module 5(1)
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module5上课教学设计
Module5 Unitl 《Can you run fast?》教学设计周真红天兴镇天兴中心小学校一、教学目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，确定了本课时的目标：1.知识目标：(1)能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump> high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
(2)能熟练的听说认读下列短语:run fast/jump high/jump far/ride fast (3 )能够熟练应用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…？Yes,I can. / No, I can' t.2.能力目标：(1)发挥学生的想象进行创作chant。
(2)让学生能用can来表示自己和他人的能力。
(3)能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：⑴注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3)通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：重点：1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast 2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。
难点：句型Can you…？的答语。
学生容易与前面学习的句型Do you…？的答语区别不开。
三、教具准备：课件四、教学过程：Stepl Warm-up 1、Greetings 2、do a chantSing a song【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。
同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
小学英语精讲精析 At 7, I get up
山姆，起床，这儿有一只鸟给你。 这是我的海报，看! 我在 7 点起床。 我在八点去学校。 我在 12 点吃午饭。 我在 4 点踢足球。
四、课文句型讲解 1. This is my poster,look 这是我的海报，看! this 作为指示代词，放在单数 n 前，起修饰，限定作用 例句：
This is my friend . 这是我的朋友。
【解析】由 We are in Class 5 此句可得答案。 5.【答案】F
【解析】由 I like to go cycling 此句可得答案。
字母及字母组合
发音
举例
a
/æ/
have
u
/ʌ/
lunch
（二）词汇 1. have 拥有、吃；喝 have 的基本意思是“有”,指物质上的所有、身心上的具有或构成上的含有。 例句：
When do you usually have breakfast/lunch/supper/dinner? 你通常什么时候吃早饭/午饭/晚饭/正餐？ 2. lunch 午餐，午饭 lunch 的意思是“午餐”,有时也可指两顿饭之间的便餐,既可用作可数名词,也可用作不可数名 词。 例句：
Module 5 Unit 1 At 7, I get up
【单元目标导学】
语音 / æ /、/ʌ/
词汇
单词 poster、have、lunch 短语 get up、go to school、have lunch
知识
here’s a bird for you.
单 元
句型和句 This is my poster,look.
2. At 8,I go to school. 我在八点去学校。 at 表示时间的一点。 例句：
外研版 英语四年级上 第五模块 课文翻译
Module 5第五模块Unit 1 Can you run fast? 第一单元你能跑得快么？1.Listen and chant. 听和唱Look at the birds up in the sky!看这些在高高的天空中的鸟！How can they fly so fast and so high?它们是如何飞的如此得快和高？2.Listen, point and find "can". 听，指并找出“can”Amy, can you run fast?Amy, 你能跑快么？Yes, I can.是的，我能。
Aah.啊哈。
I'm the winner.You can't run fast!我是获胜者。
你不能跑快！（你跑的不快！）Daming,can you jump high?大明，你能跳得高么？Yes, I can.是的，我能。
Look! I'm the winner. You can't jump high.看！我获胜者。
你不能跳得高。
Yes,you can jump very high!是的！你能跳得很高！Can you jump far, Sam?你能跳得远么，Sam？Yes, I can.Can you?是的，我能。
你呢？No, I can't. You're the winner.不，我不能。
你赢了。
Can you ride fast, Sam?你能骑车快么？Yes, I can.是的，我能。
Whoops! No, I'm afraid I can't!哎呦！不，我恐怕我不行！3.Listen and say.听和说A:Can you run fast?你能跑得快么？B:Yes,I can.是的，我能。
A:Can you jump high?你能跳得高么？B:No, I can’t.不，我不能。
There are only nineteen crayons .教案
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学目标：1.知识目标：⑴学生能够基本运用“There are…这类语句对可数名词的数量进行准确描述。
⑵能识别单词及短语：crayon, begin , give out , all right ,thirteen ,fourteen, fifteen ,sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, floor.2.能力目标:⑴学生能认读：crayon, begin , give out, all right, thirteen ,fourteen ,fifteen , sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, floor.⑵学生能说：There are only nineteen crayons .⑶学生能听懂There are only nineteen crayons .3. 情感目标：⑴敢于开口表达中不怕出错误。
⑵培养学生探究合作学习。
重点难点：1.如何运用已学数字谈论数量。
2.如何表示11----19的基数词。
