12.3长度与时间的测量
12.3长度和时间的测量
A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
B、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
C、记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
A、认真细致的测量可以避免误差B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
9、小明在学校的田径运动会的跳远比赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进行测量发现小明的成绩刚好打破了校纪录，但裁判长却没有认可这个成绩，而是拿来了一把钢卷尺进行了重新测量，你知道这是为什么吗？
10、马拉松比赛的距离是42.195km，比赛的地点一般都安排在城市里的街道，如果你是主办方，你将怎样将马拉松比赛路线的距离测量出来呢？说出你的方法，并查阅有关资料或请教有经验的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗？
B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C、利用汽车行驶中里程表计数的变化
D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出
7、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。
8、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度？测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗？试一试。
物理导学案设计
题目
12.3长度和时间的测量
课时
1
学校
星火
一中
教者
尹德成
年级
九年
学科
物理
设计
来源
网络
教学
时间
2012- 09-17
12.3长度、时间及其测量
D. 图画纸的厚度
3.刻度尺分度值为0.1cm ,木块A的长 2.35cm 度是_______ 厘米.
4、.刻度尺分度值为 1cm 长度是_________ 厘米 2.4
木块A的
3.测量长度的特殊方法
(1)辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
(2)累计法
测纸厚，细丝直径
(3)化曲为直法（替代法）
1. 太阳钟：日晷
2. 沙钟(沙漏)
3. 火钟
一炷香的工夫。
炸药的导火索也是火钟。Fra bibliotek4. 水钟(滴漏)
5. 摆钟(伽利略发现单摆的等时性)
6. 近代机械钟和机械表
7. 电子表
电子表
三、误差
定义：测量值和真实值之间必然存在的差 异就叫误差。 误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一 位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
第十二章 运动和力
第三节 长度、时间 及其测量
第一课时
一、长度的测量
1.国际单位制中，长度的基本单位是：米（m） （1）常用单位： 千米（km）、 分米（dm）、 厘米（cm）、 毫米（mm）、 微米（μm ）、纳米（nm ）
（2）相邻单位换算关系 1km= 1dm= 1mm=
103 10
m，1m= cm,1cm=
帽高与帽沿直径是否一样长？
一样 长
4
4
凭感觉来判断物体的大小、长
度是不可靠的
难熬的日子我们用“度日如年”来 形容，这时感觉时间特慢特长；而快 乐的日子我们感觉时间过的很快，特 别短，“不知不觉”的就过去了。可 见，凭我们的感觉来判断时间的长短 是不准确的
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法。
2. 能够运用长度和时间单位进行实际问题计算。
3. 培养学生的观察、思考、动手操作能力。
二、教学内容1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、米尺等。
2. 时间的测量方法：秒表、时钟、日历等。
3. 长度和时间单位的认识：米、厘米、秒、分钟、小时等。
4. 长度和时间在不同场景中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和时间的测量方法及单位的认识。
2. 教学难点：长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度和时间的测量方法。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，加深对长度和时间测量方法的理解。
3. 采用案例分析法，让学生学会将长度和时间知识运用到实际问题中。
五、教学准备1. 教具：尺子、卷尺、米尺、秒表、时钟等。
2. 学具：每人一份长度和时间测量练习题。
3. 课件：长度和时间的相关图片、视频、动画等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已知的测量知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解长度和时间的测量方法：分别讲解尺子、卷尺、米尺等工具的使用方法，以及秒表、时钟、日历等工具的运用。
3. 演示实验：教师进行长度和时间的测量实验，让学生直观地了解测量过程。
4. 学生动手操作：学生分组进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
5. 案例分析：教师呈现实际问题，引导学生运用长度和时间知识解决问题。
七、课堂练习1. 完成练习题：学生独立完成长度和时间测量练习题，检验所学知识。
2. 互相讨论：学生之间互相讲解练习题，加深对长度和时间测量方法的理解。
