小学语文总复习课件

在苏联 担任中 共驻共 产国际 代表时 的李大 钊
李大 钊就 义前 的遗 照
思考· 练习
1 从李大钊被捕前、 被捕时和被捕后的 言行中，你体会到 些什么？
2 课文最后三个 自然段与开头 有什么联系？
3 把课文中给你 留下深刻印象的 句子读一读，再 抄下来。
读史使人明智，读诗使人 灵秀，数学使人严密，物 理学家使人深刻，伦理学 使人庄重，逻辑学、修辞 学使人善辨；凡有学者， 皆成性格。
馕
花一样的维吾尔
总说：和田维吾尔人尤为爱美。 分述：他们爱花的天性和他们在许多物品上营造出的鲜花 般的幽香和情调；维吾尔姑娘有花一样的容貌和花一般的 名字；维吾尔姑娘的名字中还有激励自信的意味。
谜一样的维吾尔
生活并不富，却很好客； 维吾尔族人的睫毛长，维吾尔姑娘跳舞时“摆脖子”； 维吾尔族人单手提壶洗手洗脸； 他们少有戴近视眼镜的，少有单眼皮的，用“奥斯曼”草 染过的头发浓黑发亮。
检测预习：
查阅资料了解演讲词的相关知识，了
解毛泽东、张思德、司马迁、李鼎铭 等的人物简况。这篇演讲词的写作背 景。 找出生字词、自查工具书写出拼音与 解释。
演讲和演讲词：
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法 较为系统全面地说出来，这就是演讲。演讲时所说的内容就是演讲词。
自读课文，思考：课文讲了一件 什么事？ 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国 人，在一次航海中船翻漂流到一座荒 无人烟的小岛上，战胜种种困难，历 尽磨难，生活了二十多年之久，最后 终于获救回到英国的一件事。
默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛， 遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中 你体会到什么？
冷饿： 搭起帐篷 打猎捕鱼 养羊种麦 救下“星期五”为 伴
语文
两
小
儿
辩
日
选自《列子 汤问》
1字音 2字义 3结构 4理解 5启示 6乐羊子妻
dòu yú cāng 辩斗 盘盂 沧沧凉凉
探汤
tāng
shú weì zhì jiē zhù 孰为汝多知乎 嗟来之食 机杼
lĕi jī 一丝而累 稽废
wú yì 知其所亡 懿德
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孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发
明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大
排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着
伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的
人才能做到。
理解课文中一些含义深刻的句子。
只要你见微知著，善于发问并不断探索，那 么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 这句话用“只要……就……”的句式说明 “科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的 前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中 发现问题，看到本质，并“不断探索”。
作业:
积累词语：引吭、撕扯、摇曳、肃然起敬、笨拙、淋漓尽 致、载歌载舞。（从其中任选三个词语造句） 根据文章内容,画一幅关于”维吾尔”风土人情的图画,并 配上几十字的文字解说。
凡卡
凡 卡
教学目标：
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运， 理解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、 凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。 3.有感情地朗读课文。
从“问号”到“真理”的过程是怎么样
的？
理解课文中一些含义深刻的句子。
最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。
这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，
“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。
理解课文中一些含义深刻的句子。
善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所 发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达
歌一样的维吾尔
唱歌跳舞不受人员、场地和时间的限制； 他们想跳就跳，想唱就唱 ； “生活在豁达乐观、载歌载舞之中的和田维吾尔人，纵使 生活再苦，感觉也是甜的。”
小结：行文中的小标题
便于将材料分门别类地组织，多方面多角度展示材料、表 达主题，使行文条理清楚； 能吸引读者，对主要内容有一个概括性的了解，更快速更 准确地理解文章内容和写作意图。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一„„就„„
三、要有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自 然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论 、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。
张思德简介：
张思德:小名谷娃 子人，四川省仪陇县 人，中共中央警备团 战士。他在1933年 参加革命，经历长征， 负过伤，是一个忠实 为人民服务的共产党 员。1944年9月5日 在陕北安塞县山中烧， 因炭窑崩蹋而牺牲。 时年29岁。
辩论
认为
争胜负
距离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
正午
缘故
一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 此不为远者小而近者大乎？” 到 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉 伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多
紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉 时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦 的关系。
再读课文，了解写作思路。
课文的写作思路是： 提出观点—论证观点—总结观点。
研读事例，领悟文章的深刻含义。
具体事例中的“问号”是什么？ 由此发现的“真理”是什么？
在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物； 在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚 不繁杂。
演讲词的特点：
一、要有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要 了解或解决些什么问题。 二、要有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心 悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。
看（灯） 事物 听（“多好 联想 啊”） 往事
事物 想（战友）
十六年前的回忆
李大钊同志，字守常，一 八八九年十月二十九日生 于河北省乐亭县。一九一 三年，东渡日本，就读于 东京早稻田大学。一九一 七年俄国十月社会主义革 命胜利
他逐步明确地站到 马克思主义的立场 上来，成为中国最 早的马克思主义者 和共产主义者。
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填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （ 微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突破口 ）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是
给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。
小练笔。
文中运用的是用具体的事实说明道理的写法。 依照课文的写法写一段话。
和田的维吾尔
请用4个字分别概括维吾尔风情特点
土
花
谜
歌
土一样的维吾尔
当沙尘暴铺天盖地地袭来时，一个汉子迎风引吭； 沙尘漫天飞扬，人们长年摘不下“防尘装”； 他们喜食土馕坑、沙土灰里烧制的食物； 他们把衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
3、孔子 答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 他能实事求是，不怕露丑，我们 应该向他学习。 返回 4、这个故事对你有什么启发？
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看 身边有没有凡卡这样的人，请你设法 帮助他。
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
16.鲁滨孙漂流记
教学目标：
•一、积累演讲词有关常识、生字词。 •二、理解课文内容，把握本文的中心 论点。 •三、学习本文围绕主要意思分层论述 的方法。 •四、体味文中语言的准确、鲜明、严 密的特点。
《为人民服务》这篇课文是毛泽东主席在 1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼 念张思德同志而召开的会议上所作的演讲 。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段 ，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对 这一情况，讲述为人民服务的道理，号召 大家学习张思德同志完全、彻底地为人民 服务的精神，团结起来，打败日本侵略者 。我们通过对课文的学习，在今后的人生 道路上要树立这样一种信念：不是人人为 我，而是我为人人。
毛泽东同志和周恩来 同志也都受到过他的 影响。大钊同志为建 立中国共产党努力奋 斗，是我党主要创始 人之一
1914 年2月 李大 钊在 东京 留影
李大钊的 夫人—— 赵纫兰
担任 《晨钟 报》总 编辑时 的李大 钊
担任北 京大学 图书馆 主任时 的李大 钊