数学教案-买铅笔
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第二单元第一节。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解10以内的加减法。
通过购物这一生活场景，让学生学会用加减法计算钱数，培养学生的数学应用能力。
教材中提供了丰富的图片和情境，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字和基本的数数能力，但是对于将数学知识运用到实际生活中，解决实际问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，理解数学知识在生活中的应用。
同时，由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师需要关注每个学生的学习进度，给予不同的学生不同的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解加减法的实际意义，并能够将加减法运用到购物等实际场景中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供丰富的购物场景，让学生在实际操作中学习数学。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备购物场景的图片和物品，让学生在课堂上能够直观地感受到购物的过程。
2.准备数学游戏道具，让学生在游戏中学习数学。
3.准备小组合作学习的任务单，让学生能够明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，创设购物情境，引导学生思考：如何计算买东西的花费？引出10以内的加减法。
2.呈现（10分钟）通过展示购物场景的图片，让学生观察和描述购物过程，引导学生用加减法计算钱数。
呈现10以内的加减法算式，让学生观察和理解加减法的意义。
《买铅笔》数学教案设计
《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。
2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。
然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。
2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。
(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。
(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。
3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。
(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。
五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境了解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生在购买铅笔的过程中自然地接触到数学知识，感受数学与生活的联系。
本节课的内容为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活和学习环境还不太适应。
他们在数数、识数方面有了一定的基础，但加减法的概念和实际应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生自然地接触到数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识。
4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示购买铅笔的情境。
2.铅笔和练习册：为学生提供实践操作的机会。
3.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小明的故事，引导学生在情境中关注数学知识。
例如：小明有5元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔2元，他还需要多少钱？2.呈现（10分钟）教师展示购买铅笔的情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
例如：有几支铅笔？每支铅笔多少钱？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购买铅笔的过程。
学生轮流扮演售货员和顾客，运用10以内的加减法进行交易。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关购买铅笔的练习题，让学生独立完成。
一年级数学下册《买铅笔》教案、教学设计
3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演、讨论交流等方式，共同解决购物中的问题。这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们的数学思维能力。
4.培养学生珍惜时间、节约用钱的好习惯，使其形成正确的价值观，为未来的生活奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的数学基础，他们对数字和简单的数量关系有了初步的认识。在此基础上，本章节将通过《买铅笔》这一生活情境，引导学生在实践中运用所学知识。考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在人民币的认识和使用方面可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
