八年级上册英语教材教材分析流程
义务教科书《人教版新目标英语》八年级上册 教材分析及教学建议
第二课时：P3 (Section A: 2d/2e, 3a, 3b, 3c ) 听说课+语法
第三课时：P4 (Section B: 1a, 1b, 1c, 1d, 1e)听说课
第四课时：P5-6 (Section B: 2a, 2b, 2c, 2d, 2e)阅读课
第五课时：P7 (Section B: 3a, 3b, 3c) 写作课
义务教科书《新目标英语》
八年级上册 教材分析及教学建议
1
一、 教材特点
1. 教材单元设计整体结构呈阶梯形，教学活动由易 到难，由简到繁。
具体程序：视听觉输入信息
呈现语言知识、
相关语境和训练形式 语法小结和练习活动
话题知识扩展和新旧知识的综合运用 循序渐
进的阅读与写作练习 话题综合任务活动
自我评价
谈论做某事将会出 32＝29＋3（非黑：3） 现的结（后）果
合计（除Unit 2、8外，其它单元有将近一半的词汇出现在阅读中） 411＝347＋64（非黑：19） 6
二、教材内容分析
（二）重点语法分布
单元
语法内容
Unit 1 复习一般过去时态，学习复合不定代词的用法
Unit 2 复习一般现在时态，学习频度副词的用法
7
Unit 10 学习条件状语从句，学习情态动词should的用法（提建议）
二、教材内容分析
（三）教材变动情况分析
1.调整：Unit 4(提前），unit 5 （押后），unit 7 （提前），unit 9 （调后），unit 10（提前）
2. 删除：原Unit 3(现在进行表示一般将来）
3.活动变化：删除：原p3、p5的pair work、Group
Unit 7 学习一般将来时态（will），复习little、few、many、much的比较级用法（可 数与不可数名词）
完整)人教版八年级英语上册教材分析
完整)人教版八年级英语上册教材分析XXX本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续研究打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：n A、n B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
n A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的研究。
n A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-XXX复所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的研究兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
三）材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
2、缺乏之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村校生的活动空间和生活经验距离很大。
对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
英语八年级上册教案(精选5篇)
英语八年级上册教案(精选5篇)八年级英语上册教案篇一一、教材分析（一）教材的地位和作用I’m more outgoing than my sister.是一篇关于用比较级来描述两个人的外貌和性格特征的阅读短文。
在前几节课中，学生学习了什么是原级，比较级。
学会了用er和more 来表达比较级，本节课通过描述一对双胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之处来加深理解和掌握原级和比较级的运用。
同时，利用身边的人来掌握所学的句型和形容词的比较级。
把知识融合到生活中来，增强学生对学习和阅读的兴趣。
（二）教学目标的确立1、语言知识目标a.重点词汇：serious ,both , outgoing , be good at , the same as , more than , look the same , athletic.b.语法：掌握比较级er, ier, more 以及both的用法。
比较look the same , the same as和be good at的用法。
让学生能区分运用，正确掌握。
2、情感态度目标：让学生学会比较身边的事物并选择最佳方案，将之运用到生活中来。
3、学习策略目标：a.学习利用文章中的主题句快速理解文章大意；b.根据图片、上下文猜测、理解语篇中的词语和句子；二、教学环节的设计以学生阅读为主，在学生阅读过程中训练学生的阅读技巧。
以教师为辅，学生为主的教学原则，训练学生在学习中获取信息，处理信息和运用信息的能力，完成各项教学目标。
三、教学程序1、导入刚好班级有一对孪生兄弟。
把知识和实际结合起来，用所学的现有的句型来描述他们的共同和不同之处。
熟练运用形容词的原级和比较级。
用现有的人物来展示所学的知识，学生的热情和积极性很高。
2、训练与拓展Step 1、本课是一节阅读课，重点是要训练学生怎样利用主题句了解信息。
完成1—6问题。
学生快速阅读，回答根据课文设计的问题，了解学生阅读情况。
