(课标版)2020高中地理 第1章 行星地球 附1 地球的历史学案 必修1
高中必修一地理地球的历史学案
地球的历史【学习目标】1．通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
2．结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
3．运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
【学习重点】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
【学习难点】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
【学习过程】一、知识体系导引二、新知学习知识点一：化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
第四肥新近况白巡2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
学习小结：1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1：为什么把寒武纪作为显生宙的开始？知识点二：地球的演化历程1．前寒武纪（1）地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
（2）生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的历史学案新人教版必修第一册
第三节 地球的历史一、化石和地质年代表1．地层是了解地球历史的最主要途径(1)地层是具有时间顺序的层状岩石 ①沉积岩的地层具有明显的层理构造。
②一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)沉积岩地层中往往存在化石①化石是指在沉积岩的形成过程中，保存下来的生物的遗体或遗迹。
②同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
③越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
(3)地层和化石能反映地球的生命历史和古地理环境。
2．地质年代表地质年代表⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧显生宙⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧新生代⎩⎪⎨⎪⎧第四纪新近纪古近纪中生代⎩⎪⎨⎪⎧白垩纪侏罗纪三叠纪古生代⎩⎪⎨⎪⎧二叠纪石炭纪泥盆纪志留纪奥陶纪寒武纪元古宙太古宙冥古宙二、地球的演化历程(一)前寒武纪1．距今年代及划分：自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括冥古宙、太古宙和元古宙。
2．地壳运动：海洋和陆地慢慢形成。
3.大气演化⎩⎪⎨⎪⎧原始大气主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨大气成分改变，氧气增多 4．生物演化(1)冥古宙：只有一些有机质，没有生命的迹象。
(2)太古宙：出现蓝藻等原核生物。
(3)元古宙：蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。
5．矿产：前寒武纪是重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。
(二)古生代——“远古的生物时代”1.距今年代及划分⎩⎪⎨⎪⎧距今5.41亿年－2.52亿年划分⎩⎪⎨⎪⎧早古生代⎩⎪⎨⎪⎧寒武纪奥陶纪志留纪晚古生代⎩⎪⎨⎪⎧泥盆纪石炭纪二叠纪2．地壳运动⎩⎪⎨⎪⎧地壳运动剧烈海陆格局发生多次大的变迁各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆3．生物演化(1)早古生代是海洋无脊椎动物发展的时代 ①早期：海洋无脊椎动物空前繁盛，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等。
②后期⎩⎪⎨⎪⎧陆地上开始出现低等的植物海洋仍是无脊椎动物的世界 (2)晚古生代是脊椎动物发展的时代①早期：鱼类大量繁衍。
②中期：鱼类逐渐进化成能适应陆地环境的两栖类。
2020版高中地理 第一章 行星地球 第一节 地球在宇宙中学案 新人教版必修1
第一节 地球在宇宙中课程标准描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
学习目标1.了解天体的概念及其类型。
2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
3.能够利用图表资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
4.利用重大的天文事件作为背景材料，学会分析地球上出现生命的条件。
[基础知识梳理]教材梳理1 宇宙阅读教材P4～P6“宇宙”，填写下列知识。
1．宇宙的概念宇宙⎩⎪⎨⎪⎧“宇”——指“上下四方”，是空间“宙”——指“往古来今”，是时间2．天体——宇宙的物质性 (1)定义：宇宙中不同形态的物质。
