广东省惠州市惠阳中山中学物理必修一第三章第二节研究摩擦力导学案无答案
粤教版必修一3.2《研究摩擦力》WORD教案01
《研究摩擦力》说课稿1．说教材“研究摩擦力”是2005年粤教版高一物理第三章“研究物体间的相互作用”第二节的内容，是本章的重点内容之一；本章讲述力的基本知识，它是整个高中物理的垫基石，所以本章知识教学的好坏关系到高中物理教学的成败，因此本章的教学尤其重要。
本节内容放在学习了弹力之后，降低了学习的难度，而且摩擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于学生下面对物体受力分析的学习。
此外，摩擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。
本节的特点之一是，本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶；特点之二是，演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣；特点之三是，先研究比较形象的滑动摩擦力，后研究较抽象的静摩擦力，符合学生由易到难的认知过程。
2。
说目标为提高全体学生的科学素质，从知识目标、能力目标、情感目标三个方面培养学生。
按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：⑴知识目标：1．知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。
2．知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式f=Nµ解决实际问题。
3．知道什么是最大静摩擦力，及其与N和µ有关。
⑵能力目标：培养学生的实验观察能力和实验分析能力。
⑶情感目标：向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。
3．说重点难点如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。
所以在本节的教学中确定了以下教学重点。
（1）教学重点：1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=µN解决实际问题。
2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。
高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，普遍感到有些困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。
难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑，则相互接触的物体一定相对运动，那么相对运动趋势的方向就不难判断了。
高中物理人教版必修第一册 3摩擦力 导学案(无答案)
3.2摩擦力一、教学目标1.物理观念:知道滑动摩擦力产生的条件，掌握在简单情况下从二力平衡条件去判断滑动摩擦力是否存在及其大小和方向。
2.科学思维：探究滑动摩擦力的大小与两物体间的压力、接触面的粗糙程度的关系。
3.科学探究：探究滑动摩擦力在生活的应用与联系4.科学态度与责任：提高实事求是的科学态度，锻炼思维能力、抽象能力，运用物理知识解释生活现象。
二、重难点教学重点：理解滑动摩擦力产生条件。
静摩擦力的有无及方向的判定静摩擦力产生的条件及规律教学难点：滑动摩擦力存在及方向判断。
静摩擦力的有无及方向的判定静摩擦力产生的条件及规律三、教学过程导入：用手将物块按压在竖直墙壁上，使物块始终顺着竖直墙壁向下滑动。
问题1：滑动摩擦力在什么情况下才会出现?问题2：滑动摩擦力大小如何计算？滑动摩擦力的计算公式为：思考：如下图，动摩擦因数为μ的粗糙地面上放置了A、B两物块，A物块质量为m，放置在B物块上方，且A物块在外力作用下静止不动，B物块质量为M，在水平向右力F作用下向右运动。
（当地重力加速度为g）问题3：A、B两物块所受滑动摩擦力的方向如何判断?问题4：B物块所受地面的滑动摩擦力如何计算？问题5：生活中有哪些滑动摩擦力的应用?举例说明。
例 1.把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图所示。
当测力计的示数为1 N时，物块刚好做匀速直线运动，此时物块所受摩擦力大小为______N，逐渐增大拉力到2N 时，物块所受摩擦力大小为______N。
例2.物体A、B一起向右做匀速直线运动（1）速度分别为v A＝2 m/s，v B＝1 m/s。
（2）速度分别为v A＝1m/s，v B＝2 m/s。
请分别分析两种情况下,A物体受到的滑动摩擦力的方向。
1.静摩擦力产生的条件（探究实验1）学生推桌子，木箱欲动而未动。
问题1、学生对桌子施加了哪个方向的力？问题2、桌子有朝哪个方向运动的趋势？问题3、这种趋势为何没有表现出来？问题4、若学生不推桌子，桌子与地面之间还有静摩擦力吗？结论1：静摩擦力产生的第一个条件是两物体间有相对运动的趋势。
人教版高一物理必修1第三章3.3摩擦力导学案(无答案)
3.3摩擦力班级：姓名：小组：________【学习目标】1.了解产生摩擦力的条件2.能够掌握由静摩擦力到滑动摩擦力转变的条件3.知道滑动摩擦力大小的计算方式4.了解最大静摩擦力与滑动摩擦力大小之间的关系【重点难点】重点：滑动摩擦力大小的计算难点：静摩擦力向滑动摩擦力转变过程【导学流程】一、了解感知在欣赏57页图3.3-1后，请思考甲图到乙图、乙图到丙图所表达的意思，从中可以得到什么信息？二、基础知识（一）静摩擦力部分：1、静摩擦力产生的条件：接触、接触面粗糙（接触面不光滑）、挤压、有相对运动趋势2、静摩擦力的方向：沿着接触面，与相对相对运动趋势方向相反3、根据二力平衡求解静摩擦力大小4、静摩擦力范围：MAX F f ≤≤0,最大静摩擦力大小:N MAX F F μ=（二）滑动摩擦力部分：1、滑动摩擦力产生的条件：接触、接触面粗糙（接触面不光滑）、挤压、有相对运动2、滑动摩擦力的方向：沿着接触面，与相对相对运动方向相反4、一般情况下滑动摩擦力与静摩擦力大小关系：静动f f >（F MAX =uF N ）5、影响动摩擦因数的是：材料、接触面粗糙程度（与压力无关）（三）判断是静摩擦力还是滑动摩擦力的依据是：三、深入学习1、阅读59页例题，从中学会分析物体受力的过程及方法。
2、小试牛刀：（1）如图所示，为什么不能固定木板，用弹簧测力计拉着木块运动来测定木块和木板之间的动摩擦因数呢？（2）如图所示，用水平力F 将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力6N G =，木块与墙壁间的动摩擦因数0.25μ=，求：（1）当25N F =时，木块静止，木块受到的摩擦力为多大？（2）当F 增大为30N 时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？（3）当10N F =时，木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？（4）当6N F =时，木块受到的摩擦力为多大？3、（选做）如图所示，20A G N =，10B G N =，A 与水平面间的动摩擦因数0.4μ=，其余摩擦不计，求下列（1）、（2）两种情况下物体A 受到什么摩擦力？大小如何？（1）0F =。
人教版 高一物理 必修一 第三章：3.3摩擦力 导学案设计(无答案)
第3节摩擦力【学习目标】：1.认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。
