小学数学北师版三年级上册第1节小树有多少棵教学案
三年级数学上册教学教案-第4单元1小树有多少棵(北师大版)
三年级数学上册教学教案第4单元1小树有多少棵（北师大版）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学上册第4单元的《1小树有多少棵》。
我们将通过实际情境来学习整数的概念，以及如何进行整数的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整数的加法和减法运算，并且能够将这个知识应用到实际生活中去，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整数的加法和减法运算，难点是如何让学生们理解并应用这个运算规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际情景来引入本节课的学习内容，比如：“在我们的校园里，有5棵小树，我们想要再种3棵小树，请问我们需要准备多少棵小树？”2. 例题讲解：我会通过具体的例题来讲解整数的加法和减法运算规则，比如：5+3=8，53=2。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学知识，比如：7+4=？，85=？4. 小组合作：我会让学生们进行小组合作，共同解决一些实际问题，比如：“假设我们要种10棵小树，已经种了5棵，还需要种多少棵？”六、板书设计我会通过设计简洁明了的板书来帮助学生们理解和记忆整数的加法和减法运算规则。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对整数的加法和减法运算有了更深入的理解和掌握。
在实际情景的引入和例题的讲解中，学生们能够积极参与，并提出一些问题，说明他们对这个知识点的兴趣和好奇心。
在随堂练习和小组合作环节，学生们能够将所学知识应用到实际问题中，解决了一些简单的实际问题。
在课后拓展延伸方面，我建议学生们可以尝试一些更复杂的问题，比如：“如果我们已经种了8棵小树，想要再种5棵，我们需要准备多少棵小树？”这样可以进一步巩固和加深他们对整数加法和减法运算的理解和应用。
北师大版三年级上册1小树有多少棵教学设计
北师大版三年级上册1小树有多少棵教学设计一、教学目标1.学习认识数字0-100之间的数，培养学生的数学能力和逻辑思维能力；2.能用自己的语言简述出一颗树上有多少个果子；3.能够用具体数学模型来解决实际问题；4.培养学生的观察能力、计算能力、创造能力和语言表达能力。
二、教学重点1.认识数字0-100；2.能够用自己的语言简述出一颗树上有多少个果子。
三、教学难点1.能够在实际生活中应用所学知识；2.培养学生的观察能力、计算能力、创造能力和语言表达能力。
四、教具及材料1.纸板、颜色便签纸；2.小树模型。
五、教学过程1. 导入环节1.给学生发放颜色便签纸，让学生用便签纸拼出数字0-100；2.让学生自己选择一个数字并且简述用自己的语言简述它。
2. 呈现环节1.展示给学生一颗小树，并告诉学生这颗小树上有多少个果子；2.让学生自己思考一下这颗树上有多少个果子，并伸出手指数一数，验算是否正确；3.让学生自己思考，如果这棵小树上的果子全部长大后，会有几个果子。
3. 实践操作1.让学生用便签纸模拟小树上的果子，并写下数字；2.学生自己思考出小树上有多少个果子，并用语言简述出来；3.让学生使用便签纸计算一下：当这颗小树上的果子全部长大后，会有几个果子。
4. 总结1.老师与学生共同总结学习內容和心得；2.学生自己编写一篇小作文，总结学习内容。
六、教学评估1.学生课堂表现；2.学生小作文的完成情况；3.学生便签纸模拟小树上的果子以及数数的过程；4.学生用自己的语言简述出一颗树上的果子的能力。
七、教学延伸1.教师可以结合实际生活中的例子，来带领学生加深对数字认识的理解；2.教师可以结合实际生活中的数学问题，来带领学生将所学知识应用在实际生活中。
三年级上数学教案-第四单元第1课时小树有多少棵北师大版
三年级上数学教案第四单元第1课时小树有多少棵北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上数学第四单元的第一课时——小树有多少棵。
我们将通过本节课的学习，掌握用整数加法和减法解决实际问题的方法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解整数加法和减法的意义。
2. 培养学生运用整数加法和减法解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整数加法和减法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
难点：让学生理解整数加法和减法的意义，并能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会给学生出示一个情景：小明种了一些苹果树和梨树，苹果树有10棵，梨树有12棵，请问小明一共种了多少棵树？2. 例题讲解：我会引导学生观察情景，发现这是一个用整数加法解决的问题。
然后我会带领学生一起探讨，如何通过加法来解决这个问题。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生出示一些类似的题目，让学生独立完成，以巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生分组，每组选一个题目，用整数减法来解决。
