【立体设计】高考生物 第2章 第2讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系挑战真题 新人教版必修3

合集下载

2015高考生物(人教版)总复习作业:必修3 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液调节的关系

2015高考生物(人教版)总复习作业:必修3 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液调节的关系

必修③第二章第二讲一、选择题1.下面关于人体稳态调节的叙述,不正确的是()A.下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都有调节作用B.人在发高烧时,失水多于失盐,这时其渴觉中枢受抑制,抗利尿激素分泌量会减少C.正常人在寒冷环境中,机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加D.水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人体皮肤有关解析:下丘脑是水盐、体温和血糖调节的中枢。

当人体内失水多于失盐时,细胞外液渗透压升高,渴觉中枢兴奋;同时下丘脑合成、垂体后叶释放的抗利尿激素增加,促进水分的重吸收,减少水分的丢失。

在寒冷环境中,机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加,从而促进细胞代谢,增加产热量。

人体皮肤与水分和无机盐的散失都有关,同时人体皮肤内还分布有温度感受器,参与体温调节。

答案:B2.(2013·烟台模拟)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。

下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。

有关叙述正确的是()①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是体液调节③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化④靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.①②B.③④C.①③D.②④解析:①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低;②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是神经—体液调节;③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化;④靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。

答案:B3.(2011·新课标全国)人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可作用于心脏,使心率加快,下列叙述错误的是()A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析:本题考查人体生命活动的神经调节和体液调节的相关知识,意在考查从情境材料中提取信息及分析信息的能力。

高考生物一轮复习 第二章 第2、3节通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3

高考生物一轮复习 第二章 第2、3节通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3

2.激素调节:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学 物质进行的调节。
3.人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 下丘脑 垂体 甲状腺 胰岛 睾丸 卵巢 胸腺 肾上腺 分泌的激素 促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等 生长激素、促甲状腺激素等 甲状腺激素等 胰岛素、胰高血糖素等 雄性激素等 雌性激素等 胸腺激素等 肾上腺素等
(3)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌 (填激素名称),由甲释放到血液中,调节人体内水的 平衡。 (4)如果血液中物质 A 的含量过高时,会抑制下丘脑 和甲的分泌活动,这种调节作用称为 。
பைடு நூலகம்
思维导引: 下丘脑在体液 调节中的作用—
解析:从图中可以得出:甲是垂体,乙是甲状腺, 丙是胰岛 B 细胞,丁是胰岛 A 细胞。 A 是甲状腺 激素,B 是胰岛素,C 是胰高血糖素,D 是肾上腺 素。既有神经又有体液参与的是神经—体液调 节,胰高血糖素能升高血糖,由下丘脑合成垂 体释放的抗利尿激素能调节水盐平衡,甲状腺 激素的分泌过程存在反馈调节。
(填名称)在血液中 ,
这一生理活动的调节方式是 ; 同时激素 D (填名称)分泌也增多,并且骨骼肌产生不自主 战栗,写出引起骨骼肌战栗的神经传导途径: →传入神经→ →传出神经 →骨骼肌。 (2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化, 也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经的作用分泌的 (填激素名称)增多;同时激素 D 也增多。
第 、 节
通过激素的调节
神经调节与体液调节的关系
课前导学
要点探究 课堂自测
实验平台
1.甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺 素的化学本质及功能。 2.激素的分级调节及反馈调节的概念及实例。 3.激素调节的特点。 4.体液调节与神经调节的区别与联系。 5.体温调节、水盐调节和血糖调节的具体过程。