3.会用There are 句型来描述图片。
教学过程：Step 1.Warm up1.Greetings .T：Class begins .Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Yang.2.T：Before our class ,let us have a chat .3.How many pigs can you see?Six pigs we can see.How many tigers can you see?Seven tigers we can see.（设计意图：通过chant 复习数字和how many的提问与回答，活跃课堂气氛。
）Step 2 . Learn new words.<1> To learn the word “ begin “<2> To learn the sentence: please give out the crayons ,all right ?(导入give out ,all right—give out apples/books/pens/pencils操练单词) <3> T: Now, you sit on the chair, I stand on the floor.(导入floor)（复习操练新单词: give out ,all right, floor, begin ，为后面学习文章做好铺垫）Step 3: learn numbers<1> T：How many crayons are there？Let’s count：one，two...thirteen，fourteen，fifteen ，sixteen ,seventeen ,eighteen ,nineteen（导入thirteen，fourteen，fifteen，sixteen ,seventeen ,eighteen ,nineteen）<2> 引导学生发现基数词13-19的规律。
外研(三起)小学英语六年级上册Module5 Unit1 课文及翻译
外研版六年级上册英语Module5 Unit1外研版六年级上册英语Module5 Unit1 (1)1Look listen and say.部分翻译 (1)2Listen，read and act out.部分翻译 (1)3Listen and say.部分翻译 (3)4Practise.部分翻译 (3)1Look listen and say.部分翻译Look listen and say．看一看，听一听，说一说。
Look,there's a panda!看，有一只熊猫！Daming：Can he speak English?大明：他会说英语吗？Simon：No, he can't, but his teacher speaks English．西蒙：不，他不会，但是他的老师说英语。
Hello!你好！2Listen，read and act out.部分翻译Lisfen read and act out.听一听，读一读并表演。
Laura：Hi,Simon劳拉：嗨，西蒙。
Simon：Hi,Laura. This is my cousin Daming．He's from China.西蒙：嗨，劳拉。
这是我表弟大明。
他来自中国。
Laura：Hello,Daming．I'm from the UK．Pleased to meet you! Can you speak English?劳拉：你好，大明。
我来自英国。
很高兴见到你！你会说英语吗？Daming：Yes,I can speak some English．大明：是的，我会说一些英语。
Simon：You speak very good English, Daming!西蒙：你的英语说得非常好，大明！Daming：I've got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy．大明：我有两个来自英国的朋友。
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many本节课主要涉及数字的表达及其数量的概念，是以How many为主要导向的，运用了family members这个主题，是一节兼具实际生活应用和学习趣味的英语课。
教学目标1.学习并掌握数字1-10的表达方式；2.通过家庭成员的介绍，学习家庭成员的称谓并能够使用；3.能够运用How many句型问答及练习具体应用的能力。
教学准备•教师：PPT、黑板、卡片（描述五种家庭成员）；•学生：学生手册、练习本。
教学过程Part 1 课前导入有些学生学习英语的意愿不足，为了调动他们的学习兴趣，在课前体验环节，需要给学生营造一种轻松、愉快的学习英语的氛围。
1.问候与介绍首先，老师向学生问好，并自我介绍。
然后要求学生互相问候，并相互介绍，进一步拉近与学生的距离。
2.Kindergarten Count 播放《Kindergarten Count》儿童歌曲，引导学生快乐数数，感受语言中数字的魅力，并在歌曲中获取学习数字表达的简单技巧和诀窍。
Part 2 学习数字表达方式1.数字1-10的表达出示数字图片，读出数字，让学生听重复几遍，大力跟读。
进一步巩固会计数数的习惯，学会口语表达数字。
2.Play a Game 准备一个小游戏，游戏中让学生模仿教师的口令，练习口唇协调，并印象深刻数字的表达方式。
Part 3 学习家庭成员称谓1.五种常见家庭成员的介绍出示卡片，找类似家庭成员的图片，进行简短而有趣的介绍，提高学生学习英语的兴趣和预习能力。
Game 以中英文家庭成员翻译混搭的形式，进行互动练习。
Part 4 运用How many句型1.How many fingers do you have? 出示手指图片，问学生How many fingers do you have?引导学生运用数字表达方式回答问题。
2.How many family members do you have? 运用家长或者同学作为例子，让学生熟记家庭成员的称谓，回答问题How many family members do you have? 并应用数字表达方式进行回答。
新标准英语五年级上册m1-m5课文中英文
Module1UNIT1Did you come back yesterday?1.Lingling went to London Town.玲玲去了伦敦城。
She met John,a little boy.她遇见了一个小男孩约翰。
They visited the London Eye,他们参观了伦敦眼，and saw the city from above the ground.并从地面上方看到城市了。
2.Lingling is in London with Sam and Amy.玲玲、萨姆和埃米在伦敦。
Amy:Hello,John.How are you?埃米：你好，约翰。
你好吗？John:I’m fine,thank you.You’re back from China!约翰：我很好，谢谢你。
你们从中国回来了！Amy:Yes,we’re home.埃米：是的，我们回家了。