2、知道滑动摩擦力及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
3、会用公式计算滑动摩擦力的大小。
4、会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。
5、知道生产和生活中增大摩擦力和减小摩擦力的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。
【课前预习】一. 静摩擦力1.产生条件：① 两物体相互_____，即两物体间有_______；②接触面_______；③ 两物体间有______ 运动的。
2.定义：两个相互接触而保持______静止的物体，当它们之间存在_____________时，在它们接触面上会产生______物体间相对运动趋势的力，这种力叫静摩擦力。
3.方向：静摩擦力的方向总是沿接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向。
4.大小：静摩擦力的大小随推力的增大而_____，所以说静摩擦力的大小由外部因素决定。
当人的水平推力增大到某一值F M时，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把F m（或者F max）叫做最大静摩擦力，故静摩擦力的取值范围是：_________________说明：静摩擦力大小与压力___有或无）关，最大静摩擦力的大小与压力__（有或无）关。
二、滑动摩擦力1、产生条件：① 两物体相互_____，即两物体间有_______；②接触面_______；③ 两物体间有______ 运动。
2、定义：两个相互接触物体，当一个物体在另一个物体表面_____________时，在它们的接触面上会产生______物体间相对滑动力，这种力叫滑动摩擦力。
3、方向：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，垂直正压力却与物体的相对运动方向。
4、大小：滑动摩擦力的大小与正压力成。
写成公式：其是，它不一定等于重力，u是比例常数，中FN叫。
它的大小与相互接触的两物体的，接触面的有关。
【课堂探究】看课本P57图3.3-1回答1．一毛推箱子没有推动的原因是什么？2．假设一毛不推箱子，箱子与地面有没有摩擦力？箱子都没有动，推和不推有什么区别？3．假设假设箱子与地面之间是光滑的，一毛推箱子会有什么效果？4.关于“动力”和“阻力”两个概念你如何理解？通过阅读课本P58说一说，请讨论静摩擦力的作用，是不是只能充当阻力，举例说明？5.静摩擦力产生需要哪些条件？你如何判断两物体间是否存在静摩擦力呢？比如说放在斜面静止的物体受斜面的静摩擦力方向？7.一毛如果是向右推箱子但没有推动，静摩擦力向哪儿？如果一毛换成向左推呢？对于结果你有什么看法，你会如何判断静摩擦力方向？8.读P57演示实验，你对静摩擦力大小有什么认识，是一个具体值吗？那么我们如何判断静摩擦力大小？比如说3kg的猴子向上匀速爬杆时受杆的静摩擦力大小是多少？9.一毛推箱子箱子越重把其推动所使用力量应该越大，说明什么？踢足球时你怕被人抢你把球踩紧的目的从物理角度分析目的是什么？拿在手中的瓶子握的更紧后静摩擦力变大了吗？握的更紧有什么目的？10．滑动摩擦力是如何产生的？产生需要什么条件？11．滑动摩擦力方向向哪儿？你对“相对运动”是如何理解的？火车站检验物刚放在传送带上受滑动摩擦力方向向哪？物品受的摩擦力是动力还是阻力12．高中滑动摩擦力公式是什么？各物理量的意义是什么？[例1] 有关滑动摩擦力的下列说法正确的是( )A．物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比B．滑动摩擦力总是与物体运动方向相反C．滑动摩擦力总是阻力D．滑动摩擦力随压力的增大而增大练1.下列说法中正确的是( )A．静止的物体也可能受到滑动摩擦力作用B．有摩擦力存在时一定有弹力，有弹力存在时不一定有摩擦力C．两物体间的弹力越大，摩擦力越大D．两物体间的摩擦力方向和弹力方向一定相互垂直[例2] 如图所示，水平面上有一重为40 N的物体，受到F1=13 N和F2=6 N的水平力的作用而保持静止，F1与F2的方向相反．物体与水平面问的动摩擦因数μ=0.2，设最大的静摩擦力等于滑动摩擦力．求：(1)物体所受摩擦力的大小和方向．(2)若只撤去F l，物体所受摩擦力的大小和方向．(3)若只撤去F2，物体所受摩擦力的大小和方向．【课后巩固练习】1．三个质量相同的物体，与水平桌面间的动摩擦系数相同，由于所受水平拉力不同，A做匀速运动，B做加速运动，C 做减速运动，那么它们受到的摩擦力大小关系应是( ) A．FB>FA>FC B．FA<FB<FC C．FB=FA=FC D．不能比较大小2．关于动摩擦因数，下列说法正确的是( )A．两物体接触面的压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间的滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大C．两物体间的动摩擦因数与滑动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度决定的，与滑动摩擦力和压力无关3．关于静摩擦的说法，下列正确的是：（）A静摩擦的方向总是与物体的相对运动方向相反；B静摩擦的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反；C两个相对静止的物体之间一定有静摩擦力的作用；D受静摩擦力作用的物体一定是静止的。
人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力(无答案)
人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力（无答案）1 / 33.3 摩 擦 力【学习目标】1．知道摩擦力的定义及分类，理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件． 2．会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小． 3．了解最大静摩擦力的概念及静摩擦力的取值范围． 【重点难点】 摩擦力的有无、方向的判定【预习案】——帮助你梳理基本知识1．摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生___________或具有____________时，在接触面上产生的阻碍____________或______________的力。
2．静摩擦力的定义：两个物体之间只有______________，而没有____________，物体之间产生的摩擦力。
静摩擦力的方向：沿着_______________，并且跟物体______________的方向相反。
3．滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体__________它滑动的力，这种力叫做____________。
滑动摩擦力的方向：沿着_______________，并且跟物体相对运动的方向_________。
滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小跟压力成____________，即 f ＝_________【探究案】——帮助你理解重难点探究一：摩擦力大小的计算4．如图所示，把木块放在水平地面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块．当测力计的示数为1 N 时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N 时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N ，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N 不变． (1)当拉力为1N 时，木块相对桌面的运动趋势向着哪边？木块是否受摩擦力？(2)当拉力为2 N 时，木块受到摩擦力大小是多少？沿什么方向？(3)随着外力的增大，静摩擦力有什么变化？(4)木块与地面间的最大静摩擦力是多少？(5)木块与地面间的滑动摩擦力是多少？5．质量为2 kg 的物体静止在水平地面上，如图所示．物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力，取g ＝10 m/s 2，求： (1)当推力大小为5 N 时，地面对物体的摩擦力大小；(2)当推力大小为12 N 时，地面对物体的摩擦力大小．6．如图所示，A 、B 两物块竖直叠放在水平面上，用水平力F 拉B 物块，两物块均静止，分析问题：(1) A 相当于B 是否有运动趋势？A 、B 之间是否存在静摩擦力？(2) B 和地面之间是否存在静摩擦力？方向如何？7．在矿山、码头、工厂中多用传送带将货物由低处传送到高处．如图所示，传送带匀速转动，货物和传送带相对静止．(1)传送带靠什么力把货物运送到高处？此力方向如何？(2)只有静止的物体才受静摩擦力吗？(3)摩擦力总是阻碍物体的运动吗？【课后练习】8．关于由滑动摩擦力公式F f ＝μF N 推出的μ＝F fF N，下列说法正确的是( )A ．动摩擦因数μ与摩擦力F f 成正比，F f 越大，μ越大B ．动摩擦因数μ与正压力F N 成反比，F N 越大，μ越大C ．μ与F f 成正比，与F N 成反比D ．μ的大小由两物体接触面的情况及其材料决定9．如图所示，A 、B 叠放在水平面上，水平力F 作用在A 上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是 ( )A ．A 、B 之间无摩擦力 B ．A 受到的静摩擦力水平向右C ．B 受到A 的静摩擦力水平向左D ．地面对B 的滑动摩擦力水平向右10．如图所示，一重为40 N 的木块原来静止在水平桌面上．某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F 1、F 2的作用，其中F 1＝13 N ，F 2＝6 N ．已知木块与地面间的动摩擦因数为0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求： (1)木块所受的摩擦力的大小和方向；(2)当只将F 1撤去时，木块受到的摩擦力的大小和方向；人教版高中物理必修一同步教学导学案3.3 摩擦力（无答案）(3)若撤去的力不是F1而是F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向．3 / 3。
粤教版必修一摩擦力导学案
第三章第二节研究摩擦力导学案班级： 姓名：【重点知识】1.知道滑动摩擦力产生的条件及会判断方向，会用F=n F μ计算滑动摩擦力的大小3.能记住静摩擦力的产生条件，会判断静摩擦力的有无及方向.4.能理解最大静摩擦力，能依据二力平衡条件确定静摩擦力的大小．【难点知识】 1.滑动摩擦力有无和方向的判断 ； 2.滑动摩擦力大小的计算3. 静摩擦力有无和方向的判断；4. 依据二力平衡条件确定静摩擦力的大小【预习导学】一. 滑动摩擦力1.定义： 两个相互接触挤压的物体，当它们发生 时，在接触面上产生阻碍 的力．2．产生条件(1)两物体 且 ，即存在弹力；(2)接触面不光滑；(3)两物体间存在 ．3．方向：与接触面相切，跟物体的 方向相反．4．大小：滑动摩擦力的大小跟 成正比，公式： ，其中F N 为两接触面间的 力；μ为 .μ只与相互接触的两个物体的 、接触面的 有关，与F N 无关，无单位． 思考讨论(1)两个相互接触的物体间一定存在摩擦力吗?(2)滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动，那么摩擦力一定是阻力吗?(3) 滑动摩擦力的方向总是与运动的方向相反吗？【典型例题及方法】题型1 对滑动摩擦力概念的理解1.有关滑动摩擦力的下列说法正确的是( )A ．物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比B ．滑动摩擦力总是与物体运动方向相反C ．滑动摩擦力总是阻力D ．滑动摩擦力随压力的增大而增大题型2 滑动摩擦力的方向及计算2.如图所示，在μ＝0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg ，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为10N 的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为（g ＝10N/kg ）（ ）Ａ．10N ，向右 Ｂ．10N ，向左Ｃ．20N ，向右 Ｄ．20N ，向左二、1．静摩擦力：1.定义:2.产生条件 ： A. B. C.3.方向：4．静摩擦力的大小(1)静摩擦力具有被动性，即其大小总随迫使物体发生相对运动的外力的变化而变化，与正压力大小 (填“有关”或“无关”)．(2)静摩擦力的大小一般根据平衡条件求解．如图中水平力F ＝1 N 、2 N 、3 N 时物块没有运动，静摩擦力大小分别为 、 、 .【典型例题及方法】题型1判断静摩擦力的有无及方向假设法：假设接触面光滑或不存在摩擦力1.下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是()DC B题型2摩擦力的计算方法2.质量为2 kg的物体静止在水平地面上，如图8所示，物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平推力F.(取g＝10 N/kg)(1)当推力大小为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(2)当推力大小为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(3)物体运动过程中突然把推力去掉，此时地面对物体的摩擦力是多大？【题型训练】1.关于摩擦力的产生，下列说法中正确的是()A．相互压紧的粗糙物体间一定有摩擦力B．有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力C．相互压紧并运动的物体间一定有摩擦力作用D．只有相互压紧和发生相对运动(或有相对运动趋势)的物体间才可能有摩擦力的作用2.装修工人在搬运材料时施加一个水平拉力将其从水平台面上拖出，如图所示，则在匀速拖出的过程中()A．材料与平台之间的接触面积逐渐减小，摩擦力逐渐减小B．材料与平台之间的接触面积逐渐减小，拉力逐渐减小C．平台对材料的支持力逐渐减小，摩擦力逐渐减小D．材料与平台之间的动摩擦因数不变，支持力也不变，因而工人拉力也不变3.用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向悬空静止，如图5所示．关于瓶子所受的摩擦力，下列说法正确的是()A．握力越大，摩擦力越大B．只要瓶子不动，摩擦力的大小就与握力的大小无关C．如果握力加倍，则摩擦力的方向由向下变成向上D．手越干越粗糙，摩擦力越大F 4.如图所示，两块木板紧紧夹住木块，一直保持静止，木块重为30 N ，木块与木板间的动摩擦因数为0.2.若左、右两端的压力F都是100 N ，则每块木板对木块的摩擦力大小和方向是( )A ．30 N ，方向向上B ．20 N ，方向向上C ．40 N ，方向向下D ．15 N ，方向向上 答案 D5.如图所示，一小孩用80 N 的水平力推重力为200 N 的木箱，木箱不动；当小孩用100 N 的水平力推木箱，木箱恰好能被推动．当木箱被推动之后，小孩只要用90 N 的水平推力就可以使木箱沿地面匀速前进，以下是对上述过程作出的计算和判断，其中正确的是( )A ．木箱与地面间的动摩擦因数μ＝0.45B ．木箱与地面间的最大静摩擦力大小为90 NC ．木箱与地面间的摩擦力大小始终为80 ND ．木箱与地面间的滑动摩擦力大小为100 N答案 A6.如图所示，用水平力F 将一个木块压在竖直墙壁上，已知木块重G=6 N ，木 块与墙壁间的动摩擦因数 =0.25．问：(1)当F=25 N 时，木块没有动，木块受到的摩擦力为多大?(2)当F 增大为30 N 时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大?(3)当F=10 N 时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大?(4)当F=6 N 时，木块受到的摩擦力又为多大?【上期答案】。
