听yy讲座后的反思
yy反思
九江市庐山区杨小燕360402008101110049本学期我参加了信息技术能力提升的远程学习，其中模块二的工作室学习要求听yy讲座。
历经一波三折，我终于在12月26日晚上有幸听取了瑞金刘健兰老师的讲座。
刘老师的讲座让我这个虽然已经教了好几年语文的“语文老师”受益匪浅。
低年级的写作教学一直是语文教学里的难点，学生掌握得好，中高年级的作文就水到渠成；反之，学生语言干巴巴，趣味索然，对语文的学习热情必然受到影响。
刘老师讲解的作文训练方法简单、实用、易于学习，现将我的一点心得体会分享如下：通过这次学习，我渐渐明白一个聪慧的语文老师怎么让学生“我手写我心”，“生活即是作文”的道理，也更加清楚地知晓一个教育者的责任。
刘老师提出的“一句话日记本”，教学生从最简单的“四素句”写起，记叙生活中的小事，不但给学生指明了写作的方向，家长也易学易教，这个方法有效地勾起了孩子们的写作欲望。
生活中，我也用这个方法指导自己孩子的学习，效果明显，在此，特别感谢刘老师！让我印象最深刻的当属刘老师的“生活选材总规律”，刘老师认为生活是最好的老师，也是最好的写作素材源泉，一个短短的十五分钟的起床时间，加上老师的提点指导，便可写出诸如《非常起床》、《穿衣那些事》、《刷牙日记》等带有强烈生活气息的好作文，一下子就拉近了孩子们与作文的距离感——原来作文可以这样写的！这也是刘老师教给我们的“领孩子走进课外”的写作方法。
孩子们的课堂学习生活自然也是他们的写作素材库。
关于老师的，关于同学的，课堂上发生的小故事，自己的一点疑问，一点收获等等都可以写成作文，这就是课堂生活即作文的道理。
最后，我想说的是这次的yy讲座给我最大的收获是让我随时随地的想到，作为一个老师要在不断的经验积累中获得提升，我们要时时以学生为主体，与他们平等对话，走进他们的内心，以不同的方式激起学生的写作兴趣，提高他们的语文素养。
YY讲座日志
YY讲座日志
听完潘老师关于班班通的YY讲座，我学到了许多班班通的常识、知识，现就培训心得体会总结如下：
参加完本次班班通培训后，我真正明白班班通的好处，它是如此便捷、好用、立体化强，我觉得会更好调动学生上课的积极性。
1、班班通是学校教育信息化发展的核心价值
“班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。
它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。
2、班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变
“班班通”，标志着我国教育信息化发展的宏政策由“基础设施和资源建设”转向“推进与保障教学应用”，即“从装备转向应用”，为解决“数字鸿沟”的核心问题（资源共享与应用）、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。
3、班班通将开创基础教育的全新局面
“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。
“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。
校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学质量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遥控器、触控笔等。
它们在白板教学中都起到关键作用，教学管理软件中的若干素材，是我们在教案本上所无法体现的。
最后，希望祖国愈加繁荣富强，期待全体老师都能够有条件用上班班通的光明日子早日到来。
YY讲座听后感
YY讲座听后感听了老师的讲座受益匪浅，掌握其音标的它知识如果你有兴趣，并有空闲的时间，你也可以用一些英语学习软件去了解一些关于音标的其它知识。
这些对你的学习和理解也是很有帮助的。
如：音标的制定标准--IPA，音标的输入方法，kk音标和dj音标名称的来历等等。
我相信只要掌握好音标的正确读法，想要练好英语口语也就不是问题了，期待你们的成功语言是有声音的，语音是语言的基础。
学习英语国际音标，就如同学习中文先学汉语拼音一样，是初学英语的“拐杖”。
要想学好语言必须先学好语音。
小学阶段学好了音标也就为进一步学习英语、培养自学能力奠定了扎实的、良好的语音基础，所以音标学习必须从小学抓起。
本教程除了具有内容全面、形式活泼、图文并茂等特点外，还具有以下特色：“歌谣+插图”趣味情景导入，生动有趣学得快。