John:Did you come back yesterday?约翰：你们昨天回来的吗？Amy:No,we came back last Sunday.This is our Chinese friend, Lingling.埃米：不，我们上星期日回来的。
这是我们的中国朋友玲玲。
John:Hello,Lingling.约翰：你好，玲玲。
Lingling:Hi,John.Do you live in London too?玲玲：你好，约翰。
你也住在伦敦吗？John:Yes,I live near Amy and Sam.约翰：是的，我住在埃米和萨姆家附近。
Lingling:Amy,look at those ice creams!Let’s buy some.玲玲：埃米，看那些冰激凌！让我们买一些吧。
John:This is your ice cream,Lingling.约翰：这是你的冰激凌，玲玲。
Lingling:Thank you!玲玲：谢谢你！Sam:We’re going home now,e with us.萨姆：我们现在要回家了，约翰。
Module 5 Unit 1 This is our teacher课件
句子 :
✓ And this is my teacher, Ms Smart.
课后作业 听并熟读单词与课文。
随堂练习 看图，选出正确的句子。
( A )1. A. This is our school. B. This is our classroom.
随堂练习 看图，选出正确的句子。
( B )1. A. This is my child. B. This is my teacher.
课时小结
词汇 : this our teacher school
This is our classroom.
2
Listen, point and find “This is...”
This is my desk.
2
Listen, point and find “This is...”
And this is my chair.
2
Listen, point and find “This is...”
this is 没有缩写形式，不能缩写成 this's。
3 Listen and say.
This is my desk. This is my chair.
3 Listen and say.
This is our classroom. This is our teacher.
4 Practise.
This is our classroom. This is my desk...
随堂练习
读一读，选出正确的答案。
( A )1. This _____ our school.
A. is
B. am
( B )2. Daming is a good _____.
外研版四年级下册英语第五模块第一单元教案
四年级下册英语第五模块第一单元教案Module 5 Unit1 I was two then.教学目标：知识与技能：The Ss can describe the past.Using the simple past tense. They were young then. I was two then. The Ss can grasp the new wo rds and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb ―be‖ to talk about the past. Cultivate the Ss’ cooperation.过程与方法：讲授、接触过去时情感、态度和价值观：看图回忆过去德育目标：有个家真好重点：The Ss can grasp the new words and phrases.难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past. 教学方法：讲授、接触过去时教学过程：（一）导入：Sing the song“OH, we love holidays.”( 调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛 ) Review some adjectives.E.g. tall, short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后面的课文教学做铺垫)3. Free talkHave the Ss talk about countries and their capitals (the USA an d China)（二）探究新知LeadingTake out a photo of my family. Then introduce it. ―It’s old. Because I was four then. Look, there are my parents. They were young then. But now they a re old.‖ Point to me and say ―I was fat and short then. Now you can look at me.‖ Then get the Ss to look at today’s story. ( 教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 5教案
It isn’t yours. （你的）P2:Whose shoes are they ?They are Sam’s shoes.They are his shoes.They are his. （他的）P3:Whose dress is it ?It’s Amy’s dress.It’s her dress.It’s hers.（她的）教师出示图片，学生根据图片，完成对话练习，加深句型理解运用。
句型总结。
4.Key points.III. Practice:5.practise改写句子：用另一种说法表达同样的意思。
1.This is her dress.____________________________2.That is my pen. ___________________________3.That is his hat. ___________________________4.This is your book. ___________________________选词填空1. Whose is this?It’s ________. (my, mine)2. She is_________ good friends. (my, mine)3. Is this________ ruler? (your, yours)4. It’s not_________. (your, yours)It’s Lily’s.5. How old are_________? (your, you)6. This is her skirt.That skirt is ________,too. ( her , hers )课本P28对话练习。
作业设计必做：熟读课文并会复述故事。
选做：向家人或同伴介绍自己的物品。