高考生物 一轮复习 2.2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 新人教必修3

高考生物 一轮复习 2.2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 新人教必修3
a.血糖调节中拮抗作用:胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素 的激素关系 协同作用:胰高血糖素与肾上腺素 b.体温调节中的激素关系:协同作用—肾上腺素与甲状腺激素。 c.生长发育中的激素关系:协同作用—生长激素与甲状腺激素。 (4)使用激素的注意事项 肽类和蛋白质类激素在使用中只能注射不能口服,因为消化酶会将 其水解;而其他性质的激素则可以口服。
激素调节及特点
1.体液调节:指某些化学物质(如激素、CO2、H+等)通过体液传 送的方式,对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节主要是 激素调节 。
2.内分泌腺及其分泌物的功能 (1)功能:调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动。 (2)人体内主要激素的比较
(3)作用特点
4.下丘脑在神经—体液调节中的作用 下丘脑位于脑的腹面、大脑之后,下丘脑的部分细胞称为神经内 分泌细胞,既能传导神经冲动,又有分泌激素的功能。下丘脑是内分 泌系统的枢纽。下丘脑部分调节作用如图:
(1)神经中枢:下丘脑有调节内环境稳态的多个神经中枢。 ①血糖调节中枢:该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞,调节胰 岛素和胰高血糖素的分泌。 ②体温调节中枢:通过体温调节中枢调节体温的相对恒定。 ③水平衡调节的中枢。 (2)内分泌调节中枢:下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于 垂体,通过垂体来调节多种内分泌腺的分泌活动。 (3)感受器:下丘脑中有渗透压感受器,可以感受内环境中渗透压 的改变,从而调节水平衡。 (4)效应器:下丘脑可以分泌抗利尿激素,调节水平衡。 (5)传导:下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层, 使之产生渴觉。
3.体温恒定的意义:人体生命活动正常进行的必要条件,主要 是通过对 酶 的活性的调节体现。
(二)人体水盐平衡及调节 1.调节中枢: 下丘脑 。 2.相关激素:在水分调节中起主要作用的激素是 抗利尿激素 , 它是由 下丘脑 产生,由垂体释放的,作用是 促进肾小管和集合 管对水分的重吸收 ,从而使排尿量减少。

2022年高考生物一轮复习:通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

2022年高考生物一轮复习:通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系

功能
下丘脑
促甲状腺(性腺) 激素释放激素
__抗__利__尿__激__素__
多肽
垂体
促进垂体合成并分泌 促甲状腺(性腺)激素
_肾__小__管__、__集__ _促__进__肾__小__管__、__集__合___
_合__管___
_管__对__水__的__重__吸__收____
内分泌腺 激素名称 化学本质 作用部位
发烧过程中(体温升高),体内产热大于散热; 退烧过程中(体温下降),体内散热大于产热。 但只要体温恒定,不论是否发烧,产热都等于散热。
课时精练
5.(2019·湖南永州一模)正常人体处于0 ℃和30 ℃的环境中均能维持体 温相对稳定。处于0 ℃的环境中时,产热为a1,散热为b1;处于30 ℃的 环境中时,产热为a2,散热为b2。下列关于体温调节的叙述,错误的是 A.a1=b1,a2=b2
抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。为什么不能口服? 补充方式:不宜口服,需注射补充。因道为中蛋胰白岛酶素分是解蛋而白失质去,作口用服。会被消化
考向逐一突破
预测考向 总结方法
考向一 动物激素的种类、化学本质及作用
步步高P172
1.(2020·山东青岛调研)催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链
状九肽激素,在女性分娩时有助于生产,还能缓解人们的社交压力。下
(2)加快代谢,增加产热
_全__身__,__主__要__是__
卵巢 雌 性激素
(1)促进生殖器官的发育和生殖

_雌__性__生__殖__器__官__
_固__醇__
细胞的形成;

_全__身__,__主__要__是__
睾丸 雄 性激素
(2)激发并维持各自的第二性征

【优化探究】高考生物一轮复习 2--2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3

【优化探究】高考生物一轮复习 2--2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3

激素的这种选择性作用的特性称为激素作用的特异
性。能被激素作用的器官、腺体、细胞分别称为靶 器官、靶腺体、靶细胞。靶细胞能够识别特异激素 信息,是因为靶细胞表面或胞浆内存在着与该激素 发生特异性结合的“受体”。但是各种激素所作用
的靶细胞的数量和广泛性却有很大差异,机体内大
多数激素均有其固定的靶细胞或靶器官(如下图所 示)。
素并在相同的环境中观察
解析:根据实验设计的单一变量原则,将一只幼年 家兔的甲状腺摘除的对照实验应是用一幼年家兔做 相同处理后,外源补充甲状腺激素并在相同的环境 中观察。 答案:D
4.下表为某校生物兴趣小组进行动物激素饲喂小动 物的实验,请分析回答: A组 自来水 B组 自来水 C组 自来水
水质
水量/mL 温度/℃ 蝌蚪数 添加剂/g
2.如图是甲状腺活动调节示意图,请 回答: (1)图中的“刺激”可由哪些因素引起? (举2例)______________________。 (2)激素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别是指________、 ________、________激素。 (3)由图可见,在大脑皮层的影响下, 下丘脑可以通过________的调节来控 制甲状腺中激素的合成和分泌;而激 素进入血液后,又可反过来调节 ________和________中有关激素ห้องสมุดไป่ตู้合 成与分泌。这种调节作用叫________ 调节。它是生命系统中非常普遍的调 节机制,对机体________具有重要意 义。
因为消化酶会将其水解;而其他性质的激素则可
以口服。
6.激素调节失调症
二、激素的调节 1.激素分泌的分级调节
下丘脑能够控制垂体,再由垂体控制相关腺体,这
种分层控制的方式称为分级调节,由此下丘脑又被 称做“内分泌腺的枢纽”。

