鲁教版九年级化学上册《氧气的性质》课件设计
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鲁教版化学-九年级上册-第三节 性质活泼的氧气ppt
表达式：
点燃
石蜡+氧气→二氧化碳＋水
问题：为什么在氧气中比在空气中剧烈。
归纳总结: 氧气是一种化学性质比较活泼的
气体，具有氧化性
物质与氧发生的化学反应叫做：氧化反应。
现象: 剧烈燃烧，发出白光，放出热量生成：
点燃
碳+氧气→二氧化碳
点燃
C+ O2 → CO2 问题：为什么反应在氧气中比在空气中剧烈？
单位体积内氧气分子的数目越多，反应越剧烈。
（2）铁丝与氧气的反应
现象: 剧烈燃烧，火星四射，放出热量生成黑色固体；
表达式： 点燃 铁+氧气→四氧化三铁 点燃 Fe+ O2 → Fe3O4
问题：为什么集气瓶中留少量水或铺一薄层细沙？
（3）硫与氧气的反应
现象: 空气中：淡蓝色火焰。 氧气中：明亮的蓝紫色火焰。
放出大量的热；生成有刺激性气味的气体。
表达式： 点燃 硫+氧气→二氧化硫 点燃 S+ O2 → SO2
（4）石蜡与氧气的反应
现象: 发出白光,放出热量。 生成使澄清石灰水变浑浊的气体， 瓶壁上有水珠生成。
第三节 性质活泼的氧气
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质 色、味、态： 无色无味气体；
液态：淡蓝色液体。 固态：雪花状淡蓝色固体。
密 度： 比空气大(ρO2=1.429.g/L) 熔点：－218℃；沸点：－183℃ 溶 解 性：不易溶于水。
问题：敞口容器、密闭容器养鱼各有什么效果？
2、氧气的化学性质 （1）木炭与氧气的反应
点燃
石蜡+氧气→二氧化碳＋水
问题：为什么在氧气中比在空气中剧烈。
归纳总结: 氧气是一种化学性质比较活泼的
气体，具有氧化性
物质与氧发生的化学反应叫做：氧化反应。
现象: 剧烈燃烧，发出白光，放出热量生成：
点燃
碳+氧气→二氧化碳
点燃
C+ O2 → CO2 问题：为什么反应在氧气中比在空气中剧烈？
单位体积内氧气分子的数目越多，反应越剧烈。
（2）铁丝与氧气的反应
现象: 剧烈燃烧，火星四射，放出热量生成黑色固体；
表达式： 点燃 铁+氧气→四氧化三铁 点燃 Fe+ O2 → Fe3O4
问题：为什么集气瓶中留少量水或铺一薄层细沙？
（3）硫与氧气的反应
现象: 空气中：淡蓝色火焰。 氧气中：明亮的蓝紫色火焰。
放出大量的热；生成有刺激性气味的气体。
表达式： 点燃 硫+氧气→二氧化硫 点燃 S+ O2 → SO2
（4）石蜡与氧气的反应
现象: 发出白光,放出热量。 生成使澄清石灰水变浑浊的气体， 瓶壁上有水珠生成。
第三节 性质活泼的氧气
一、氧气的性质
1、氧气的物理性质 色、味、态： 无色无味气体；
液态：淡蓝色液体。 固态：雪花状淡蓝色固体。
密 度： 比空气大(ρO2=1.429.g/L) 熔点：－218℃；沸点：－183℃ 溶 解 性：不易溶于水。
问题：敞口容器、密闭容器养鱼各有什么效果？
2、氧气的化学性质 （1）木炭与氧气的反应
鲁教版化学九年《性质活泼的氧气》ppt课件
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷 Ｃ．木炭 Ｄ．石蜡
4． 下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的是（ AD ）
（２）发出耀眼白光的是：（ABD）
（３）有火星四射现象的是 （ C ）
（４)生成两种物质的是（ D ）
A.木炭 B.镁带 C海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭分别在空气中和放入盛有氧气的集气瓶中，看到的不同
现象是：（ C）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3． 要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（B ）
分组讨论:
思考：实验前为什么要在瓶底铺一层细砂 或装少量的水？
文字表达式： 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 （Fe） （O2） （ Fe3O4) 结论:氧气能与金属单质铁丝反应
实验三 石蜡在氧气中燃烧
现象: __燃__烧_更__旺___, __发_出__耀__眼__的__白_光___, 集气__瓶__壁_有__水__雾__出__现__. _放__出__大__量__的_热_____,
例：空气平均相对分子质量是29，氧气 （O2）的相对分子质量是32；所以氧气 比空气重。
比较：CO2 、CO、H2与空气密度的大小。
氧气的化学性质:
实验一 木炭在氧气中燃烧
现象
(1)燃烧更旺(2) 发出白光(3)放 出大量的热(4) 生成一种气体使 澄清的石灰水变 浑浊
结论
氧气能与非金属单 质木炭反应
生__成__的_气__体__使__澄__清_的__石__灰__水__变_浑__浊
鲁教版化学《氧气的性质》优质课件
D
E
（3）实验室制取氧气的发生装置同样可以用于二氧化碳气 体的制备，可以推测制取二氧化碳的反应物的状态是固体和液体 ， 反应条件是 常温 ；用C装置收集二氧化碳，推测二氧化碳的 性质 密度比空气大，但不能用装置E收集二氧化碳，推测二氧化 碳的性质 能 （填“能” 或“不能”）溶于水。
测定氧气在空气中的体积分数 氮气 氧气 空气 污染 资源 成分
1.下图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请回答 有关问题：
ABCFra bibliotekDE
