新中国60年高等教育改革和发展的成就和经验
中国高等教育60年发展历程与成就
Ｈｉ ｈ ｒＡｇ ｉｕｌ ｒ ｌＥｄ ａ ｉｎ， ０１ ２， １ — ６ ｇ ｅ ｒｃ ｔ ａ ｕｃ ｔ ｕ ｏ ２ ０— ２： ３ １
中国高等 教 育 ６ 发 展 历 程 与成就 Ｏ年
巩在暖 ， 为民 ， 刘 雷新 华
（ 国农 业 大 学 ， 京 １０ ９ ） 中 北 ０ １３
作 昌 在 （２）５教 处助文 与 发 展， 。 究 ： 管 ， 教 。 为 （ｏ） ， 处副 薯 羿巩 暖１ 一，４一）， ， 研 员硕 ，研 方 教 理比 育 刘 民１ 一男教 ， 者 介 究 员 。雷７ （女 务 ，理 究 学 士副教 授 。向 育 较 简 ： 新 华 １ ， 女 人 。 ９ ０ ９ ， 务 ９ ６ 研 院
、
高等 教育 ６ ０年的发 展历 程
建 国 以来 ， 国高 等教 育经 历 了对 旧 中国高等 教 配 制度 、 内管理 体 制 ， 别பைடு நூலகம்是 教育 教 学 工 作 等方 面 我 校 特
育 的改造 、 习苏联 高 等教 育 模 式 、文 化 大 革命 ” 学 “ 十 都进 行 了多 种形 式 的 改 革 和改 革 试 验 。高 等教 育规 年 的破 坏 、 革 开放 初 期 的 稳 步发 展 到 ２０ 改 ００年 以来 模 迅速膨 胀 ，９ ８年 的大跃 进 ， 全 日制高 等 学校 数 １５ 使
可 以分 为 四个阶段 。
（ ） 索阶段 （９ ９—１６ ） 一 探 １４ ９ ７
１０ ； 校 生 人 数 由 ４ ． ５％ 在 ４ １万 猛 增 到 ６ Ｏ万 ， 长 增 ４ ． ％ 。１６ ９６ ９ ０年 ， 高等学 校数 达到 １２ ９ ， 生数 达 ８ 所 招
新中国的六十年的辉煌成就与宝贵经验
新中国的六十年的辉煌成就与宝贵经验六十年的峥嵘岁月，历史永远留下了中国发展的脚步。
六十年的风风雨雨，在历史的长河只是其中的一小段，但对于中华民族来说，却是给了这个来自具有五千多年历史的文明古国翻天覆地的变化。
在过去的一年中，我们国家经历了汶川大地震，人们用万众一心的团结意志度过了那段艰难的时刻，我们的人民空军在极其困难的情况下从万米高空纵身一跃，硬是开出来了一条血路，为救援工作的开展提供了有力的保障。
同年又经历了零八年奥运会的成功举办，给我们国人带来了极大的民族自豪感。
大悲大喜考验着这个民族的意志力，锻炼着这个民族的韧性。
这个民族就是在这种种的挫折、磨难中走到了2009年。
遥想1949年10月1日，我们伟大的无产阶级革命领袖毛主席在天安门庄严宣布中华民族从此站起来了，中华人民共和国成立了，到随后的三年困难期，再到十年文化大革命，再到改革开放。
这个新生的国家经历了多少的弯路曲折，直到如今，我们走过了六十年，回首历史，我们现在的美好生活是如此的来之不易。
60年来，在先烈战斗过的热土上，一座座高楼拔地而起，一条条道路宽阔平坦，一处处城乡日新月异，人民生活从温饱不足发展到总体小康，国家经济总量升跃为世界第三，“神七”飞天、“嫦娥”绕月实现了千年梦想……面向现代化、面向世界、面向未来，今日之中国巍然屹立在世界东方。
新中国60年历程，是民族崛起的启示录。
只有让全国人民牢牢掌握了自己的命运，只有人民真正的当家作主，才能发挥社会主义的优越性，才能让广大人民群众的创造的热情得以充分地迸发。
新中国60年历程，是社会发展的教科书。
从“发展是硬道理”到以人为本、共建共享，从“贫穷不是社会主义”到创造条件让人民拥有更多财产性收入，与时俱进的发展理念，使综合国力增强与人民生活水平提高融为一体，激励着全体劳动者不断创造美好生活，让中华民族大踏步赶上时代潮流。
六十年来，我们国家总结起来有十大成就值得我们自豪的，它们包括经济的腾飞、农业的跨越、民生的改善、科教兴国、民主法治、文化发展、国防建设、统一大业、外交的辉煌和党的建设。
新中国60年的主要成就和基本经验
新中国60年的主要成就和基本经验（继续教育学院党总支讨论稿）[摘要]巨大成就：成立头29年，在实现由农业国向工业国迈进的同时，成立后31年，通过改革开放使社会主义中国焕发出新的生机与活力，由此极大地改变了中国人民的精神面貌，实现了人民生活由温饱不足向总体小康的历史性跨越。
综合国力的增强使我国的国际地位不断加强，国际影响日益显著。
根本原因：始终坚持马克思主义基本原理同本国国情和时代特征紧密结合的根本原则，探索和开辟了中国特色社会主义道路，坚持社会主义初级阶段基本路线，保持中国共产党对中国特色社会主义事业的领导核心地位。