人教版高一物理必修一第三章：3.3-摩擦力 导学案设计(无答案)
[课题] 3.3 摩擦力[学习目标]1．知道静摩擦力及其产生的条件, 会判决静摩擦力的方向, 知道最大静摩擦力的概念, 知道静摩擦力的变化范围及其最大值. 会根据物体的平衡条件简单计算静摩擦力的大小.2. 知道滑动摩擦力及其产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向. 知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关.3. 知道滑动摩擦力的计算公式, 并会用F摩＝μF N解决具体问题.[学习重点]1. 摩擦力的产生条件；2. 静摩擦力的有无和方向的判断；3. 静摩擦力大小的确定、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断.一、[自学导航]知识链接1. 平衡状态:物体处于静止或匀速直线运动状态,叫做物体处于平衡状态.2. 二力平衡:二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、都作用在同一个物体上,这两个力就叫做平衡力. 物体在平衡力的作用下将处于平衡状态,即处于静止或匀速直线运动状态.3. 物体间力的作用都是相互的.受力物体也是施力物体、施力物体也是受力物体.任务一: 摩擦力、静摩擦力(阅读课本57～58页“摩擦力静摩擦力”并完成下列问题)1. 什么叫摩擦力? 相互接触的物体间一定有摩擦力存在吗? 请举例说明.2. 如图(课本57页图3.3-1甲),小孩轻推箱子时,箱子有相对地面运动的趋势吗? 那么,为什么箱子没有运动呢?3. ①什么是静摩擦力? ②它的产生需要什么条件？③静摩擦力的方向如何? 请举例说明.4. 如图(课本57页3.3-1乙),小孩用更大的力推,箱子为什么还是不动? 此时静摩擦力大小变化了吗? 是怎样变化的?5. 对于课本57页的[演示]探究实验请回答:①木块放在水平桌面上，不用外力去拉，它有没有受到摩擦力的作用？为什么②用弹簧测力计轻轻拉木块，但木块没有运动，则木块受到摩擦力的作用了吗? 若受到摩擦力的作用, 其大小和方向如何?③静摩擦力的大小是一个固定的值吗? 它与压力有关系吗? 实验中是如何确定静摩擦力大小的?④当物块才刚开始相对于桌面滑动，这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？⑤两物体间实际发生的静摩擦力F的范围如何表示?⑥当拉力达到某一数值时木块开始移动,此时拉力会突然变小, 此时的摩擦力还是静摩擦力吗? 这一现象说明了什么?6.有人说“摩擦力一定是阻力，一定与物体运动方向相反”这句话对吗? 课本58页“说一说”中,拿在手中的瓶子．．受到的静摩擦力的方向如何?任务二: 滑动摩擦力(阅读课本58～59页“滑动摩擦力”并完成下列问题)7. 什么是滑动摩擦力，它的产生需要什么条件？8. 滑动摩擦力的方向如何？它的方向一定不能与运动方向相同吗？请举例说明.9. 滑动摩擦力大小与哪些因素有关？写出滑动摩擦力的公式，并说出各个字母的物理含义.10.看课本59页“例题”,学习解题方法.①雪橇在水平冰道上匀速运动过程中, 在水平和竖直方向上各受到哪些力的作用? 哪些力是平衡力的关系?②雪橇对冰面的压力是雪橇受到的支持力吗? 压力多大? 是否在任何情况下都有F N=G ?11.如图所示，在水平方向用100N的水平力推动重500N的箱子在水平面上匀速运动，箱子与水平面间的滑动摩擦力是多大？动摩擦因数μ值多大？例题、质量为2 kg的物体，静止在水平面上.物体与地面间的动摩擦因数为0.5，最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等. 给物体一水平拉力.(1)当拉力大小变为5 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(2)当拉力大小变为12 N时，地面对物体的摩擦力是多大？(3)此后若将拉力又减小为5 N（物体仍在滑动），地面对物体的摩擦力是多大？(4)若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？（取g=10 N/kg）解析：（1）当拉力F=5 N时，F＜f max,物体没有滑动，地面对物体的摩擦力为静摩擦力,f=F=5 N；（2）当拉力F=12 N时，F＞f max,物体滑动起来，地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力F滑=μN=μmg=0.5×2×10 N=10 N；（3）当拉力又减小为5 N时，由于物体仍在地面上滑动，所以物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力，所以仍是10 N；（4）当拉力撤去后，由于物体继续在地面上滑动，物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力，所以仍为10 N.二、本节总结1. 摩擦力产生的条件:接触面粗糙；在接触面上有垂直作用的压力；有相对运动或者有相对运动趋势.2. 静摩擦力:范围: 0＜F静≤F max方向：静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反. 3. 滑动摩擦力: 大小： F=μF N . (与压力大小有关，跟物体间接触面的粗糙程度有关)方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切,且与相对运动方向相反.4. 滚动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦. 当压力相同时,滚动摩擦比滑动摩擦小很多.三、基础练习1. 有关静摩擦力的说法中正确的是（）A. 只有静止的物体才受静摩擦力B. 静摩擦力与压力成正比C. 静摩擦力可能与运动方向垂直D. 静摩擦力的方向与物体运动方向一定相反2.如图,用水平力F压在质量为m的物体上,恰好使物体静止,此时墙对物体的摩擦力大小等于_____,方向；如果F增大为3F, 则墙对物体的摩擦力大小为____ .3.下列说法正确的是( )A. 两个互相接触的物体之间一定有弹力作用B. 一个物体静止在另一个物体的表面上，它们之间一定不存在摩擦力的作用C. 两个物体之间如果有弹力的作用，就一定有摩擦力的作用D. 两个物体之间如果有摩擦力的作用，就一定有弹力的作用4. (多选)下列说法正确的是( )A. 人走路时，受到静摩擦力作用B. 武警战士双手握住竖立的竹竿匀速攀上时，所受的摩擦力的方向是向下的C. 将酒瓶竖直用手握住停留在空中，当再增大手的用力，酒瓶受的摩擦力不变D. 在冰面上洒些细土，人再走上去不易滑倒，是因为此时人与冰面间的最大静摩擦力增大了5. 用10 N的水平力在水平地面上拉着重为50 N的物体时,物体能匀速运动,若用20 N的水平力拉此物体,则物体受的滑动摩擦力的大小为_____ N，物体与地面间的动摩擦因数为____.6.重为400 N的木箱放在水平地面上，动摩擦因数为0.25，如果分别用70 N和150 N的水平力推木箱，木箱受到的摩擦力分别为多大?（设最大静摩擦力和滑动摩擦力相等）。
