英语九年级人教版名词专项复习教学设计
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握名词的分类及特点；（2）掌握名词的所有格形式；（3）掌握名词在句子中的作用和位置；（4）掌握与名词相关的固定搭配和习惯用法。
2. 能力目标：（1）能够正确运用名词进行遣词造句；（2）能够准确理解和运用名词的所有格形式；（3）能够熟练运用名词在句子中的不同作用和位置；（4）能够正确运用与名词相关的固定搭配和习惯用法。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在复习过程中体会到成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的分类及特点；（2）名词的所有格形式；（3）名词在句子中的作用和位置；（4）与名词相关的固定搭配和习惯用法。
2. 教学难点：（1）名词的所有格形式的运用；（2）名词在句子中的作用和位置的把握；（3）与名词相关的固定搭配和习惯用法的理解和运用。
三、教学方法四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的名词知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）讲解名词的分类及特点，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
3. 小组讨论（15分钟）4. 实践活动（10分钟）学生分组进行造句比赛，运用名词及所有格形式进行遣词造句，教师进行评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）五、课后作业1. 完成练习册相关习题；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和任务完成情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习册的完成情况，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 课后作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对名词及所有格形式的运用能力和对固定搭配和习惯用法的理解程度。
七、教学拓展1. 开展名词知识竞答活动，增加学生对名词知识的了解和运用；2. 组织学生进行名词主题的英语角活动，鼓励学生运用所学知识进行交流和表达。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 了解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 掌握名词的基本作用：表示人、事物、地点和抽象概念。
3. 能够正确使用名词进行简单的句子构建。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词的基本作用及其用法。
三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词的概念。
2. 讲解：讲解名词的分类和基本作用，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词进行句子构建。
四、作业布置1. 分类写出五个可数名词和五个不可数名词。
2. 用所学的名词编写五个简单句子。
第二章：名词的所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 能够正确使用名词所有格表示归属关系。
二、教学内容1. 名词所有格的用法。
2. 名词所有格的表达方式。
三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词所有格的概念。
2. 讲解：讲解名词所有格的用法和表达方式，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词所有格进行句子构建。
四、作业布置1. 写出五个名词所有格的例子。
2. 用所学的名词所有格编写五个简单句子。
第三章：名词的复数形式一、教学目标1. 掌握名词的复数形式的变化规则。
2. 能够正确使用名词的复数形式。
二、教学内容1. 名词复数形式的变化规则。
2. 名词复数形式的用法。
三、教学步骤1. 引入：通过展示图片，让学生猜测并说出图片中的人或物，引出名词复数形式的概念。
2. 讲解：讲解名词复数形式的变化规则和用法，结合实际例子进行说明。
3. 练习：让学生分组进行练习，用所学的名词复数形式进行句子构建。
四、作业布置1. 写出五个名词复数形式的例子。
2. 用所学的名词复数形式编写五个简单句子。
第四章：名词的宾格一、教学目标1. 掌握名词的宾格用法。
中考英语名词专题复习教案
中考英语名词专题复习教案第一章：名词的分类和作用一、教学目标1. 掌握名词的分类：可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 理解名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 学会正确使用名词修饰语。
二、教学内容1. 名词的分类及其特点。
2. 名词在句子中的功能。
3. 名词修饰语的用法。
三、教学重点与难点1. 名词分类的判断。
2. 名词在不同句子中的作用。
3. 名词修饰语的运用。
四、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句讲解名词的分类和作用。
2. 练习法：设计相关练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中遇到的名词，引出名词的分类和作用。
