一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版
一年级语文下册_识字的小秘密_1课件_沪教版
jiāo
（一）
shāo
日出东方天刚晓， 晓
丰衣足食才富饶。 饶
fēng zú shí fù ráo
浇烧挠翘晓饶
形旁 表示他们的意思。 声旁
表示他们的读音。
分清声和形，
困难变容易。
（三）
心进门，胸口闷；
耳进门，听新闻；
口进门，勤发问。
（三）
心进门，胸口闷；
耳进门，听新闻；
口进门，勤发问。
14、识字的 小秘密
请 清 情 晴 睛
青 氵 忄 青 讠 青
日青 目青
（二）
学习形声字， 有个小秘密。 声旁多表音， 形旁多表义。 分清声和形， 困难变容易。
（二）
学习形声字， 有个小秘密。 声旁多表音， 形旁多表义。 分清声和形， 困难变容易。
用水浇，用火烧， 烧 浇 手儿挠，尾巴翘， 挠 翘
心
我学会了“闷” ，声旁是 “门”，形 旁是 ，心进门，胸口闷。 “心”
心进门，胸口闷； 耳进门，听新闻；
口进门，勤发问。
我学会了 形旁是 ， ，声旁是 ， ， 。
闯
闪
间
（三）
心进门，胸口闷；
耳进门，听新闻义。
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版各位教员，下午好。
十分感谢高教员和闵教员为我提供了这样好的一个时机，让我能和这么多教员一同讨论、学习，也希望在座的教员对我的发言提出更多的批判、建议和协助。
下面，我想就«识字的小秘密»一课谈谈自己的一些了解与思索。
一、对教材的了解。
«识字的小秘密»是〝读课文兴趣识字〞单元中的第二课，全文由三首儿歌组成。
儿歌言语繁复、阴暗，还带有一定的兴趣性，十分适宜一年级先生学习。
其中，第一首儿歌引见了一组带有〝尧〞字的形声字，区分是〝浇〞、〝烧〞、〝挠〞、〝翘〞、〝晓〞和〝饶〞；第二首提醒了形声字的造字规律，即：〝声旁多表音，形旁多表义〞；第三首那么写了三个带有门字框的形声字：〝闷〞、〝闻〞、〝问〞。
在教学时，可以把第二首儿歌作为切入口，引出形声字的造字规律，再经过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。
二、本课的教学目的与重、难点。
本课教学不只要使先生在朗诵课文的基础上识字，而且经过学习，初步培育先生的探求才干，激起识字的兴味。
因此，结合本课的特点和本班先生的实践状况，我制定了以下教学目的：1、看法生字〝浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷〞，积聚〝日出西方〞、〝饥寒交迫〞、〝富饶〞、〝容易〞、〝困难〞等词语10个。
看法部首：门字框。
2、正确朗诵课文，初步了解形声字的造字规律，培育识字才干。
3、能开动脑筋，探求识字的好方法。
本课的重点是：1、看法文中生字11个，词语10个，看法部首〝门字框〞。
2、能想出不同的方法识字。
本课的难点是：教会先生初步了解形声字的造字规律，培育识字才干。
三、对教法、学法的思索。
一年级先生具有猎奇、爱探求、易感染的心思特点，容易被新颖的事物，幽默的东西所吸引。
因此，在课文了解方面：采用各种方式的朗诵和活动体验法到达对课文的了解。
首先经过猜一组未学过的象形字入手，惹起他们的兴味，当他们知道了象形字在造字时还有一定的规律，就发生了很想去探求的情感，有助于对课文中〝象形字的声旁表音，形旁表义〞的了解。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
识字的小秘密教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
识字的小秘密教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三篇
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沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三
篇.