广东省惠东中学2019年秋高一物理必修1 第三章第二节研究摩擦力静摩擦力学案设计教师版
第三章第二节研究摩擦力2班级：姓名：组名（别）：评价等级：【学习目标】1.知道静摩擦力的含义并能列举实例；2.明确静摩擦力的大小及方向；3.理解最大静摩擦力的概念。
【重点】静摩擦力的产生条件【难点】静摩擦力的大小和方向【使用说明及学法指导】1.先通读教材P56-57页，识记课本上的一些概念和规律，然后用10分钟时间完成学案上的“课前预习”与“预习自测”；2.本节内容关键之处在于判断有无静摩擦力及其方向。
第Ⅰ部分【课前预习】一、预习导学【问题导学】1.什么是静摩擦力？总结静摩擦力的产生条件是什么？2.静摩擦力的方向是怎样的？3.什么是最大静摩擦力？4.拓展问题：只有静止的物体才能产生静摩擦力吗？如果不是，请举例说明？【预习自测】1.（单选）关于静摩擦力，下列说法正确的是( )A.两个相对静止的物体之间一定有静摩擦力的作用B．受静摩擦力作用的物体一定是静止的C．静摩擦力一定是阻力D．在压力一定的条件下，静摩擦力的大小是可以变化的，但有一个限度2.（双选）置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小（）A ．与压力成正比B ．等于水平拉力C ．小于滑动摩擦力D ．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变【学后反思】二、讲解总结：静摩擦力的产生条件和方向第II 部分【堂中学习探究】一、合作探究基本题型一：静摩擦力的概念例1．（单选）下述关于静摩擦力的说法正确的是：（ ）A . 静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反；B ．静摩擦力的大小与物体的正压力成正比；C ．静摩擦力只能在物体静止时产生；D ．静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势相反．变式1．（单选）下列关于摩擦力的说法中正确的是( )A ．两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用．B ．受静摩擦力作用的物体一定是静止的．C ．静摩擦力对物体总是阻力．D ．有摩擦力一定有弹力基本题型二：静摩擦力的大小和方向例2．重100N 的物体，静止在粗糙水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0．2，当物体受到一 个大小为 10N ，方向水平向右的力作用时，水平面对物体的摩擦力大小和方向是：（ ）A ．10N ，水平向左；B ． 10N ，水平向右；C ．20N ，水平向左；D ．20N ，水平向右．变式2．如图，木块放在水平桌面上，在水平方向其受到三个力即F 1、F 2和摩擦力作用，木块处于静止状态，其中F 1=10N ，F 2=2N 。
高一物理教案 3.2研究摩擦力 (粤教版必修1)
第二节研究摩擦力一、教学目标知识与技能：1、道滑动摩擦力产生的条件，认识滑动摩擦的规律。
2、能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。
3、认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。
4、能根据平衡条件计算静摩擦力。
过程与方法：1．培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力．2．培养学生的实验探究能力．3．让学生学会在实验中控制变量和实验条件．4．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力．情感态度与价值观：1．利用实验和生活实例激发学生学习兴趣．2．培养学生实践——认识(规律)——实践(解决实际问题)的思想．3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法．二、教学内容剖析本节课的地位和作用：本教科书在处理摩擦力的教材内容上有所调整，从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力。
这样处理是从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑的。
教科书对静摩擦力的要求并不高，不仅不讲静摩擦因数，也不要求计算最大静摩擦力。
本节课教学重点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．2．静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断．3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
本节课教学难点：1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断．2．静摩擦力大小的简单计算．三、教学思路与方法教学中首先要让学生理解相对静止的两个物体之间，也可能产生摩擦力。
这是初中关于摩擦力教学内容上的拓展。
可通过教科书中图3.3-2所示的演示实验，运用学生已有的二力平衡的知识来讲述什么是静摩擦力，以及静摩擦力的大小和方向。
做好该演示实验，是该节教学的关键。
关于滑动摩擦力，教学中首先应该让学生感受到滑动摩擦的存在。
其次，要通过实验让学生体会不同物体间滑动摩擦力的大小会不同，从而激发学生去思考“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？”然后通过相关实验说明“物体间滑动摩擦力跟接触面的粗糙程度有关，跟物体间的压力有关”。
物理：粤教版必修一3.2《研究摩擦力》教案2
静摩擦力有无、大小的判定
教具
硬纸片、毛巾、弹簧测力计、木块、砝码等。
教法
启发式、探究式、讨论式。
教学过程
教师教学行为
学生学习行为
导入
同学们有什么办法在不使用任何工具的情况下，用手竖直地把一本书提起的同时，将另一本书也“粘”起？要求手只能接触一本书。
大家一起来做这个实验（把书页交替叠放，然后竖直地把一本书提起），并握住两本书的边缘向外拉，看有什么体会？并解释为什么会有这种现象？
回答概念。回答条件：1、接触面粗糙；2、相互接触且挤压；3、有相对运动。（有一定难度，教师要做相应引导）
现在同学们动手“感受摩擦力”。先在桌面上垫一张纸，一手固定纸，把另一只手压在纸上，然后手掌向前推，在大小不同的压力下朝前推手掌。接着将纸换成毛巾重复刚才实验。通过比较，感受滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？（2分钟）
部分学生能回答出“物体与地面之间有摩擦。”
跟着老师一起温习二力平衡的知识。
引导学生回答出静摩擦力的概念。（可用手握粉笔，粉笔不会掉这个例子来引导）（2分钟）
回答相应概念。
滑动摩擦力的产生需要三个条件（1、接触面粗糙；2、相互接触且挤压；3、有相对运动），滑动摩擦力满足规律f＝μN。
那么，静摩擦力的产生又需要怎样的条件，静摩擦力又满足怎样的规律？
