魅力校长的修炼读后感
读“校长领导力修炼”的心得体会
读“校长领导力修炼”的心得体会作为一名校长，领导力的修炼是我职业发展的重要方面。
通过参与校长领导力修炼课程，我学到了许多宝贵的知识和经验。
在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
首先，在校长领导力修炼的过程中，我明白了作为一位领导者，要有清晰的愿景和目标。
一个好的校长应该知道自己的学校的方向和目标，并能够将这些目标有效地传达给整个学校团队。
在修炼的过程中，我学到了如何制定明确的目标，并激励学校教职工为之努力。
其次，有效的沟通对于校长的领导力非常重要。
通过修炼，我学会了如何建立良好的沟通渠道，与师生家长保持密切的联系。
在沟通过程中，我倾听并尊重别人的意见，并及时给予反馈。
我意识到，只有通过良好的沟通，才能建立起一个和谐、稳定的学校环境。
另外，校长领导力修炼让我认识到身为领导者要有适应力和变革能力。
在现代社会，教育环境不断变化，校长需要及时调整自己的思维和行动方式，以适应变化的需求。
在修炼过程中，我学到了如何在复杂的环境中保持冷静，并能够为学校做出明智的决策。
此外，领导者的激励能力对于营造积极的学习氛围非常重要。
在修炼中，我学到了如何激励教师、学生以及其他成员为达成学校目标而努力。
我学到了赏识的力量，通过赞美和奖励，我能够激励他们付出更多的努力。
最后，作为一名校长，领导者应具备团队合作的能力。
团队合作是成功的关键，只有通过与学校团队成员合作，才能实现学校的发展目标。
在校长领导力修炼的过程中，我学到了如何建立并维系一个协作的学校团队，以实现共同的愿景和目标。
在整个校长领导力修炼的过程中，我体会到作为校长，领导力修炼是一种持续的学习和发展的过程。
只有不断学习和成长，才能适应不断变化的时代需求并提高自己的领导能力。
通过参加校长领导力修炼课程，我不仅获得了丰富的知识和经验，还结识了许多优秀的校长和教育专家。
他们的分享和互动，给予了我深刻的启发和反思。
我相信，这些学习和经验将对我的校长职业发展产生积极的影响。
总结而言，校长领导力修炼的心得体会是一个丰富而复杂的过程。
校长学习(修炼校长力)有感笔记 校长决策力多谋善断
校长学习（修炼校长力）有感笔记校长决策力——多谋善断决策是什么？简单说，决策就是决定干什么、不干什么、现在干什么、将来干什么。
再说细点，就是现在需要谁来干、干好了怎么办、干不好怎么办、出了问题又怎么办。
按照彼得.德鲁克的说法，决策始于看法，而非始于“真相〞。
决策就是在各种可行方案之间进行的选择，这些选择很少是在正确和错误之间，而主要是在“几乎正确〞和“可能错误〞之间进行选择。
我国经济学家周其仁对决策的定义是，决策是在信息不完全情况下在未来的几种可能性中做出的选择，决策的本质特征就是主观选择。
决策是领导者的主要工作，它贯穿于领导工作的全过程，是领导活动的核心，是领导者意志的表达。
决策决定着组织的开展成败，关系到组织的生死存亡。
美国著名治理与决策大师西蒙说：“治理就是决策。
〞“决策是治理的心脏。
〞一个不能决策的领导不可能成为真正的领导，一个不能科学正确决策的领导，也不可能成为优秀的领导。
子路曾经问他的老师孔子：“如果让您统帅三军，您会跟谁在一起呢？〞孔子说：“赤手空拳去打老虎，不用船只徒步去过河，这些人不愿与他在一起。
要选择的话，我必须与那些讲究谋略、特长决断的人在一起。
〞孔子眼里的成功者，是特长谋划、特长决策的人，这样的人，才具备领导特质。
随着教育行政治理体制和学校内部治理体制的不断完善，“校长负责制〞已经广泛实施。
校长负责制让校长在学校治理和开展定位上具有肯定决策权，在学校行政事务等重大问题上拥有最后决定权。
校长决策已成为学校治理的主要方面，已成为决定学校开展方向、师资队伍建设和教育整体水平的主要因素。
校长决策是指校长个体在学校治理工作中，为了保证学校工作正常运转以及促进学校的进一步开展而做出的决定，这种决策行为不仅仅是一种个人行为，而是一种组织行为。
在整个教育组织决策系统中，校长决策虽多属于执行性、常规性的程序决策行为，为基层决策，但对于学校而言，校长是学校的X长官、处于学校的X 决策地位，是学校教育决策的最后承当者。
读魅力校长的修炼有感
读《魅力校长的修炼》有感一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，甚至一流的生源，但是却不可以没有学校所独有的思想，即个性鲜明的办学理念。