Step 2. 列出课文中的重要词组，简单讲解课文。
鲁教版八年级英语上册教材分析
鲁教版八年级英语上册教材分析一、教材概述鲁教版八年级英语上册教材是针对初中二年级学生英语学习的需要而编写的教科书。
本教材遵循《英语课程标准》的教学理念，注重培养学生的英语实际运用能力，提高他们的跨文化交际意识。
教材内容涵盖了听、说、读、写等方面，旨在帮助学生打好英语基础，提高英语综合能力。
二、教学目标1.语言知识目标：学生能够掌握一定数量的英语单词、短语、基本语法知识和常用表达方式。
2.语言技能目标：提高学生的听、说、读、写技能，使他们能够运用所学语言进行简单的英语交流。
3.学习策略目标：培养学生自主学习、合作学习等学习策略，提高他们的学习效率。
4.情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强他们的自信心和跨文化交际意识。
5.文化意识目标：帮助学生了解英语国家的文化和社会习俗，培养他们的跨文化交际能力。
三、内容主题本教材的内容主题主要包括以下几个方面：1.个人情况：介绍自己的姓名、年龄、家庭、朋友等基本信息。
2.学校生活：描述自己的学校、课程、老师、同学等学校生活情况。
3.家庭生活：分享家庭成员之间的关系、家务劳动、休闲活动等家庭生活经历。
4.日常生活：谈论日常生活中的饮食、购物、旅行、健康等话题。
5.兴趣爱好：分享自己的兴趣爱好、特长和梦想等。
6.环保意识：关注环境保护问题，提高环保意识。
7.科技发展：介绍科技领域的最新进展和未来发展趋势。
8.社会问题：探讨社会热点问题，关注社会发展变化。
四、语法结构本教材的语法结构包括简单句、并列句和复合句等基本句型，以及动词时态、名词性从句等常用语法知识。
通过学习这些语法结构，学生能够更好地理解和运用英语语言，提高阅读和写作能力。
五、词汇量本教材的词汇量比较大，覆盖了初中英语学习的基本词汇和常用表达方式。
学生需要掌握一定数量的单词和短语，并通过不断练习和运用来加深记忆和理解。
为了帮助学生更好地学习词汇，教材中还设计了一些词汇练习和词汇拓展活动。
六、听力练习本教材注重培养学生的听力理解能力，设计了多种形式的听力练习，如选择题、填空题和听写题等。
人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
统编版八年级英语上册教材分析
统编版八年级英语上册教材分析一、教材简介统编版八年级英语上册教材是根据《义务教育英语课程标准》编写的，旨在进一步提高学生的英语水平，培养学生的英语应用能力和跨文化交流能力。
本册教材包括10个单元，每个单元涵盖了听、说、读、写四个方面的训练，内容丰富，结构清晰。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.进一步提高学生的英语词汇量和语法知识，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流；2.培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语应用能力和跨文化交流能力；3.培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
三、教学内容与结构本册教材的教学内容包括：日常用语、词汇、语法、语音、阅读和写作等。
每个单元的结构基本相同，包括以下部分：热身、呈现、练习和拓展。
热身部分通过话题引入，激发学生的学习兴趣；呈现部分通过图片、实物或情景，呈现新的词汇和句型；练习部分通过多种形式的练习，巩固所学知识；拓展部分则通过阅读、写作等形式，进一步提高学生的英语应用能力。
四、教学方法与手段本册教材的教学方法主要包括情境教学法、任务型教学法和合作学习法等。
通过情境创设，使学生身临其境地感受英语语言的实际运用；通过任务布置，引导学生主动探究和学习；通过合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师在教学中应注重启发式教学，引导学生积极思考和发现问题。
五、教材特点与优势本册教材具有以下特点与优势：1.内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的共鸣；2.形式多样，包括歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣；3.注重培养学生的英语思维能力和文化素养，提高学生的跨文化交流能力；4.教师用书和学生练习册设计科学合理，符合学生的学习规律。
六、教材不足与改进建议尽管本册教材具有上述的优点和特色，但仍存在一些不足之处。
例如，部分内容与学生的实际生活经验有所脱节，需要进一步完善教材的编写内容。
同时，对于部分较为抽象的语法知识点，可能需要更加详细的解释和示例。
部编版八年级英语上册教材分析
部编版八年级英语上册教材分析一、教材结构部编版八年级英语上册教材结构清晰，分为两个部分：教材主体和练习册。
教材主体包括八个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了日常生活、学校、家庭、旅游、文化等各个方面。
每个单元由多个板块组成，包括课文、词汇、语法、练习等，旨在全面提高学生的英语听说读写能力。
