古诗二首(墨梅图题诗)37
墨梅图题诗
墨梅图题诗（元）王冕吾家洗砚池头树，岁岁花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
1注释1.墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。
2.吾家：我家。
因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。
3.洗砚（yàn）池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
相传晋代大书法家王羲之临池学书，频洗笔砚，池水竟为之黝黑。
浙江会稽山下与江西临川均有洗砚池遗迹，传说均曾为王羲之洗砚处。
作者是著名画家，以淡墨清雅写梅，因与王羲之同姓，故称“我家”，并暗喻其功底。
4.池头：池边。
头：边上。
5.淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
6.痕：痕迹。
7.清气:梅花的清香之气。
8.满乾坤：弥漫在天地间。
满：弥漫。
乾坤：天地间。
2主题这首诗借梅言志,表现了诗人不愿向统治者妥协,洁身自好,卓尔不群的气节和人品.3译文这幅画画的是我家洗砚池旁边的一棵树，每一朵梅花都呈现出淡淡的黑色，没有鲜艳的色彩。
我不需要别人夸它颜色多么漂亮，只要它能在天地之间留下清淡的芳香。
4作品赏析梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。
因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。
本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。
本诗作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。
这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。
诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
古人写诗，注重炼字。
诗中（亦指画中）的梅花生长在作者日日洗涤笔砚的池水边，那一朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。
一、二两句运用白描手法写梅花的形态，一个“淡”字既道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。
再看末句，诗人为什么特别爱画不着颜色的淡墨梅花呢？原来他并不希罕那些庸俗的人们夸奖梅花的颜色艳丽，只求保留那清新的香气充塞在天地之间。
部编版小学语文古诗文《墨梅》原文+注释+翻译+赏析+试题
墨梅体裁：诗题文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
作者：名字：王冕年代：元代描述：元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身农家。
幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。
隐居九里山，以卖画为生。
画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。
兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。
著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。
翻译：原文我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
原文不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
译文：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
赏析：赏析一：创作背景此诗约作于元顺帝至正九年至十年（1349—1350）期间。
王冕在长途漫游以后回到了绍兴，在会稽九里山买地造屋，名为梅花屋，自号梅花屋主。
此诗就作于梅花屋内。
此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。
赏析二：思想内容这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。
诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。
字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
赏析三：艺术特色《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀、借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。
有意见认为，该题画诗，点出创作意图，强调操守志趣，在艺术史上甚至比《墨梅图》本身还要出名。
“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
此诗开头两句直接描写墨梅，最后两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
墨梅图题诗
课题：墨梅图题诗
墨梅：用水墨画成的梅花。
墨梅图题诗
（元）王冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
