猜猜我是谁
中班教案《猜猜我是谁》
If we really want to know our state of mind, we should first look at our actions.简单易用轻享办公（页眉可删）中班教案《猜猜我是谁》中班教案《猜猜我是谁》1游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子若干。
每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。
游戏玩法：1．任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。
2．按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。
3．继续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4．坚持l0分钟．每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
游戏规则：1．必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。
2．游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
中班教案《猜猜我是谁》2活动目标：1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，从而增进同伴间友好，关心的美好感情。
活动过程：一、复习游戏《猜猜我是谁》“我们都玩过一个游戏《猜猜我是谁》。
谁还记得游戏规则吗？”1、听一听“我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？”请一名幼儿做猜猜宝宝。
“猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3”老师请一个被猜的小朋友。
以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】
以猜猜我是谁为话题的作文小学生三年级300字范文【三篇】第一篇：猜猜我是谁大家好，我是小明，今天我要和大家玩一个有趣的猜谜游戏，题目就是“猜猜我是谁”。
我是一个家里的小宝贝，爸爸妈妈都非常疼爱我，他们总是把我捧在手心里。
我有一双明亮的大眼睛，可以看见很多美丽的事物；我有一张可爱的小嘴巴，喜欢笑得很开心；我还有一头乌黑亮丽的头发，常常被妈妈梳理得整整齐齐。
我是一个喜欢动手动脑的小朋友，喜欢和同学们一起做游戏、学习，每次班上有活动，我都会积极参与，从不会被孤立在一旁。
我还喜欢画画，每当妈妈买来新的颜料和画纸，我都会兴奋地跳起来，一边向妈妈求着一边拿起画笔，迫不及待地开始我的创作。
我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢小动物，尤其是小猫小狗，每次看到它们，我就会情不自禁地冲过去，和它们玩耍。
我有时候还会偷偷拿些食物给它们吃，这样它们就会更喜欢我了。
猜猜我是谁？我相信大家已经猜出来了，对，我就是小明。
希望大家在以后的日子里和我一样，快乐、积极向上，享受每一天的快乐时光。
我是一个喜欢运动的女孩，喜欢和同学们一起踢足球、打篮球，每当有比赛，我都是第一个冲上前去的女孩。
我还喜欢画画，每次放学后，我都会拿出画笔和画纸，悄悄地画起来。
我还有一个小秘密，就是我喜欢捉弄别人，有时候我会偷偷地藏在教室的角落，等着同学们进来后，我会冲出来，吓得同学们怀疑生活的意义。
我是一个有点调皮的小男孩，我有一双大大的眼睛，总是会闪着明亮的光芒；我有一头乌黑的头发，总是乱七八糟地挤在一起；我还有一颗勇敢的心，不怕任何挑战。
我喜欢参加各种有趣的活动，像是班级的趣味运动会，课间的捉迷藏，还有家庭的周末郊游，总是让我充满了活力和快乐。
我还喜欢和爸爸一起去爬山，一路上，我能看到很多美丽的风景和野生动植物，每当看到那些动物，我总是会激动得手舞足蹈。
我还有一个小小的秘密，就是我特别喜欢踢足球，每当看到球场上有人在踢球的时候，我就会迫不及待地冲上去，和他们一起玩耍。
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇
《猜猜我是谁》中班教案优秀5篇篇一：猜猜我是谁教案篇一一、活动目标1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。
2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的感情，感受愉快的情绪。
二、活动准备1、不透光的放块布一块三、活动过程1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。
（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？2、游戏时间，请你猜猜我是谁？（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。