因为，唯有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。
苏联的苏霍姆林思基、中国的陶行知之所以在平凡的教育园地里做出不平凡的业绩，就是因为他们超越了一般功利的境界而率先占领了思想这一高地。
我认为，想成为一名优秀的校长，应该将追求思想作为一种必修课程，并在修炼的过程中享受思想的快乐和幸福。
校长的思想从哪里来呢？看了这本书，我认为主要来自于以下几个方面：一、对事业的执着与敬畏校长首先应该扮演好导演与演员，服务与参与的角色，在校长的心目中，第一位的永远是学生和老师，永远是发展和质量。
且校长应该是一个愿意且能够为师生幸福承担完全责任，提供前瞻性服务的人。
校长的教育思想与信念，不是来自书本和文件，而是来自于活生生的教育实践，所有发生在学校的事情，不论大小，都能判断出隐藏的问题和教育价值。
二、对学习的不懈追求校长应该积极营造团队的学习氛围，倡导教师勤于学习，乐于学习。
不仅向书本学习，成为读书人，更多的是向能者强者优者交流学习，成为读人的人，因为与智者同行我们也会成为智者。
学习在交流中进行，灵感在交流中闪烁，思想在交流中碰撞，情谊在交流中升华。
学习是思想的源泉。
三、和谐的团队精神校长的思想，绝不仅仅是他个人智慧的成果，而是一个团队精神的碰撞、交流、融合、积累与提升。
作为校长，应该手握这把尺，解放教师，成就教师，让教师善于工作、乐于工作、享受工作，创造和谐的团队氛围。
一个学校一旦形成一种思想、一种文化，那么它的力量是值得敬畏的。
四、塑造良好的形象校长作为社会和学校的公众人物，不仅要塑造教育能手和干净干事的形象，而且还要在师生众树立起内在美的公众形象。
校长作为一校之长，应该是教育的行家，只有这样才能带领全体师生开展好各项工作。
这就要求校长不断学习当代先进的教育思想，熟悉新时期的教育方针、政策、法律，精通教育教学理论，掌握教育规律。
用心修炼 成为魅力校长
用心修炼，成为魅力校长“做一个校长谈何容易！说得小些，他关系着千万人的事业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。
”“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论她的校长。
”这是我国著名的教育家陶行知先生这样论述和评论校长的。
从中，我们可以知道一所学校的校长，他的作用有多大，地位有多高。
校长作为学校的第一责任人，肩负着神圣的历史使命，更是一份社会责任。
作为校长应该是一所学校中有学问的人，更应该是一位道德高尚并富于人格魅力的人。
校长需要魅力，学校需要有魅力的校长。
美国的彼得〃圣洁写了一本在管理学界引起轰动的书，叫《第五项修炼》，我觉得要当好一名校长，也必须进行“五项修炼”。
第一项“修炼”——炼“心”功校长的一切工作要从“心”开始，应该是一名用心的“理想守望者”，用心展望教育的前景，学校的发展，用心去看待与思考一切对学校发展有关的问题，用心对待学校的每一件事与每一个人。
要用心去深刻理解“以人为本”的管理理念，并用心在工作中得以充分体现。
在日常工作中，时时事事处处要舍得花心思，多“琢磨”，常“反思”，用心去观察，用心去思考，用心去体验，用心去总结。
校长的用心良与苦必然会感染广大教师，一定能赢得教师专心工作的回报。
对校长来说，这个“心”就是事业心、责任心和进取心，这是所有成功校长的“立身之本”。
1．事业心。
具有强烈的事业心是校长带领教职员工顺利进行各项教育教学活动的起点。
立志办名校、立志当知名校长是校长具有事业心的具体表现。
校长的事业心不是生来就有的，主要是通过后天学习以及社会人文环境的影响产生的。
其中树立正确的人生观，立志在自己所从事的教育教学活动中实现人生价值是增强校长事业心的关键。
2．责任心。
具有强烈的责任心是校长带领教职员工顺利进行各项教育教学活动的关键。
勇挑重担、走在前面，出现过失主动承担责任是校长具有责任心的具体表现。
若校长没有责任心，该校的领导班子必定是涣散无力的，遇事没人管，相互扯皮，出现问题推卸责任。
学习魅力校长修炼心得体会
学习《魅力校长修炼》心得体会大地坳中学肖志勤陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。