2. 讲解：讲解名词的分类、特点和在不同句子中的作用。
3. 练习：设计练习题，让学生判断名词的分类和作用。
第二章：名词所有格一、教学目标1. 掌握名词所有格的用法。
2. 学会正确使用名词所有格表示占有、来源、关系等。
二、教学内容1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达方式。
3. 名词所有格的典型例句。
三、教学重点与难点1. 名词所有格的规则。
2. 名词所有格在句子中的表达。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词所有格的规则和用法。
2. 例句法：通过典型例句展示名词所有格的表达方式。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词所有格的场景，引出名词所有格的用法。
2. 讲解：讲解名词所有格的规则和用法。
3. 练习：设计练习题，让学生运用名词所有格。
第三章：名词的数和格一、教学目标1. 掌握名词的数和格的变化规则。
2. 学会正确使用名词的数和格表示数量、归属等。
二、教学内容1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
3. 名词的数和格在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 名词的数的变化规则。
2. 名词的格的变化规则。
四、教学方法1. 讲解法：讲解名词的数和格的变化规则。
2. 练习法：设计练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：讨论日常生活中涉及名词数量的场景，引出名词的数和格。
九年级英语《名词复习》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
尝试：认识名词。
出示单词，要求学生把单词拖动到合适的位置
小组合作，把单词拖动到合适的位置
白板课件，拖曳功能。教师提前做好课件，设置好界面。
结构：名词的种类或分类。
通过讲解词义，引领学生正确归类。讲解时，把错误的归类拖回正确的位置。
听讲。
拖曳功能。
交流：名词的分类。
设置界面，使课件回复初始状态，要求学生重新归类
根据老师的讲解，自己动手使用拖曳功能，正确归类。
拖曳功能。
尝试：名词的词形变化
出示课件，讲解名词的单复数变化规则
学习
选中、屏幕批注
交流：词形单复数变化练习
出示课件。提前把答案遮屏。学设计
教学设计
教学主题
名词复习
一、教材分析
初四复习阶段，名词作为专项复习的一个项目，是语法项目中的基础知识之一。学业水平考试中对于名词的考察主要在于三个方面：词义、词形、所有格。学生们掌握词义较为简单直接。但是为了掌握词形，就要从词形开始，具体研究名词的具体性质，单复数变化，可数不可数等方面学习，掌握好了这些才能掌握好词形的变化。对于名词所有格，则需要进行明确的讲解示例，才能让学生有更深刻的印象。
遮屏、拖曳
探究：国家人的复数变化。
出示课件，以问题的形式引发学生思考。进而出示习题，先练后讲。
学习，听讲。
遮屏。
结构：国家人的复数变化口诀
总结国家认复数变化口诀。
听讲，学习
屏幕批注
尝试：名词所有格的用法
出示课件，使用例题说明名词所有格的用法
听讲，总结。
屏幕批注
练习：名词综合练习
人教版英语中考模块复习名词教案
人教版英语中考模块复习名词教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词、名词所有格等。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力，包括名词的单复数、名词所有格等。
3. 帮助学生巩固名词与形容词、副词等其他词类的搭配用法。
二、教学内容：1. 可数名词与不可数名词的区分及用法。
2. 名词的单复数变化规则及用法。
3. 名词所有格的用法及表达方式。
4. 名词与其他词类的搭配用法。
5. 针对性的练习题与解析。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、单复数变化规则、名词所有格的用法。
2. 难点：名词与其他词类的搭配用法，以及如何在实际语境中正确运用。
四、教学方法：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
2. 运用举例法，通过具体例句讲解名词的用法，使学生更好地理解和掌握。
3. 采用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：a. 可数名词与不可数名词的区分及用法。
b. 名词的单复数变化规则及用法。
c. 名词所有格的用法及表达方式。
d. 名词与其他词类的搭配用法。
3. 练习：针对讲解的内容，设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 解答与解析：针对学生完成的练习题，进行讲解和解析，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、回答问题和完成练习时的积极性。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对名词知识的掌握程度。
3. 口语表达：评估学生在实际语境中运用名词的能力，包括单词的准确性和语法的正确性。
七、教学拓展：1. 组织小组活动，让学生讨论名词在不同语境中的运用，分享学习心得。
2. 邀请英语老师或英语母语者进行课堂互动，提高学生的实际运用能力。
英语人教版九年级全册名词专项复习
初中英语语法名词专项复习教案一、教学目标知识与技能1、知道名词的定义和分类。
2、掌握可数名词的复数（规则变化和不规则变化）。
3、掌握不可数名词数量的表达法。
4、了解名词所有格的用法（双重所有格和名词复数所有格）。
