中职《计算机基础》课程标准
《计算机基础》课程标准
《计算机基础》课程标准计算机基础课程标准简介本文档旨在为《计算机基础》课程制定一份标准，确保学生在掌握计算机基础知识方面达到一定的水平。
目标- 理解计算机硬件和软件的基本原理和功能- 掌握计算机操作系统的基本知识和技能- 熟悉常用的办公软件和互联网应用程序- 具备计算机网络的基本知识和技能- 理解计算机安全和隐私保护的基本概念- 能够解决常见的计算机故障和问题课程内容1. 计算机基本概念和发展历程- 计算机的定义和分类- 计算机的主要组成部分和工作原理- 计算机的发展历程和未来趋势2. 计算机硬件- 中央处理器（CPU）和内存- 存储设备和输入输出设备- 图形处理器和显示器3. 计算机软件- 操作系统和文件管理- 应用软件和系统软件4. 计算机操作系统- 操作系统的作用和功能- 常见操作系统（如Windows、macOS、Linux）的安装和操作5. 办公软件和互联网应用程序- 常见的办公软件（如Microsoft Office）的使用- 互联网浏览器的基本操作和常用互联网应用程序的使用6. 计算机网络- 网络的基本概念和组成- 局域网和广域网的区别和连接方式- 互联网的结构和常用协议7. 计算机安全和隐私保护- 计算机病毒和网络攻击的防范- 个人信息的保护和隐私权的意识8. 计算机故障和问题的解决- 常见的计算机故障和问题- 解决计算机故障和问题的基本方法和技巧评估方式- 学生课堂表现和参与度- 作业和项目成果- 考试或测试参考教材- 《计算机科学导论》- 《计算机组成与设计》- 《操作系统概念》- 《计算机网络》- 《信息系统安全与保密》以上为《计算机基础》课程的标准，旨在帮助学生打好计算机基础知识的基础，为深入研究和应用计算机科学打下坚实的基础。
中职《计算机基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准课程名称：计算机应用基础课程类别：公共基础课适用专业：各专业通用说明计算机应用基础是各专业计算机公共课。
它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平。
在国家信息化发展的进程中，计算机应用基础扮演了越来越重要的角色。
为了适应信息社会对人才培养的需要，“计算机应用基础”是许多非计算机专业，如航空、财会、数控、电子、建筑等专业的一门重要课程。
本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标，以提高学生自身素质为重点，着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。
本课程采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，《计算机应用基础》这门课程的内容比较杂、多，但中专的学生有一定的基础，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把非计算机专业学生关于计算机应用技能的掌握，分为计算机应用基础知识、操作系统、文字处理、电子表格应用、演示文稿制作、计算机网络技术应用、网络交流、等七个单元项目，涵盖了非计算机专业学生应该掌握的计算机应用能力知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。
项目划分好后，教师要进行课前教学准备工作。
在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。
在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。
针对项目的难度不同，文字处理、电子表格、演示文稿、基础知识、操作系统等项目的实施由每个学生独立完成，而针对网络技术、网络交流等稍大的项目成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工，参考项目的难易程度以及学生的个人能力，确定小组成员（一般4-5人）。
中职《计算机基础》课程标准
中职《计算机基础》课程标准一、课程性质与任务《计算机基础》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为其今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
课程的主要任务包括：让学生了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理；掌握操作系统的基本操作和常用软件的使用方法；熟练运用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作；具备网络基础知识和应用能力，能够进行简单的网络操作和信息获取；培养学生的信息安全意识和计算机伦理道德观念。
