44座小学数学毕业练习试卷分析
小学数学试卷分析与反思怎么写
小学数学试卷分析与反思在小学数学教学中，数学试卷是检验学生学习成果的重要工具。
通过分析和反思小学数学试卷，可以更好地了解学生的学习情况，找出问题所在，为提高教学质量提供重要依据。
本文将从试卷布局、题型设置、题目难度等方面进行分析和反思。
试卷布局一份好的数学试卷应该是结构合理，各个部分协调统一。
在布局上，可以分为选择题、填空题、计算题和解答题等，每部分之间应该有适当的难度分布，整个试卷的难度应该是由易到难的渐进过程，既能检验学生的基础知识掌握情况，又能考察学生的分析解决问题的能力。
题型设置数学试卷的题型设置应该多样化，既能综合考查学生的各方面能力，又能激发学生的学习兴趣。
比如，选择题能够考察学生的计算能力和逻辑推理能力；填空题则可以考察学生的思维逻辑和对知识的灵活运用；计算题则可以检验学生的基本运算能力；解答题则可以考察学生的分析解决问题的能力等。
题目难度在设置数学试卷的题目时，应该根据学生的年级和学习阶段合理确定题目的难度。
题目的难度既不能过于简单，导致学生没有进步空间，也不能过于困难，使学生望而却步。
应该注重挑战性，能够激发学生的思考欲望，同时要注意避免让学生感到沮丧。
分析和反思分析和反思小学数学试卷的结果，可以从学生的答题情况入手，找出学生存在的问题和困难，为后续的教学工作提供指导方向。
同时，也可以从试卷设计的角度进行反思，思考试卷中哪些题目是有效的，哪些题目需要改进，以提高试卷的质量和教学效果。
总的来说，分析和反思小学数学试卷是教师和学生共同努力提高教学质量的重要手段。
只有不断总结经验教训，及时调整教学策略，才能更好地适应学生的学习需求，提升教学效果，实现优质教育的目标。
小学六年级数学毕业试卷分析
小学六年级数学毕业试卷分析一、基本情况.本次数学考试，参加考试的学生共有10 人，平均分为83. 6 分，满分的有1 人，优秀的有3 人, 优秀率为30%，合格率为100%。
二、试卷分析1、主要成绩。
从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。
（2）学生的计算技能较为熟练。
（3）学生能够较好地掌握应用题中基本的数量关系。
从这次毕业试卷的情况来看，大多数学生能够较好地理解应用题数量之间的关系，基本掌握了应用题的结构特征，具备了一定的解答应用题的能力。
这次数学毕业的卷面情况也说明了这一点，我们知道分数百分数应用题的量与率的对应关系是学生掌握的一个难点，但是从卷面上来看，大多数学生能够比较好地掌握。
应用题的第一、二、三题就是稍复杂的分数百分数应用题，学生对于数量关系分析得比较好，失分率较低。
2、存在的主要问题。
在看到成绩的同时，也发现了一些问题。
一、灵活运用所学知识解决实际问题的题目。
这一类题的失分率较高。
二、良好的学习惯没有完全养成1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。
3．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
面对以上诸多问题，我和多位数学教师在一起针对试卷中的问题进行了有针对性的教学研究，深刻反思了我们平时的教学行为改进措施如下：（1）继续加强计算基本功的训练。
“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。
“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。
小学毕业水平测试数学试卷分析
小学毕业水平测试数学试卷分析在坚持以人为本，全面实施素质教育的今天，水平测试既是检测学生数学思维和素质水平的重要手段，又是促进教学改革和改进教师课堂教学的有力措施，更是评估教学质量的重要指标。
试卷的命题指导思想和质量将会对教师的教法和学生的学法产生深刻的影响，成为“促教、促学、促改”的强劲推动力。
因此，作好试题的质量分析，对于学校，对于教师，对于学生具有十分重要的意义。
现将我镇2010年小学毕业水平测试数学试卷做如下分析：一、基本情况我镇有毕业生417人，参考417人，参考率100%；平均分76.7分，及格人数352人,及格率84%；80分以上有238人，优分率57%；最高100分，最低分6分。
二、试卷的整体评价腾冲县2010年小学毕业水平测试数学试卷试题结构包括六个大题：1填空（我能填空）21分；2、判断（认真分析错与对）6分；3、选择题（我能把正确答案的序号填在括号里）6分；4、计算25分；5、我的图形知识真丰富10分；6、解决问题32分。
全卷满分100分。
试题命题符合数学课程标准的基本理念，命题的指导思想和命题思路比较明确，结合现行数学教材考查十二册、十一册的数学知识为主，还适当涉及其他册的一些教学内容，并和现行新教材的题型、内容充分融合在一起。
数与代数及统计知识占85%，几何知识占15%。