(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物 质等基本天体：星云和恒星3．天体系统(1)形成原因：相互吸引、相互绕转。
(2)层次性：按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。
【图表解读】 读教材图1－1－2天体系统的四个层次，据图分析：(1)图示中四幅小图分别代表了不同级别的天体系统，逐层套合表达了什么内容？ (2)图中最低级别的天体系统是哪个？其组成成员有哪些？ 提示 (1)表达了不同级别天体系统之间的隶属关系。
(2)地月系。
地球和月球。
教材梳理2 太阳系阅读教材P6～P7“太阳系”，填写下列知识。
1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。
2．中心天体：太阳，质量占整个太阳系的99%以上。
3．八颗行星(1)水星、B 金星、地球、火星、木星、A 土星、天王星和海王星。
(2)按照距日远近、质量、体积等特征进行分类：水星、B 金星、地球、火星属于类地行星；木星、A 土星属于巨行星；天王星、海王星属于远日行星。
【图表解读】 读教材图1－1－3太阳系示意，据图分析： (1)八颗行星公转方向相同吗？(2)八颗行星公转的轨道形状有什么共同特点？(3)与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？ 提示 (1)相同。
高中地理第一章行星地球学案(共四节)人教版必修1
第一章第一节宇宙中的地球考点1．宇宙中的地球1．宇宙的两大特性表现为物质性和运动性。
宇宙中物质的存在形式，统称为天体。
其中最基本的是恒星和星云。
2．天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。
星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。
②人造天体：已发射的航天飞机、人造卫星、飞船，太空垃圾等。
3.月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体，平均距离为38.4万千米；金星是距离地球最近的行星；距离地球最近的恒星是太阳，二者相距约1.5亿千米。
4.判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。
同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。
恒星和星云之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。
5.宇宙中运动着的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
最高一级天体系统是总星系，目前人类能观测到的宇宙范围约为150亿～200亿光年，光年是时间单位。
6.天体系统的组成考点2、地球的普通性1．按八大行星距太阳由近及远排序：2.八大行星自转除金星外都是自西向东，金星石自东向西。
公转方向都是自西向东。
哈雷彗星是自东向西公转，周期为76年。
小行星带位于火、木星之间。
离地球最近的是金星。
地球具备了生物生存所必须的温度、大气、水等条件，生物的出现和进化就有可能。
第二节太阳对地球的影响考点1 为地球提供能量1．太阳的主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000K。
太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这称为太阳辐射。
其能量来源于太阳内部的核聚变反应。
2．太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
2020新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案含解析新人教版必修第一册8318
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
高中地理：第一章 行星地球 教案(1)(新人教版必修1)
第一章行星地球教学目标：知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
教具准备课本插图和课件课时安排2课时教学过程［新课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。
我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。
今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。
人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。
（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。
”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。
晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好，不少同学都能认识很多的天体。
宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。