（2）用E装置来收集氧气时，若集气瓶口有气泡冒 出，说明集气瓶内的氧气已收集满，接下来的操作 是 盖上玻璃片 ，然后将集气瓶移出水面，放在桌面 上。
1.下图所示的仪器和装置，可用于实验室制取氧气，请 回答有关问题：
A
B
C
复习课
镁条燃烧 灼烧铜丝
铁丝燃烧 氢气燃烧爆炸 木炭燃烧
氧气的化学性质:
点燃
2Mg+O2
金属与氧 气反应
2MgO △
点燃
2Cu+O2 3Fe+2O2
2CuO Fe3O4
非金属与 氧气反应
2H2+O2 C + O2
点燃 点燃
2H2O CO2
氧气的化学性质:
点燃
2Mg+O2 2Cu+O2
2MgO
CO2+2H2O 化 合 反 应 氧 化 反 应
△
点燃 点燃 点燃
化合反应与氧化反应 之间是什么关系？
A
B
C
交叉关系
潜水员需要氧气
太空飞行人员需要氧气 液氧作为火箭助燃剂 氧炔焰用于焊接和切割金属 炼钢需要氧气
缓慢氧化
鲁教版九年级化学 第四单元第三节第2课时 氧气的性质课件
⑴ 木炭(碳)在氧气中燃烧,然后倒入澄清石灰水
现象：剧烈燃烧，放热，发白光，生成一种能使 澄清石灰水变浑浊的气体
文字表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 化合反应
C O2
CO2
⑵ 铁丝在氧气中燃烧 现象：剧烈燃烧，放热，火星四射，生成黑色固体
文字表达式: 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 化合反应
Fe O2
课堂小结
氧气的化学性质比较活泼，能与多种单质和化合物 反应。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 与非金属单质反应
C O2
铁 + 氧气
点燃
CO2
四氧化三铁
与金属单质反应
Fe O2
Fe3O4
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水 与化合物性，与氧气产生的反应属于氧化反应
注意事项:
Fe3O4
铁丝绕成螺旋状：增大铁丝与氧气的接触面积
铁丝系火柴： 引燃铁丝
火柴即将燃尽时伸入集气瓶： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气
集气瓶底铺少量沙子（或加少量水）： 防止溅落的四氧化三铁炸裂瓶底
⑶蜡烛在氧气中燃烧，然后倒入澄清石灰水 现象：剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有
水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
换水、使用增氧气泵、 养水草等。
鱼缸里养一些水草是增加水中 氧气含量较为有效的方法之一，那 么你能用实验证明吗？
1、取A、B两个密 闭的玻璃钟罩，在 A、B钟罩中如图 分别放入植物和蜡 烛，然后将两个钟 罩放在阳光充足的 地方。
2、视察到的现象：
A钟罩中蜡烛一会儿就熄灭，B中很长时间才熄灭 。
3、实验结论： 绿色植物光合作用产生氧气 。
化学九年级上册 L
新鲁教版化学九年级：专题4.3.2《氧气的性质》ppt基础版课件
☆考题详解☆
【考题示例】下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（ A ）
A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B．二氧化碳与水反应 C．加热碳酸产生二氧化碳 D．“干冰”气化成二氧化碳气体
【考点】化合反应及氧化反应 【题型】化合反应及氧化反应
【解题方法】 根据氧化反应、化合反应的特点及定义进行分析和回答。
方法点拨：
氧化反应的特点是与氧的反应，是解题的关键。
☆跟踪练习☆
1．氧化反应和化合反应两者的关系是（C ）．
A．氧化反应属于化合反应 B．化合反应属于氧化反应 C．与氧气化合的反应属于一种氧化反应 D．化合反应指氧气与另一种物质生成一种氧化物的反应
2．下列说法正确的是 （D ）
A．氧化反应就是物质和氧气发生的反应 B．氧化反应一定是化合反应 C．氧化反应一定不属于化合反应 D．动植物的呼吸包含缓慢氧化
第三节氧气
第二课时 氧气的性质
知识点一、氧气的性质 ☆知识详析☆ 一、氧气的性质：
1、物理性质 氧气是空气的组分之一，常温下是无色、无味的气体。密度比空 气略大，在标准状况（0℃和大气压强 101325 帕）下氧气密度 为 1.429 克/升，空气密度为 1.293 克/升。不易溶于水，溶解度 很小。在压强为 101kPa 时，氧气在约-180 摄氏度时变为淡蓝 色液体，在约-218 摄氏度时变成雪花状的淡蓝色固体。 2、化学性质：氧气能够支持呼吸、支持燃烧。化学性质活泼， 能与多种金属单质、非金属单质、化合物发生化学反应。
将红热木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中
澄清石灰水
生成物是二氧化碳。
知识点二、氧化反应 ☆知识详析☆
氧化反应是指物质跟氧发生的反应。
☆知识延伸☆ 1、氧化反应是指物质跟氧发生的反应，故物质跟氧气发生的反应 都是氧化反应。 2、化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成另外一种物质的 反应。 3、氧化反应和化合反应的关系为交叉关系。 有的反应既属于氧化反应又属于化合反应。如：H2+O2—点—燃→H2O； 有的反应只属于氧化反应，不属于化合反应。如 ：CH4+O2—点—燃→ CO2+H2O； 有的反应只属于化合反应，不属于氧化反应。如：CaO+H2O→Ca(OH)2
鲁教版九年级43.2 氧气的性质课件(共16张ppt)