4.培养学生运用数学语言描述数量关系，发展其逻辑思维和口头表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生在模拟购物的过程中，通过观察、思考、实践等环节，掌握人民币的运用和简单的货币计算。
2.运用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.设计多样化的数学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.通过买卖铅笔的情景，教育学生遵守社会公共秩序，尊重他人，培养良好的消费习惯。
3.培养学生的团队意识，使其学会在合作中分享、互助、沟通，形成良好的人际关系。
北师大版一年级下册数学教案《买铅笔》
2.独立思考，探索算法：
（1）解决问题“还剩多少支？”你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9＝
（2）探索退位减法算理。
用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的？
同桌交流，老师巡回指导。
全班交流。
方法一：数法：从15里面1根1根地减。
课题
买铅笔
（十几减9的减法）
所属单元
一
课时
第1课时
教学
目标
1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。培养学生的运算能力。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学
重难点
重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
指名说得数，说算法，生生评价，师写过程和得数。
2.课件出示练一练第2、3题，生独立完成，师订正结果。
【拓展延伸】
练一练第5题，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。算式，算出得数。
【课堂总结】
同学们本节课你有什么收获？
课件出示练习题。
课件出示课本主情景图。
课件出示各种算法。
课件出示练习题。
板
书
设
计
《买铅笔》
方法二：把9分成5和4，15－5＝10 10－4＝6
方法三：破十法：把15分成10和5 先用10－9＝1，再用
1＋5＝6。
方法四：想加法算减法：因为9＋6＝15，所以15－9＝6。
（3）算法优化。
3.尝试练习：（用自己喜欢的方法计算）
一年级买铅笔教案
教案标题：认识铅笔与铅笔用法教案目标：1.认识铅笔及其用途；2.学习正确握笔和书写姿势；3.掌握基本的铅笔使用技巧。
教学时间：1课时教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一支铅笔，问学生认不认识这个物品；2.引导学生观察铅笔的外观，问学生铅笔有什么特点；3.激发学生的学习兴趣，告诉学生今天要学习如何使用铅笔。
二、讲解与示范（15分钟）1.与学生一起探索铅笔的用途，教师列举一些常见的使用场景，如写字、画画等；2.教师示范正确的握笔姿势，引导学生按示范进行操作；3.教师示范使用铅笔书写字母和数字，并详细解释每个动作和技巧；4.强调学生注意保持良好的坐姿和学习环境。
三、练习与巩固（25分钟）1.学生按照教师的示范，练习正确握笔和书写姿势；2.教师布置练习任务，让学生在练习簿上反复书写指定的字母和数字；3.学生互相观察和比较，帮助他们发现问题和互相改正；4.教师巡视指导，并给予学生鼓励和肯定。
四、总结与评价（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天学习的内容，加深学生对认识铅笔和正确使用的理解；2.教师询问学生学习的感受和收获，鼓励学生表达自己的想法；3.教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力；4.教师预告下一节课的内容。
教学资源：1.铅笔一支；2.练习簿。
教学反思：在本节课中，我注重通过实物示范和学生互动的方式，帮助学生认识铅笔及其用途，并学习正确的握笔和书写姿势。
通过练习任务的布置和巡视指导，学生的铅笔使用技巧得到了一定的提高。
然而，在今后的教学中，我还要关注学生的动态，根据实际情况进行适当的调整和个别指导，让学生的学习效果更好。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案
4.实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、核心素养目标
《买铅笔》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的货币观念，增强对经济生活的认识，提高在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.培养学生观察、ห้องสมุดไป่ตู้析、解决问题的能力，通过购物计算，让学生在实际操作中掌握数学运算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对使用人民币进行购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
例：学生需掌握1元+5角=1元5角的换算，以及在进行购物时，如何计算找零等。
2.教学难点
-人民币的认识：对于一年级学生来说，人民币的辨识可能存在一定难度，尤其是面额的区分和换算。
例：5角和1元的区别，以及如何将多个1角换成1元。
-购物计算的实际应用：学生在理解了基本的货币换算后，如何将这些知识应用于实际的购物场景，进行加减计算。