新中国成立以来的60年，是中国共产党领导全国人民执掌全国政权的60年，是社会主义制度成功建立并不断巩固和发展的60年，是党和人民成功开辟中国特色社会主义道路，为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家团结奋斗的60年。
全面认识60年来党和人民走过的道路，科学总结和运用获得伟大成就的主要经验，能够启迪我们更加自觉地推动科学发展，促进社会和谐，把中国特色社会主义伟大事业推向新的胜利。
一、新中国60年的主要成就（一）新中国从落后农业国起步，达到比较先进的工业化国家，并逐步成为发展中的经济大国。
从1949年到1978年，中国建立起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，逐步改变了历史遗留下来的技术落后、畸形发展的工业状况，建立起门类比较齐全、布局走向合理的格局，主要工业产品产量大大增加，为我国社会主义现代化奠定了较好的物质技术基础。
先后成功爆炸了原子弹、氢弹，发射了人造卫星，奠定了我国现代化的物质技术基础和作为世界大国地位的基础。
同时，中国石油全部自给，电子工业、石油化工等一批新兴工业建设起来，主要工业产品产量成十倍、上百倍地增长。
与此同时，农业生产有了较大的发展，粮食棉花等各类农产品成倍增产。
农业机械化有了初步基础。
成立后31年：改革开放以来，我国经济社会发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成就，实现了人民生活由温饱不足向总体小康的历史性跨越。
60年我国高等教育价值取向变迁的回顾与思考
取 向后对加 强某些 高等 教 育活 动 和发 展某 些 方 面
希 望达到 的结果 。
高等教 育价值取 向具有 下列特 征 ：
一
是 多 元 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 与 主 导 性 。 一 方 面 ， 等 教 育 活 动 高
涉 及 主 体 的 多 元 性 及 需 要 的 层 次 性 、 体 的 多 样 性 客
据培养 对象 的不 同 ， 分 为精 英 取 向与 大众 取 向 、 可
通才取 向与专 才取 向、 识 取 向与素 质取 向等 ； 知 根 据知识 价值 的不 同 ， 分 为科 学 价值 与 人文 价值 、 可 理 论价值 与应用 价 值 等 ； 据 功利 程 度 的不 同 ， 根 可
主体 的多元性及需 要 的层 次性 、 客体 的多样性 与满
有 向 正 向 变 迁 效 果 日趋 明 显 的 方 向 转 变 ， 过 分 强 调 主 轴 价 值 向 坚 持 主 轴 价 值 同 时 兼 顾 其 他 价 从
值 取 向 转 变等 。
关 键 词 高 等 教 育 ；价 值 取 向 ；变 迁 历 程 ；主 轴 价 值
高等教育 发展除 了受 到经济 、 治等 因素的直 政
第 ５ Ｏ卷第 １期
Ｖ ０．５ Ｎ ｏ １ Ｏ ．１
华 中师 范大 学 学 报 （ 文 社 会科 学 版 ） 人
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｕ ｚ ｏ ｇ Ｎｏ ｍａ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ （ ｕ ｎ ｔ ｓａ ｄ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ａ ａ ｈ ｎ ｒ ｌ ｏ ｉｅ ｓｔ Ｈ ｍａ ｉｉ ｎ ｏ ｉｌＳ ｉｎ ｅ ） ｙ ｅ
取 向变迁 的规律 ， 展望 价值 取 向变 迁 的前 景 ， 促 对 进 我 国高等 教育持续健 康发展 ， 疑具有非 常重要 无 的理论价值 和现实意义 。
建国以来我国教育的发展
教育改革与发展60年——实践与反思南昌县蒋巷中学何国荣金秋十月，硕果累累。
伟大的祖国迎来了60华诞，回顾伟大祖国在这60年来的方方面面，有太多让我们自豪的东西。
这60年来，我国的教育事业虽然经历了不少反复和曲折，但教育的改革与发展也一步一个脚印，为新时代的进步发挥了非常的贡献建国60年以来我国教育的发展，大致经历了4个阶段：第一个阶段从1949-1978年，大约30年。
其基本特点可概括为8个字，即加强基础，掌握“双基”。