独创的“歌谣+插图”趣味情景导入，将枯燥的音标符号融入朗朗上口的歌谣和生动有趣的图片中，让小学生在不知不觉中认识了音标。
“真人发音口型图+发音代言人”，图片与发音的完美结合，易模仿，易牢记。
本教程配有直观的真人发音口型照片，完整的发音口腔图，小学生一看就会，极易模仿。
独创的“发音代言人”，简单形象又容易记忆。
“动漫+真人发音”同步互动学习光盘，有声有色，轻松快乐学音标。
本教程附送同步互动学习光盘，集图、文、声、像于一体，有声有色，激发小学生的学习兴趣，让小学生在一种轻松快乐的氛围中学习音标，从此爱上英语学习！“跟读内容+多样练习”，由浅入深，循序渐进，边学边记。
跟读内容，从字母到单词，从短语到句子，由浅入深，循序渐进，同时配设“发音小贴士”，指出常见的发音问题和发音技巧；使发音更贴近真实生活，逐步锻造完美发音；每章节后的跟踪练习，形式多样，轻松有趣，让小学生边学边记，记练结合。
听yy讲座有感
听yy讲座有感
今天我听了杨杏元老师的yy讲座《青年教师如何学习、教研和反思》，感觉受益匪浅。
这篇讲座告诉我们：作为一个青年教师，首先要有上进的心态，要不断学习；然后要积极教研，捕捉收货；并且要注意多写反思，记录自己成长的足迹。
文中引用了许多教育专家的名言名录，有魏书生的，李希贵的，有李镇西的，还有朱永新的------还列举了许多案例，真是深入浅出，引人入胜。
这样的讲座来源于教学一线，实用性很强。
听完讲座，感觉自己在教学上还有很多不足之处，得努力向专家前辈多多学习，认真做好自己的教研和反思。
yy讲座反思
这次学习，让我感受颇深，受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。
在专家的示范与思想引领下，我只感到学习——提高——修炼教师基本功，是当今教师的必修课。
现将这次学习感受表述如下：为了解决教育过程中的问题，减少教育遗憾，班主任要注重反思教育方式的合理性，及时调整教育策略。
要针对问题的实质，有的放矢地根据学生实际情况选择最佳方案进行尝试。
在尝试一段时间后，应考虑原来的问题是否已经解决，是否达到理想的效果。
在解决了第一轮的问题后，应该继续寻找新的问题，针对新问题的实质，提出尝试新的教育方法或其它改进措施，从而最终实现反思性教育理念下的班集体的不断进步。
记得有一天中午，我刚好到教室拿作业本，两个平时非常调皮的男生在教室里追跑，不小心撞坏了桌子，他们两个满脸涨得通红，局促不安，喧闹的教室顿时变得鸦雀无声，同学们都等着我怎么教训他俩！但我没有批评他们，而是不动声色地走上前去，摸着他们的头，询问他们身子有没有撞疼？第二天，两个男生交来了反思日记，写道：“老师，您像妈妈一样关心我们，我们以后一定要爱护公物，再也不在教室里追跑了。
”正是由于我从陶行知先生奖励学生糖的做法当中，悟出了一个道理，尝试了反思性教育手段，初次品尝到了教育是快乐的，反思是甜蜜的。
有一段时间，我发现班上爱惹事生非的同学脖子上戴着一条项链，机心上还有一个“忍”字。
我默默地想，是不是遇上不平的事他能忍住呢？我没有惊动他，只是不动声色地关注他的行动，一连几天，他没有出现打架现象。
但班上戴项链的男孩渐渐流行起来。
爱美之心人皆有之，我并没有采取强制手段，而是反省自己，该怎么捕捉教育时机，教育学生。
我选择班会课的时间开展教育。
我微笑着说：“今天，老师真高兴，看到我们班上的学生个个打扮得漂漂亮亮的，而且都这么有爱心。
”女同学听了都偷偷地在笑，“不是吗？男同学的项链上都写着一个“爱”字与“忍”字，我相信我们班上的同学遇上别人有困难，必定会以爱心相助，遇到不顺心的事必定“忍”字当头。
听YY讲座心得体会(1)
听YY讲座心得体会
通过参与2015年11月28日晚上韩礼秀老师的《课堂教学的激趣艺术》讲座，我受益匪浅。
我认为兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识，变苦为乐。
实践证明，引人入胜的教学情境，能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。
谈谈我的一点体会。
一、在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。
我认为首先老师要有良好的情绪。
课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。
教师良好的情绪能够感染和引导学生。