3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、协作，共同完成任务。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决购物问题时，尝试不同的计算方法，激发学生的思维潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币：本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其相互关系。
-购物计算：学会运用人民币进行简单的购物计算，如加法、减法运算，并能应用于实际购物场景。
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。
本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。
2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。
例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (3)教学目标1.理解和运用加减法的计算规则；2.掌握用加减法解决实际问题的方法；3.通过买铅笔的实例，让学生学会将生活中的问题化为数学问题并解决。
教学重点1.运用加减法解决实际问题；2.培养学生解决问题的能力。
教学难点1.将生活中的实际问题转化为数学问题；2.发散思维，培养学生创造性思维能力。
教具准备铅笔，纸张教学过程1.导入引导学生回忆上节课所学的内容，复习加减法的计算规则。
2.新课讲解（1）唤醒兴趣老师出示一支笔，问学生这是什么，学生回答“铅笔”。
然后老师问“如果你要去买铅笔，你会怎么做？”引导学生思考。
（2）学生探究老师给学生出示一张购物清单，上面写了要买的各种文具的数量。
然后老师问学生：“如果你要买 X 支铅笔，你会怎么算？”引导学生靠近生活、直观化操作，让学生理解加减法的实际运用。
老师可以将这个问题分成几个小问题：1.如果你已经有 Y 支铅笔，你还需要买多少支铅笔呢？2.如果你打算再买 Z 支铅笔，那么你会有多少支铅笔？3.如果你打算和同桌分享你刚刚买的铅笔，你们每个人会分到多少支铅笔？老师鼓励学生用自己的思路来解决问题，根据学生的不同答案，引出有关加减法的计算规则，提升学生的思维能力。
3.练习巩固老师可以设计一些练习题，让学生在练习中逐渐掌握加减法的计算规则。
例如：1.某学生有 3 支铅笔，他打算再买 5 支笔，他一共有多少支铅笔？2.某学生原来有 8 支铅笔，后来送了 3 支给同学，他现在还有多少支笔？3.若一盒铅笔有 10 支，学生需要几盒铅笔才能满足购物清单上的需求？4. 课堂小结老师总结本节课所讲的内容，强调加减法的实际运用，结合铅笔购买的实例，让学生学会将生活中的问题转化为数学问题，开拓思维，提升能力。
课后作业1.让学生在生活中分别找 3 个加法和减法的例子，写在作业本上，并计算结果；2.让学生写一篇 100 字左右的作文，分享自己在生活中如何运用加减法解决问题。
买铅笔小学数学教案
买铅笔小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够理解并运用金钱概念进行简单的购物计算；
2. 学生能够掌握基本的加法和减法运算；
3. 学生能够培养对金钱的正确观念和消费意识。
教学准备：
1. 铅笔、橡皮、尺子等商品；
2. 人民币纸币和硬币；
3. 购物清单、价格表；
4. 黑板、彩色粉笔。
教学步骤：
1. 导入：让学生回顾一下金钱的基本概念，并引入购买铅笔的活动。
2. 活动介绍：让学生分成小组，每组拥有一份购买清单和一定数量的钱币，让他们在规定的时间内购买铅笔等商品。
3. 购买过程：学生在小组内商量购买的商品和数量，然后根据价格表计算总价，使用人民币支付。
4. 活动总结：让学生分享购买过程中的体会和经验，引导他们总结消费的正确观念和节约金钱的重要性。
教学延伸：
1. 让学生在购买过程中尝试使用找零的概念，锻炼他们的减法运算能力；
2. 引导学生讨论如何合理分配自己的零花钱，培养他们正确的消费观念；
3. 让学生设计自己的购物清单和价格表，进行角色扮演购买活动，提高他们的实践能力。
教学评估：
观察学生在购买活动中的表现，包括计算准确性、合作能力和消费观念，给予及时反馈和评价。
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。
2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。
3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。
教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。
2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。
3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。
教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。
2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。
教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。
2.准备一些铅笔，让学生实际操作。
3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。
” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。
第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。
让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。