第二个阶段从1979-1982年，大约是4年。
其基本特点是12个字：加强基础，发展智力，培养能力。
第三个阶段从1983-1989年，大约为7年。
其基本特点是15个字：加强基础，发展智能，培养非智力因素。
第四个阶段为1990年至今。
其基本特点可以概括为23个字：加强基础，发展智能，培养非智力因素，全面提高学生素质。
新中国的教育是在一个经济落后、文化教育很不发达的基础上发展起来的。
建国之初，新中国对旧有学校进行了接管和改造。
1952年以后，根据国家建设的需要，进行了高等学校的院系调整，在各级学校中开展教学改革，创办了工农速成中学，积极开展成人教育，规定了一切学校都向工农开放，实行人民助学金制度。
1953年新中国进入第一个五年计划时期，教育事业纳入国家计划轨道。
在这个时期，教育事业得到了迅速的发展。
1961年前后，国民经济处于暂时困难时期。
随后，根据中共中央关于“调整、巩固、充实、提高”的方针，1961—1963年间对教育事业进行了大幅度调整。
经过调整，各级各类学校的教学质量和高等学校的科研水平得到提高。
“文化大革命”期间，教育事业遭到了严重破坏，造成了各条战线专门人才短缺、青黄不接的状况。
“文化大革命”结束以后，教育工作开始了拨乱反正和调整改革，从根本上改变了教育战线的形势，教育事业得到恢复和发展。
1978年中国共产党十一届三中全会以后，国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上，从而教育工作的地位、作用也得到了不断提高和加强，教育事业得到了迅速的发展。
建国60年中国高等教育历史变迁述评
从 长期 影 响来说 ，建 国初期对 苏 联经验 的借鉴 ，对 于新 生 的社 会 主义 中 国建 立 自己的社会 主 义教育 体
系 ，无 疑具 有积 极 的意义 ：
和合 并 等方式 ，接 管 了私立 学校 、教 会 大学 ，紧接 着 ，１５ 国 家通 过对 高 等教 育 大 规模 的 “ 系 ９ ２年 院 调整 ” ，将 中 国高 等 教 育 纳 入 统 一 的 计 划 管 理 之 中 ，从而 完全 确立 了高 等教 育 由 中央 调控 、国家办
一
、
建 国 初 期 ：构 建 社 会 主 义 全
新 的教 育体 系 的 实 践
加 强实 践环 节 、制定 教学 计划 、设 置 马列主 义政 治 理论 课 等教 学模 式直 接被 移植 到 中 国的高校 ，甚 至
教材 的选 用也 以引进 苏联 的教科 书 为准 。
总 的来说 ，建 国后 ｌ 对 苏 联 教 育 模 式 的 学 ７年 习基 本上 奠定 了中 国教 育 的新格 局 。高 校经 过重新
培 养 目标 的方针 。
念 ，６ 来 ，我 国的 高 等 教 育 发 生 了前 所 未 有 的 ０年
变化 和历史 性 的转型 ，呈 现 出三个 时期 不 同的 内容
和表现 ，这些 历史 变迁 给 我 国的高 等教 育体 系和 国
人 生活 带来 了深 刻 的影 响 。
第 三 ，形成 苏联 模式 的教 学体 系 。苏联 高校 的
２０ ０ ９年 ， 中 国 迎 来 了新 中 国成 立 ６ Ｏ周 年 纪
针 。在 １４ ９ ９年 １ 高校会 议上 ，教育部 明确 了高 １月 等 教育 办学 方 向是 一切服 务 于 国家 建设 ，特 别 是经 济 建设 ；高校 系科调 整根 据 经济需 要设 专业 ，充 实 加 强理 工大 学 ，从 而确立 了我 国高 等 教育 以专才 为
新中国成立六十年人口大国创造教育奇迹
，
，
些技 术领 域达 到世 界先进 水 平 。 文 盲率大 幅
下 降 义 务 教 育普 及 率 不 断 提 高 高等教 育规 模 迅 速 扩 张 教 育结 构 不 断 改 善 有 力
。
，
，
，
地 支撑 了经 济社 会 的发展 。
从 新 中国 建立 初 期 到 19 7 8 年 党和 政 府 十 分 重视 基础 教 育 同 时也 适 度 发 展 高
程
度
明显
提
高 ．
已接
近 中等 收 入
国 家平均 水 平 。20 0 8
年 高等教 育毛 入 ．
学率达 到 2 3 3 ％ 高 中阶段 毛 入
．
．
学
率达 到 7 4 ％ 初 中阶段 毛 入 学率达 到 9 8 5 ％ 小 学净入 学率 达 到 9 9 5 ％ 青壮 年 文 盲 率
，
．
，
．
，
降至
3 ．58％。2008
年 ．
普通 高等 学校 在校 学生 2 02 1 万 人 比 ，