过程与方法在课堂讲解中通过小组合作练习对话，配有习题讲解，巩固词汇运用。
情感态度与价值观英语是优美的语言艺术，感受体会其中的韵味，你便会感受其语言的魅力！学会观察周围的环境，享受生活的美好。
二、教学重点可数名词的复数，不可数名词数量的表达法。
名词所有格的用法。
三、教学难点对各类词性的语法掌握，形容词与副词的比较级及最高级的灵活运用。
四、学情分析学生基础较为薄弱，需要多做习题强化练习。
五、教学方法通过幻灯片展示、小组对话练习、口语作文呈现等教学方法，使学生掌握各类词汇运用的概念及方法。
六、教学用具幻灯片展示、黑板、课堂练习。
七、课时安排Period 1—Period 2:名词The first period：名词教学重点：名词复数的规则变化、名词复数的不规则变化、教学难点：名词复数的不规则变化。
教学步骤：Step1:语法讲解：1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s 变复数。
例如：monkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a.加s，如：photo---photos piano---pianos radio---radioszoo---zoos；b.加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a.加s，如：belief---beliefs roof---roofs safe---safesb.去f,fe 加ves如：half---halves knife---knives leaf---leaves wolf---wolves wife---wives life---lives thief---thieves；1.3 名词复数的不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：由一个词加man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
人教版英语中考模块复习名词教案
人教版英语中考模块复习名词教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类及用法；（2）能够正确运用名词的所有格形式；（3）能够理解和运用名词短语的构成及用法；（4）能够理解和运用名词与冠词的搭配规则。
2. 能力目标：（1）能够正确识别和运用名词；（2）能够运用名词进行简单的句子表达；（3）能够运用名词短语进行句子表达。
二、教学重难点：1. 教学重点：名词的分类及用法，名词的所有格形式，名词短语的构成及用法，名词与冠词的搭配规则。
2. 教学难点：名词的所有格形式，名词短语的构成及用法，名词与冠词的搭配规则。
三、教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践活动，引导学生主动探究和运用名词的知识。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物，引导学生复习名词的概念和分类。
2. 新课内容：讲解名词的所有格形式，名词短语的构成及用法，名词与冠词的搭配规则。
3. 实例分析：分析一些常见的名词所有格形式，名词短语和名词与冠词的搭配实例。
4. 实践活动：分组进行名词短语和名词与冠词的搭配练习，让学生在实际操作中巩固知识。
五、课后作业：1. 复习名词的分类及用法；2. 复习名词的所有格形式；3. 复习名词短语的构成及用法；4. 复习名词与冠词的搭配规则；5. 完成一份关于名词的练习题。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对名词知识的掌握程度。
3. 测验评价：进行一次名词知识的测验，评价学生的学习效果。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，教学方法是否适用，学生对知识的掌握程度如何，并针对存在的问题进行改进。
八、拓展活动：1. 组织学生进行名词知识的主题竞赛，激发学生的学习兴趣；2. 让学生收集生活中的名词短语和名词与冠词的搭配实例，进行分享和讨论；3. 鼓励学生进行名词知识的家庭实践，如观察家庭成员、物品等，并记录下来。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类、名词所有格和名词修饰语等基本概念。
（2）能够正确使用名词在句子中作主语、宾语、表语等成分。
（3）能够辨别和使用名词的单数、复数形式。
2. 能力目标：（1）能够准确理解和运用名词短语。
（2）能够运用名词进行简单的句子构建和交流。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）名词的分类及其用法。
（2）名词所有格的表达方式。
（3）名词修饰语的运用。
2. 教学难点：（1）名词在句子中的不同成分的运用。
（2）名词的单数、复数形式的转换。
三、教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和实践等方式，让学生在实际语境中学习和运用名词。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件和教学资源。
（2）练习题和测试题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好笔记本和文具。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生思考与名词相关的词汇。
（2）引导学生回顾已学过的名词知识，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现：（1）通过课件或板书，展示名词的分类、名词所有格和名词修饰语等概念。
