过8名学生。

班级中将有专门的英语老师进行有针对性的辅导和教学，帮助学生掌握基础知识和应对困难。

2. 强化听力训练：通过实践、游戏和互动等形式，增加学生的英语听力训练时间。

我们将提供丰富多样的听力材料，并结合教师的指导，帮助学生提高听力理解能力。

3. 激发口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练等方式，激发学生参与课堂和社交活动的积极性。

教师将提供即时反馈和指导，帮助学生克服口语障碍，增强表达能力。

4. 加强阅读能力：选择适合一年级学生的英语读物，通过课堂阅读和作业推荐等方式，培养学生的阅读惯和阅读理解能力。

实施步骤1. 在每个班级中评估学生的英语水平，确定学困生名单。

2. 与学生家长进行沟通，征得他们的支持和参与。

3. 设立小组辅导班，并安排适合的教师进行教学。

4. 制定详细的教学计划和课程表。

5. 开展针对不同技能的训练活动，如听力训练、口语练和阅读训练。

6. 定期评估学生的进步情况，根据需要调整教学策略。

7. 与学生家长定期沟通，及时反馈学生的研究情况。

预期效果通过一年级英语学困生帮扶计划的实施，预计可以达到以下效果：1. 提高学困生的英语听、说、读、写能力。

2. 培养学生的自信心和研究兴趣。

3. 帮助学困生逐步适应英语研究和社交环境。

4. 为学困生提供个性化的研究支持和关怀。

5. 培养学生的研究能力和解决问题的能力。

结束语一年级英语学困生帮扶计划将为学困生提供针对性的帮助和支持，帮助他们逐步提高英语水平，建立坚实的学习基础。

通过教师和家长的共同努力，相信学困生们都能够取得突出的进步。

四年级英语学困生帮扶计划

四年级英语学困生帮扶计划1. 背景随着学生的学业压力增大，一部分四年级学生在英语研究方面遇到困难。

为了帮助这些学困生提高英语研究能力，提出以下帮扶计划。

2. 目标本帮扶计划的目标是通过一系列针对四年级英语学困生的辅导和培训，帮助他们克服英语研究中的困难，并提高他们的英语研究成绩。

3. 实施措施3.1 诊断评估在开始帮扶计划之前，对四年级学生进行英语研究的诊断评估，了解他们的英语研究水平和存在的问题，为后续的辅导制定针对性的计划。

3.2 个性化辅导根据每个学困生的具体情况，开展个性化的英语研究辅导。

辅导内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，并采用多种互动的教学方法，激发学生的研究兴趣。

3.3 小组活动组织学困生之间的小组活动，让他们能够在互动中研究，相互帮助。

小组活动可以包括角色扮演、对话练和小组讨论等，以提高学生的口语表达和交流能力。

3.4 激励机制建立激励机制，对学困生在英语研究中的进步和成果进行认可和奖励，以增强他们的研究积极性和动力。

3.5 家校合作与家长积极沟通合作，加强家校配合，共同关注学困生的研究情况，并针对性地提供研究资源和指导意见。

4. 考核评估定期对学困生进行英语研究的考核评估，评估其在听说读写方面的进步和研究成果，并根据评估结果调整和改进帮扶计划。

5. 预期效果通过本帮扶计划的实施，预期能够帮助四年级学困生提高英语研究能力，提升他们的英语研究成绩，增强他们的研究信心和兴趣。

6. 实施时间本帮扶计划的实施时间为每学期，每学期末进行一次总结和评估，以调整和改进下一学期的帮扶计划。

7. 预算根据实际情况进行预算编制，确保帮扶计划的实施和资源的充分利用。

8. 风险和对策在实施过程中可能会面临一些风险和困难，需要及时采取相应的对策和措施，确保帮扶计划的顺利进行。

以上是关于四年级英语学困生帮扶计划的内容，希望可以通过这个计划帮助那些遇到英语学习困难的学生，提高他们的学习能力和学习成绩，促进他们的全面发展。

小学英语扶困教案

小学英语扶困教案教案标题：小学英语扶困教案教学目标：1. 帮助学生建立对英语学习的兴趣和自信心。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 单词和词组的学习。