试题易中难比例约为5：3：2。
整份试卷没有超标、超纲的偏题、怪题，难度适中，分值分布合理，题量适度，题型全面，各知识考查点有机融合，题目灵活多样，检测内容全面新颖，结合学生的社会生活实际，突出了对基础知识、基本概念、基本能力和现代数学理念的综合检测，充分检测了学生利用所学数学知识分析问题，解决问题的生活实践能力。
总的来说，整份试题充分体现了：1、坚持了以“纲”为纲，以纲扣本；2、试题是教学内容的代表性样本；3、考基础、考能力，体现了正确处理知识学习和能力发展的结合；4、注重目的性、科学性、启发性和量力性；5、渗透了新数学课程标准的许多基本理念；6、重双基，既突出考查了学生对基础知识的掌握程度，又注重考查了学生基本技能的形成情况，还注重考查了学生应用数学知识分析问题、解决现实生活中实际问题的能力和动手操作等各方面的数学能力，为小学教育夯实基础，练就强硬的基本功提供了强有力的教学依据，指明了教学方向；7、试卷还增加了比较人性化的卷首语和结束语，改变了以往的题目名称，充满了激励性的言语，减轻学生答题的思想压力，增强了学生的进取心，减少了数学知识本身的枯燥无味，提高了学生的答题兴趣和信心，使整张试卷变得比较和谐；8、面向全体学生达到了“以考促教、以考促学、以考促改”的水平测试目的。
小学数学试卷分析和试卷分析怎么写
小学数学试卷分析和试卷分析怎么写引言试卷分析是教育评价中的重要环节，它通过对学生试卷的统计和分析，从而评估学生的学习状况和教学质量。
小学数学试卷分析在教育教学中具有重要意义，它可以帮助教师发现学生的学习特点和薄弱环节，并调整教学策略以提高教学效果。
本文将介绍小学数学试卷分析的基本步骤，以及如何编写一份有效的试卷分析报告。
小学数学试卷分析的基本步骤1.试卷整体情况：首先，需要对整份试卷进行整体分析。
包括试卷的难度、区分度、命题平衡等方面。
通过对试卷难度的分析，可以了解学生对数学知识的整体掌握情况；通过对区分度的分析，可以了解试卷中不同难度层次的问题在学生中的分布情况；通过对命题平衡的分析，可以了解不同知识点在试卷中的分布是否合理。
2.知识点掌握情况：然后，需要对试卷中的各个知识点进行分析。
将试卷中的问题按照知识点进行分类，计算每个知识点的得分率、错选率等指标。
通过这些指标可以了解学生在每个知识点上的掌握情况，找出学生易错的知识点，为后续的教学提供依据。
3.题型分析：接下来，需要对试卷中的不同题型进行分析。
分析每种题型的得分率、错选率、空白率等指标，找出学生在不同题型上的表现特点。
通过题型分析，可以了解学生对不同题型的熟悉程度，发现题型设计中存在的问题，为教学提供改进方向。
4.作答过程分析：最后，还需要对学生的作答过程进行分析。
可以通过查看试卷上的解题思路、计算过程等，了解学生解题的思维方式和策略选择。
同时，还可以查看学生的作业本、笔记等，进一步了解学生学习的情况。
如何编写试卷分析报告1.简明扼要：试卷分析报告应简明扼要，突出重点。
在报告中，可以通过图表、表格等形式来展示分析结果，使得报告更加直观清晰。
2.重点突出：对于试卷整体情况的分析，应从试卷的难度、区分度、命题平衡等方面入手，重点突出存在的问题和改进的建议。
3.重点分析：对于知识点掌握情况和题型分析，应对学生在每个知识点上的表现特点进行重点分析，找出存在的问题和改进的方向。
小学数学试卷怎么分析
小学数学试卷分析方法
在教育教学领域中，小学数学试卷分析是一项至关重要的工作。
通过对学生平时的数学试卷进行深入分析，有助于教师了解学生的学习情况，发现问题和不足，从而有针对性地进行教学和辅导。
下面将介绍一些小学数学试卷分析的方法。
1. 总体表现分析
首先，教师可以从试卷的总体表现入手，分析学生在整个试卷中的表现情况。
可以统计每一道题目的得分情况，计算试卷的平均分、最高分和最低分等指标，以此了解学生的整体学习水平。
2. 难易程度分析
其次，对试卷中每道题目的难易程度进行分析也是十分重要的。
可以借助知名的难度评定方法，分析每道题目的难度系数，了解学生在不同难度水平上的表现情况。
这有助于教师们合理调整教学内容和难度，更好地帮助学生。
3. 知识点覆盖分析
另外，分析试卷涉及的知识点覆盖情况也是必不可少的。
通过统计各个知识点在试卷中的出现频次和学生的得分情况，可以清晰地了解学生对于不同知识点的掌握程度。
在教学中，可以有针对性地对薄弱知识点进行强化训练。
4. 错误类型分析
最后，对学生答题中常见的错误类型进行分析也是十分重要的。
通过分析学生在试卷中犯的错误类型，可以帮助教师找到学生的学习短板并有针对性地进行纠正和指导。
比如，是否存在概念理解错误、计算错误、题目转化能力较差等问题。
总的来说，小学数学试卷的分析是一项细致且必要的工作，可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况，制定更科学的教学计划，提高学生的学习效果。
希望以上介绍的方法对教师们在小学数学教学中有所帮助。
