最新小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
新世纪小学数学一年级(上)册《动物乐园》教学设计
新世纪小学数学一年级（上）册《动物乐园》教学设计一、教学内容分析“比拟”这一单元主要是使学生经验比拟事物的多少、高矮、长短、大小、轻重的过程，让学生在体验的过程中领悟比拟的方法。
“动物乐园”是本单元的第一课，是学生学习比拟的一个启蒙，因此，教材在编写过程中，非常强调学习过程的体验性活动。
“动物乐园”呈现的内容是一群小动物在玩耍，这是一年级的学生喜爱的小动物，在学生数一数动物数量的过程中，引导他们对两种动物的数量进展比拟，在领悟比拟方法的过程中逐步渗透一一对应的思想。
新的课程标准特殊强调开展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和改变规律，体会符号表示所产生的简洁美。
在这一单元中，学生初次接触“”、“lt;”这两个抽象的符号，而且是简单混淆的两个符号，因此相识符号及用符号表示10以内数的大小是本单元的教学的重点。
二、学生分析低年级儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经历，能够凭直觉，或者用数一数的方法来比拟多少干脆判定出两种物体的比拟结果，但对学生来说，能干脆判定结果，不等于他们已经了解、熟识了两种数量之间的关系，并不必须会用“一一对应”的方法来比拟两组物体的多少，而“一一对应”是根本，也是重要的数学方法和思想，因此这一节的教学就让学生学会用“一一对应”的方法比拟物体的多少，渗透“一一对应”的思想。
学生学会用“一一对应”的方法比拟两组物体的多少并不是就到达了教学的目的，在调查的过程中发觉学生会用“一一对应”的方法来比拟了，却不能够用精确的语言表述出比拟的结果，依据学生的这些实际状况，除了要求学生学会比拟的方法外，更为重要的通过判定来提高学生的语言表达实力。
大于和小于符号对于一年级新生来说比拟抽象，有的孩子到了二三年级还时时把两个符号的开口方向搞错。
因而，教学中要通过视察、比拟等方法协助学生分清两个符号的联系和区分，用特性化的方式记住两个符号的不同。
三、学习目标1、通过“动物乐园”的情境，使学生体验比拟多少的过程，驾驭比拟的方法，并学会用符号表示结果。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。
使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。
今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。
小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。
迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。
”学生在地上画好的图上走迷宫。
小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。
小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。
(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。
(出示树)。
小鸟累了想请同学们把它们送回家。
每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。
小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。
学生活动。
小鸟回家了，我们也该回家了。
我们坐上小汽车回家吧。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。
[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
一年级数学上册《动物乐园》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.理解和掌握10以内数的概念，能够正确数数、识数，并进行简单的数学运算。
2.借助动物乐园的情境，让学生掌握加法和减法的基本概念，能够完成10以内的加减运算。
3.培养学生通过观察、比较、分类等方法，发现数学规律，提高解决问题的能力。
4.能够运用所学知识解决简单的实际问题，如比较两组动物的数量多少，进行简单的加减运算等。
3.采用游戏、互动等形式，让学生动手操作，进行10以内的加减运算练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个动物主题，共同探讨与该主题相关的数学问题。
2.各小组针对教师提出的问题，展开讨论，共同完成数学任务。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予适当的提示和引导，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
2.问题导向教学，培养探究与思考能力
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性和挑战性的数学问题。这些问题引导学生主动探究、积极思考，使学生在解决问题的过程中掌握数学知识和方法。同时，培养学生的问题意识和批判性思维，提高其数学素养。
3.小组合作学习，提升沟通与协作能力
案例中，小组合作是一种重要的教学策略。学生通过分组讨论、共同解决问题，培养沟通能力和团队协作精神。在合作过程中，学生互相学习、共同成长，实现了个体与集体的共同发展。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。教师根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作中，学生共同探讨问题、分享经验，培养其沟通能力和团队协作精神。教师适时给予指导和反馈，引导学生在合作中互相学习、共同成长。
（四）反思与评价
1.教学过程中，教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习中的收获和不足，从而提高其自主学习能力。
一年级上册数学教案-《动物乐园》｜北师大版(2023秋)
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的数感、符号意识、逻辑思维、推理能力和合作交流能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字0-10的认识：学生能准确识别和书写数字0-10，理解数字的顺序和大小关系。
举例：通过动物乐园中的动物数量，引导学生认识数字0-10，强调数字的顺序和大小。
1.培养学生数感和符号意识，能通过数字0-10认识数量，建立数字与数量的对应关系。
2.发展学生逻辑思维和推理能力，学会运用比较方法判断物体数量的多少，培养问题解决能力。
3.增强学生合作交流能力，通过小组活动，分享观察和思考成果，提高团队协作能力。
4.激发学生探索数学的兴趣，培养良好的学习习惯和态度，形成积极向上的数学情感。
一年级上册数学教案－《动物乐园》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《动物乐园》｜北师大版（2023秋）一年级上册数学教案，主要包括以下内容：
1.认识数字0-10，能正确书写和识别这些数字。
2.学习比较两组物体数量多少，掌握“多、少、一样多”的概念。