2. 句型和语法的练习。

3. 听力和口语能力的培养。

教学难点：1. 帮助学生克服英语学习中的困难和挫折。

2. 激发学生学习英语的积极性和主动性。

教学准备：1. 教学课件和教学辅助工具。

2. 学生课堂参与的激励措施。

3. 课堂活动的设计和安排。

教学过程：1. 初步调研：了解学生的英语学习基础和学习动机，制定个性化的教学计划。

2. 学前准备：通过游戏、歌曲等方式激发学生学习英语的兴趣。

3. 词汇学习：引导学生掌握基础词汇和常用词组，通过图片、动作等方式进行词汇教学。

4. 句型练习：通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际情境中练习句型和语法。

5. 听力训练：播放英语短文或对话，让学生通过听力练习提高听力理解能力。

6. 口语表达：组织学生进行小组讨论或角色表演，培养学生的口语表达能力。

7. 读写训练：通过阅读故事、写作练习等方式，提高学生的阅读和写作能力。

8. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力学习。

教学反思：1. 对学生学习情况进行及时反馈，调整教学方法和内容。

2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学过程的改进和完善。

教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式对学生的学习情况进行评价。

2. 鼓励学生参加英语竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的英语综合能力。

这个教案旨在通过多种方式和活动，激发学生学习英语的兴趣和热情，提高他们的英语水平，帮助他们克服英语学习中的困难和挫折，最终达到扶贫教育的目的。

小学英语学困生帮扶计划及措施及记录

小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。

然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。

为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。

二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。

2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。

三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。

（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。

（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。

2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。

（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。

（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。

3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。

（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。

（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。

4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。

（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。

（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。

5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。

（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。

（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。

四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。

（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。

（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。

2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。

（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。

（3）组织英语角、英语竞赛等活动。

浅谈英语课堂教学中学困生的学法指导

浅谈英语课堂教学中学困生的学法指导在英语教学中，学习英语困难的学生被称为学困生。

这些学生的学习难度可能因为不同原因而各异，可能是因为语言环境、学习能力不足、学习方法不当等。

针对这些学生，需要采用不同的教学方法和学法指导，以帮助他们提高英语学习效率，达到更好的学习成果。

一、学习方法的重要性学习方法是学生进行学习活动时必须掌握的技能和方法，它直接影响学生的学习效率和学习质量。

在英语课堂上，老师需要教导学生正确的学习方法，帮助他们建立正确的学习观念，提高学习动机，使学生发挥自己的潜力。

同时，学生也需要不断调整自己的学习方法，以适应不同的教学环境和学习任务。

二、学习方法指导1、阅读技巧阅读是英语学习中的重要技能之一，而学困生往往在阅读方面存在许多问题。

在课堂上，老师可以通过教授一些阅读技巧，来帮助学困生改善阅读能力。

例如，老师可以要求学生读一篇短文时，先快速浏览整篇文章，了解文章的主要思路和结构；然后再仔细阅读每段，重复阅读，注意理解每个单词和句子的意思；最后，整理文章的主要内容和结构，掌握文章的核心思想。

2、听力技巧例如，让学生提前了解听力材料的主题、内容、背景等信息，以便更好的理解听力材料；教导学生如何抓住听力材料的关键词，以便更好的记忆听力材料的内容；教导学生如何利用上下文等信息猜测单词的意思等。

3、口语技巧口语是英语学习中不可忽视的一部分。

针对口语学习中容易出现的困难，老师可以采用以下方法：首先，老师需要提高学生的词汇量和语法知识。

其次，老师可以通过创造一种轻松愉快的氛围来鼓励学生大胆开口。

学生可以通过模仿老师或其他同学来提高自己的口语表达能力。

最后，老师可以让学生进行口语练习，在课堂上集中训练，提高学生的口语表达能力。

三、总结。

英语学困生的辅导计划（通用5篇）

英语学困生的辅导计划英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。

二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。

3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。

4、不能按时完成老师布置的任务。

5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。

三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。

5、努力培养他们的英语学习方法。

6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。

六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。

根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。

2、培养学困生的自学能力。

有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。

3、把扮演角色会话引入课堂。

学生天真烂漫、活泼好动。

他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。

在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。

小学英语学困帮扶计划

小学英语学困帮扶计划背景英语作为一门重要的语言，是在全球范围内应用最为广泛的语言之一。

学好英语，对于一个人的职场竞争力和文化素养都有着很大的提升作用。

而英语是从小学开始学起的一门学科，也是家长和老师们比较关注的一门学科。

然而，在小学阶段，有些孩子对英语学习缺乏兴趣，或者因为老师的教学方法不当导致学习成绩下滑。

这时候就需要有一个帮助他们克服困难，提高学习兴趣和成绩的计划。

目的小学英语学困帮扶计划的目的是通过多种教学方式和帮助手段，帮助学习英语困难的学生克服学习中的困难，提高他们的英语成绩和学习兴趣，以便他们为未来的学习和生活打下更加坚实的基础。