六年级数学毕业考试试卷分析
六年级数学毕业考试试卷分析2013——2014学年度小学毕业会考已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现谨就本次毕业考试做如下分析：全班参考人数55人，平均分84.02，及格率90.4%，优秀率52.7%。
本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，难易适度。
本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了一分相当有份量的考卷。
从整体上讲，就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验,，丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
主要错误：概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象,灵活性不够,因而学生错误较多。
选择题难度较大，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。
对于解决问题的体型学生的数学阅读理解不到位，后进生题目分析不透彻。
改进的措施：1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2.加强学生解决问题能力的培养。
培养学生解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。
2021年小学毕业调研考试数学试卷分析-小学毕业试卷2021
2021年小学毕业调研考试数学试卷分析|小学毕业试卷2021一、考试质量分析：1、试卷抽样成绩统计：参考人数平均分及格人数及格率良好人数良好率优秀人数优秀率16874.315290.5%12675%7544.6%2、各大题得分情况：题号一二三四五六七八九十得分率%86.389.286.592.387.792.188.287.493.678.5二、试题评价和分析：新洲区xxxx年小学毕业数学试题,符合评价的新理念,试题量适中,知识全面,难易适度，有利于引领教师教学,有利于促进学生的发展,体现了以下几个方面的特点:1、试题体现了人文关怀。
试题在书面评价学生的学习效果的过程中,既考虑了数学基础知识和基本技能测试,更关注了学生回管书面试题时的情感、态度、价值观。
在本套试题的末尾写着这样一句话:“同学们,小学阶段数学学习结束了，做完再仔细检查一，相信你能交一份满意的答卷!”学生将在这种温馨的提示下认真答题,仔细检查,减少失误,提高成绩。
2、试题体现数学生活化。
“数学源于生活、应用于生活、服务于生活,体现数学就在学生身边,学生身边处处有数学知识”。
整张试卷上所有的题目几乎都取材于生活或都是运用数学知识来解决生活中的一些实际问题的题目。
如：第一大题的第9小题是生活由常发生的存款时算利息税的问题，第三大的笫19小题是让学生结合生活实际思考有关百分率的问题，第九大题的第31小题“操作题”、第十大题的笫37小题的“商场购物问题”等等，是结合学生生活实际解决生活中的实际问题的题目。
这些鲜活的试题，紧密联系学生生活实际，消除了学生答题的紧张感和畏惧心理，使学生感到题目既有趣又亲切，从而有效地调动了学生多种感官积极参与测、乐于测评，使考试变成了学生极富情趣的智慧之旅。
有利于引发学生的解题兴趣,进而积极思考、自主探索、大胆创新。
3、试题注重全面性。
本次的试题内容覆盖面广,知识点全,涵盖了小学阶段数学的全面容,既注重考查学生掌握的基础知识和基本能力,同时又关注知识的形成过程,知识与知识之间的联系,知识与生活之间的联系。
小学六年级数学毕业试卷试卷分析报告
___小学六年级数学毕业试卷试卷分析报告本次考试，是在教育局教研室的统一部署下，对我乡小学六年级全体学生进行的一次统一测试，参考人数共计103人。
监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。
因此，在此基础上进行的质量分析有一定的可信度。
关于这次小学六年级毕业调研考试概括地讲关注了以下几个方面： 1、注重对学生基础知识与基本技能的考查；2、检验学生是否能运用所学知识解决实际问题，即"学以致用"。
3、考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师把握教材，运用教材，实践三维目标的能力。
一、学生答卷情况分析1．取得的成绩（1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。
一至四题基础知识部分得分率为78.16%，得分率较高。
（2）对于一些传统题目学生答题情况较好学生取得的成绩反映出大多数教师理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。
