2.3我们怎样区分声音(续)(共21张PPT)
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2.3 我们怎样区分声音(续)
6、“引吭高歌”、与“低声细语”中和“高”与 声音的响度 指的是_______________ “女高音歌唱家” “男低音歌唱家”中的“高”与 声音的音调 指的是_______________
7.一个声源在振动，但是，人却听不到声音， 下面说法正确的是：( D ) A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播 声音 D．以上三种说法都有可能
响度的单位——分贝（dB）
分贝：计量声音强弱的单位，符号dB
0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
一些物体发声的分贝数
声体 是什么了呢？
声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。 音色是由发声体的材料、结构，以及发声方式等 因素决定的。 两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相 同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不 同。 总结： 音色由以下因素决定
（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳 动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
轻轻敲击
用力敲击
鼓声小 鼓声大
纸屑轻轻抖动 纸屑飞溅弹出
鼓面振动幅度小 鼓面振动幅度大
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在 扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮， 观察小纸片的振动。
通过上面的活动，我们可以得出结论：
3、击鼓人用力击鼓，是为了使鼓声( B ) A、音调升高 B、响度增大 C、音色改变 D、以上说法都不对 4 、我们生活在声音的海洋里，人说话声、 流水声、琴声………..我们能把这些声音分 辨出来，主要是依据声音的（ D ） A、响度 B、音调 C、频率 D、音色
5、小强在家看书，突然屋外有人叫他，他一 听便知道是同学小明，正是闻其声知其人，这 音色 不同来判断的，小明说 是依据声音的_______ 话声音洪亮，说明他说话时声音的响度 ____大。
2_3我们怎样区分声音(续.
请大家闭上眼睛,当我碰谁,谁就大声说声大家 好,我会碰两个同学,其他同学请按顺序说出他们的 名字.
区分乐音的第三大要素—音色 一 声音的品质,叫做音品,又叫音色.
例 钢琴,吉他,笛子等同时演奏时, 我们 不看它也能分辨出哪个是笛子的声 音,哪个是吉他的声音,这是根据声音 的音__色___特征
例 甲、乙两人合唱一首歌时.我们仍能分辩 出他们的声音，这是因为他们唱歌时的
观察尺子的振动情况; 注意听声音的区别。
3、分析响度跟振动的什么因素有关。
用波形比较振幅
振幅小
t
A
振幅大
t
B
声音的特征
1、响度 （1）含义：人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 （2）声音的响度跟声源振幅和人耳离声源的
距离有关： A物体的振幅越大，响度越大
B距离声源越近，响度越大
注：物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅
音调 相同，而音__色_____不同
例 狗叫,猫叫,鹅叫,我们不看也知道.这是 指狗猫鹅的 音色 不同
结论:音色跟发声体的材料,结 构以及发声方式等因素有关。
回顾：
响度的定义
噪声
声源的振幅
响度 影响响度大小的因素 离声源的远近
声
声音的分散程度
音
响度的单位及大小
音调的定义 乐音 音调
由声源的振动频率决定
C.高雅难懂
D.都有可能
——频率的单位是Hz
定义：声音的品质。 音色 由发声体的材料，结构以及发声
方式等因素有关。
专题系列1
1. 声音在传播过程中( ) A.频率逐渐减小 B. 传播速度越来越小 C.振幅逐渐变小 D.声速,振幅,频率均不变
2. 好的扩音设备,应该不改变声音的 _____和______,只改变声音的_____。
2.3我们怎样区分声音(续定稿)
声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不 同的。它是由发声体的材料、结构，以 及发声方式等因素决定的。 尽管发声体音调相同，响度也相同，但人 耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色 不同。
总结2：
音色由以下因素决定
1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。 声音的三个特征及影响因素 音调 [频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低] 响度
活动1 探究响度跟哪些因素有关
（1）在正在播放音乐的扬声器上撒些小纸片，然后 调节音箱的音量按钮，观察小纸片的振动。
活动1 探究响度跟哪些因素有关
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在 扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮， 观察小纸片的振动。
活动1 探究响度跟哪些因描述物体振动的幅度 • 声源振动幅度越大，产生声音的响度 也越大
响度还跟哪些因素有关？
响度还跟距离声源的远近有关。离声 源越远，声音越分散，响度越小。
总结1： 声音的响度与以下因素有关
声源振动的幅度有关 声源的远近有关 此外，还受一些其他客观因素的制约， 如人耳的主观感觉、声音传播途中是否 有障碍物等。
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
认真听这两次声音有何不同？ 音叉振动有区别吗？
声音不但有高低，还有强有弱。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量或声量
活动1 探究响度跟哪些因素有关 （1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳 动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
2.3我们怎样区分声音（续）
复
习
1、乐音： 使人感到愉悦的声音 2、噪音 使人感觉到厌烦的声音叫做噪音。 3、声音的高低（音调）跟声源振动的 频率 有关， 声源 振动的 频率越大 音调越高， 声源振动的 频率越小 ， 音调越低。 4、频率的单位是 赫兹。
2.3我们怎样区分声音(续)
4、很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放 她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他是根据声音的 音色
5、音乐会上，男低音歌手在放声歌唱，女高音歌手在 低声伴唱。 男歌手 的响度大。 女歌手 的音调高。
6、买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是
否破损，这主要是根据声音的 音色 不同来识别的；
D 谁在说话，这是因为不同人的声音具有不同的（
A、振幅； B、频率； C、响度； D、音色；
）
16、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴
别物体的质量，以下做法中用以达到这一目的的是 （ B ） A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯； B、瓜农用手拍打西瓜； C、顾客用手掂量柚子；
D、瓦匠用瓦刀敲打红砖；
11、人们听到声音的强弱大小（ C ）
A、只由声源的振幅大小和频率高低决定； B、只由声源的振幅大小和音色决定； C、只由声源的振幅大小和人耳距声源的远近决定； D、只由声源的音色和人耳距声源的远近决定。 12、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出 的声音，主要是因为它们的（ C ） A、响度不同； C、音色不同； B、音调不同； D、节奏不同
17、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来 形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的 D （ ） A、音调 ； B、音调和响度 ；
C、音色；
D、响度；
18、电子琴能模仿各乐器发出的声音，在技术上面 解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ B ） A、音调 ； B、音色； C、响度 ； D、音色和音调； 19、振动频率相同的两乐器，一定有（ A ） A、相同的音调； B、相同的响度； C、相同的音色； D、音色、响度、音调都相同。 20、声音在传播的过程中，下列说法正确的是（ B ） A、音调会逐渐变低； B、响度会逐渐变小； C、音色会逐渐变差； D、以上说法都有可能；