”事实上，对于一所学校来说，校长确实是非常重要的一个角色。
因此，校长的素质、能力对学校的发展就起着相当重要的作用。
读完《魅力校长的修炼》一书，对于校长的魅力在学校管理和发展中的关健作用有了更加充分的认识。
该书认为，校长应具有的魅力包括人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力。
以“诚、敬、静、谨、恒”为基本内容的人格魅力是当好校长的关键所在，也是一个学校的兴衰成败的关键所在，它是一种活力、凝聚力和向心力。
校长的领导魅力是其权力运用的最佳状态，一个校长在一所学校，能否打开局面，能否顺利开展工作，核心在其领导魅力。
校长为什么具有吸引力？因为他有广博的学识魅力，这种魅力为教职员工开启了一扇心窗，能见到学校不曾见到的辉煌未来。
拥有思想魅力是校长成功的法宝，一个思想深邃的校长，能于平凡之中见神奇，见人之所未见，为人之所未为。
校长的形象魅力对内可以具有强大的凝聚力和感召力，对外具有无形的穿透力、强劲的宣传力和深度的沟通力。
校长的语言魅力是其成功管理学校的关键要素之一，为此，校长的语言要做到质朴清新、言简意骸、生动幽默，富有感染力。
反思是校长专业发展和成功管理的核心因素，校长的反思魅力使得校长更加睿智、其学校管理也会如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。
作为校长，首先必须有特别让人耳目一新的东西、有特别让人感觉亲近的东西、有特别让人愿意认可甚至为之改变自己意愿的东西，这种东西会让大家有甘洒热血换新天的激情、有锦绣前程待我描的信心，这其实就是我们说的魅力。
怎样才能做一个有魅力的校长呢？校长的魅力首先体现在有一种积极健康的心态。
校长要让自己时刻保持一种积极健康的心。
豁达、宽容、积极向上能营造一个充满爱意的环境，使人的内心温暖，倍感关怀和期待，然后能心情愉悦地工作生活，取得最大的工作绩能，实现自我价值。
读《校长领导力修炼》心得体会
提升校长领导力的行动策略----------读《校长领导力修炼》心得体会近日, 静下心来的阅读完《校长领导力修炼》这本书, 颇有收获。
《校长领导力修炼》是作者王铁军先生结合个人多年校长培训与研究工作的感悟和积淀撰写的著作。
书中从以校长领导力修炼为主题词, 围绕境界力、道德力、思想力、智慧力、合作力、经营力、学习力、指导力、钝感力和创新力等十个方面, 密切结合校长工作案例, 阐述校长领导力的修炼与提升问题, 探索校长的素质与能力, 探索校长与学校的共生发展。
领导力的修炼与提升, 是本书贯穿始终的核心概念与基本命题。
这些方法对当下需要成长的我来说很有需要和必要, 并且这本书将理论与实例相结合, 可操作性强, 对我下一步的工作开展具有很重要的指导意义。
一、内容简介《校长领导力修炼》这本书由前言和十个专题部分构成。
前言阐述做一名校长的重要性、校长领导力修炼的重要性和学校办学精神重要性: 校长是学校的灵魂, 有什么样的校长, 就有什么样的学校；有什么样的校长, 就有什么样的教师和学生。
一位好校长, 带领一批好教师, 就能办出一所好学校。
校长能兴旺一所学校, 也可能会毁坏一所学校。
校长的教育理念、办学思想、管理和领导能力, 直接关系到学校的办学质量和办学水平, 关系到学校的生存与发展、成功与失败, 关系到党和国家教育方针的落实, 关系到青少年一代的健康成长。
在新的历史时期, 广大校长职业角色的使命, 就是在科学发展观的指导下, 安安静静地办学, 认认真真地办学, 扎扎实实地办学, 把学校建设成为师生科学发展、和谐发展的精神家园。
校长领导力是一种综合素质和能力的体现, 不单指某一方面的能力, 而是学校领导者的价值理念、办学思想、学识、人格、情感、意志等的综合素质, 是驾驭、引领、发展学校的综合素质和能力。
它既是决策、策划、设计学校发展的能力, 也是一种组织支配的能力；既是一种沟通、协调、凝聚的能力, 也是一种敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力；既是驾驭、调节权力因素与非权力因素、正式影响力与非正式影响力的能力。
2023年《修炼校长力》读后感
（修炼校长力）读后感“校长书包〞中共有三本书，分别是（了凡四训）（给校长的建议）（修炼校长力）。
现就（锻炼校长力）这本书谈一点自己粗浅的认识和感想。