探究点一 :品读诗句，理解诗意。 1、先自读自悟：画出不理解的 词语，借助工具书自学。 诗人描写了梅花的哪些特点?在 相应的诗句上标注。 2、再在小组交流、补充，理解 诗意树，个个花开淡墨痕。
洗砚池：相传王羲之幼年刻 苦练字后，经常到池中洗砚台， 这池子被称“洗砚池”。王冕因 与王羲之同姓，故称“吾家洗砚 池”,并暗喻自己的功底。
感情朗读，注意语音的轻重变化。
墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
探究点二 体会感情，领悟寓意。 梅花要么是白色，要么是红色， 王冕却用“淡墨”来表现梅花，请 结合诗人的生平事迹体会其中的 深意。
王冕因不愿向统治者妥协， 厌恶当时社会上的腐败风气，而 过着隐居生活，以卖画为生。他 就像超凡脱俗的梅花一样，不向 世俗献媚，淡泊名利，坚守自己 的情操，而他的梅花图与诗也正 体现于此。
梅花象征高洁端庄，超凡脱俗， 表现了诗人卓尔不群的清高气节。
感情朗读，抒发诗人高洁的品质。
墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
白 梅
元.王冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
1、完成《墨梅图题诗》练 习册，积累赞美梅花的诗句。 2、阅读《梅香正浓》。
《古诗两首—墨梅》课件
雪梅
宋 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
竹石
（ห้องสมุดไป่ตู้ 郑燮）
• 咬定青山不放松， • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲， • 任尔东西南北风。
• 好像平常事一样。
若等闲：好像平常事一样。
乾坤：天地 满乾坤（梅花的香气） 弥漫在天地间
陆游（南宋） 陆游《卜算子·咏梅 》
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是黄昏独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
卜算子《咏梅》毛泽东
• 这首诗题为“墨梅”，意在述志。 诗人将画格、诗格、人格有机地融 为一体。字面上在赞誉梅花，实际 上是赞赏自己的立身之德。
•
是用淡淡的墨迹点化成的。
•⑷清气：清香的气味。 •⑸乾坤：天地。
【译文】
• 《墨梅》作者元代的王冕。这是一首 题画诗。借墨笔画出来的梅花的色彩 淡雅、不要别人夸奖只愿留下清香弥 漫天地间来
• 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上 寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞节 自守的高尚情操。
作品中心
这是一首题画诗。
作业《墨梅 》
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”
1、《墨梅》的作者是＿＿＿代＿＿＿＿＿。 诗人以墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿的高尚情操。 2、写一首关于梅花的诗。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗 人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间 留下清香的美德，实际上是借梅自 喻，表达自己对人生的态度以及不 向世俗献媚的高尚情操。
墨梅图题诗
题诗书法饱满挺劲，与诗意画意相融和。可惜，乾隆皇帝的题字插在题诗与画
之间，破坏了画面的完整。Fra bibliotek白 梅
（元）王冕
梅 花
（宋）王安石
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风发，
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪，
散作乾坤万里春。
为有暗香来。
作业
• 背诵并默写全诗。 • 用自己的话写写本诗大意。 • 预习下一课《梅香正浓》。
检查预习－生字新词
愉谕渝瑜输榆偷愈逾
tuǒ shū
妥
妥协 题诗
疏
自喻 同流合污 疏密
喻
腐败 洒脱
卓尔不群
自读课文
墨梅图题诗
（元）王 冕
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
说说红色字的意思，再用自己的话说说大意。
墨梅图题诗
（元）王 冕
王羲之“临池学书，池水尽黑”。
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。
这幅《墨梅图》和上面的题诗，以梅花自喻，表现了他不同流合污的气节和卓
尔不群的人品。一束梅花横贯画面，构图新奇；长长的枝条舒展挺秀，花朵疏密相 间，或正或侧，或偃或仰，都只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，盛开的、渐放的、 含苞的，都清润洒脱，生机盎然，观之如闻力透纸背的“清气”。整个画面虽无艳 丽的“好颜色”，但看上去，却使人感到梅花的“清气”有“满乾坤”的气概。
王冕学画
第8单元“岁寒三友”第1课
墨梅图题诗
（元）王 冕
王
冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。
幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。
应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。
墨梅图题诗课件
梅象征着怎样的精神？
神清骨秀，高洁端庄，超凡脱俗，象 了诗人卓尔不群的墨气梅图题节诗课和件 人格。