从另一侧面也反映出大多数学校的领导积极贯彻教育局的工作要求,真正把提高教育教学质量工作放在了重要位置上来抓,形成了一个上级领导真抓、广大任课教师实干的良好局面。
在肯定成绩的同时，我们也不能否认问题的存在。
2．存在的问题（1）从成绩统计来看：①部分学生水平不达标根据本次监测试题的难易程度，六年级学生的认知水平及课标中要求的应知应会的水平，及格率应接近85%，优秀率应接近40%，而实际情况通过刚才的数据我们看到可以说是不尽如人意的。
②各学校成绩存在不均衡现象。
（2）从抽样的结果看学生的学①部分学生计算能力不过关②部分学生综合运用知识解决问题的能力较差③学生的空间观念及空间想象力有待加强④用分数、百分数解答问题的能力有待加强⑤学生缺乏乐于思考、积极向上的学习态度⑥学习知识过于死板，不能融会变通二、改进措施鉴于上述分析，提出如下建议：1．做好备课工作。
小学六年级数学毕业考试试卷分析
小学六年级数学毕业考试试卷分析分析小学六年级数学毕业考试试卷学生们的毕业考试已经结束了。
通过这次考试，我发现了一些问题。
为了今后更好地开展教学工作，现在对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析本试卷涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识，检测范围广，试题难度和区分度适中。
只要学生掌握了解题的方法和规律，并且认真细心地答题，就应该能取得一个理想的成绩。
试卷采用不同的题型和形式，全面考查了学生在小学阶段所学的知识。
例如第四题中提出了“其中2、3题任选一题”的要求，这不仅给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度和认真程度，值得提倡。
试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快完成，并且留有一定的时间进行检查。
试题难易适度，符合小学毕业生的实际水平，以基础、课本内容为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，照顾了全体同学。
二、对学生答题情况的分析从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。
例如填空题中的第11题，学生几乎全部失分。
类似的题型老师在平时教学中讲过很多，但是变换了出题方式学生就回答不出来了。
可见分析能力还有待提高。
由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题按要求做，主要考查学生的画图能力和分析能力。
题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、3题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。
第五题计算，包括直接写得数、求未知数X、脱式计算三种类型题。
主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。
涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。
全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。
试卷在选题上注重了与实际生活的联系。
小学数学试卷分析总结(汇总8篇)
小学数学试卷分析总结第1篇一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析参考65人，及格60人，良好10人，优秀39人，高分有11人。
（一）我会填（26）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好。
（二）判断15这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
（三）选择题。
（15）这一部分题目所占的比值不大，但是出错率极高，尤其是时针分针所组成的角是什么角，出错率很高。
再就是同一平面上距离一条直线3厘米的有几条，好多选成无数条，与过一点有几条直线混淆。
（四）我会画（23）这一部分题目是动手操作题，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节学生很不注意，小毛病不少。
再就是画角，有个别学生忘记标明度数，也是一些小问题。
（五）我会算（21分）这部分也是主要的得分题，也正是这一题目下学生的失分也很大，这一个大题共有3个小题，考察的使学生的计算能力，以及对平角，直角的理解程度，几个角的和是180度，几个角的和是90度，百分之二十的学生对此不理解，失分率很高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