第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。
然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。
让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。
第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。
然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。
第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。
在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。
课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。
同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》说课稿2
北师大版数学一年级下册《买铅笔》说课稿2一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版数学一年级下册第五单元《购物》中的一节。
通过这一节课的学习，让学生在实际购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教材以一个生动有趣的购物场景引入，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内数的加减法的运算方法，但是对于一些复杂的情况，比如两个数相加超过10的情况，还不是很熟练。
此外，学生的计算能力参差不齐，有的学生计算速度快，但准确性不高，有的学生计算速度慢，但准确性较高。
在解决问题的过程中，学生的思维方式也各不相同，有的学生善于用图像的方式思考，有的学生善于用语言的方式思考。
三. 说教学目标1.让学生在购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生的思维能力，让学生能够灵活运用不同的方法来解决问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在购物的情境中，进一步理解10以内数的加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：对于两个数相加超过10的情况，让学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用不同的方法来解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物的情境，让学生在实际操作中理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
2.任务驱动法：通过设计不同难度的任务，让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
3.分组合作法：通过分组合作的方式，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
4.直观教具：使用实物和图卡等直观教具，帮助学生理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的购物场景，引出本节课的内容。
2.讲解：通过讲解和示范，让学生理解和掌握10以内数的加减法的运算方法。
北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》(1)
北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》（1）一. 教材分析《买铅笔》这一节课是北师大版一年下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容包括认识人民币，学习基本的货币单位，以及通过实际购买铅笔的过程，让学生学会使用人民币进行简单的交易。
教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验学习的乐趣。
二. 学情分析针对一年级的的学生，他们在上学期已经初步接触了一些简单的数学知识，如数的认识，基本的加减法运算等。
但是对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的认知水平出发，通过生动有趣的方式，让学生认识和理解人民币的使用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解基本的货币单位，学会使用人民币进行简单的交易。
2.过程与方法：通过实际购买铅笔的过程，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，学会使用人民币进行简单的交易。
2.教学难点：让学生理解人民币的不同面值及其相互之间的关系。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与实际生活紧密结合起来，增强学生的学习兴趣；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，让学生更直观地认识和理解人民币的使用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅学生购买铅笔的图片，引导学生思考：你们知道这幅图片中的小朋友在做什么吗？他们需要用到什么知识来进行交易？从而引出本节课的主题。
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版 (1)