内容小学英语学困帮扶计划的内如非常丰富，具体包括以下内容：1. 针对性较强的课程设置根据学生英语水平和学习情况，为学生设置针对性较强的课程内容和考试试题，便于学生更好地理解和掌握知识，提高学习成绩。

2. 采用生动有趣的教学方法通过为学生设计生动有趣的教学场景和课堂互动，拉近学生和英语教育的距离，让学生能够在玩的过程中学习英语。

3. 创设全方位英语学习环境在学习环境中创设英语语境，提升英语交流和应用能力。

在英语角、英语展演、英语交流等方面创设更加丰富多彩的活动，增强学生对英语的学习兴趣，提高英语应用能力。

4. 多元化的学习资源充分利用多媒体教学房、网络资源、英语读物和英语课外活动等多元化的学习资源，为学生提供更好的学习平台和支持，培养其自学能力，提高学习成效。

5. 导师制度建立学生导师制度，为学生提供一对一的辅导和关爱，了解学生的学习和生活情况，帮助他们更好地调整自己的学习方法，促进其发展成长，打造一个个身心健康，学习优秀的小英语家。

效果小学英语学困帮扶计划实施后，学生的英语学习成绩会有很明显的提高，同时在英语学习上的信心也得到了加强。

通过对学生的针对性辅导及全方位的人性化支持，帮助学生克服学习上的问题和困难，使其坚定学好英语的信心和毅力，成为未来社会中受人尊重的人才。

小学生英语学困生帮扶计划

小学生英语学困生帮扶计划
1. 研究背景
随着国际化进程的加快，英语作为世界通用语言，越来越受到人们的重视。

在
中国，英语也是一门重要的外语。

但是，许多小学生在学习英语时候常常遇到学习困难，无法提高英语水平，这对小学生日后的学习和职业发展都会造成成长的障碍。

2. 帮扶目标
本次小学生英语学困生帮扶计划旨在帮助小学英语学习困难的学生，提升他们
的英语水平，为他们的学习和职业发展打下坚实的基础。

3. 帮扶方式
本次帮扶计划主要采用以下几种方式：
3.1 远程教育
通过网络平台，给学生提供在线英语授课服务，由专业的英语老师为小学生提
供英语学习的辅导和指导。

3.2 一对一辅导
在校时间内，甄选优秀的中学生、大学生和社会人士作为志愿者，在学生空余
时间，为小学生提供一对一辅导服务。

3.3 图书捐赠
为了丰富小学生的英语学习资源，我们将向小学图书馆捐赠相关英语学习资料，让学生们可以自由阅读，丰富自己的英语知识。

4. 帮扶效果
通过本次小学生英语学困生帮扶计划的帮助和指导，小学生在英语学习上的水
平将有所提升，能够掌握基本的英语词汇和语法知识，通过口语和笔试等形式，达到一定的英语水平，为下一步的高中和大学学习打好基础。

5. 总结
本文介绍了小学生英语学困生帮扶计划的重要性、实施方式以及预期效果。

目
标是帮助学习困难的小学生，提高他们的英语水平，让他们在今后的学习和职业发展中更好地发挥自己的潜力和能力。

小学英语学困生帮扶计划及措施

小学英语学困生帮扶计划及措施一、背景分析在我国的小学教育中，英语作为一门外语学科，对于许多学生来说是一项挑战。

尤其是在农村地区，由于教育资源相对匮乏，学生的英语基础普遍较弱，学困生数量较多。

这些学生在英语学习中存在明显的困难，不仅影响了他们的学业进步，也降低了他们对英语学科的兴趣和自信心。

为了帮助这些学困生摆脱困境，提高他们的英语成绩，我们制定了详细的帮扶计划和措施。

二、学困生帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，让他们重新找回学习英语的热情。

2. 加强学困生的英语基础知识，提高他们的词汇量、语法水平和阅读能力。

3. 培养学困生的英语学习方法和技巧，让他们能够自主学习、有效学习。

4. 提高学困生的英语应用能力，让他们能够熟练地进行英语听说交流。

5. 增强学困生的自信心，让他们在英语学习中取得进步，获得成就感。

三、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：针对学困生的不同学习需求，制定个性化的辅导计划。

对于基础较弱的学生，重点加强基础知识的学习；对于学习方法不当的学生，指导他们掌握正确的学习方法和技巧；对于缺乏自信的学生，鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心。

