(完整word版)人教版八年级英语教材分析
人教版初中英语教材分析报告
人教版初中英语教材分析报告引言人教版初中英语教材是中国中小学常用的一套教材，通过对该教材的分析和研究，可以更好地了解教材的编写理念、教学目标和教学内容，从而提高英语教学的质量和效果。
本文将从教材的整体结构、单元内容、语言技能训练和文化意识培养等方面对人教版初中英语教材进行分析。
教材整体结构人教版初中英语教材总共分为八个年级，每个年级由若干个单元组成。
每个单元都有一个主题，教学内容涵盖了英语的听、说、读、写四项基本技能。
教材采用渐进式的教学方法，从简单到复杂，由浅入深地引导学生学习英语。
单元内容每个单元的教学内容都紧密围绕着主题展开，贯穿了听、说、读、写四个方面的语言技能。
以丰富的图文、对话和短文为教材主体，通过情景教学和任务型教学等方式，引导学生进行真实的语言运用。
教材注重培养学生的语言表达能力，通过大量的口语练习和阅读材料，帮助学生提高自己的语言水平。
语言技能训练人教版初中英语教材注重英语语言技能的全面培养。
在听力训练中，教材通过各种听力材料，让学生听懂日常生活中简单的对话和叙述。
在口语训练方面，教材注重培养学生的口语表达能力，通过各类对话和练习，让学生能够流利地运用英语进行交流。
在阅读训练方面，教材通过短文、文章等材料，提高学生的阅读理解能力。
在写作训练方面，教材引导学生进行简单的书面表达，培养他们的写作能力。
文化意识培养人教版初中英语教材注重培养学生的跨文化交际意识。
通过精选的课文和文化背景材料，教材展示了不同国家和地区的文化风貌，拓展了学生的视野。
教材还引导学生了解和尊重不同文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。
结论人教版初中英语教材通过整体结构、单元内容、语言技能训练和文化意识培养等方面的设计，旨在帮助学生全面提高英语的听、说、读、写四项基本技能。
教材内容丰富多样，注重培养学生的语言表达能力和跨文化交际能力。
通过对该教材的分析和研究，教师可以更好地利用教材进行教学，提高教学效果，促进学生的全面发展。
人教版八年度级英语下册教材分析
（二）问题与对策
确定生词重点后，应分层
必须重视音标教学，让学
要求进行听写、运用和检查， 做到每单元过关；
生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。
问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。
对策2： 借用因特网收集信息； 教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，
扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历
would you mind ....?句型
unit8
主题
单词
词汇
语法
送礼物
personal,special,recieve,mouse,snake, cost,asleep,choose,company.....
too...to,fall asleep,give away, make friends with,make prograss
四单元 学校生活— 学习和生活故事
每单元话题
六单元 爱好— 收藏和爱好
十单元 人际关系—闲聊技巧
本册教科书结构安排
七单元 人际关系
八单元 购物
九单元 旅游与交通
各单元话题
本书知识清单
unit1
单词
主题
短语
语法
表达自己的观点
will,robot,everything,paper,building,moon fly,fall,alone,even,probably,dress,which myself,interview,sound,space,
07
教学的目的；
08
对策4： 教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。
义务教科书《人教版新目标英语》八年级上册 教材分析及教学建议
第二课时：P3 (Section A: 2d/2e, 3a, 3b, 3c ) 听说课+语法
第三课时：P4 (Section B: 1a, 1b, 1c, 1d, 1e)听说课
第四课时：P5-6 (Section B: 2a, 2b, 2c, 2d, 2e)阅读课
第五课时：P7 (Section B: 3a, 3b, 3c) 写作课
义务教科书《新目标英语》
八年级上册 教材分析及教学建议
1
一、 教材特点
1. 教材单元设计整体结构呈阶梯形，教学活动由易 到难，由简到繁。
具体程序：视听觉输入信息
呈现语言知识、
相关语境和训练形式 语法小结和练习活动
话题知识扩展和新旧知识的综合运用 循序渐
进的阅读与写作练习 话题综合任务活动
自我评价
谈论做某事将会出 32＝29＋3（非黑：3） 现的结（后）果
合计（除Unit 2、8外，其它单元有将近一半的词汇出现在阅读中） 411＝347＋64（非黑：19） 6
二、教材内容分析
（二）重点语法分布
单元
语法内容
Unit 1 复习一般过去时态，学习复合不定代词的用法
Unit 2 复习一般现在时态，学习频度副词的用法
7
Unit 10 学习条件状语从句，学习情态动词should的用法（提建议）
二、教材内容分析
（三）教材变动情况分析
1.调整：Unit 4(提前），unit 5 （押后），unit 7 （提前），unit 9 （调后），unit 10（提前）
2. 删除：原Unit 3(现在进行表示一般将来）
3.活动变化：删除：原p3、p5的pair work、Group
Unit 7 学习一般将来时态（will），复习little、few、many、much的比较级用法（可 数与不可数名词）
完整)人教版八年级英语上册教材分析
完整)人教版八年级英语上册教材分析XXX本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的研究兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的研究方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言研究的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主研究能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续研究打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：n A、n B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
n A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的研究。
n A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-XXX复所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的研究兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