二、课程目标（一）知识目标1、了解计算机的发展、特点、分类和应用领域。
2、熟悉计算机系统的组成，包括硬件和软件。
3、掌握操作系统的基本概念和常见操作系统的操作方法。
4、理解办公软件的功能和操作流程。
5、知晓计算机网络的基础知识和常用网络服务。
（二）技能目标1、能够熟练进行计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。
2、熟练安装和使用常用的操作系统及应用软件。
3、运用办公软件进行高效的文字处理、表格制作和演示文稿设计。
4、掌握网络连接和设置，能够利用网络获取和交流信息。
（三）素养目标1、培养学生的信息意识，能够主动获取和利用信息。
2、增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在计算机应用中发挥创造性。
3、树立学生的信息安全意识，遵守相关法律法规和道德规范。
三、课程内容（一）计算机基础知识1、计算机的发展历程、特点和分类。
2、计算机系统的组成，包括硬件（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件（系统软件、应用软件）。
3、计算机的工作原理和数据表示。
（二）操作系统1、操作系统的概念和功能。
2、 Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。
（三）办公软件1、 Word 文字处理软件：文档的创建、编辑、格式设置、页面布局、表格制作等。
2、 Excel 电子表格软件：工作表的创建、数据输入与编辑、公式与函数的应用、数据图表的制作等。
《计算机基础》课程标准
《计算机基础》课程标准（计算机应用专业）永年县职业技术教育中心2014年9月10日《计算机基础》课程标准一、概述（一）课程性质。
本课程是中等职业学校专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。
在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
（二）课程设计基本理念。
注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关平面设计的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
（三）课程设计思路。
该课程是依据“专业工作任务与职业能力分析表”中的以能力目标指导下，基于职业教育的校企合作、工学结合、基于生产过程的工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体的项目中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以生产过程为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标(一)课程总体目标。
通过本课程的学习，学生从整体上对计算机基础所需要的知识与技能有初步认识，它为后续计算机课程及其它相关课程打下基础。
该课程的教学目标是使学生通过学习计算机的基础知识和基本操作，培养学生自觉使用计算机解决学习和工作中实际问题的能力，使计算机成为学生获取知识，提高素质的有力工具，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
《计算机基础(公共课)》—课程标准
《计算机基础》课程标准课程名称：计算机基础英文名称：The Basic Knowledge of Computer课程编号：学时数：学分数：适用专业：全校文科类专业课程性质：公共必修课程一、课程学习目标该课程是我校文科类专业计算机系列课程中的第一门公共必修课程，旨在使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作，培养学生利用计算机分析和解决本专业及相关领域问题的能力，提高学生的计算机文化素养。
课程学习目标如下：1.熟悉计算机系统的组成及工作原理，掌握计算机基础及应用方面的有关知识；2.掌握计算机的基本操作及常用应用软件的使用，熟练使用互联网；3.了解计算机的应用与发展，学习计算思维，培养信息安全意识，提高学生的计算机文化素养；4.培养学生利用计算机分析和解决本专业及相关领域问题的能力。
课程学习目标与毕业要求指标点对应关系二、课程教学方法1.课堂讲授1.1 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
1.2 采用电子教案，PPT课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。