学生在小组内交流讨论，共同完成题目。
六、板书设计整数加法：苹果树 + 梨树 = 小明种的树的数量整数减法：小明种的树的数量卖掉的苹果树的数量 = 现在剩下的苹果树的数量七、作业设计（1）小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？（2）小红有8个橙子，她吃掉了2个橙子，请问小红还剩几个橙子？（1）小明有10个糖果，他给了小明5个糖果，请问小明还剩几个糖果？（2）老师有12个本子，给了学生6个本子，请问老师还剩几个本子？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整数加法和减法的理解有了明显的提高，大部分学生能够灵活运用整数加法和减法解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现部分学生对整数减法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》教案
三年级上册《小树有多少(duōshǎo)棵》教案北师大版1、小树有多少(duōshǎo)棵(口算整十、整百、整千数乘一位数)教学(jiāo xué)内容(nèiróng)：P2-3教学(jiāo xué)目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师出示P2的挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？（让学生理解图意并提出问题，并列出算式）二、探索方法1、小组讨论算法：让学生结合提出的问题，说一说自己列出的算式的含义，再说计算方法。
2、全班交流：小组代表发言。
教师将学生的算法写在黑板上。
对正确的方法均给予肯定。
可进一步引导学生比较2×3=6与20×3=60 在学生理解算理的基础上，得出较简的计算方法。
3、试一试第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的。
第2题：让学生先独立列式计算，然后反馈结果，再让学生结合题目说一说整百、乘一位数的口算方法。
最后可以引导学生观察比较这几组题目，找一找横行竖列算式的规律，用自己的话说说发现了什么。
对于学生的发现，只要合理，教师就给予肯定和鼓励。
三、理解与应用：组织学生练习并引导学生运用乘法知识解决一些简单的实际问题。
1、P3上的第1、2题让学生独立完成，再集体订正。
2、P3上的第3题：先让学生看懂图，再理解题目中每一问的意思。
让学生尝试独立解决问题，鼓励学生有自己的思考方法。
最后，引导学生从不同的角度提出问题。
3、数学游戏：通过P3的游戏巩固整十数乘一位数的口算，激发学生的学习兴趣。
内容总结（1）教师出示P2的挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么（2）3、试一试第1题：让学生独立列式计算，并说说是怎么想的（3）最后，引导学生从不同的角度提出问题。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生掌握用乘法计算一些相同加数的和。
教材通过呈现一片小树的场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在摆一摆、算一算的过程中，体会乘法的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认知基础。
但是，对于乘法的理解和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体的生活情境，让学生感受乘法的意义，引导学生通过操作活动，理解乘法的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，学会用乘法计算相同加数的和。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，会用乘法计算相同加数的和。
2.难点：让学生深刻理解乘法的意义，能够灵活运用乘法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现生活情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.操作活动法：让学生通过摆一摆、算一算等操作活动，体验乘法的意义。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：小树卡片、计数器、多媒体课件等。
2.学具：小树卡片、计数器、作业本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片小树的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小树有什么特点？”学生回答后，教师继续提问：“如果我们要知道这片小树一共有多少棵，你会用什么方法解决这个问题？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师出示小树卡片，让学生观察并说出每组小树的数量。
然后，教师用计数器演示每组小树的加法运算，引导学生发现规律。
北师版三年级数学上册教案：第4单元 第1课时