这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。
其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。
二、在这次讲座中，老师提到课堂要贴近学生的生活，既要在课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。
所谓“生活化”，不是要把我们课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。
“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。
总之，通过这次讲座我深刻认识到趣味在教学中的重要性。
在以后的教学中我也会努力通过各种方法老提高学生上课的积极性对课堂。
yy讲座反思3
给我印象最深的一次yy讲座是杨杏元老师的“用心积累教学案例，抒写精彩教育人生”，我感觉从这节课中收获很多。
首先我明白了孩子可以向老师学习，而老师也可以从学生中获得知识的提升，经验的积累。
我们作为一个教师要学会在日常的积累中获得提升，向杨杏元老师讲座中提到的：我们可以通过捕捉孩子课堂的精彩，来获得经验的累积。
她提到的几个案例都深深的打动了我，给我感触最深的一个案例是精妙的1%，在这个案例中我看到了我们孩子的闪光点，孩子是纯真的。
每个孩子都会有自己开始进入学习1%的启蒙点。
我们要善于捕捉。
还有杨杏元老师讲座中提到的案例三:还有别的方法么？里面的孩子就很不错，我们要学会鼓励孩子，从孩子身上找到好的教育方法。
其次，我还明白我们要学会在教研活动中反思自己，积累经验提升自己。
其实，学校每学期都有很多的教研活动，在活动上有很多非常值得探讨的问题，如果细心的把这些精彩的内容记下，积累下来，我们人生的经验会丰富很多。
像杨老师讲座中提到的那位六年级老师提出的新的摆小棒的计算方法，就给我们很多提示。
要学会把其他老师的优秀教案积累下来变成自己的，你就会越来越好。
最后，我想说的是这次的yy讲座给我最大的收获是让我随时随地的想到，教师要在不断的经验的累积中获得提升，集体的力量是强大的，我们要学会利用集体的智慧，像优秀的教师学习经验。
yy讲座心得体会.doc
yy讲座心得体会篇一：yy学习心得体会yy学习心得体会我参加了这次yy活动，了解了有关这次学习的一些任务，看到了一部分老师的晒课计划，还听到了一些新的课堂教学方式----翻转课堂，感受到了老师们学习的热情，我很受鼓舞，感觉收获很大。
首先.进一步明确了如何才能成为一名合格的中学英语教师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
总之作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果篇二：听yy讲座心得体会听yy讲座心得体会通过参与2014年11月28日晚上丁国平老师的《在小学数学课堂中如何引导学生进行有理猜想》讲座，我受益匪浅。
我认为数学猜想，是指根据已知的条件和数学基本知识，对未知量及其关系所作出的一种似真判断。
它对数学的发展，探索思维能力的培养，个性品质的形成都起着重要的推动作用。
因此，在平时教学中，应加强数学猜想的教学，教会学生掌握这种方法，在数学教学中，灵活运用这种方法，从而进一步提高数学教学质量。
现就如何进行猜想的教学，谈谈我的一点体会。
一、猜想在数学的发展过程中有着重要的地位。
如果没有猜想，数学家将寸步难行；如果没有猜想，如今这座雄伟瑰丽的数学宫殿就不会存在。
猜想，已经成为学生当今学习数学的一种重要方式，从心理学角度看，是一项思维活动，是学生有方向的猜测与判断，包含了理性的思考和直觉的推断；从学生的学习过程来看，猜想是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。
本周二开了第一次YY公开课
本周二开了第一次YY公开课，发现不足之处还有很多。
虽然事先已经有了充分的准备，把讲课过程中各方面需要讲的问题都说了，但是半个小时就全部讲完了，弄的气氛很尴尬。
据我了解一般的YY讲课都是要2个小时以上的，半个小时实在不像样子。
所以对于YY讲课来说，扩充内容很重要。
我敢说，我讲的半个小时都是干货，非胡说八道靠时间。
我听过很多的YY语音讲课都是在胡说八道，不过胡说八道本身也是一种本事，需要多加学习。
为了学习，前天去某个号称“大师”的人那里去听了一会，发现他完全是在胡说八道，没有半分实质内容，就是用吹嘘和悬念来构架整个内容。