1.3 采用实例教学。
理论教学与实践相结合，引导学生应用基本理论知识解决实际问题。
1.4 采用互动式教学。
课内讨论和课外答疑相结合。
1.5 引导学生充分利用网上资源，预习、巩固与提高所学知识。
2.作业根据各章节的情况，每章布置适量的课外作业，包括练习题、思考题等，完成这些作业需要的知识覆盖课堂讲授内容。
课程教学方法与课程学习目标的对应关系三、课程教学的内容、重点和难点第1章计算机基础知识 2学时本章教学基本要求：了解计算机科学与技术的基本概况，熟悉计算机系统的组成及工作原理，掌握数制与编码知识。
本章教学重点：数制与编码，计算机系统的组成及工作原理。
计算机基础(公共课)课程标准
《计算机基础》课程标准课程名称：计算机基础英文名称：The Basic Knowledge of Computer课程编号：20190042学时数：42 （理论学时18，实验学时24）学分数：2适用专业：全校文科类专业课程性质：公共必修课程一、课程学习目标该课程是我校文科类专业计算机系列课程中的第一门公共必修课程，旨在使学生了解计算机科学的基本知识和理论，具备基本的计算机操作和使用技能，熟练地运用系统软件和应用软件进行各种基本操作，培养学生利用计算机分析和解决本专业及相关领域问题的能力，提高学生的计算机文化素养。
课程学习目标如下：1.熟悉计算机系统的组成及工作原理，掌握计算机基础及应用方面的有关知识；2.掌握计算机的基本操作及常用应用软件的使用，熟练使用互联网；3.了解计算机的应用与发展，学习计算思维，培养信息安全意识，提高学生的计算机文化素养；4.培养学生利用计算机分析和解决本专业及相关领域问题的能力。
课程学习目标与毕业要求指标点对应关系二、课程教学方法1.课堂讲授1.1 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
1.2 采用电子教案，PPT课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。
1.3 采用实例教学。
理论教学与实践相结合，引导学生应用基本理论知识解决实际问题。
1.4 采用互动式教学。
课内讨论和课外答疑相结合。
1.5 引导学生充分利用网上资源，预习、巩固与提高所学知识。
2.作业根据各章节的情况，每章布置适量的课外作业，包括练习题、思考题等，完成这些作业需要的知识覆盖课堂讲授内容。
课程教学方法与课程学习目标的对应关系三、课程教学的内容、重点和难点第1章计算机基础知识 2学时本章教学基本要求：了解计算机科学与技术的基本概况，熟悉计算机系统的组成及工作原理，掌握数制与编码知识。
计算机基础课程标准
《计算机应用基础》课程标准一、适用对象中等职业教育层次的学生。
二、课程性质计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
三、参考学时72学时。
四、学分学分。
五、课程目标1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。
2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。
3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。
知识目标培养学生应用计算机解决工作中的与实际生活中实际问题的能力，培养根据职业需求运用计算的能力，通过使用计算机技术获取信息，处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究、团结协作的学习方法和工作态度，为其终身学校和发展奠定基础。
技能目标通过对课程的学习，认识计算机操作系统使用、Internet应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、演示文稿软件应用等常用计算机基本知识。
六、设计思路1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。
了解：指对知识有感性的、初步的认识。
理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。
掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。
2. 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。
中职计算机应用基础课程标准
中职计算机应用基础课程标准中职计算机应用基础课程标准本文档旨在规范中职计算机应用基础课程的教学内容和要求，为教师和学生提供指导，确保课程的质量和一致性。