第1课时小树有多少棵课时目标导航一、教学内容整十、整百数乘一位数的口算方法。
(教材第30页)二、教学目标1．探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。
2．结合具体情境,在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。
三、重点难点重点：探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
一、情境引入师：同学们,你们知道为什么要植树造林吗？组织学生小组内讨论,点名学生回答。
师：同学们都说得很好。
植树造林既可以美化环境,又可以净化空气,还可以减少沙土的形成,防止沙尘暴。
每年我们都会去植树,今天我们就来看看植树活动中蕴含的数学问题吧！二、学习新课1．教学整十数乘一位数的口算方法。
(课件出示教材第30页情境图)师：观察情境图,从图中可以得到哪些信息？(点名学生说一说)师：你们能根据这些信息提出数学问题吗？学生相互交流,自由回答。
(课件出示教材第30页第1问)组织学生独立列式,点名学生回答。
可能有两种列法,板书：加法：20＋20＋20乘法：20×3师：这两种列法都正确吗？(点名学生回答)引导学生明确：相同数连加的算式可以转化为乘法,乘法是一种特殊的加法。
师：思考一下,可以怎样计算20×3呢？组织学生小组讨论,探究解题方法。
(教师巡视指导)点名小组汇报,教师点评、完善。
(课件出示方法)(方法一)用连加口算。
20＋20＋20＝60(方法二)根据数数的规律计算。
1→202→403→60师：能不能直接用乘法计算呢？学生相互交流,点名学生说一说。
引导学生一起分析：我们知道2×3＝6,先不看这里20中的“0”,把2和3相乘得6,再把这个“0”加上,就是60,所以20×3＝60。
(方法三)根据表内乘法计算。
2×3＝6→20×3＝60师：比较上面的三种算法,哪种比较简便？引导学生明确：方法三相对比较简便。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元第一课时的内容。
本节课主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法，通过数数、画图、计算等活动，使学生能够理解加减法的意义，能够正确进行计算，并能够应用加减法解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-9，会进行10以内的加减法计算。
但在实际应用中，部分学生可能对加减法的意义理解不深，计算速度较慢，对复杂一些的加减法题目可能会感到困惑。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算100以内的加减法，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过数数、画图、计算等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算100以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法的意义的理解，以及运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境引入本节课的内容，让学生初步感知加减法的意义。
例如，故事中的小兔子种了5棵树，又种了3棵树，问小兔子一共有多少棵树？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示100以内的加减法算式，让学生观察、思考，引导学生发现加减法的规律。
北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册的一课，主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数乘法的概念和方法。
本节课通过栽树的情境，引导学生发现乘法的意义，并通过实际计算，让学生掌握整数乘法的运算方法。
教材内容丰富，既有数学知识的学习，也有生活情境的融入，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于乘法，他们可能是初次接触，因此需要通过实际操作，来理解乘法的概念。
此外，学生可能对于实际情境与数学知识之间的联系还不够明确，需要教师通过引导，帮助他们建立联系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的概念，掌握整数乘法的运算方法。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验到乘法的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的概念，掌握整数乘法的运算方法。
2.难点：让学生理解乘法的意义，能够将实际情境与数学知识相结合。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过栽树的情境，引导学生发现乘法的意义，并通过实际计算，让学生掌握整数乘法的运算方法。
同时，引导学生通过小组合作，共同探讨乘法的应用，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、树苗模型、计算器等。