一年级下册数学教案-加与减-买铅笔-北师大版教学目标1.理解加法和减法的概念及其应用；2.能正确使用加法和减法解决一步加减法问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点1.让学生理解加法和减法的概念；2.练习使用加法和减法解决一步加减法问题；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1.改变学生只注重个别数字而没注意相应的意义的现状；2.让学生理解同加减法顺序调换时不改变运算结果的原因。
教学准备1.黑板、粉笔、卡片、计算器等；2.教学用具：预先准备好一些铅笔、橡皮、小白板、计算器等。
教学过程1. 导入黑板上出现文章：《小明买铅笔》。
小明有 8 枝铅笔，他要买 3 枝，请问，小明买了几枝铅笔？请学生张贴自己操场上的视频相册，观察同学们在操场上玩耍的情景。
在学生观察的同时，老师利用黑板上的文章，带着学生了解加法和减法以及它们的基本符号。
同时，要求学生掌握一步加减法的运算方法。
2. 新课讲解请学生注意观察以下几个式子：6 + 1 = 71 + 6 = 77 - 3 = 4注意：上面的例子中，3 称为被减数，4 称为差，7 称为减数。
7 + 2 = 9注意：上面的例子中，2 称为加数，9 称为和，7 称为被加数。
练习题：7 - 2 = 53 +4 = 7再请学生设置相应的口算题，让学生自己解答。
激励学生掌握一些加减法的基本技巧，提升学生对加减法的敏锐度。
3. 讲解习惯性的加法错误用法请学生注意观察以下的式子：4 +5 = 95 + 4 = 9以上两个式子的表达式不同，但结果是相等的，这是因为加法具有交换性。
提示学生口算练习：3 + 4 = 4 + 34. 讲解习惯性的减法错误用法请学生注意观察以下的式子：7 - 2 = 52 - 7 = -5以上两个式子的表达式不同，结果也不同，因为减法没有交换性。
提示学生口算练习：4 - 7 = -3 不等于 7 - 4 = 35. 活动实践让学生在课后做小测试，测试中会出现一些习惯性的错误用法，请学生正确指出它。
一年级下数学说课稿-买铅笔-北师大版
一年级下数学说课稿-买铅笔-北师大版前言在一年级下学期的数学教学中，学生们将学习各种数学概念和技能，其中包括买铅笔和使用钱的概念。
在本节课中，我们将介绍一些教学方法和策略，以帮助孩子理解这个主题，并提高他们在数学上的表现。
教学目标在本次课程中，学生们将能够：•理解买铅笔的概念•掌握如何购买和使用铅笔的技巧•加强数学能力和思维技能教学准备在开始我们的教学之前，以下这些准备是必不可少的：•准备一些玩具钱和铅笔供学生使用•打印一些购物清单，供学生练习使用•准备一些练习题，测试学生的理解和技能教学步骤1. 引言在开始我们的教学之前，我们首先需要了解孩子们对买铅笔有哪些想法和认识。
通过这些了解，我们可以更好地帮助他们理解这个概念，并掌握相关的技能。
2. 理解买铅笔的概念我们首先需要让学生了解买铅笔是什么意思。
我们可以通过提问一些相关的问题来帮助他们理解这个概念，例如：•你们曾经买过自己的铅笔吗？•你们知道买铅笔需要做什么吗？•你们知道在哪里可以购买铅笔吗？通过这样的提问，我们可以引导学生了解买铅笔的概念以及购买铅笔的过程。
3. 掌握如何购买和使用铅笔的技巧接下来，我们需要让学生了解如何购买和使用铅笔。
我们可以使用以下的步骤来引导学生完成：1.列出需要购买的物品清单首先，我们需要列出需要购买的物品清单，并让学生了解各个物品的价格。
我们可以打印出一些购物清单，供学生练习使用，例如：•铅笔（每支0.5元）•橡皮（每个0.7元）•尺子（每个2元）2.计算所需的钱数学生们需要计算需要多少钱才能购买所有需要的物品。
我们可以使用一些玩具钱来进行模拟。
3.选择购买铅笔的数量学生们需要选择要购买的铅笔数量，并计算它们的总价值。
4.支付钱款和找零学生们需要支付购买物品的钱款，并计算出需要找回来的零钱。
4. 加强数学能力和思维技能为了提高学生们的数学能力和思维技能，我们可以给他们一些练习题，测试他们的理解和技能。
例如：1.如果你需要购买5支铅笔和1个橡皮，需要多少钱？2.如果你有5元钱，你可以购买几支铅笔和几个橡皮？3.如果你需要购买10个铅笔，需要多少钱？总结买铅笔是一个复杂的过程，需要学生们掌握许多相关技能和知识。
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教学目标1.学生能够理解铅笔的种类和用途。
2.学生能够正确购买所需铅笔。
3.学生能够根据需要维护铅笔。
教学重点和难点教学重点：1.理解不同种类的铅笔和它们的用途。
2.学习如何选择合适的铅笔。
3.学习如何正确使用和维护铅笔。
教学难点：1.区分铅笔的种类以及选择合适的铅笔。
2.怎样正确使用与维护铅笔。
教学准备1.教师带几种不同种类的铅笔和不同材质的用纸。
2.给每一位学生准备一支铅笔。
教学过程1. 导入铅笔知识教师活动：在黑板或幻灯片上展示不同种类的铅笔，并向学生介绍它们的用途。
学生活动：学生仔细观察和听取老师的介绍。
教师活动：要求学生根据铅笔的形状和用途进行分类，并在黑板上列出结果。
学生活动：学生根据老师的要求进行分类，然后将结果列在黑板上。
2. 学习如何选择合适的铅笔教师活动：让学生看几种不同种类、不同价格和不同品牌的铅笔，并对学生进行介绍，比较它们的优缺点。
学生活动：学生观察、听取老师的介绍，并比较不同铅笔的优缺点。
教师活动：要求学生根据自己的需要选择一支合适的铅笔，并且告诉学生如何快速选择一支合适的铅笔。
学生活动：学生从几个不同的铅笔中选择一支合适的铅笔，并向别人解释他们的选择。
3. 学习如何正确使用和维护铅笔教师活动：向学生介绍如何正确使用和维护铅笔，如何削尖铅笔、如何避免刮花铅笔的表面、如何保持铅笔笔尖的形状。
学生活动：学生根据老师的介绍，熟练掌握正确使用和维护铅笔的方法。
总结在这个教育方案中，我们用了一些有效的教学方法来帮助学生了解铅笔。
学生需要明确地了解各种铅笔的区别，以及如何选择适合自己的铅笔。