2. 词汇积累：每天安排一定的时间让学生进行词汇学习，通过记忆单词卡片、阅读英文故事等方式，提高学生的词汇量。

同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语，将所学词汇运用到实际生活中。

3. 语法讲解：采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语语法。

通过例句、故事、游戏等形式，让学生在实践中理解和运用语法知识。

4. 阅读训练：提供适合学困生的英语阅读材料，引导学生进行阅读训练。

通过阅读，提高学生的语感，增加他们的词汇量和语法知识，提高他们的阅读理解能力。

5. 口语练习：组织英语角、角色扮演等活动，为学生提供更多的口语练习机会。

鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

6. 家校合作：加强与家长之间的沟通，让家长了解学生的学习情况，积极参与到学生的英语学习中来。

小学英语学困生辅导计划

小学英语学困生辅导计划一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，科任教师除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，使用恰当而有效的方法。

二、补差策略（一）打好基础，减少分化小学英语因为课时较少，教学任务又多，我们很多教师为了完成教学任务，总是加快教学步伐，减少了一些巩固环节。

这种做法对于那些学习缓慢获得者来说，往往是某些知识并未掌握，又被迫学习新的知识，这些新知识也就失去了依附的基础，形成了“夹生饭”。

即使以后再有时间反复复习，也往往是事倍功半。

所以，教师在一开始的教学中，要放慢进度，即时反馈，强化矫正，哪怕少讲些内容，但每一堂课学生要掌握的东西必须掌握。

这样坚持从实际出发，打好基础，循序渐进，能够减少分化现象。

（二）以“爱心”唤起学生的积极性小学生尤其是低年级的学生，他对某门学科的兴趣和学习积极性是与这门学科任课教师联系在一起的。

教师的情感力量产生强烈的吸引力，激起学生强烈的学习兴趣和愿望，去克服一个个困难，获得学习的成功。

我们要利用情感去感化差生，用“爱心”来唤醒他们内心里对学习的渴望。

（三）擅长发现“闪光点”学困生们毕竟是十来岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

我们做教师的要擅长寻找他们身上的“闪光点”，加以表扬，以鼓励增强他们的上进心，让他们感觉到教师的关怀，能融化其心灵的坚冰，鼓起他们学习英语的信心和勇气。

学困生得到别人赞许，往往能从中找到自我，从而找回学习英语的信心。

（四）创造愉快的课堂气氛。

课堂是学习的主阵地，教师应围绕教学内容展开一些诸如猜一猜、演一演、比一比、唱一唱等游戏活动，吸引差生的注意力，并鼓励他们积极参与。

为了在游戏中获得成功，他们会自觉投入到课堂学习。

为了发展学困生的学习兴趣，并改变他们当中有些人缺乏学习纪律的现象，上课时应使学生处于积极工作的状态，吸引他们参加学习活动。

探究英语学困生的学法指导

探究英语学困生的学法指导摘要：《义务教育英语课程标准》中特别强调“英语课程要面向全体学生，注重素质教育”，但是在实际的教育教学中，总会发现有一部分学生不能很好地完成相应阶段的英语学习任务，而每个老师都要面对学困生的问题。

因此，在教学过程中做好学困生的转化工作是教育的重要环节。

关键词：学困生；兴趣；学法导致英语学困生的一个重要原因就是学习不得法，有时尽管付出了很多努力，但不一定能得到应有的回报，所以良好的学习方法对英语学困生的学习起着至关重要的作用。

因此，本文根据英语学科的规律和特点着重从听、说、读三方面指导学生掌握科学的学习方法。

一、听力能力学困生在学习英语时没有从听开始，而是从学习单词和语法开始的，这本身就违背了语言学习的规律。

由于学困生没有从“听”开始学习英语，导致他们听力能力很差，从而失去了学习英语的兴趣。

可以从以下方面提高听力。

1.积累词汇，创造听力前提2.听读有机结合听力解题最具有优势的能力就是有强烈的语感，语感的获得来自于平时的多读、多看、多思，而其中以“读”为引子。

“读书破万卷，下笔如有神。

”没有读的积累，就没有写的灵感，更没有听的理解。

3.注重实践，强化训练英语听力的训练离不开勤学的苦练，只有实践才能出成效。

所以反复、渐进的训练尤为重要，它是词汇积累、题型分析、阅读的归宿。

学困生在训练过程中要不断总结答题技巧，及时查漏补缺，吃一堑长一智。

4.重视课外知识的补充听力材料的内容往往涉及说英语国家的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情以及生活常识。