（2）用例句展示名词在句子中的不同成分的用法。
3. 讲解：（1）详细讲解名词的分类、名词所有格和名词修饰语的用法。
（2）引导学生理解名词的单数、复数形式的转换规则。
4. 实践：（1）让学生进行小组讨论，运用名词进行句子构建。
（2）学生上台展示句子，教师给予评价和指导。
5. 巩固：（1）发放练习题，让学生进行自我检测。
（2）教师讲解练习题，解答学生疑问。
6. 拓展：（1）引导学生思考名词在实际生活中的应用。
（2）举例说明名词在不同的语境中的用法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业布置：发放课后作业，要求学生复习本节课的内容，并进行实践运用。
9. 板书设计：中考英语名词复习教案教学设计名词的分类及其用法名词所有格的表达方式名词修饰语的运用10. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供改进方向。
(完整版)初三英语名词复习教案
初三英语名词复习教案一、目标1．掌握名词的概念及分类2．理解并能区分所学的可数和不可数名词3．熟练掌握可数名词的复数形式构成及用法4．掌握物质名词及其量的表达方式。
5．掌握名词所有格的用法二、重点难点1．可数名词及其单复数2．不可数名词及其量的表达二、课前准备1．课前把学生分成六人组2．课前准备好上课要用的练习四、教学过程1 .以一首歌T have a dream'和看图片来引出今天的内容--------名词。
然后讲述名词的概念：名词是表示人，事物，时间，地点或抽象概念的名称。
2. 名词的分类名词可以分为专有名词和普通名词专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing, China 等普通名词又可分为可数名词和不可数名词。
3. 问：what's this?，弓I出可数名词数量的表达。
（1）可数名词单数前加“ a”或者“ an”。
（2）拿出事先发下去的练习，让同学们以小组的形式快速的写出它们复数，并总结可数名词变复数的规律，来引出复习内容：可数名词变复数的规律。
最后叫几组站起来说。
（注意：强调一下辅音字母加“ y”和以“o”结尾的两种情况。
）关于“国人”的复数，看表格找规律。
展示一下记忆技巧，然后以比赛的形式“ let's say”。
提问：名词词组变复数应该注意什么呢？接着展示复习的内容（强调几个特殊的例子）。
最后以比赛的形式完成“ Look and say'来巩固名词变复数的情况。
4. 展示图片，问：What's this? It's orange/juice/milk 我们应该怎样表达不可数名词的数量呢？结构：数词+量词（可以是复数形式）+ of +不可数名词。
列出三大类量词：（1）容器：abottle（bag, box, basket, cup, glass, bowl, plate, spoon, tin, can）of（2）整体中的一部分：a group（team, piece, slice, bunch, bar） of（3）重量单位：a ton （kilo, pound…）of最后，let's play a game who is the fastest!（有奖励）5. 展示几个句子，熟悉一下名词的所有格，问：从刚刚的句子中我们可以看出名词的所有格有几种？名词所有格分为“ ' ” 格和“s”格，以边提问边展示的形式复习所有格。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能正确理解和运用名词单复数、名词所有格、不可数名词等基本概念。
（2）能熟练运用名词短语进行口语表达和书面写作。
2. 能力目标：（1）能通过语境判断名词的用法和搭配。
（2）能运用名词短语进行句子构建，提高语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语名词的兴趣，培养积极向上的学习态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）名词单复数、名词所有格、不可数名词的用法。
（2）名词短语的构成和运用。
2. 教学难点：（1）名词所有格的特殊用法。
（2）不可数名词的量化表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中感知和运用名词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，培养学生运用名词解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作含有名词用法和例句的课件，辅助教学。
2. 练习题：准备相关名词练习题，巩固所学知识。
3. 教学道具：准备一些实物，用于展示名词短语的实际运用。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用实物展示，引导学生说出相关名词，如“book”、“pen”等。
（2）通过提问方式，让学生区分名词的单复数，如“books”、“pens”。
2. 新课内容：（1）讲解名词所有格的用法，如“Jack's book”。
（2）介绍不可数名词的概念和量化表达，如“some water”、“a piece of paper”。
3. 实例分析：分析一些常见的名词短语，如“look after”、“listen to”。
4. 互动环节：（1）分组讨论，让学生用所学名词短语进行口语交流。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆开口说英语。
5. 练习巩固：让学生完成一些名词练习题，检验他们对名词知识的掌握程度。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调名词的重要性和用法。
人教版英语中考模块复习名词教案