3.通过观察动物乐园的情景，培养观察力和想象力，激发学习数学的兴趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数字0-10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字和数量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是店铺精心整理的北师大版数学一年级上册《动物乐园》的教学设计，希望能够帮助到大家。
数学一年级上册《动物乐园》的教学设计篇1教学目标：1、通过数数活动，掌握比多少的方法，初步体会一一对应的思想。
2、认识“>”、“3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
重点难点：重点：10以内数大小比较的方法。
难点：能正确区分和运用大于、小于、等于符号比较两个数的大小。
教学学具：课件教学过程：一、创设情境，发现问题。
1、课件演示：动物乐园场景。
谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们最喜欢哪种小动物？你们的心真善良，那你们希望小动物生活的怎么样？大家说得对。
为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。
听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙。
我们去看看谁来了。
（出示动物乐园挂图一）1．从这幅图中你看到谁来了？和组里的同学说一说。
（我看见图中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鸭还有3只小猴子。
）2．你们数得这么快，是怎么数的？3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。
我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。
我用手点着小鹿一个一个地数。
远处有1只小熊，近处有3只小熊，一共有4只小熊。
天上还飞着2只小鸟。
教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。
学数学就应该这样，要善于思考。
2、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
（师板书：比一比）（1）小组讨论：可以把谁和谁进行比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。
北师大版一年级数学动物乐园教案文案(模板17篇)
北师大版一年级数学动物乐园教案文案（模板17篇）教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教具、教材、多媒体课件等教学辅助工具。
下面是一些经过实践验证的一年级教案样例，供广大教师参考借鉴。
一年级北师大版数学教案〖教学目标〗1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
〖教学设计〗。
(一)学前准备。
2.谈话导入，揭示课题。
师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。
)。
师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。
(揭题板书)。
(二)创设情境，激发兴趣。
1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。
师：56+30=?该怎样计算呢?(三)小组合作，探究新知。
1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2.小组汇报交流。
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
(师边听边整理计算过程。
)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
……。
3.自主尝试，探究算法。
(1)学生四人一组讨论。
(2)汇报交流。
(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。
4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?(四)实践运用，内化新知。
1.趣味游戏，练一练第3题。
2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。
一年级数学上册《动物乐园》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师出示一些关于动物数量的练习题，让学生独立完成。
2.学生完成后，教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价和指导。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解，巩固新知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结数字1-10的认识、书写和数量比较。
2.家长协助孩子拍摄一段小视频，孩子用自己的话介绍数字1-10的认识、书写和数量比较，以及如何关爱动物、保护大自然。
3.完成课后练习题，包括以下内容：
-数一数，圈一圈：给出几组动物图片，让学生数一数每组动物的数量，并在图片旁边圈出相应的数字。
-比一比，说一说：给出两幅动物图片，让学生比较两组动物的数量，用“多”、“少”、“一样多”进行描述。
3.通过这个导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.数字1-10的认识与书写：
-教师用生动的语言介绍数字1-10，让学生观察它们的形状，并说出它们的名称。
-教师示范书写数字1-10，强调数字6、9的书写容易颠倒，提醒学生注意。
-学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。
2.数量比较：
4.通过小组活动，培养学生合作解决问题的能力，激发学生探索数学知识的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、交流等多样化的学习方式，让学生在自主探究中掌握数的概念和数量比较的方法。
2.利用动物乐园这一生活情境，引导学生发现数学问题，体验数学在生活中的重要性。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
-教师在旁边适时引导，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
一年级上册数学教案-1.6动物乐园｜北师大版
一年级上册数学教案 1.6 动物乐园｜北师大版教案：一年级上册数学教案 1.6 动物乐园｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六章，动物乐园。
我们将通过观察和描述动物的特征，来学习如何分类和比较。
我们将学习如何根据动物的外貌、生活习性和栖息地等特征，将它们分成不同的类别。
同时，我们也会学习如何用数字和符号来表示不同的动物。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 学会观察和描述动物的特征；2. 学会根据特征将动物进行分类；3. 学会用数字和符号表示不同的动物。
三、教学难点与重点重点：学会观察和描述动物的特征，学会根据特征将动物进行分类。