作者汤勇长期从事教育行政治理工作，是一位让人敬佩的“书生局长〞，有（致教育）（治理心智）（特色教育理论与实践）等近十部专著公开发行。
他极具教育情怀，有思想，有人格魅力，有教育理想，充满教育激情，他从基层教师到教导主任、副校长、局长，一步一个脚印，扎实而又稳健。
正如他在（致教育）“后记〞中说：“人，是需要情怀的，有了情怀，就会全力以赴，全情投入，就会无事不成，任何事情都会干得有滋有味。
〞（修炼校长力）全书共十章，从校长力修炼的各个侧面和不同环节入手，深刻浅出的论述了校长力的内涵与价值，翔实地揭示了如何修炼校长的学习力、创新力、决策力、组织力、沟通力、鼓励力、威慑力、影响力、执行力、威慑力、影响力。
每章节都配以一些富有哲理的小故事，比方在讲到创新思维、突破定式时，就举了把梳子卖给和尚类似的故事。
生动真实的案例，生动易悟，没有教育理论书的乏味和枯燥。
其中很多观点一针见血，如别让教师炒了鱿鱼、校长切不可过度怀柔、士为赞美者死、会说不如会听、杀只猴给鸡看、让学校多一些“星巴克区〞、落实才是硬道理、给沟通加点调料等，让人耳目一新。
校长力是校长的一种综合能力，不仅包含了各种具体的治理技能和方法，也包含了校长的根本素养、人格品质、思维反响、言语艺术、沟通协调、经验教育等诸多要素，其上下强弱决定着一个校长的优秀程度，也决定着学校的开展高度。
校长力是靠校长主动思考研究，不断感想实践，逐渐修炼得到的一种能力，不是简单的学习借鉴，也不是经验的简单累积，而是在反复应对不同情境、不断总结与反思、改良与创新中悟出的真经，修炼好了在面对各种复杂事件时能够随机应变、得心应手，处乱不惊，胸有成足。
想要治理好一个学校，让校长力发挥最大效能，校长必须把握好以下几个策略：一、“决〞而不“绝〞。
《校长领导力的修炼》读后感
《校长领导力的修炼》读后感《校长领导力的修炼》读后感看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《校长领导力的修炼》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
我们都知道校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校，有什么样的校长，就有什么样的教师和学生，一位好的校长，带领一批好的教师就能办出一所好的学校。
为什么我会选这本书来谈感想呢？因为它警醒了我，作为一名校长，要高度重视营造出好的学校精神，营造师生的精神家园，这是学校之幸，师生之福。
这本《校长领导力修炼》告诉了我什么是领导力。
以前对于领导力的理解就仅在于能够使别人无条件的听从，但读了这本书，我明白了这样的理解是多么的愚蠢。
作为一名有出色领导力的校长应该具有不同的的能力，能够驾驭、引领、发展学校的综合素质，校长领导力既是一种沟通、协调、凝聚的能力，也是一种敏锐地发现问题、诊断问题并及时解决问题的能力；既是决策、策划、涉及学校发展的能力，也是一种组织支配的能力，即驾驭、调节权利因素与非权力因素、正式影响力和非正式影响力的能力。
这本书主要是从教育境界、思想引领、教育智慧、团队合作、经营管理、引领课程改革、管理风格与艺术、学习领悟、学校管理创新等方面阐述了校长十个方面的领导力的.修炼问题，让我深深的感悟到作为校长的责任之大和应具备的强大能力，不是没有经验，没有学识，没有智慧的人可以胜任的，也让我佩服那些具有高超领导力的校长们所具有的风范。
从这本书中我还体会到了学校精神的重要性。
学校精神是在学校办学与改革实践中孕育和激发出来，反映学校发展的方向，引领学校前进的趋势，为学校成员普遍认同和接受的思想观念、道德规范、行为准则和价值方向，它是学校独特的气质、思想风貌和文化底蕴与氛围的综合体现。
就像武术的精神是精、气、神，同样学校精神是学校的精、气、神，渗透在学校方方面面的工作之中，渗透在课程改革、课堂教学、队伍建设、学生发展及学校管理等各项工作中。
读《校长领导力修炼》的心得体会
读《校长领导力修炼》的心得体会第一篇：读《校长领导力修炼》的心得体会读《校长领导力修炼》的心得体会作为校长这么多年，校长应该具备哪些领导能力，有很多校长都不知道。
其实，在实际的学校管理工作中，校长只是管好人、财、物而已。
同时在学校工作管理过程中正常，开展教育教学活动就行了。
自从学习了“校长领导力修炼”后，才知道校长要长期对“境界力、道德力、思想力、智慧力、创作力、经营力、教学指导力、纯感力、学习力、创新力”进行修炼，才能对学习管理不断创新，取得教育教学的双丰收，学校的品牌才能打响。