篇一
1、认识本课生字11个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
2、正确朗读课文，背一背。
积累词语不少于10个。
3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学过程：
一、谈话，揭题
2、出示并学习：秘密
3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？
4、识字也有小秘密，接下来我们学习第18课，识字的秘密。
（齐读课题）
二、学习儿歌（一）
1、自由读儿歌。
（1）用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。
（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？
相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”
不同：部首不同，读音不同、意思也不同。
10。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一年级下册语文教案识字的小秘密沪教版第一章：字的构成与识字方法1.1 教学目标让学生了解汉字的基本构成，如：单一结构、左右结构、上下结构等。
培养学生正确的识字方法，提高识字效率。
1.2 教学内容汉字的基本构成识字方法：音韵识字、部首识字、结构识字等1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过图片展示，引导学生观察汉字的结构。
1.3.2 讲解：讲解汉字的基本构成和识字方法。
1.3.3 练习：让学生运用所学方法，识别一些简单汉字。
第二章：常用部首与识字2.1 教学目标使学生掌握常用部首，提高识字速度。
培养学生运用部首识字的方法，巩固所学知识。
2.2 教学内容常用部首：左右结构、上下结构、包围结构等。
部首识字方法：根据部首特点，判断字义和发音。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过图片和例子，引导学生认识常用部首。
2.3.2 讲解：讲解部首的特点和识字方法。
第三章：音韵识字与识字技巧3.1 教学目标使学生了解音韵识字的方法，提高识字效率。
培养学生运用音韵规律，自主识字的能力。
3.2 教学内容音韵识字方法：根据汉字的音韵特点，进行识字。
识字技巧：比较、归纳、联想等。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过例子，引导学生了解音韵识字的方法。
3.3.2 讲解：讲解音韵识字的具体方法和识字技巧。
3.3.3 练习：让学生运用音韵识字方法，识别一些生字。
第四章：结构识字与字义理解4.1 教学目标让学生掌握结构识字的方法，提高识字速度。
培养学生根据字义，判断汉字结构的能力。
4.2 教学内容结构识字方法：根据汉字的结构特点，进行识字。
字义理解：通过分析汉字的结构，理解字义。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过例子，引导学生了解结构识字的方法。
4.3.2 讲解：讲解结构识字的具体方法和字义理解。
第五章：阅读与识字5.1 教学目标培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
让学生在阅读过程中，巩固所学的识字知识。
5.2 教学内容阅读材料的选择：选择适合一年级学生的短文、故事等。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的认读和理解。
2. 汉字基本笔画的掌握。
三、教学难点：1. 汉字构造规律的发现和应用。
2. 生字词在具体语境中的运用。
四、教学准备：1. 教材《语文》一年级下册。
2. 教学PPT或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 练习册。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的学习主题——识字的小秘密。
2. 教学生字词：引导学生观察生字词，注意字音、字形、字义，进行认读和理解。
3. 分析汉字构造规律：通过比较、分析，让学生发现汉字的构造规律，如左右结构、上下结构等。
4. 练习写字：让学生在练习册上按照正确的笔画顺序书写生字词，注意字的结构和美观。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调汉字构造规律的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并完成练习册上的作业。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过生字词卡片和PPT展示，让学生直观地认识和理解生字词。