3. 教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，解答学生的疑问。
八、拓展延伸1. 探讨长度和时间在其他领域的应用：引导学生思考长度和时间在科学、生产、生活等方面的应用。
2. 学生展示：学生分组展示长度和时间在实际问题中的应用案例。
3. 总结提升：教师引导学生总结长度和时间测量的重要性，激发学生学习的兴趣。
长度与时间的测量
长度与时间的测量时间是人类社会运转的基本尺度，也是人类感知和理解世界的必然要素。
由于时间无形无质，所以人们想要对时间进行测量，需要依靠一些工具和方法。
在古代，人们首先使用了天文观测来测量时间。
太阳、月亮、星星的运行都成为人们测量时间的基准。
其后，人们发明了各种各样的时间仪器，如日晷、水钟、沙漏等等。
这些仪器的原理各不相同，但都是通过某种物理过程的变化来表示时间的流逝。
随着科学技术的发展，现代人类创造出了更加精准的时间测量工具——原子钟。
原子钟利用原子的特性，通过测量原子的振动或衰变过程，来确定时间的流逝。
原子钟的精度非常高，能够达到每秒钟几千万分之一甚至更高的精度。
目前，国际单位制以秒作为时间的基本单位。
秒的定义是：铯-133原子的电磁波辐射，在绝对零度下的一个周期的长度。
这个定义保证了秒的稳定和精确性。
除了使用精密的仪器外，人们也可以根据日常生活中一些常见事件来测量时间。
例如，如果一个人能够步行一英里需要10分钟，那么他可以估算在同样的速度下步行两英里需要多长时间。
这种估算方法虽然不如科学仪器精确，但在日常生活中有很大的实用性。
总结起来，时间的测量是人类社会运转和人类感知世界的基本尺度。
从古代的天文观测到现代的原子钟，时间测量工具越来越精确。
无论是精密的仪器还是日常生活中的估算，都在帮助人们理解和应对时间的流逝。
随着时间的测量逐渐精确，人类对时间的认识也逐渐深化。
时间的测量不仅仅是为了标定事件的先后顺序，更重要的是帮助人们理解时间的流逝和推演未来。
时间的测量在科学研究中发挥着重要作用。
许多实验和观测需要精确的时间标定，以确保结果的准确性。
例如，天文学中对宇宙的观测需要精确的时间测量来确定天体运动的轨迹和演化过程。
地质学中的年代测定也依赖于时间的测量，以揭示地球历史的长河，并推测地质事件的发生时间和持续时间。
在物理学研究中，时间的测量是测量物理过程的变化速度、研究相对论和量子力学等基础理论的重要基础。
12.3长度与时间及其测量
• 2，力改变了物体的形状
力的概念
• 力是物体对物体的作用，从力的效果中可 以知道两个物体之间发生了力的作用。 • 力的单位：是牛顿，简称牛，用字母N表示 • 力的三要素：大小，方向，作用点 • 施力物体与受力物体
力的示意图
线段的起点 或终点
有箭头
的线段
作用点
代表方向
代表大小
力的作用是相互的
• 想想议议 • 打人问题，你疼我也疼吗 • 推船问题
• 2，放（刻度尺贴近被测物体，物体左端与 刻度尺0刻度线对齐）
• 3.看（视线与尺面垂直） P34,9
• 4，读（用分度值作单位估读到下一位）
1.40cm
2.35cm
• 5，记（数字，单位）
• 6，算（多次测量求平均值） • 1（选）2（放）3（看）4（读）5（记）6 （算）
时间的测量
• 时间测量工具的发展 古代人没有钟表， 人们利用观察周围事物的变化来了解时间。 例如观察竿影、日晷和月亮的运行及圆缺 的变化来了解时间的变化，或用铜壶滴漏、 沙漏、水滴、一炷香、一顿饭来计算时间 的长短。
长度时间及测量渤海实验学校九年 Nhomakorabea二班测速度就必须知道路程和时间
• 请注意图2中灰色线条。 它们是平行的吗？他 们一样长吗
• 中心的两个圆的面积 那个大
靠感觉来估测一个物体的大小不准确
• 靠仪器来测量某些定 量是比较准确的
测量长度
单位 国际单位制
• 长度的单位 米 m • 国际单位制中的单位——，符号是—— 千米 • 比这个单位大的单位是——，比这个单位 分米 厘米 毫米 微米 小的单位是——、——，——，——、 纳米 ——
单位换算
• • • • • • 1km=1000m=103m 1dm= m=10（）m 1cm= m=10（）m 1mm= m=10（）m 1um=10（）m 1nm=10（）m
长度与时间的测量
长度与时间的测量长度和时间是我们日常生活中最基本的物理量之一，它们在各个领域都有着重要的应用。
揭示物体的长度和时间的测量方法不仅有助于我们对世界的认知，还能提升我们对现象的解释能力和问题的解决效率。
本文将围绕着长度和时间的测量展开，介绍一些常见的测量方法以及其在现实中的应用。
一、长度的测量长度是物体具有的一种性质，也是物理学中的一个基本概念。
测量长度的常用单位包括米、厘米、毫米等。
测量长度的工具主要有尺子、卷尺、游标卡尺等。
在实际应用中，我们可以用尺子来测量较短的物体长度。
例如，我们可以使用尺子来测量书本的长度、屏幕的宽度等。
当需要测量较长的物体长度时，可以使用卷尺或游标卡尺。
这些工具能够精确地测量长度，并且可以方便地读取所测得的数值。
长度的测量在各个领域都有重要的应用。
在工程领域，长度测量是进行建筑、制造等工作的基础。
在科学研究中，长度测量则是进行实验、观测的基础。
因此，准确地测量长度对于各行各业的工作者来说都至关重要。
二、时间的测量时间是指事件发生和持续的顺序的量度。
时间的测量单位包括秒、分钟、小时、日等。
时间的测量工具主要有钟表、计时器等。
在日常生活中，我们通常使用钟表来测量时间。
钟表可以用来测量时间的长短，从而帮助我们合理安排自己的活动。
计时器则可以帮助我们测量一些比较短暂的时间，例如跑步所花费的时间、煮饭所需的时间等。
时间的测量在各个领域都有着重要的应用。
在交通运输领域，时间测量是列车、飞机等交通工具正常运行的前提。
在物理学研究中，时间测量是了解事件发生顺序、相互关系的基础。
因此，准确地测量时间对于我们合理安排生活、研究科学都具有重要的意义。
三、长度与时间的应用长度和时间的测量方法及其应用不仅在科学研究中有重要地位，也在日常生活中有广泛的应用。
在科学研究中，确切地测量长度和时间可以帮助科学家对事件进行准确的描绘和描述，并推断出事件之间的因果关系。