小学数学毕业考试试题分析
小学数学毕业考试试题分析一、试题概况小学数学毕业考试试卷满分100分，考试时间90分钟。
本试卷以小学数学新课程标准为精神指导，以小学一到六年级的教材内容为基本素材，努力贴近教学实际和学生实际，意在全面考查学生在小学六年中的学习状况，激励学生的学习热情，体验数学学习的价值。
试卷由填空题、选择题、判断题、计算题、操作题、应用题等组成。
考查内容几乎覆盖了小学数学新课程标准所列的主要目标，并且对小学数学的主要内容：数的认识与运算、图形认识与测量、式与方程、统计等作了重点检测。
试卷强调应用性，注重探究性和综合性。
试卷难易度基本按7：2：1进行编排。
笔者认为，试卷基本符合小学数学新课程标准的评价理念，但个别试题尚可进一步优化。
二、试题设计结构这套试题严谨、科学，表述清晰；图形规范、精美准确。
难度布局基本合理，由浅入深，层层推进。
部分题目与生活相关，出现学生熟悉的事物，有亲近感。
既讲究数学知识的基本技能的运用，又强调变化，考察综合能力。
不同层次的学生都能从中找出自己能力范围内的题目进行解答。
部分题目还配有图形，能考察出学生“数形结合”的能力，这对这高年级阶段的学习来说，是十分重要的能力。
而且试题中注意考察简易方程、用字母表示数等为学生升入初中以后的数学学习打下基础。
这套试题数与代数约占65分，空间与图形占25分，统计与概率占10分，实践与综合运用占10分。
基础试题分数约占70分，中档难度试题分数约20分，难度较大试题的分值10分左右，比较合理，有利于大部分考生考出合格的成绩，也有利于不同层次的学生分出高下，而且，真正较量的地方其实主要在中档试题的处理上，这不是只凭着细心就可以拿到高分的试卷。
能力层次方面，识记约占10分，理解约占50分，应用约占30分，识记、理解类试题基本控制在60%以内，避免了过多出现单纯考核学生记忆水平的题目，注重学生运用所学知识的能力。
从试题类别上看客观题占99分，主观题占1分，主观题偏少，主观性试题和客观性试题的搭配不算合理。
小学数学六年级教案小学数学毕业试卷分析
小学数学六年级教案——小学数学毕业试卷分析一、学生成绩分析我校共245名毕业生参加本次毕业考，合格率为83%左右，优秀率为55%左右，平均分为76分左右。
总体情况不容乐观，但是跟以往测试相比还是小有进步，特别是合格率和优秀率上来说。
二、试卷情况分析本试卷按16 k6页的题量安排内容，题型涉及填空、判断、选择、计算、看图画画算算、解决问题六大类；其每一种类型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。
这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。
三、学生答题情况分析现就我校学生答题情况进行分析，学生答题总况良好，现逐题进行分析：1填空题填空题的答题情况总体良好，正确率较高。
其中问题较多的为第5小题，本题涉及分数的意义这个方面的知识，平时练习较多，但是还是有很多学生搞不清楚，平时练习基本是以钢材截段作为材料，本题使用了三角形三面，特别有创新意义。
本题正确率较前几题差了一点；第6小题，包含两个方面的知识，一方面是最小合数，另一个方面是知道比值和比的前项求比的后项；第8小题，其实不难，只要学生能想到等底等高的三角形面积是平行四边形的一半，学生就不会错，恰恰是这样，个别学生没能想到，本题正确率大概在75%左右；第9小题，作为本填空题最难的题目包括的知识点比较丰富，有经过时间的计算、比例尺的计算、行程问题的计算等多方面的知识，本题正确率在70%左右。
2、判断题判断题答题情况总体良好，正确率较高。
3、选择题选择题难度不大，最大的问题在于第4小题，平时做的都是单项选择，本题却是双项选择，所以学生基本少选、漏选，本校正确率大概5%不到。
4、计算题计算题由于将简便方法计算和递等式计算分开，所以难度降低，错误率最高的在于第5题的按规律计算，其实善于观察本题就没有什么难度了，只是在第二个计算中，部分学生没有使用用字母表示直接假设了一个数字计算，所以出错。
本题正确率只在60%左右。
由于平时计算能力问题，还是有很多学生在计算中丢分，不仔细。
小学数学毕业测试试卷分析
2019年建阳市小学数学毕业测试试卷分析2０19年建阳市小学数学毕业测试试卷分析2０19年小学数学毕业会考试题的命制工作,是以《修订大纲》及《课程标准》为依据,以修订人教版教材为主要内容,适当渗透了课标教材的部分内容,结合我市数学课堂教学中的具体实际,遵照命题的基础性、科学性、合理性、准确性、生活性的原则,将小学时期的数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践应用等基础知识与基本技能,对学生做了一次全面检测。