难点：如何用数字和符号表示不同的动物。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程六、板书设计我会用黑板和彩色粉笔，将动物的特征和分类方法进行板书，让学生们直观地看到和理解。
七、作业设计作业题目：请学生们根据所学的内容，选择一张自己喜欢的动物图片，用笔记本和彩色笔，将动物的特征和分类方法进行记录和绘制。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看看学生们是否掌握了观察和描述动物特征的方法，是否能够根据特征进行分类。
同时，我也会鼓励学生们在课后去观察和了解更多的动物，将所学的内容进行拓展和延伸。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过多媒体课件展示动物的图片来吸引学生的注意力。
这个方法能够有效地激发学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意参与学习。
在引入部分，我会让学生们观察并描述他们所看到的动物的外貌特征。
这个步骤的目的是让学生们能够观察和描述动物的特征，为后续的分类和比较打下基础。
二、教学目标的设定在教学目标的设定中，我希望学生们能够学会观察和描述动物的特征，学会根据特征将动物进行分类，以及学会用数字和符号表示不同的动物。
这些目标不仅涵盖了学生们对于数学知识的掌握，还涉及了对动物特征的认知和理解。
《动物乐园》教学教案五篇(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
《动物乐园》教学教案五篇2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的动物分类知识，能够识别并说出各种动物的名称，理解动物的特征和习性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 动物的分类：根据动物的特征，将动物分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等类别。
2. 动物的特征和习性：介绍各种动物的外形特征、生活习性、繁殖方式等。
3. 动物与环境的关系：探讨动物与生活环境的关系，了解动物对环境的适应和影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动物的基本分类知识，能够识别并说出各种动物的名称，理解动物的特征和习性。
2. 教学难点：引导学生观察动物的特征，进行准确的分类，并理解动物与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物模型、动物视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生关注动物的特征和习性。
2. 新课导入：讲解动物的基本分类知识，引导学生观察动物的特征，进行准确的分类。
3. 活动设计：组织学生进行动物拼图、动物模型制作、动物观察等活动，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 小组讨论：分组讨论动物与环境的关系，引导学生思考动物对环境的适应和影响。
5. 总结与展示：让学生展示自己的作品和观察结果，总结动物的特征和习性，以及动物与环境的关系。
六、板书设计1. 板书《动物乐园》2. 板书内容：动物分类、动物的特征和习性、动物与环境的关系等。
七、作业设计1. 观察身边的动物，记录它们的特点和习性，与同学分享。
2. 制作一份动物手抄报，展示动物的特征和习性。
3. 写一篇关于自己喜欢的动物的文章，介绍动物的外形特征、生活习性等。
《动物乐园》教学教案五篇(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《动物乐园》教学教案五篇（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章《数的认识》中的第1节《数字与数量》。
这部分内容主要引导学生认识数字010，并理解数字所代表的数量。
二、教学目标1. 认识数字010，理解数字所表示的数量。
2. 能够运用数数的方法，找出一定数量的物体。
3. 培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字010，理解数字所表示的数量。
难点：能够找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、动物卡片。
学具：学生用书、作业本、动物图片、计数器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示动物乐园的图片，引导学生观察并数一数图片中的动物数量。
以此激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）利用黑板和粉笔，讲解数字010的认识，以及数字所表示的数量。
通过举例子的方式，让学生理解数字与数量之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出作业本，根据PPT上的题目进行练习。
题目包括：数一数图片中的动物数量，写出对应的数字；找出生活中一定数量的物体，用数字表示。
4. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示例题，讲解如何找出一定数量的物体，并运用数数的方法进行验证。
引导学生动手操作，培养学生的观察力和思维能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括：数字010的认识，数字与数量之间的关系，数数的方法。
七、作业设计1. 数一数图片中的动物数量，写出对应的数字。
2. 找出生活中一定数量的物体，用数字表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地完成课堂练习，但对数字与数量之间的关系理解不够深入。
在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，让学生更加深入地理解数字与数量之间的关系。
拓展延伸：可以让学生在家里找出一定数量的物体，用数字表示，并拍照，分享彼此的学习成果。
一年级数学上册《动物乐园》教案3篇
一年级数学上册《动物乐园》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物乐园》(教案)一年级上册数学北师大版
《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要为大家分享的教案是一年级上册数学北师大版的《动物乐园》。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材的第二章第四节，主要学习了动物乐园中各种动物的数量和分类。
通过学习，学生们能够理解数量的含义，并能对动物进行简单的分类。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握数数的基本方法，能够正确地数出动物的数量，并对动物进行简单的分类。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数数的方法，能够正确地数出动物的数量。
难点在于让学生理解数量的含义，并能对动物进行简单的分类。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了动物乐园的图片和动物的小模型作为教具，同时也准备了纸和笔作为学具，让学生们能够更好地参与到课堂中来。