主题思想：
这首题画诗，作者画梅花不以追 求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出 的是梅花的不同凡俗的精神，诗人借 墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了 他鄙视流俗、贞洁自守的情操。
墨梅图题诗课件
墨梅
（元）王 冕
吾家/洗砚/池/ 头树， 个个/花开//淡墨痕。 不要人/ 夸//好颜色， 只流/清气//满乾坤。
墨梅图题诗课件
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
吾家：我家 洗砚池头树：洗砚池边的梅树
洗砚池：相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到池中洗 砚台，这就是“临池学书，池水尽黑”的传说。这池子被称 “洗砚池”。王冕因与王羲之同姓，故称吾家。并暗喻自己
墨梅图题诗课件
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
墨梅的特点：
墨梅图题诗课件
诗意
❖ 一棵腊梅，生长在我家洗砚池旁； ❖ 每朵梅花上都有淡淡的墨痕，每朵梅瓣
都透出幽幽淡淡的花香。 ❖ 不希望别人夸它的颜色艳丽美妙； ❖ 只愿它能散发清香的气味在这天地之间 。
墨梅图题诗课件
温馨阅读提示：
1、王冕作诗画的原因？ 2、王冕作诗画的目的？ 3、图中梅花的特点？ 4、诗人仅仅是在赞美墨梅卓尔不群的品质吗？ 5、诗中哪两句诗体现出诗人自己的品质？
梅花的精神
❖ 梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节” 的精神，这也正是中华民族的民族精神。它不怕困 难,于无声处,傲然挺立！ 迎霜斗雪，绽放在风雪中, 高洁、坚强、谦虚、不与世俗同流合污的品格，历 来为我国人民所喜爱，也给人以发奋图强的激励。
古诗两首《墨梅》
wù
朱元璋平定婺州，攻取越州，屯 兵九里山，闻其名，物色得之，置 幕府，授以咨议参军，未就。元惠 宗十九年，朱元璋又以兵请冕为官。 冕以出家相拒。
古诗两首《墨梅》
墨梅
弥漫在天地
吾家洗砚池头树， 之间的仅仅是梅花
那清新淡雅的香气
个个花开淡墨痕。 吗？结合王冕的轶
不要人夸好颜色，
事，想想，这清气 里还蕴含着什么？
的高尚情操。
古诗两首《墨梅》
思考、填空：
（1）《石灰吟》这首诗的作者是 明 代诗 人 于谦 。作者通过对石头 不畏粉身碎 骨 的描写，赞颂了石灰 坚强不屈的品质， 抒发了诗人 坚决同恶势力斗争到底 的 元 朝 人。诗人借 墨梅 为喻，在素洁的梅花身 上寄寓了他 淡泊名利、不向世俗献媚的
• 《墨梅》为题画诗，有三位诗 人作过《墨梅》诗，其中最著 名的是元代诗人王冕的《墨 梅》。
古诗两首《墨梅》
【古诗】 读诗文，读准字音
墨梅 王冕（元）
吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
古诗两首《墨梅》
我能行
yàn
砚
砚台
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
古诗两首《墨梅》
这与题目《墨梅》有什么不同？
那么，题目如何理解？
墨梅：水墨画的梅花。
古诗两首《墨梅》
【诗人简介】
王冕 ，字元章，浙江人。他是元末文 坛有影响的诗人，又是画坛上以画墨梅开创写意新风的 花鸟画家。传世主要梅花作品有故宫博物院藏《墨梅图》 卷和台北故宫博物院藏《南枝 早春图》轴等。
古诗两首《墨梅》
《墨梅图》 王冕 古诗两首《墨梅》
古诗两首《墨梅》
墨梅 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
墨梅图题诗2PPT课件
墨梅图题诗 （元） 王冕
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。 不 要 人 夸 好 颜 色， 只 留 清 气 满 乾 坤。
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。
小资料
相传王羲之幼年刻苦练字后，经常到 池中洗刷砚台，时间长了池水呈墨色，这 就是“临池学书，池水尽黑”的传说。这 赤字被称为“洗砚池”，也称“墨池”。
——王冕《白梅》
三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。 一声羌管无人见，无数梅花落野桥。
——王冕《梅花》
合作读议：
史可法是一个
的人，
依据是
。
（用文中具体事例来说明。）
数点梅花亡国泪， 二分明月故臣心。
小资料：唐代诗人徐凝在《忆扬州》一诗中 有这样的诗句“天下三分明月夜，二分无赖是扬 州”，也就是说如果将天下的明月夜比作三分的 话，那么扬州就占了其中的二分，以此说明扬州 的月夜之美，后人就将“二分明月”来指代古扬 州。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。
吾 家 洗 砚 池 头 树， 个 个 花 开 淡 墨 痕。
故事二：相传由于王冕的画画得特别的好。当 地的县官和一个有权势的大财主慕他之名，几次想 见他都遭到了拒绝。最后，当县官亲自下乡见他时， 他听到消息后赶紧躲了起来，又让县官吃了闭门羹。
语文版三年级上册第六单元《古诗二首》《墨梅》《江雪》课件ppt
• 独钓(diào)寒江雪。
周围的群山
尽
千 山鸟 飞 绝
所有的山上，都看不到一只飞鸟的影子， 小路 足迹
消失（没有 了）
万 径人 踪 灭
所有的小路上，都没有了人的踪影。
孤零零的一条小船
身披蓑衣，头戴斗笠的老翁
孤舟 蓑 笠 翁
一条孤零零的小船上，坐着一个 身披蓑衣，头戴斗笠的老渔翁，
寒冷的江面
独钓 寒 江 雪
背诵并默写《古诗两首》。
谢谢合作!