总体来讲,既注重了对学生基础知识的考查,又注重了对学生基本技能的测评;既切合课改的实际,又符合教育发展规律。
因而,较准确地反映了我市小学生学习数学的真实水平和我市教育教学质量。
一、试卷命制设想(一)试题类型本试卷按1６开＆timｅｓ;6页的题量安排内容,考试时间80分钟,总分1０0分、题型涉及填空、判断、选择、计算、操作、应用六大类。
每一种类型的题目又依照由易到难的顺序进行编排、如此编排既关注了学生对知识的系统掌握,同时又关注学生答题的兴趣,增强了自信心。
(二)试题特点1、注重测试与学生日常生活联系紧密的基础知识与基本技能。
比如,填空题中的第8、第9小题;选择题中第1小题和第５小题、应用题等,都选取了与学生日常生活联系较为紧密的内容。
如此,就能够特别好的将学生学数学与用数学紧密的结合在一起,让学生体会处生活中处处有数学,从而进一步提高对数学学习的兴趣。
2、注重测试学生的空间观念与统计意识。
操作题第3小题让学生先读明白统计图中的数学信息,再解决实际问题。
3、初步测试学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
如应用题部分和填空题的9、10小题,选择题的第5小题等,都需要综合运用所学的知识才能解决实际问题。
二、试卷抽样情况对城区校、中心校、村校或教学点共随机抽取10袋(300人)做试卷分析,约占全部考生４486人的8％左右。
城区校4袋有:建师附小1袋、实验小学1袋、西门小学1袋、桥南小学1袋、中心校4袋有:黄坑中心校1袋、莒口中心校１袋、童游中心校1袋、水吉中心校1袋。
小学数学毕业试卷及命题情况分析
小学数学毕业试卷及命题情况分析《课标》指出:数学课程评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,促进学生的全面发展，是教师反思和改进教学的有力手段。
在当前的课改中，百分数考试这种定量评价仍是一种重要的评价方式。
在命题中，如何体现新课标，检验和改进教师的教学和学生的学习,是许多教师感到困惑的问题。
下面介绍我市2004年的一份小学毕业试卷,并作相应分析，对同行们或有借鉴。
一、试卷内容:略(另附试卷）二、命题情况分析该试卷命题科学、合理，知识覆盖面广，试题容量适中，题型设计既保留了原有的常用题型,又有探索性、开放性的新题型。
试卷卷面总分为100分，其中计算26分，填空20分，选择10分，只列式不计其中五年级的数学知识约占34％。
我认为它有如下特点：1、紧扣教材，立足基础知识试卷中75%的试题都是教材中的常规题型。
如第一大题的26分计算题,除最后一道题难度稍大些外，其余全是学生能掌握且应该掌握的计算知识。
又如第四大题，旨在考查学生对文字题和应用题的理解能力,其中5小题是看线段图列式，这是五年级第一学期学的分数应用题。
线段图是学生理解分数、百分数应用题的重要辅助手段，教材中的例题教学往往会用到它,对学生来说应该再熟悉不过了。
对应用题的命题4道题都很基础,只是表达方式有所变化，只要学生认真审题，基础扎实，基本上能解答.总之,试题符合考生的心理认知和知识储备的要求，让学生感到不陌生，不畏惧。
2、贴近生活，增强应用意识课标要求：“学生的学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的”. 该试卷在选材上把视角投向了学生的日常生活，令学生感到亲切自然。
如：数学课本重约200( ），封面长约210（）；为新入学的新生编号；记者采访王老师调查节水龙头的效果；某校举行演讲比赛,分段统计同学的成绩如下表……这些都是与学生的生活密切相关的内容，重在考查把数学应用于实际的能力，不但让学生体会到数学的价值性,而且有利于学生关注生活、关注社会等良好品质的培养.3、形式灵活,突出了课改新理念在检测学生的知识与技能的同时,还充分考查了学生的数学思维、提出问题和解决问题的能力.①开放题的设计,为学生思维能力的培养提供了平台.试卷中有的是探索性问题，如第二大题10小题，求图中池塘的面积是（）平方米。
小学数学毕业测试试卷分析
数学毕业测试试卷分析一、选择题（10分）（本题县平均得分5.9）1. 如果a÷b＞a×b（a,b都大于0），下列式子中正确的是（）。
A.a＞bB. a＜bC. a＜1D. b＜1（本题重点考查学生小学阶段数的运算、代数综合分析能力，与初中数学衔接。
本题得分率只有38%，30.43%错误选择A，16.15%选B，13.74%选C。
）2. 左图是一个正方体6个面的展开图，原来正方体上和“1”相对的数字是（）A. 3B. 4C. 5D. 6（本题重在考查学生“空间想象能力”，是数学核心素养的重要内容。
本题得分率71%，5.4%错误选择A，7.78%选C，14.6%选D）左图可以表示（）的关系。
3.A. 正数与负数B. 梯形和平行四边形C. 质数与奇数D. 长方体和正方体（本题重在考查学生数学概念与几何直观素养，同时体现集合思想。