这十种能力的修炼使我体会深刻的是“学习力修炼”，为什么？一、高学习力的校长是学校发展的时代呼唤.成功校长的管理经验是实施智慧管理，而支撑智慧管理的是校长的学习力，加之智慧的本质就是学习，会学习。
因此校长要不断学习才能挖掘自己的潜能，发掘出自己最优秀的智慧，从而使学校管理水平不断提升。
2.只有激情地学习的校长，才能使学习动力、学习态度、学习方法、学习效率，创新思想和创造能力相互叠加，互相促进。
校长有了学习力就要博览群书，上知天文，下知地理，通解古今中外，从而不断创新办学学思想和办学理念，由此用先进的办学理念去统率人，用优秀的办学思想鼓舞人，用独特的办学特色吸引人，同时影响全体教师的思想和专业水平不断发展，促使学校教育教学质量快速提高。
二、校长学习力修炼的理念与策略.读此书之前我的主要学习经历是上师范学校学习，其它平时学习比较少，没规律地学这只是一种随意的学习，根本谈不上学习力，学习型组织。
阅读了《校长学习力修炼》后，作为校长要树立终身学习、要养成终身学习的习惯，还要努力建立学习型学校，要做到：（1）引导教师树立终身学习理念，因信息时代就要时时处处学习，一时充电终身受用的时代已一去不返。
（2）制定学习制度，规定学习时间纳入课表，排入日程。
（3）形成主动学习的核心队伍，以青年教师为主，用核心学习群体带动全校教师队伍。
（4）坚持逐周交流制度，引导教师积极反思，使其将学习内容逐步内化为自己的思想。
2024年读“校长领导力修炼”的心得体会
2024年读“校长领导力修炼”的心得体会尊敬的校长：首先，我感谢学校给予我参与“校长领导力修炼”项目的机会。
在过去的一年里，我经历了许多宝贵的学习和成长的时刻。
通过这封信，我想要与您分享一下我在____年读“校长领导力修炼”的心得体会。
在这个项目中，我深刻地体验到了领导力的重要性。
作为一名校长，领导力不仅仅是管理和决策的能力，更是激励和引导师生的能力。
通过项目中的学习和实践，我了解到了许多培养领导力的方法和技巧。
例如，与师生进行有效的沟通，理解他们的需求和意见，可以建立起更紧密的关系，增强他们对我的信任和支持。
此外，倾听和反思也是培养领导力的关键。
通过积极倾听他人的意见和反馈，我不仅能够不断改进自己的领导风格，也能够更好地了解团队的需求和问题。
通过反思过去的经验和行为，我能够更好地认识自己，提升自己的领导效能。
项目中的一项重要内容是学习与激励团队。
作为校长，我了解到了激励团队的重要性。
通过激励团队成员，我不仅能够提高整个团队的工作效率，也能够激发他们的潜力和创造力。
通过项目中的学习，我学到了一些有效的激励方法。
例如，明确目标和期望，给予团队成员一定的自主权和自由度，鼓励和赞赏他们的努力和成就，可以激发他们的内在动力，提高他们的工作积极性。
此外，建立一个良好的团队文化也是激励团队的重要手段。
通过培养团队成员之间的合作和友好关系，增强他们的归属感和凝聚力，可以进一步激发他们的工作热情和创造力。
在项目中，我也学到了一些关于团队管理和决策的技巧。
作为一名校长，团队管理和决策是我日常工作中需要面对的重要问题。
通过项目中的学习，我了解到了一些有效的团队管理和决策方法。
例如，明确角色和责任，建立一个高效的工作流程，可以提高团队的工作效率和协作能力。
此外，开展团队建设和培训也是团队管理的重要环节。
通过培训团队成员的技能和知识，为他们提供发展和成长的机会，可以提高整个团队的绩效和能力。
在决策方面，我学到了一些方法和技巧。
《魅力校长的修炼》读后感【优秀】
《魅力校长的修炼》读后感【优秀】当品味完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《魅力校长的修炼》读后感【优秀】，希望能够帮助到大家。
本书共分为7大部分：校长的人格魅力、领导魅力、学识魅力、思想魅力、形象魅力、语言魅力、反思魅力之修炼。
书中100位校长从不同的角度详细阐述具备各种魅力校长是如何修炼的，以及各自修炼的结果，更是让我阅后受益匪浅。
掩卷沉思，拙笔写下自己的几点感悟：一、“德”为首书中将校长人格魅力之修炼放在开篇第一章，足见校长个人的人格魅力是当好校长的关键。
苏霍姆林斯基说“教育是任何人心灵上最微妙的相互接触”，校长的人格魅力，是教育管理的无形资源，更是一面精神旗帜，浸染着师生们的心灵。