• 三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成， 外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、 幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引 人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香 ，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照 。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下 苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多 艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功 名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要 人夸颜色好，只流清气满乾坤”两句，表现了诗人 鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
个个花开淡墨痕。 淡淡的墨迹 不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
墨 梅 吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。 淡淡的墨迹 不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
清香之气
墨 梅 吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，
只流清气满乾坤。
充满天地间
墨梅
（元）王冕
这儿的“流” 是流溢的意思， 是说梅花可贵 的清气流溢人 间。我们也常 用“百花竞艳， 芳香流溢”,和 这里的流意思 一样,显得动态 了,更形象 。
卜算子 咏梅
毛泽东一九六一年十二月
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。
《古诗两首—墨梅》ppt课件
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ， 为有暗香来。
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雪梅
宋 卢梅坡
梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
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2、再写一首托物言志的诗
竹石
（清 郑燮）
• 咬定青山不放松， • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲， • 任尔东西南北风。
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• 好像平常事一样。
1、《墨梅》的作者是＿＿＿代＿＿＿＿＿。 诗人以墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿的高尚情操。 2、写一首关于梅花的诗。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
• 3、再写一首托物言志的诗。＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿
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结束
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若等闲：好像平常事一样。
乾坤：天地 满乾坤（梅花的香气） 弥漫在天地间
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陆游（南宋） 陆游《卜算子·咏梅 》
• 驿外断桥边， • 寂寞开无主。 • 已是黄昏独自愁， • 更著风和雨。 • 无意苦争春， • 一任群芳妒。 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。
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卜算子《咏梅》毛泽东
• 读陆游咏梅词，反其意而用之。 毛泽东手迹《卜算子·咏梅》一九六一 年十二月
这是一首题画诗。 墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗 人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间 留下清香的美德，实际上是借梅自 喻，表达自己对人生的态度以及不 向世俗献媚的高尚情操。
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20、古诗两首
《石灰吟》《墨梅》都是：咏物诗。 即两首诗都托物言志，借事物来表达 自己的做人志向和高尚思想情操。
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巩固练习
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1、写几首梅花的古诗：
2020-2021学年北师大版六年级语文上册8.1《墨梅图题诗》课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
墨梅
梅花
Hale Waihona Puke 梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落 成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅 礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上 乘之作。
王冕
王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸 暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。 应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右， 北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵 兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋 议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。
墨梅图题诗 （元）王冕 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
【古诗大意】
一棵虬（求）枝盘结的腊梅，正葳（威）蕤（瑞）地生 长在我家洗砚池旁； 那盛开着如墨的梅花，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。 不需要别人夸它美丽的颜色； 只愿留下清香的气味在人间 。
合作学习
1. 赏画并结合“诗画赏析”回答以下问题： （1） 王冕作诗的原因； （2） 王冕作诗的目的； （3） 图中梅花的特点。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
(课堂教学课件1)古诗二首—墨梅
白梅 王冕〔元〕