教后反思课题Module5 Revision学习目标1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2.能听懂、会说、会运用句型 Amy’ blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.3. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品.课标要求1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品。
外研版小学英语五年级课文翻译
part1看，椅子上有两只漂亮的猫咪。
there are有，后面跟可数名词复数现在只有一只。
好吧，（刚刚）有两只。
part2玲玲仍然与萨姆和埃米在英国。
看，玲玲！它是一个关于中国的节目。
快来看看！我来了！许多年前，中国的生活（与现在）大不相同。
life 生活复数是lives有什么不同呢（那时）我们住在一座小房子里。
我们没有足够的食物。
没有很多公共汽车。
live in 住在没有电视机。
现在怎么样呢（现在）我们住在一座大房子里。
我们有许多食物。
有许多公共汽车和小汽车。
我每天看电视。
昨天我（还）与我的孙子孙女一起看电视了呢。
a lot of=lots of谢谢你与我们谈话。
Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。
中国正在变化着。
我想念中国！我想念我的祖母！unit2 part1他有强壮的退。
他能跳的很远。
但是他那时候还没有腿。
part2亲爱的大明：昨天晚上，我看了一个关于中国的电视节目。
一位老妇人谈到多年前她的生活。
她在田里劳作。
她在炉火上做饭。
她没有电视机和收音机。
in the field在田地里 on the fire 在火上她没有电话。
她不会读也不会写。
couldn’t=could not 不能我想念我的祖母。
我也想念你！希望你一切都好。
爱你的，玲玲part1她学习跳舞。
learnt学习原形learn她学习做饭。
她教语言并写书。
taught教原形teachModule2 unit1part2玲玲，他们是谁他们是我的祖父母。
这是谁是我祖母。
她曾经是个舞蹈演员。
她在中国的许多城市都演出过。
dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞她学过外语吗吗是的，她学过英语。
这是你祖父吗是的。
他曾是一位司机。
driver司机动词形式drive驾驶他也学过英语吗不，他没学过。
但是现在他正在学英语。
learn学习现在分词learningunit2 part1李伟那时六岁。
他喜欢去上学。
五下英语课文全册翻译
M1U11Look,listen and say部分翻译Lingling：Look，there are two beautiful cats on the chair.玲玲：看，在椅子上有两只漂亮的猫。
Sarm：There is only one now.萨姆：现在仅有一只了。
Lingling：Well,there were two.玲玲：唔，（刚才）有两只。
2Listen,read and act out部分翻译Lingling is still in the UK with Sam and Amy.玲玲仍然和萨姆、埃米在英国。
Amy：Look,lingling! lt's a progamme about China.埃米：看，玲玲！它是一个关于中国的节目。
Come and watch!过来看！Lingling：l'm coming!玲玲：我来了！Old lady：Life was very different in China na many years ago. 老妇人：许多年前中国的生活很不同。
interviewer：How was l tdifferent?采访者：它是怎样不同的？Old lady：We lived in a small house. We didn't have enough food．There weren't many buses.There weren't any televisions.老妇人：我们住在一个小房子里。
我们没有足够的食物。
没有很多公共汽车。
没有电视机。
interviewer：How about now?采访者：现在呢？Old lady：We live in a big house. We've got lots of food．There are lots of buses an dcars. I watch TV every day.Yesterday I watched TV with my grandchildren.老妇人：我们住在一个大房子里。
Module 5 Unit 1教学设计外研版八年级上册英语教学设计
说课稿Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 I wanted to see the Beijing Opera一、教材分析1.教材的地位和作用：本模块围绕老舍的作品《茶馆》以及北京老舍茶馆展开，内容涉及老舍茶馆、老舍个人生平以及著名话剧《茶馆》。
Unit1主要讲述的是Lingling带Betty去老舍茶馆看京剧和Betty在欣赏完京剧的感想。
对话的末尾提及“Lao She is a great writer. He’s especially famous for his play Teahouse.”为Unit2的展开提供了方向。
本单元的生词量不大，重点语法为动词不定式。
2.教学目标（1）知识目标：能掌握本单元的重点单词和句型：1)Teahouse, offer, end, in the end, no idea2) I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there. We only planned to watch for an hour...I hope to understand more next time.（2）能力目标：1）能理解关于关于在茶馆看京剧并含不定式的对话大意，听取相关细节信息。
2）通过跟读和小组练习，能够较流畅的朗读对话。
3）通过小组合作，能尝试运用所学的单词和句型进行有关计划的对话。
（3）情感目标：能够体验中国的传统文化，培养了解中国传统文化的兴趣和合作学习的精神。
3.教学重点难点重点：offer to, plan to, hope to, want to等在对话中的运用。
难点：用不定式进行有关计划的对话。
二、教法学法为了达到本节课的教学目标，突破重点难点，遵循《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，即从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，本节课主要体现了以下教法学法的理念：情境教学法——通过音乐、图片、视频等方式创设语言情境，丰富学生的直观感受，让学生在情境中学在情境中说。
外研版英语八年级上册Module 5 unit 1 课文
Tony: Did you understand t it was difficult to understand the words. But the actors and actresses were excellent.