以下是本文档的详细内容：1.课程目标1.1 理解计算机基础概念和原理1.2 掌握常见的计算机操作和应用技能1.3 能够运用计算机进行信息处理和问题解决1.4 培养计算机安全与隐私保护意识1.5 培养计算机创新创业思维和能力2.课程内容2.1 计算机基础知识2.1.1 计算机硬件和软件的基本概念2.1.2 计算机的组成和运行原理2.1.3 计算机的存储和输入输出设备2.2 操作系统基础2.2.1 常见操作系统的功能和特点2.2.2 操作系统的安装和配置2.2.3 操作系统的文件管理和备份2.3 办公软件应用2.3.1 文字处理软件的基本操作和功能2.3.2 电子表格软件的基本操作和功能2.3.3 演示文稿软件的基本操作和功能2.3.4 信息管理软件的基本操作和功能2.4 网络和互联网应用2.4.1 网络基础知识和网络安全2.4.2 常见网络服务和应用2.4.3 互联网搜索和信息检索技巧2.4.4 电子邮件和即时通信工具的使用2.5 数据库管理与使用2.5.1 数据库基础知识和数据模型2.5.2 数据库的设计与管理2.5.3 数据库的查询与报表2.5.4 数据库的备份与恢复2.6 编程基础2.6.1 编程语言的基本概念和分类2.6.2 算法和流程图的设计2.6.3 常见编程语言的语法和语义3.教学要求3.1 确保安全。
教师要注意计算机和网络的安全防护，引导学生养成良好的信息安全意识。
3.2 实战操作。
教师应提供充分的实践机会，鼓励学生通过实际操作来巩固所学知识和技能。
3.3 综合应用。
教师要鼓励学生运用所学知识和技能解决实际问题，提高实际应用能力。
3.4 创新创业。
教师应引导学生培养创新思维和创业精神，激发学生的创新能力和创业意识。
本文档涉及附件：附件1、计算机应用基础教学大纲附件2、基础知识练习题集附件3、实践操作指南附件4、课程案例分析附件5、评价和考核要求法律名词及注释：1.版权：著作权法保护著作权人对其所创作的作品的权益，包括复制、发行、表演等权利。
《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准学时数：56学时课程性质：专业基础课适用专业：所有专业一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系《计算机应用基础》是中专学生的一门公共基础课，是培养中专生信息素养的必修课程。
对于非计算机专业来说，该课程主要培养学生的计算机文化素质，对于计算机相关专业，该课程属于公共基础课范畴，除使学生具备计算机的基本素质外，更重要的是为学生学习后续计算机相关课程奠定好基础。
二、本课程的教学目标通过本课程的学习，使学生学习了解信息技术的基础知识和信息技术在各行业的应用。
掌握计算机的基本概念、计算机的硬件组成、计算机软件概念、计算机中信息编码及格式等基础知识。
掌握计算机网络的基础知识和接入Internet 的各种方式。
掌握WindowsXP/2000操作系统基本操作和简单应用，并熟练掌握中英文录入（其中要求熟练掌握一种汉字（键盘）输入方法）。
掌握Internet 的基本应用，具备在Internet 上检索信息、收发电子邮件和下载文件的能力。
了解0ffice2016办公自动化软件套件，掌握WindowsXP/2000环境下文档编辑（WOrd ）、电子表格（EXCel ）和演示文稿（PowerPoint ）的基本知识、基本操作及其应用。
掌握计算机安全使用和计算机病毒防治的知识。
三、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第一章计算机基础（8学时）（一）教学内容：第一节：计算机发展及应用（1第二节：计算机系统组成与工作原理 （2 第三节：计算机信息表示 （2 第四节：操作系统（1 第五节：计算机安全操作与病毒防治 （2 （二）基本要求：熟练掌握计算机系统组成与工作原理，进制之间的转换，ASCIl 码，计算机安全操作与病毒防治。
（三）教学重点、难点：熟练掌握计算机系统组成与工作原理，进制之间的转换，ASCll 码。
\7 ∖7 ∖7 ∖J∕时时时时时 学学学学学第二章Windows操作系统（8学时）（一）教学内容:第一节: Windows的基本概念和基本操作（2学时）第二节: 资源管理器和控制面板的使用（2学时）第三节: 文件及文件夹基本操作（2学时）第四节: 控制面板设置（2学时）（二）基本要求：操作系统的定义和基本功能、分类；WindowsXP文件的新建、复制和移动；控制面板中的声音、添加新硬件，鼠标和键盘、系统日期和时间等设置；系统工具“磁盘清理程序”、“磁盘扫描程序”、“磁盘碎片整理程序”；附件“画图”、“记事本”的使用。
中职《计算机应用基础》课程标准