五、教学过程在教学过程中，我引导学生观察动物乐园的图片，让他们数一数图片中有多少只动物，然后将学生们分成小组，让他们用学具在小组内进行数数和分类的实践。
在实践的过程中，我会进行巡视指导，帮助学生们解决数数和分类中遇到的问题。
我会邀请几组学生上来展示他们的分类结果，并解释他们的分类方法。
六、板书设计板书设计主要包括动物乐园的图片和动物的数量和分类结果。
通过板书，学生们能够清晰地看到动物的数量和分类结果，更好地理解课堂内容。
七、作业设计作业设计主要包括两个题目。
第一个题目是让学生们回家后，数一数家里有多少个物品，并进行分类。
第二个题目是让学生们画一画他们最喜欢的动物，并数一数他们画了多少只。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在数数和分类方面有了很大的进步。
但是在数数时，有些学生会出现数错的情况，这是我在今后的教学中需要重点关注和改进的地方。
同时，我也会引导学生将数数和分类的方法应用到生活中，让他们能够更好地理解和运用。
重点和难点解析一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选择上，我选择了《动物乐园》这一主题，它既贴近学生的生活，又能够激发他们的兴趣。
1.6《动物乐园》(教案)一年级上册数学北师大版
1.6《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要教学的内容是北师大版一年级上册数学的1.6《动物乐园》。
这个章节主要是让学生通过观察和比较，认识不同的动物，同时培养他们的分类和计数能力。
我的教学目标是让学生能够识别并说出动物的名字，能够数一数动物的数量，并且能够进行简单的比较。
在教学过程中，我会先出示一些动物的图片，让学生观察并说出它们的名字。
然后我会引导学生数一数每种动物的数量，并进行简单的比较。
在学生掌握了这些基本知识之后，我会给他们一些实际的例子，让他们运用所学的知识进行计数和比较。
在板书设计上，我会将每种动物的名字和数量写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并记住。
在作业设计上，我准备了一些练习题，让学生在家里进行巩固。
比如，我会让他们数一数家里有多少个兄弟姐妹，或者数一数家里有多少个宠物，并将数量写下来。
在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生在家里多观察和数一数周围的事物，比如数一数家里的家具，或者数一数学校里的同学。
这样既能巩固所学的知识，也能让学生在日常生活中运用数学。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
我需要确保学生能够正确地识别并说出动物的名字。
这是一个基础的认知过程，也是后续计数和比较能力的基础。
我会通过展示图片和实物，让学生反复练习，直到他们能够熟练地识别出每种动物。
我需要关注学生数数的能力。
我会通过实际的例子，让学生练习数一数动物的数量。
在这个过程中，我会特别注意那些数数有困难的学生，给予他们额外的帮助和指导。
我会耐心地纠正他们的错误，并鼓励他们不断尝试，直到他们能够准确地数出每种动物的数量。
另外，我还需要关注学生进行简单比较的能力。
我会通过实际的例子，让学生练习比较不同动物的数量。
在这个过程中，我会特别注意那些对比较有困难的学生，给予他们额外的帮助和指导。
我会用直观的方式展示比较的过程，让他们能够理解和掌握比较的方法。
在教学过程中，我会使用多媒体教具和学具来辅助教学。
小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇
小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。
下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读!教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点：1、掌握比较多少的方法。
2、会用“>”、“<” 、“=”表示比较的结果。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
)3、动手操作(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?(2)汇报：我准备把……和……进行比较。
第一单元 第8课时 动物乐园(教学设计)一年级数学上册(北师大版2024秋)
第一单元第8课时动物乐园教学设计【学习目标】1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
2.学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”、“＜”、“＞”表示两个数的大小关系。
3.在“=”、“＜”、“＞”的学习中，初步建立数学“符号感”。
【教学重点】10以内数的大小比较方法。
【教学难点】能正确区分和运用“=”“＜”“＞”比较两个数的大小。
【学情分析】学生在学前对于数的大小已经有个初步的认识，在本单元《快乐的午餐》一课中已经学习了用一一对应的方法比较大小，但学生对于数学符号“=”“＞”“＜”的理解可能会存在一定困难。
【核心素养】在自主参与活动的过程中，体验学习和成功带来的快体验知识的形成过程，实现自主发展。
【教学辅助】多媒体课件、任务单。
【教学过程】一、巧设情境—引“探究”1. 多的画，少的画。
2. 填一填。
二、新知探究—习“方法”任务一：认识“=”、“＜”、“＞”【设计意图：任务引领，引导学生了解主题图有哪些事物，认识“=”、“＜”、“＞”，有助于提高学生收集、处理数学信息的能力。
】1.课件出示情境图。
认真观察图片，图上都有哪些动物？各有多少？2. 比一比，认一认——认识“=”。
师：刚才同学们通过数一数，发现有有4只小兔子、4只篮子，请问同学们：篮子够分给小兔子吗？教师指导学生拿出学具摆一摆，圆代替小兔子，三角代替篮子摆一摆。
师：小朋友们，通过摆一摆，你们发现了什么？生：有4只小兔子，有4个篮子，正好够了。
师：（教师利用动画演示一一对应分篮子的过程）兔子的只数和篮子的个数有什么关系？生：兔子和篮子同样多。
师：兔子有4只，篮子也有4个，4和4同样多。
表示两个数同样多，中间可以用“=”来连接,“=”叫作等号，(板书：4=4)这个式子读作“4等于4”。
教师出示田字格，并正确指导如何书写“=”。
师：说一说：生活中你还见过哪些这样相等的数？学生自由回答。
3.比一比，认一认——认识“＜”。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第一单元《动物乐园》精品教案
1.8 动物乐园【课题名称】第8课时动物乐园：“＝”“＜”与“＞”的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册25页～26页。
【教学目标】1.让学生经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“＞”“＝”“＜”表示的过程。
2.初步认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。
3.在看图编故事的过程中，激发学生学习的兴趣和想象力。
【教学重点】初步认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。