二、单元主题本册教材共有八个单元，每个单元的主题分别是：1.Unit 1：Where did you go on vacation?2.Unit 2：How often do you exercise?3.Unit 3：I'm more outgoing than my sister.4.Unit 4：What's the best movie theater?5.Unit 5：Do you want to watch a game show?6.Unit 6：I'm going to study computer science.7.Unit 7：Will people have robots?8.Unit 8：How do you make a banana milk shake?这些主题与学生的生活密切相关，旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性。
三、词汇和语法本册教材的词汇和语法知识点包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，比较级和最高级的用法，以及常用的表达方式等。
这些知识点是初中英语学习的重点和难点，通过本册教材的学习，学生能够更好地掌握这些知识点，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四、听说读写技能培养本册教材注重培养学生的听说读写技能，通过多种形式的练习和活动，提高学生的英语实际运用能力。
听力和口语方面，教材提供了大量的情景对话和听力材料，帮助学生提高听力和口语表达能力。
阅读方面，教材选取了多种题材的文章，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
写作方面，教材通过多种写作任务的设计，帮助学生练习写作技巧和提高写作能力。
八年级英语上册教材分析
八年级英语上册教材分析一、教学理念与特点八年级英语上册教材以培养学生的英语综合运用能力为核心，注重语言知识、语言技能、学习策略和文化意识的有机结合。
教材采用任务型语言教学途径，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，旨在提高学生的自主学习能力。
二、话题与功能结构本教材围绕学生的生活经验和兴趣点，选取了丰富多样的话题，如学校生活、家庭与朋友、健康与身体、节假日、自然与环保等。
每个话题都设计了相应的功能结构，包括询问与表达、描述与叙述、讨论与辩论等，以培养学生的语言交际能力。
三、任务型教学教材通过设置各种真实或模拟的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习英语、运用英语。
这些任务既可以是个人完成的，也可以是小组合作完成的，旨在培养学生的合作精神和团队协作能力。
四、听说读写全面训练教材在听说读写四个方面都进行了全面的训练。
通过阅读课文、听力练习、口语对话和写作任务，提高学生的英语综合能力。
同时，教材还注重培养学生的语言感知能力和思维能力，让他们能够用英语进行高质量的交流。
五、内容与题材范围本教材的内容和题材范围广泛，包括日常生活、文化知识、科普知识等多个方面。
这些内容不仅符合学生的认知水平，还能够拓宽他们的视野，增强他们的跨文化意识。
六、Section A分析Section A通常是每个单元的核心部分，包含新词汇和重点语法。
这部分通过对话、短文等形式，呈现新的语言点，并引导学生进行探究学习。
通过分析Section A，学生可以掌握本单元的重点内容，为后续的学习打下基础。
七、Section B分析Section B是对Section A的拓展和延伸，通常包含更多的语言实践活动。
这部分通过听力练习、角色扮演、写作任务等多种形式，让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。
通过分析Section B，学生可以提升自己的语言运用能力。
八、Self-check部分Self-check部分是学生对自己学习成果的检验和反思。
(完整)人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
(完整版)人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
八年级英语上册教材分析
八年级英语上册教材分析：
一、课程总目标
三个目标：1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；
2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等
素质为具体目标；
3.促进学生个性发展为根本目标。
四个任务：培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；
五个内容标准：语言知识，语言技能，情感态度，学习策略，文化意识
二、语言技能
听：能听懂接近自然语速的简单语段，获取信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中的主要任务；能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目说：能在教师的指导下参与角色表演等活动；根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。