（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：录像中都有哪些天体呢？生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。
高中地理必修一 第1章第3节 地球的历史导学案
第一章宇宙中的地球
第三节地球的历史导学案
了解地球生命历史与古地理环境，从地壳运动、生物演化、环境特征等方面，分析不同地质历史时期地球演化的整体特征。
重点：学会使用地质年代表描述地球演化历史
难点：记忆地质年代顺序与特征
二、地球的演化历程
1.A、B两地是否有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。
2.若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于零点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗？
3.通过地质年代表了解地球的演化历史。
1.恐龙为什么会灭绝？
2.地球演化历史上两个重要的成煤时期分别对应什么地质年代？结合当时的生物与环境演化、煤炭的形成过程特征解释原因。
高中地理必修1全册全套学案
第一章行星地球本章考点：1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义.2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置1．天体概念：中各种物质的存在形式。
常见的天体：、、、、、等。
2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。
2．运动特征：、、。
3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。
（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。
原因有：1．适中：温度适宜，利于生命过程发生和发展。
2．、适中：形成适合生物呼吸的。
3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。
三、典题解析1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国] A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。
此题考查太阳系九大行星的排列顺序。
2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）A．静止不动B．部分有位移C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D解析：该题考天球视运动的的规律。
观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。
3.阅读下面材料,回答下列问题.与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。
高中地理第一章行星地球1.1宇宙中的地球学案新人教版必修1
高中地理第一章行星地球1.1宇宙中的地球学案新人教版必修1 第一节宇宙中的地球[学习目标] 1.了解天体的主要类型及特点。
2.学会通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。
3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置 1．天体――宇宙的物质性 (1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见天体：恒星、星云、行星、流星体、彗星、卫星。
2．天体系统――宇宙的运动性(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
地月系??太阳系?其他行星系银河系?(2)层次：总星系??其他恒星系??河外星系?????判断1．最基本的天体是恒星和星云。
( √ ) 2．天体包括人造天体和自然天体。
( √ ) 3．天体都是肉眼可以看到的。
( × ) 4．总星系就是我们所说的宇宙。
(×) 二、太阳系中的一颗普通行星类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星??1．八颗行星?巨行星：E木星、F土星??远日行星：G天王星、H海王星2．结构特征：地球与其他行星特别是类地行星有许多相似之处。
1同向性：绕日公转方向都是自西向东??3．运动特征?近圆性：绕日公转的轨道近似圆形??共面性：轨道面几乎在同一平面上判断1．小行星带位于类地行星和巨行星运动轨道之间。
( √ ) 2．在金星上可以看到太阳西升东落。
( √ ) 3．太阳系的中心天体是太阳。
( √ ) 三、存在生命的行星1．地球的特殊性：地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．地球上存在生命的条件??宇宙环境安全(1)宇宙环境??太阳光照稳定?适宜的温度条件??(2)自身条件适宜?适合生物生存的大气条件??液态水的存在思考1．温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响？答案如果地表温度太高，热扰动太强，原子无法结合在一起，就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。