【教学难点】经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“＞”“＝”“＜”表示的过程。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示课件）师：数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？在多的后面的方框里画“○”。
预设：蜜蜂5只，蜗牛4只，蜜蜂比蜗牛多1只。
师：除了用一一对应比较多少的方法外，还能用其他方式表示5和4之间的关系吗？这节课，我们就学习用“＝”“＜”与“＞”表示两个数之间的关系。
（板书课题：动物乐园：“＝”“＜”与“＞”的认识与书写）【设计意图】在学生观察情境图的基础上，告诉学生今天需要大家帮老师解决问题，吸引学生的注意力，激发学生的好胜心，进而把全部精力投入到课堂学习中来。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第25页情境图）1.认识“＞”“＝”“＜”。
师：仔细观察，你发现图上都有什么？预设：有兔子、篮子、小鸟、秋千、猴子和胡萝卜。
师：再数一数它们的数量分别是多少？预设：4只兔子、4个篮子、2只小鸟、2个秋千、3只猴子和5根胡萝卜。
（1）认识“＝”师：试着用数字表示兔子的数量和篮子的数量，你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？预设1：兔子和篮子同样多。
预设2：有4只兔子、4个篮子，4和4同样多。
预设3：一只兔子对应着一个篮子，兔子和篮子同样多。
师小结：兔子有4只，篮子也有4个，4和4同样多。
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最新小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇《动物乐园》的教学内容,使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小,并且初步建立符号感.下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案,欢迎大家阅读!小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一教学内容:动物乐园教学目标:1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法.认识符号、、 = ,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感.2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神.培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神.3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学.培养学生数学学习兴趣和学习热情.重点难点:1、掌握比较多少的方法 .2、会用、、 = 表示比较的结果 .教学方法:自主、合作、探究.课前准备:课件教学过程:一、创设情景,激发兴趣师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处,矮也有矮的好处.今天我们要学习的新课也是比较 ,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣.二、引导操作, 探究新知1、出示动物乐园图师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了.我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学.2、汇报交流师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟.)3、动手操作(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?(2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来.(3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?4、设疑激趣师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?(2)汇报:我准备把和进行比较.5、探究方法(1)认识同样多和 = (熊和鹿比)师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆.展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的? (如果学生不懂得表述一一对应的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见.)认识 =揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?( 同样多、一样多、 )熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写= ? 板书: 4 = 4 读作:4等于4(2)认识、 (兔和猴比、猴和鸟比 )师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说.①独立思考②小组交流③ 全班交流怎么比?{引导学生表述:--比多(少)}师:5 比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写 ?这个式子5 3怎么读?(5大于3); 5比3多,用表示,那么3比5少,可以用表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 3 5(3小于5).指导书写: 、练习使用、 (练习中引导学生想办法分辨记忆、 )引导发现:开口对大数,尖角对小数.(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把箭号的一横去掉就是大于号了.之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数,尖角对小数 )三、练习与拓展1、师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果.2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?3、独立完成第13页练习题小猴比小熊少 3 〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5小熊比小猴多 4 〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4最多最少4、填一填7 〇 3 4 〇 9 3 〇 3 5 〇 8 10 〇12 □ 6 □ 6 = □ □= 8 □和□ 9 (这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来.)板书设计:动物乐园小于: 、大于: 、等于:=开口对大数尖尖对小数小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本二一、教学目标:1、初步学会数10以内的物体的个数.2、初步体会数的广泛性.3、通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力.