氧气密度比空气大 氧气具有助燃性 交流共享
氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应。但在通常 情况下，这些物质却能与氧气“和平共处”，这是为什么呢？ 没有达到与氧气反应所需要的条件
收获
一、氧气的化学性质 镁
木炭 氢气
铜
铁
二、氧气的物理性质
磷
石蜡
作业：（分两次）
1、写出你知道的物质与氧气发 生化学反应的文字表达式
铁+氧气 点燃
Fe O2
四氧化三铁
Fe3O4
实验探究三：氧气能否与石蜡反应：
①实验现象
石蜡在空气中燃烧 石蜡在氧气中燃烧
①燃烧 ②产生黄色火焰 ③放出热量
①剧烈燃烧
②火焰明亮、发白光 ③放出大量的热 ④集气瓶内壁出现水雾
②实验结论 石蜡和氧气在点燃的条件下生成水和二氧化碳
③文字表达式 石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳
知识回顾
收集了氧气的集气瓶应怎样放置 在桌面上？为什么？
学习目标： 1.掌握氧气的物理性质和化学性质 2.能描述氧气与木炭、铁、蜡烛反应的实验现象，会 写反应的文字表达式 3.理解氧化反应、氧化物的概念
一、氧气的物理性质
在标准状况 ： 氧气密度：1.429g/L 空气密度：1.293g/L
颜色
气味
状态 密度
标准大气压下:1 L水中只能 溶解30 mL氧气
溶解性
熔点
沸点
无色 无味
气体 比空气大 不易 溶于水 -218℃ -183℃
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃液体 淡 -218℃固体 雪
无色
蓝色
花状
拓展应用
氧
气
贮
存
氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应。但在通常 情况下，这些物质却能与氧气“和平共处”，这是为什么呢？ 没有达到与氧气反应所需要的条件
收获
一、氧气的化学性质 镁
木炭 氢气
铜
铁
二、氧气的物理性质
磷
石蜡
作业：（分两次）
1、写出你知道的物质与氧气发 生化学反应的文字表达式
铁+氧气 点燃
Fe O2
四氧化三铁
Fe3O4
实验探究三：氧气能否与石蜡反应：
①实验现象
石蜡在空气中燃烧 石蜡在氧气中燃烧
①燃烧 ②产生黄色火焰 ③放出热量
①剧烈燃烧
②火焰明亮、发白光 ③放出大量的热 ④集气瓶内壁出现水雾
②实验结论 石蜡和氧气在点燃的条件下生成水和二氧化碳
③文字表达式 石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳
知识回顾
收集了氧气的集气瓶应怎样放置 在桌面上？为什么？
学习目标： 1.掌握氧气的物理性质和化学性质 2.能描述氧气与木炭、铁、蜡烛反应的实验现象，会 写反应的文字表达式 3.理解氧化反应、氧化物的概念
一、氧气的物理性质
在标准状况 ： 氧气密度：1.429g/L 空气密度：1.293g/L
颜色
气味
状态 密度
标准大气压下:1 L水中只能 溶解30 mL氧气
溶解性
熔点
沸点
无色 无味
气体 比空气大 不易 溶于水 -218℃ -183℃
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃液体 淡 -218℃固体 雪
无色
蓝色
花状
拓展应用
氧
气
贮
存
鲁教版九年级化学上册 4.3 氧气 课件(共45张PPT)
1 导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
2 试管口略向下倾斜 原因：防止冷凝水倒流至试管底部,炸裂试管
3 实验结束,先将导管移出水面,再熄灭酒精灯
原因：防止试管冷却后,水槽内的水沿导管 进入试管,使试管炸裂
探 究
用高锰酸钾制氧气 为什么呢？
防止加热时高锰酸
钾粉末进入导管
文字表达式 高锰酸钾加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
1、工业制氧气：分离液态空气法
2、通电分解水：水 通电 氢气+氧气
H2O
3、光合作用：
H2
O2
CO2 + H2O —C6 H12O6 + O2
这些物质中含有氧元素
你认为下列哪些物质可作为制取氧气的 物质？
1、水( H2√O )
2、二氧化碳（CO2)√
3、食盐（主要成分为NaCl)
4、高锰酸钾（KMnO4） 5、过氧化氢（ H2O2）
符号表达式 KMnO加4 热 K2MnO4 + MnO2 + O2
比一比
KClO3
△
MnO2
KCl + O2
KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2
H2O2 MnO2 H2O + O2 实验室一般选择双氧水制取氧气的理由：
（1）不用加热，节约能源
（2）生成物是H2O和O2，环保 （3）H2O2中氧元素质量分数高
第三节 氧气
学习目标 1.在实验中动手实验制取氧气，体会实 验室制取气体的一般思路和方法。 2.在实验探究中归纳、概括氧气的主要 性质。 3.在实验探究中获得研究气体的性质的 一般思路和方法。 4.会观察实验，准确描述实验现象，分 析实验现象，获得结论，乐于主动参与 实验探究。
鲁教版九年级化学上册 第四单元 第三节 氧气的性质 课件
三、下列关于燃烧现象的描述，正确的是
（ D）
A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成
二氧化碳
D、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
四、在下列变化中：
A.氧化钙 + 二氧化碳 B.水 通电氢气 + 氧气