这是任何教科书、任何道德圣言以及任何奖惩制度都无法替代的。
所以我认为个人的人格魅力是校长所有魅力中最基本最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。
作为一名校长，要以德树人，以德聚人，以德服人，要做一名品德高尚的人，用德去影响、去带动教职工彼此之间产生共鸣，形成合力，奏响学校工作最美妙动听的乐章；去引导、去激发每一名教职工各司其职、各尽其能、各显神通，让校园成为高雅的精神乐园。
“德”能聚人毛主席曾说“只有落后的干部，没有落后的群众”。
做校长要品德高尚，无私心杂念，给人以榜样，给人以力量，使人以模仿，给人以希望。
校长德才兼备，教师就尊重你佩服你，就愿意追随在你周围学习你，协助你并任你差遣，久而久之则与你同心同德、同甘共苦、同舟共济，为你出谋献策共绘蓝图。
“德”能立威校长严于律己，宽容他人，品行端庄、处事公正，使人心悦诚服，即使有几个落后分子，面对你一身正气也难成气候。
否则，一事当先考虑个人得失，处事袒护朋友、亲属，就会在教工心中留下黑点，在工作中你就会直不起腰杆，计划措施难以落实，影响工作质量。
“德”能增效如果校长的德能以给人称道，则给人以高尚给人以胆识给人以鼓舞给人以召唤，带给教工的是孜孜不倦的追求。
魅力校长的修炼读后感
魅力校长的修炼读后感（中英文版）The book "The Charm of a Principal"s Cultivation" has left a profound impression on me.It"s a fascinating journey into the world of educational leadership, interwoven with personal anecdotes and insightful reflections.《魅力校长的修炼》这本书给我留下了深刻的印象。
它是一次迷人的教育领导力之旅，交织着个人轶事和深刻的反思。
Each chapter is like a gem, shining a light on different aspects of a principal"s growth, from the initial struggles to the eventual triumphs.The author"s narrative style is both engaging and thought-provoking, often challenging the reader"s preconceived notions.每一章节都像一颗宝石，照亮校长成长的不同方面，从起初的挣扎到最终的胜利。
作者的叙述风格既吸引人又发人深省，常常挑战读者的固有观念。
One cannot help but be inspired by the stories of resilience and perseverance.The book emphasizes the importance of a vision, the power of communication, and the necessity of empathy in school leadership.人们不禁会被那些关于坚韧和毅力的故事所鼓舞。
学习《校长的两项修炼》心得体会
学习《校长的两项修炼》心得体会202x年5月11日，有幸聆听了朱丹老师的讲座，“大学之道，在明明德，在亲民，在止於至善。
” ——《礼记·大学》朱丹老师在开篇之前把这句话送给每位教师，朱老师认为教育的最终目的是要使人向善。
本次讲座朱丹老师主要围绕《校长的两项修炼》展开演讲，分为两大方面：1.文化凝聚力。
2.教师领导力。
（一）首先文化凝聚力又分为文化的解读、学校的文化、教师的职业文化。
让我感触最深的是朱老师对于教师职业文化的解读。
朱老师把教师的职业形象分为四种：庸师，经师，人师，大师。
现在很多教师都属于经师，我们要努力成为人师和大师。
如何成为教人以至善，万世之师表的教师呢？其中教师职业道德不可或缺。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养，也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业文化，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