玲玲：老舍是一位伟大的作家。他尤其以 他的话剧《茶馆》而著名。
The end
贝蒂：我们本来计划仅看一个小时，但最 后我们待了三个小时。
Tony: Did you enjoy it?
托尼：你喜欢它吗？
Betty: Well, it was interesting----that’s the main thing. I hope to understand more next time.
贝蒂：不，很难听懂词。但是那些男女演 员很棒。
Tony: How long did you stay?
托尼：你们待了多长时间？
Betty: We only planned to watch for an hour, but in the end, we stayed for three hours.
贝蒂：嗯，它很有意思----那是主要的 事情。我希望下次懂得更多。
Tony: Do you often go to see the Beijing Opera, Lingling? 托尼：玲玲，你经常去看京剧吗？
Lingling: No, I don’t. I wanted to take Betty to the teahouse because it’s famous.
玲玲：不，我不经常看。我想带贝蒂看 看茶馆，因为它很有名。
Tony: Who is Lao She?
八年级英语下册 Module 5 Unit 1 It ’s time to watch a cartoon教案 (新版)外研版
Unit 1 It’s time to watch a cartoon一、教学内容：Unit1It’s time to watch a cartoon.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：cartoon, handsome, smart, fight, cool, hero, humorous,can’t help doing, laugh2、能够综合运用一般过去时、过去进行时和现在完成时。
3、能够识别对话中所提及的卡通故事和人物。
4、能够询问并回答有关卡通故事和相关人物信息。
四、教学重难点：1、能够综合运用一般过去时、过去进行时和现在完成时。
（重点）2、能够询问并回答有关卡通故事和相关人物信息。
（难点）五、教学准备：六、教学过程：1. Talk about the one they lik ertoons?s favourite cartoon is _____What cartoon are they going toing-- Why do you like it?七、板书设计：Module5. CartoonsUnit1. It’s time to watch a cartoon..1) It’s time to do sth= It’s time for sth. \ doing sth.2) I think Superman is better. \ I don’t think we agree.3) I want to be someone like him.4) He keeps fighting bad people. keep doing sth.5)I can’t help laughing when I watch them.( can’t help doing sth. 区分：can’t wait to do sth.)6)learn from sb. \ learn sth. Eg. We should learn from each other and help each other.一．用适当的介词填空：1.What kind _______ fruits do you like best?2.The fairy tales always e nd _______ a happy ending.3. The sunshine goes in _________ the w indow.4. It’s time ________ supper, please help set the table.5. Spiderman can climb up buildings _________ his hands and feet.二、选择正确的答案：( ) 1.—What is your best friend like?— Well, he is__________.A. thin and tallB. tall and handsomeC.tall and beautifulD. nice and friendly( ) 2. I’m afraid to speak in public because I think others may ___________me.A.smile atB.smileC. laughD. laugh at( ) 3. The girl is so happy and she keeps ________ all the time.A. singB. to singC.to singingD. singing( ) 4. It’s 6:30 now. It’s time _______ up.A.toB. forC.to getD.for get( ) 5. They couldn’t he lp _________ after they read the funny story.A. laughingB. to laughC. laughD. to laughing。
新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you!说课稿
新标准外研版小学英语六年级上册Module 5 Unit 1 Pleased to meetyou！说课稿一、说教材我说课的内容是小学六年级上册第五模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（一）教学目标1.基本能听懂、会说词汇：He is from China. Meet. Address wonderful understand postcard sometimes dancing really hobby stamp基本能听懂、会问“can you speak English ?”的语言结构，并会做答“Yes,I can / No, I cannot; I can speak some English.2.初步感知pleased, I have got …….. Can you be my Chinese friend? 的含义。
初步感知语音元音音标的正确发音。
3.运用所学语言结构询问与描述节日的事情。