（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）3、游戏升级，增加趣味性。
情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。
四、活动延伸教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。
五、活动总结此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。
篇二：《猜猜我是谁》中班教案篇二游戏玩法：1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"2 ．如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。
"3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
游戏提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思教学目标1.儿童能够通过观察和比较找出异同点；2.儿童能够描述分类事物的方法和结果；3.儿童能够形象的比较事物，建立概念。
教学准备1.实物：5种不同颜色、不同形状的水果，如香蕉、苹果、葡萄、橙子、草莓各2个；2.五张卡片，分别印有5个水果的名称，每个名称卡片用红色、黄色、蓝色、橙色和绿色五种颜色中的一种来标注；3.一块白板；4.一块金属磁性板；5.五个磁性金属扣针，用五种颜色，分别标识5个水果的名称。
教学过程第一步：教师自我介绍并启发问题1.教师自我介绍：“我是老师，大家好！今天我们来玩一个叫做‘猜猜我是谁’的游戏，你们都喜欢玩游戏吧？”2.教师启发问题：“大家认识这些水果吗？我们用他们来玩一个游戏，你们想试试吗？”第二步：观察水果的特征1.教师将五个水果放在小桌上，让孩子们观察水果的不同点和相同点。
2.教师引导：“现在，我们来说一说这些水果有什么相同的地方？”观察水果的形状、颜色、大小、重量等特征，并让孩子们发表意见。
第三步：分类1.教师将五张卡片分别标注“香蕉”、“苹果”、“葡萄”、“橘子”、“草莓”，然后让孩子们识别并朗读水果名称。
2.教师将5个磁性金属扣针依次贴在金属磁性板上。
3.教师要求孩子们将每个水果按颜色依次分类，然后让孩子们识别并贴出正确的名称磁性金属扣针。
第四步：游戏1.教师将水果混在一起，然后在白板上画出5个矩形框，并在每个矩形框内写上五种水果的名称。
2.教师抽取一个水果，不让孩子们看见，然后孩子们根据老师提示中的描述来猜测这个水果。
3.教师给出提示：“我是一种蓝色的水果，形状像球一样，皮比较厚，肉貌似有点儿纤维，吃起来不太甜。
”4.孩子们根据提示猜测这个水果的名称并用铅笔写在纸上。
5.教师核对答案并奖励获胜者。
教学反思通过上述的教学实践，我对自己的教学表现作了以下总结和反思：1.本次教学实践活动的主题是“猜猜我是谁”，涵盖了幼儿对于事物的比较、分类、概念建立等多个方面，可以使幼儿在轻松愉快的氛围下学习和掌握基本的比较、分类等概念；2.本教案以游戏为主体，使孩子们感觉不到是一个枯燥的教学过程，孩子们参与积极，充分调动了他们的学习热情和积极性；3.本教案采用了具体的教学准备，如实物、卡片、磁性金属扣针等，可以丰富教学内容，使孩子们的视觉、听觉、触觉等各种感官得到充分的锻炼；4.教学中适当的反思和总结可以帮助我们更好的提高教学质量，让学生掌握更多的知识，同时也能更好地发挥教师的职业操守和工作能力。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
小百科：猜猜有揣测，推测之意。
中班教案《猜猜我是谁》
中班教案《猜猜我是谁》中班教案《猜猜我是谁》1【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。
2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。
2、眼罩一个、录音机一台。
【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。
1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。
提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。
提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。
讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。
请幼儿学一学不同时期人说话的声音。
三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。
）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。
猜对后双方交换角色继续游戏。
【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。
【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。