例如，在天文学研究中，通过测量天体的长度和时间，科学家能够更好地了解宇宙的演化历程；在生物学研究中，测量生物体的长度和时间可以揭示生物的生长规律和变化过程，为疾病的防治提供依据。
初中物理长度与时间的测量知识点归纳总结
初中物理长度与时间的测量知识点归纳总结物理中的长度和时间测量是实验物理学的基础，也是实验过程中最基本的测量内容之一、下面是初中物理中关于长度和时间测量的知识点的归纳总结：一、长度的基本概念和单位：1.长度是物体其中一方向上的延伸尺寸，用来表示物体的大小。
2. 常用的长度单位有米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）、千米（km）等。
平时生活中常见的长度单位有厘米和米。
二、长度的测量工具和方法：1.标尺：用来快速测量比较短的长度。
2.卷尺：用于较长长度的测量。
3.游标卡尺：用来测量比较小的长度，如粗线径、薄片厚度等。
4.两点法：用尺量取样线的两个端点之间的直接距离。
5.一点法：用尺量取样线终点到一个固定点的直接距离。
6.对冲目测法：用目测的方法测量物体的长度。
三、时间的基本概念和单位：1.时间是现象变化的先后顺序，用来描述事件发生的快慢。
2. 常用的时间单位有秒（s）、分钟（min）、小时（h）、天（d）等。
平时生活中常见的时间单位有秒和分钟。
四、时间的测量工具和方法：1.秒表：用于测量较短时间，可精确到0.01秒。
2.钟表：用于测量较长时间，可精确到秒或分钟。
3.光电门：利用物体通过或离开光电门时的光信号来测量时间。
五、长度和时间的换算：1. 长度单位之间的换算关系：1米（m）= 100厘米（cm）= 1000毫米（mm）。
2. 时间单位之间的换算关系：1小时（h）= 60分钟（min）= 3600秒（s）。
六、误差与精度：1.任何测量都存在误差，误差可以分为随机误差和系统误差。
2.随机误差是由于测量环境和操作条件的不稳定性引起的，其大小不能确定。
3.系统误差是由于测量仪器固有的缺陷和仪器读数不准确引起的，其大小可以确定。
4.精度是对一系列测量结果的一致性和稳定性的度量，精度越高，表示测量结果越接近真实值。
七、有效数字和科学记数法：1.有效数字指的是一个测量值中可靠表示的数字，它包括确定数字和不确定数字。
《长度和时间的测量》教案
《长度和时间的测量》教案一、教学目标：1. 让学生掌握长度和时间的基本概念。
2. 学会使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量。
3. 能够运用长度和时间测量知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 长度和时间的基本概念。
2. 长度和时间的测量工具及使用方法。
3. 长度和时间的测量实验。
4. 长度和时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法，长度和时间的应用。
2. 难点：长度和时间的精确测量，长度和时间在实际问题中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解长度和时间的基本概念，测量工具的使用方法。
2. 采用实验法进行长度和时间的测量实验。
3. 采用案例分析法讲解长度和时间在实际生活中的应用。
五、教学准备：1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 教材：《长度和时间的测量》。
3. 课件：长度和时间的测量相关图片、视频等。
4. 作业：长度和时间的测量练习题。
1. 导入：通过生活中的实例，如运动员比赛、工程测量等，引发学生对长度和时间测量的兴趣。
2. 讲解：介绍长度和时间的基本概念，讲解测量工具的使用方法。
3. 实验：安排学生进行长度和时间的测量实验，巩固所学知识。
4. 应用：分析实际问题，引导学生运用长度和时间测量知识解决问题。
七、课堂练习：1. 完成教材上的练习题。
2. 学生互相讨论，分享测量实验的结果。
3. 教师点评练习题，解答学生的疑问。
八、课后作业：1. 巩固长度和时间的基本概念。
2. 熟练掌握测量工具的使用方法。
3. 运用长度和时间测量知识解决实际问题。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能。
3. 课后作业：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 提高自身教学水平，为下一节课做好准备。
重点和难点解析重点关注如何让学生掌握长度和时间的基本概念，以及如何培养学生使用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量能力。
《长度和时间的测量》PPT教学课件
随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子钟。
练习使用停表。
【使用方法】 第一次按下开始/启动键时 表针开始转动, 第二次按下开始/启动键时 表针停止转动,读数。
分别读出分和秒并相加。 大圈1整圈是30s，1大格是1s，所以每一小 格是0.1s。小圈1整圈是15min，1大格是1min， 所以每一小格是0.5min。 第三最后按下复位键时 表针弹回零点。 简称：一启动；二按停；三读数；四归零。
像长度一样，时间也是我们经常要测量的量。测量时间也要先规定它的单
位，很久以前人类就以地球自转一周的时间作为时间单位，称做一天（日）。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（second），符号是s。 时间
单位还有小时（h）、分（min）等，它们之间的关系是
1 h＝60 min
1 min＝60 s
在1967年的国际计量大会上确定，铯133原子振动9 192
1.1 长度和时间的பைடு நூலகம்量
只靠感官判 断不准确。
为了正确地认识周围的世界，准确把握事物的特点，人们发明了 许多仪器和工具。这些仪器和工具帮助我们进行准确的测量。尺、钟 表、温度计等，都是我们熟悉的测量仪器或工具。