4.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（二）教学重点词汇please meet . Address dance sing swim run jump句式Pleased to meet you Can you be my Chinese friend? I have got ……. （三）教学难点can I write to your friend 句式I have got two friends（四）任务设计A.学习任务学习巩固词汇pleased meet address pen friend postcard hobby.学习can you ……yes /I can no / I cannot. What is your address? 的语言结构. 二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
Module5Unit1教学反思
Module 5 Unit 1
Can you be my Chinese pen friend ? 教学反思新课程标准强调“任务型教学”，提倡学生在体验、思考、调查、合作与交流中完成学习任务，从而达到发展学生对语言的综合运用能力。
本节课主要通过课本的一封书信来让学生熟悉知道习作中的方法和步骤，提高学生合作的能力，充分体现了学生发现式学习的教学方法。
本节课的书信来自于课本中，学生的探索学习的兴趣较强，对文中内容掌握较好。
教学中以任务型教学为主，为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助课外知识和轻松对话，引入新课；借助课件和tape recorder分两部分呈现对话Pleased to meet you!，并通过把回答问题和判断正误作为学习任务来激发学生学习及检验
其学习效果；借助图示和游戏，复习can的用法并同时复习前几单元涉及的内容如爱好等。
本课所设计的听读训练既让学生了解了课文，也让学生通过课文进行阅读理解训练。
在练习过程中，注重引导学生从问题出发，带着问题多次阅读课文，让学生在每次阅读中都有不同的收获。
练习评讲，在优等生展示自我的同时，也让学困生有更多大胆练习的机会。
在整个教学中，一方面，借助多媒体课件化解难点，另一方面，我注意师生的互动，通过模仿对话—表演对话—实际运用对话等一系列活动完成了本课的教学任务。
通过修改和讨论，学生对英语作文会有更进一步的了解与认识，写作是一个练习的过程，只要学生敢写就应该表扬，及时发现他们的进步，随时给予写作上的帮助。
同时要注意因材施教，也可以用改写的方法鼓励个别学生书写，也可以让他们背诵范文
但也存在着不足，时间分配不太合理，内容不够紧凑。
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This black bag has got wheels. It will be easy for her. 这个黑色的包有轮子，这对她来 说将是方便的。
Great! We’ll take it, please. 太棒了，我们将买这个。 Thank you very much. 非常感谢。
单词短语 容易的 easy 轮子 wheel
1, for will it easy her be It will be easy for her. 2, wheels This has bag got black This black bag has got wheels. 3, I black like the really one I really like the black one. 4, new I buy will you one a I will buy you a new one. 5, bag this heavy is green This green bag is heavy.
有 have got 看…… look at… 带它去中国 take it to China 给你买一个新的 buy you a new one.
重的
轻的 真地
heavy
light really
绿色的 green
Unit1 your bag is broken! Lingling, ____ bag is ____! You can’t ____ it ___ China. I’ll ___ you a new one. Thank you. This ____ bag is ___. ____ big. But it’s very_____. ___ ___ this green one. It’s ____. But it’s very small, Ms Smart. I ____ ___ the black one. This black bag ___ ___ _____. It will ___ _____ for ___. Great! We’ll ____ it, please. Thank you very much.
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This heavy bag is green.
连词成句
broken heavy light take buy
1, My bike is ____, I want a new one. 2, This bag is too _____, let me help you. 3, He thinks the box is _____, but it is heavy. 4, This coat is cheap, I will ____ it. 5, You can’t ____ it to China.
Unit1 Your bag is broken.
学习目标
1，学习本课的重点单词,短语。 掌握重点单词的用法。 2，熟读课文，掌握翻译。
At the shop
a black bag with wheels a black bag a green bag
Ms smart
heavy t
good
Lingling big nice
small good
broken easy take heavy light wheel
损坏的 容易的 拿；买 重的 轻的 轮子
take it to China 把它带到中国 buy you a new one 给你买一个新的 this black bag 这个黑色的包 look at 看… have got 有 really like 真的很喜欢 be easy for her 对她是容易的
This black bag is nice. It’s big. 这个黑色的包很漂亮，它是大的。
But it’s very heavy. Look at this green one. It’s light. 但是它很重，看这个绿色的。它是轻 的。 But it’s very small, Ms Smart. I really like the black one. 但是斯玛特夫人，它太小了，我真的 很喜欢这个黑色的。
Unit1 your bag is broken! Lingling, your bag is broken! You can’t take it to China. I’ll buy you a new one.
玲玲,你的包坏了。你不能把它带 回中国。我将要给你买一个新的。 Thank you. 谢谢。