本题得分率为40%，25.35%错误选择A，10.83%选B，22.33%选D。
原因之一可能是不理解集合图的意思；原因之二是数学概念关系不清。
）4. 正方体6个面上分别写着数字1—6，同时掷2个这样的正方体，两个向上面数字的和是（）的可能性最大。
A. 7B. 8C. 10D. 12（本题是教材活动中的内容，是对学生已有活动经验和可能性的考查。
本题得分率42%，26.15%错误选择B，17.75选C，11.98%选D。
学生曾经的活动经验不深，或者没懂题意，不会分析可能性大小）5. 小菊买了3个同样的水杯，正好花了4 .1里可能填的数字是( ).A. 5B. 6C. 7D. 8（本题考查3的倍数特征的运用，得分率为72%，11.63%错误选择A，10.21选B，5.13%选D）6. 李强家有3个猪圈，一共养了12头猪，总有一个猪圈里至少有（）头猪。
A. 1B. 3C. 4D. 5（本题考查学生对抽屉原理掌握情况，得分率为80%，5.37%选A，6.76%选B，7.14%选D）7. 今天，我县参加小学毕业测试的男女生人数比是5:4，女生人数比男生（）。
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课程编码：060199034
小学数学毕业练习试卷分析
【模拟试题】（答题时间：90分钟）
一、填空
（1）我国最大的岛屿是台湾岛，面积三万五千七百六十平方千米，写作（ ）平方千米，省略“万”后面的尾数约是（ ）万平方千米。
（2）每天课间操时间是20分，合（ ）时，一桶油2.5升，合（ ）毫升。
（3）0.65里面有（ ）个0.01；65里面有（ ）个6
1。
（4）用含有字母的式子表示比a 的5倍多1.2的数是（ ）。
（5）在28
5、265%和2.605这三个数中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
（6）18 ：23
化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。
（7）一个长方形的长8厘米，宽4厘米，把它分成两个完全一样的正方形，每个正方形的周长是（ ）厘米。
（8）能同时被2、3、5整除的最小四位数是（ ）。
（9）一条路已经修的和未修的路的比是12：13，已经修了全路的（ ）%
（10）用一些长3厘米，宽2厘米的小长方形摆成下图第一层的周长是10厘米。
第二层的周长是16厘米，第三层的周长是22厘米，根据这个规律下去，第五层的周长是（ ）厘米。
第（ ）层的周长是52厘米。
（11）小明在做计算题时错把5.4×（☆＋4.8）算成了5.4×☆＋4.8，结果和正确的答
案相差（ ）。
（12）如图，六个正方形重叠着放在桌面上，连结点正好是正方形的中心。
每个小正方形的边长是a 。
下图的周长是（ ）。
二、选择题：把正确答案的字母填在括号里。
（1）单价一定，总价和数量（ ）。
A. 成正比例关系
B. 成反比例关系
C. 不成比例
（2）一台冰箱的高度是1.8（ ）。
A. 厘米
B. 分米
C.米
（3）六年级有132名学生，今天全部出勤，出勤率（ ）。
A. 100%
B. 132%
C.无法计算
（4）方程8χ－7.3＝1.5的解是χ＝ （ ）。
A. 8.8
B. 1.1
C. 0.725
（5）一个长方体的长、宽分别是a 分米 ，b 分米 ，h 分米，如果高增加3分米，那么新长方体表面积比原来增加了（ ）平方分米。
A. h+3 B ．（a ＋b ）×3 C ．（a ＋b ）×6
三、计算下面各题，能简算的要简算。
（1）103×78－2824 （2）16.7－3.78－6.22
（3）1112 ÷（16 +34 ） （4）215 ÷〔4×（35 － 12
）〕 四、看图填空：
下面的折线统计图表示的是小亮和小明骑自行车从8时到11之间时，由甲地到乙地行驶的路程。
（1）8：30时小明行了（ ）千米，小亮行了（ ）千米。
（2）（ ）在途中休息了（ ）分钟。
（3）（ ）时两人行的路程相同，是（ ）千米。
（4）（ ）比（ ）早到达终点，早（ ）分钟。
（5）小亮的平均速度是每小时（ ）千米。
五、解答下列各题。
（1）红星小学全校共有学生1050人，其中六年级学生人数与其他5个年级总人数的比是1：4，六年级有多少人？
（2）一部手机原价1920元，现进行促销活动，打八折出售，这种手机现价是多少元？
（3）一项工程，甲单独干4天完成，乙单独干6天完成，若甲、乙同时合做，几天完成全部工程的3
2？ （4）下图正方形的周长是16厘米。
求图中阴影部分的面积。
（5）下图中每个小正方形的面积是1平方厘米，请你在图中画一个平行四边形和一个梯形，使它们的面积分别是三角形面积的3倍
（6）如图直角△ABC的两条直角边BC长6厘米、AB长是8厘米，如果分别以BC 边、AB边为轴旋转一周，那么所形成的圆锥体积比是几比几？
