海风·海潮·渔歌
《海风·海潮·渔歌》教案
《海风·海潮·渔歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋生态环境，培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
2. 通过学习渔歌，体验渔民的生活情感，提高学生的音乐素养。
3. 学会用诗歌、绘画等表现手法来描绘海风、海潮的美丽景象。
二、教学内容：1. 海洋生态环境的基本概念。
2. 我国海洋资源的现状及保护措施。
3. 渔歌的基本特点及其艺术价值。
4. 海风、海潮的描绘手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解海洋生态环境，学会描绘海风、海潮的景象。
2. 教学难点：通过音乐、绘画等方式表现海风、海潮的美丽。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋生态环境。
2. 运用案例分析法，让学生了解渔歌的艺术价值。
3. 采用实践教学法，培养学生动手能力，亲身体验海洋的美丽。
4. 运用小组合作法，培养学生团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入：播放一段海风、海潮的视频，引导学生感受海洋的美丽。
2. 课堂讲解：介绍海洋生态环境的基本概念，分析我国海洋资源的现状及保护措施。
3. 音乐欣赏：欣赏渔歌，了解其基本特点及其艺术价值。
4. 绘画实践：学生动手描绘海风、海潮的景象，培养学生的动手能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何通过诗歌、绘画等方式表现海风、海潮的美丽。
6. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行课堂小结。
7. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对海洋生态环境的了解程度。
2. 学生对渔歌艺术的理解和欣赏能力。
3. 学生通过绘画等手法表现海风、海潮的能力。
七、教学资源：1. 海洋生态环境的图文资料。
2. 渔歌的音乐作品。
3. 绘画材料和工具。
八、教学进度安排：1. 第1-2周：介绍海洋生态环境，分析我国海洋资源现状。
2. 第3-4周：学习渔歌，欣赏其艺术价值。
3. 第5-6周：实践绘画，表现海风、海潮的景象。
4. 第7-8周：小组讨论，总结通过诗歌、绘画表现海洋之美。
海洋题材的版画创作
根据画面上不同的造型用笔在卡纸上涂上不同的色彩，再覆盖上白纸，经拓印形成作品。
■版画技法入门（简易纸版画）
方法一：用卡纸剪成鸡形纸 板，先后覆盖上蓝色复写纸和 白纸，经过磨压形成蓝色的鸡。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法二：用卡纸剪成鸡形纸板， 再覆盖上白纸，经过用铅笔反 复涂抹形成黑色的鸡。
■ 版 画 技 法 入 门 （ 吹 塑 纸 版 画 ）
黑色铅笔线条 白色阴刻线条
（1）构思画面，画出素描稿。
（2）用刻刀刻出阴刻线条，完成画稿。
■学生优秀版画作品欣赏
日出江花红胜火（水印木刻）广东顺德齐杏中学学生作品 点评：以木刻表现旧木船、水纹及木船的倒影，充分发挥了木板的纹理 与质感的作用，做到了内容与形式的统一。
■学生优秀版画作品欣赏
渔家女 （黑卡纸拓印版画） 广州市海珠区晓园中学学生作品 点评：人物打扮极富南海渔民特色，肩挑的鱼以及画面的背景强化了捕鱼的 环境气氛。画面色彩对比强烈，有较强的装饰效果。
没有被刻去 的，形成凸起 的部分。涂上 油墨后，覆盖 上纸张，用滚 筒加压，就能 印出图形。
（2）
■ 版 画 技 法 入 门 （ 黑 白 木 刻 ）
木 刻 版 画 《 月 季 花 》 创 作 步 骤 三 ： 拓 印
（3）
完 成 后 的 黑 白 木 刻 作 品 效 果
■版画技法入门（木刻）
夹板雕刻后用于拓印的原版
海风· 海潮· 渔歌
——海洋题材的版画创作
■大海给你什么印象？ ■人与大海是什么关系呢？
■版画作品欣赏
■版画作品欣赏
■版画作品欣赏
■版画作品欣赏
■版画作品欣赏
■版画作品欣赏
■版画作品欣赏
■版画技法入门（工具简介）
七年级美术下册《海风海潮渔歌》教案、教学设计
（四）课堂练习，500字
课堂练习是让学生们将所学知识付诸实践的重要环节。我会给出几个海洋风景的绘画主题，让学生们选择一个进行创作。在练习过程中，我会巡回指导，针对每个学生的绘画问题给予个性化的建议。
