怎样提高中职养殖专业课堂的有效性

怎样提高中职养殖专业课堂教学的有效性
作者白绪珍
纵观当前社会形势,从上至下各级政府高度重视职业教育，中等职业学校发展的春天到来了。

但是，中职学校普遍面临生源被重点中学和普通高中”过筛”、学生综合素质不理想的现状。

具体现而言，主要表现在学生的学习、生活习惯表现不太好,一旦遇到挫折就退缩,缺乏自信心和学习兴趣,进一步体现为对个人的要求不严,上课不认真听讲，专业学科成绩不够理想。

怎样提高中职学生课堂教学的有效性呢？以我职教工作十几年来的经验，谈谈自己在养殖专业课堂教学上的几点初浅体会。

一、更新教育教学理念，变被动为主动
作为新时代的专业教师，要不断更新自己的教育理念，把过去那种“灌输式”教学，改变为”主动式“求知教学。

把老师的主导作用落实在导学上，“导”意在让学生懂得怎样去学，怎样去易接受自己的引导，侧重能力的培养。

在以学会学习为根本的教育目的观。

以方法和手段组合为目标的现代技术观的指引下，优化课堂主阵地，切实提高课堂教学的有效性，在养殖专业教学中，不仅要让学生获得本专业有关的知识和技能，提高专业科学素养，还要培养学生的不断勇于创新精神，同时还应重视学生情感，态度及价值观形成，还应注意学生学习兴趣的培养，在课堂教学新课引入环节时应采取结合学生生活或所学专业中的实际问题引入新课，吸引学生，让学生对专业知识学习产生兴趣，如在学习动物运动系统中，四肢骨时，采取人畜一理的
教法入手，首先让学生对自己四肢骨的了解清楚，激起兴趣，再去学习动物四肢骨的组成，采取与实际生活和自身结构相关的问题引导学生学习，我认为是提高课堂教学有效性的前提条件。

二、科学处理教材内容，大胆引入养殖新技术
作为教师，要解决的是在不降低教材水平的前提下，使教材和教学内容更适合当前学生的特点与接受能力，中职学生的基础偏差，如果按照教材内容安排进行教学，有时会因为错过让学生动手实习的机会，而让学生对专业知识学习感到枯燥。

因此，必须调整教学内容，改变教材安排，如：本专业的淡水养鱼中，关于变态发育的知识是在后面的章节中学习的，而我在五月初的时候，就把它提前学习，让学生自己去探索和发现他们的变化，回到课堂再学习时，发现学生的学习兴趣明显提高，而且还主动地提出了好多自己在大自然中发现的变态发育例子，例如蝉是不是呢，幼虫与成虫有区别；蚕的幼虫与成虫也有区别。

在讲解羊的养殖技术中，对于羊的养殖在课本上没有过的多的新技术。

我在课堂中就给学生补充了无公害养羊和发酵床养羊的新技术，让学生在掌握课本知识的同时，也了解羊养殖的最新技术，从也就提高了学生的课堂学习知识的效率。

三、改革教学方法，推行课堂教学多样化
中职学校的学生，在课堂中也需要不断采取创新，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，也需要借助现代化媒体展示音画信息刺激学生感官，保持他们的愉悦情绪，加深他们的情感体验，同时也需创设问题情境，为学生创设质疑空间，激发学生去思考，
探索，在平时教学中，常有目的地引导学生质疑，每次提问后，给学生留足思考时间，并进一步寻思解疑，使教学建立在学生自主活动和探索的基础上，以学生自学，小组讨论，教师总结的形式进行教学，让教和学相互联动，有机结合，收到良好的教学效果。

同时在教学过程中，不仅让学生在课堂中学到理论知识，而且还要让学生的动手能力得到提高，采取理论知识与实践操作想结合的方法。

例如在学到鱼的催产知识点时，首先带学生到实地鱼场去参观技术人员打催产针的方法，，还让学生动手给鱼打催产针，掌握进针的位置和进针的深度。

回到课堂再进一步组织学生对知识点的讨论，最终与学生一起总结归纳出要掌握的知识点。

要提高中职学生课堂的教学效率，可从多方面入手，关键做到以学生为主动，教师为引导；理论与实践想结合的方法，是能够达到课堂教学事半功倍的效果。