2. 采用比较法，引导学生发现汉字构造规律，提高学生的识字能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握汉字的基本笔画和结构。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：教学生字词，让学生观察、认读和理解生字词。
3. 第三步：分析汉字构造规律，引导学生发现和总结汉字的构造特点。
4. 第四步：练习写字，让学生按照正确的笔画顺序书写生字词。
5. 第五步：课堂小结，对本节课的学习内容进行总结。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的作业完成情况，关注学生的字形、字音和字义掌握情况。
一年级下册语文教案识字的小秘密1 沪教版-文档资料
识字的小秘密教学设计教材简析：本课介绍了用形声字规律识字的秘密。
汉字的百分之八十以上是形声字，即一部分表音，一部分表义，这是汉字最基本的构字规律。
学习了本课后，学生就能从字形联想到字音和字义。
学会联系已有的知识去分析、识记生字，就会感到兴趣盎然。
教学目标：识记：认识本课生字9个；能描写“烧、浇、挠、丰”4个字；背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于10个。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点：认识本课生字9个；能正确朗读课文，并背诵课文。
教学难点：能理解不同的部首表示不同的意义；能开动脑筋，想出识字的好办法。
教学准备：生字卡片、投影、录音等。
教学时间：一课时。
教学过程：一、启发谈话，引入新课1、启发谈话：小朋友，我们上节课已经学了《象形字真奇妙》，你们还记得吗？2、交流、背诵。
3、小结：我们的汉字很奇妙，不仅有象形字，还有许多神奇的组合，你们想不想知道“识字的小秘密”？今天我们就一起来学习这一课的内容。
4、板书课题：识字的小秘密。
（齐读课题）二、初读课文，读准字音1、学生自由读课文（借助拼音读准字音，读通句子。
）2、交流读儿歌。
三、读儿歌，学生字。
（一）出示第一首儿歌。
1．自由读。
找找“看看有点像，比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶说说什么地方有点像？（都带有“尧”字；韵母都是“ɑo”。
）说说什么地方不一样？（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……4．四人小组学习：挠烧翘饶——交流——出示：浇烧挠晓饶找出共同的声旁“尧”和不同的形旁-----部首。
揭示形声字的规律。
声旁表音，形旁表意。
5．集中学习“丰、足、食、富”讨论学习：丰加笔划等方法学习。
“富”扩词：富饶富裕富足富强富有财富……6．出示相关词语。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点，提高识字能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、小组讨论等方式，让学生发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，掌握字的结构特点。
2. 教学难点：发现识字的小秘密，提高学生自主学习能力。
三、教学准备1. 教师准备：准备好生字词卡片、PPT等教学工具。
2. 学生准备：预习生字词，提前了解字的结构特点。
四、教学过程1. 导入新课1.1 激发兴趣：引导学生观察生字词卡片，让学生说说自己对汉字的认识。
1.2 揭示课题：引导学生发现识字的小秘密，引入本课课题。
2. 自主学习2.1 学生自主观察生字词，分析字的结构特点。
2.2 学生分组讨论，分享自己发现识字的小秘密。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解生字词的含义和结构特点。
3.2 教师通过PPT展示生字词的演变过程，帮助学生理解。
4. 巩固练习4.1 学生进行生字词认读练习。
4.2 学生进行写字练习，掌握字的结构特点。
5. 课堂小结5.2 学生分享自己对本节课的认识和收获。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享本节课学习的内容。
2. 学生完成生字词卡片练习，巩固所学知识。
3. 家长协助学生进行写字练习，提高字的书写能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活情境，让学生在实际中运用生字词，提高学生的识字兴趣。
2. 游戏教学：设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握生字词。
3. 激励评价：采用激励性评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课的生字词，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过多种形式的读写活动，提高学生的识字量和词汇量，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 生字的结构和易错点的掌握。