此外，我还会鼓励学生们互相观摩、交流，从他人的作品中学习优点，弥补自己的不足。通过实践，学生们能够巩固所学知识，提高绘画能力。
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会组织一个总结归纳环节。
首先，我会邀请几名学生展示自己的作品，让他们分享创作心得。其他学生和我会对作品进行评价，从线条、色彩、构图等方面提出改进意见。
其次，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调绘画技巧在海洋风景描绘中的重要性，并提醒学生们在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
3.实践操作法：组织学生进行绘画实践，让学生在动手操作中掌握绘画技法，提高绘画能力。
4.分组合作法：鼓励学生分组合作，共同探讨绘画技巧，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然美的热爱，激发学生对海洋文化的兴趣，提高学生的审美素养。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，使学生认识到保护海洋资源的重要性。
最后，我会讲解构图的原则，包括对称、均衡、对比等，并展示如何设计画面，使作品更具视觉冲击力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会让学生们进行小组讨论。每个小组需要讨论以下问题：
1.如何运用所学线条、色彩、构图技巧来描绘海洋风景？
2.在绘画过程中，可能会遇到哪些难题，如何解决？
3.海洋风景绘画中，如何表达对海洋的热爱和保护海洋资源的意识？
2013-2014第二学期(七年级美术)教学计划()
3.部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。
二、教材分析（包括各章（单元）教学内容，教学目的，要求，教学重难点及应注意的问题等的分析）：
教学的主要任务和要求:
联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。
2013——2014学年第二学期
教学工作计划
年级：初中七年级
任课教师：
科目：美术
班级：七年级（3, 4，5, 6）班
一、学生基本情况分析（人数，上学期平均分，及格率，优良率，最高分，最低分及40分以下）：
我任初一3, 4，5,6班的美术教学。学生状况参差不齐。主要存在如下问题：
1.对学生思维的激发，问题探讨重视不够。
1
第四周
第二课外国世界遗产之美
1
第五周
第三课点与线的魅力
1
第六周
第四课面与色的美感
1
第七周
第四课面与色的美感
1
第八周
第五课花卉与纹样
1
第九周
第六课肌理与应用
1
第十周
第七课向画家学构图
1
第十一周
第七课向画家学构图
1
第十二周
第八课我们的调色板
1
第三周
第八课我们的调色板
1
第十四周
描写渔民赶海的诗句子唯美(精选合集2篇)
描写渔民赶海的诗句子唯美(篇一)在海的边缘，渔民的足迹留下了深深的印记。
他们执着地追逐海浪，与大自然亲密相拥。
今天，让我们用诗意的笔触，描绘一幅关于渔民赶海的唯美画卷。
1. 渔舟晓出寒潮起，一夜星河映渔灯。
2. 身披渔篷舞轻舟，直挂云帆向海心。
3. 海浪蔚蓝金色涌，渔网丝丝牵风痕。
4. 晨曦初照渔村美，渔民手牵美人走。
5. 潮泊沙滩捕鱼来，竹篓装满海的情。
6. 渔歌悠扬纷海天，捕鱼的翅膀翱翔。
7. 潮起潮落渔舟归，绿浪染指渔民衣。
8. 风筝在海上丝丝飞，渔民的梦想永不违。
9. 渔火瑟瑟照碧波，渔民指间捧希望。
10. 钓钩蘸蜜鱼儿啖，渔民笑颜传海涛。
11. 海鸥翱翔捕鱼间，渔网张开捉光年。
12. 融入海浪的血液里，渔民是大海的守望者。
13. 小渔村里长长堤，伴随渔民的希望悠悠起。
14. 波涛拥抱着渔民的船，渔歌在浪花中传唱。
15. 渔网舞起寻美梦，渔民心中海浪澎湃。
16. 沙滩上，渔民与海共醉，青春的波纹悄然流转。
17. 渔民的汗水，滋润了大海蓝。
18. 渔船摇晃入晚风，星光把航线点亮。
19. 渔民吹起一曲海的思念，温暖了岁月的旅程。
20. 天地之间，渔民的脚印久久未散。
21. 渔村月色泛温柔，渔民的坚毅世间少。
22. 红船夕阳伴回归，渔民心灵荡涤清。
23. 情心连线海的星，渔民心中船为灯。
24. 渔网撒向点点天，海浪激荡情难挡。
25. 梦中渔船银海上，独钓寂寞归渔村。
26. 渔火燃烧闪耀夜，星光被他捉到手。