同时，如果温度太低，生命物质也无法形成。
【高中教育】2020高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1
【20xx 精选】最新高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1目标任务一览情境导入任务导航杜甫的诗《冬至》写道“天时人事日相催，冬至阳升春又来”。
“冬至阳升”这个纯科学结论通过诗人的转换，巧妙地写进诗中。
为什么“冬至阳升”呢？2017课标 2003课标教学内容建议Ⅰ—1。
1结合实例，说明地球运动的地理意义。
分析地球运动的地理意义。
1。
据图判定地球自转的方向。
2。
说出地球自转的真正周期和昼夜交替的周期，区分地球自转的角速度和线速度。
3。
据图说明地球公转的方向、周期、地球公转的速度及其变化。
4。
通过绘制黄赤交角和太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
地球运动的一般特点 [自主学习]阅读教材P13～P15“地球运动的一般特点”，完成下列问题。
⎩⎨⎧自转：地球绕其自转轴的旋转运动公转：地球绕太阳的运动。
地球运动的形式1 2。
地轴：地球自转轴，其北端始终指向北极星附近。
3。
地球的自转运动：⎩⎨⎧北极上空俯视：逆时针旋转（如图b ）南极上空俯视：顺时针旋转（如图c ）――→自西向东(如图a)方向：(1) (2)周期：时间 旋转角度 意义恒星日23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期太阳日 24小时360°59′昼夜交替的周期(3)速度：角速度除极点外，任何地点的自转角速度均相等，约为15°/时线速度由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为04。
地球的公转运动： (1)方向：自西向东。
(2)周期：一个恒星年，365日6时9分10秒。
(3)速度：公转位置 时间 公转速度 A 点 近日点 1月初 最快 B 点远日点7月初最慢[合作探究]第①步：案例探究 1。
地球的自转(1)选出下列地球自转示意图中正确的，错误的在原图中改正。
提示 正确图为B 、F 。
错误图修改如下：(2)结合地球自转速度变化知识，回答下列问题。
该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：自转。
高中地理第1章行星地球第1节宇宙中的地球学案新人教版必修120170905136
第1节宇宙中的地球【课标细化】1.能从天体系统的角度描述出地球在宇宙中的位置；2.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
3.正确区分恒星、行星等的天体类型，把握天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
4.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【课前预习】一.地球在宇宙中的位置1．阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型（注意各天体的特点图1.1）。
天体类型：2．天体系统：（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（2）层次：完成课本P4读图思考题。
二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：（1）八大行星（距太阳由近而远顺序）：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：水星、金星、地球、火星（3）结构特征：巨行星：远日行星：2.特殊性：存在（1）外部因素(安全的宇宙环境)：①②稳定的（2）内部因素：①______距离适中和_________周期适当：_______适宜②质量和体积适中：_______________的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【参考答案】一、1．星云、恒星、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质2．吸引、相互绕转二.1.普通性：水星、金星、地球、火星、木星、天王星、海王星同向性、共面性、近圆性木星、土星天王星、海王星2.生命大小行星各行其道，互不干扰太阳光照日地_ 公转和自转_ 温度液态水适宜生物生存【思维导学】1．判断下列哪些属于天体。
①2010年6月2日，发射成功的“北斗四号”导航卫星②河外星系③2009年2月15日，美俄卫星太空相撞产生的碎片④飞行在太空中的“神舟七号”飞船的伴飞小卫星⑤天空中飘动的云2．如果地球没有大气层，还会产生流星现象吗？3．国际天文学联合会大会的决议：冥王星被视为太阳系的矮行星，不再被视为行星。
其原因是什么？【参考答案】1．①③④。
2．流星现象是流星体与地球大气摩擦生热而燃烧发光。
2020最新高中地理 第一章 行星地球 第1节 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1