2.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示一片栽满树苗的景象，引导学生观察并提问：“你们知道这里有多少棵树苗吗？”学生可能回答是具体的数量，教师接着问：“如果这里有10棵树苗，那么20棵树苗又是多少呢？”由此引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师拿出准备好的树苗模型，让学生分成小组，每组用自己的方式来表示10棵树苗。
学生可能用10个树枝、10个圆点等方式来表示。
小树有多少棵 (教学设计)——三年级上册数学 北师大版
小树有多少棵（教学设计）一、教学目标1.能够理解和计算小树有多少棵。
2.能够将问题转化为简单的加法或减法运算。
3.培养学生的思维能力和观察总结能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够理解和计算小树有多少棵。
2.教学难点：让学生把问题转化为简单的加法或减法运算。
三、教学准备1.教师：教案、板书、小树模型、数学游戏。
2.学生：课本、笔、纸。
四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师用小树模型向学生介绍小树，问学生班上有多少棵小树，鼓励学生先自行估计一下。
2. 自主学习（20分钟）教师让学生打开课本，展示小学数学三年级上册北师大版P68页的内容，要求学生阅读课本，自主完成课本练习。
3. 小组合作（15分钟）教师要求学生进行小组合作，让他们思考这个问题：如果本班有25个人，每人种了3棵树，这森林里有多少棵树？并在小组之间进行讨论答案。
4. 案例分析（15分钟）教师将板书上每组的答案，让学生讲解自己的答案，并进行整理分析。
5. 游戏猜数（10分钟）教师将学生分成小组进行游戏猜数，每组随机猜一个数字，并让他们交给老师，让老师将所有数字相加，查询这么多人的队伍中有多少人。
6. 完成任务（15分钟）教师要求学生用笔和纸把他们自己家附近的树数一数，并计算出自己家附近有多少棵树。
7. 总结回顾（5分钟）教师让学生回顾这节课学习了什么内容，让学生总结出这个问题的核心思想是什么。
五、教学评价教师通过对学生的观察和学生的作业，来检查他们是否掌握了本节课学习的内容。
例如：学生是否能准确对待这个问题，是否能将问题转化为简单的加法或减法运算，是否能独立完成作业等。
六、教学反思在教学过程中，我突出了问题的实践性和趣味性。
学生们对课堂十分积极，也有很多的思考。
在课堂结束后，我让学生可以利用这些思考将小树的问题与周围的事物联系起来。
未来，我会在以后的教学中努力更好的引导学生思考，以便他们能更好的学习和发展。
小树有多少棵 教学设计-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
小树有多少棵教学设计一、教学目标1.了解一些数学语言和数学符号，如：“数”、“多少”、“多少个”、“多少棵”等等。
2.培养学生对于数的直观感受。
3.能够分清数量的大小比较。
4.能够观察一些生活中的常见事物，了解它们的数量。
5.通过活动的形式，让学生掌握一些第一手的素材，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容小学数学三年级上册，教材内容为“小树有多少棵”。
三、教学重难点1.认识和运用“多少”的概念。
2.掌握进行数量比较的方法。
3.进行实验观察，初步掌握数学调查的步骤。
四、教学步骤1、导入引出本节课的主题——“小树有多少棵”。
2、让学生探究2.1 教师给学生分发卡片，卡片上都列举不同数量的少量物品。
例如，“2棵树”、“3个苹果”、“4个铅笔”等。
2.2 教师让学生交换卡片，让学生分析卡片上的数字，并说出其中哪个卡片上的数最大/最小。
2.3 学生说出答案后，教师问，“我们怎么知道哪张卡片上的数字最大？怎么比较呢？”让学生开口讲述自己的思路。
2.4 通过学生的分享，引出“多少”概念，并强调不同数量之间的比较。
3、实验观察3.1 带领学生外出，找到一个小树林。
3.2 让学生数树林里有多少棵树，并将其记录于纸上。
3.3 询问学生，“林中多少棵树才能算做‘小树林’？”根据学生不同的分析，引出优秀的答案。
4、结论汇报4.1 回归教室，学生将实验结果录入口算纸上。
4.2 将学生的结果一一呈现在展示区上，学生进行分析。
4.3 教师介绍口算纸的填写方法，并督促学生完成。
5、家庭作业口算纸上，填写自己进行调查后得到的小树数量，并向同学陈述自己所得出的最佳“成为小树林”的树木数量的答案。
五、教学反思本节课让学生在学习“小树有多少棵”这个主题时，通过课堂内外实践的方式，将数字的比较变得更加直观。
同学们以实验为依据，解决了一个问题，加深了对于“多少”的印象，掌握了一定的比较能力。
通过这样的辅导方式，学生的参与意识高，兴趣高涨，将会对学生学习数学乃至其他领域课程的积极性产生积极的影响。
北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案
北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案
北师大版三年级上册数学《小树有多少棵》教案教学目标：
1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2．在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3．进一步感受数学与生活的联系。