高考生物 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液

高考生物 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液

生理作用
抗利尿 激素
肾小管、 集合管
促进水分的重吸收
下丘 脑
促甲状 腺激
素释放 激素
促性腺 激素
释放激 素
多肽
调节垂体合成和分泌促 甲状腺激素
垂体
促进垂体合成并分泌促 性腺激素
生长激
全身 促进生长,主要促进蛋
分泌 腺
甲状 腺
睾丸
激素名称
甲状腺激 素
雄性激素
化学 性质
氨基 酸衍 生物
固醇

用 部
生理作用
• ①正反馈的实例:排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经 周期中黄体生成素的释放。
• ②负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。 • 3.相关图示 • (1)正反馈与负反馈图示
• (2)分级调节与反馈调节图示
• 4.激素调节的特点
• (1)微量和高效——激素在血液中含量很低,但却能产生 显著的生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结 果。
糖浓度
调节T细胞发
4.作用特点 (1)产生部位―体―液―运―输→作用部位(靶器官、靶细胞) (2)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节 效应;固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效 应; (3)在完成调节作用时即发生代谢性失活; (4)在血液中的含量少,调节为反馈调节;
(5)激素调节中,对某一生理活动的调节是多种激素相互协 调,相互作用共同完成的:
• M是促肾上腺皮质激素,该激素促进皮质醇分泌的过程 属于体液调节,没有神经调节;从图中可以看出,皮质 醇作用的靶细胞除了各个组织细胞(皮质醇促进这些细胞 的代谢),也包括通过负反馈作用于的下丘脑细胞和垂体 细胞(皮质醇抑制它们的分泌活动);
• 图中显示,动物被运输过程中,动物受到刺激后皮质醇 的含量先是增加,当皮质醇的含量增加到一定的程度, 皮质醇会对下丘脑和垂体产生抑制作用(负反馈调节), 抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使肾上腺皮质分 泌的皮质醇减少,然后逐渐恢复一定高 身 神经系统的兴奋

高考生物一轮复习第二讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件新人教版必修演示文稿

高考生物一轮复习第二讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件新人教版必修演示文稿
促进新陈代谢,增加产热,因此在
第十五页,共79页。
长期缺碘使甲状腺激素分泌减少时,成年人会表现出喜热、 畏寒等体温偏低现象;甲状腺激素也能够提高神经系统的兴 奋性,因此,当其含量下降时会表现出少言寡语等现象。 [答案] (1)促甲状腺激素 升高 抑制(反馈调节) 下丘脑 (2)促
进新陈代谢 提高兴奋性
第十六页,共79页。
[链一串] 1.几种重要激素的来源、靶器官及主要功能归纳
内分 激素种类
泌腺 促(甲状腺、 性腺)激素释 下
放激素 丘 脑
抗利尿激素
靶器官 (或靶细胞)
均作用 于垂体
肾小管、 集合管
主要功能
促进垂体的生长、发育和 相应促(甲状腺、性腺)激 素合成与分泌 促进肾脏(肾小管、集合管) 对水分的重吸收,使尿液 浓缩,尿量减少
第三十九页,共79页。
A.方式①②的信息传递缓慢,方式③传递迅速 B.方式③的信息传递不通过体液 C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式 D.方式①②的信息传递都经过血液循环,存在反馈调节
第四十页,共79页。
解析:本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种 方式。题目中的①②③分别代表体液调节,神经—体液调节 和神经调节,在体温调节中三种方式都存在,C正确。方式① ②要通过血液循环运输,信息传递缓慢,且存在反馈调节,方 式③不需要通过血液循环运输,速度相对较快,所以A、D正确
比较项目 作用途径 区 作用范围 别 作用时间 反应速度
神经调节
反射弧
准确、比较局限
短暂
迅速
体液调节 体液运输 较广泛 比较长
较缓慢
第九页,共79页。
比较项目
神经调节
体液调节
①许多内分泌腺受 中枢神经系统 直接或间接的调