人教版英语中考模块复习名词教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解和运用名词的分类及用法；（2）能够掌握名词的所有格形式；（3）能够区分可数名词和不可数名词；（4）能够正确运用名词修饰名词。
2. 能力目标：（1）能够准确地运用名词进行口语表达；（2）能够正确地运用名词进行书面表达。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性。
二、教学重难点1. 重点：名词的分类及用法，名词的所有格形式，可数名词和不可数名词的区别，名词修饰名词的运用。
2. 难点：名词的所有格形式的运用，名词修饰名词的运用。
三、教学方法采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法，通过设置各种真实的语境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的名词，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍名词的分类及用法；（2）讲解名词的所有格形式；（3）讲解可数名词和不可数名词的区别；（4）讲解名词修饰名词的运用。
3. 实践练习：（1）让学生进行名词分类练习；（2）让学生进行名词所有格形式的练习；（3）让学生进行可数名词和不可数名词的练习；（4）让学生进行名词修饰名词的练习。
4. 巩固练习：设计一份练习题，让学生进行全面的复习和巩固。
五、课后作业1. 让学生总结本节课所学的名词知识点，并写在日记中；2. 让学生运用所学的名词知识，写一篇小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对名词知识点的掌握程度。
3. 口语表达评价：在课堂上设置情境，让学生进行口语表达，评价学生的口语运用能力。
七、教学拓展1. 进行名词词汇游戏，如“名词接龙”、“名词猜谜”等，提高学生的学习兴趣和词汇量。
2. 组织一次小组活动，让学生用英语讨论并展示他们生活中常见的名词及用法。
九年级英语专题复习一《名词》教案设计
九年级英语复习专题—名词教案设计一、教学目标：1、学生能说出可数名词的变化规律，并记住名词变复数的不规则变化，并会运用它们解决相关问题。
2、复习不可数名词“量”的表达方式，总结出不可数名词“量”的表达方式，并会运用这一规律解决此类问题。
3、通过内容复习能说出名词作定语的用法，并能够运用此用法解决名词作定语的相关题目。
二、学情分析：1、名词变复数的规则变化掌握较好，但名词变复数的不规则变化形式较难掌握、是学生学习的一个难点。
2、不可数名词“量”的表达方式，名词作定语的用法，学生较容易掌握。
三、教学重点、难点。
1、可数名词变复数是专项复习的一个重点，尤其是名词变复数的不规则变化形式更是中考的考点，而且一些内容学生不容易掌握，需加以强化。
2、不可数名词“量”的表达方式、名词作定语的用法，是考查的热点，是学生掌握的一个重点，所以必须让学生熟练掌握。
四、教学过程第一学时教学过程Step1.复习指导一：1、呈现本节课的复习目标。
（Picture2）2、图片导入可数名词，说出名词的分类, 适当提示不定冠词a/an用法。
（Picture3-5）3、思考：同桌讨论，哪些词是可数名词？哪些是不可数名词？（Picture6）Step2.复习指导二1、学生讨论：可数名词的规则变化有哪些？（时间: 5分钟）2、要求：记住可数名词的规则变化幷会运用它们解决此类问题。
（教师引导学生正确归纳出可数名词变复数的规则变化：）Pictures （7--10）（1）、一般在名词词尾直接加s（2）以s, x, sh, ch结尾的名词加es（3）以o结尾的，（1）有生命的名词加es:negro黑人- negroes hero英雄-heroespotato- potatoes tomato- tomatoes(口诀：黑人英雄爱吃土豆西红柿）（2）没有生命的名词加svideo- videos photo-photos zoo-zoos video-videos （4）以辅音字母加y结尾的名词改y为i，再加es.family- families city- cities party-parties以元音字母加y结尾的名词，直接加s(5)以f 或fe 结尾的名词，把f 或fe变为v, 再加eswife - wives knife-knives leaf-leavesthief-thieves half- halves shelf-shelves、Step3.可数名词不规则变化要特殊记忆：(Pictures11-12)1. 教师引导学生复习归纳可数名词不规则变化:(1) 把a 改为e型man-men woman-womenEnglishman- Englishmen Frenchman- Frenchmen但是German-Germans human-humans 除外(2)把oo改为ee型：foot- feet tooth- teeth(3)单复数相同的：如：sheep绵羊，deer鹿，fish鱼，Chinese中国人，Japanese日本人口诀: 中国人（Chinese）和日本人（Japanese）很爱护鱼（fish）鹿(deer)和绵羊（sheep）。
中考英语名词复习 教案教学设计(人教版英语中考复习)
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）一、教学目标：1. 知识目标：学生能理解名词的分类、名词所有格和名词修饰语的用法。
学生能够正确运用名词进行句子表达。
2. 能力目标：学生能够识别并运用名词的各种形式。