能引出话题并进行交谈；能在口语中使用正确的语音、语调读：能连贯流畅地朗读课文；能从文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思；能使用英汉词典等工具书帮助阅读；课外阅读
写：能正确使用标点符号；能自己创作图片并写出说明；能写出简单的文段三、教材特点
拓展性发展性：拓展思维、开阔视野、创新精神、实践能力
科学性：完整体系、内容和目标相互渗透、足够的语言再现率、典型的语言素材思想性：中外文化精华鉴赏能力
趣味性：真实的语言情境、实际意义的实践活动、想学爱学
灵活性开放性：弹性选择、选择学
四、知识结构特点。
八年级英语上全册教材分析
八年级英语上全册教材分析陶学萍一．教材分析八年级上册教材共10个单元，教材在编排上由Section A、Section B、Reading 和Self-Check、四部分组成，但教材对学生的能力要求较高，尤其表现在阅读与写作上。
可从单词量、section A、section B、Self-Check和Reading五个方面分析。
Section A、Section B 和 Self-check.Section A主要呈现该单元重要语言知识点，是学生基础知识的掌握过程。
Section B是目标语言的拓展和运用的过程。
主要提高学生听说读写能力和语言综合运用能力。
Self–check作为学生自我检测过程。
教材内容广泛，且贴近生活包括饮食，健康，计划安排，交通方式等。
本册书将学习一般过去时、一般将来时、形容词的比较级和最高级等语法知识。
同时本期还将学习提供建议或意见的表达，接受或拒绝邀请，谈论事件的描述过程等。
1、单词量八年级词汇量较大,词汇量大会给学生尤其是学习困难生带来一定的压力。
2、section A部分A部分是每单元基本的语言内容，比较注重学生的听说能力。
八年级的1a部分，每单元都是将单词或词组与图片配对，注重单词的图、形、意三方面的结合，培养学生看图识字或看词辨图能力，注重单词的输入。
教材十分注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的真实想法。
3、section B 部分B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
section B 1a 非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以pairwork形式落实，与同学交流想法。
4、Self-check 部分八年级的self-check首先是单词的自测，第二部分则是写作练习。
5．Reading部分主要是阅读技巧的学习。
阅读的量比较大。
二．学生基本情况分析：甘城子八年级学生的英语基础方面还很薄弱，学生整体英语口语差，学生来自不同地方，地方口音严重影响英语正确发音。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
(完整版)八年级英语上册教材分析
(完整版)八年级英语上册教材分析1. 简介本文档旨在对八年级英语上册教材进行全面分析。
我们将从教材结构、语言技能培养、教学资源等方面进行探讨，以提供教师和学生对该教材的更深入理解和有效运用。
2. 教材结构八年级英语上册教材由6个单元组成，每个单元包含多个课文和相关的研究任务。
整个教材以话题为主线，涵盖了生活、研究、娱乐等方面的内容。
教材的结构紧凑，各单元之间相互衔接，呈现出合理的教学顺序。
3. 语言技能培养该教材致力于培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
在每个单元中，教材通过大量的听力材料和听力训练活动，提高学生的听力理解能力；通过课文朗读和口语对话活动，锻炼学生的口语表达能力；通过阅读理解和写作任务，训练学生的阅读和写作水平。
4. 教学资源教材除了教材本身外，还提供了丰富的教学资源，以帮助教师更好地开展教学。
资源包括教师用书、教学课件、教学音频等。
教材配套的教学资源丰富多样，能够满足不同教学需求。
5. 教材亮点在教材分析的过程中，我们发现该教材有以下几个亮点。
5.1 多样化的练形式教材中的研究任务形式多样，既有选择题、填空题等传统形式，也有听力理解、口语表达、写作等更加实际和互动的形式。
这种练形式的多样性能够激发学生的研究兴趣，丰富课堂教学内容。
5.2 强调语言实际运用教材注重培养学生的语言实际运用能力，通过课堂活动以及生活化的话题，引导学生在真实情境中运用语言进行交流。
这样的教学方式能够增强学生的语言应用能力，提高语言研究的实际效果。
5.3 注重研究策略培养教材中渗透了一定的研究策略培养，通过引导学生制定研究计划、总结归纳规律等方式，帮助学生培养研究方法和研究策略。
这对于学生的长期研究能力和研究惯的培养具有积极的促进作用。
6. 总结与建议八年级英语上册教材综合教学质量较高，能够满足学生英语研究的基本需求。
在教材使用过程中，建议教师根据学生的各项需求和特点，结合多种教学手段和资源，使教学过程更加丰富多彩。
八年级英语上册教材分析
八年级英语上册教材分析1. 教材概述本文档对八年级英语上册教材进行分析，旨在了解教材的内容和特点，以便教师和学生合理利用教材，提高英语研究效果。