19 7 8
年增加
19 3 5
7Y A, ~ 1 9 7 8 ~
20 0 8 年 累计毕业 普通 本 专科毕业 生 3 52 1
万人
研 究生
．
2 10
Er A ． 分 别 比 前 2 9 ．
年增加
3243
万 人 和 208
万人
教。Biblioteka 育普及新 中国成立 六 十年 人 口 大 国创造教育奇迹
本 刊讯 国 家统 计局 最近 发 布新 中国成 立 60 周 年 经 济社 会 发 展 成 就 回 顾 系列
报 告 指 出 经 过 6 0 年 特 别 是 改 革 开 放 以 来 的 努 力 科 技 教 育 事 业 飞 速 发 展 自主 创
新中国60年教育发展成就(形势政策教育版)
新中国60年教育发展成就一、成就：60年来，我国教育为社会主义现代化建设培养了数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的各类专门人才和一大批拔尖创新人才。
我国现有1600万教育工作者，1200万中小学教师。
社会公民中15岁以上平均受教育年限分别超过8.5年和11年，有高等教育学历人数超过8200万人，这标志着我国正在加速向人力资源强国转变。
“两个跨越”，一个是实现了全面普及九年义务教育的历史性跨越，一个是实现了高等教育进入大众化发展阶段的历史性跨越；“一个重大突破”，就是职业教育加快发展，教育宏观结构调整取得重大突破；“一个重大步伐”，是坚持教育公益性，实现教育公平迈出了重大步伐；“一个确立”，就是确立了中国特色社会主义教育体制基本框架，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。
二、经验新中国教育发展60年，是不断探索、不断开拓、不断创新的60年。
有四条宝贵经验：一是党和政府坚强有力的正确领导，确立了教育优先发展的战略地位。
二是始终坚持发展教育为了人民、依靠人民，确保全体人民共享教育改革发展成果。
三是始终坚持全心全意依靠教师办学，充分发挥教师教书育人积极性、主动性和创造性。
四是始终坚持把改革开放作为教育发展的动力，为我国教育发展不断注入新的活力。
三、结论经过60年发展，可以说，我国教育已经进入到全面提高教育质量的新阶段，进入到让孩子们上好学的新阶段，进入到建设人力资源强国的新阶段。
我国教育面临着新的难得的发展机遇，同时也面临着严峻的挑战。
教育发展虽然取得了巨大成就，但还不适应经济社会发展的新形势，不适应国家对人才培养的新要求，不适应人民群众的新期待，办好人民满意的教育仍然任重而道远。
人民教育 奠基中国——新中国60年教育事业发展与改革的伟大成就
育事 业 迎 来 了蓬 勃 发 展 的 新 时 代 得 了 举 世 瞩 目的伟 大成 就
源 大 国 的历 史 性 转 变 章
。 ，
。
60
年来 我 国 教 育 取
，
实 现 了从 人
口 大 国 向人 力 资
面 向新 世 纪
，
，
以 江 泽 民 同志为 核 心 的 党 的 第 三 代 中
，
，
谱 写 了 中 国 之 初 出地 位
， ， “
，
党 和 国 家把 发 展 教 育 事 业 摆 在 突
一
的重 要 基 础 作 出 了 优先 发 展 教育 建 设 人 力 资 源 强 国 的
， 、
以 毛 泽 东 同 志 为核 心 的 党 的 第
”
、 、
代 中央 领 导 集
，
重 大 战略 决策
，
。
普 及 和 巩 固义 务 教 育
面 的
源保证 。我们
第一 ， 全面普及九年义务教育 ， 全面实现城乡免费义 务教育。新中国建立后 ， 党和国家就提 出要普及教育 ， 提 高全民族素质 ，Ｏ ２ 世纪 ８ 年代 ， ０ 又决定实施九年义务教
育 。经过 不懈 努力 ， 到上 世纪末 ， 国实 现 了基本 普 及九 我 年 义务教 育 、基本 扫 除青壮 年文 盲 的 目标 。进入 新世 纪
，
的速 度 持续健 康 发 展 改 革 以 前 所 未有 的 力 度 全 面 推 进
，
，
60
年来 党 和 国 家 始
把
21
一
个 充 满 生 机 活 力 的 中国特 色 社 会 主 义 教 育 体 系 带 入 世纪
。
终 致 力 于 把 发 展 人 民 教 育事业
我国建国60周年所取得的伟大成就和宝贵经验
我国建国60周年所取得的伟大成就和宝贵经验序言：1949年10月1日，天安门城楼上的一句：“中华人民共和国中央人民政府成立了！”宣告了新中国的诞生，结束了旧时代一盘散沙的局面，开创了中国历史的新纪元。