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。 2.会选用适当的工具测量长度和时间。 3.知道测量有误差及减小误差的方法。
A．测量物理课本一张纸的厚度时，先测出200页同样纸的厚度，然后除以 200 B．测量乒乓球的直径时，只使用一个刻度尺，不需要其他辅助工具，就 可以准确测量 C．测量地图上铁路线的长度时，用一根有弹性的棉线的曲线重合来测量 D．测量1元硬币的厚度，可以测量10枚1元硬币的总厚度，然后再除以10
4.两位同学同时去测量某物体的长度，其结果分别为5.30 dm和
长度和时间的测量教案
课题：12.3长度、时间及其测量教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用;2.会正确记录测量所得的数据,知道测量存在误差以及误差和错误的区别,会进行长度、时间单位的换算;二、过程与方法1.通过观察和实验的方法,经历测物体长度和时间的过程,体验通过日常经验粗略估测长度的方法；2.通过学生的活动,锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度;三、情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程,培养实事求是、热爱科学的精神,以及培养学生与他人合作的意识和团队精神;教学重点通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法;教学难点组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数;教学设施直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多媒体等;教学方法实验法、讨论法、观察法、探究法;教学过程一、创设问题情景,引入新课引入1你听说过的故事吗有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人,那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗”阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话,那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话,那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一,就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢1.体验活动：学生用手测量拇指尖到中指尖的距离称为一柞课桌的长度;教师：比较每个学生测的柞数是否相同为什么同样的课桌却有不同的柞数呢是因为作为测量标准不同,那如何才能获得确定的测量值呢这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测量;板书课题：长度、时间及测量引入2利用书上的“想想议议”,体验人的直觉不可靠;若要准确测量帽檐直径和帽子的高度,你们觉得该怎么办二、师生共同活动,进行新课1.教师：通过这两个例子,告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据;否则,即使是对同一物体进行测量,测量的值也是不确定的;这个选定的标准就是测量单位;1960年国际上通过了一套统一的单位,叫国际单位制,简称SI;a.在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号m常用单位有：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm1 km=103m1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109nm2.教师：要想知道这本书的长度,该怎么办学生发挥想象,大胆回答;3.展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器;让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察,讨论它们和展示的四种工具有什么相同和不同之处并得出结论;用来测量长度的工具是刻度尺,它们都有单位和刻度板书;它们的测量精确程度不同;那如何使用它们呢：12分钟学生开发实验：学生四人为一小组进行测量活动,利用手中的各种刻度尺来测量物理书的宽度并讨论出本组的结论;选五个小组中各推出一名同学上台演示刻度尺的使用,提醒台下学生仔细观察,并指出他们操作中的不妥之处;2教师演示用刻度尺测量物理书的宽度;4.学生仔细观察,结合自己的体验,得出结论;A如何使用刻度尺①使用前,要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；板书②使用时,要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；板书会选：根据测量的实际需要选择适当分度值和量程的刻度尺;会放：刻度尺与被测物体长度边缘平行,而且刻度尺的一侧紧贴被测物体；刻度尺较厚时,刻度线应紧靠被测物体；零刻度线被磨损的,应认某一刻度线为零点,读数时要注意减去“零点”前的数字;会看：读数时,视线要正对刻度尺,视线应垂直刻度尺,不要斜视;会读：读出准确值后,还要再估读到刻度尺分度值的下一位;会记：会记录测量结果,一个正确的测量结果包括三部分,即：③测量结果 =准确值 + 估读值一位+单位板书数字5.学生用正确的方法去测量钢笔、铅笔的长度巩固刻度尺的使用;并把学生测出的实验数据写在黑板上,在教师的引导下,学生分析读数是否正确;6.教师：除了用刻度尺精确测量物体的长度外,还可有什么方法可测量物体的大致长度学生大胆猜想,各抒己见;教师：其实人体有许多部位可以作为“尺”用来估测长度,这是一种新的方法;B估测法测长度：长度的估测板书如：手指厚度约为1cm,手掌宽约为1dm ,伸长两臂长大约等于身高;利用这些已知长度,对某一些物体长度进行估测;7.