（二）朱老师把课堂领导力分为三个问题：1.向管理要质量的高效课堂。
2.向课堂变革要质量的高效课堂。
3.两种“高效课堂”下的教师作用。
在新课程背景下，教师课程领导具有丰富的内涵及意义，它扩大了教师的课程权利，是教师专业发展的必然趋势。
但在现实中，传统的课程管理体制以及教师自身课程意识和能力缺乏，阻碍了教师课程领导力的发挥，因而提升教师课程领导力需要从改变课程领导管理体制、增强教师课程领导意识、提高教师专业素养等途径来实现。
新课程首次提出了教师是课程的开发者和建设者，因而教师不再是“教书匠”，而是课程的领导者。
自问出魅力《魅力校长的修炼》读后感
自问出魅力——读《魅力校长的修炼》有感长茂中学李展回想这些年自己在管理岗位上的风风雨雨，我不断追问自己：校长这个岗位留给我最深的认识和感受是什么？在实践“让每个人成为最好的自我”管理思想的过程中，如何修炼校长魅力？我似乎有很多话要说，但也确实没有什么惊人之语。
梳理之后，我觉得自己在实践中不断自问四个问题。
第一问：校长的主要职责是什么?做校长，首先是做教育人，其次是做管理者。
做教育人，就要有教育理想，有自己对教育的理解，办学思想即反映了校长对教育的理解；做管理者，就要有领导的能力，这是实现教育理想的保障。
在今天，领导能力不再是控制、约束的能力。
繁琐的制度和井然的秩序，也不再是领导力的衡量标准。
在今天，有效能的管理者，是能带来组织发展力的领导者，被称为思想的领导者。
“思想的领导就是要给予每一位员工思考的头脑，由员工自己在面对情境时去做判断和选择，而不是简单地管理或规范员工的行为。
所以，卓越的领导者并不关注自己有多少超凡的能力或独特的魅力，而是会乐于培养自己的下属成为领导者。
”不难看出，思想的领导者带出的是具有主体意识和主体精神的团队，也就带给了组织不竭的发展动力。
这一认识成为我校长工作中的重要的指导思想。
也正因此，几年来，我将办学理念细化到教育、教学、管理等方面，结合实践不断提出动态、具体目标，着力通过身体力行、实践评说、案例分析等，引领干部、教师学会思考问题、解决问题，不断提升专业敏感度；带领教师研究课堂上“退与进”问题，实实在在促进教师专业成长；倡导做优、特、爱、乐的教育人，学会沟通与交流，不断改善心智模式。
而在这一过程中，我倡导的是不“亲历亲为”，而重在和每一个人达成共识，鼓励他亲自实践，并在实践中成长为最好的自我。
因为，我深信：赋予或激发教师的思想，让教师成为发展的主体，才是我这个做校长最重要的职责，也才有可能、有机会使教师成长为最好的自我！我的心得是：校长的主要职责是思想引领。
在工作中要相信每一位职工都是有能力的人！第二问：在校长心中最重要的是什么?关注“人”，永远是管理的第一大要务。
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《魅力校长的修炼》读后感
读了《魅力校长的修炼》，我对校长在学校发展中的作用有了更多的认识。
苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。
”校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，校长高尚的人格是科学管理的基础，一个优秀的校长首先应该具有高尚的人格魅力。
具有高尚人格魅力的校长，会对全校的师生、乃至社会产生强大的感召力、凝聚力和影响力；具有高尚人格魅力的校长，必将鼓舞着全校师生向着共同目标奋进，激励着教师献身教育，激励着学生刻苦学习，全面发展；具有高尚人格魅力的校长，会把办出有特色、有品位的学校作为自己的理想和追求。
振兴教育需要政府的关怀与支持，教育振兴需要教师的敬业与奉献，由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但我们认为至关重要的一步则是取决于校长。
校长需要魅力，学校需要有魅力的校长。
但是，校长具有魅力、学校拥有有魅力的校长，不是一件很容易的事。
魅力校长不是天然就可以拥有的，培训参观、读书学习固然重要，但拥有魅力的校长绝不是参加几次培训、自觉不自觉地读几本小书、外出参观学习几次，然后效仿式地在校内做几件事情、搞几次活动、听几个讲座、喊几句口号就能猝然诞生的。
我觉得校长应该做到:
一、坚持教学理论学习，提高教学理论水平