27. 雨丝轻轻拂渔帆，渔民深深为之欢。
28. 渔舟归去潮声至，渔民纵身入温泉。
29. 海风舞动忘归路，渔民心中永不繁。
30. 波涛拍打渔民船，唤醒沉睡的乡愁。
31. 渔村有我这红尘客，忍受风浪微笑迷。
32. 波浪涛声渔音起，时间在这里停歇。
33. 渔船留下世间美，时间流逝忘了走。
34. 渔歌潮起传渔村，烟波浩渺香满树。
35. 渔民话细海的语，船语如波动心灵。
36. 渔民的眼里有条河，潮起潮落永不沉。
海风海潮渔歌
岭南版美术(第十四册)
海洋是一个充满活力的世界，地球最早的生命诞生在海 洋里，因此海洋是一切生命的发源地和摇篮。
以海为题材的美术作品丰富多彩，通过主要以版画为表现形式的欣赏与创 作活动，你会感受到版画印痕的奇妙与魅力，感受到海的美丽与博大。
海静潮初落（版画））
月夜棒棰岛（版画）
海 滩 上 的 号 子 （ 水 印 版 画 ）
海风（版画）
七月流火（套色版画）
潮 的 足 迹
铜 版 画
吹塑纸版画
黑白单色
双 色 纸 版 画
套 色 版 画
简易纸版画的制作步骤：
一、构思 起稿，用 卡纸剪出 纸样
二、贴纸 样，涂上 单色或双 色
三、覆盖白纸，均匀压磨
四、揭起白 纸，拓印完 成
胶板版画刻制步骤
刀法组织
点的组合
均匀排列
疏密变化
五、刀法组织
线的组合
五、刀法组织 交叉Biblioteka 的组合点、线组合刀法
• 刮 • 刻 • • • 提 点
• 阳刻
• 阴刻
渔村
鱼村
七、完成大海主题胶板版画刻制。 要求：
1.根据不同对象，选择适当的刀来表现。 2. 在画面上必须出现两种点、线的刀法组 织。
提示：刻制时，掌握正确的持刀方法，特是要 注意安全！
作业：
以大海题材为载体，以纸版画形式进行创 作
海风 海潮 渔歌教学设计
我心中的大海《海风海潮渔歌》教学设计执教：萝岗区九佛第二中学陈凤金一、教学内容分析：本课是以大海为创作题材，以版画基本知识介绍和基本技能练习相结合的课程。
首先是作品欣赏，体会大海内容、题材与版画艺术形式相结合的成功典范，对版画艺术语言先有一个感性认识。
然后介绍版画艺术有关基础知识，最后是动手操作，设计、制作简易版画。
本课层次清楚，逐层深入，以认识、理解为先导，以作业完成为成果体现。
二、学情分析：学生绘画基础水平不高，接触绘画种类少，版画是新学的画种，对版画的学习可能有一定的难度，学习中可能存在困惑，但对新的艺术表现形式会有好奇心，但通过自主探究，合作互助可激发学习的兴趣。
三、教学目标1、知识技能：通过欣赏了解大海版画学习、探究版画的艺术，学会拓印法的创作方法，做到内容与形式的统一。
2、过程与方法：教授方法：教师通过直观教学，引导、启发学生自主学习。
学习方法：学生采用自主学习、探究学习的方法。
3、情感态度和价值观：通过欣赏，感悟自然的美；通过学习，发现自然的美；通过设计，创造自然的美。
同时感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔的胸怀。
四、教学重点、难点1、重点：以大海为题材的拓印纸版画的创作技法。
2、难点：1、创作构思的把握，情感的表达。
2、画面构图的思考及纸版画拓印法技巧五、教具：多媒体课件、幻灯片、泡沫板、画纸、颜料、毛笔等教学过程：一、导入新课：二、课程新授：课堂评价：展示学生作品，并让学生说出设计意图评出作品优缺点，老师评价作品及本节课学生的表现。
《海风海潮渔歌》教学反思在这节课的课堂中，这节课上得愉快，学生学得轻松，做得投入，让我感受到教学的无穷的快乐和乐趣。
这节课有几大亮点一、课堂导入能吸引学生进入情景：课前通过.听一段大海的声音和音乐，导入、设置不同的问题（目的是让学生在轻松愉快的学习氛围中感受大海的魅力）二、课堂能吸引学生进入学习状态：在新课中因为内容特别，画面吸引学生的目光，所以学生特别好奇，很快就进入了课堂的情景。
岭南版初中七年级美术上下册课程目录与教学计划表
岭南版初中七年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
七年级上册
第一单元艺术与科技交融的美
1 古代艺术与科技结合的启示
2 现代艺术与科技融合的魅力
第二单元校园采风
3 校园风景
4 校园新伙伴
第三单元多彩的团队美术活动
5 传情达意的贺卡
6 中国象棋趣味造型
7 科学、艺术考察活动的策划
第四单元我们的“动漫天地”
8 幽默智慧的漫画
9 神奇可爱的动画
第五单元科技模型与美术
10 测风仪模型设计
11 航天飞行器模型设计
第六单元历史不会忘记他们
12 群星灿烂
13 扬起想象的风帆
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