冰雪林中著此身，不同桃李混 芳尘； 突然一夜清香发，散作乾坤万 里春。
五读诗文,熟读成诵.
金钥匙:
• 一读诗文,读准字音. • 二读诗文,读出节奏. • 三读诗文,读通诗意. • 四读诗文,读懂诗旨． • 五读诗文,熟读成诵 ．
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王安石〔宋〕
墙角数枝梅， 凌寒单独开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。
‹页脚›
墨梅 〔元〕王冕 我家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
一读诗文,读准字音.
洗砚池 乾坤
(yàn) (qián) (kūn)
二读诗文，读出节奏
•
墨梅
•
王冕〔元〕
•
我家/洗砚池边树，
•
朵朵/花开/淡墨痕。
•
不要/人夸/好颜色，
•
只留/清气/满乾坤。
•
三读诗文，读通诗意．
我家的洗砚池边有一棵梅树， 上面盛开的朵朵梅花，是用淡淡
的墨汁点化而成． 它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，
只求在天地间留下清香正气．
四Байду номын сангаас诗文，读懂诗旨．
• ?墨梅?是一首题画诗,是诗人为自己所画的 墨梅而题写的.诗人用托物言志的写法,表现 不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格.
最新【语文版】小学语文三年级上册课件：21古诗二首—墨梅29页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。—！
最新【语文版】小学语文三 年级上册课件：21古诗二
首—墨梅
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
语文版新版秋季三年级上册语文：教案2古诗二首——墨梅
《古诗两首--墨梅》教材剖析:《墨梅》是一首题画诗,是诗人为自己所画的墨梅而题写的。
全诗表达了诗人不与世俗狼狈为奸的坚贞贞洁的品行。
教课目的:1、学会本课生字2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵并默写课文3、认识诗歌的粗心,感悟诗人正大光明做人,清清白白生活的高尚情怀,意会本课借物言志的表达方法。
教课要点、难点:指导学生有感情地朗诵本首诗,感悟诗人正大光明做人,清清白白生活的崇高情怀,意会本课借物言志的表达方法。
教课时间:一课时教课过程:一、导入新课:1、同学们,你们读了那么多的书,老师考你们几个课外知识怎么样?1、岁寒三友是哪三友?2、你能背出相关岁寒三友的诗句吗 ?(指生背)2、今日,我们一同来学习、赏识王冕的千古佳作《墨梅》。
3、揭题,读课题。
二、读诗1、翻开课本,自由读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。
检查读。
2、先人写诗有五言、七言,《墨梅》就是一首标准的七言绝句。
这首诗写出来,不单要读,还要吟唱,七言绝句的节奏一般是///请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的神韵。
自由练习,再指读,齐读。
三、解诗下边,老师给同学们一段时间,联合书上说明,自学这首诗。
看自己能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自己读不懂的地方打上?。
1、生自学。
2、小组内沟通,并议论不懂的问题。
3、全班沟通:A、①联合说明能理解的要点词有:淡墨、痕、清气、乾坤②沟通每句诗的意思。
师小结:这是一首题画诗,是作者采纳淡墨手法画的一株绽放的梅花。
③把这首诗的意思连起来谈谈。
④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。
B、师指引:先人云:学贵有疑,小疑小进,大疑则大进。
读懂了这么多,没有什么读不懂的地方吗?可能提出的问题:①作者为何要画墨梅,而不画娇艳的梅花?②这是一幅画,诗中为何说是只留清气满乾坤?③为何说不要人夸好颜色?师小结:这些问题提得好,可见同学们读诗时动了脑筋,有大疑必有大进,这就是会念书。
自然,同学们不用焦急,经过下边的学习,这些问题都会水到渠成。
王冕《墨梅》补充阅读
王冕《墨梅》补充阅读前不久，我在常州电视台某新闻栏目看到，有学生反应，苏教版新版第九册第三课《古诗两首》中《墨梅》课文内容与旧版不同，区教研室赵主任作了解答。
我颇感兴趣，于是在网上搜索到《墨梅图》图片资料，根据原作，校注如下：苏教版第九册第三课《古诗两首》，选入明代于谦《石灰吟》与元代王冕《墨梅》两首古诗。
2004年第6版及以前各版教材中《墨梅》内容为：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
2005年第7版教材中《墨梅》内容为：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
有人质疑，为何四句诗，有三处不同，究竟孰为正宗。
其实此事很好解决，只要看一下王冕题有此诗的《墨梅图》就清楚了。
此画现藏于北京故宫博物院。
如图：按图，所题诗句为：吾家洗研池頭樹，箇箇華開澹墨痕。
不要人誇好颜色，只流清氣满乾坤。
其中“頭、樹、箇、華、開、誇、氣”为，简化后诗句为：吾家洗研池头树，个个华开澹墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
“研”——砚”，假借字，《后汉书·班超传》：“安能久事笔研间乎？”“華（华）”——“花”，异体字，《诗经·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。
”“澹”——“淡”，假借字，杜甫《两当县吴十侍御江上宅》：“塞城朝烟澹”。
这样看来，为了方便小学生阅读，或便于在民间流传。
也可将“研、华、澹”三字改为“砚、花、淡”，并不会改变古诗的原意。
也许2005年苏教版的课文，正是这样改出来的吧。
这里比较有争议的还有两处，一是“好颜色”与“颜色好”，一是“流”与“留”。
我们先说字。
“流”与“留”并非假借字，意思完全不同，不可通假。
留，尚存也，亡而未尽之意。
《石灰吟》中“要留清白在人间”之“留”字，承上句“粉身碎骨”而言。
《墨梅图》上，其花灼灼，并未零落成泥，故下句不可用“留”字。
流，溢也，气盈而动谓之流。
故云“流清气”以“满乾坤”。
此一“流”字，墨香与花气共扑面，意境全出。
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宝鸡市陈仓区千渭小学四环开放式导学案37
班级：六年级班小组：姓名：
一.完成两篇课文的结构预习，抄写、背诵古诗及译文。
二.查资料解释词语及句中标注词语。
颜色：气节：
清气：乾坤：
妥协：
生机盎然：
三.中国画讲究：于一体的特色。
是中国画的基本技法。
四.《梅香正浓》是一篇游记，从第自然段开始介绍史可法守扬州的故事。
按照的顺序划分分别讲述的是：
五．我欣赏的诗句：
【二环探究展示 -------有风度】
探究一：诵读《墨梅图题诗》，分析“梅”象征着什么？
（学法指导：了解诗人时代背景，结合诗意理解。
）
探究二：《梅香正浓》中“梅香”指的是什么？（学法指导：根据游记的主要内容，联系史可法的品质，再从修辞手法上来理解，进一步分析梅香的表面意思及深层含义。
）
【三环拓展检测 -------有自我】
一、判断。
（一）“不要人夸好颜色”一句中的“不要人夸”指的是王冕。
（）
（二）“不要/人夸好颜色，只留/清气//满乾坤”这两句诗标示的节奏和重音节都是正确的。
（）二、如何理解“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”这副对联？
【四环多维评价 -------我能行】
▲通过本课的学习我罗列本课的知识点：
▲自我评价：
▲同伴评价：
▲老师评价：。