【立体设计】高考生物 第2章第2讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系知识研习课件 新人教必修3

【立体设计】高考生物 第2章第2讲 通过激素的调节神经调节与体液调节的关系知识研习课件 新人教必修3

2.激素调节 由④内__分__泌__器__官__ (或细胞)分泌的⑤_化__学__物__质_进行的调节。
3.人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺 激素
⑥_下__丘__脑__ 促甲状腺激素释放激素等
垂体
⑦__生__长__激_素___、促甲状腺激素等
⑧_肾__上__腺__ 肾上腺素等
卵巢
⑨雌__性__激__素__等
肾上腺素 生长激素
胰岛素
肾上腺髓质 垂体
胰岛(B细胞)
促进肝糖原分解,使血糖升高 促进生长,主要是促进蛋白质的合成和骨的生长
促进血糖合成糖原,加速血糖分解,抑制非糖物质 转化为葡萄糖,降低血糖浓度
胰高血糖素
胰岛(A细胞)
加速肝糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖,使 血糖浓度升高
第2章 动物和人体生命活动的调节 •11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节 ③___反__射__弧___ 迅速 准确、比较局限 ⑥__短__暂___
体液调节 体液运输 ④__较__缓__慢____ ⑤__较__广__泛____ 比较长
2.神经调节和体液调节的协调 (1)神经调节和体液调节的结构基础和作用方式都不一样, 但二者又是⑦_相__互__协__调___地发挥作用,使机体的各器官和系统 的活动⑧_协__调__一__致___,共同维持内环境的⑨__稳__态___,使细胞的 各项生命活动正常进行。 (2)神经调节和体液调节的关系 ①一方面,不少内分泌腺本身⑩_直__接__或__间__接__地受中枢神经 系统的调节。在这种情况下,体液调节可以看作神经调节的⑪ _一__个__环__节___。 ②另一方面,内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统 的⑫发__育__和__功__能__。

高考生物复习 第2章 第2、3节 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件 必修3

高考生物复习 第2章 第2、3节 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系课件 必修3

•1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
实验变量和对照分析 ①斯他林、贝利斯与沃泰默的第2 组实验相互对照,说明 小肠黏膜中含有促进胰液分泌的物质,即促胰液素。 ②沃泰默的第1、3 组实验相互对照,说明胰腺分泌胰液不 受神经调节的控制,所以沃泰默的解释是错误的。 ③沃泰默的第1、2、3 组实验相互对照,说明稀盐酸对胰 腺分泌胰液不起直接作用,小肠黏膜的存在对胰腺分泌胰液发 挥直接作用。
究人员对实验动物做了下列实验。
实验
处理方法
胰液分泌量
① 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经
增加

切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入 十二指肠中
增加
切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的
③ 胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十 大量增加
二指肠中

切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分 的食物不经过胃而直接引入十二指肠中
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

【立体设计】2012高考生物第2章第2讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系挑战真题新人教版必修31.(2010·四川理综)某同学感冒发热39 ℃,伴有轻度腹泻。

与病前相比,此时该同学的生理状况是 ( )A.呼吸、心跳加快,心肌细胞中ATP大量积累B.汗液分泌增多,尿量减少,血浆Na+浓度降低C.甲状腺激素分泌增多,代谢增强,产热量增加D.糖原合成增强,脂肪分解加快,尿素合成增多【解析】心跳加快时耗能较多,心肌细胞不可能大量积累ATP,A项错误;汗液分泌增多时尿量减少,但血浆Na+浓度仍然增高,原因是:①排出汗液的数量比少排的尿量要多,②患者还轻度腹泻,B项错误;感冒发烧时甲状腺激素分泌增多,代谢加强,产热量增加,C项正确;由于甲状腺活动加强,而甲状腺激素能加速体内物质的氧化分解,所以糖原分解加快,脂肪分解加快,甚至利用蛋白质而使尿素含量增加,D项错误。

【答案】C2.(2010·重庆理综)下列有关人体糖代谢及调节的叙述,正确的是 ( )A.血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强B.饥饿时首先被利用的是肌糖原,其次是脂肪C.糖类分解释放的能量主要贮存形式是ATPD.多食少动,糖类易转变成脂肪和必需氨基酸【解析】胰岛A细胞分泌胰高血糖素,胰岛B细胞分泌胰岛素,血糖浓度升高应使胰岛B 细胞分泌活动加强,A项错误;饥饿时首先被利用的是肝糖原,肌糖原只有在剧烈运动时通过无氧呼吸分解,B项错误;糖类分解释放的能量主要贮存形式是ATP,C项正确;多食少动,耗能较少,易使糖类转变成脂肪和非必需氨基酸,D项错误。