一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，取决于全体教师对教学研究的认识。
因此，我十分重视领导与教师的教学理论学习。
从当前素质教育的要求来看，着重应从学生的发展和时代的要求两个方面来学习和研究教学目标、教学功能、教学策略，以提高教师的教学理论水平，从而自
觉地、有目标地开展教学研究活动。
1.注重自身教学理论的学习
为了抓好教师的教学研究理论学习，作为校长，首先得加强自身学习。
我把自己对教学理论的学习，定为每天的重要工作内容,研读了燕国材教授的“学生主体论”、“素质教育论”、“心理教育论”等教育理论，并作摘记，使自己的教学研究管理不断由感性思考跃升为理性思考。
2.带领教师进行教学理论的学习
近年来，我校利用教师业务学习时间，重点学习优化课堂教学的理论。
通过系统的优化课堂教学理论学习，并结合学习“情境教学模式”、“导读法教学模式”、“尝试教学模式”等教学模式，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想，尤其强调确立“学生为主体”的地位，以调动学生积极性、主动性和创造性。
要求教师在课堂教学中面向全体学生，积极运用恰当的教学手段，唤起学生浓厚的学习兴趣，使其积极参与学习，主动求知。
对于“教师为主导”，则要求教师精心设计教学活动，积极创设和谐的教学氛围，注重对学生的“引导”和“点拨”；“训练为主线”则要求教师打破陈旧的课堂教学模式，积极探究新的有效的教学方法，重视课堂训练，加强素质培养，把着眼点放在训练上，做到优化训练，讲练结合，精讲精练，形成主线。
要求教师们以此教学研究思想为指导，积极开展教学改革尝试，优化课堂教学，提高教学效率，促进教学质量的大面积提高，促进素质教育落到实处。
3.鼓励教师进行课题研究
优化课堂教学理论的学习，提高了教师对优化课堂教学研究理论的认识，激
发了教师参与优化课堂教学研究的积极性。
同时，鼓励教师按各自选定的教学研究课题，深入学习该课题的有关教学理论，使各自的教学研究具有厚实的理论背景，以保证课题研究的成功。
二、深入课堂教学研究，形成教学研究氛围
要提高教学研究的力度与深度，必须强化以课堂教学为核心的研究，动员全体教师，确立以提高课堂教学质量为目标的教学研究课题。
形成教学研究氛围。
作为校长，必须着力引导教师重视课堂教学的研究。
为了实现这个目标，我做了以下几方面的工作。
发挥学科优势，深入课堂教学和开展教学评比，鼓励教师有所作为。
为了提高课堂教学研究的力度，鼓励教师人人参与课堂教学研究活动，在校长的整个教学研究管理中，抓好教学模式的研究，扶植青年教师成长是轴心，通过教学模式研究，来滚动总课题的研究；通过青年教师的培植，来带动全体教师的提高。
因而，校长的管理工作中，要重点扶植一些青年教师，激励他们的上进心，发挥他们的创造才能，组织他们学习相关教学理论，指导他们确定教学模式，帮助他们深入研究，提高教学效果，形成研究成果。
这一项工作，结合“名师工程”长期聘请著名特级教师来校，对青年教师进行系统指导，通过“教学模式研究”，让部分青年教师形成教学特色，努力向“名师”目标迈进。
由于学校重视课堂教学研究活动，我校课堂教学研究的氛围初步形成。
各科教师尤其是青年教师，在教学研究过程中不断成长。
学校的素质教育也在课堂教学研究过程中深入发展。
在几年来的教学研究管理实践中，笔者深切体会到，坚持不懈地抓好教学研究管理，是办好学校、发展学校的必由之路。
一个好校长就是一所好学校。
我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到“四勤”，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。
树立了立党为公，执政为民的思想，时刻保持共产党员的先进性，想师生之所想，急师生之所急，解教师之所困。
我时时处处严于律己，廉洁自律，洁身自好，不断坚定自己的理想信念，不断加强自己的道德修养，不断端正自己的人生态度。
工作之余积极参加业务进修学习，为自己加油“充电“以上是我抓教学的几点作法，成绩的取得是与领导的支持、同志们的共同努力分不开的。
自己在教育这块沃土上播下了种子，也收获了希望，但我深知，做得还很不够。
未来的路还很长，目标更高，任务更艰巨，我将一如既往地走下去，取得更多更大的成绩。
努力做一个新时期的合格校长。