所以，如果重视课外背景知识的了解，将会对听力理解起到很大的帮助，同时也可以减少听者对语声的依赖。

二、口语能力许多学困生由于性格内向、不善于表达、先天的发音或语言方面的缺陷而产生自卑感，怕出错、怕丢人，于是就更不愿意开口说英语，从而躲避类似的英语活动与交际。

有时即使付出了努力，却没有收到预想的效果，因而会导致后来不愿说英语了。

现在随着口语要求的逐步提高，难度系数不断加大，有些学困生开始逐步失去自信心，甚至还产生讨厌学英语的情绪。

小学三年级英语学困生帮扶计划

小学三年级英语学困生帮扶计划
1. 简介
小学三年级是一个重要的研究阶段，英语的研究对学生未来的发展具有重要意义。

但是，有部分学生在研究英语方面遇到困难，需要特殊的帮助和支持。

为了提高学生的英语研究能力和兴趣，我们制定了小学三年级英语学困生帮扶计划。

2. 目标
该帮扶计划的主要目标是帮助学困生克服英语研究难题，提高他们的英语水平和自信心。

3. 实施措施
为了实现上述目标，我们将采取以下实施措施：
- 个别辅导：为学困生提供个别辅导，根据他们的研究需求制定个性化的研究计划，帮助他们解决研究中遇到的问题。

- 配发研究资料：为学困生提供适合他们研究水平的英语研究资料，包括教材、练册等，以便他们能够有针对性地练和提高。

- 激发兴趣：通过丰富多样的教学方式和活动引起学生的研究兴趣，提高他们对英语的好奇心和积极性。

- 家校合作：与学生家长保持密切联系，告知他们学生的研究情况并征询他们的建议和意见，共同关注学生的研究进展。

4. 评估与反馈
为了确保帮扶计划的有效性，我们将进行定期的评估与反馈。

通过评估学生的研究成绩和表现，我们将及时调整帮扶计划的具体实施措施，以便更好地满足学生的研究需求。

5. 结束语
小学三年级英语学困生帮扶计划旨在帮助学困生克服英语学习难题，全面提高他们的英语水平。

通过个别辅导、配发学习资料、激发兴趣和家校合作等措施，我们相信学生们将在英语学习中取得更好的成绩和发展。

希望学困生们坚持努力，相信自己，取得好的学习成果！。

小学英语扶困教案模板范文

课题：英语单词及句型扶困教学年级：三年级教材：《小学英语》三年级上册教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握本单元的重点单词和句型，如“what’sthis/that?”、“This/That is…”、“It’s…”。

2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，特别是口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

教学重点：- 重点单词：this，that，is，a，an- 重点句型：What’s this/that? This/That is…教学难点：- 正确发音和语调- 词汇的灵活运用教学准备：- 多媒体课件- 单词卡片- 小玩具或图片- 小组活动道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 游戏热身：通过“你说我猜”的游戏，复习已学单词，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2. 情境创设：教师展示一些图片或玩具，引导学生用英语描述。

二、新课学习（20分钟）1. 单词教学：- 教师展示单词卡片，引导学生正确发音。

- 通过游戏或活动，让学生重复单词，如“Point and say”。

- 结合图片或实物，帮助学生理解单词的含义。

2. 句型教学：- 教师示范句型“What’s this/that?”和“This/That is…”。

- 学生跟读并模仿。

- 通过角色扮演，让学生练习句型。

3. 小组活动：- 将学生分成小组，每组选择一个物品，并用英语描述。

- 其他小组猜测物品名称。

三、巩固练习（10分钟）1. 听力练习：播放录音，让学生回答问题，如“what’s this?”、“what’s that?”。

2. 口语练习：学生轮流描述教室里的物品，其他学生猜测。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾：教师带领学生回顾本节课学到的单词和句型。