教材分析：
这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。
与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。
师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。
第四单元第1课时《小树有多少棵》(教案)三年级上册数学北师大版
教案：《小树有多少棵》一、教学目标1.知识与技能目标：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确计算乘法算式。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一组小树，引导学生观察并数一数有多少棵小树。
引出本节课的主题《小树有多少棵》。
2.新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
通过举例说明乘法算式的结构，乘数×乘数=积。
引导学生运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
3.巩固：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固乘法的意义和计算方法。
2.运用乘法口诀解决实际问题，提高计算能力。
八、课后反思本节课通过生动的实例引入乘法的学习，让学生在具体情境中理解乘法的意义。
在讲解乘法算式的结构时，通过举例让学生明确乘数×乘数=积的计算方法。
通过练习题巩固所学知识，培养学生的计算能力。
小学数学北师版三年级上册第1节小树有多少棵教学案
小学数学北师版三年级上册
第1节小树有多少棵
教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学准备：学具模型、课件、学习卡片。
问题一：3捆一共多少棵？问题二：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 20×3＝60（棵） 500×3＝1500（棵）。
三年级数学上册教学教案-第4单元1小树有多少棵(北师大版)
三年级数学上册教学教案-第4单元1小树有多少棵（北师大版）教学背景本教学教案针对北师大版三年级数学上册第4单元第1节《小树有多少棵》展开，主要帮助学生掌握如何用数形结合的方式找规律，推理解决实际问题。
教学目标1.能够发现规律，学会用数形结合的方法推理解决实际问题。
2.能够用数形结合的方式算出每一种情况下小树的数量。
3.能够在实际生活中应用所学知识，解决小学生活中遇到的问题。
教学重点1.让学生通过画图等方式认识数形结合的方法，理解其应用。
2.通过案例分析，引导学生找出规律，掌握如何用数形结合的方式推理解决实际问题。
教学难点1.教师引导学生总结规律，培养学生的逻辑推理能力。
2.学生如何在实际生活中应用所学知识，解决实际问题。
教学方法1.案例引入法，引导学生发现问题和规律。
2.分组讨论法，帮助学生发展思维能力，培养合作精神。
3.质疑探究法，引导学生自主思考和探究问题。
教学准备1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔、水笔。
2.学生准备教材、笔、纸、尺子。
1. 案例引入教师在黑板上画出一棵树，并提问：“这是一棵怎样的树？我们可以找到多少种形状相同的树吗？” 引导学生观察，回答问题之后两两组合，向大家展示同一形状有多少树。
2. 规律总结教师要求学生根据自己的组合，总结出相似的图形，并把所有的图形按照相似性分组。
3. 规律推理教师引导学生用规律解决问题。
发现根据每一种规律，我们都可以将所有形状相似的树分成一组，而每组树的数量是固定的。
举例说明，若有一组以三个小点为三角形的例子，那么每组均为三颗小树。
4. 计算数字教师示范，以相同规则的小树作为一种树，帮助学生统计所有小树的数量。
5. 小组活动教师把课堂分成小组，让学生拿出纸和笔，在小赛中计算所有小树的数量，认真分析并评测每种样式的准确性。
6. 答案验证教师要求学生分平审视计算准确性，每一组对照。
指导个别同学将准确性差的相关图形在纸上重画。
7. 运用解决问题教师提问：“小学生家中放置的盆栽数量最多的是小树，他想知道他家中的小树种类有多少呢？”，给出例子解画图，让学生们通过前面的模型计算，验证自己的答案是否正确。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
3.培养观察、比较和抽象思维能力。
二、教学重点：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
三、教学准备：1.课文《小树有多少棵》及相关教学资源。
2.学生的绘图工具和作业本。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.向学生介绍课文的标题《小树有多少棵》，引导他们思考课文内容可能涉及的主题和知识点。
2.提问学生：“你们见过几棵树？它们是什么样子的？它们有什么共同之处？”引导学生思考关于树的分类和比较。
步骤二：观察与描述1.展示课文中的插图，引导学生仔细观察图片中的树，并描述树的数量、高矮和形状特点等。