静摩擦力的方向如何呢？分析上述有关静摩擦力的实验，类比于滑动摩擦力，试用语言描述静摩擦力的方向。（2分钟）
分析讨论：其方向总与接触面相切，并与体相对运动趋势的方向相反。
摩擦现象无处不在，有的摩擦对我们有利，如我们走路时需要摩擦；有的摩擦却对我们不利，如绳子与滑轮之间的摩擦。
生活中还有哪些摩擦对我们有利，哪些摩擦对我们不利？我们应该怎样增大有用摩擦，减小不利摩擦？请同学们课后查阅有关资料或上网了解一下。
高中物理第三章第二节研究摩擦力教案3粤教版必修1
第2节研究摩擦力本节教材分析三维目标一、知识与技能目标(1)·知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向和大小，知道最大静摩擦力。
(2)·知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
(3)·知道滑动摩擦力的大小与正压力成正比，知道动摩擦因数。
二、过程与方法目标通过实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。
三、情感态度与价值观目标培养学生实事求地是的科学态度，和在研究问题时要突出主要矛盾忽略次要因素的思维方法。
教学重点用实验探究摩擦力的大小与方向，并且判断动静摩擦力和滑动摩擦力的大小方向。
教学难点１．静摩擦力与压力无关的理解就更感困难２．静摩擦力的方向判断。
教学建议新课导入设计导入一引入新课教师将甲、乙两本高中物理课本的书页依次叠在一起，压一下书页提起乙书，甲书没有从乙书中滑落。
请一男生尽其力拉两书背也不能在乙书中拉动甲书。
在刚才的实验中，使甲书不能在乙书中拉动的直接原因是什么？（说明：用设疑法引起学生的好奇心。
指出是因为物理受到摩擦力的原因，再提出为什么会有这么大的摩擦力使一个男同学都分不开两书呢？进一步激发学生的探索欲望。
）对学生的答案进行总结导入二引入新课高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．将一小球竖直向上抛出，取向上为正方向．设小球在抛出点的重力势能为零，小球所受空气阻力大小恒定．则上升过程中，小球的加速度a、速度v、机械能E、动能E k与小球离抛出点高度h的关系错误的是( )A．B．C．D．2．如图所示，物体甲放置在水平地面上，通过跨过定滑轮的轻绳与小球乙相连，整个系统处于静止状态。
高中物理必修一教案-3.2 研究摩擦力2-粤教版
能提起杯子。
⑶让学生拿涂过食用油的玻璃杯，很难拿起。
⑷分析书本被提起来后，由于重力想往下掉，但是实际上没有往下掉。
产生静摩擦力的条件：4.运用概念，深化理解观察现象，运用静摩擦力分析现象，加深对“静”的理解：两物体间相对位置保持不变。
例题：总结：如何判断静摩擦力的有无？用油的玻璃杯。
提问7：“静摩擦力”中有个“静”字，是不是说只有静止的物体才能受到这种摩擦力呢？例：人拿着着书本走动让学生明白这里的“静”字是指两个产生摩擦力的物体相对静止。
回答问题，进一步理解静摩擦力的定义。
学生练习，进行总结利用生活实例，帮助学生纠正错误的认识：只有静止的物体才能受到静摩擦力。
二、静摩擦力的方向1、学生手压桌子向前推，感受静摩擦力的方向2、利用毛刷分析静摩擦力的方向。
静摩擦力的方向与相对运动趋势相反。
带领学生一起参与手压桌子的活动，用语言引导学生去感受桌面对双手的静摩擦力。
8：毛刷刷毛弯曲的方向和毛刷相对运动趋势的方向有什么关系？与静摩擦力又有什么样的关系？引导学生总结静摩擦力方向的判断方法参与活动，思考问题，归纳总结通过小组实验，让学生感受静摩擦力的方向，通过针对性提问、举例，引导学生实例观察、分析，发现问题，得出结论，从而有效的突破本节课的重、难点。
三、静摩擦力的大小：1、学生分组实验，通过观察实验得出静摩擦力大小的规律。
2、小游戏：请两个学生进行直尺拔河比赛。
⑴两位同学分别单手握住直尺一端进行拔河比赛⑵输的一方用双总结：“静摩擦力有一个进行分组探究实验记录数据分析数据得出结论学生参加小游戏，通过游戏胜负分析最大静摩擦力和哪些因素有关实验探究，加强学生对静摩擦力的大小变化规律认识，同时锻炼学生的动手能力。
通过小游戏，激发学生物理兴趣【达标检测】1．置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小 [ ]A ．与压力成正比B ．等于水平拉力C ．小于滑动摩擦力D ．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变 2、用手握瓶子，瓶子静止在手中，下面说法正确的是： A 手对瓶子的压力恰好等于瓶子的重力 B 手对瓶子的摩擦力恰好等于瓶子的重力 C 手握得越紧，手对瓶子的摩擦力越大 D 手对瓶子的摩擦力必须大于瓶子的重力3、关于静摩擦力的下列说法中正确的是（ ） A.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的C.静摩擦力大小与压力成正比D.静摩擦力不一定是阻力4．如图所示，用力F 把铁块压在竖直墙上不动，那么,当F 增大时，关于铁块对墙的压力N ，铁块受墙的摩擦力F f ，下列判断正确的是( )A．N增大，F f不变B．N增大，F f增大C．N变小，F f不变D．N不变，F f不变5．如图所示,两个相同的立方体A和B，叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B，而两立方体均保持静止，则下列结论不正确的是( )A．A和B之间不存在摩擦力作用B．A和B之间存在静摩擦力作用C．B与桌面间存在静摩擦力作用D．.若撤去外力F，则A和B之间，B与水平面之间都不存在摩擦力6、把物体放在水平地面上，已知物体重为50N，物体与地面间的动摩擦因数为0.2，最大静摩擦力为12N，在下列情况中，物体受到那种摩擦力？大小和方向如何？①用6N的水平力向左推物体②用10N的水平力向右推物体。
高中物理第三章第二节研究摩擦力教案1粤教版必修1
第2节研究摩擦力进行新课１．摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
２．摩擦力分为：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
（说明：这是由初中知识知道的）３．静摩擦力：ａ、概念：两个互相接触的物体，当接触面存在相对运动趋势但没有发生相对运动时，接触面上就会产生一种障碍相对运动趋势的力，这种力就是静摩擦力。
［演示实验］：探索静摩擦力的大小和方向如图：当定滑轮的绳子下端悬挂50ｇ砝码Ｂ时，物块Ａ保持静止状态。
提出问题：物块Ａ静止，它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？（说明：让学生知道根据二力平衡分析物体受板的静摩擦力大小和方向。
）当悬挂的砝码Ｂ增加到100ｇ时，物块仍保持静止状态。
提出问题：物块Ａ此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下，如果将砝码Ｂ摘去，静摩擦力又将如何变化？（说明：此问指出产生静摩擦力的条件，即只有有运动趋势的时候才可能产生静摩擦力。
同时再讨论一下还要有什么条件？）当悬挂的砝码Ｂ保持100ｇ不变而增加物体的质量时，提出问题：物体Ａ现在受到的静摩擦力的大小方向是否发生发变化？（说明：此问承接上一问指出影响静摩擦力的大小的因素只与使物体产生相对运动的外力有关。
）当悬挂在绳子下端的砝码Ｂ为150ｇ时，物块Ａ才刚开始相对于桌面板滑动，提出问题：这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教师讲解：静摩擦力增大到某数值后就要滑动了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用f m表示。