学生能够运用名词修饰语和名词所有格进行句子表达。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：名词的分类名词所有格的用法名词修饰语的用法2. 教学难点：名词所有格的特殊用法名词修饰语的排列顺序三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生理解并运用名词知识。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）利用图片或实物引入名词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解名词的分类，如可数名词、不可数名词、抽象名词等。
讲解名词所有格的用法，如表示所有关系、表示所属关系等。
讲解名词修饰语的用法，如形容词、副词等修饰名词的顺序。
3. 实例分析（10分钟）通过举例，让学生理解并掌握名词的各种用法。
分析并纠正学生常见的错误。
4. 课堂练习（10分钟）设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
学生相互批改，教师进行讲解和指导。
5. 总结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，创设更多的教学情境，激发学生的学习欲望。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习的完成质量，纠正错误并给予反馈。
3. 作业完成情况评价：评估学生作业的完成质量，关注对名词知识的理解和运用。
人教版英语中考模块复习名词教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握名词的分类、名词所有格的用法以及名词在句子中的作用。
2. 能力目标：培养学生运用名词进行交际的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词。
2. 名词所有格的用法：表示所有关系时，在名词后加's或'。
3. 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语、定语。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，用英语描述自己喜欢的物品，如衣服、书籍等，引导学生关注名词的用法。
2. 课堂讲解（15分钟）：讲解名词的分类、名词所有格的用法以及名词在句子中的作用，通过例句和练习帮助学生巩固知识点。
3. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一个主题，如家庭成员、学校物品等，用英语讨论并列出相关名词，展示小组成果。
4. 写作练习（15分钟）：让学生根据所给情景，运用所学名词知识编写短文，如描述自己的房间、写一封购物清单等。
5. 口语练习（10分钟）：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，如在商店购物、介绍自己的家庭成员等，提高学生的口语表达能力。
四、课后作业1. 完成练习册相关题目。
2. 收集日常生活中常用的名词，进行分类整理。
3. 编写一篇关于自己学校的英文短文，运用所学名词知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的积极参与程度。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如合作意识、贡献度等。
3. 写作和口语练习：对学生的写作和口语作品进行评价，关注学生对名词知识的掌握程度。
4. 课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。
九年级中考名词复习教案
九年级中考名词复习教案一、教学目标：1. 掌握名词的分类及用法，包括可数名词、不可数名词、名词所有格等。
2. 能够正确运用名词修饰名词、名词作定语、名词作主语、宾语等。
3. 提高学生对名词在句子中的作用和语法的理解，以便在中考中取得好成绩。
二、教学重难点：1. 名词的分类及用法。
2. 名词修饰名词、名词作定语、名词作主语、宾语等的运用。
三、教学方法：采用讲解、举例、练习、讨论等教学方法，引导学生理解和掌握名词的用法。
四、教学过程：1. 导入：通过复习导入，回顾之前学过的名词知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解名词的分类及用法，包括可数名词、不可数名词、名词所有格等。
3. 举例：通过具体例句，讲解名词在句子中的作用，如名词修饰名词、名词作定语、名词作主语、宾语等。
4. 练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时纠正错误。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，加深对名词用法的理解。
3. 预习下一节课的内容，为学习做好充分准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对名词知识的掌握程度。
2. 结合课后练习和课堂讨论，评估学生对名词在实际语境中应用的能力。
3. 定期进行测验，检验学生对名词知识的长期记忆和运用。
七、教学拓展：1. 引导学生关注名词在日常生活和文学作品中的应用，提高学生的语言感知能力。
2. 结合英语新闻和文章，让学生识别和分析其中的名词用法，拓宽视野。
3. 鼓励学生进行名词短语创作，增强语言实践能力。
八、教学资源：1. 教材：九年级英语教材。
2. 教辅：名词知识讲解与练习册。
3. 网络资源：英语新闻、文章、在线练习等。
4. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等。
九、教学计划：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：按照教案内容，逐课时进行教学。