学生还要掌握正确使用和维护铅笔的方法，以确保铅笔始终保持最佳状态，更好地服务于他们的学习。
买铅笔(教案)广东省廉江市实验学校一年级下册数学北师大版
买铅笔（教案）
教学目标
1.能够正确使用元、角、分的概念；
2.能够正确使用元、角、分之间的转换关系；
3.能够运用所学知识解决实际问题；
4.激发学生对数学问题的探究兴趣。
教学准备
1.铅笔店材料（铅笔、橡皮、尺子、笔袋等）；
2.黑板、彩笔、教具；
3.学生教材及辅助材料。
教学流程
Step 1 引入
1.教师向学生提出问题：“如果你要买一枝铅笔，价格是3元，你用10元，你可以买几枝铅笔？”
2.引导学生用手算、口算等方式进行计算。
Step 2 拓展
1.教师让学生讨论一下如何计算10元可以买多少枝铅笔；
2.教师讲解元、角、分的概念及转换关系，并通过讲解铅笔店的情境来帮助学生理解这些概念；
3.教师使用黑板上的教具，向学生展示1元、角、分之间的转换关系，并让学生进行口算和手算练习；
4.教师让学生自己编写一些相关的算术题目并进行答题。
Step 3 提高
1.教师提供一些拓展的算术题目，让学生进行答题；
2.教师展示一些实际的购物清单，并让学生进行计算；
3.教师让学生进行小组讨论，思考如何购买一定数量的铅笔所需的预算问题。
Step 4 确认
1.教师提供一些铅笔购买的实际案例，让学生进行实际计算和分析；
2.教师让学生回答一些与课程相关的综合问题，并让学生通过自己的思考和讨论来寻找答案。
总结
通过这堂课的学习，学生们不仅学会了如何正确使用元、角、分的概念及其转换关系，还通过实际情境的讲解和讨论，加深了对这些概念的理解和应用。
同时，学生们还通过数学问题探究的过程，提升了自己的思维能力和创造力，并得到了实际问题解决的技能。
北师大版一年下册数学说课稿-1.1《买铅笔》
北师大版一年下册数学说课稿-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要让学生通过购物这一实际情境，学习100以内数的加法和减法。
教材通过生动的图片和情景，引导学生理解和掌握加减法的概念，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象的事物更容易产生兴趣和理解。
因此，在教学过程中，我将会利用丰富的教学资源，如图片、实物等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。
同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握100以内数的加减法概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够正确进行加减法的计算，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际情境中学习和理解加减法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，发现和理解加减法的规律。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，创设购物情境，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论和操作，通过实际例子理解和掌握加减法概念。
3.巩固：学生进行数学游戏，加深对加减法的理解和掌握。
4.应用：学生分组解决实际问题，运用加减法进行计算和解答。
5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，将购物情境和加减法概念有机地结合在一起，使学生能够一目了然地理解和掌握知识。
一年级下册数学教案 - 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案 - 买铅笔教学目标1.了解什么是货币单位和人民币的货币单位是元。
2.学会通过小数表示钱数，并将钱数进行计算。
3.能够通过实际问题中的计算，理解并掌握应用计算的方法。
教学重点1.通过练习，学生能够熟练使用小数表示钱数，并进行计算。
2.通过实际问题进行计算，学生能够理解并掌握应用计算的方法。
教学难点1.数学语言的沟通问题，例如元、角、分等数学专业词汇的理解。
2.对于小学生来说，小数的概率相对较为抽象，需要进行多次实际练习并加强概念理解。
教学方法1.理论授课+实际演示。
2.小组讨论连台演示。
3.具体练习题进行小组竞赛。
教学内容教学前的准备本课教学的主题是“买铅笔”，我们将通过这个例子让学生更加深入地理解货币单位，以及学会如何使用小数进行计算。
在教学之前，需要进行一些准备工作，包括：1.准备好学生所需要的教材和练习题。
2.教师需要对教材进行仔细阅读，明确教学目标，并准备好相应的教案。
3.准备好1元、5角、1角、5分、1分等纸币、硬币用于教学演示。
教学步骤1.引入通过实际情景例如笔记本、练习本等日常用品的价格，让学生感知使用货币的常见场景。
2.学习•介绍货币单位：元、角、分。
让学生对这些专业词汇进行理解。
•按照练习题的难度依次讲解小数的基本概念，并进行演示练习。
确保学生能够理解“小数”和“钱数”之间的关系。
学生能够根据赠送金额、货币价格等信息计算出实际钱数。
•通过教材或买笔、尺子等任务场景模拟现实教学，初步向学生阐明小数计算的意义。
引导学生理解在日常生活中的实际运用。
3.操练为了加深学生对“小数”和“钱数”之间关系的理解，教师可以根据学生掌握情况安排练习，包括口算、笔算等。
学生可以根据所买物品的价格、让步等信息进行实际钱数的计算，并反馈自己的计算方法和答案。
4.总结教师应该对本课的主要内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，教师应当强调小数的重要性，并且在练习的过程中鼓励学生锻炼自己的计算能力和思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[数学教案－买铅笔 - 北师大版]