2.引导学生观察不同种类的树，并提问：“这些树有什么相同之处？有什么不同之处？”鼓励学生将树进行分类和比较。
步骤三：讨论与总结1.通过讨论和比较，引导学生将不同种类的树进行分类，并列出每类树的特点和数量。
2.引导学生总结不同分类中树的数量，可以使用表格或图形的形式进行可视化表示。
步骤四：巩固练习1.在黑板上或投影仪上呈现一些树的图片，要求学生根据树的特点进行分类，然后记录每类树的数量。
2.学生通过绘图或书写的方式，在作业本上完成练习题目，要求他们根据给定的树的特点进行分类并表示树的数量。
步骤五：检查与分享1.收集学生完成的练习，并逐一检查并与学生分享。
2.引导学生比较各自的分类和数量，帮助他们发现和解决可能存在的问题。
步骤六：拓展探究1.让学生思考并回答问题：“如果你家附近有更多的树，你将如何分类和比较这些树？”鼓励学生进行拓展性思考，并陈述自己的观点和方法。
2.将学生的思考结果进行汇总，鼓励他们进行交流和讨论，进一步拓展和加深对分类和比较的理解。
五、教学延伸：1.引导学生观察自己生活中的其他物体，进行分类和比较，培养他们的观察和抽象思维能力。
小树有多少棵-北师大版三年级数学上册教案
小树有多少棵-北师大版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够对小数有一定的认知和理解。
2.能够较熟练地计算小数加减法。
3.能够熟练地解答有关小数的实际问题。
二、教学重难点
1.小数的加减法。
2.实际问题的解答。
三、教学过程
1.导入新课
1.班级组织学生观看《小数的概念》视频，并讲解一下小数的概念和用途。
2.讲解知识点
1.讲解小树有多少棵的问题。
2.引出小数的概念，讲解小数的定义和运算规则。
3.认真讲解小数的加减法，并辅以实例进行演示。
3.课堂实践
第一部分：小数的加减法
1.给出小数加减法的计算题，让学生独立思考和解答，并在解答后进行讲解。
第二部分：实际问题解答
1.给出一些实际问题，通过小数的加减法进行解答。
2.让学生独立进行解答，并在解答后进行讲解。
第三部分：小组活动
1.将学生分成几个小组，让他们自主分析一组小数加减法计算题。
2.可以将刚才讲解的实际问题作为题目，让学生的活动更加有针对性。
3.分享各自解题的思路和方法，总结解题方法，提高解题能力。
四、教学总结
1.综合复习小树有多少棵和小数的相关知识点。
2.帮助学生梳理知识点，提高学生的理解和解题能力。
五、课后作业
1.让学生通过参考书上的练习题，复习小数的加减法，并熟记计算方法。
2.让学生独立解答实际问题，并检查解答方法的正确性。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标1.了解“多少”概念。
2.能够运用“多少”概念完成简单的数学计算。
3.培养学生观察、分类、量化的能力，提高逻辑思维能力。
4.培养学生开展合作学习、共同探究的能力。
二、教学重难点•重点：观察，分类，量化。
•难点：理解“多少”概念。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容•本课主要包含以下内容：1.观察小树，分类、筛选小树。
2.量化小树数量，了解“多少”概念。
3.运用数学计算求解具体问题。
2. 教学方法•通过实际观察、示范、演示等方式，培养学生观察、分类能力。
•通过多媒体展示、课堂展示等方式，让学生了解概念和知识点。
•通过课堂讲解、个案探究等方式，培养学生解决实际问题的能力。
四、教学步骤1. 导入•利用课件或图片展示，让学生观察小树，然后引导学生进行分类、筛选。
•询问学生筛选过程中的想法、方法，让整个课堂充满活力。
2. 学习活动1.呈现一幅图片，上面有三个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.模仿老师的样例，利用粘土、小棍子等道具，制作小树模型，再进行分类、筛选。
2.呈现第二幅图片，这次有四个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.利用评论大会的形式，让学生讲解自己的观察结果和想法。
3.呈现第三幅图片，这次有六个小树，请让学生完成以下任务：1.观察小树的形态、颜色等特征。
2.分类、筛选小树。
3.利用数字道具进行数数，了解“多少”的概念。
3. 运用实例•假设有七个小树，其中绿色的有四个，红色的有两个，请问有多少个小树？•假设有十个小树，其中绿色的有四个，红色的有两个，那么其他颜色的有几个？4. 总结•总结本课的内容和知识点。
•告知下一步的学习内容和任务。
五、课后作业1.观察家庭中的植物，将家庭内的植物分类、筛选。
2.完成课堂上讲解的数学计算题目。
六、板书设计•“多少”概念•观察、分类、量化七、教具与参考资料•教具：多媒体设备、数字道具、粘土、木棍等道具。
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵-北师大版
三年级上册数学教案-4.1小树有多少棵-北师大版教学目标
1.能够运用一定数学语言描述小树有多少棵，如“有十棵”、“有二十棵”等；
2.能够进行简单的加减法计算，求得小树棵数。
教学重点
1.数学语言的运用；
2.简单的加减法计算。
教学难点
进行简单的加减法计算，求得小树棵数。
教学准备
1.课件：PPT或者教学板书；
2.白板、彩色粉笔；
3.学生课本、练习册。
教学过程
1.引入新知
1.提问：“小朋友们，你们见过小树吗？小树有几棵？”