结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。
中班教案《猜猜我是谁》2一、活动目标。
1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。
《猜猜我是谁》中班教案3篇
《猜猜我是谁》中班教案3篇猜猜我是谁教案篇一设计意图：根据幼儿年龄较小，好动、喜欢模仿、而且对小动物的叫声、动作感兴趣，在此，我设计了本次活动，通过模仿小动物，使幼儿进一步掌握儿歌内容，加深了幼儿对仿编儿歌的了解，从中能培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
活动目标：1、学习儿歌，感受问答式儿歌的语言美。
2、引导幼儿仿编儿歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动准备：课件、手偶活动过程：一、情景导入，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友，今天老师给大家带来几位朋友，请小朋友看看，认识它们吗？2、配班教师带兔子手偶敲门“铛、铛、铛”，问：谁呀？配班教师回答：猜猜我是谁？我是小兔子。
是小兔子。
小兔子是什么样子的，请你告诉我。
（幼儿自由发言）请把你的长耳朵伸进来，请兔子来我们班做客。
3、出示课件，幼儿观察兔子特征，并学着用一句话说出兔子的特征。
如：我是小兔子，我有长耳朵。
4、依次出示小鸭、大象、小花猫的手偶与课件，引导幼儿根据它们各自的特征说话。
二、理解儿歌内容，感受自问自答的儿歌语言特色。
1、倾听儿歌《猜猜我是谁》教师朗朗上口的朗诵儿歌。
2、交流讨论、表现、表演阶段。
集体跟教师朗诵交流讨论：儿歌里讲了哪些动物。
（幼儿回答后，出示课件）除了儿歌中说的动物们的特征，还能怎么说。
3、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
三、出示尝试题，引导幼儿仿编儿歌。
小朋友们，除了这四种动物，我还为大家请来了别的朋友。
看，猜猜我是谁？我是（大公鸡、长颈鹿、小鸡），我有什么？引导幼儿完整的模仿儿歌句式，编出新的儿歌。
四、渗透德育，结束活动。
1、小结：今天我们很高兴和这么多的动物一起活动，真高兴。
我们不仅认识它们，还把它们的特征编成了好听的儿歌，小朋友们表现的都很棒，一起为自己鼓掌。
2、所有的动物都是我们人类的朋友，我们要爱护它们和保护它们，从小要做一个有爱心的孩子。
附儿歌：仿编儿歌：猜猜我是谁我是大象，我有长长的儿歌；；我是小鸭，我有扁扁的嘴巴；我是兔子，我有长长的耳朵；我是小猫，我有长长的胡须；我是小鸡，我有尖尖的嘴巴；我是长颈鹿，我有长长的脖子；我是大公鸡，我有红红的鸡冠。
《猜猜我是谁？》教案
《猜猜我是谁？》教案《猜猜我是谁？》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。
2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
3．体验嬉戏带来的乐趣。
4．能分析故事情节，培育想象力。
5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
活动预备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。
2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。
3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：一、谈话导入，激发爱好1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。
1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。
师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。
听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完好好听的话把它请出来。
〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2．出示课件画面二：青蛙嘴巴〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。
听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。
〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。
〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。
〕3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。
请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。
〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。
幼儿园大班语言教案《猜猜我是谁》含反思
活动目的：1、要求幼儿依据声音来辨别同伴。
2、练习疑问句。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动过程：全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，小扣三下椅背．坐着的幼儿问：＂是谁敲我的门啊？＂敲门的幼儿说：＂是我．你猜我是谁？＂如猜不出，可再问：＂你是什么人？＂答：＂我是你的好伴侣，＂猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。
活动留意：嬉戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可有意压底或变细自己的声音．也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。
活动反思：《猜猜我是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。
教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导同学通过仔细地观看，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
它借助“猜猜我是谁的”消遣嬉戏活动，通过观看、综合观赏、老师演示，同学争论、动手作画等形势，本课课题和内容很简单激发同学的学习爱好，重点培育同学对美术学习的爱好，仔细细致的观看习惯，引导同学相互沟通，培育同学的探究合作意识，线造型力量以及画面的组织力量等综合力量。
教学设计分四个基本环节：嬉戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；沟通感受，观赏评析。
优点有：1、胜利的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生把握如何用线表现人物上半身背面形象。
线描画同学以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我留意线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析老师作品，了解线条的表现规律，同学在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我特别愿意看到的线描画中不易的效果。
2、留意激发同学爱好。
为了激发孩子爱好，我先和同学做猜同学的嬉戏，之后我们一起看背面照片猜同学，同学猜出了同学的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了同学一个作画的定向，总结出了猜迷的依据，即服饰、头型、发型。
大班语言教案《猜猜我是谁》
大班语言教案《猜猜我是谁》大班语言教案《猜猜我是谁》1目的：1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。
过程:一、规则：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。
主持这只能回答"是"或"不是"。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。
"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
活动反思这是一节综合活动的语言活动，本次活动采用的形式是本着幼儿在前，教师在后，幼儿观察想象在前，教师指导在后。
我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜测出自己的同伴。
从而提高幼儿的观察和推理能力。
1、富有创意的题材本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。
幼儿园小班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班教学计划《猜猜我是谁》带反思小班教学计划《猜猜我是谁》反映了适用于小班的主题教学活动，使孩子们可以改善老师和同龄人的感觉，感到高兴，并可以根据他们的声音或衣服猜测同伴的名字，并发展他们的同伴思维和口头表达能力。
看看003010幼儿园班上对课程计划的反思。
活动目标1，可以根据声音或衣着猜测伴侣的名字。
2.增强老师和同学之间的感情并感到快乐。
3.培养孩子的思维和口头表达能力。
4.静静地倾听您的同龄人，并感到一起聊天的乐趣。
教学重点，难度遵循游戏规则活动准备彩色的布条和卡通面具。
活动程序老师是一个猜测者，和孩子们一起玩游戏。
老师用彩色布遮住了眼睛，触摸了孩子的头或手。
被感动的那个小孩大声说：“猜猜我是谁？ '猜对了，所有孩子都鼓掌。
猜不再猜。
2.鼓励幼儿大胆地玩游戏。
所有的孩子都闭上眼睛，要求一个孩子戴上卡通口罩遮住脸并学习小动物的声音。
孩子睁开眼睛后，他根据自己的声音和衣服猜测孩子的名字。
重复游戏。