七年级下册
第一单元世界遗产之旅
1 中国世界遗产之美
2 外国世界遗产之美
第二单元生活中的点、线、面
3 点与线的魅力
4 面与色的美感
第三单元源于自然的启示
5 花卉与纹样
6 肌理与应用
第四单元静物画构图与色彩
7 向画家学构图
8 我们的调色板
第五单元我心中的大海
9 海风·海潮·渔歌
10 开发海洋·畅想未来
第六单元发现与创造
11 美术在你身边
12 化腐朽为神奇
本册综合。
海陆丰原生态渔歌考析
文学艺术海陆丰原生态渔歌考析叶良方提要：海陆丰渔歌，又称蛋歌，俗称瓯船歌、咸水歌。
是指罢家渔民在大海生活和劳作之余所唱的方言渔歌。
这是汕尾市最具鲜明民俗特色和艺术风格的歌谣，它起源于古老的南越族水居部落在劳动和生活中发出的歌吟，具有悠久的历史文化底蕴。
海陆丰渔歌源远流长，其悠长舒缓而又婉转重复的旋律，展现歌唱者具有大海般辽阔的胸怀；其海浪般起伏的节奏，反映了历代海陆丰渔民在大海上生产和生活的情愫。
这是海陆丰渔民在艺术方面累积起来的精神财富，也是他们对民族优秀文化的贡献。
关键词：汕尾；瓯船；渔歌；原生态；海陆丰渔歌，因上世纪八十年代汕尾升级为地级市，统辖原海陆丰两县行政区域，故称为汕尾渔歌。
如今，汕尾渔歌作为国内保存下来为数不多的瓯船渔歌，已被列为全国非物质文化遗产之一。
因此，需要我们这一代加以大力研究，发扬光大。
我们研究汕尾渔歌，就是为了传承、弘扬民族的优秀文化传统，有利于保存这朵频临失传的非物质文化遗产奇葩。
瓯船渔歌的称呼，随着历代海丰县行政区域的变化而变化。
东晋咸和六年（331年）海丰建县,按照以区域名称冠名的民俗习惯，当时瓯船蛋民所唱的渔歌，就是海丰渔歌。
至清雍正九年（1731年）海陆丰分县，按照新的行政区划名称，瓯船渔歌分称为海丰渔歌和陆丰渔歌。
其中海丰渔歌的流行区域，在今黄江（赤岸河）、丽江、赤石河等中下流水域及其沿海港湾地带；陆丰渔歌的流行区域，位于螺河、瀛江和龙溪等中下流水域及其沿海港湾地带。
与此同时，随着清康熙晚年粤西和珠三角深海拖风渔船的进驻，携来聋民家眷生活于汕尾、马宫等港口。
因其方言及其生产、生活方式与瓯船蛋民不同，海陆丰蛋民渔歌又分为拖船白话渔歌和瓯船福佬渔歌。
故此，海陆丰渔歌除了福佬方言渔歌之外，还有红卫管区和马宫深渔乡传唱的白话方言渔歌。
现汕尾市城区东风管区、新虾管区、前进管区等中浅海渔民，就是本地土生土长的瓯船渔民。
上世纪五十年代初期，虽然有人根据历史传作者简介：叶良方（1952-）,男，广东汕尾人，中国民俗学会会员，潮汕历史文化研究中心特约研究员。
《潮歌》相关资料
《潮歌》《潮歌》潮歌是中国流行音乐的一种形式，它起源于中国南方沿海地区的渔民文化。
它的特点是简洁明快的旋律、深情且质朴的歌词，让人们回味无穷。
潮歌最早出现在广东和福建两个省份，因为这两个地区都靠近海岸线，人们的生活方式与海洋息息相关。
渔民们日夜奋战在海上，面对风浪、捕鱼，他们用歌声表达对家乡、对海洋的热爱和思念之情。
这些歌曲传承了数百年，在当地民间广泛流传。
潮歌的旋律通常非常简单易懂，采用七个音阶的形式，称为“七声一调”。
这种旋律独特而和谐，让人一听就能记住。
歌词富有感情，表达了对故乡的思念、对生活的热爱、对爱情的追求等。
通常歌词充满阳光和积极的态度，带有一种乐观向上的精神，这也是潮歌的魅力所在。
潮歌的表演形式多种多样，最常见的是单独演唱。
歌手通常身穿传统的渔民服装，配合着舞蹈和手势来表达歌曲的情感。
他们用激情四溢的演唱，吸引了许多观众的注意。
随着时间的推移，潮歌也逐渐发展成了一种大众文化艺术形式。
它已经不再局限于海岸地区，而是在全国范围内受到了广泛的欢迎。
潮歌节目经常出现在电视台和广播中，歌手也常常受邀参加各种演出。
近年来，潮歌正在经历着一次又一次的变革。
年轻的音乐人开始将现代流行音乐元素融入潮歌当中，使得潮歌更加时尚和时尚。
他们用更加现代化的制作技术和更加多样化的音乐风格来演绎潮歌，吸引了更多年轻人的喜爱。
潮歌不再仅仅是老一辈人的专属，它也成为了年轻人追求自我表达的一种方式。
潮歌在传承传统文化的同时，也展示了中国南方地区的独特魅力。
它让人们感受到了渔民的坚韧和勇敢，让人们思考关于家乡和人生的意义。
潮歌所传递的情感和声音，让人们对生活有了新的认识和理解。
在现代社会，我们常常忙于工作和生活的琐碎，潮歌是一个让我们放松心情的良药。
它如海洋一样广阔而深邃，象征着无穷的希望和活力。
当我们倾听潮歌的旋律，唱着潮歌的歌词时，我们仿佛置身于海风中，感受到了自然的力量和温暖的潮流。
潮歌是一种愉悦心灵的表达方式，是中国文化的一部分。
2011广东省计算机软件评审结果