2. 教材结构八年级英语上册教材分为以下几个单元：2. Unit 2: School Life3. Unit 3: My Friends4. Unit 4: My Hobbies5. Unit 5: At the Weekend6. Unit 6: In the Home7. Unit 7: My Future Job8. Unit 8: Festivals and Celebrations9. Unit 9: Shopping and Money10. Unit 10: Healthy Habits每个单元包含大量的对话、阅读理解、语法和写作练等内容，以帮助学生全面提高英语能力。
3. 教材特点八年级英语上册教材有以下几个特点：3.1 话题广泛教材涵盖了学生日常生活中感兴趣的话题，如学校生活、朋友、爱好、周末活动、家庭、未来职业、节日庆祝、购物和健康惯等。
这些话题与学生的生活经验密切相关，有助于激发学生的研究兴趣和参与度。
3.2 实用性强教材注重培养学生的实际语言运用能力。
通过丰富的听说读写任务，学生可以研究和掌握实际交际中常用的词汇、语法结构和表达方式。
3.3 多样性和趣味性教材设计了丰富多样的教学任务和活动，如角色扮演、游戏、小组讨论等，以提高学生的研究积极性和自主参与度。
同时，教材还融入了一些趣味性较强的文化知识和生活常识，增加了研究的趣味性和吸引力。
4. 教材评价八年级英语上册教材是一本内容丰富、实用性强且趣味性高的教材。
教材的设计合理，符合学生年龄特点和研究需求，有助于提高学生的听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
5. 使用建议教师可以根据教材的特点和学生的实际情况，合理安排教学内容和任务，提供适合学生的练和评价方式。
学生应认真研究教材，积极参与课堂活动，提高英语研究效果。
北师大版八年级英语上册教材分析
北师大版八年级英语上册教材分析一、教材内容与特点北师大版八年级英语上册教材内容丰富，注重知识与技能的结合，具有以下几个特点：1.紧密联系学生生活：教材内容围绕学生日常生活展开，便于学生理解和应用。
2.注重听说读写综合技能的培养：通过丰富的听说读写活动，全面提高学生的语言应用能力。
3.强化文化知识学习：融入不同国家和地区的文化知识，培养学生的跨文化交际能力。
4.图文并茂，生动有趣：教材采用大量图片和插图，使内容更加直观、生动，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是：1.知识与技能：掌握基本的英语语法规则，扩充词汇量，提高听说读写技能。
2.过程与方法：学会运用学习策略，提高自主学习能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神和跨文化交际能力。
教学要求包括：1.准确掌握教材中出现的新词汇和短语。
2.理解并熟练运用基本的英语语法结构。
3.能够进行简单的英语对话和短文写作。
4.了解不同国家的文化背景和风俗习惯。
三、教学重难点解析教学重点：1.重点词汇和短语的用法。
2.基本语法规则的掌握和运用。
3.听说读写技能的综合培养。
教学难点：1.语法结构的理解和应用。
2.英语短文的理解和写作。
3.跨文化交际能力的培养。
四、教学方法与策略1.任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的协作精神。
3.情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。
4.多媒体教学法：利用多媒体手段辅助教学，使内容更加直观、生动。
五、评价体系与建议评价体系应包括形成性评价和终结性评价两个方面。
形成性评价关注学生的学习过程和学习表现，终结性评价则注重学生的学习成果。
建议教师在评价过程中注重学生的个体差异和需求，采用多种评价方式和手段，全面、客观地评价学生的学习情况。
六、拓展资源与应用教师应充分利用教材外的拓展资源，如网络、报刊、杂志等，为学生提供更多的语言输入和输出机会。
沪教版八年级英语上册教材分析
沪教版八年级英语上册教材分析一、教材结构概述沪教版八年级英语上册教材以培养学生的英语综合应用能力为核心目标，其结构严谨，分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖了语言知识、语言技能和文化意识等多个方面。
每个单元下设若干课节，课节之间循序渐进，由浅入深，便于教师系统地组织教学和学生逐步掌握所学知识。
二、语法重点解析本册教材的语法重点主要包括一般现在时、一般过去时、现在进行时等时态，以及宾语从句、定语从句等复杂句型。
教材通过丰富多样的例句和练习，帮助学生理解并掌握这些语法点，提升他们在实际语境中的运用能力。
三、听说读写能力培养教材在听说读写四个方面都有明确的训练目标和内容。
听力部分注重培养学生的听力理解能力，通过不同场景下的对话和短文，让学生熟悉英语语音、语调和语速。
口语部分则通过角色扮演、情景对话等活动，提升学生的口语表达能力。
阅读部分注重培养学生的阅读技巧和策略，通过阅读各种体裁的文章，提高学生的阅读理解能力。
写作部分则通过写作任务的设置，培养学生的书面表达能力，引导他们用英语表达思想和观点。