三、教学难点：1. 生字的结构和易错点的掌握。
2. 词汇量的拓展和运用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词和教学内容。
2. 学生准备课本、练习本和文具。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师带领学生复习上节课学习的内容。
1.2 引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（15分钟）2.1 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
2.2 学生跟读，巩固记忆。
2.3 教师讲解生字的结构和易错点，学生跟随书写。
3. 课堂练习（15分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。
3.2 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 学生分享学习收获。
5. 课后作业（课后自主完成）5.1 学生根据课堂学习，回家后复习生字词。
5.2 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。
注重培养学生的阅读和写作能力，提高学生的语文素养。
六、教学拓展：1. 教师引导学生通过课后阅读，收集其他含有生字词的句子或文章，提高学生的词汇运用能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和方法。
七、评价与反馈：1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对生字词的掌握情况。
2. 学生自评、互评，共同提高学习效果。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
九、家校互动：1. 教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，争取家长的支持与配合。
沪教版一年级语文下册教案识的小秘密
沪教版一年级语文下册教案识的小秘密一、教案的重要性教案是教师备课的一项重要内容，也是教学过程中的灵魂和指导。
教案的好坏直接关系到教学质量和效果。
对于初入教师行列的人来说，掌握教案编写的基本方法是非常必要的。
沪教版一年级语文下册教案是初学者入门的好材料。
二、教案的组成教案一般包含教学目标、教学过程、教学方法和教学反思这几部分内容。
1. 教学目标教学目标是教师为了达成某一教育目标所规定的教育任务。
教学目标的确定是教案编写的第一步，也是最重要的一步。
教学目标必须具有可操作性和具体性。
2. 教学过程教学过程是教师按照教学目标，根据教学大纲和教材的特点，确定的教学步骤和方法。
教学过程应该注意以下几点：•逐步推进，分步进行，注重层层递进；•知识点内容要符合学生的认知水平，不能超出学生能力范围；•要充分利用教学资源，尽量使学生参与其中。
3. 教学方法教学方法是指教学者在教学活动中采用的依据教学目标和教学内容，选择和运用的实施手段。
常见的教学方法有讲授法、探究法、启发法、实验法等。
4. 教学反思教学反思是教学过程中对自己实施教学活动的认识和总结，是教师在教学过程中必须进行的重要的思考和反思，以不断完善和提高教育教学质量。
三、小秘密：如何编写教案1. 教学目标（1）明确教学目标，达到“一课一目标”的要求。
（2）注重目标的可操作性和具体性。
（3）教学目标应与课堂教学紧密联系，贴近教材，符合教育规律。
2. 教学过程（1）教学过程的设计应有逻辑，要有明确的目的、步骤和形式。
（2）从学生的角度思考教学过程是否合理、可操作。
（3）设计教学过程，应注重遵循学生的认知规律和学习习惯，注意渐进、循序渐进。
3. 教学方法（1）选择恰当的教学方法。
（2）在教学过程中，应灵活运用各种教学法，应多种方法结合，形成多元化的教学样式。
4. 教学反思（1）针对教学中的问题和不足，反思教学过程，及时调整教学方案。
（2）反思自己的教学方式，寻找不足，探索改进的方法，不断提高教育教学质量。
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版
一年级下册语文说课稿识字的小秘密沪教版1、认识文中生字11个，词语10个，认识部首“门字框”。
2、能想出不同的方法识字。
本课的难点是：教会学生初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
三、对教法、学法的思考。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引。