粤教电函〔2011〕18号关于公布2011年广东省计算机教育软件评审结果暨第十五届全国多媒体教育软件大奖赛广东省获奖结果的通知各地级以上市及顺德区教育局，各高等学校、省属中等职业学校：2011年广东省计算机教育软件评审活动暨第十五届“全国多媒体教育软件大奖赛”广东省初赛已圆满结束。
在本次活动中，广东省活动组委会共收到全省各地推荐的参赛作品近1800件。
经过省专家组评审，共评选出一、二、三等奖及优秀奖获奖作品1349件，其中基础教育组926件、幼儿教育组67件、特殊教育组35件、中等职业教育组123件、高等教育组198件（详见附件２）。
根据全国大奖赛组委会的要求，我省于2011年9月推荐了178件代表作品参加全国角逐。
共有78件作品在全国大赛中获奖，其中一等奖23件、二等奖36件、三等奖19件。
此外，我省深圳市自行报送的基础教育组作品及各院校自行报送的高等教育组作品在全国大赛中共获得63个奖项（详见附件1）。
根据本次参赛情况，决定对广州市教育局等9个地级市教育局，广州市越秀区教育局等10个县（区）级教育局，云浮市新兴县惠能中学等6所普通中小学，广州市盲人学校１所特殊教育学校，佛山市顺德区北镇中心幼儿园1所幼儿园，珠海第一滘中等职业学校等２所中等职业技术学校及深圳职业技术学院等5所高等院校，以及广州市越秀区教育信息中心刘小莲等14位同志进行通报表扬（具体名单详见附件3、4）。
现将以上获奖作品和表扬名单予以正式公布。
请各单位登录广东省教育厅网站（）或广东省基础教育资源中心网站（）查询。
联系人：苏卫、朱晓琼联系电话：（020）84447423。
附件：1．第十五届全国多媒体教育软件大奖赛广东省获奖作品名单2．2011年广东省计算机教育软件评审活动获奖作品名单3．2011年广东省计算机教育软件评审活动组织工作表扬名单（单位）4．2011年广东省计算机教育软件评审活动组织工作表扬名单（个人）二○一一年十一月三十日抄送：各地级以上市及顺德区电教站（馆）。
用本土文化浇灌学生心田
用本土文化浇灌学生心田作者：梁永坚来源：《少男少女·校园》2018年第03期1中华文化博大精深，浩如烟海。
相对而言，广府文化、荔湾文化、西村文化、美华文化只是其中的一部分，属于地域文化。
而对美华中学师生来说，后四者都是我们最可亲可近的本土文化。
广州、荔湾、西村和美华，美华人生于斯，长于斯或者学于斯。
倘若，我们天天在这里生活和学习，却不大了解其历史文化、地理环境、交通建筑、风土人情、轶事传说、方言俚语等，那么，说自己是广州人、荔湾人、西村人、美华人，就没有了底气。
有见及此，广州市美华中学语文科、历史科、艺术科积极开设本土文化课程，专门编写本土文化的系列教材，作为综合实践校本课程的相关读物，供学生拓展阅读，藉以体现我们校本课程的特色。
寄望同学们能以校本教材的详尽演绎为时间隧道，以同学们的求知欲望为精神动力，穿越时空，在脚下这片热土里深度旅行，去了解它的古往今来、历史现状……2广州市美华中学语文科在本土文化课程开发教学和本土文化综合实践活动方面成效显著，特色鲜明。
谢燕豪、何嘉慧等老师结合桥梁建筑的说明文教学，进行拓展性的综合实践活动，即以自主学习和小组合作为主线，组织学生一边在网络上搜集荔湾古桥资料，一边分组到荔湾各处采访拍摄，寻觅古桥的踪迹，然后整理为课件、绘画、小报，向大家做成果的汇展和解说。
这既是以古桥为线索的荔湾文化之旅，又是学生考察、采访、网搜、编写、解说的语文学习和媒体应用综合素养的锻炼和提高过程。
最终，《荔湾寻踪之说不尽的桥》课题研究的成果获得了国家级奖项。
老街文化之旅，以语文老师子女（当时都是美华学生）为主体的研究小组，通过实地参观、采访居民，了解学校附近西村窑、增埗村、啤酒厂等地的历史沿革、标志建筑、典故传说、街名更替、趣闻逸事，畅谈对老街的印象和感受。
出于工作需要、个人兴趣，更出于对西村的缱绻之情，尤其是听说街道举办“文化西村行活动”之后，梁永坚老师进一步坚定了写一套有关本土文化的书的决心。
关于海风的有意境的诗句
关于海风的有意境的诗句摘要：1.前言2.海风的寓意3.诗句一：《登高》- 杜甫4.诗句二：《钱塘湖春行》- 白居易5.诗句三：《赋得古原草送别》- 白居易6.诗句四：《夜泊牛渚怀古》- 张若虚7.诗句五：《夏日绝句》- 陆游8.总结正文：海风，作为一种常见的自然现象，自古以来就激发了无数文人墨客的创作灵感。
他们通过描绘海风的意境，展现了自然界的神奇魅力，也借此抒发自己的情感。
下面，让我们一起来品味几首关于海风的有意境的诗句。
1.前言在众多描绘海风的诗篇中，我们可以领略到诗人对海风的不同解读。
或抒发豪情壮志，或寄托离愁别绪，或赞美自然美景。