二、教学重难点:会数10以内的物体个数.三、教学准备:数字卡、挂图四、教学过程:(一)谈话引入师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)问:看看动物学校有什么?师:数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报.(二)探讨数数规律师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?四人小组内探讨数数规律.汇报:你们是怎样数的?小组甲:先数数目小的,再数数目大的.小组乙:先数远的,再数近的.小组丙:先数上面的,再数下面的.小组丁:从左边数到右边.互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数.(三)及时强化,层层深入1、寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流.集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话).2、数周围的实物3、猜一猜,想一想,说一说,验一验手里最多能拿几支粉笔?盘里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说.)小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本三一、教学目标:1、知识与技能:初步学会数10以内的物体的个数.初步体会数的广泛性.2、过程与方法:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力.3、情感态度与价值观:体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识.形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.二、教学过程:(一)创设情境,激发兴趣师:小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?(二)引导操作,探究新知1.出示动物乐园图.师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了.我们看看都有哪些动物,它们各有几只,好吗?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报一下.2.汇报交流.师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟.)3.动手操作.(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?(2)师:请其他同学也在下面摆一摆,你看到了几只什么动物?请用学具表示出来.(3)学生摆完,引导学生观察评价,摆出来的和看到的一样吗?4.设疑激趣.师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多,我们把它们比一比好吗?(板书课题)(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?(2)汇报:我准备把和进行比较.5.探究方法.(1)认识同样多和 = (熊和鹿比).A.师:咱们先把熊和鹿作比较,那么这两种动物,谁多,谁少?你是怎么知道的?B.动手操作.比较两种动物谁多谁少,可以用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多,谁少,或者同样多.请大家先想一想,再动手摆一摆.C.展示、交流.谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形.)D.大家评议:黑板上的每一种摆法,是怎样进行比较的呢?(学生观察到用排队的方法,小熊排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来.)E.认识 = .①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说它们的只数( 同样多一样多 ).②认识 = :熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?谁会写 = ?板书:4=4;读作:4等于4.③指导书写 = .(2)认识 (兔和猴比、猴和鸟比 ).A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较,比的结果是什么?可以先摆一摆,再说一说.B.独立思考.C.小组交流.D.全班交流.①怎么比?②比的结果?[引导学生表述:谁比谁多(少).](3)认识 (5和3比).A.师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写 ?这个式子5 3怎么读?(5大于3.)B.师:5比3多,用表示,那么3比5少,还可以用表示吗?那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向.)的名字叫小于号.这个式子3 5怎么读?(3小于5.)C.指导书写: .D.练习使用: .(练习中引导学生想办法分辨记忆 .)E.引导发现:开口朝大数,尖角对小数.(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把箭头符号的一横去掉就是大于号了.之后教师引导学生编顺口溜记住:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖角小,对小数.)(三)练习与拓展1.师:在这么多的动物里面,哪种动物最多,哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多.)2.师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流,说一说谁比谁多,谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果.3.在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?4.独立完成第13页练习题.小猴比小熊少3 ○ 4小鹿比小兔4 ○ 5小熊比小猴多4 ○ 3小兔比小鹿5 ○ 4最多最少5.填一填.:7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1:2 □ 6 □ 6 = □ □=8 □ 9(四)总结这一节课,你的收获是什么?三、教学反思:我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣.在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性.记住对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难.整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心.小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本四动物乐园一、教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页二、教学目标1、知识目标:(1)、初步学会数10以内的物体的个数.