最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体起动的外力方向相反，或者说跟物体间相对运动趋势相反。
在同学回答的基础上总结归纳出：（1）静摩擦力的产生条件：ａ．两相对静止的物体直接接触，在接触面上存在压力；ｂ．两物体间有相对运动的趋势；ｃ．接触面不是光滑的表面。
（2）静摩擦力的方向：相切于接触面，与相对运动趋势方向相反（3）静摩擦力的大小：由外部因素决定。
高中物理第三章3.2研究摩擦力复习教案粤教版必修1
3.2 研究摩擦力高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题1．据报道,科学家们在距离地球20万光年外发现了首颗系外“宜居”行星。
假设该行星质量约为地球质量的6.4倍,半径约为地球半径的2倍。
那么，一个在地球表面能举起64kg物体的人在这个行星表面能举起的物体的质量约为多少（地球表面重力加速度g=10m/s2）（）A．40kg B．50kg C．60kgN D．30kg2．篮球运动员接传来的篮球时，通常要先伸出两臂迎球，手触到球瞬间顺势后引。
这样可以减小A．球对手的力的冲量 B．球对手的力的大小C．球的动量变化量D．球的动能变化量3．小孩站在岸边向湖面依次抛出三石子，三次的轨迹如图所示，最高点在同一水平线上．假设三个石子质量相同，忽略空气阻力的影响，下列说法中正确的是( )A．三个石子在最高点时速度相等B．沿轨迹3运动的石子落水时速度最小C．沿轨迹1运动的石子在空中运动时间最长D．沿轨迹3运动的石子在落水时重力的功率最大4．如图所示，弹簧的一端固定在竖直墙上，质量为M的光滑弧形槽静止在光滑水平面上，底部与水平面平滑连接，一个质量为m(m＜M)的小球从槽高h处开始自由下滑，下列说法正确的是( )A．在以后的运动过程中，小球和槽的水平方向动量始终守恒B．在下滑过程中小球和槽之间的相互作用力始终不做功C．全过程中小球和槽、弹簧所组成的系统机械能守恒，且水平方向动量守恒D．被弹簧反弹后，小球和槽的机械能守恒，但小球不能回到槽高h处5．北斗导航已经应用于多种手机，如图所示，导航系统的一颗卫星原来在较低的椭圆轨道Ⅱ上飞行，到达A点时转移到圆轨道Ⅰ上。
教案（摩擦力）
《研究摩擦力》教学设计【课题】研究摩擦力【教材】粤教版物理（必修一）第三章第二节【教学内容分析】1、教材的地位和作用：摩擦力是继重力、弹力后的又一常见的力，它对于进一步掌握力的概念起着非常重要的作用，又是以后学习牛顿运动定律、共点力的平衡条件、受力分析、动量、能量等知识的基础。
2、教材的编写：这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
此外，学生通过对影响摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。
3、教材处理：（1）本节课的内容分两个课时来处理：第一课时学习滑动摩擦力；第二课时学习静摩擦力。
（2）结合与本节课有关的生活现象，在教学过程适当地融入演示实验，使问题更加直观，帮助学生理解知识、运用知识。
【学生情况分析】1、学生心理特点学生对生活中有关摩擦力的现象比较感兴趣，并对现象产生的原因具有浓厚的求知欲望。
所以教学过程中要激发学生的兴趣，调动学生学习物理的积极性和主动性。
2、学生知识基础学生在初中对滑动摩擦力、静摩擦力只有定性、粗浅的认识；初步掌握了增大、减小摩擦的方法。
初中学习的二力平衡以及摩擦力，为本节课进一步学习摩擦力打下知识基础。
3、学生认知基础对于摩擦力已经累积一定的切身体验和感性认识，但认识比较模糊，甚至还有错误的理解。
【教学目标】1.知识与技能：（1）知道滑动摩擦、滑动摩擦力的概念，认识滑动摩擦产生的条件（2）明确滑动摩擦力的方向，知道滑动摩擦力大小与相互接触的物体的材料、正压力和接触面的粗糙程度的关系。
（3）能运用动摩擦因数计算摩擦力大小。
（4）认识静摩擦的规律，能够用二力的平衡知识得出静摩擦力的大小。
（5）知道最大静摩擦力的概念，知道其值略大于滑动摩擦力。
2.过程与方法：（1）经过实验探究的过程，观察并总结摩擦力的规律。
（2）通过一系列的实验展开对摩擦力的研究；联系生产、生活和实际讨论和认识各种摩擦力的利弊，加深对静摩擦力的认识；通过对生活中摩擦力的了解用自身的语言表达深化对摩擦力的认识，达到巩固提高的目的。
2022高一物理学案 3.2 研究摩擦力 3（粤教版必修1）
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2．能运用动摩擦因数计算摩擦力。
3．认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及最大值。
4知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。
过程与方法：1.通过各种实验，观察并总结摩擦力的规律。
2．通过一系列的实验展开对静摩擦力的研究；联系生产、生活和实际讨论和认识各种摩擦力的利弊，加深对摩擦力特别是静摩擦力的认识；通过对生活中摩擦力的了解用自身的语言表达深化对摩擦力的认识，达到巩固提高的目的。
3.思考生活中各种摩擦的作用，通过科幻短问的形式将结果表述出来。
情感态度与价值观：在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使价值观得到提升，渗透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨证思想。
【学习重点】1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F 摩＝μF n 解决具体问题；2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
【知识要点】由物体运动和受力情况决定。
【问题探究】摩擦力的方向一定和物体的运动方向在同一条直线上吗?解答：摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，而与运动方向则可能相同、可能相反、可能垂直、可能是任意夹角．如图1-2-3所示，物体A 随转盘一起转动．当匀速转动时，静摩擦力F μ与速度方向垂直；当加速转动时，F 对A 做正功使其速度增大，则F μ与速度的夹角小于90°；当减速转动时，f μ与速度的夹角则大于90°．µ ω 【疑难解析】例题 一个质量15m kg =的钢件，架在两根完全相同的、平行的长直圆柱A 、B 上（如图5所示）。
钢件的重心与两圆柱等距，两圆柱的轴线在同一水平面内。
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必修一 第三章 第二节 研究摩擦力
班级 姓名
第二节 研究摩擦力
【自主学习】
一、学习目标
1. 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向.
2. 知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，能够计算滑动摩擦力的大小.
3. 知道静摩擦力概念及产生的条件，会判断静摩擦力方向，知道最大静摩擦力的概念.
二、重点难点
重点：摩擦力的产生条件,滑动摩擦力公式的理解和应用.
难点：静摩擦力的方向及其应变性,理解摩擦力的产生条件“物体右相对运动或相对运
动趋势”中“相对”的含义.
三、自主学习
一、滑动摩擦力：
1. 滑动摩擦：两个 的物体有 滑动时，物体之间存在的摩擦.
2. 滑动摩擦力：在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体 的作用力.
3. 方向：总与接触面 ，并且与物体 相反.