六十年，可谓弹指一挥间，同时，祖国大地的沧桑巨变，见证在每个人眼中。
60年前的中国，饱经频仍的战火与无边的苦难；而60年后的今天，中国，正以一个世界强国的形象屹立于世界名族之林，以大国的傲气向世界人民展示自己单凭血肉之躯用双手所取得的伟大成就与灿烂辉煌。
去年，是新中国建立60周年纪念。
而从一穷二白到日新月异，新中国走过了不同寻常的六十年。
我国建国六十周年所取得的伟大成就可以从经济、政治、科技文化、军事、外交五个方面来论述。
一、经济建设方面初期，我国开展了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，重点加强重工业建设，奠定中国工业化基础。
经济体制的改革从农村的改革，城市的改革这样点状的改革方式渐渐全面展开，培育和发展市场体系，发挥了市场配置资源的基础性作用。
第一个五年计划被置顶并提前完成，长春第一汽车厂相继产出“解放”“东风”“红旗”牌国产车。
改革开放后，1980年深圳经济特区建立，1992年从沿海城市到边境城市，再到15个内陆省会城市全面开放，中国改革开放总体格局形成。
我国钢铁产量持续快速增长，在1996破亿，跃居世界第一。
跨国公司来华投资增多，外商直接投资的科技含量增加，2008年中国进出口贸易总额超过2.5万亿美元，连续17年居发展中国家首位，成为世界第三大贸易国。
2001年11月10日，中国顺利加入WTO。
GDP年均增长9.8％，是同期世界经济年均增速的3倍多。
国家财政收入大幅增加，1950年只有62亿元，2008年突破了6万亿元大关。
外汇储备迅猛增长，2008年底达到19460亿美元，成为世界第一大外汇储备国。
国家重点工程建设取得重大成就，首都机场和上海浦东国际机场，青藏铁路和南疆铁路，苏通长江公路大桥和杭州湾跨海大桥，贯通全国“西气东输工程”，长江三峡水利工程，广东大亚湾、浙江秦山、江苏田湾的核电工程，还有涵盖江湖治理改造、铁路、海港、高速公路、城市改造、机场创建、能源建设各个板块，这些建设项目，都有重大深远影响，必将载入中国和世界发展史册。
新中国六十年教育事业的主要成就
新中国六十年教育事业的主要成就
贺方明
【期刊名称】《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》
【年(卷),期】2009(026)006
【摘要】新中国成立六十年来,我国的教育事业有了很大的发展,主要取得了以下几个方面的成就:基本普及了义务教育,全民受教育水平大大提高;高中阶段教育成就显著,基本建成了结构较完整、专业较齐全的职业教育体系;高等教育已经进入了大众化阶段,为社会主义建设培养了大批专门人才;高等教育的管理体制改革取得了重大成就;注重扶持西部地区教育,区域之间教育协调发展;现代远程教育有了较快的发展.【总页数】4页(P1-4)
【作者】贺方明
【作者单位】黄石理工学院,人文社科部,湖北,黄石,435003
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.六十年风雨兼程六十年成就辉煌——新中国成立60年来内蒙古经济社会发展实现十大变化 [J], 周耀亭;张晶
2.落实科学发展观加快教育事业发展--"十五"期间教育事业发展和改革的主要成就[J], 《中国教育报》
3.汇集国内外名优粮油粮机产品展示粮食行业六十年辉煌成就——新中国成立60周年全国粮食行业成就展暨第九届中国国际粮油产品及设备技术展览会在南京隆重
开幕 [J],
4.汇集国内外名优粮油粮机产品展示粮食行业六十年辉煌成就——新中国成立60周年全国粮食行业成就展暨第九届中国国际粮油产品及设备技术展览会在南京隆重开幕 [J],
5.汇集国内外名优粮油粮机产品展示粮食行业六十年辉煌成就——新中国成立60周年全国粮食行业成就展暨第九届中国国际粮油产品及设备技术展览会在南京隆重开幕 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
新中国成立60年来高校思想政治教育的发展历程及启示
新中国成立60年来高校思想政治教育的发展历程及启示新中国成立60年来，随着高校思想政治教育不断的推进和持续发展，在建国60年的发展演变中取得了辉煌的成绩。
本文以此为线，认真回顾和总结高校思想政治教育取得的经验，对于深入研究高校思想政治教育发展有着重要的指导意义。