1.1 宇宙中的地球[学习目标] 1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间①物质的存在形式。
(2)常见类型：②星云 、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成的系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎨⎪⎧⑦银河系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑧太阳系⎩⎪⎨⎪⎧⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中的一颗普通行星 1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b 金星、c ○10地球、d ⑪火星、e 木星、f ⑫土星、g 天王星、h ⑬海王星。
(2)运动特征：⑭同向性、共面性、⑮近圆性。
(3)分类 依据：⑯距日远近、质量、体积等。
类型(填字母)⎩⎨⎧类地行星：⑰a 、⑱b 、⑲c 、⑳d巨行星：○21e 、○22f 远日行星：○23g 、○24h2．表现：地球的○25质量、○26体积、平均密度和公转、自转运动特点并不特殊。
三、存在生命的行星1．特殊性：地球是太阳系中○27唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．存在生命的条件(1)地球位于太阳系。
地球所处的宇宙环境很安全。
(2)地球具有适宜的温度条件。
(3)地球具有适合生物生存的大气条件。
(4)地球上有液态水我的疑惑1． .2． .3． .探究点一地球在宇宙中的位置探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象，获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。
1．宇宙是物质世界，而且物质的形态多种多样。
天体是宇宙间物质的存在形式。
待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统的标准是什么？3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。
2020版高考地理 第1部分 第1章 行星地球 第1讲 地球与地球仪教学案(含解析)
第1讲地球与地球仪最新考纲考法指南核心素养地球的形状和大小；地球仪、经纬网及其地理意义.本讲属于地理基础知识部分，在高考中单独命题频率很低，往往与区域图结合，通过区域定位重点考查经纬网的特点及应用，对应的高考考题如下：2015·全国卷Ⅰ·T6；2014·全国卷Ⅱ·T4。
1.区域认知:结合经纬网进行区域定位，并能运用经纬网进行相关推理、运算。
2．综合思维：通过区域定位，综合分析区域的环境特征及影响.3．地理实践力：学会正确运用经纬网地图指导生产、生活实践。
知识点一| 地球仪与经纬网1．地球的形状和大小读地球大小示意图,完成问题。
(1）地球的形状：地球赤道半径大于极半径,故地球是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
(2)地球的大小①赤道半径长约6 378千米，极半径长约6 357千米，地球的平均半径长约6 371千米.②赤道周长约4万千米，连接南北两极点之间的经线长约2万千米。
③地球表面积约5.1亿km2，地球上约71%为海洋，约29％为陆地，所以从太空上看地球呈蔚蓝色。
2．地球仪与经纬网（1)读地球模型图，认识地球仪（2)读地球仪上的经线(左图）和纬线(右图)示意图,认识经纬网①经线和纬线的比较（1）依据经纬度分布规律判读经纬度从南北方向上看：向北数值增加是北纬,向南数值增加是南纬（如图甲所示)；从东西方向（地球自转方向）上看，向东增加是东经，向西增加是西经(如图乙所示）。
纬度的分布规律图甲经度的分布规律图乙（2）根据自转方向判断经纬度若自转方向是逆时针,则图1为以北极点为中心的俯视图，若自转方向是顺时针，则图1为以南极点为中心的俯视图，若顺着自转方向，经度数越来越大，则该经度为东经，经度数越来越小，则该经度为西经（图1既有东经又有西经,图2只有西经)。
图中A点经纬度是(45°N，135°W）；B点经纬度是（30°S,50°W）。
(课标版)2020高中地理 第1章 行星地球 第1节 宇宙中的地球学案 必修1
第一节宇宙中的地球学习目标：1.了解天体系统的概念、层次和常见的天体。
2.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
(重点)3.能够运用相关资料，分析地球上存在生命物质的条件。
(重难点)[自主预习·探新知]一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等。
(3)请把常见天体及其特点连起来2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
1．八大行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、②金星、③地球、④火星巨行星：⑤木星、⑥土星远日行星：⑦天王星、⑧海王星2．运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转的方向大都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上3．结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。