4. 大小： ，N F 为 ，μ是 ，μ值与
接触面的 及 有关.
二、静摩擦力：
1. 静摩擦：两个 的物体具有 时，物体之间存在的摩擦.
2. 静摩擦力：在静摩擦现象中产生的摩擦力.
3. 最大静摩擦力：物体间静摩擦力的 .最大静摩擦力比滑动摩擦力 .
为计算简便，可以认为最大静摩擦力了近似地 滑动摩擦力.
4. 方向：总与接触面 ，并且与物体 相反.
5. 大小：一般根据二力平衡来求解.
【要点透析】
问题一：对摩擦力产生条件的理解
根据滑动摩擦力及静摩擦力的定义，讨论摩擦力的产生条件是什么？ 课 前
先学案
课 堂 检测案
问题二：摩擦力方向的判断
判断以下说法的对错，并举例说明理由.
A ．滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反（ ）
B ．滑动摩擦力的方向一定与相对运动方向相反（ ）
C ．静摩擦力的方向一定与相对运动趋势方向相反（ ）
D ．静摩擦力的方向一定不与运动方向相反（ ）
E ．受到静摩擦力的物体一定要运动（ ）
F ．受到滑动摩擦力的物体一定要静止（ ）
G ．静摩擦力的方向不可能与运动方向垂直（ ） 问题三：摩擦力大小的计算
质量为kg 2的物体，静止在水平地面上，如图所示．物体与地面间的动摩擦因数为5.0，最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等，给物体一水平拉力．(kg N g /10=)
(1) 当拉力大小为N 5时，地面对物体的摩擦力是多大？
(2) 当拉力大小为N 12时，地面对物体的摩擦力是多大？
(3) 此后若将拉力减小为N 5，物体仍在滑动，地面对物体的摩擦力是多大？
(4) 若撤去拉力，在物体继续滑动的过程中，地面对物体的摩擦力是多大？
第二节 研究摩擦力
【课堂检测】
1．关于相互接触的两个物体之间的弹力和摩擦力，以下说法中正确的是( )
A. 有弹力必定有摩擦力
B. 有摩擦力必定有弹力
C. 摩擦力的大小一定与弹力大小成正比
D. 摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
2．关于摩擦力，下列说法中正确的是( )
A ．一个物体只有在另一个物体的表面上滑动时，才可能受到摩擦力
B ．在相互接触的两个物体的材料一定时，两物体间的压力越大，动摩擦因数越大
C ．静摩擦力的方向与物体相对滑动趋势方向相反
D ．滑动摩擦力的大小总是要阻碍物体的运动，因此总是阻力
3．如右图所示，在2.0=μ的粗糙水平面上，有一质量为kg 10的物体以一定的速度向
右运动，同时还有一水平向左的力F 作用于物体上，其大小为N 10，则物体受到的
摩擦力大小为____ ，方向为_______ ．(kg N g /10=)
第二节 研究摩擦力
课 堂
训练案
【当堂训练】
1. 用手我握住一个油瓶（瓶始终处于竖直方向，如图所示），下列说法正确的是（ ）
A. 握住油瓶匀速上升时，油瓶受到的摩擦力方向竖直向上
B. 握住油瓶匀速上升时，油瓶受到的摩擦力方向竖直向下
C. 握住油瓶匀速下降时，油瓶受到的摩擦力方向竖直向上
D. 握住油瓶静止时，油瓶受到的摩擦力方向竖直向下
2. 运动员双手握住竖直的竹竿匀速上攀和匀速下滑时，他所受到的摩擦力分别是上
F 和下F ，那么它们的关系是( )
A ．上F 向上，下F 向下，下上F F =
B ．上F 向下，下F 向上，下上F F ≥
C ．上F 向上，下F 向上，下上F F =
D ．上F 向上，下F 向下，下上F F ≥
3．如右图所示，用水平力F 将物体压在竖直墙壁上，保持静止状态，物体所受的摩擦
力的大小( )
A ．随F 的增大而增大
B ．随F 的减少而减少
C ．等于重力的大小
D ．可能大于重力
4. 水平地面上放一个重为N 200的铁块，铁块与地面间的最大静摩擦力大小为N 63，
铁块与地面间动摩擦因数为3.0，一个人用水平方向的力推静止的铁块，试求下列各种情况下铁块所受的摩擦力的大小.(1) 物体静止时，用N F 50=的力水平向右推它.(2) 物体静止时，用N F 80=的力水平向右推它.(3) 物体以s m /10的初速度水平向左运动，用N F 62=的力水平向右推它. 第二节 研究摩擦力
【巩固拓展】
1. 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一个木箱，试判断下列情况中，木箱所
受到的静摩擦力的方向。
（木箱和车面无相对滑动）
（1）汽车由静止开始加速运动时.
（2）汽车刹车时.
（3）汽车匀速运动时.
2．如图所示，在1.0=μ的水平面上向右运动的物体，质量为kg 20，在运动过程中，
还受到一个水平向左大小为N 10的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为(kg N g /10=
)( )
A ．N 10，向右
B ．N 10，向左
C ．N 20，向右
D ．N 20，向左
3．如图所示，两个相同的木块，在外力的拉动下，分别以s m /5、s m /7的速度向右滑
行，它们所受的摩擦力的大小关系为( )
A ．21F F >因为甲与地面之间的接触面积大
B ．21F F <，因为乙与地面之间的压强大
C ．21F F <，因为乙的速度大
D ．21F F =，因为N F f μ=，它们对地面的压力N F 相同且μ也相同
4. 如图所示，两个相同的物体A 和B ,叠放在水平桌面上，现以水平力F 拉B ，而两
物体均保持静止，则下列结论正确的是( )
A ．A 和
B 之间存在摩擦力作用
B ．A 和B 之间存在静摩擦力作用
C ．B 与桌面间存在静摩擦力作用
D ．若撤去外力F ，则A 和B 之间，B 与水平面之间都不存在摩擦力
5. 如图所示，用水平力F 将一个木块压在竖直墙壁上，已知木块重N G 6=，木块与
墙壁间的动摩擦因数25.0=μ.问：
（1）当N F 25=时，木块没有动，木块受到的摩擦力为多大？
（2）当F 增大为N 30时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？
（3）当N F 10=时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？
6．如图所示，一轻质弹簧的劲度系数为m N /500，用其拉着一个质量为kg 10的物体在
水平面上运动，当弹簧的伸长量为cm 4时，物体恰好在水平面上做匀速直线运动，
（kg N g /10=），求：
（1） 物体与水平面间的动摩擦因数.
（2） 当弹簧的伸长量为cm 6时，物体受到的摩擦力为多大？。