比如他说“四天赚24万，而且做得是GG广告，流量方法是发帖”…….这已经胡说八道到极点了。
也只有超级超级新人会崇拜的接着听下去。
当大家问他当时的网站是什么样子，发的帖子是什么样子，怎么做到一天20万流量的时候，他又顾左右而言他。
真是可笑！他自己的网站现在日流量连100都不到，凭什么去做20万的流量？
不过三人行必有我师，从那里也学到了点东西，就是要把YY讲课的内容无限扩展，要做到不怕没话说，就怕说不完的境界，以后这这方面一定会多多加强的。
小孩学步都是要跌倒很多次才能学会，做任何事情也都是一样，也许我今天的YY水平确实不怎么样，但我相信用不了多久我就会成为其中的高手。
还是敬请大家期待吧呵呵。
最后加一句，必字号的YY公开课法定时间是每周二、周五晚8点，如果有临时加课，我会在群里和微博上通知。
我的微博是：/bizihao123。
yy识字教学讲座心得体会(共8篇)
yy识字教学讲座心得体会〔共8篇〕第1篇：参加YY讲座研修心得体会参加YY讲座研修心得体会通过参与YY讲座，我受益匪浅，我认为要进步课堂教学效率，首先要进步课堂教学的有效性。
如何进步数学课堂教学的有效性，让数学焕发强大的生命力?一、创设良好情境，进步课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。
”《数学课程标准》在“课程施行建议”中也明确提出：“让学生在生动详细的情境中学习数学。
” 现代教学论认为：老师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面，明晰的有关信息，引导学生在老师创设的教学情境中，自己开动脑筋进展学习，掌握数学知识。
教学中，只有创设条件，给学生提供主动参与的空间，学习效果才能得到增强。
在情境中创设悬念,进步学习的有效性。
古人云：“学起于思，思于疑”。
学生探求知识的思维活动总是由问题开场的，又在解决问题的过程中得到开展。
创设问题情境能激起学生的求知欲望，翻开思维的闸门，使学生进入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探究，才能创造性地运用知识，变苦为乐。
理论证明，引人入胜的教学情境，激发学生浓重的学习兴趣，使数学课堂充满活力和活力。
二、引导学生自主探究，进步课堂的有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地开展。
学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键，而学生学习过程需要老师的巧妙引导。
因此，数学课堂教学应该给学生多一点考虑的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，让学生做学习的主人，老师只需在适当的时候进展引导和点拨。
三、灵敏运用现代教育技术，进步课堂教学有效性。
随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。
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听yy讲座后的反思
柴亚平
上周五晚上，有幸听了陈志红老师的《猜一猜，记得牢（借用字谜教识字）》的yy讲座。
总的来说，收获颇多。
对于学生来说，识字还是有困难的，那么怎么能让学生有效的识字，有学习生字的欲望呢？陈志红老师给了我们很好的答案，那就是字谜。
字谜，一个蕴含知识和趣味的方法。
陈老师讲到用字谜教学生识字，讲到了五个方法，分别是象形法，包含法，加减变合法，排除法和会意法。
每一种方法都一一给我们举了例子，十分详细和具体。
象形法中讲到“面”字用了“一根木棍，吊个方箱，一把梯子，搭在中央。
”这个谜语很是形象，也富有趣味，一下子就把学生参与的积极性提高了。
包含法中举了“力”，“也”，“臣”。
加减变合法又有加，减，变和并这几个方法。
排除法和会意法。
这些方法在我们的教学实践中都是可以借鉴和运用的。
听了陈老师的讲座，我感觉自己平时的生字教学太枯燥了，只是简单的讲拼音，结构和字意，组词。
平时的生字教学缺乏趣味性，缺乏学生的参与，只是一味的自己讲，学生读，完全是一种死记硬背的方式。
导致学生和老师都很辛苦，效果还不是很好。
听了陈老师的讲座，我深感自己在教学生字的不足。
以后一定借鉴陈老师的借用字谜教识字的方法，提高教学效果，调动学生的积极性，让学生主动参与进来，
从而认识生字，记住生字。