教案示例买铅笔教学目标 1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识． 2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力． 3．掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力．教学重点学会正确计算十几减9的退位减法．教学难点感知计算方法的多样性．教学用具学具、口算卡片．教学过程一、创设情景．同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天，咱们就和我们的好朋友“明明”一起切蛋糕． 1．出示图片：蛋糕1 2．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块． 3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题．教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？ 4．出示图片：蛋糕2 教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？ 5．出示图片：蜡烛教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题？怎样列式？教师板书：14－9 教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢？ 6．出示图片：气球教师提问：商店里有17 个气球，买走9个，你能提出什么数学问题？怎样列式？教师板书：17－9 二、算法多样化．（一）学习“14－9”的口算方法． 1．教师提问：“14－9”等于几，可以怎样算？ 2．学生反馈（1）方法一：因为9＋5＝14，所以14－9＝5 教师板书：9＋（）＝14 教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法．（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5 教师板书：10－9＝1 1＋4＝5 教师小结：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是个好方法．（3）方法三：14先减4，再减5．教师板书：14－4＝10 10－5＝5 教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法！（4）方法四：14先减10，再加1．教师板书：14－10＝4 4＋1＝5 3．小结方法一：是用加法来想；方法二：是把14分成10和4，先用10来减；方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；方法四：是9离10近，先减10，再加1．（二）学习“17－9”的口算方法． 1．教师谈话你们能用这么多方法算出14－9＝5，想的真好．能用这些方法算算17－9吗？ 2．小组交流 17－9可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 3．教师巡视指导． 4．学生反馈 5．揭示课题 14－9、17－9这两道题大家已经学会，这实际上已经研究了十几减9的方法了．教师板书：十几减9 6．编题练习除了14－9、17－9这两道题，你还能再编出几道十几减9的题吗？三、游戏：贴气球． 1．讲明游戏规则，帮助欢乐球找到家．明明把这9个欢乐球都买回来了．他还准备了许多欢乐球想请同学们一起布置房间．每个欢乐球的算式上都有一个算式，请你们把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴这儿！（在大气球上面贴数字“2”）这是贴3的、贴4的……9的． 2．小组活动欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！教师小结：大家看，我们在数学学习中和明明一起过了一个多么愉快的生日呀！教案点评： 1、创设情景，激发兴趣，数学教案－买铅笔 - 北师大版，小学
数学教案《数学教案－买铅笔 - 北师大版》《新课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活实际和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和实践的机会，体会数学就在身边，感受学习数学的乐趣。
本课通过创设“过生日”的问题情景，激发了学生的学习兴趣，再通过老师巧妙地设疑，把生活中经常遇到的问题转化为数学中的加减法，帮助学生学会从数学的角度提出问题，理解问题。
2、体现算法多样化。
教师给予学生充分的民主自由，鼓励学生用已有的经验大胆思维，鼓励学生动手操作，寻求解决问题的途径，课堂气愤宽松、活跃。
在计算过程中，体现了以学生为主的教学原则，培养了创新思维。
探究活动帮小白兔回家游戏目的巩固20以内的退位减法．游戏准备 1．用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处分别写上算式：“11－9”、“12－9”…“18－9”． 2．制作8只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，…，9（如下图）．游戏过程 1．将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧（顺序打乱）．每个学生手中都拿着一套数字卡片（2～9）． 2．教师任指一座小房子问：这是谁（哪个小白兔）的房子？学生想好答案后，举起手中相应的卡片．然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止．
数学教案－买铅笔 - 北师大版。