2.让学生看图，观察图中的小树数量。
随机选择几个学生回答问题，并且采用数学语言描述图中小树数量。
2.概念讲解
1.通过回答问题，让学生得出“小树有多少棵”这个问题的答案需要用数学语言来表达；
2.让学生回忆加减法的知识，如：2+2=4，3-1=2等等；
3.解释“加法”和“减法”的定义，为以后的计算打好基础。
3. 案例讲解
1.把小树棵数增加到10棵，并且让学生进行加法运算，告诉学生树的数量为多少；
2.再把小树棵数减少到6棵，并且让学生进行减法运算，告诉学生树的数量为多少。
4. 实践操作
1.让学生打开课本的练习册，开始做相应的练习；
2.教师巡视并提醒学生进行正确的计算方式。
教学总结
1.通过教学，学生学习了如何用数学语言描述图中小树数量；
2.学生掌握了加、减法的计算方法；
3.学生通过课上练习，加深了对相关知识点的掌握，提高了计算能力。
小树有多少棵(教案)-三年级上册数学北师大版
小树有多少棵教学目标1.能够根据给定的条件，推理出小树的棵数。
2.理解一些简单的数学概念，如数轴和比例。
教学内容与步骤课前预习预习小树有多少棵这道数学题目，在家庭环境中自己思考并尝试解答。
导入新课1.引导学生根据小树有多少棵的题目描述，理解问题的情境和内容。
2.走到教室外，给学生展示一棵高3米的树，并提问：如果这棵树是小树的话，小树有多高呢？3.引导学生思考，如果小树高3米，那么其他条件有什么变化呢？能否推算出小树的棵数？自主探究1.让学生独立思考，根据题目所给的条件，探究小树的个数。
2.学生可以采用画图、列式等方式，帮助自己理解和解决问题。
解题过程分享1.鼓励学生分享自己的解题思路和方法，让同学们互相了解和学习。
2.分享过程中，老师可以辅导学生，纠正错误或者给出一些解题技巧。
基础练习请学生在课堂上完成以下基础练习：题目一：小树有多少棵？在一个秋天里，小树的落叶比去年的少1/4，但比前年的多1/3，今年小树上有80片叶子，那么小树有多少棵？题目二：根据数轴估算如图所示，在数轴上，有3个小红点，分别表示a、b、c三个数。
a与c的距离是16，b与c的距离是4，那么a与b的距离是多少？拓展练习为了提高学生的综合能力和创新能力，老师可以给学生布置以下扩展练习：1.题目三：第一棵树和最后一棵树之间隔了5棵树，共有50棵树，请问第一棵树和第二棵树之间隔了多少棵树？2.题目四：小明买了12根铅笔，其中有3根是黑色的，那么这12根铅笔中黑色铅笔的比例是多少？总结1.总结今天的学习内容和方法，帮助学生理解和掌握数学知识。
2.鼓励学生继续思考和探究，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
北师大版三年级数学上册教案第1课时小树有多少颗
第4单元乘与除第1课时小树有多少颗教学内容：教材第30、31页。
教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.让学生感受数学来源于生活，服务于生活。
教学重难点：重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
难点：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学准备与方法：挂图、数字卡片、课件。
引导法、自主探究法。
教学过程：一、激趣导入：同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗，仔细观察课本上的情境图，请大家看看。
二、自主学习：（一）出示自学目标：学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。
（黑板出示）（二）自学指导：自学课本第30页主图内容，解决以下问题：（黑板出示）1.仔细观察并说出图意。
2.根据这幅图提出数学问题。
3.试着解决所提的数学问题。
4.思考：哪种算法最简单。
三、反馈交流：(出示数字卡片)3×2 5×4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700提问：你发现了什么规律？四、精讲点拨：引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。
五、当堂训练：(课件出示练一练第5题)香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶你还能提吃哪些数学问题？六、课堂小结：在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？作业布置：课本31页第1、2、3题。
板书设计：口算整十、整百、整千数乘一位数方法一： 20＋20＋20＝60（棵）方法二： 2×3＝6 20×3＝60（棵）方法三： 20×2＋20＝60（棵）答：小树有60棵。
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小学数学北师版三年级上册
第1节小树有多少棵
教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学准备：学具模型、课件、学习卡片。
教学流程：
板书设计：
问题一：3捆一共多少棵？问题二：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 20×3＝60（棵） 500×3＝1500（棵）。