教师：用刻度尺能不能测以下物体的长度若不能,请大家讨论用何方法才能测出a.地图上成都到重庆的铁路长度棉线法b.一元硬币的直径和周长辅助法、纸带重叠法c.一张纸的厚度累计法d.学校足球场的长度滚轮法在生活中还有许多物体的长度不能直接用刻度尺测量,只能用一些特殊的测量方法;C长度测量的一些特殊方法：板书1棉线法化曲为直2辅助法3滚轮法4纸带重叠法5累积法板书讲完后,学生上台演示利用各种方法测量的实验;：教师：刚才这位同学做实验用了多少时间时间的单位是什么a.SI制中,时间的基本单位是秒s板书常用单位有：小时h、分min、毫秒ms、微秒μs 板书1 h = 60 min 1 min = 60 s 1 s = 103ms = 106μs 板书在平常生活中,你们用哪些仪器测量时间学生积极参与,踊跃回答;把所有答案列在黑板上;b.有：手表、停表、电子钟等;除此之外,你随身就携带了一只表——生物钟,你平静后坐下来,用停表测10次脉搏的时间,多次测量取平均值,就是你随身携带的“生物钟”;学生观察讨论教材第38页“想想做做”中的两幅图,回答下列问题：①石英钟和停表的分度值各为多少②及如何使用方法学生讨论并得出答案;教师总结：①石英钟的分度值为1 min,停表的分度值为1s②停表的使用方法：一调调零、二按、三停、四读③读数：大圈示数+小圈示数教师出示停表,让一位同学从教室前走到教室后,另一名同学用停表测量,其他同学用自己的手表测量,抽取几个测量结果写在黑板上,让学生观察,会发现其测量结果不相同;：a.测量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总是有差别的,这就是误差;板书注意：误差在任何测量中都是存在的,是不可避免的,它跟测量中的错误是不同的;错误是测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的,是应该可以避免的;误差可以减小,如可选用精密的测量工具,改进测量方法等,在日常生活,常用多次测量求平均值来减小误差;b.多次测量求平均值来减小误差;板书三、学生反思本节课学到了什么知识：1.在SI制中,长度的基本单位是米m,时间的基本单位是秒s2.刻度尺的使用：会选、会放、会看、会读、会记3.长度测量的特殊方法：①棉线法②辅助法③滚轮法④纸带重叠法⑤累积法4.停表的使用及读数5.误差与错误方法：长度的测量方法、时间的测量方法、估测法;四、1.单位换算75μm =7.5x10–2mm =7.5x10–5m, 30min =0.5h =1800s2.如图所示,甲图中刻度尺的分度值1mm,物体的长度为2.60cm；乙图中刻度尺的分度值1mm,物体的长度为26.0mm;3.如图所示,使用刻度尺测量长度,方法正确的是甲,测得同一长度的五次测量记录是：2.72cm、2.71 cm、2.62 cm、2.73 cm、2.72 cm,其中错误的测量记录是2.62cm;4.如图所示,停表指示的时间为10s,合0.167min;5.关于误差,下列说法正确的是CA．选用精密仪器测量可以避免误差 B．两次测量值之间的差异叫做误差C．多次测量取平均值可以减小误差 D．只要正确做实验就不会产生误差五、作业布置完成第40页1—5题;六、板书设计课题：12.3长度、时间及其测量1.长度a.在国际单位制中,长度的基本单位是米,符号m常用单位有：千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm1 km=103m1 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 106μm =109nmb．如何使用刻度尺①使用前,要看清刻度尺的零刻度线、量程分度值和单位；②使用时,要做到五会：会选、会放、会看、会读、会记；③测量结果=准确值+估读值一位+单位数字c.估测法测长度：长度的估测d.长度测量的一些特殊方法：1棉线法化曲为直2辅助法3滚轮法4纸带重叠法5累积法2.时间a.SI制中,时间的基本单位是秒sb.常用单位有：小时h、分min、毫秒ms、微秒μs1 h = 60 min 1 min = 60s1s = 103ms = 106μsc.时间测量工具有：手表、停表、电子钟等;3.误差a.测量时,受所用仪器和测量方法的限制,测量值与真实值之间总是有差别的,这就是误差;b.多次测量求平均值来减小误差;。
长度、时间及测量课后练习12.3
三、长度、时间及其测量1．如图12-3-1所示，用刻度尺测物体的长度，刻度尺的分度值是________，所测物体的长度是__________．图12-3-1*2.有五名同学先后对一物体进行五次精确测量，记录结果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm，14.73 cm.根据数据分析，刻度尺的分度值是________，其中有一次记录结果是错误的，它是__________，本次测量的结果应记作__________．3．(南昌中考)坐在温馨的物理考场，仔细想想：你平时走路的步幅约为50______，上体育课时你跑100 m所需时间约为16________.(填上合适的物理量单位)4．(广东中考)如图12-3-2，物体的长度为________cm.图12-3-25．用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是()A．测量时，刻度尺不能歪斜B．测量时必须从刻度尺的左端量起C．读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面D．记录测量结果时，必须在数字后注明单位6．(北京中考)下列有关误差的说法中，正确的是()A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差*7.使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会()A．偏大B．偏小C．正常D．无法比较8．(天津中考模拟)小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是()A．物理课本的厚度B．一根粉笔的长度C．黑板的长度D．饮水杯的高度9．下列方法中能够正确测出物体长度的是()1.1 mm 3.80 cm2.1 mm14.82 cm14.72 cm3.cm s4.2.50～2.53均可5.B6.A7.A8.D9.BC。