接下来，我们将挑选几首脍炙人口的诗句，共同感受海风带来的意境。
2.海风的寓意海风，作为一种自然界的现象，它有时象征着自由、无拘无束，有时又寓意着力量、激情。
而在诗人的笔下，海风更是成为了寄托情感、表达思想的意象。
3.诗句一：《登高》- 杜甫杜甫在《登高》一诗中写道：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
羌管脱支神兽舞，僧磬击空响溪哉。
”诗中的“长江滚滚来”一句，形象地描绘了海风推动长江波涛滚滚向前的情景，展现了自然界无尽的活力。
4.诗句二：《钱塘湖春行》- 白居易白居易的《钱塘湖春行》中有一句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”此句虽未直接提及海风，但通过描绘春天海风带来的繁花与绿草，间接地表现了海风给大地带来的生机与活力。
5.诗句三：《赋得古原草送别》- 白居易同样出自白居易之手的《赋得古原草送别》中，有这样一句：“离离原上草，一岁一枯荣。
”此句描绘了海风带来的草木在原野上生生不息的生长景象，寓意了生命的顽强与传承。
6.诗句四：《夜泊牛渚怀古》- 张若虚张若虚在《夜泊牛渚怀古》中写道：“牛渚西江夜限外，夜泊牛渚又青莲。
”这里的“西江夜限外”，暗示了海风在夜晚的牛渚吹拂，寓意了诗人在怀古之时，感叹时光的无情流转。
渔歌唱起翩跹起舞让人真正的感受到生命力的魅力
渔歌唱起翩跹起舞让人真正的感受到生命力的魅力一、渔歌是什么？渔歌是一种海洋民间音乐，源自南海岛屿地区的渔民，通常由渔民手中的乐器演奏，例如古筝、二胡、三弦等，以及口传的歌曲。
渔歌曲调优美、含情脉脉，歌词多为叙述渔民生活经验、渔民情感表达、渔业气象变化等。
渔歌的歌词和曲调反映了渔民对生活、自然和人际关系的感悟，是海南文化的独特体现。
二、渔歌的表演形式渔歌在表演形式上有着独特的特点，常常是一群人围成圈子唱歌或者在船上演奏。
旁边的渔民或者观众会拍掌或者跟着歌曲翩跹起舞，形成一种独具南翔韵味的娱乐方式。
因为渔歌起源于南海岛屿附近的一些地区，所以在这些地方，如珠海、湛江等，渔歌已经成为旅游文化中的重要元素，并且被各地的旅游机构挖掘，通过渔民的演出来为海洋旅游增色添彩。
三、渔歌的文化重要性渔歌作为南海地区文化的一部分，反映了海岛渔民的文化传统和生活方式。
在渔歌中，渔民表达了自己对人与自然、人与社会的态度和看法，以及对家庭、爱情等方面的思考。
渔歌曲调悠扬、富于情感，既富于文化内涵，又能够激发人们的正能量，是当地民众传承海岛文化的重要方式之一。
同时，渔歌也是海洋文化中的一种代表，体现了人们对大海、对自然、对生命力的热爱和敬仰，是中国海洋文化的瑰宝。
四、结语渔歌唱起来动听，跳起来也让人格外陶醉。
渔歌是海洋文化的重要组成部分，是南海岛屿地区的文化代表之一，也是表达渔民心声和情感的一种方式。
唱着渔歌，我们感受到生命力的魅力，感受到大海的力量，感受到人与自然的和谐。
希望渔歌能够得到更多人的关注和关爱，成为我们传承、弘扬海洋文化的重要窗口。
海洋题材的版画创作
■版画技法入门（黑卡纸雕刻版画）[注]其它色彩卡纸均可。
黑色铅笔线条
白色阴刻线条
（1）构思画面，画出素描稿。 （2）用刻刀刻出阴刻线条，完成画稿。
■版画技法入门（石膏雕刻版画）
猴 (学生作品)
龙(学生作品)
■
版
画
步骤参考：
技
（1）构思起稿，
法
把画稿描在石膏
入
板上。
门
（
石
膏
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雕
画稿线条
刻
版
画
）
■
海风海潮渔歌海洋题材的版画创作广东版美术教材14册第四单元第1课林懋生编广东版美术14册第四单元第一课海风海潮渔歌课文知识点
海风·海潮·渔歌
——海洋题材的版画创作
林懋生编
广东版《美术》教材14册第四单元第1课
广东版《美术》14册 第四单元 第一课 《海风·海潮·渔歌》课文
知识点：海洋题材的版画创作
■ 版 画 技 法 入 门 （ 吹 塑 纸 版 画 ）
吹塑纸
底纸
《牵牛花》印刷原版
以《牵牛花》为例：
（1）剪出牵牛花的 叶形、花形。
（2）用硬笔（如圆 珠笔）用力画出叶脉、 花纹。
（3）把叶、花排列 在底纸上粘好。
（4）在叶、花上涂 上喜欢的色彩。
（5）覆盖上白纸进 行拓印。
（6）掀起白纸并翻 转放平，画作完成。
■
木
版
刻
画 技
版 画 《
法 入
月 季 花
门
》
（ 黑 白
创完
作 步 骤
成 后
木 刻 ）
三 ： 拓 印
的 黑 白
木
刻
渔歌背后的故事
渔歌背后的故事
渔歌背后的故事有：