三）材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
2、缺乏之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村校生的活动空间和生活经验距离很大。
对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。
人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
以下是我对这本教材的简要分析。
一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。
每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。
Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。
Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。
Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。
（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。
在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。
令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。
能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。
很贴近生活，也很实用。
（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。
大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。
二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。
人教版新目标英语八年级上册教材分析
人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。
Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。
1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。
例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。
Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。
1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。
例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。
Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。
第二部分则是写作练习。
表一：八上各单元单词量分布单元生词数词组黑体 Unit 1 41 8 30 Unit 2 59 5 39 Unit 3 31 5 16 Unit 4 37 5 32 Unit 5 17 2 13 Unit 6 29 4 16 Review of units 1-6 12 2 11 Unit 7 36 6 12 Unit 8 29 4 18 Unit 9 44 6 14 Unit 10 29 5 18 Unit 11 16 8 9 Unit 12 44 2 21 Review of units 7-12 19 3 9 合计 443 65 258 表二：八上各单元话题、功能和语法项目单元话题功能语法 Unit1 日常活动：学生的日常活动描述个人的日常生活习惯一般现在时 Unit2 健康（1）询问身体不适（2）描述身体不适（3）提出建议一般现在时should/shouldn’t Un it3 计划与愿望：假期计划谈论假期活动的计划安排现在进行时 Unit4 旅游和交通：交通谈论日常活动的交通行程一般现在时 Unit5 人际关系：聚会活动与约请邀请与回应 can；have to Unit6 个人情况：个人外貌与个性特点描述个人外貌特征及个性特点比较级、最高级 Unit7 饮食：食品的烹制谈论一种食物的制作过程一般现在时 Unit8 学校生活：关于过去的活动谈论过去发生的事情一般过去时 Unit9 家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人谈论自己崇拜的名人的生活和成就一般过去时 Unit10 计划与愿望：关于未来的职业谈论未来的职业规划 be going to Unit11 人际关系：关于家庭生活（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答 could Unit12 兴趣与爱好：关于喜好运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由比较级、最高级表三：各单元语言技能目标类别目标单元 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10U11 U12 听力技能能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息√√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能根据连续的指令完成任务√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能听懂广播、电视中初级英语教学节目口语技能能根据提示给出连贯的简单指令√ 能引出话题并进行几个回合的交谈√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历√ √ √ √ 能在教师的指导下参与角色扮演等活动√ √√ √ √ √ √ 能在上述口语活动中使用正确的语音、语调√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 阅读技能能连贯、流畅地朗读课文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能读懂说明文等应用文体的材料√ √ √ 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能根据上下文猜测生词的意思√ √ √ √ √ √ √ 能理解并解释图表提供的信息√ √ 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为√ √ 能读懂简单的个人信件√ √ 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解√ √ √ √ √ √ √ √ √ √√ √ 除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上写作技能能正确使用标点符号√ √ √√ √ √ √ √ √ √ √ √ 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明√ √ 能写出简短的文段，如简单的指令、规则√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 表四：各单元阅读语篇词数单元 U1 U2 U3U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 A-3A 108 33 88 63 42 103 40 96 47 128 59 107 B-3A 93 103 137 106 81 169 76 92 94 196 48 57 小计 201 136 225 169 123 272 116 188 141 324 107 164 合计 2166 编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。