《长度和时间的测量》课件
测量
使用某种工具或方法对长度和时间进行量化的过程。
长度和时间测量的单位
长度单位
米、厘米、毫米、千米等。
时间单位
秒、分、小时、天等。
国际单位制（SI）
国际计量大会规定的国际通用的长度和时间单位标准。
长度和时间测量的历史与发展
古代长度测量
使用人体部位、简单工 具等进行长度测量。
近代长度测量
使用光学仪器、机械仪 器等进行更精确的测量 。
机械钟的使用
总结词
稳定性好，但精度有限
详细描述
机械钟是一种传统的计时工具，通过机械原理实现时间的测量。机械钟的稳定性 较好，但受限于机械结构，其计时精度一般较低，常见的有摆钟、落地钟等。
石英钟的使用
总结词
精度高，稳定性好，价格适中
详细描述
石英钟利用石英晶体振荡器的振荡频率作为计时基准，具有较高的精度和稳定性。相对于机械钟和电子钟，石英 钟的价格适中，常见于家庭、办公室等场合。
原子钟的使用
总结词
精度极高，稳定性极好，价格昂贵
详细描述
原子钟是利用原子能级跃迁频率作为计时基准，具有极高的精度和稳定性。原子钟的误差可达到每百 万年一秒，是国际时间和频率标准的主要来源。由于技术和材料限制，原子钟的价格较高，一般用于 国家级的计量机构和科研机构。
04 长度和时间测量的误差分析
测量误差的概念
。
谢谢聆听
01
02Biblioteka 03测量误差测量结果与真实值之间的 差异。
误差的不可避免性
由于测量工具、方法、环 境等因素的影响，误差是 不可避免的。
误差的来源
测量工具的不准确、测量 方法的局限性、环境因素 等。
误差的来源与分类
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握长度的基本单位及其换算关系，了解常见的长度测量工具。
2. 让学生掌握时间的基本单位及其换算关系，了解常见的时间测量工具。
3. 培养学生运用长度和时间测量知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 长度的测量：米、分米、厘米、毫米，尺子、卷尺、螺旋测微器等。
2. 时间的测量：秒、分钟、小时，停表、秒表、电子表等。
3. 长度和时间的换算关系：1米=100厘米=1000毫米，1小时=60分钟=3600秒等。
三、教学重点与难点1. 重点：长度的单位换算，时间的单位换算，长度和时间测量工具的使用。
2. 难点：长度和时间单位换算的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解长度的单位和换算、时间的单位和换算、测量工具的使用。
2. 采用实践法，让学生亲自动手进行长度和时间的测量。
3. 采用问题解决法，引导学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引出长度和时间测量的必要性。
2. 讲解：讲解长度的单位换算（米、分米、厘米、毫米），时间的单位换算（秒、分钟、小时），测量工具的使用（尺子、卷尺、螺旋测微器、停表、秒表、电子表）。
3. 实践：让学生分组进行长度和时间的测量，记录数据并进行分析。
4. 讲解：讲解如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生运用长度和时间测量知识解决实际问题。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对长度和时间测量知识的理解程度。
2. 实践操作：观察学生在测量过程中的操作是否规范，是否能够正确使用测量工具。
3. 作业批改：通过作业了解学生对长度和时间测量知识的掌握情况。
七、教学拓展1. 引导学生关注长度和时间测量在科技发展中的应用，如纳米技术、卫星导航等。
2. 组织学生进行长度和时间测量竞赛，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
长度和时间的测量(修改版)
四、长度的测量
卷尺
刻度尺 游标卡尺 螺旋测微器
常用的测量工具
零刻度线
量程（8cm)
单位
分度值(0.1cm)
刻度尺的使用方法：
使用前：
1、选量程和分度值。 2、观察零刻度线是否磨损（如果磨 损，尽量选整刻度开始）。
测量时：（1）会放：
刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测 长度平行，不能倾斜。
千米（km）、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫
米(mm)、微米( m)和纳米(nm)。
约1m
约1dm
约1cm
换算关系：
1m 10dm 1dm 10cm
1cm 10mm
十进制
1km 103m
1mm 103 m
1m 103 nm
千进制
练习 课堂训练 在下列数据后面填上适当的单位： 某同学的身高约为1.67 m ； 物理书的长度约为2.02 dm ； 一支铅笔的长约为18 cm ； 一元硬币的厚度约为2 mm ；
常用的时间测量工具
停表
开始、 结束键
读数练习
复位键 表盘
课后练习
“累积法”
“累积法”
若用刻度尺测出100页书的厚度为10.0mm， 则一张纸的厚度为 0.2 mm
估读值
[小实验] 使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度
测量对象 课本 作业本
长度
宽度
你知道“0.8cm”和“0.80cm”的区别吗？
5、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体 的长度。测量结果是1.41cm，1.52cm，1.42cm， 1.44cm，根据记录分析，刻度尺的分度值为 1mm , 测量结果有错误的是___1_._5_2___厘米，物体的长度是 ____1_._42_____厘米。