(2)、初步体会数的广泛性.2、能力目标:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力.3、情感目标:(1)、体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识.(2)、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.三、教学过程(一)谈话引入师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)(点评:教师利用语言魅力,使学生感知校园的美丽,并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感.)(二) 探究活动1、任意观察问:看看动物学校有什么?师:数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?指定部分学生汇报.(点评:让学生尽情地看,使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察,自然感知各数,自我体会发展数就存在于我们的生活中,数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系,形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐.)2、探讨数数规律师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?(1) 四人小组内探讨数数规律.(2) 汇报:你们是怎样数的?小组甲:先数数目小的,再数数目大的.小组乙:先数远的,再数近的.小组丙:先数上面的,再数下面的.小组丁:从左边数到右边.(3) 互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?(4) 教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数.(点评:让学生在互相启迪过程中感知认识,完善认识,并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见.在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会,使学生的学习个性化.课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台,提高了学生的学习兴趣,丰富了学生的数学情感.)(三) 及时强化,层层深入1、寻找身体上的数(1) 同桌之间互相观察、交流.(2) 集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话).2、数周围的实物3、猜一猜,想一想,说一说,验一验(1) 手里最多能拿几支粉笔?(2) 盘里最多能放几个苹果?(3) 笔筒里最多能放几支笔?4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说.)(点评:在整个练习过程中,让学生运用各种感官,看、猜、想、说、验,让学生主动探索,集体交流,发挥学生的主体性,同时渗透估计的意识,使学生在相互启发中体验成功的乐趣,有益于创造性思维品质的形成.)小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五教学过程一、创设情境,激趣引入.1、师:老师给大家讲个故事.在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动.小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找.(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)二、引导比较、学习方法1:大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数.现在动物乐园的老师要点名了,他想看看到底哪些动物来得多,哪些动物来得少.于是小动物们就争论起来了.(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈,你们能不能帮助他们呢?2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数.小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数.(板书)3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示.4和4中间就用等号连接起来.) 出示课件(等号)这就读作4等于4.(指导学生读一读,再学习等号的写法.)4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧.(出示课件)请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子.师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流.)小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多.就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面.那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?(出示课件)我们就用这个符号表示. 这个叫大于号.这就读作5大于3.(请学生读一读.)5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢? (小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小.)3更小写在前面,5更大写在后面.3和5中间也要用一个符号来表示,猜一猜,我们用什么符号表示?(我们用这个符号(出示课件), 这个符号读作小于号.这个算式该怎么读?(请学生读一读.)6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号.小的数在前,大的数在后就在中间写小于号.你们会写了吗?(学生在书上练习写大于号和小于号.)写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们? (引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)三、合作交流、尝试比较1、师:刚才我们帮助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题,同学们看看这幅图,你还能找到哪些小动物进行比较,小组的说说是谁多谁少?怎样表示?(学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈.)2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?四、实践练习,巩固拓展.学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈.(有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案.)五、课堂总结.同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流.)板书设计动物乐园4=4 4等于45 3 5大于33 5 3小于5。