中职《计算机应用基础》课程标准计算机应用基础课程标准一、课程概述1.1 课程名称1.2 课程目标1.3 课程内容1.4 课程要求二、计算机基础知识2.1 计算机硬件①中央处理器②存储设备③输入设备④输出设备⑤其他辅助设备2.2 计算机软件①操作系统②应用软件③网络软件三、计算机操作基础3.1 计算机基本操作①开机与关机②界面介绍③文件管理④快捷键的使用3.2 文字处理软件①基本操作与编辑②格式设置③插入图片与表格④应用实例3.3 幻灯片制作软件①幻灯片布局②图形与动画效果③演讲技巧3.4 数据库操作①数据库基础知识②数据表的创建与编辑③数据库查询与检索④数据报表的四、网络基础知识4.1 网络概念①网络的定义②网络的分类③网络拓扑结构4.2 网络协议① TCP/IP协议② HTTP协议③ FTP协议④ DNS协议4.3 网络安全①防火墙②权限管理③密码安全④防护五、法律与伦理5.1 网络法律①网络言论自由②网络侵权③网络安全法5.2 伦理意识与人文素养①网络使用规范②网络道德③网络信息倫理6、本文档涉及附件：6.1 附件1：课程教材清单6.2 附件2：课程示例实验报告7、本文所涉及的法律名词及注释：7.1 网络言论自由：指个体在网络空间自由表达意见、交流信息的权利。
7.2 网络侵权：指在互联网上对他人信息、知识产权的侵犯行为。
7.3 网络安全法：指中华人民共和国于2016年11月7日通过的维护网络安全的法律法规。
7.4 网络使用规范：指个体在网络环境中应遵守的行为准则。
7.5 网络道德：指在使用网络时应遵循的公认的道德标准。
7.6 网络信息伦理：指互联网时代信息传播中的伦理道德和社会公正问题。
《计算机基础》课程标准
《计算机基础》课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：总学时：编写执笔人及编写日期：学分：审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程性质：《计算机基础》课程是我校各专科专业开设的计算机应用的基础课程，是大学生综合文化素质教育的重要组成部分，其根本任务是培养学生计算机基本应用能力和计算机基本素养，为职业能力培养提供信息化平台和使用工具。
课程作用：通过本课程的学习，使学生了解计算机系统硬件、软件、网络及信息与信息安全的基本知识，掌握Windows7操作系统的使用方法，掌握Office2010办公软件的应用，提高利用计算机进行综合信息的处理能力。
本课程的前续课程有：中学开设的《信息技术基础》，学生已经对计算机的基础知识有了初步解。
后续课程《VB程序设计》、《C语言程序设计》等与计算机应用相关的课程。
本课程培养学生较全面的计算机操作技能，并为学习后续课程打下坚实的基础。
1.2课程设计的理念和思路计算机基础教学注重培养学生的多元智能培养，使学生树立终身学习观念。
通过更新教学内容、改变教学方法和教学手段、设置较为恰当的作业等，提高教育教学水平。
在教学设计中，坚持以培养学生计算机操作能力为核心，按照实际工作中对计算机基本技能的要求，设计教学任务，精选案例，进行相应的计算机基本操作能力训练，注重学生的计算机实际操作技能和应用能力的培养；教学方法主要构建以学生为中心的教学模式，完全实现教学做一体；作业的设置完全与实际应用保持一致，充分调动学生在学习中的主动性和积极性，切实提高学生的计算机水平和职业能力。
2.课程目标课程目标从知识与能力目标、职业素质目标等角度描述如下。
3.课程内容与教学要求3.1 教学内容及要求《计算机基础》课程内容包括13个教学任务，对于每一个任务单元的名称、教学内容、学习目的、重点难点说明和教学基本要求如下表所示，其中带“*”的教学内容为选学内容，可依据实际教学情况进行部分或全部删减。
《计算机基础》教学大纲
《计算机基础》教学大纲
一、教学目标
1.了解计算机的概念，掌握基本原理，熟悉相关基础知识；
2.掌握计算机组成的基本概念，具备实用操作能力；
3.能够勾勒出计算机技术发展的动态和趋势；
4.掌握编程技术和网络技术，具备基本的程序设计能力和综合计算机应用能力。
二、课程内容
1.计算机概述：计算机概念、发展演变、应用环境及发展趋势；
2.计算机结构：计算机的功能，计算机硬件，操作系统，内存系统，输入设备，输出设备，存储器，外部设备，中央处理机，专用部件，控制器，网络系统；
3.计算机语言：计算机语言和程序的概念，机器语言、汇编语言、高级语言；
4.算法分析与设计：算法的概念，算法分析，算法设计，程序设计；
5.数据结构：常用的数据结构，线性表，树结构和图结构；
6.程序设计：程序的概念，程序设计的基本要素，程序设计和实现方法；
7.对象：对象的概念，对象定义，对象构造，对象的行为；
8.网络系统：网络技术的发展，网络服务，网络安全性；
9.操作系统：计算机的操作系统。
计算机基础课程标准
（4）“双师素质”教师：“双师”比例达到50%以上，承担理论实践一体化课程和工学结合课程的专业教师应为“双师型”教师。
（二）教学硬件环境基本要求
序号
名称
基本配置要求
场地大小
2、练习关于网上搜索引擎
2、熟悉邮件操作
尽情畅游网络世界，学习网络连接，搜索引擎，邮件收发等