因此，在课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过猜一组未学过的象形字入手，引起他们的兴趣，当他们知道了象形字在造字时还有一定的规律，就产生了很想去探究的情感，有助于对课文中“象形字的声旁表音，形旁表义”的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“变一变”、“大转盘”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
四、说说主要的教学流程。
（一）猜字导入，揭示课题。
通过猜一组未学过的象形字中学过的一些象形字来达到温故而知新的作用，同时，还可以让学生交流自己知道的其他的象形字，以激发学习的兴趣。
（二）学习第二首儿歌，揭开秘密。
这个环节可以安排学生通过听录音和自由朗读来说说自己读懂了什么，没有读懂的又是什么，期间运用找反义词的方法穿插教学生字“容”和“易”。
（三）学习第一、三首儿歌，验证秘密。
在这个环节中,主要是进行识字和朗读训练。
识字方面，可以用“大转盘”和“变一变”的游戏进行。
“大转盘”这个游戏是由教师自制“生字转盘”，在基片上写上基本字“尧”，在可转片上写上可以与该字组成新字的偏旁，如“三点水”、“绞丝旁”、“日字旁”、“火字旁”、“提手旁”、“食字旁”，教师转动可转盘片，让学生看其形，读其声。
又如：“采”与“目字旁”、“足字旁”、“草字头”的组合；“包”与“雨字头”、“提手旁”、“火字旁”、“食字旁”的组合；“青”与“言字旁”、“三点水”、“日字旁”、“目字旁”的组合等。
沪教版一年级语文下册教案 识字的小秘密
沪教版一年级语文下册教案识字的小秘密教学目标：借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷”11个生字；学习部首“门字框”，在老师的指导下描写“丰、易、闷、问”。
（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试背诵课文。
（3）初步了解形声字的构字规律。
2．教学重点难点：（1）认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、晓、丰、富、容、易、闷”等11个生字。
（2）初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。
教学准备：多媒体课件4．教学过程：（一）情景引入：1、从开学到现在，同学们已经学了很多汉字。
汉字王国的国王知道了，很高兴地派来了使者小海獭。
（出示木偶）海獭：大家好！我是汉字国王的使者，听说**班的小朋友对学习生字的兴趣很高，掌握了不少识字的好办法，国王陛下很高兴，派我给大家送来一份礼物：2、出示课题：识字的小秘密（齐读课题）说明：导入时，教师扮作汉字王国的使者与学生共学共乐，为学生创设了生动、形象的情景，营造了良好的学习气氛，也为学生创造了想学、爱学、乐学的前提条件，让学生倍感亲切。
（二）学习课文：（一）学习第一首儿歌1、海獭：这个小秘密可是要我们自己去发现的，现在就请大家打开书，先读一读第一首儿歌。
我的要求是读准字音，把课文读通顺。
2、出示儿歌。
谁能读？3、你们发现了吗，在这首儿歌里有几个字宝宝好象是兄弟，他们长的可真像！请把他们找出来好么？4、（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）把这些字读给同桌听一听。
然后想一想他们相同在哪？不同在哪里？（拼音、尧）（部首）5、汉字中的部首都代表不同的意思，你看出来了么？说明：新课程强调：识字教学我们不能局限在教科书上规定的那些生字，它的最终目的是让学生能独立识字。
所以，我们要准确地把握住识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生自主发现并掌握识字方法。
这一教学环节中先让学生寻找相似的字，然后引导他们观察一下他们相同在哪，不同在哪等等，让学生自主发现形声字的规律，感悟到借助形声字规律识字的方法，再进一步让学生运用规律继续进行自主探究，学习更多这一类型的生字。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
一年级下册语文教案识字的小秘密沪教版
丰、富）谁能把他们的字音读准？我们来看他们的几个好朋友，谁能领读？富饶富足富强富有财富……丰收丰富
6．指导朗读第一首儿歌。
（1）自己试试看应该怎么读。
（2）根据回答划出停顿符号。
如：日出东方/天刚晓，丰衣足食/才富饶。
（3）试着做动作表演。
（二）第三首儿歌
1．师：上课到这儿，你们是不是感到有点累了。
老师和小朋友一起做一个猜字游戏，好吗？
2．猜字游戏：耳朵进门什么字？（闻）
3．学生编字谜：闷、问、闪、闲、间、闯、闹
如：口进门什么字？（问）人进门什么字？（闪）……
心进门什么字？出示：闷。
表示屋子里空气不流通会感到胸闷。
4．指导朗读。
指名小组读，男女生对读，配动作表演读 5．出示儿歌，读一读：
人进门，电灯闪；木进门，有空闲；日进门，是房间；马进门，闯祸了；市进门，闹翻天。
6．指导背诵儿歌。
你喜欢哪一首儿歌？先背给同桌听，互相帮助检查一下。
指名背诵儿歌。
四、复习补充、开拓思维。
1．复习与“青”结合的生字。
山青青，水清清，出太阳，天气晴，看东西，用眼睛，说话客气常用请，心里总是有事情，犬立青旁猜一猜。