四、话题内容与特点本册教材的话题内容广泛且贴近学生生活，包括学校生活、家庭、健康、环境保护等。
每个话题都通过真实的语境和生动的图片，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教材还注重文化意识的渗透，让学生在学习英语的同时，了解不同国家的文化和价值观。
五、学生学情分析八年级学生已经具备一定的英语基础和学习能力，但在学习过程中仍可能遇到一些困难。
因此，教师需要深入了解学生的学情，根据学生的实际水平和需求进行教学设计，确保教学内容既具有挑战性又符合学生的可接受范围。
六、教学难点与策略教学难点主要集中在词汇量的增加、语法点的复杂性以及学生英语应用能力的提升等方面。
针对这些难点，教师可以采用多种教学策略，如利用思维导图进行词汇教学、通过例句和练习巩固语法知识、设计真实场景的任务培养学生的英语应用能力等。
七、评估与反馈机制为了及时了解学生的学习情况和问题，教师需要建立完善的评估与反馈机制。
人教版新目标英语八年级上册教材分析
人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。
Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。
1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。
例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。
Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。
1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。
例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。
Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。
第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体 Unit 1 41 8 30 Unit 2 59 5 39 Unit 3 31 5 16 Unit 4 37 5 32 Unit 5 17 2 13 Unit 6 29 4 16 Review of units 1-6 12 2 11 Unit 7 36 6 12 Unit 8 29 4 18 Unit 9 44 6 14 Unit 10 29 5 18 Unit 11 16 8 9 Unit 12 44 2 21 Review of units 7-12 19 3 9 合计 443 65 258 表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法 Unit1 日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时 Unit2 健康（1）询问身体不适（2）描述身体不适（3）提出建议一般现在时should/shouldn’t Un it3 计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时 Unit4 旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程一般现在时 Unit5 人际关系：聚会活动与约请邀请与回应 can；have to Unit6 个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级 Unit7 饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时 Unit8 学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时 Unit9 家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时 Unit10 计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划 be going to Unit11 人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答 could Unit12 兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技能目标类别目标单元 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10U11 U12 听力技能能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能根据连续的指令完成任务√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能听懂广播、电视中初级英语教学节目口语技能能根据提示给出连贯的简单指令√ 能引出话题并进行几个回合的交谈√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历√ √ √ √ 