8
教学方法：
案例、操作演示、课堂讨论、启发引导+上机实践
媒介资源：
教材、教案、计算机及多媒体课件等
软件：
WindowsXP操作系统
Office2003软件包
硬件：
多媒体机房（基本配置要求：具有网络环境、1套投影设备、若干微机设备、交换机）
2．实验内容安排具有连贯性
在实验内容的安排上，注重连贯性，改变以往实验内容彼此独立的弊端，在windowXP操作、网络应用、文字处理、电子表格、演示文档的实验内容上，分别设计一个大的题目，尽可能覆盖该章应知应会的知识点，布置成连贯性的实验作业，使学生对计算机知识的综合运用能力和解决实际问题的能力有显著提高。除完成实践教程中要求的全部实验外，还提供学生一定的空间，让学生上传自己制作的网页，提高学生的动手实践能力和创新水平。
二、课程目标
通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
（一）知识目标
1、掌握计算机的初步知识；
2、了解微机系统的基本组成；
3、了解操作系统的功能，掌握Windows 2000的基本操作方法；
4、掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word2000 的使用方法；
计算机基础课程标准
03
质。
课程内容
计算机基础知识
计算机系统组成、计算机操作系统 、办公软件等。
网络应用
网络基础知识、浏览器使用、电子 邮件等。
数据分析与处理
表格处理、数据分析和处理、演示 文稿制作等。
编程基础
编程语言概述、基本语法和程序调 试等。
02
课程大纲
计算机基础知识
计算机的基本概念和组成 计算机的硬件和软件系统
网络资源
网络课程
建设网络课程，实现远程教学 ，为学生提供更加灵活的学习
方式。
在线测试
建设在线测试系统，方便学生自 我检测和评估学习效果。
学习论坛
设立学习论坛，方便学生之间交流 学习心得和互相帮助。
实验室资源
计算机实验室
建设计算机实验室，提供足够的计算机设备和软件，保证学生能够进行实践操作 和学习。
学生应积极思考、勇于创新，尝试用不同的方法解决同一个问题，培养自己的创新思维和 创新能力。
对未来教学的展望
01
更新教学内容
随着计算机科学的飞速发展，未来的教学内容应不断更新，以适应时
代的发展和社会的需求。
02
加强实践教学
未来的教学应更加注重实践教学，提高学生的实际操作能力和问题解
决能力，为学生的就业和发展打下坚实的基础。
通过笔试或在线考试形式考察学生对计算机基础 理论知识的掌握程度。
机试
要求学生上机完成一些编程或数据处理任务，考 察学生的实际操作能力。
项目报告
要求学生提交一个完整的项目报告，以评价学生 对课程内容的综合掌握和应用能力。
综合成绩评估
学生自评与互评
让学生参与到自己的学习评价中来，提高他们的自我认知和 互相学习的能力。
《计算机基础》课程标准
组织项目实践活动
通过组织学生参与项目实践活动 ，让学生在实践中学习、成长， 提高其分析问题和解决问题的能 力。
提供实践指导
为学生提供实践指导，帮助学生解 决实践过程中遇到的问题，保证实 践教学的效果和质量。
06
课程发展与展望
课程发展现状与趋势
现状
随着信息技术的快速发展，计算机基础课 程已经成为高校必开的一门公共课程，旨 在培养学生的计算机操作能力和信息素养 。
平台
建立一个专门的学习平台，可以为学生提供更加便捷、高效的学习体验。学习平台可以包含课程视频、PPT、 实验指导、在线测试、答疑互动等功能，同时也可以提供一些拓展应用，如在线编程、算法竞赛等，以激发学 生的学习兴趣和动力。
实验室与实验设备
实验室
为保障学生的实践操作能力，需要建立专门的计算机基础实验室，并配备相应的硬件和软件设备。例 如，实验室应配备最新的计算机、网络设备、多媒体设备等，以满足实验教学的需要。
评估学生的学习成果和进步 反馈学生学习中的优点和不足
评价内容
理论知识掌握程度
团队合作能力 学习态度和习惯
实际操作技能水平 问题解决能力
评价方式与方法
期中考试
以闭卷形式进行，占总评成绩 的30%。
学生自评
学生对自己的学习成果进行自 我评价，占总评成绩的10%。
平时成绩
包括课堂表现、作业、出勤率 等，占总评成绩的30%。
培养自学能力
随着技术的发展，学生需要具备自学能力，以便在不断 变化的技术环境中持续学习。因此，学生应培养自学能 力，学会如何高效地获取知识和技能。
强化实践操作
通过大量的编程练习、上机实验等方式，强化实践操作 能力，加深对理论知识的理解，提高综合运用能力。
中等职业学校《计算机应用基础》课程标准
XXXX中等职业学校《计算机应用基础》课程标准一、课程性质与任务《计算机应用基础》课是中等职业教育的一门重要课程，是全校各专业教学的必修公共课程，是学生基本计算机操作技能的基础课程,影响力大、受益面广，也是我校重点建设课程之一。