人教版初中九年级物理《12.3长度、时间及其测量》讲学稿
人教版《12.3长度、时间及其测量》讲学稿教务签发：发放日期：年月日讲授日期：年月日课题：12.3 长度、时间及其测量●学习目标(1) 会使用适当的工具测量时间和长度(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别●学习重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
●学习难点1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别●预习、导学1、一个做匀速直线运动的物体，在3秒内通过36米的路程，则它在前2秒内的速度一定是（）A、9米／秒B、12米／秒C、4.5米／秒D、无法确定2、一辆汽车以50千米／时的速度在平直公路上匀速行驶，则下列说法中正确的是（）A、该汽车每小时运动速度是50千米B、该汽车通过的路程是50千米／时C、该汽车每小时通过的路程是50千米／时D、该汽车每小时通过的路程是50千米3、我国上海磁悬列车从上海地铁龙阳路站到浦东国际机场全程30千米，单程行驶只要8分钟，则它行驶的平均速度为多少？●预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况）●学习-研讨(一)、为什么要进行测量测量让学生看课本第35页图，并想想议议人的感觉总是可靠的吗？20℃的气温，对于生活在热带和寒冷地区的人来说，感觉也是不同的。
结论：要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。
常用的测量工具和仪器：尺、天平、钟表、温度计等。
（二）国际单位制1.单位：测量某个物体量时用来进行比较的标准量叫做单位。
2.国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫做国际单位制（SI）。
(三)长度的测量长度的测量是物理学里最基本的测量之一1.长度的单位：在国际单位制中，长度的主单位是米(m)。
另外还有千米（km）,分米（dm）,厘米（cm）,毫米（mm）,微米（um）,纳米（nm）等。
它们同米的关系是：1km = 1000m = 103m；1dm = 0.1m = 10-1m；1cm = 0.01m = 10-2m；1mm = 0.001m = 103m1um = 0.000001m = 10-6m；1nm = 0.000000001m = 10-9m；1m = 103mm = 106um = 109nm2.长度的测量工具：常用的测量工具有：直尺，皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微计（千分尺）。
九年级物理 12.3长度、时间及其测量精品教案 人教新课标版
误差的产生，误差与错误的区别。
教学用具
刻度尺20个（100cm）、秒表20个、铜丝。
教 学 过 程 设 计
教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图
情境引入
复习：（1）现实生活中有没有直接测量速度的工具？（2）由v=s/t，要测量物体的速度，必须要测出什么？
过渡：如何测长度和时间呢？
合作探究
一、测量的必要性
C、误差是不可以避免的，错误是可以避免的 D、误差就是测量中的错误
（4）、体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（ ）
A、分度值为1mm的米尺 B、分度值为1cm,量程为的软尺
C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺 D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺
（5）、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（ ）A、B、25.82 dm C、D、（6）、单位换算：(1)＝m＝cm （2）83μm=nm=m
(3)认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米
学生大胆举例，大胆回答：
测出长度和时间。
学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题
学生观察测量工具
学生阅读课本第35~37页
让学生讨论、交流、回答。
做一做，试一试。
回忆：为什么要制定国际单位？回答。
记忆长度单位及其进率。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2、为什么引入国际单位制？
3、长度的单位
(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。
九年级物理 12.3 长度 时间及其测量
初中物理
• 九年级：12.3 长度，时间及其测量
一自学 (自学→质疑→解疑)
• • • 学习目标： 了解长度的单位及换算。 会正确使用刻度尺测量物体的长度。
学习方法：
长度的单位有哪些？ 掌握长度单位之间的换算。 知道常用的测量工具。 刻度尺的使用方法及使用前注意的事项
B、铅笔的长度约为20cm C、铅笔的截面积约0.5cm2 铅笔芯的直径约为1mm
D、
• 4、下面对木铅笔估测有误的（ ） • A、铅笔的质量约为5kg B、 铅笔的长度约为20cm • C、铅笔的截面积约0.5cm2 D、 铅笔芯的直径约为1mm
• 5、用一把刻度尺、一根没有弹性的软棉线和 笔，就可以从全国交通地图上测量并推算出南 京和郑州之间铁路线的实际长度。试写出你的 做法（步骤明确）。 • ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ______________
7、在下列图中使用刻度尺测量木块长度时，方法正确 的是【 C】，读数为
A.