碳酸钙
C.磷 + 氧 气 D.石蜡 + 氧气
A．养热带鱼时需要向水中加氧气
B．水加热到沸腾变成水蒸气
C．水能溶解某些氧化物
D．鱼虾能在河水中生存
木炭在氧气中的燃烧
仪器和药品：
木炭、氧气、火柴、酒精灯、 镊子 步骤： 1、视察木炭的颜色、状态 2、在酒精灯上加热，视察在空气中燃烧情况 3、将木炭插入盛氧气的集气瓶中，视察 4、燃烧结束后，向瓶中倒入澄清石灰水，视察
一、下列关于氧气的叙述，不正确的 是（ B ）
A、氧气不易溶于水
B、液态氧是无的
C、氧气的密度比空气略大
D、通常状况下，氧气是无色无味气体
二、下列有关氧气性质的叙述，不正确
的是：（ B ）
A、通常氧气是无色无味的气体； B、氧气能支持燃烧，具有可燃性； C、有氧气参加的反应属于氧化反应； D、氧气能与许多物质产生反应；
单位体积的氧气中氧分子的数目比单位体积的空气中氧分子的 数目更多，与碳原子接触碰撞的机会更多，因此反应更剧烈。
铁丝在氧气中的燃烧
仪器和药品：
铁丝、氧气、火柴、酒精灯、镊子
步骤： 1、视察铁丝的颜色、状态 2、在酒精灯上加热，视察在空气中燃烧情况
3、将细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴， 点燃，待火柴即将燃尽时插入盛有氧气的集气 瓶中，瓶中预先加少量水或铺一层细沙，视察
氧气(第2课时氧气的性质)课件----2023学年九年级化学鲁教版上册
反应的文字 表达式
注意事项
碳+ 氧气
—点—燃→ 二氧化碳
夹木炭的坩埚 钳应由上向下 缓慢伸入集气 瓶中
物质
实验现象
反应的文字 表达式
注意事项
铁丝 在空气中红热，不
①铁丝应绕成螺旋
（银 燃烧；在氧气中剧 铁+ 氧气 状；②在铁丝的一
白色
烈燃烧，火星四射，
点燃
——→
端系一根火柴；③
固体）生成黑色固体，放 四氧化三铁 集气瓶底装少量水
1. 氧气的产生与消耗 （1）产生：主要通过植物的光合作用。 （2）消耗：动植物及人的呼吸作用、燃料的燃烧。 2. 氧循环的意义
维持了相对恒定的大气含氧量，构建了陆地、海洋和大 气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提 供了可靠的资源保证。
3. 缓慢氧化 人和动物吸入的氧气主要用于氧化所摄入的营养物质， 这类反应往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉，称 为缓慢氧化。
2.铁丝在氧气中燃烧时，要把铁丝绕成螺旋状，是为了 增大铁丝与氧气的接触面积。
3.物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧更剧烈。有些物质 在空气中不能燃烧而在纯氧中能够燃烧( 如铁丝)。
例2 下列对实验现象的描述，正确的是（ B ） A. 木炭在空气中燃烧发出白光 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰 C. 镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 D. 细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成了四氧化三铁
方法点拨 氧化物的判断应运用内涵分析法，根据氧化物的概
念判断，氧化物是只含两种元素且其中一种元素为氧元 素的化合物。
例5 [中考·安顺] 化学概念间有包含、 并列、交叉等不同关系。下列选项符
合如图7 所示关系的是（ A ）
鲁教版九年级化学上册第三节 氧气 课件
木炭的燃烧
蜡烛的燃烧
铁丝的燃烧
二、氧气的化学性质（探究二）
【实验4-3】木炭的燃烧
用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热至燃烧,然 后将木炭由上而下缓慢放入盛有氧气的集气瓶中，不要 与瓶壁接触，待燃烧停止后,向集气瓶中加入少量澄清石 灰水并振荡。分别视察木炭在空气中和氧气中的现象 （火焰颜色、是否放热、生成物的颜色状态）
不一样，这说明物质跟氧气产生化学反应时，单 位体积的空间里，氧分子的数目越多，反应就越剧 烈。
通过这3个实验，你可以得出氧气具有 怎样的化学性质？
二、氧气的化学性质：
氧气是一种化学性质比较活泼的气 体，能够跟许多种物质产生化学反应
——助燃性。
练习
2.下列性质中，属于氧气化学性质的（B） A.通常状况下，氧气是无色味的气体 B.红热的木炭能在氧气中燃烧 C.氧气不易溶于水 D.相同条件下，氧气的密度比空气大
选择题
点燃
甲烷 + 氧气 是化合反应？
二氧化碳 + 水 是氧化反应还
氧化Байду номын сангаас应
选择题
下列有关氧气的认识,正确的是( B ) A.可以燃烧的物质接触氧气就能够燃烧 B.通常情况下,氧气是无色、无味的气体 C.铁丝在氧气中燃烧,产生大量白烟 D.鱼、虾能在水中生存,是由于氧气易溶于 水
判断对错 KMnO4是氧化物。
1.供给呼吸： 登山、潜水、搞医疗
2.支持燃烧： 炼钢、焊割、发火箭
练习
5、下列关于氧气用途的说法错误的是（ C ）
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 C、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 D、氧气可用于炼钢工业
一、氧气的物理性质 二、氧气的化学性质 三、氧化反应，氧化物 四、氧气的用途
鲁教版九年级化学上册第四单元第三节 氧气(共22张PPT)
2、气体的密度
（九）氧气的收集方法
1、排水法 （原因：氧气不易溶于水）
2、向上排空气法收集 （原因氧气的密度大于空气）