活动额外资讯：为了尽快使幼儿熟悉他们的同伴，可以在饭前和饭后玩此游戏。
教学反思1.我将在课堂上给他们更多发言权，并尝试让他们与老师和孩子更多地交谈，并锻炼孩子的说话能力。
2.当每个人都一起玩游戏时，我将让他们观察孩子，并让他们向老师展示行为，以便他们可以感受到老师的好孩子。
儿童教育不仅在幼儿园教育中，而且在家庭教育中也是如此。
儿童与家庭之间的亲和力很强，很容易沟通。
当我上学时，我将与父母沟通，让父母与孩子交谈，询问幼儿园，并询问他们与其他孩子和小事的关系。
让他们喜欢说话并善于沟通。
3.幼儿之间的互动也越来越频繁。
必须充分利用儿童的相互帮助和相互学习的机会，指导儿童愿意交流，沟通和促进幼儿的社会发展。
小柯：猜猜汉字，读作cāi。
左右结构，共11幅画。
有炒作，有炒作。
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园大班教案《猜猜我是谁》含反思前言针对幼儿园大班学生的特点，我们需要开展一些富有趣味性和互动性的教学活动，以激发孩子们的学习兴趣和动手能力，提高语言表达能力和合作意识。
这次教学活动是一次有趣的“猜猜我是谁”游戏，旨在让孩子们通过细节观察和组合作用来认识不同的人物形象，锻炼思维逻辑和直觉常识，同时培养孩子们合作精神和自我表达能力。
教学目标1.学生能够通过细节观察和语言表述能力正确猜测人物身份；2.学生能够与同伴就人物特征做出合理的推断和组合；3.学生能够理解和遵守游戏规则，增强合作精神和团队意识。
教学重点学生能够通过细节观察和语言表述能力正确猜测人物身份。
教学难点学生能够与同伴就人物特征做出合理的推断和组合。
教学准备1.教师准备人物卡片，每一张卡片背面写有对应人物的姓名和特征描述；2.课堂准备足够数量的桌椅和贴纸。
教学过程Step 1 引入新知识1.教师把所有人物卡片全部打乱放在桌面上，让每个学生靠着桌边坐好；2.教师介绍游戏规则和目的，要求学生们遵守规则，不得偷看他人卡片和抢占他人位置；3.举起一张卡片，先给学生展示人物特征描述，再让学生猜测此人身份，如果猜错了，就继续展示下一张卡片，直到学生猜对为止。
Step 2 游戏环节1.学生们按照规则在桌面转圈，当教师喊停后，学生们即坐在离自己最近的座位上；2.教师把手上的卡片，根据学生们所在的座位分发，每个学生只能看卡片背面，不得翻阅；3.教师提示时间，学生有五分钟时间细观察手上人物卡片，背后的名字和特征描述；4.时间到后，教师要求学生举起卡片背面，向所有学生展示；5.教师提醒学生们，回忆卡片背面所描述的特征，向同伴做出推断；6.学生们在规定时间内猜出此人身份并打上一个勾，如果猜错了，就请教教师指导，并进行讨论整理；7.需要强调的是，机会只有一次，不能任由浪费。
Step 3 反思与交流1.教师召集全班学生进行小组交流，汇报组内合作过程和个人表现；2.教师请学生分享感悟和收获，针对游戏规则中需要优化的地方进行反思和讨论。
《猜猜我是谁》中班教案(优秀13篇)
《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案
幼儿园大班语言《猜猜我是谁》
教案
活动目的：
通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他
的特征开始。
活动过程:
一、规则：
1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属
的范围，由参与者提问。
2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但
只能以……是不是……的句式发问。
主持这只能回答是或不是。
3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过
了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。
4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。
二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。
（幼儿问特征）
你问的是它的果肉还是果皮？……是的/不是……(幼儿直接对人
或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还
有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。
）……猜对了。
（以此类推。
）
三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。
注意：
1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。
2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从
大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。
若幼
儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个
问题。