一、新中国成立60年来高校思想政治教育的发展历程1、探索起步阶段（1949—1956年）从1949年10月中华人民共和国建立至1956年初社会主义改造基本完成，是我国高等教育发展开启了一段不寻常的探索之路。
建国初期，由于长时间革命战争的破坏，全国各行各业百废待新，高等学校的思想政治教育也急需改造旧有的教育、创造新的教育。
这一时期高校思想政治教育取得的主要成绩是，在传承和发扬老解放区学校教育优良传统和学习苏联教育模式的基础上，确立了新教育的方针、任务及内容。
1949年9月，中国人民政治协商会议通过的《共同纲领》确定了教育建设总方针，是改造旧教育、建设人民新教育必须遵循的总指导思想，是我国各级各类高等思想政治教育沿着正确方向前进的重要保证。
1951年9月教育部关于华北各高等学校1951年度上学期进行了“辩证唯物主义与历史唯物论”等课教学工作的指示，新增设“政治经济学”、“新民主主义论”、“社会发展史”等三门马克思列宁主义公共必修课。
由此，确立了马克思主义政治理论课在高校思想政治教育发展中的地位。
（三）曲折发展阶段（1956—1976年）1956年，党和国家在积极探索和建设社会主义发展道路，同时也十分重视高校思想政治教育的发展问题。
1958年，中共中央、国务院正式颁布了《关于教育工作的指示》，明确了社会主义教育建设的工作思路，调整了知识分子政策，加强了教师队伍建设，促进了高校思想政治教育事业的发展。
1961年9月，在试行“高教六十条”的过程中，各地高校正确执行了党的政策、方针，高校思想政治教育工作有序地进行。
1963到1965年，党和国家要求全国范围内高校学生参加农村社会主义教育运动，全国约有395所高校22万师生参加这次运动。
中国高等教育改革发展60年历程与经验++赵俊芳
中国高等教育改革发展60年历程与经验赵俊芳吉林大学高等教育研究所赵俊芳【内容提要】新中国成立后，作为现代民族国家建构的重要组成部分，我国逐步完成了对旧高等教育机构的收编与改造，为新中国的高等教育发展奠定基础。
改革开放后，我国高等教育逐步得到恢复并取得了令世人瞩目的巨大成就，使我国在经历了高等教育弱国、高等教育小国后，逐渐成为高等教育大国并迈向高等教育强国。
本文简要回顾了新中国成立以来我国高等教育的发展历程，借助数据与资料分析了我国高等教育60年来的发展特点、成就和经验，并在此基础上对我国高等教育的未来发展提出若干思考。
【关键词】高等教育 60年回顾思考一、中国高等教育60年发展轨迹建国60 年来,我国高等教育在经历了艰难的奠基期、坎坷的挫折期后，迎来了振奋的恢复期，并以惊人的速度迈入大发展时期。
（一）奠定基础期（1949——1965）1949年12月，全国首次教育工作会议在京召开，此次会议，可视为新中国教育开端。
其后，国务院、教育部先后颁布或印发一系列规程、条例，发布教育工作指示，对我国高等教育机构的办学宗旨、任务、教学组织、课程、办学规模、专业设置等作出规定，对我国高等教育管理体制进行积极探索，取得了奠基性成就。
第一，接收改造旧高校。
建国之初，我国政府逐步对国民党政府遗留下来的中央大学、交通大学、同济大学、复旦大学等一百余所旧高校进行初步改造，废除国民党党义与训导制；接收由国外教会资助的辅仁大学、燕京大学、金沽大学、协和医学院、金陵大学、华中大学、东吴大学、震旦大学等高等教育机构，收回教育主权；分期分批接办中法大学、广州大学、光华大学、大夏大学等五十余所私立高等学校；在接收改造就高校的同时，创办了中国人民大学、哈尔滨工业大学等新型高等教育机构。
第二，进行初次院系调整。
为推进中国社会经济建设，提高人才培养质量，1952年，教育部根据中央精神与百废待兴的社会需求，通过借鉴前苏联的办学经验，对全国高校院系、学科进行调整。
新中国民族高等教育办学体制60年历程
＋ ［ 基金项 目］ 本文是 内蒙 古 民族 大学 ２ ０ １ ２年 度 博士 科 研启 动基 金 项 目“ 高校 引智 长 效机 制 建设 与 发 展 研究 ” （ 编号：
１ ３ ５ ２ ８ ５ ） 的研究成果之一 。
［ 作 者简介 ］ 张立军 ， 内蒙古 民族大学教育科学学 院讲师 ， 教育 学博士 ， 主要从 事教育学 及 民族 教育史 的教 学实践 与理论
这个《 方案》 对 民族学院的任务作 了如下规定 ： （ １ ） 为
国内少数 民族 实行 区域 自治 以及发 展政 治 、 经济 、 文 化 建设 培养高 级 和 中级 的干部 。 （ ２ ） 研 究 中国少 数