0
1
2
3
cm
B.
4
5 6
7
8
cm
6
7 8
9
10 cm
cm
8 9 10 11 12
C.
D.
三、导学
• 1、单位换算 km m mm
m dm cm mm
um nm
常用长度单位之间的换算
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当堂训练
练
习
有一位同学用毫米刻度尺先后 四次测量一个物体的长度。测量结 果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘 米，1.44厘米，根据记录分析，刻 度尺的分度值 1mm 测量结果有 1.52 错误的是_________厘米，物体的 1.42 长度是___________厘米。
练
习
用分度值是1毫米的刻度尺，测量 一木块的长度，如图1所示，则此木块 长度是（ ） A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米D、7.8厘米
2、测量铜丝的直径需用 游标卡尺 _________.
二、时间的测量
1、时间的国际单位是秒，符号s 2、时间单位的换算
1h＝60min
1min＝60s 1ms＝10-3s
注意：光年是长度单位而不是时间单位
播放时间的测量视频
三.误差 1.定义: 测量值和真实值之间 必然存在的差异就叫误差。
误差的来源(测量工具、测量方法、测量者）
3累计法
测纸厚，细丝直径
3累计法
练
习
练
习
练
习
练
习
小 资 料
有 趣 的 人 体 尺 度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方 文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么? 你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但 是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸 有着规律，不信，咱们试试看。 你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你 会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜 底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。
长度与时间的测量
一、长度的测量。
1、长度测量是最基本测量。
2、刻度尺是常用的测量工具。
1.长度的单位
（1）长度的国际单位是米，符号m.
（2）其它常见的长度单位及符号。 千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm μm nm
常用长度单位之间的换算
1km＝1000m=103m -1m 1dm＝0.1m=10 1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝0.001m=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
１、测量时，要用眼睛估读出分度值的下 一位数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消 除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法： (1)多次测量取平均值
(2) 使用精密的测量工具 改进测量方法
3.误差不是错误： 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则， 或读取、记录测量结果时粗心等原因造 成的。错误是不应该发生的，是可以避 免的
B
练
习
2.35 木块A的长度是_______厘米
练
习
2.4 木块A的长度是_________ 厘米
练
习
木块长 0.0165 m.
四、测量长度的特殊方法
辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和 圆锥体的高
1配合法
四、测量长度的特殊方法
1配合法
测较短的曲线，例如地图册 上 的铁路线长
2重合法
测纸厚，细丝直径
2、正确使用刻度尺
会认： 认清刻度尺的单位、零刻度线的位
置、量程、分度值.
零刻度线
量程
单位
分度值
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物
的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待 测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看： 视线与刻度尺尺面垂直。
×
√
会读：
读数时，要估读到分度值的下一位.
２.７８cm
会记：记录的测量结果应由准确值、
估读值和单位组成。Fra bibliotek２.７８cm
会选：
在实际的测 量中,并不是分 度尺越小越好, 测量时应先根据 实际情况确定需 要达到的程度, 再选择满足测量 要求的刻度尺.
例如:现有卷尺(分度值1cm)和游 标卡尺(分度值0.1mm)根据需要选 择测量下述物体所用的工具:
卷尺 1、测量跳远长度需用_________.
小 资 料
有 趣 的 人 体 尺 度
你为你的父母或兄长 量一量脚长和身高，你 就会发现其中的奥秘： 身高往往是脚长的7倍。 高个子要穿大号鞋，矮 个人要穿小号鞋就是这 个道理。