《计算机应用基础》课也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。
课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。
通过课程学习，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。
熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。
二、课程教学目标1 .知道《计算机应用基础》这门课程的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、学科进展和未来方向。
2 .了解计算机的发展史，应用领域，数的进位制和计算机中数的表示方法；计算机的工作原理、硬件系统和软件系统，信息在计算机内的表示以及计算机系统的安全防护。
3 .全面掌握WindoWS2007操作系统的基本组成和操作、熟练掌握一种汉字输入方法，学会文件和文件夹的建立、复制、移动、删除等一系列操作，学会对磁盘的格式化等基本操作，学会使用回收站、剪贴板和控制面板，学会安装WindOWS2007操作系统4 .全面掌握Word2007的各项功能，菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
掌握文档的录入、编辑、排版操作，表格的制作和图文混排，样式和模板的使用以及邮件合并的操作。
5 .全面掌握EXCel2007的各项功能，菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
掌握数据的运算与输入，常用的工作表函数,公式的输入和公式中坐标的引用。
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中职《计算机应用基础》课程标准
课程名称：计算机应用基础
课程类别：公共基础课
适用专业：各专业通用
说明
计算机应用基础是各专业计算机公共课。
它的应用水平直接反映了一个学生的综合素质水平。
在国家信息化发展的进程中，计算机应用基础扮演了越来越重要的角色。
为了适应信息社会对人才培养的需要，“计算机应用基础”是许多非计算机专业，如航空、财会、数控、电子、建筑等专业的一门重要课程。
本课程正是以立足于培养21世纪高素质人才为目标，以提高学生自身素质为重点，着重满足各类专业学生的培养需要而开设的。
本课程采用基于工作过程导向的项目式教学法，利用任务驱动的教学理念，将学习活动过程的设计融入教学过程中，以使学生借助教师的指导能够独立地完成学习活动，《计算机应用基础》这门课程的内容比较杂、多，但中专的学生有一定的基础，根据课程的特点和学生的认知水平，以单元为主，按照教学内容设立单元项目，把非计算机专业学生关于计算机应用技能的掌握，分为计算机应用基础知识、操作系统、文字处理、电子表格应用、演示文稿制作、计算机网络技术应用、网络交流、等七个单元项目，涵盖了非计算机专业学生应该掌握的计算机应用能力知识点，同时确定了每一个单元项目学生应该掌握的基本能力，根据能力的要求，将每个单元项目又划分为若干个工作任务。
项目划分好后，教师要进行课前教学准备工作。
在每一个单元项目实施的过程中，教师首先要自己先将项目设计开发出来，为项目教学法的实施做好案例的准备工作。
在项目实施前，教师可以向学生作简要的实施动员工作，向学生说明项目的意义与作用，引导学生上网欣赏优秀的作品，收集相关资料，从而激发学生完成项目开发的兴趣。
针对项目的难度不同，文字处理、电子表格、演示文稿、基础知识、操作系统等项目的实施由每个学生独立完成，而针对网络技术、网络交流等稍大的项目成立项目小组，推选小组负责人，制定计划，并落实分工，参考项目的难易程度以及学生的个人能力，确定小组成员（一般4-5人）。
项目实施过程中教师加强对学生的引导，并且进行过程性评价，帮助学生在独立研究的道路上探索前进，教会学生怎样应付大量的信息，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。
学生作为学习的主体，通过独立完成项目任务把理论与实践有机地结合起来，提高理
论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。
总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用基础的的基本理论和实际操作技能，本课程不是单一机械地向学生传授知识和技能，而是同时向学生传授着对工作任务的理解方法，对完成工作任务流程的设计方法和完成工作任务时知识和技能的综合应用技巧；它不再是一种向学生灌压式传授知识的过程，而是一种启发引导学生自主探索学习，总结、体会知识和技能的过程。