八年级上册23我们怎样区分声音(续)课件(25张)
课堂小结
响度 音调 音色
声音的特征及其相关因素
定义
影响因素
听感表现
声音 的强
弱
与声源的振幅有 关。振幅大，响
响度大：震耳欲聋
度大。
响度小：轻声细语
声音 的高
低
与声源的频率有 关。频率高，音
调高。
音调高：声音清脆、 尖细；
音调低：声音粗犷、 低沉
声音 的品
质
发声体的材料、 结构和发声方式 不同，发出的音
实验 变，分别轻拨和重拨钢尺。 比较两次钢尺振动幅度和发 声时响度的大小。
结论
钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
讲授新课
【探究】 响度的影响因素实验2
猜想 与物体振动幅度有关。
用大小不同的力 实验 敲音叉，感受声
音的变化。
结论
音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。
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讲授新课
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
讲授新课
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大 0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
讲授新课
用波形比较振幅
• 甲音叉的振动的幅度小，响度也较小； • 乙音叉振动的幅度大，响度也较大
讲授新课
响度与音调的区别
定义 影响因素 改变方法
实例
响度
声音的强弱
振幅、传播距离 和分散程度
力的大小或者轻 重、距离（外因）
音调
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4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 音调 不一样，主要是由声源的振动 频率 决定的。 5、弦乐器的音调高低跟弦的 和 长短 粗细 、 松紧
都有关系 6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法 是（ B ） A 拉紧弦线 C 缩短发声部分弦的长度 B 增加发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线
0dB——人耳的听觉下限 10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声
• 1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般 都有以下几个图形表示的按钮，其中控制 音量（响度）大小的是 （ B ）
A B C D
2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ D ） A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小 C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大 3、医生用听诊器诊病是因为...........（ B ） A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B.听诊器减少声音的分散，使传入人耳的响度更大些 C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大 D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳 的振动幅度更大些
响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语
音调
声音的高低
与声源的频率有关。频率高， 音调高。
音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉
音色
声音的品质
发声体的材料、结构和发声方 式不同，发出的音色就不同。
分辨不同发声体出的声音的重要 特征
1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边， 这样做是为了..........................（ D） A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度 C.能够使较远处的人分辨出谁的声音 D.减小声音的分散，增大响度 2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲 话，这是因为不同人的声音具有不同的.......（ C ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
声音的特征及其相关因素
常见的描述声音特征的例子： 1.响度的描述 震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗 2.音调的描述 男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃 3.音色的描述
悦耳动听、乐器区分、口技模仿
总结：
定义
声音的特征及其相关因素
影响因素 听感表现
响度
声音的强弱
与声源的振幅有关。振幅大， 响度大。
20000 7、人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高 超声波 于这个频率的声波叫做______ ；人的听觉下限的 20 频率是_____Hz，人们把低于这个频率的声波叫 次声波 做______ 。 音调 8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的 快 ___ 高，这是因为女同学说话时声带振动比较____ 男声 的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说 女声 话的女声相比，音调高的是____，响度大的是__。
• 振幅——描述物体振动的幅度 • 声源振动幅度越大，产生声音的响度 也越大
响度还跟哪些因素有关？
响度还跟距离声源的远近有关。离声 源越远，声音越分散，响度越小。
用波形比较振幅
• 甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; • 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大
响度的单位——分贝（dB）
分贝数越大，表示声音响度越大
2.3 我们怎样区分声音（续）
音 量 调 节 按 钮
思考：调节音量是调节声音的哪一特征？
认真听这两次声音有何不同？ 音叉振动有区别吗？
声音不但有高低，还有强有弱。 物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。 响度俗称音量或声量
活动1 探究响度跟哪些因素有关 （1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳 动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度
活动2 探究响度跟哪些因素有关
（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在 扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮， 观察小纸片的振动。
活动3 探究响度跟哪些因素有关
（3）怎样使鼓更响？
通过上面的活动，我们可以得出结论：
声源振动幅度越大，声音的响度_____ 声源距离远近是否影响响度大小呢？
为什么我们一听到声音就知道发声物体是Βιβλιοθήκη 么了呢？声音的品质——音色
原来，不同物体所发出的声音，音色是不 同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声 方式等因素决定的。 尽管发声体音调相同，响度也相同，但人 耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。
音色由以下因素决定 1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。 声音的三个特征 音调、响度、音色
•
工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编 钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声 音，这是由于不同的钟在敲击后振动的 频率 不同。乐队合奏乐曲时，我们可以 _______ 根据声音的_________ 来辨别不同种类的乐 音色 器。
3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代
• 4、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏， 依据的是 （ B） • A．声音的响度 • B．声音的音色 • C．声音的音调 • D．声音的节奏.