1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．两大条件(1)安全的宇宙环境⎩⎪⎨⎪⎧太阳状态稳定大小行星各行其道、互不干扰 (2)自身条件⎩⎪⎨⎪⎧适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态水[自主诊断]1．在轨运行的“天宫二号”是天体。
( )2．总星系就是宇宙。
( )3．在太阳系八颗行星中，水星是距离太阳最近、表面温度最高的行星。
( )4．八大行星的运行轨道都位于同一平面上。
( )5．地球是宇宙中唯一有生命物质存在的天体。
( )6．地球上存在生命是因为自身适宜的条件和安全稳定的宇宙环境。
( )【提示】 1.√ 在轨运行的“天宫二号”已经进入地球之外的宇宙空间，成为宇宙中的物质存在形式，是天体。
2．× 宇宙是时间和空间的统一体，时间和空间都是无限的，因而宇宙也是无限的。
总星系是指人类目前认识的宇宙。
3．√ 根据太阳系中八大行星的位置分布可知，水星是距离太阳最近的行星，由于距离太阳最近，其单位面积得到的太阳辐射能较多，表面温度最高。
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附1 地球的历史学习目标：1.了解地球地质历史的年代划分。
(重点)2.理解地层与化石研究对地球历史认识的主要作用。
(重点)3.能结合地质年代表，简要描述地球的演化过程。
(重难点)[自主预习·探新知]一、化石和地质年代表1．地球的历史：约有46亿年。
2．认识途径：研究地层是最主要途径。
3．地层(1)含义：具有时间顺序的层状岩石。
(2)沉积地层特点⎩⎪⎨⎪⎧具有层理构造：一般先沉积的层在下、后沉积的层在上。
常含有化石：沉积物中含有的生物遗体或遗迹。
(3)分布规律：越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
(4)研究意义：通过研究地层和它们包含的化石，了解地球的生命历史和古地理环境。
4．地质年代表[特别提醒]硬体生物的大量出现是寒武纪的开始，代表着地球上有大量生物开始出现的新时期，因此寒武纪为显生宙的开始。
1．前寒武纪(1)时间：自地球诞生到距今5.41亿年，包含冥古宙、太古宙、元古宙，占地球历史的90%。
(2)演化特点①大气演化：由原始大气的无氧环境演变为有氧环境。
②生物演化：由原核生物演化出真核生物和多细胞生物。
③地质矿产：重要的金属矿产成矿时期。
2．古生代(1)时间：距今5.41亿年～2.52亿年，可分为早古生代和晚古生代。
(2)演化特点：①海陆演化：地壳运动剧烈，形成联合古陆。
②生物演化：③地质矿产：晚古生代是重要的成煤期。
3．中生代(1)时间：距今2.52亿年～6600万年，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
(2)演化特点：①海陆演化：板块运动剧烈、联合古陆解体、各大陆漂移。
②生物演化⎩⎪⎨⎪⎧动物：爬行动物盛行，后期向鸟类发展， 出现小型哺乳动物植物：裸子植物占主要地位。
③地质矿产：是主要的成煤期。
4．新生代(1)时间：距今6600万年至今，分为古近纪、新近纪和第四纪。
(2)演化特点：①海陆演化：形成现代海陆分布格局；地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。
②生物演化⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫被子植物繁盛哺乳动物快速发展第四纪出现了人类→生物界呈现现代面貌③气候演化：出现数次冷暖交替变化，目前处于温暖期。
1．地层中的化石是指沉积物中的生物的遗体。
( )2．各类地层中均含有化石。
( )3．地球大气层中氧气成分的出现与生物发展密切相关。
( )4．含有三叶虫化石的地层多形成于中生代。
( )5．我们可以在一些煤层中找到被子植物化石。
( )6．人类的出现是生物发展史上的重大飞跃。
( )【提示】 1.× 古生物的遗体或活动遗迹在沉积物中保存下来成为化石。
2．× 只有沉积地层中才有可能存在化石。
3．√ 生物的光合作用会产生释放氧气，因此大气中的氧气来源于植物的光合作用。
4．×三叶虫属于早古生代的海洋无脊椎动物，因此含有三叶虫化石的地层多形成于古生代。
5．×地质历史上两个重要的成煤期是古生代和中生代，此时被子植物还未出现。
6．√第四纪出现了人类，是生物发展中质的飞跃。
[合作探究·攻重难]地球的演化历史要讲述了哈蒙德博士召集大批科学家利用凝结在琥珀中的史前蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已绝迹6500万年的史前庞然大物复生，使整个努布拉岛成为恐龙的乐园，即“侏罗纪公园”。
但在哈蒙德带孙子孙女首次游览时，恐龙发威了。
【思考交流】1．科幻电影《侏罗纪公园》中的恐龙这种物种主要出现在地质历史上的哪个时代，距今约多少年？【提示】恐龙这种物种主要出现在中生代的侏罗纪和白垩纪，距今约2.52亿年～6600万年。
2．恐龙早已灭绝了，我们人类是如何认识这种早期的爬行动物的？【提示】通过对地层和化石的研究，使我们人类获知了恐龙的基本信息以及其生活的古地理环境。
3．在恐龙繁盛的时代，地球上主要以什么植物为主？对于我们目前的人类社会有何影响？【提示】古生代裸子植物极度繁盛，在陆地植物中占主要地位。