2. 反馈：鼓励学生表达自己的学习感受，教师给予正面反馈。

五、课后作业（5分钟）1. 复习本节课所学单词和句型。

2. 用英语描述自己家里的物品。

小学英语扶困教案模板

课时：2课时年级：五年级教材：《英语》（人教版）教学目标：1. 让学生掌握本节课的生词和句型，提高英语听说能力。

2. 培养学生关爱他人的情感，学会帮助有困难的同学。

3. 提高学生的团队合作意识，培养他们的沟通能力。

教学重点：1. 生词：help, difficulty, friend, kind, team2. 句型：Can you help me with my English? I have difficulty with...教学难点：1. 生词的发音和拼写2. 句型的运用教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一张图片，让学生观察并说出图片中的内容。

2. 引导学生思考：如果图片中的同学遇到困难，你会怎么做？二、新课导入1. 老师出示生词卡片，让学生跟读并拼写。

2. 教师讲解生词的意思和用法。

三、句型练习1. 老师示范句型：Can you help me with my English? I have difficulty with...2. 学生两人一组，互相练习句型。

四、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组选一个组长。

2. 每组讨论一个话题，如：“如果你遇到困难，你会向谁求助？”3. 小组代表分享讨论结果。

五、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 强调关爱他人、帮助他人的重要性。

第二课时：一、复习导入1. 老师提问：上一节课我们学习了哪些生词和句型？2. 学生回答并跟读。

二、新课导入1. 老师出示情景图，让学生根据图片内容进行对话。

2. 教师讲解情景图的情境，并引导学生运用所学句型进行对话。

三、角色扮演1. 将学生分成若干小组，每组选一个组长。

2. 每组根据情景图进行角色扮演，其他同学观看并评价。

四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 鼓励学生在日常生活中关爱他人，帮助有困难的同学。

教学反思：1. 教师在教学中应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

2. 在小组活动中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能得到锻炼。

小学英语扶困教案模板设计

教学对象：小学三年级学生教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会用基本的英语问候语；2. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心；3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的互助意识。

教学重点：1. 学会基本的英语问候语；2. 能够运用所学英语问候语进行简单的交流。

教学难点：1. 学生在运用英语问候语时的语音、语调；2. 学生在交流过程中的自信心的培养。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、英语教材、录音机；2. 学生准备：英语课本、练习册。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段欢快的英语歌曲，激发学生的学习兴趣；2. 教师与学生进行简单的英语问候，引导学生进入英语学习氛围。

二、新课导入1. 教师通过课件展示一些基本的英语问候语，如：Hello, Good morning/afternoon/evening, How are you? 等；2. 教师引导学生跟读，注意语音、语调的准确性。

三、课堂练习1. 教师组织学生进行分组练习，每组选一名代表进行英语问候；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音错误，鼓励学生大胆开口说英语；3. 学生之间互相评价，提高学生的自信心。

四、游戏环节1. 教师组织学生进行“英语问候接力”游戏，每组轮流进行英语问候；2. 游戏过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导；3. 游戏结束后，教师评选出表现优秀的组别，给予奖励。

五、总结与作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；2. 布置课后作业：学生回家后，与家长用英语进行简单的问候，并记录下来；3. 教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

教学反思：1. 教师在课堂上要注意关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别辅导；2. 教师要注重培养学生的自信心，鼓励学生大胆开口说英语；3. 教师要创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

学困生教案b2m10u1

3、整体出示It’s on the desk.
It’s in the box.
It’s under the chair.
指导练习读。
4、课件出示在房间里的礼物
学习bedroom
5、读It’s in the bedroom.
操练
1、请学生自己自由读
2、听录音读
3、师带读
4、生齐读
比赛：
每个小组请一个代表，全班读出课件出示的句子
2、能熟练表达“It’s in the box.”“It’s on your desk.”“It’s under the chair.”。
3、能准确用英语描述物品所在的位置
转化学困生主要措施
1、注重培养学困生善于倾听、乐于模仿的英语学习热情。
2、运用激励性评价帮助学困生树立学习英语的信心。
教学准备
CAI课件,录音机和磁带.
课前热身，为新内容的学习打基础
导入新知
学习新知
教学环节
课堂主要活动
设计意图
Step 3.趣味操练
Step 4课文学习
Step5.拓展应用
出示单词on,教读
出示句子It’s on the desk.操练
In的教授：
课件展示在盒子里的钢笔。
师问：Where’s the pen?出示单词in,教读
出示句子It’s in the box.
操练
under的教授：
课件展示在椅子下的钢笔。
师问：Where’s the pen?出示单词in,教读
出示句子It’s under the chair.
操练
1、用手势操练in on under.
再出示on the desk，in the box，under the chair