【答案】C3.(2009·全国Ⅱ)人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素,当人体血钙浓度下降时,甲状旁腺素分泌增加,作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。

甲状腺C细胞分泌降钙素,当血钙浓度上升时,降钙素分泌增加,作用于骨等使血钙浓度下降。

下列关于血钙的叙述,错误的是()A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液【解析】血钙含量降低会引起肌肉抽搐;血钙含量过高会引起肌肉收缩无力。

读题时要准确获取题目中的信息:甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为拮抗作用,而非协同作用。

由于体液的调节作用,人体血钙浓度处于动态平衡。

食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液,维生素A和维生素D可以促进钙的吸收。

所以B项错误。

【答案】B4.(2009·广东)如图曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。

错误的叙述是()A.饮清水后约1 h,尿生成速率达到峰值B.饮清水后0.5 h,血液中的抗利尿激素浓度降低C.在3 h内,饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D.3 h后两条曲线将不再交叉或重叠【解析】本题考查水盐平衡的调节,意在考查学生对曲线的分析理解能力。

饮1升清水后,细胞外液渗透压下降,抗利尿激素分泌减少,尿量增多。

饮1升生理盐水后,细胞外液渗透压基本不变,抗利尿激素的分泌(和尿量)没什么变化。

饮用清水3 h后,随着排尿量的增多,细胞外液渗透压逐渐升高,抗利尿激素分泌增多,尿量减少恢复至正常水平,可与饮生理盐水的曲线发生交叉或重叠。

【答案】D5.(2009·山东理综)如图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。

下列描述错误的是()A.方式①②的信息传递缓慢,方式③传递迅速B.方式③的信息传递不通过体液C.体温调节可能涉及①②③三种传递方式D.方式①②的信息传递都经过血液循环,存在反馈调节【解析】本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种方式。

题目中的①②③三种信息传递方式分别对应于课本上实例如下:①对应于课本上的实例是:甲状腺激素这一内分泌细胞分泌甲状腺激素由血液循环运输到靶细胞处作用于靶细胞的过程;②对应于课本上的实例是:甲状腺激素分级调节过程中下丘脑这一神经内分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体这一靶器官的过程;③对应于课本上的实例是:神经元细胞产生神经递质作用于下一个神经元细胞(靶细胞)而完成兴奋传递的过程。

显然在体温调节中三种方式都存在,C项正确。

方式①②要通过血液循环运输,信息传递缓慢,且存在反馈调节,方式③不需要通过血液循环运输,速度相对较快,所以A、D项正确。

但方式③也是需要通过体液的,因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的,B 项错误。

【答案】B6.(2010·山东理综)为了更好地揭示人体生理功能的调节机制,可用猴进行科学实验(如下图)。

请回答下列问题:(1)实验猴右手指受到电刺激时,会产生缩手反射。

在此反射的反射弧中,神经冲动是向传递的。

头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动,其兴奋传递过程是:中枢兴奋→传出神经兴奋→神经末梢释放→→后膜电位变化→右手部肌肉收缩。

若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激,产生两个同等强度的神经冲动,两冲动传导至中点并相遇后会。

(2)实验猴受到寒冷刺激,皮肤温度感受器兴奋,经传入神经引起兴奋,导致分泌增加,机体产热增多以维持体温稳定。

此调节方式为。

(3)实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应。

在受到多次此类影像刺激后,猴出现应激性高血糖症。

产生这一结果的直接原因是导致了糖代谢异常。

(4)猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后,表现为日排尿量异常增多、饮水剧增。

推测脑内区域被损伤,引起缺乏。

【解析】(1)神经冲动在神经纤维上是双向传导的,在突触间是单向传递的,因反射弧中有突触,故神经冲动单向传递。

传出神经末梢及其所支配的肌肉构成效应器,其内有突触。

传出神经末梢形成突触小体,冲动传至突触小体后,突触前膜可释放神经递质到突触间隙,继而扩散到突触后膜,作用于突触后膜上的受体蛋白,引起后膜电位变化,进而引起肌肉收缩。