中生代是主要的成煤期，因此可以说该时代的茂密的植物，为我们目前的人类社会发展提供了大量的化石能源。
[归纳总结]地球环境的演化历史根据同位素年龄测定法可知，地球形成约有46亿年的历史了。
从其形成到现在，地球的环境发生了巨大的变化。
我们可以通过地层的研究认识其环境的演变过程：1．海陆的演变：(1)地球形成，原始海洋出现，形成最初的海洋、陆地分布状况。
(2)古生代，地壳运动剧烈，形成一块联合古陆。
(3)中生代，板块运动剧烈，联合古陆解体，各大陆漂移。
(4)新生代，形成现代海陆分布格局。
地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌。
2．大气层的演变：(1)原始大气：主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
(2)现代大气：主要成分是氮气和氧气。
(3)演变原因：植物通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。
因此地球上生命的出现和演化与大气中氧气的增多密不可分。
3．生物的演化：科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性。
生物的演化呈现出从低级到高级、从简单向复杂进化的特征。
如下为部分地质年代表：[方法技巧]巧推地层年代的方法：生物的进化由低级到高级，在不同时代的地层中含有不同的化石，根据这些化石的判断分析可以推断出这些化石的地层年代。
1．生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期也经历过一些不利于生物演化的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。
据此回答(1)～(2)题。
(1)从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物的时间是在距今约( )A．20亿年前B．14亿年前C．0.7亿年前D．6亿年前(2)大量无脊椎动物出现在地球表层的时期是( )A．元古代B．太古代C．古生代寒武纪D．中生代侏罗纪(1)B(2)C[第(1)题，在距今约14亿年前，从原核生物细胞中演化出了真核细胞生物；真核细胞生物出现以后，生物的演化进程明显加快。
第(2)题，从古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了生物系统演化进程的序幕。
]2．下列关于生物发展阶段的叙述，正确的是( )A．古生代寒武纪出现了鱼类B．中生代侏罗纪恐龙繁盛C．新生代第四纪出现了哺乳动物D．古生代早期出现了森林生态系统B[鱼类出现在古生代中期；新生代第三纪出现了哺乳动物；古生代末期的石炭纪出现了陆地森林系统。
][课堂小结][当堂达标·固双基]地球有悠久的过去，还有漫长的未来。
生物的出现和进化只是其中的一小段，而人类的历史更是短暂的一瞬。
据此回答1～3题。
1．原始鱼类出现在( )A．元古代B．古生代中期C．古生代后期D．中生代中期2．含三叶虫化石的地层是( )A．古生代地层B．元古代地层C．中生代地层D．新生代地层3．和恐龙同时代灭绝的生物物种是( )A．原始鱼类B．古老的两栖类C．海洋中50%以上的无脊椎动物种类D．蕨类植物1．B 2.A 3.C[第1题，古生代早期是海生无脊椎动物空前繁盛的时期；中期时，出现了脊椎动物——鱼类；到了后期，鱼类逐渐演化为两栖类。
第2题，不同时代的地层中，含有不同的生物化石。
三叶虫是古生代的海生无脊椎动物，在古生代末期灭绝，故只有古生代地层中含有三叶虫化石。
第3题，古生代末期和中生代末期是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期，其中，在中生代末期，恐龙和海洋中50%以上的无脊椎动物种类灭绝了。
] 4．大量的铁、金、镍、铬等矿藏往往存在的地层是( )A．前寒武纪地层B．古生代地层C．中生代地层D．新生代地层A[许多金属矿藏多出现在前寒武纪的地层中。
]5．下列说法正确的是( )A．地球大气中有了氧气，才有了生物的发展演化B．蓝藻属于真核生物C．人类的出现是生物发展史上的重大飞跃D．目前地球处于寒冷期C[大气层中的氧气主要来自植物的光合作用；蓝藻属于原核生物；人类的出现是生物进化中的重大飞跃；目前地球正处于温暖期。
]2015年初，美国科学家宣布发现了3亿年前(古生代末期)的食肉动物祖先的化石，命名为Eocasea martinis，科学家认为这一类肉食动物最终进化成为现代的哺乳动物。
下图为科学家依据化石恢复的这一古老生物示意图。
据此回答6～7题。
6．对材料中的信息判断合理的是( )A．生物的进化与环境无关B．生物进化是由低级到高级的过程C．图示时期地球上出现了哺乳动物D．生物不仅可以适应环境，也能主动改造环境7．图示时期灭绝的代表性生物是( )A．恐龙B．爬行类C．被子植物D．三叶虫6．B7.D[第6题，生物的进化与环境有关，A错。
生物进化是由低级到高级的过程，B对。
图示时期地球上出现的是食肉动物的祖先，没有出现哺乳动物，C错。
生物进化论认为适者生存，生物可以适应环境，但不能主动改造环境，只有人类才能主动改造环境，D错。
第7题，图示时期是古生代末期，灭绝的代表性生物是海生无脊椎动物三叶虫，D对。
恐龙是在中生代末期灭绝，A错。
爬行类活跃在中生代，没有灭绝，B错。
被子植物出现在新生代，C错。
]。