2．出示：饱、告、闯、伞。
你有什么好办法记住下面的字？饱:用形声规律识记。
闯:编顺口溜。
伞:用象形字的方法识记，也可鼓励学生画画记忆。
告:告诉要用嘴说，所以下面有个“口”。
编字谜：一口咬掉牛尾巴。
五、总结。
1．你现在知道识字的小秘密了吧？齐读：声旁多表音，形旁多表意。
一年级下册语文教案识字的小秘密2沪教版
一年级下册语文教案识字的小秘密2沪教版“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
教材分析：（一）文本解读：《识字的隐秘》是语文第二册第3单元《读课文趣味识字》中的一篇课文，本单元的教学重点是：让学生初步了解汉字的一些要紧造字方法，并能依照汉字的特点，采纳多种方法来识记生字，激发识字爱好，提高识字效率。
《识字的小隐秘》这课有三首儿歌，介绍了用形声字规律识字的小隐秘。
沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三篇
沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘密》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《识字的小秘密》是“读课文趣味识字”的第二课，课文学的是形声字的造字规律。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求：1、认识本课生字_个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
2、正确朗读课文，背一背。
积累词语不少于_个。
3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学过程：一、谈话，揭题2、出示并学习：秘密3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？4、识字也有小秘密，接下来我们学习第_课，识字的秘密。
（齐读课题）二、学习儿歌（一）1、自由读儿歌。
（1）用笔找出”看看有点像，比比不一样”的字。
（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”不同：部首不同，读音不同、意思也不同。
2、学习生字：浇你有什么好方法记住它？（例：有了水就能教花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿透了，三点水就是雨水。
）3、小组同学合作学习：烧、翘、晓、饶、浇、挠（重点理解不同部首表示不同的意义）4、再读：烧、翘、晓、饶、浇、挠，你明白了什么？（它们都是形声字，声旁“尧”表音，形旁——部首表义）三、学习儿歌（二）过渡：学习形声字，掌握了它的规律就能帮助我们记忆。
看看儿歌是怎么说的？1、自由读第二首儿歌2、交流：你知道了什么？3、学习生字：容、易4、说说容易的反义词5、齐读儿歌四、学习儿歌（三）1、出示并读读：闷、闻、问2、读后你发现了什么？3、你能编编顺口溜，帮助大家记忆吗？4、看看课本是怎么说的？5、自由读儿歌。
一年级下册语文教案识字的小秘密 沪教版
识字的小秘密教案教学目标：识记：认识本课生字9个；朗读课文，背诵课文。
理解：初步了解造字规律，培养识字能力。
运用：正确朗读课文；积累词语不少于11个，句子不少于2句。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学重点：认识本课生字9个；正确朗读课文。
教学难点：正确朗读课文；能开动脑筋，想各种好办法来识字。
教学准备：完成课后说一说；课件、录音等教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1．师：小朋友，你能告诉大家，平时你一般是用什么方法来识字的吗？生交流。
2．揭示课题：小朋友，我们的汉字真的很奇妙，有许多神奇的方法可以帮助我们记住他们，在上一课中我们知道了“模仿字形把字造”，今天我们就来探索另一个《识字的小秘密》（板书课题，齐读） 3．对“秘密”稍作理解——窍门、方法。
4．齐读课题。
二、学习课文，揭开秘密。
1、听课文第二首儿歌的录音，想一想课文中为我们介绍了学习哪一类字的方法？交流并板书：形声字。
2、出示第二首儿歌（1）轻声自读（2）指名读儿歌，男女生读（3）师：儿歌中有一对反义词，你能找出来吗？交流出示：困难——容易 3、齐读儿歌，揭示秘密。
（1）说说你找到识字的小秘密了吗？（2）师：是啊，学习形声字，有个小秘密，那就是声旁多表音，形旁多表意。
只要分清声和形，困难变容易。
（3）过渡：这个小秘密到底怎样呢？让我们来验证一下。
三、学习儿歌，验证秘密。
（一）第一首儿歌：1. 自由读。
找找“看看有点像，比比不一样”的字。
2．交流。
板书：浇烧挠晓饶师：这些字什么地方有点像？什么地方不一样？生交流：有点像——（都带有“尧”字；韵母都是“ao”。
）不一样——（部首不一样；读音不一样；意思不一样。
）3．以“浇”为例学习。