民族 问题 ， 以及各 少 数 民族语 言 文 建设 上 的需要 ， 可 适 当招 收
第一所 民族学院成立到 １ ５所 民族 学院的发展 ； 从 民族 院校在“ 文革 ” 中几乎被全部撤 销 ， 到“ 十一届三 中全会” 后 的全面恢复重建 ； 从“ 五次全 国民族 学院院长会议 ” 的相 继召开 ， 到“ 五 次全 国民族教 育工作会议 ” 的隆 重举 行； 从计划 经济 下民族 高等教 育办学体制的建立 ， 到 市场经济下 办学体 制的转型与 深化改革 。这 一 系列 的历 史变迁 ， 都 印证 了我 国民族 高等教育“ 与时俱进 ” 的历史必然性 ， 从而也 凸显其重要的历 史发展 研 究价值 。
１ ９ ４ １年成 立 的延 安 民族 学 院 。１ ９ ４ ９年新 中 国 的成
措施 ： （ １ ） 在 北 京 设 立 中央 民 族 学 院 ， 并在西北 、 西 南、 中南各 设立 中央民族 学 院分 院一处 ， 必要 时 还可 增设 。（ ２ ） 各有 关省设 立 民族 干部 学校 。 （ ３ ） 各 有关
新中国60年教育取得伟大成就等
新中国60年教育取得伟大成就等新中国60年教育取得伟大成就新中国教育是在极其落后的基础上起步的。
1949年,我国80%人口是文盲,小学和初中入学率仅有20%和6%,高校在校生仅有11.7万人。
经过60年的不懈奋斗特别是30多年的改革开放,我国教育面貌发生了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的历史性成就:第一,全面普及九年义务教育,全面实现城乡免费义务教育;第二,高等教育发展实现了历史性跨越,进入大众化发展阶段;第三,职业教育在改革创新中加快发展,教育宏观结构调整取得重要突破;第四,在实现教育公平方面迈出重大步伐,以促进教育公平引领教育发展;第五,确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架,走出了一条中国特色社会主义教育发展道路。
(《中国教育报》)教育部:教育中长期发展规划已取得阶段性成果中国教育部副部长郝平在国庆新闻中心9月28日举行的新闻发布会上透露,教育中长期发展规划纲要已经取得阶段性成果,现正在对文本做进一步修改完善。
郝平说,教育中长期发展规划纲要可以归纳为四个特点:(一)立足于国情。
从国家的实际出发,制定一个既符合实际,又鼓舞人心的纲要。
(二)要以改革为主线。
力求找准制约教育改革发展的关键性体制障碍方面的问题,着力进行突破。
(三)要以人为本。
要充分考虑民众期盼,回应社会关心的热点。
(四)明确近期的目标和任务。
纲要强调要多做雪中送炭的事情,集中力量办一些改善民生和为教育发展增添动力的实事。
还要抓住教育发展的薄弱环节,以重点突破、试点先行,带动长效机制,促进教育发展。
(新华网)社科院:未来12年义务教育教师需求将减少近百万中国社会科学院发布的《人口与劳动绿皮书》指出,假设未来一段时期生师比基本保持不变,受在校学生总量结构的预期变化,未来12年我国义务教育教师需求将减少近100万人,相当于2008年义务教育教师总量的12%左右。
(中华人民共和国中央人民政府网站)浙版义务教育法提请审议2009年9月26日,《浙江省义务教育条例(草案)》(下简称“条例草案”)提请浙江省十一届人大常委会第十三次会议审议。
新中国成立60年的光辉历程、伟大成就和成功经验
新中国成立60年的光辉历程、伟大成就和成功经验新中国成立六十年的光辉历程伟大成就和成功经验中原区委党校张凌楠从1949年新中国的成立到2009年，转眼间我国已走过六十年的光辉历程，在这六十年的峥峥岁月中我国虽经历了无数的风风雨雨，挫折与磨难，却取得了令世界瞩目，令国人自豪的伟大成就，回首这六十年的弹指一挥间发生的沧桑巨变，令人感慨万分，新中国到底靠着什么样的法宝，又走过了怎样光辉的历程，这些都值得我们去思考，去品味，去解读。
（一）、新中国成立六十年的光辉历程。
还记得1949年10月1日那个激动人心的时刻，在天安门城楼上毛主席的一句“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”—那响破云霄的宣言，令全国上下都为之鼓舞和振奋，它标志着中国人民受奴役的百年历史从此结束，从此中国人民成为新国家，新社会的主人。