1. 惠东渔歌：据《惠东县志》的记载，惠东沿海渔民的远祖属原“疍民”，又称“后船疍民”，是我国南方“百越族”的组成部分。
他们经历过一段艰苦的生活时期，因而只能写歌自慰，以歌自忧。
所以，不论男女老幼都喜欢唱自己的渔歌。
每逢年节他们有聚艇在避风港内的习惯，特别是每年中秋夜晚，他们对月而歌；在婚嫁时有唱歌、斗歌的习俗；亲人分离、相聚，或是老人与世长辞等时候都是以歌代言。
新中国成立后，渔民的生活状况得到了显著改善，逐渐移居陆地。
随着渔民生活水平的提高，他们的渔歌也在不断更新和发展，内容不断丰富，旋律日臻优美。
2. 惠东渔歌：据《惠州府志》记载，“疍，古自有之”。
宋代时期从福建、潮州一带通过买卖或逃亡迁入广东，分布于平海、范和、鹤咀等港湾，最早迁入时间为宋朝，后以明朝、清朝居多。
无论是哪种渔歌，它们都是渔民在海上劳作时抒发情感的一种方式。
关于 海 古诗
关于海古诗1．海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》2．海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》3．沧海横流，方显英雄本色。
——杨洪基《三国演义》4．海上生明月，天涯共此时。
——张九龄《望月怀远》5．百川归海，而海不盈。
——庄子《逍遥游》6．海水梦悠悠，君愁我亦愁。
——乐府诗《西洲曲》7．白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳雀楼》8．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
——李白《将进酒》9．海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐10．瀚海百重波，阴山千里雪。
——李世民《饮马长城窟行》11．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
——李白《将进酒》12．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》13．沧海横流，方显英雄本色。
——杨洪基《三国演义》14．海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
——乐府诗《西洲曲》15．楼观沧海日，门对浙江潮。
——宋之问《灵隐寺》16．浮天沧海远，去世法舟轻。
——钱起《送僧归日本》17．陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。
——罗隐《归梦》18．东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，岛竦峙。
——曹操《观沧海》19．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
——元稹《离思五首其四》20．三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》21．茫茫东海波连天，天边大月光团圆。
——黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》22．煮海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。
衣食之源太寥落,牢盆煮就汝轮征。
——柳永《煮海歌》23．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
登山则情满于山，观海则意溢于海。
海日生残夜,江春入旧年。
——王湾《次北固山下》24．日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
——魏晋：曹操《观沧海》25．茫茫东海波连天，天边大月光团圆。
——清代：黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》26．海水无风时，波涛安悠悠。
最新美术科组工作总结
美术科组工作总结忙碌的一学期即将结束，在这学期里，美术科组在校领导的引领和各部门的协助下，经各位同仁们的大力支持，圆满完成了本学期的各项任务作为美术教师，我们不仅勤勤恳恳地做好自己的教学工作，而且还任劳任怨地承担了很多教学工作以外的事情。
工作中，我们发扬团结协作的精神，营造和谐、团结型团队;打造学习、教研型集体;创建平凡、本色型团体。
在教学中我们各展其能，互帮互助。