人教版八年级英语上册教材分析
人教版八年级英语上册教材分析一、教材概述人教版八年级英语上册教材是依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写的，用于初中二年级上学期的教学。
该教材以提高学生英语综合运用能力为目标，遵循语言学习的规律，注重培养学生的实际运用能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识目标：帮助学生掌握本册教材所涉及的词汇、语法和常用表达方式，了解英语的基本语言结构。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写技能，培养学生运用英语进行交际的能力，以及自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生的跨文化意识和国际视野。
三、教学内容本册教材包括以下几个部分：课文、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
教学内容涵盖了日常生活、学校、家庭、旅游、购物等各个方面的主题，注重实用性和趣味性。
四、教学方法本册教材建议采用以下教学方法：1.情景教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.发现学习法：引导学生通过观察、思考和归纳，发现语言规律，培养自主学习能力。
五、教材结构本册教材结构清晰，包括目录、单元和附录等部分。
每个单元都由课文、听力、口语、阅读和写作等板块组成，各板块内容相互呼应，帮助学生全面提高英语能力。
此外，每个单元都配有练习和活动，供学生进行巩固和提高。
六、教材特色本册教材具有以下特色：1.选材新颖：课文内容贴近学生生活，具有时代感，能够激发学生的学习兴趣。
2.结构合理：教材结构紧凑，逻辑性强，符合学生的学习规律。
3.练习多样：练习设计形式多样，包括选择题、填空题、阅读理解题等，能够全面提高学生的英语能力。
人教版八年级英语下册教材分析
人教版八年级英语下册教材分析一、教材概述人教版八年级英语下册教材是针对初中二年级学生编写的英语教科书，以培养学生综合运用语言的能力为核心目标，注重在听、说、读、写方面提升学生的英语水平。
本教材遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以功能意念和话题为主线，以任务型活动为载体，通过多样化的教学活动和丰富的语言输入，使学生能够在实际运用中学习英语。
二、教学目标本教材的教学目标是提高学生的英语综合运用能力，具体包括以下几个方面：1.知识目标：掌握本教材所涉及的词汇、语法和语言功能等基础知识。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的英语交际能力，提高其实际运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发其主动参与课堂活动和自主学习的积极性。
4.学习策略目标：通过本教材的学习，使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养其自主学习和合作学习的能力。
三、内容结构本教材共分为10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括Topic（话题）、Vocabulary（词汇）、Grammar（语法）、Reading（阅读）和Writing（写作）等几个部分。
其中，Vocabulary部分对本单元涉及的词汇进行分类和归纳；Grammar部分对本单元出现的重点语法项目进行讲解和练习；Reading和 Writing部分则为学生提供丰富的语料输入和实际操练的机会。
四、语法重点本教材的语法重点主要包括动词时态、情态动词、被动语态、非谓语动词等。
在语法项目的编排上，本教材遵循循序渐进的原则，从易到难逐步展开，并配以丰富的例句和练习题，帮助学生加深理解和掌握。
教师在教学中应该根据学生的实际情况，对语法项目进行适当调整和补充，确保学生能够在实际运用中正确运用所学语法知识。
五、词汇表本教材的词汇表包括本册书中所出现的单词和短语，按单元顺序排列。
词汇表不仅提供了单词的音标、词性和中文释义，还设计了相关的例句和练习题，帮助学生更好地理解和记忆单词。
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人教版八年级英语教材分析
为了更好的驾驭八年级教材，我认真研读教材，找出授课的侧重点，利于学生的掌握。
以下是我自己对教材的一些看法和理解。
一、新教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
教材涵盖了一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在完成时，尤其是现在完成时掌握的难度大。
同时，很多单词是以前教材所没有的，多元化发展。
拓宽了同学们的知识面和视野；文化单元的加入也是生活化的又一体现。
随着中西方文化的碰撞，西方文化需要同学们进一步的了解，同学们对这些知识也比较感兴趣；多用口语化的表达方式，注重日常交际英语的使用，口头表达能力的培养。
二、新教材在生活化的基础上，进一步强化自主学习。
倡导活动性语言输入，在活动中训练英语听，说，读，写四大技能。
这在教材中
特别明显。
三、新教材营造了浓厚的英语氛围。
教材的编写每一单元通篇都是英文，题目的英文设置更为同学们提供了查阅字典的机会。
它激励同学们要认识到英语的重要性，养成良好的自我学习查阅资料的学习习
惯，
四、新教材在教授同学们英语知识的同时，紧跟时代的步伐，为英语学习注入了趣味性和生命力。
如电子邮件的出现，邮件的内容丰富，同学们有兴趣学习。
每一单元的最后小幽默不仅激发了同学们的兴趣而且囊括了本单元的重点难点，集实效性和趣味性于一体。
游戏的设置，让同学们在轻松的氛围中体会到学英语的快乐。
总之，此教材注重培养学生的生活交际能力，和阅读写作能力。
为英语提供了广阔的学习空间；营造了轻松愉悦的学习氛围；培养了
学生的想象思维和发散思维。
但是，新教材和我们的英语考试有不适应的地方。
英语笔试侧重考查同学们的语法知识，而新教材没有专门语法讲解。
比如，宾语从句，定语从句，时态的用法，这些语法需要特别注明。
毕竟英语考试还没有改革。
英语教材和我们的考试要珠联璧合。