验满：用带火星的木条伸入瓶口，复燃则满。 检验：用带火星的木条伸入瓶里，复燃则是O2。
二、挑战练习
1、氧气可以用排水法收集的原因是（ C ）
A比水的密度小 B比空气的密度大 C不与水反应，也不易溶于水 D水中含有氧气
步骤
现象
原因
一1：取一试管加入约3ml的过 氧化氢溶液
2：将带火星木条伸入试管口
产生极少量 过氧化氢常温下
气泡木条没有 分解速率比较慢，
复燃
产生极少量氧气，
没能让木条复燃
二1：取另一试管加入约3ml的过 氧化氢溶液
2: 接着往试管中加入少量MnO2 3：将带火星木条伸入试管口
产生大量
二氧化锰能加快反应 的速率，产生大量的
6、你认为用哪个装置分解过氧化氢更具优点（ B ）
A
B
分享收获
2、鉴别一瓶气体是否是氧气，下列操作正确的是（ C ）
A观察气体颜色 B闻气体气味 C插入带火星的木条 D倒入澄清石灰水
• 3、有关催化剂的说法错误的是（ C ）
• A反应前后本身质量不变 • B反应前后化学性质不变 • C一定加快化学反应速率 • D可能减慢化学反应速率
• 4、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体， 密度比空气略大，它能跟空气里的氧气迅速反 应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮，
不能，因为氯化钠(NaCl)和甲烷（CH4） 都不含O元素。
一、氧气的实验ห้องสมุดไป่ตู้制法
（一）制取气体的一般思路
1用什么物质制取 2反应条件是什么？ 3发生装置怎样确定 4装置气密性好吗？ 5收集装置怎样确定 6收集方法是什么？ 7实验操作简便吗？ 8实验操作安全吗？ 9如何检验气体
鲁教版初中化学课标版九年级全册第四单元第三节 氧气(共16张PPT)
一、氧气的物理性质
颜色 状态 气味 密度和空 溶解性 固液
气相比
颜色
氧气的三态变化
氧气 -183℃
液态氧
固态氧
-218℃
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧气的物理性质
1L升水中只能溶解约30mL氧 气。在标准状况下,氧气的密度是 1.429g/L, 空气的密度是1.293g/L。
一、氧气的物理性质
颜色 状态 气味 密度和空 溶解性 固液
石蜡 氧气
硫 氧气
发出黄色的火 焰
火焰明亮,发出白光，放热， 瓶壁有雾珠，生成气体能使 石蜡＋氧气 点燃
二氧化碳＋水
澄清石灰水变浑浊
发出微弱的淡 蓝色火焰，产 生一种有刺激 性气味的气体
发出明亮的蓝紫色火焰， 产生一种有刺激性气味的
气体
硫＋氧气 点燃 二氧化硫
讨论2：做物质在氧气中
燃烧的实验时，物质伸入 集气瓶中的速度应如何控 制？
应的物
质 在空气中
在氧气中
Hale Waihona Puke 反应的文字表达式木炭 氧气
发出红光
发出白光，放热，生成气 体能使澄清石灰水变浑浊 碳＋氧气 点燃 二氧化碳
铁 氧气
不能燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出热量，生成黑色的固体 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
石蜡 氧气
硫 氧气
讨论1：
1.铁丝燃烧时,为什么要绕成螺旋 状，并一端系上一根火柴?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1421.8.1406:27:5506:27:55August 14, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六上午6时27分55秒06:27:5521.8.14
颜色 状态 气味 密度和空 溶解性 固液
气相比
颜色
氧气的三态变化
氧气 -183℃
液态氧
固态氧
-218℃
无色
淡蓝色
淡蓝色
氧气的物理性质
1L升水中只能溶解约30mL氧 气。在标准状况下,氧气的密度是 1.429g/L, 空气的密度是1.293g/L。
一、氧气的物理性质
颜色 状态 气味 密度和空 溶解性 固液
石蜡 氧气
硫 氧气
发出黄色的火 焰
火焰明亮,发出白光，放热， 瓶壁有雾珠，生成气体能使 石蜡＋氧气 点燃
二氧化碳＋水
澄清石灰水变浑浊
发出微弱的淡 蓝色火焰，产 生一种有刺激 性气味的气体
发出明亮的蓝紫色火焰， 产生一种有刺激性气味的
气体
硫＋氧气 点燃 二氧化硫
讨论2：做物质在氧气中
燃烧的实验时，物质伸入 集气瓶中的速度应如何控 制？
应的物
质 在空气中
在氧气中
Hale Waihona Puke 反应的文字表达式木炭 氧气
发出红光
发出白光，放热，生成气 体能使澄清石灰水变浑浊 碳＋氧气 点燃 二氧化碳
铁 氧气
不能燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出热量，生成黑色的固体 铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
石蜡 氧气
硫 氧气
讨论1：
1.铁丝燃烧时,为什么要绕成螺旋 状，并一端系上一根火柴?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1421.8.1406:27:5506:27:55August 14, 2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月14日星期六上午6时27分55秒06:27:5521.8.14
鲁教版初中化学九年级上册《4第3节 氧气》PPT课件 (4)
最新初中化学精品课件设计