能在教师的指导下参与角色扮演等活动√ √√ √ √ √ √ 能在上述口语活动中使用正确的语音、语调√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阅读技能能连贯、流畅地朗读课文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能读懂说明文等应用文体的材料√ √ √ 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能根据上下文猜测生词的意思√ √ √ √ √ √ √ 能理解并解释图表提供的信息√ √ 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为√ √ 能读懂简单的个人信件√ √ 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解√ √ √ √ √ √ √ √ √ √√ √ 除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写作技能能正确使用标点符号√ √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明√ √ 能写出简短的文段，如简单的指令、规则√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 表四：各单元阅读语篇词数单元 U1 U2 U3U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 A-3A 108 33 88 63 42 103 40 96 47 128 59 107 B-3A 93 103 137 106 81 169 76 92 94 196 48 57 小计 201 136 225 169 123 272 116 188 141 324 107 164 合计 2166 编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
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八年级英语上册研说教材
八年级上册英语教材研说流程主要包括三个环节：说课标（内容标准和课程目标），说教材（教材特点、编排体例、内容结构、知识整合），说建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发利用）。
一、说课标：主要包括内容标准和课程目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素质整体发展的基础上。
其中语言知识语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
1、语言技能包括听说读写四大技能
2、语言知识包括语音、词汇、语法、功能、话题五个方面；
3、情感态度通过培养学生的动机兴趣使学生有学习愿望和兴趣，乐于参与实践活动；通过培养学生的自信意志使学生有学好英语的信心，敢于进行交流；通过培养学生的合作精神使学生积极合作，相互帮助，共同完成学习任务；通过对学生祖国意识的培养使学生对祖国文化能有深刻的了解;通过对学生国际视野的培养使学生乐于接触并了解异国文化
4、学习策略主要通过对学生认知策略的指导使学生积极思考，善于记要点,借助联想学习和记忆词语；通过对学生调控策略的指导明确学习需要制定学习计划，把握学习的主要内容;通过对学生交际策略的指导使学生善于抓住交际机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上主要通过对学生资源策略的指导使学生能够使用简单工具书，注意生活中和媒体上所使用的英语
5、文化意识通过对学学生进行文化知识、文化理解和跨文化交际的意识和能力的培养恰当使用称谓语问候语和告别语,了解英语国家习俗对别人的赞扬、请求等做出恰当反应，了解英语国家的文化涵义，加深对中国文化的理解
二、说教材
说教材主要包括教材特点、编排体例、内容结构、知识整合
1、教材特点：前瞻性、新颖性、可操作性、趣味性、科学性、权威性。
2、教材编排体例：学习模块、复习模块（语言形式练习、语用型练习）、练习活动（学生活动练习、形成性评价）、语言注释引导（语言注释、语言运用引导）、词汇表。
3、内容结构：Revision A 主要包括学习方法、太空之旅、经历等内容。
Revision B主要包括出行旅游、感觉印象等内容。
4、知识整合从语法、话题两个方面进行了整合。
三、说建议：主要包括教学建议、评价建议、课程资源的开发利用。
教学建议：1、面向全体，分层实施
2、教学方法，灵活多样
3、矫正反馈，注重效果
4、采用任务型教学途径
5、创设语境，营造氛围
评价建议: 作为评价建议我们应明确三种形式，做好两个结合，突现三大任务
1、三种形式：学生自评、小组互评、教师再评
2、两个结合：形成性评价和终结性评价相结合
3、三大任务:语言知识、语言技能、情感态度
课程资源的开发利用：
1、充分利用教材和配套资料
2、积极开发网络资源
3、英文报刊杂志广播电视
4、积极开展英语综合实践活动
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