高一(人教版)历史必修一课时同步练习：第11课 太平天国运动

第11课太平天国运动一、选择题1.(2019·豫西南高中联考)1853年，英国驻华全权代表濮亨说：“中国政府将受到自变动以来所未曾有之严重打击”，“南京城居帝国之中央，接近运河，实是阻碍一切交通，切断米粮运往北京之路”。

濮亨所述“变动”()A.为进一步侵略打下基础B.受到当时英法联军镇压C.在战略上与清政府对峙D.从鼎盛时期转向了衰亡答案C2.(2019·山东潍坊高一期末)“按照《天朝田亩制度》所宣布的目标，太平军运动确实是一场深刻的社会革命：在这场革命中经济竞争被完全消灭；家庭被剥夺了它在经济和社会上的重要作用。

”这里的“社会革命”是指()A.推翻清政府专制统治B.承担起反封建反侵略任务C.平均分配土地和产品D.提出发展资本主义的方案答案C3.(2019·山东邹城高一期中)立足19世纪中期，从世界历史发展的角度看，在太平天国运动领导者所采取的措施中，符合历史发展潮流的是()A.以“囯”字代替“國”字，取王居其中之意B.采用宗教，建设天国C.颁布《天朝田亩制度》D.颁布《资政新篇》答案D4.(2019·四川德阳高一期末)有人认为：“《资政新篇》是对《天朝田亩制度》的否定。

”这主要是基于二者()A.面临政局形势迥异B.经济纲领根本对立C.执行效果差异很大D.政治主张基本相反答案B5.(2019·河南焦作高一期末)据记载，1859年洪仁玕的《资政新篇》颁行后，李秀成等一些重要领导人对其“皆不屑看也”。

这主要是由于()A.李秀成等将领没有文化B.洪仁玕的书籍缺乏新意C.频繁战争使其无暇读书D.该书没有体现农民需求答案D6.(2019·豫西南高中联考)有学者指出，太平天国革命以农民作为革命的主力，但此时农民已不是中世纪的封建农民，他们具有资产阶级民主派的特点，农民以外还有新兴的市民阶级，这一社会力量投入革命斗争中，成为其核心和骨干。

这一言论意在()A.点明太平天国运动的背景B.强调太平天国革命的影响C.指出太平天国革命的对象D.揭示太平天国运动的性质答案D7.(2019·湖北天门、仙桃高一期末)有人说：“太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕。

”其主要是因为太平天国运动()A.是中国农民反封建斗争的最高峰B.提出了发展资本主义的方案C.担负反封建、反侵略的双重任务D.动摇了清朝封建统治的基础答案C8.(2019·河南洛阳模拟)洪秀全原名火秀，自己改名“秀全”，取“禾(吾)乃人王”之意；以“囯”代“國”是“王居其中”之意。

定都南京后，洪秀全深居宫中享乐，对于政事却不甚关心。

由此看来，太平天国运动()A.因领导阶层贪图享乐导致最终失败B.受阶级局限失败有其必然性C.领导人深谙帝王之术沉湎个人享受D.属旧式农民起义排斥近代化答案B9.范文澜在概括太平天国革命失败的根本原因时说：“宗派、等级、享乐主义三种思想，总根源在农民阶级消极方面的狭隘性、保守性、私有性……正是这些特性的反映，也决定了太平天国的必然崩溃。

”下列各项最能体现“这些特性”的是()A.金田起义B.定都天京C.天京变乱D.提出《资政新篇》答案C10.(2019·北京市普通高中会考)有学者对某史事是这样描述的：“挟千里席卷之势，长歌涌入金陵，开始建造人间小天堂，曾是他们的喜剧；天京陷落，天堂之梦在烟焰和烈火中化为灰烬，则是他们的悲剧。

”这描述的是()A.虎门销烟B.太平天国运动C.义和团运动D.南京国民政府成立答案B二、非选择题11.(2019·河北石家庄二中模拟)阅读下列材料，回答问题。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

材料一农民处于社会最底层，深受剥削和压迫，有着强烈的革命性；但是，农民阶级受落后的小农经济和分散的个体生产方式的影响，带有分散性、落后性等阶级局限性。

因此，“农民可能充当一种极端保守的角色，也可能充当一种具有高度革命性的角色”。

——塞缪尔· P·亨廷顿《变化社会中的政治秩序》材料二(1)依据材料一并结合所学知识，指出太平天国运动在哪些方面体现了农民的两种不同“角色”？(2)材料二所示文献中，哪一个更能体现农民阶级的要求？哪一个更符合历史发展的趋势？为什么？(3)结合所学知识，指出材料二文献中的经济主张存在怎样的关系？为什么？答案(1)革命性：担负起反封建反侵略的任务；提出反封建革命纲领《天朝田亩制度》，要求废除封建土地所有制。

保守性：没有科学理论指导；领导集团争权夺利，发生天京事变。

(2)《天朝田亩制度》反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

《资政新篇》主张仿效西方资本主义的某些制度进行改革。

(3)相互矛盾。

原因：《天朝田亩制度》主张实行小生产者基础上的公有制；《资政新篇》主张实行私有制，发展资本主义。

12.阅读下列材料，回答问题。

材料一按照《天朝田亩制度》所宣布的目标，太平天国运动确实是一场深刻的社会革命：在这场革命中经济竞争被完全消灭；家庭被剥夺了它在经济和社会上的重要作用；国家获得了一种新的合法性和更广泛的权力。

然而甚至在最初那些有希望的年代中都有迹象表明，太平军制度不可能在长时期内制止私人财富的积累和特权的膨胀。

——《剑桥中国晚清史》材料二洪仁玕在1859年发表的《资政新篇》中概括地提出了强化中央集权、采用西方技术以使中国经济和交通现代化以及发展与西方列强友好关系的政策。

洪仁玕所提出的开设现代银行、颁发专利权、建造铁路和轮船以及发展采矿业等建议表明，他对西方力量所在的若干因素抱着全心全意的、虽然认识很不全面的赞赏态度。

这些建议是太平天国经济理论的一个重大转变。

(1)据材料一和所学知识说明，太平天国是怎样进行“社会革命”的。

为什么“太平军制度不可能在长时期内制止私人财富的积累和特权的膨胀”？(2)为什么说《资政新篇》是“太平天国经济理论的一个重大转变”？分析这种转变未能成功的原因。

(3)从材料一到材料二的转变说明了什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

答案(1)说明：废除封建地主土地所有制，按人口和年龄平均分配土地；实行国库制度，平均分配产品。

原因：小农经济的存在。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

(2)转变理由：仿效西方资本主义制度，发展近代工业和各项事业。

未能成功的原因：缺乏相应的社会基础和实施条件；战争环境紧张；得不到广大农民的支持。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

(3)先进的中国人向西方寻求真理，探索救国救民道路。