【互动探究】上面四个化学反应中同时属于化合反应和氧化反 应的是哪个反应? 提示:物质与氧气反应且生成物为一种的反应既是氧化反应又 是化合反应,故选A、D。
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1.请结合氧气的性质将下图填写完整。
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提示:氧气是一种无色无味的气体,密度比空气大,不易溶于水,
氧气是能供给呼吸的物质。
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5.在氧气中燃烧生成黑色固体的是( )
A.木炭
B.镁带
C.铁丝
D.红磷
【解析】选C。本题考查物质燃烧后的生成物状态。A选项中生
成一种气体,故错。B选项中生成一种白色固体,故错。C选项中
生成黑色固体。D选项中生成一种白色固体,故错。
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【示范题2】(2013·龙东中考)下列实验现象描述正确的是 ()
A.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 C.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 D.红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾
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【解析】选C。铁丝在空气中只能烧至发红,不会剧烈燃烧,也 就不会产生火星;木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,是实验结论 而不是实验现象;硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰;红 磷在氧气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白色烟雾。
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2.(2014·连云港检测)以下对氧气物理性质的描述中错误的是 ()
A.通常情况下,氧气是一种无色无味的气体 B.氧气极易溶于水 C.氧气在低温高压时能变为液体或固体 D.氧气的密度略大于空气 【解析】选B。氧气的物理性质是无色无味,不易溶于水的气体, 密度比空气的略大,液氧、固态氧呈淡蓝色。由此可知:选项 A、C、D正确,故选B。
【互动探究】上面四个化学反应中同时属于化合反应和氧化反 应的是哪个反应? 提示:物质与氧气反应且生成物为一种的反应既是氧化反应又 是化合反应,故选A、D。
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1.请结合氧气的性质将下图填写完整。
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提示:氧气是一种无色无味的气体,密度比空气大,不易溶于水,
氧气是能供给呼吸的物质。
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5.在氧气中燃烧生成黑色固体的是( )
A.木炭
B.镁带
C.铁丝
D.红磷
【解析】选C。本题考查物质燃烧后的生成物状态。A选项中生
成一种气体,故错。B选项中生成一种白色固体,故错。C选项中
生成黑色固体。D选项中生成一种白色固体,故错。
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【示范题2】(2013·龙东中考)下列实验现象描述正确的是 ()
A.铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射 B.木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 C.硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 D.红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾
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【解析】选C。铁丝在空气中只能烧至发红,不会剧烈燃烧,也 就不会产生火星;木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,是实验结论 而不是实验现象;硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰;红 磷在氧气中燃烧,产生大量的白烟,而不是白色烟雾。
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2.(2014·连云港检测)以下对氧气物理性质的描述中错误的是 ()
A.通常情况下,氧气是一种无色无味的气体 B.氧气极易溶于水 C.氧气在低温高压时能变为液体或固体 D.氧气的密度略大于空气 【解析】选B。氧气的物理性质是无色无味,不易溶于水的气体, 密度比空气的略大,液氧、固态氧呈淡蓝色。由此可知:选项 A、C、D正确,故选B。
鲁教版九年级化学上4.3.2 氧气的性质教学课件共张PPT
大家猜猜这是什么气体？ 这个小实验体现了它的哪些性质？
4.3.2 氧气的性质
九年级化学 鲁教版九年级上册
认识身边的氧气——我会分析