（7）某旅游公司组织去长城旅游的收费标准如下：
学校组织一些老师去长城参观共付旅游费1674元，请你算一算学校共有多少名老师去参观
为自己鼓掌
鼓掌，一个简单而平凡的动作，却蕴涵着人类极高的情感。
当我们内心感到愉悦需要表达自己的情感的时候，我们会毫不犹豫地用鼓掌来表示心中的情感。
可又有谁为自己鼓过掌呢？可能没有。
看看吧，我们自己和我们的周围，也许真应该为自己而鼓掌。
每个人来到这个世上，都希望自己能创造出辉煌的成就，希望自己能得到别人的欣赏与掌声。
但并非每个人都能在灯光耀眼的舞台上神采飞扬的展示自己。
也许你是一只燃烧失败，一出世就遭人冷落的瓷器，没有凝脂样的釉色，没有细腻精致的花纹；可当你摒弃了杂质，由一堆不起眼的泥胚变成有形的器物时，你的生命已在烈火与高温中变得灼人而亮丽，你应该为此而欣慰，你应该为自己鼓掌。
也许你是一块耸立山间，终日承受日晒风吹的顽石，凹凸不平的外表平淡无奇而又丑陋不堪，在沧桑变迁中，你被长久的遗忘在这深山；但你同样应该为自己而自豪，因为长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲，你应该为自己鼓掌。
也许你是一朵低矮屋檐下的无名小花，娇小的花瓣，瘦削的茎叶，没有蜂蝶的殷勤，没有鸟的歌唱，在旱季初至的时刻，你微小的生命也将随之逝去，但你仍要为自己喝彩，真实而勇敢地生活，活出真正的自我，这便是你引以自豪的资本，你同样应该为自己鼓掌。
那一次，我流泪了
风轻轻的划过我的脸颊，我在记忆的长河里走着，过去的日子在我手中流走了，那些日子里的快乐、激情……我怎么也想不起来了，只知道那一次我很伤心，很伤心的哭了。
那是上学期的第二次阶段考过后。
一个灰蒙蒙的早晨，天上乌云不散，我感觉到今天似乎有事发生，一种不祥的预感开始在我的全身遍布。
下午，天好像一直在等待一个时机，迟迟没有下雨。
“叮铃铃”。
一声上课铃打破了宁静，天已经蠢蠢欲动了。
这节是班队课，我猜想，阶段考试的成绩应该已经出来了。
外面的微风也化作狂风，雨点也倾盆而下。
老师拿着同学们的命根来到了教室。
忽然一个炸雷响彻碧霄，老师报了我的分数。
“89分”，“退步”。
这一类的字眼像一把把刀毫不留情的插在我的心上。
随之而来的是一片空白，久久没有上前接过。
我的名字在教室徘徊三声之后，僵硬的脚移动了几步，用颤巍巍的双手接过那好似在嘲笑着我的试卷，然后在同学们的目光汇聚处缓缓移动了下来。
外面狂风怒吼着，暴雨倾泻着，划破长空的电闪和震耳欲聋的雷声一个接一个的在云宵之上晃荡。
下了课，我被老师叫进了办公室，老师询问我怎么会考得那么差。
我无言以对，我也知道老师是为我好才批评我的，老师让我好好想一想，找出原因。
回到教室，我想安静地做一会作业，可我却怎么也静不下心来。
身边同学们的嘻闹声，使我一下子发泄出来，还把自己的手给划了一道口子。
放学了，走在回家的路上；走在阴湿的路上；走在伤心的路上，手里拿着被打湿的写着耻辱的卷子，忍了许久的泪水在此刻也汹涌而出。
风声雷声渐渐逝去了，更多的雨却随着我的泪滴洒在地上。
低着的头和无力的手像是凝固了，眼眶里的泪花还在无止境的奔洒。
回到家里，父母看到还在流泪的我，十分关心的询问着。
可当我说出缘由时，便是劈头盖脸的一顿训斥。
一肚子的伤心，委屈无处宣泄。
坐在阳台里，捧起吉他，弹奏着那些伤感的乐曲，边弹边唱的我，似乎一下子明白了曲中的意义。
窗外的雨还在下，我的泪还在流。
雨点，雷声，组成了一场暴雨。
音乐，泪水，组成了一个伤心。
那一次，我流泪了。
八年前，我还是一个什么都不懂的小女孩背着.书包高高兴兴的去上学了，一晃八年的时间过去了，我从那个无知的小女孩变成了一个大姑娘了，我即将要告别这八年来对我精心栽培的母校了。
回忆起往事，我真的浪费过许多时光。
我比较贪玩，有时还会玩过了头。
还很粗心大意，失去了太多冤枉分数，还有很多很多……
假如时光可以倒流，我一定会认认真真的读书，与朋友和睦相处，让老师们更加喜欢我。
再也不会只偏爱语文和英语，，要三门功课齐头并肩。
在吃饭时，也不会挑食了。
假如时光可以倒流，我一定会听爸爸妈妈的话，不和他们顶嘴。
我的爸爸妈妈很关心我，但他们不理解我。
他们只看到了我的表面，一点也不了解我的内心。
在他们眼里，只有疯狂的学习才是出路，从不去考虑我的感受。
一次，我正在房间里专心致志的写作业，突然，妈妈大声的叫我过去，我以为是妈妈买了好东西，想给我呢。
结果妈妈手里拿3本习题册和几本什么作文书还有英语的什么听力磁带。
还对我说：“你马上就要毕业考试了，多做点题目对你有好处，作文书多看看，多听听英语。
”“我不是在寒假里已经买了好几本辅导书和试卷了吗，你怎么还买啊，想把我累死啊，真是的。
”我气势汹汹的回答。
说完，拿着书就回到了房间。
事后，我十分的后悔，我不该用那种态度和妈妈说话，妈妈也是为我好，但是他们的这种“家长作风”真让人受不了。
假如时光可以倒流，我一定好好的去弥补这八年的美好时光。
让它过得有价值，有意义。