每次教研课后美术组老师都诚恳地提出自己的不同意见，可以说是毫无保留，不仅看到课堂上的生成与亮点，更注重课堂上值得改进的地方。
在教学以外的工作中我们既有分工又有合作。
在时间短任务急的情况下，我们总是在最短的时间内完成学校交给的各项任务，达到美化校园环境，营造浓厚艺术氛围的良好效果。
在各级各类比赛和活动中，我组教师更是精诚协作，并取得很好的成绩。
身为美术教师，我们克服学校课务繁重、杂务多的特点，在课余时间潜心创作、相互切磋，不断提高自身的专业技能与创作水平。
本学期开学伊始，在学校领导的支持下，我们美术组积极筹备南山区美术特色学校的并在11月17日隆重地举办了南山区美术特色学校"设计工访"挂牌仪式暨学生作品展。
出席当天挂牌仪式的嘉宾阵容强大，有南山区教育局陈登福局长、南山教科研中心余耀贤主任、南山区美术教研员高永胜老师以及南山区各学校的美术教师。
南山区教育局陈登福局长就我们学校的特色发表感言及建议。
邓校长也对我们设计工访特色作了介绍和未来规划进行了讲话。
他们的一番话给美术组的各位老师注入了一支强心针，让我们在进后的美术教学道路更上一层楼。
美术组老师们个个敬业乐业、尽心教学、潜心研究，大家重视培养学生欣赏美的眼光、创造美的技能和热爱美的心灵，我们每年都给孩子们搞创作作品展览，这次的美术作品展就是一次展示孩子们创作热情的活动。
我们在平常的教育教学中注重营造良好的艺术教育氛围，激发学生的创作激情和灵感，利用常规课和校本课程时间对全校学生渗透绘画设计、手工设计，他们开展了产品设计(汽车、飞机之类)、封面设计、文字设计、挂饰设计、插图设计、海报标志设、建筑设计、服装手袋设计、面具、盆子、伞画等生活用品等绘画类的设计;在手工设计方面不仅我们的`美术老师，还有一些有兴趣、特长的非美术专业老师引领着学生设计各种有趣味性的作品。
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语言过渡：我们每个人对于大海都有不一样的情感，或许我们与大海都有
一个约会。你想对大海说句什么话吗？来看看别的同学对大海说的悄悄话
吧！
二、课堂发展：
1、《我和大海有个约会》——展示学生的卡纸雕刻作品（10分钟）
展示学生的绘画作品同时配以文字表达，勾起学生对于大海的情感，激
课时计划
科目：美术时间：2012年2月12日第1个教案主备老师：王经纬
主备教案
集体备课
课题
海风·海潮·渔歌
学习目标
1.பைடு நூலகம்识目标：初步学会对构图的理性分析，练习对事物的情感表达。
2.能力目标：把艺术深入生活，提高学生对于情感的表达；通过
刻苦的刻纸版画，提高学生刻苦耐劳的精神，磨练意志。
3.情感目标：感受大海及其艺术作品的美感，拥有大海一样宽阔
的胸怀。
教材分析
重点
以大海为题材的刻纸版画的创作技法
难点
1、创作构思的把握，情感的表达。2、画面构图的思考、物体造型的创作精神。
教具
多媒体课件、幻灯片、照片
教
学
过
程
一、课堂引入：
《听……大海的声音》（5分钟）播放一段大海的声音
提问：你心中的大海是怎样的？·
提示：我们听到了海浪声、海鸥的叫声，你脑海里面浮现了一个怎么样的景象？是晚上的？白天的？有些怎么样的景象？
（3）让学生体会创作的过程，学会利用资源，学会构思，学会创作。
（4）提问：大海让你联想到了什么？大海里面有些什么？
3、《对比新发现》——展示两组刻纸雕刻作品（8分钟）
提问：对比下面两张作品，你认为哪张的构图更好看？为什么？
构图贴士：·主角突出，配角点缀——有序
下面满，上面空——稳重
左右两边拉拉手——均衡
布置作业
1、以与大海相关的内容为题材，创作一幅卡纸雕刻画
2、尺寸不小于8开
板书设计
七、海风·海潮·渔歌
构图：主角突出，配角点缀——有序
下面满，上面空——稳重
左右两边拉拉手——均衡
造型：抓住特点－－像模像样
个性细节－－生动独特
教学后记
发学生对于大海的创作激情。
提问：你知道这些画是如何制作出来的吗？
（让学生通过观察，自己发现该画种的特点。）
让学生自己总结出创作这画的方法与步骤。
2、《大海连连看》——展示与大海有关的图片资源：（15分钟）
（1）为学生创作提供图片资源，激发灵感。
（2）通过板书，教师引导学生领悟简笔画的趣味。让学生学会用最简练的笔墨描绘出事物的特征。
问题：对比下面两张作品，你认为哪张的鱼更有个性？为什么？
（首先要问自己，你喜欢那张的鱼，然后欣赏它的哪些地方？）
造型贴士：·抓住特点——像模像样、个性细节——生动独特
三、作业布置
具体交代作业要求以及下周任务（2分钟）
提示：（1）工具：小刀、卡纸（最好选用黑色）、剪刀、胶水
（2）资料：本课做好的笔记，回家后准备的图片资料等。