观察桌面上准备好的几瓶氧气，你发现氧气有哪些性质呢？
思考以下两个问题 1.为什么充满氧气的集气瓶要正放在桌面上？
氧气的密度比空气大
2.为什么我们用排水法收集这瓶氧气？氧气不易溶于水
Cu + O2
加热
Mg + O2
点燃
Fe ＋ O2 石蜡 ＋ 氧气
点燃 点燃
H2O
P2O5
CO2 CuO MgO
Fe3O4 水＋二氧化碳
是化合反应， 不是氧化反应
物质跟氧气发生的化 学反应属于氧化反应
！不是化学反应 基本反应类型
氧化反应和化合反应之间是什么样的关系呢？
认识身边的氧气——我能发现
下面哪一个图能表达氧化反应与化合反应的关系
实验现象
实验前
铁丝为 银白色
认识身边的氧气——铁丝燃烧
实验中
在空气中点燃 在氧气中点燃
铁丝红热，不燃烧
剧烈燃烧、火星四射、 放出大量的热
实验后
生成一种黑色 固体
实验原理
Fe + O2 点燃 铁 +氧气 点燃
Fe3O4
基本反应类型
化合反应
四氧化三铁
小资料卡
黑色固体是四氧化三铁
思考： （1）集气瓶内预先加少量水或在瓶底铺一薄层细沙，原因是什么？
氧化 反应
化合 反应
并列关系
氧化 化合 反应 反应
包含关系
氧化 化合 反应 反应
√ 交叉关系
氧化反应不一定是化合反应；化合反应不一定是氧化反应
4.3.2 氧气的性质
九年级化学 鲁教版九年级上册
认识身边的氧气——我会分析
观察桌面上准备好的几瓶氧气，你发现氧气有哪些性质呢？
思考以下两个问题 1.为什么充满氧气的集气瓶要正放在桌面上？
氧气的密度比空气大
2.为什么我们用排水法收集这瓶氧气？氧气不易溶于水
Cu + O2
加热
Mg + O2
点燃
Fe ＋ O2 石蜡 ＋ 氧气
点燃 点燃
H2O
P2O5
CO2 CuO MgO
Fe3O4 水＋二氧化碳
是化合反应， 不是氧化反应
物质跟氧气发生的化 学反应属于氧化反应
！不是化学反应 基本反应类型
氧化反应和化合反应之间是什么样的关系呢？
认识身边的氧气——我能发现
下面哪一个图能表达氧化反应与化合反应的关系
实验现象
实验前
铁丝为 银白色
认识身边的氧气——铁丝燃烧
实验中
在空气中点燃 在氧气中点燃
铁丝红热，不燃烧
剧烈燃烧、火星四射、 放出大量的热
实验后
生成一种黑色 固体
实验原理
Fe + O2 点燃 铁 +氧气 点燃
Fe3O4
基本反应类型
化合反应
四氧化三铁
小资料卡
黑色固体是四氧化三铁
思考： （1）集气瓶内预先加少量水或在瓶底铺一薄层细沙，原因是什么？
氧化 反应
化合 反应
并列关系
氧化 化合 反应 反应
包含关系
氧化 化合 反应 反应
√ 交叉关系
氧化反应不一定是化合反应；化合反应不一定是氧化反应
4.2 氧气的性质课件(共19张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
在标准状况(0℃、1.01×105 Pa)下，氧气的密 度是1.429 g/L，空气的密度是 1.293 g/L，1L水中 最多能溶解0.049 L氧气。
第二节 氧气的性质
在标准状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空 气略大，不易溶于水。有趣的是，在压强为1.01×105 Pa 时， 氧气在－183 ℃时变为淡蓝色的液体，在－218℃时变为淡蓝 色的雪花状固体。
讨论: 木炭、铁丝在空气中与在氧气中 反应的剧烈程度明显不同，原因是什么?
第二节 氧气的性质
实验表明，木炭、铁丝都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与 碳、铁发生化学反应，其反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
通过以上实验还发现，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧 更剧烈，而像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中 剧烈燃烧。这说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空 间里氧分子的数目越多(即氧气浓度越大)，反应就越剧烈。
第二节 氧气的性质
产生微弱淡蓝色火焰，放出热，生成有刺激 性气味的气体
发出白光，放热，生成使石灰水变浑浊的气体
第二节 氧气的性质
2.氧气与铁丝反应：将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持， 在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中 (瓶中预先留少量水或铺一层细沙)，观察现象。
剧烈燃烧，火星四射，放出大量热， 生成黑色固体
第二节 氧气的性质
与木炭、铁丝类似，硫、磷、铜等单质在点燃或加热条 件下，也能与氧气发生反应，这些反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
实验事实表明，氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使 这些物质得到氧元素，这样的过程叫作氧化，发生的反应 属于氧化反应。
第二节 氧气的性质
第二节 氧气的性质
在标准状况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空 气略大，不易溶于水。有趣的是，在压强为1.01×105 Pa 时， 氧气在－183 ℃时变为淡蓝色的液体，在－218℃时变为淡蓝 色的雪花状固体。
讨论: 木炭、铁丝在空气中与在氧气中 反应的剧烈程度明显不同，原因是什么?