说说为什么“浇”要用三点水？例：有了水才能浇花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿了，三点水就是雨水。
……师：这就是我们刚才学的形声字的方法，声旁—（多表音），形旁—（多表义）。
一年级下册语文教案识字的小秘密4 沪教版
一年级下册语文教案识字的小秘密4 沪教版
羽字旁和动物的羽毛有关，一般动物尾巴上的羽毛都会翘
日字旁和太阳有关，有日表示太阳出来了，天也亮了
食字旁和吃饭有关，东西吃多了就会饱，饶就是多的意思
（部首不同每个字表达的意思也不同）
5、你们发现了吗，这些字也是由两部分组成，一部分表示读音，另一部分表示字义。
我们学的六个字它们有个共同的名字___？（形声字）。
还记得识字的小秘密吗？出示秘密，齐读
（出示浇、烧、挠、翘、晓、饶）
6、你能用这样的句子来说一说吗？
____是形声字，它的声旁是____,它的形旁是_____。
7、学习生字：我们认识了新的字宝宝，可儿歌里还藏了三个呢，你能记住他们么？（出示：丰、足、食）
丰田字格位置出示词语读
食加一加的方法，注意组后一笔是点
足比一比足字旁，足字旁的字和我们的脚有关，说字做动作
8、再读课文：让我们把所有的字宝宝放回课文里，请大家再读一读儿歌，这一回，读懂了的小朋友可以配上动作，告诉大家你已经懂了。
（三）学习第三首儿歌
1、掌握了形声字的秘密，我们就能学习更多的形声字了，下面我们就来试试，请你们读一读第三首儿歌，这首儿歌中有哪些相同部分构成的形声字呢？（闷、闻、问）这三个字的哪部分都代表它的声？哪部分代表他们的形？
2、指明读儿歌，男女生对读，配上动作读儿歌
四、拓展总结
1、今天同学们聪明地发现了汉字王国里重要的识字小秘密，这就是认识了____？（形声字）
2、我们其实已经学了许多形声字，请你们用小组合作学习的形式来给他们编编儿歌好吗？
请、清、睛、晴（分发学习卡）
儿歌：言+青，先说请
水+青，河水清
目+青，眨眼睛
日+青，天气晴。
小学语文《识字的小秘密》说课稿教案_说课稿
小学语文《识字的小秘密》说课稿｜教案_说课稿《识字的小秘密》是读课文趣味识字的第二课,课文学的是形声字的造字规律。
让学生通过学习课文，了解形声字声旁多表音，形旁多表义的特点，激发学生识字的兴趣,培养学生的识字能力。
课文内容共三首儿歌,第一首写了一组带有尧字的形声字;第二首揭示了形声字的规律;第三首写3个带有门字框的形声字。
说目标：根据课文内容以及《小学语文低年级**阶段学习目标》我制订了三方面的教学目标。
（详见教学设计）说策略:围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了两大教学板块：情景引入以及学习课文。
在学习课文内容的过程中,采用不同的方式分步学习三首儿歌,让学生在自主探究，发现规律的基础上,总结学习形声字的规律,最后进行拓展巩固.一、设置情景,创设轻松愉快的课堂氛围要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种平等的师生关系是至关重要的.以往的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，这无疑会压制学生的学习主动性。
教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。
证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高,往往产生事半功倍的效果。
由此，教师在课堂最初设置了一个自己作为汉字国使者来访的情景，模仿小海獭的语气转述国王口令,在称赞学生识字能力提高,激发学生兴趣，活跃课堂氛围的同时将自己完全融入了学生之中。
此时，教师已不再是教师，而是作为一名孩子的伙伴和引领者,和他们共同踏上了寻找识字小秘密的道路。
在整堂课中，小海獭始终,没有一个命令或要**以教师的身份所发布的,而是借由小海獭之口提出要求，让学生在快乐的探究之中轻松地发现形声字的规律。
二、自主探究,引导学生发现识字规律传统教学往往采取教师教,学生学的方式，识字教学也同样如此：教师先出示某个字，直接告诉学生这个字是形声字,形声字的规律是这样,学生就处于被动接受的状态，即使当时记住了,也很容易遗忘，因为他并没有经过主观的努力。
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要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜
明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起
了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。
沪教版一年级下《识
字的小秘密》说课稿
各位老师，下午好。
非常感谢高老师和闵老师为我提供了这样好的一个机会，让我能和这么多老师一起探讨、学习，也希望在座的老师对我的发言提出更多的批评、建议和帮助。
下面，我想就《识字的小秘密》一课谈谈自己的一些理解与思考。
一、对教材的理解。
《识字的小秘密》是“读课文趣味识字”单元中的第二课，全文由三首儿歌组成。