随着社会的发展，知识和技术是会老化的，本课程力求从思想方法、思维方式，知识和技术自我再生、自我创新方面塑造学生，教会学生如何做人、如何学习、如何创造、如何生存，着力培养高素质技能型人才。
一、课程目标与定位
《计算机应用基础》是我校所有各专业必须的公共基础课，直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养和提高学生的计算机文化素质，为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。
因此，《计算机应用基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业学生的必修公共基础课。
虽是公共基础课，但从实践来看，一般学生均愿意多学一些计算机类的课程，所以学生都选修该课程。
当今人类社会已步入信息时代，信息技术，包括计算机网络技术在经济活动和社会生活中越来越广泛地应用，各专业的学生步入社会以后，学习、工作、生活几乎离不开计算机。
因此，计算机的应用能力是学生的基本素质之一。
可见，开设《计算机应用基础》是各专业毕业生应具有的知识结构的需要，是培养高素质技能型人才的需要。
本课程的目的，在于通过本课程的学习，使学生基本掌握计算机基础知识的基础上，理解一些计算机的常用术语和基本概念；学生能较熟练使用WinsdowsXP操作平台，熟练掌握Office的主要软件，对音频、视频、动画等信息能进行简单的处理，具有网络的入门知识。
通过对本课程的学习，培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
二、教学内容和教学要求
总课时：108
培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
教学方法采用教、学、做一体化的模式。
这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：
了解——是指对项目所涉及的知识点基本概念和原理的认知。
理解——是指对项目所涉及知识点涉及到的原理、方法能给予说明和解释，能提示所涉及到的有关操作步骤。
掌握——是指运用已理解的操作命令，进行WindowsXP设置和管理、Word 2003和Excel 2003的熟练使用，演示文稿和网页的制作、Internet的使用。
熟练——是指能独立地完成指定的文档编辑、表格制作和电子邮件收发等项目
教学内容和要求表中的“√”号是表示教学知识和技能的教学要求层次。
总之，本课程旨在培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业以的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
三、课程实施
（一）课时安排与教学建议
《计算机基础》是非计算机各专业公共必修课，系基础课程。
一般情况下，分两学期讲授，共108课时。
具体课时安排如下（理论课时在多媒体教室完成，主要工作是工作任务的布置及对学生完成的项目进行评价和总结，实训学时在计算机实训室完成，为单人单机）
（二）教学组织形式与教学方法要求
教学班是主要的教学组织，班级授课制是目前教学的主要组织形式。
有条件的话，也可以采用分组教学。
上机实验是本课程教学的重要环节，通过上机动手操作使得理论应用于实践当中。
注意教学方法的灵活性，可组织学生讨论、问题教学、阅读指导等。
借用多媒体的声像演示，对项目进行展示，提供给学生直观的理论印象。
通过实例操作，培养学生运用各应用软件的使用。
充分发挥学生的学习主观能动性。
在本课程的教学过程中，注意训练学生的操作动手能力，引导学生理论联系实际，应用课本中的理论知识来解决实际操作问题。
本课程的学习过程也是应用程序使用的训练过程。
评价教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学习对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，提高自己的操作动手能力。
鼓励有所创新并取得实效的教学方法。
四、教材编写与选用
《计算机应用基础》教材要在课程标准的统一要求下，实行多样化。
申报审批的内容包括：主编和编写人员情况、编写指导思想、教材体系结构、编写体例、主要特点和样章、编写出版的时间、经费保证。
五、课程评价
这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。
考核分为机试和技能考试两部分，机试利用计算机网络考试系统进行机试考试，考试内容以操作题为主，客观题为辅；技能考试以学生完成的项目做为衡量学生完成课程目标的标准。
机试和技能考试占总成绩的比重为2:3，即机试占学期末总成绩的40%，技能考试占学期末总成绩的60%。
最后统一参加全国计算机等级考试，通过的学生发放证书。