中考英语名词复习 教案教学设计人教版英语中考复习
中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)中考英语名词复习教案教学设计(人教版英语中考复习)「篇一」基础知识巩固词组get out 出去 take off 起飞 asas 像。
一样run away 逃跑 come in 进来 hear about 听说take place 发生 first of all 首先，起初 pass on 传递be supposed to被期望或被要求 do well in / be good at 在某方面做得好be /keep in good health 身体健康 be / get mad at /with sb.生某人的`气get over克服；恢复；原谅open up the students’ eyes开阔学生的视野care for wild animals in danger 照顾处于危险中的野生动物句型1.while the boy was walking down the street ,the ufo landed 。
2. the girl was shopping when the alien got out3.what were you doing when the world trade centre in new york was destroyed by terrorists ?4. ben told lana that marcia was going to have a surprise party for her5. she said ,”i am not mad at marcia.” she said that she wasn’t mad at marcia 。
6.you were supposed to meet at the bus stop this morning to return it7.she asked me, “can i copy your homework?” 同义句:8.i said i didn’t think it was a good idea for her to copy my homework。
人教版中考英语专题复习《英语名词代词》教学设计
人教版中考英语专题复习《英语名词代词》教学设计一. 教材分析人教版中考英语专题复习《英语名词代词》涵盖了名词、冠词、代词等词汇知识。
这部分内容是英语学习的基础，对于学生来说，掌握名词代词的用法对于提高英语水平至关重要。
本节课将引导学生复习和巩固名词代词的知识，为中考做好充分准备。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过名词代词的知识，对于基本概念和用法有一定的了解。
但部分学生对于一些特殊情况的使用可能会感到困惑，同时在实际运用中，学生往往会出现用词不当、混淆现象。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：通过复习，使学生掌握名词、冠词、代词的基本概念和用法，能够正确运用名词代词进行表达。
2.能力目标：提高学生运用名词代词进行交际的能力，培养学生的英语思维。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：名词、冠词、代词的基本概念和用法。
2.难点：名词代词在特定情境下的运用，如固定搭配、特殊冠词等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，结合讲解法、操练法等，对学生进行有针对性的指导。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题、情景对话等。
2.准备教学课件，以生动形象的方式展示名词代词的用法。
3.准备教学用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生复习名词代词的知识，激发学生的学习兴趣。
如展示一幅图片，让学生描述图片中的物品，注意使用正确的名词代词。
2.呈现（10分钟）通过PPT或课件，呈现名词代词的基本概念和用法，如名词的单复数、冠词的用法、代词的人称和数等。
同时，用例句展示名词代词在实际语境中的运用。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生进行名词代词的填空、选择、改写等，巩固所学知识。
如：(1)填空：选出正确的名词代词填空。
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）
中考英语名词复习教案教学设计（人教版英语中考复习）【基础知识网络总结与巩固】复习中考对于名词的考查侧重点1 可数名词的复数2 不可数名词的量3 名词所有格的用法4名词的句法作用 5 词义辨析 6 名词与主谓一致考查形式主要有：单项选择、完形填空、选词填空、书面表达等题型考点一．单数和复数1 可数名词有单数和复数两种形式。
复数形式通常是在单数形式后加词尾“-s”构成，其主要变法如下：（1）一般情况在词尾加-s，例如：book→books，girl→girls，boy→boys，pen -pens，doctor→doctors，boy→boys。
（2）以s，x，ch，sh，结尾的词加-es，例如：bus→buses，class→classes，box→boxes，watch→watches，brush→brushes。
（3）以ce， se， ze，（d）ge结尾的名词加s，例如：orange-oranges。
（4）以辅音母加y结尾的词变“y”为“i”再加-es，例如：city→cities，factory→factories，country→countries，family→families。
但要注意的是以元音字母加y结尾的名词的复数形式只加s，如：boy→boys，day→days。