儿歌语言简洁、明朗，还带有一定的
趣味性，非常适合一年级学生学习。
其中，第一首儿歌介绍了一组带有“尧”字的形声字，分别是“浇”、“烧”、“挠”、“翘”、“晓”和“饶”；第二首揭示了形声字的造字规律，即：“声旁多表音，形旁多表义”；第三首则写了三个带有门字框的形声字：“闷”、“闻”、“问”。
在教学时，可以把第二首儿歌作为切入口，引出形声字的造字规律，再通过一、三两首儿歌中的例子来验证这一规律。
二、本课的教学目标与重、难点。
本课教学不仅要使学生在朗读课文的基础上识字，而且通过学习，初步培养学生的探究能力，激发识字的兴趣。
因此，
结合本课的特点和本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1、认识生字“浇、烧、挠、翘、晓、饶、丰、富、容、易、闷”，积累“日出东方”、“丰衣足食”、“富饶”、“容易”、“困难”等词语10个。
认识部首：门字框。
2、正确朗读课文，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
3、能开动脑筋，探索识字的好办法。
本课的重点是：
1、认识文中生字11个，词语10个，认识部首“门字框”。
2、能想出不同的方法识字。
本课的难点是：
教会学生初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
三、对教法、学法的思考。
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引。
因此，在课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过猜一组未学过的象形字入手，引起他们的兴趣，当他们知道了象形字在造字时还有一定的规律，就产生了很想去探究的情感，有助于对课文中
“象形字的声旁表音，形旁表义”的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“变一变”、“大转盘”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
四、说说主要的教学流程。
（一）猜字导入，揭示课题。
通过猜一组未学过的象形字中学过的一些象形字来达到温故而知新的作用，同时，还可以让学生交流自己知道的其他的象形字，以激发学习的兴趣。
（二）学习第二首儿歌，揭开秘密。
这个环节可以安排学生通过听录音和自由朗读来说说自己读懂了什么，没有读懂的又是什么，期间运用找反义词的方法穿插教学生字“容”和“易”。
（三）学习第一、三首儿歌，验证秘密。
在这个环节中，主要是进行识字和朗读训练。
识字方面，可以用“大转盘”和“变一变”的游戏进行。
“大转盘”这个游戏是由教师自制“生字转盘”，在基片上写上基本字“尧”，在可转片上写上可以与该字组成新字的偏
旁，如“三点水”、“绞丝旁”、“日字旁”、“火字旁”、“提手旁”、“食字旁”，教师转动可转盘片，让学生看其形，读其声。
又如：“采”与“目字旁”、“足字旁”、“草字头”的组合；“包”与“雨字头”、“提手旁”、“火字旁”、“食字旁”的组合；“青”与“言字旁”、“三点水”、“日字旁”、“目字旁”的组合等。
“变一变”是先让学生说说还有哪些门字框的字，然后教师给学生出示“大口框”、“木”字、“人”字、“大”字、“口”字，请学生以小组为单位仿照第三
首儿歌的样子也来编编顺口溜。
如：人进口，被囚禁；木进口，困困困等等。
而—年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。
接着针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小**。
再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。
此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。
演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。
演读使学生通过理解课文的文字符号，
借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。
在这较复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。
这样学生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。
具体做法是：a．自由演读b．个别演读c．全体演读
（四）复习巩固，拓展练习。
在这一环节中，我为了检验学生学习的效果，设计了以下几个游戏：
1、开火车读生字卡片。
2、“碰碰响”
这个游戏是通过媒体将课后练习中的一些词语加上补充的一些词语做在一枚枚的金币上，然后请学生读词语，读得正确者，金币会发出响声来表扬。
3、“开动脑筋，巧记汉字”
课后练习中的“饱、告、闯、伞”，请学生自己开动脑筋，想想有什么好办法记住这几个字，想好后和同桌交流一下，然后在全班面前交流。