神经细胞受到一定强度的刺激后,会产生兴奋,兴奋区电位由外正内负变为外负内正,而未兴奋区仍是外正内负,这样兴奋区与未兴奋区无论膜内还是膜外都存在电位差,该电位差又将引起未兴奋区产生兴奋。

如果神经纤维两端同时受刺激,且冲动强度相等,传至中点时膜内将无电位差,膜外也是如此,此时神经冲动停止传导。

(2)当体温低于正常体温时,下丘脑冷觉感觉器兴奋,传至下丘脑体温调节中枢,引起甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,促进机体产热以维持体温稳定(还有骨骼肌等收缩产热增加,未作考查),这属于神经—体液调节。

(3)正常情况下,受血糖的刺激下丘脑会通过传出神经调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素和胰岛B细胞分泌胰岛素,二者共同调节血糖平衡。

本题考查的是血糖升高的直接原因,应当从胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增多这一角度回答。

(4)正常情况下,尿量、饮水量与渗透压的调节有关。

下丘脑能分泌抗利尿激素。

垂体是贮存抗利尿激素的场所,当受到下丘脑的传出神经刺激后可以释放抗利尿激素。

本题实验中猴出现尿多、饮水多是缺乏抗利尿激素所致。

而题中指的是大脑皮层以下某区域损伤,从而出现尿量和饮水量增多,所以是可能损伤了下丘脑或垂体。

7.(2010·全国Ⅱ)请回答:(1)葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞需要蛋白的协助并消耗能量,小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于的过程。

(2)小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高,葡萄糖由上皮细胞进入血液,驱动该转运过程的动力来自(填“葡萄糖浓度差”或“ATP的分解”)。

(3)正常人体的血糖含量为80~120 mg/dL,机体长时间运动时,血糖不断被消耗,此时胰岛细胞分泌的增加,该分泌物可促进机体内的分解,使血糖含量维持在正常水平。

(4)当血糖浓度高于180 mg/dL时,部分葡萄糖随尿液排出体外。

该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致增多,此时收集尿液并加入班氏试剂,经加热后尿液颜色呈。

(5)当体内血糖浓度降至50 mg/dL时,人会感觉头昏,其原因是。

【解析】(1)小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收是通过主动运输进行的,不仅需要载体蛋白的协助,还需要消耗能量。

(2)小肠上皮细胞中的葡萄糖进入血液,则为协助扩散,动力主要靠葡萄糖的浓度差。

(3)机体长时间运动,血糖不断被消耗,导致机体血糖含量降低,此时,胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,胰高血糖素主要作用于肝脏,它能强烈地促进肝糖原的分解,促进非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖升高。

(4)当血糖浓度高于180 mg/dL时,部分葡萄糖在随尿液排出体外的同时,也带走了大量的水分,导致尿液增多。

而尿液中的葡萄糖为还原糖,与班氏试剂反应,加热后呈现砖红色。

(5)当人体血糖含量低于50 mg/dL 时,由于脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解,较低的血糖含量不能满足脑组织活动对能量的需要,从而出现头昏现象。

(5)脑组织活动所需的能量主要来自血液中葡萄糖的氧化分解,较低的血糖含量不能满足脑组织活动对能量的需要(其他合理答案也给分)8.(2010·江苏)人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。

现有甲、乙、丙三人,甲正常,乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏,丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。

请回答下列问题:(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示。

bc段血糖浓度下降的直接原因是,cd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和的明显增加引起的。

(2)用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测,水浴加热后观察到的颜色分别是。

从激素调节机制分析,乙尿样检测结果产生的原因是。

(3)给丙注射胰岛素 (填“能“或“不能”)有效调节其血糖水平,原因是。

【解析】(1)甲的血糖调节能力正常,运动初期,血糖被大量利用,浓度暂时下降;胰岛A 细胞和肾上腺细胞接受血糖浓度下降的信息,分别增强对胰高血糖素和肾上腺素的分泌,促进肝糖原分解成葡萄糖释放到血液,血糖浓度升高。

(2)甲正常,尿液中不含葡萄糖;乙不能产生胰岛素,血糖高,会出现尿糖;丙虽然胰岛B细胞功能正常、胰岛素正常分泌,但由于抗胰岛素受体的抗体的存在,作用于肝细胞等组织细胞,使葡萄糖形成糖原的过程受阻,血糖浓度升高,也会出现尿糖。

(3)丙血糖高的原因是因为体内含有抗胰岛素受体的抗体,使胰岛素不能发挥作用,而不是因为缺乏胰岛素。

相关文档
最新文档