（5）以o结尾的词多数都加-es。
例如：hero→heroes，potato→potatoes，tomato→tomatoes，但词末为两个元音字母的词只加-s。
例如：zoo→zoos，radio→radios，还有某些外来词也只加-s，例如：photo→photos，piano→pianos。
（6）以f或fe结尾的词，多数变f为v再加-es，例如：knife→knives，leaf→leaves，half→halves。
（7）少数名词有不规则的复数形式，例如：man→men，woman→women，tooth→teeth，foot→feet，child→children，mouse→mice。
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名词专项复习教学设计
编写时间： 2019 年 5 月 9 日
设计者：孔令田
课题
教 学 目 标
知识 技能
名词专项复习
课 复习课
型
知识目标
1. 掌握常用名词复数的构成规则；
2. 掌握不可数名词量的表示法；
3. 掌握名词所有格的构成及其用法；
4. 掌握名词词义在不同语境中的理解（名词语境辨析） 。
能力目标：
能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则；
能够正确使用‘’ｓ 所有格、 of 所有格及双重所有格；
能够掌握名词作定语的几种特殊情况；
能够在具体的语境中正确判断、 区别、使用课标所规定的名词
及名称短语。
过程 采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合
方法
教学 重点
情感
态度 1、学会通过交流与合作， 解决学习中的难点， 以求共同进步。 价值 2、养成积极参与交流，自主完成学习目标的好习惯。 观
通过作业巩固所 学名词考点的应
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2. 完成中考英语学习手册专题一 名词练习
用
设计意图 让学生以测试的 方式完成教学任 务的预习，对所 学知识提前预知
Step Two 合作交流 1.self-study ( 把所给的名词按要求归类 ) 2. 复习名词的规则 3. 复习名词所有格的构成及用法
学生自学整理名 词考点，熟悉考 点知识，对复习
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自学尝试 a. 写出下列名词的复数形式并做好归纳 1. pencil-box ___ 2. wife _____3. Sunday ____ 4. city ______ 5. dress _ 6. Englishman_____7. match _______ 8. Chinese __ 9.zoo_______10.exam____11.German____12.hero_____13 .toy ___14.goose______15.sheep____16.Japanes_________18 .tomato____ 19.apple tree_______20.woman teacher____ 1.___________________2.____________________ 3.___________________4.___________________5.______ _ 特殊变化的名词 _______________________________________________ ____________________________________________ 2. Discuss in groups. 3. Ask the students to help solve problems in groups.(The teacher walks around the class and guides the students in their self-studies if necessary) Check the answers if necessary Step3 考点梳理 师生互动 ( 复习名词的数 ; 复习名词所有格的构成及用法 ) Have Ss sum up the rules of noun .( 名词变复数规则 ) ， 名词所有格等 学生限时记忆考点。
Step6 评议总结 Ask the students to sumup what they have learn in this period
依据检测，看学 生的应用情况， 及时调整教学中 的问题 归纳总结所复习 内容，形成知识 框架
Step7 课外巩固 –Homework 1. 记忆名词考点（不规则名词单数变复数记忆）
名词的分类， 名词的单复数， 不可数名词、 专有名词、 名词所有格、 名词或“数词 +名词”作定语的用法、主谓一致
教学 难点
1. 双重所有格 2. 名词词义在不同语境中的应用。
教学内容及教师活动
Step one Greeting and lead in
T:check in the pre-reading :
名词的分类： 1. 普通名词：可数名词和不可数名词
可数名词又分为 个体名词
如： girl..
集体名词
如： people .. 不可数名词分为： 物质名词， 如 rice ..
/ 抽象名词 :health 2. 专有名词 Chnia …．
2.show the learning aims to study .
Step4 课堂同步检测 Have a test and check the answer .
内容有所掌握， 应用起来得心应 手。再通过合作 学习，共同解决 疑难点。
教 师讲解重难 点，解决共性问 题，并检查学生 对基础的掌握情 况。 习题检测，查看 学生 the answers if time is permitted.