3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。
4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。
大班语言教案《猜猜我是谁》
大班语言教案《猜猜我是谁》教案题目：猜猜我是谁教案时间：1节课（约50分钟）教案适用对象：大班幼儿（3-4岁）教案目标：1.培养幼儿观察力和思维能力。
2.通过猜谜游戏，激发幼儿学习语言的兴趣。
3.培养幼儿的合作与沟通能力。
教学准备：1.一张简单的猜谜图片（可使用动物、水果或日常用品等）。
2.多个卡片，上面分别写上每个物品的名称。
3.一些大字卡片，写上“是”和“不是”两个词。
4.给每个幼儿准备一个纸板和一只笔。
教学过程：1.导入（5分钟）：老师拿起一张猜谜图片，展示给幼儿看，并提问：“大家知道这是什么吗？”引发幼儿的兴趣。
2.观察并猜猜我是谁（20分钟）：a.老师将图片放在黑板上，旁边放置一个画有“是”和“不是”两个字的大字卡片。
b.老师向幼儿揭示一部分图片，例如只显示一半或部分，然后问：“你们能猜猜这是什么吗？”引导幼儿观察，并鼓励他们提出自己的猜测。
c.幼儿提出猜测后，老师请他们分别用纸板和笔写下自己的答案（是或不是）。
然后老师会逐一询问幼儿，他们认为是什么。
d.老师与幼儿共同观察并分析给出的答案，然后揭示图片的全部内容。
如果幼儿的猜测是正确的，老师使用大字卡片上的“是”来回答；如果幼儿的猜测是错误的，则使用大字卡片上的“不是”来回答。
e.针对幼儿的正确和错误答案，老师引导幼儿思考：“为什么这是正确的？”或者：“为什么这是错误的？”这有助于培养幼儿的观察力和思维能力。
3.游戏结束（10分钟）：a.游戏结束后，老师鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
例如：“这个游戏好玩吗？为什么？”或者：“你最喜欢的一次猜中是什么？为什么？”b.老师可以总结这节课的学习内容，并再次强调观察力和思维能力的重要性。
c.老师可以提前告知下一堂课的主题和形式，以增加幼儿的期待感。
教学延伸：1.改变猜谜游戏的形式，例如使用声音、形状或颜色等来进行猜谜。
2.在游戏过程中，引导幼儿描述物品的特征和区别，培养他们的观察和思维能力。
3.鼓励幼儿自己设计和组织猜谜游戏，提高他们的合作与沟通能力。
《猜猜我是谁》三年级作文7篇
《猜猜我是谁》三年级作文7篇写作文可以帮助我们提高自己的文学鉴赏能力，作文是一个展示自己文化素养和修养的舞台，下面是作者为您分享的《猜猜我是谁》三年级作文7篇，感谢您的参阅。
《猜猜我是谁》三年级作文篇1有一个10岁小女孩，总是喜欢扎马尾辫。
淡淡的眉毛下面藏着一对炯炯有神的大眼睛，尖尖的鼻梁上架着一副红色镜框的眼镜，再加上可爱的樱桃小嘴，显得非常秀气。
我活泼开朗，兴趣广泛，喜欢读书，画画和各种各样的体育活动，跆拳道，游泳，打球。
我从小就喜欢画画，画画是我的最爱，每个星期六下午我都会去学画画，还在绘画比赛中得过奖呢。
我喜欢跆拳道和跆拳道的精神：礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈。
我爱游泳，在游泳池里我像一只自由自在的小鱼儿在泳池里游着，玩着，耍着各种姿势，开心极了。
我还喜欢玩，虽然贪玩，但更爱读书和学习。
我有许多书，其中《寻宝记》，《中国少年儿童百科全书》是我最爱不释手的。
《中国少儿百科全书》告诉我：叮人的蚊子是雌蚊子，会发光的萤火虫是雄萤火虫……总之书里的知识太丰富多彩了，需要我不断的学习与探索。
呵呵，最后再讲讲我优点和缺点。
优点是放学一回到家，马上进书房做家庭作业。
缺点是：马虎和做题不仔细，碰到难一点不懂的数学题，就等爸爸来教，不会自己再思考想办法解决。
我下决心要改掉这个坏毛病。
猜到了吗？一个独一无二，充满自信的阳光女孩！《猜猜我是谁》三年级作文篇2我是谁？我可不会告诉你，有人说我像一碗逃魂汤，入口时美味至极，顷刻便会迷倒，有人说我是一块巧克力，是你辛苦劳动得来的奖励……总之，我存在于这个世界，也许正藏在你心灵的一角。
在你过五关斩六将终于荣获一枚全光闪闪的奖牌时，当你废寝忘食地复习，终于考出好成绩，荣获街坊邻居的赞赏时……每当这时，我就从你的`心底里跳出来，似潮水般涌上来，布满了你的身体，在你的大脑里游走。
我的出现，时常与兴奋、快乐相伴，是在你的心里存着的。
你通常会说：“没什么，没什么！”其实我已经从你那笑嘻嘻的脸蛋上跑出来耀武扬威啦！不过，我身上有一种病毒，被人们称做“自大"。
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家庭作业
完成 P57，仿照书上片段，写写自己喜欢 的小动物的活动。
猜猜它是谁
小小诸葛亮 独坐军中帐 摆成八卦阵 专抓飞来将 顶上红冠戴 身披五彩衣 能测天亮时 呼得众人醒
这是（ 蝴蝶 ）的（美丽耳朵
这是（ 孔雀）的（漂亮）的尾巴
P53习题
它全身长着白白的绒毛，圆圆的头上有一对长耳朵。有动静 时，耳朵直直地竖起；感到安全时，耳朵放平。它有一对红宝石 般的眼睛，三瓣嘴，嘴边有几根胡须。因为它前腿短，后退长， 所以走起路来总是一蹦一跳的，身后那绒球般的尾巴也就显得更 有趣了。它爱吃萝卜和青菜。小朋友们都喜欢它。