第二节 氧气的性质
实验表明，木炭、铁丝都能在氧气中燃烧，这说明氧气能与 碳、铁发生化学反应，其反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
通过以上实验还发现，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧 更剧烈，而像铁这种在空气中不易燃烧的物质也能够在氧气中 剧烈燃烧。这说明物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空 间里氧分子的数目越多(即氧气浓度越大)，反应就越剧烈。
第二节 氧气的性质
产生微弱淡蓝色火焰，放出热，生成有刺激 性气味的气体
发出白光，放热，生成使石灰水变浑浊的气体
第二节 氧气的性质
2.氧气与铁丝反应：将细铁丝绕成螺旋状，用坩埚钳夹持， 在酒精灯上加热。待铁丝红热后迅速插入盛有氧气的集气瓶中 (瓶中预先留少量水或铺一层细沙)，观察现象。
剧烈燃烧，火星四射，放出大量热， 生成黑色固体
第二节 氧气的性质
与木炭、铁丝类似，硫、磷、铜等单质在点燃或加热条 件下，也能与氧气发生反应，这些反应可分别表示为:
第二节 氧气的性质
实验事实表明，氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 能与大多数金属、非金属单质及化合物发生化学反应，使 这些物质得到氧元素，这样的过程叫作氧化，发生的反应 属于氧化反应。
第二节 氧气的性质
鲁教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT(第2课时)
，生成黑色固体，反应的文字表达式是
_____铁__＋__氧__气_― _点_―_燃_→_四__氧__化__三__铁_____________。
第五页，共二十一页。
第三节 氧气
(3)氧碳 气与蜡烛反氢应：在空气中点燃一根蜡烛(主要燃成烧分匙是由________ 、________元素组成的石蜡)，然后用________将其转移至盛有氧气的集
[解析] 生成水和二氧化碳是石蜡燃烧实验的结论，不是现象；红磷燃烧时 ，产生大量的白烟，而不是白雾；木炭在氧气中燃烧，生成无色无味的气 体。
第十一页，共二十一页。
第三节 氧气
【方法点拨】描述物质燃烧的实验现象要注意：(1)分清是在空气中
还是在氧气中；(2)要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光” 的区别；(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。
第七页，共二十一页。
第三节 氧气
互动探究
探究点一 氧气的性质
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
[问题探究] 木炭、蜡烛在空气中和氧气里燃烧的现象一样吗？
铁丝在空气中和氧气里点燃时现象有什么不同？这体现了氧气
的什么化学性质？
第八页，共二十一页。
第三节 氧气
[思考交流] ________________________________________ 。 [归纳提升] 在点燃或加热的条件下，许多物质能与氧气发生化学反应，氧气
鲁教版九年级化学上册 《氧气》我们周围的空气PPT(第2课时)
科 目：化学 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
第四单元 我们周围的空气
氧气 第2课时
第一页，共二十一页。
第三节 氧气
新知导入
第二页，共二十一页。
第三节 氧气
_____铁__＋__氧__气_― _点_―_燃_→_四__氧__化__三__铁_____________。
第五页，共二十一页。
第三节 氧气
(3)氧碳 气与蜡烛反氢应：在空气中点燃一根蜡烛(主要燃成烧分匙是由________ 、________元素组成的石蜡)，然后用________将其转移至盛有氧气的集
[解析] 生成水和二氧化碳是石蜡燃烧实验的结论，不是现象；红磷燃烧时 ，产生大量的白烟，而不是白雾；木炭在氧气中燃烧，生成无色无味的气 体。
第十一页，共二十一页。
第三节 氧气
【方法点拨】描述物质燃烧的实验现象要注意：(1)分清是在空气中
还是在氧气中；(2)要明确“烟”和“雾”的区别，“火焰”和“光” 的区别；(3)描述实验现象时不要出现生成物的名字。
第七页，共二十一页。
第三节 氧气
互动探究
探究点一 氧气的性质
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
[问题探究] 木炭、蜡烛在空气中和氧气里燃烧的现象一样吗？
铁丝在空气中和氧气里点燃时现象有什么不同？这体现了氧气
的什么化学性质？
第八页，共二十一页。
第三节 氧气
[思考交流] ________________________________________ 。 [归纳提升] 在点燃或加热的条件下，许多物质能与氧气发生化学反应，氧气
鲁教版九年级化学上册 《氧气》我们周围的空气PPT(第2课时)
科 目：化学 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
第四单元 我们周围的空气
氧气 第2课时
第一页，共二十一页。
第三节 氧气
新知导入
第二页，共二十一页。
第三节 氧气