伴随着三大改造，社会主义的基本制度在中国初步确立，但是在当时中国的生产力发展水平还很落后，新中国社会主义的政治、经济、文化究竟应该怎样去建设和发展，成为党当时所面临的全新而又艰巨的课题。
为此，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，从1956年起开始进行艰辛地探索，寻找一条能够飞速加快中国生产力发展的道路，并取得了重大的成果，迎来了1956年—1966年十年全面建设社会主义的新时期。
虽然这个时期党在探索建设社会主义的道路上出现了一些失误，遭受了大跃进的错误，但我国的经济建设仍然取得了巨大的成就。
1962年党中央召开了七干人大会，系统地总结了大跃进以来我国经济建设的经验教训，阐明了人类认识客观世界规律的重要性，丧胆的非典疫情；2008年又面对十几个省份百年不遇的冰雪灾害以及四川汶川8.0级的大地震，中华儿女都众志成城，手挽手将一个个磨难踩在脚下，取得了一次又一次的伟大胜利。
2002年11月，举世瞩目的党的十六大在北京召开,对建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化等各方面工作都做出了全面的部署，构建了有中国特色社会主义事业的宏伟蓝图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国 的高等教 育 回到 人 民 的 手 中 ， 为帝 国 主义 、 从 封建 主义 、 僚 资 本 主 义 服 务 转 变 为人 民服 务 、 官
教 育 制度 的创新
新 中国 ６ ０年 ， 国 高 等 我
教育 一 直 是伴 随 着 改革 和创 新 发 展 的。建 国初
为革命和建设服务 ， 确立 了中国共产党在高等教
关键词 ：０年 ； ６ 高等教育 ； 改革和发展 ； 成就和经验
中 图分 类 号 － ６９ ２ Ｇ ４． １ 文献 标 志 码 ｉ Ａ 文章 编 号 ：０ ５— ０ ２ ２ １ ） １ ００ ０ ２ ９ ０ １ （０ ０ ０ — ０ ２— ３
１４ ９ ９年夏 天 ， 我考 上 了北京 师 范 大 学 ， 此 从 走 向教育 生涯 。６ ０年 来 ， 与共 和 国同 成 长 ， 我 是 在 党和老 师们 的教育 培养 下成 长起 来 的 ， 同时也 见 证 了我 国教 育 ６ ０年 发展 的历程 。 回顾 建 国 ６ ０ 年来 教育所 取得 的伟 大成绩 ， 们感 到 由衷 的欣 我
务的。
教育性 质 的改 变 即是 从 半 封建 半殖 民地
教育转 变为 新 民主主义 教育 、 会主 义教 育 。解 社
解放 以后 ， 高等教 育根 据全 国政 治 协商 会议
通过 的《 同 纲 领》 旧教 育 进 行 了改 造 ， 中 共 对 使
放 以前 ， 国高 等 教 育 是 十分 落 后 的 ， 且 受 当 我 而
的权利 。 当然 ， 旧 中国也有 一批 著 名 的高等 学 在
校， 它们 在爱 国 敬业 的教 师 指 导 下 ， 较 高 的学 有
术 水平 和 教 学 质 量 ， 社 会 培 养 了许 多 专 门 人 为 才 。这些 学校 在 新 中 国建 国 以后 为社 会 主 义 教 育 事业 的发展 作 出了重 大贡献 。同时 ， 老解 放 在 区还 有一批 以马克思 主义 、 毛泽 东 思想 为指 导 的 高 等学校 ， 以干 部 教 育 为 主 。 因此 ， 总 体 上 但 从
收 稿 日期 ：０ ０—０ ０ ２１ ７— ２
作者 简 介 ： 明 远 （９ ９一） 男 ， 苏 江 阴 人 ， 京 师 范 大 学 教 育 管理 学 院教 授 、 士 生 导 师 ， 州 师 范 大 学 学 术 委 员 会 主 任 ， 国 教 育 顾 １２ ， 江 北 博 杭 中 学 会 会 长 ， 要 从 事 教 育理 论 研 究 。 主
展观 ， 遵循 教育 发展 规 律 。第 二 ， 坚持 教 学 、 研 、 务 三 大 职 能 的 统 一 。 第 三 ， 等 学 校 要 依 靠 教 授 治 学 ， 科 服 高
充分尊重教授 的学术权利。第四 ， 要进一步扩大开放 ， 加强与国际的联 系和交流合作 ， 吸收世界高 等教 育改
革 和 发 展 的一 切 先 进 成 果 。
主要 目的 ， 扬 西 方 的思 维 方 式 ， 国 的教 育 主 宣 我 权 受到 了 侵 害 。其 次 ， 国高 等 教 育 自创 办 开 我 始， 无论 是在 办学 思想上 ， 还是 在 教育 制度 、 育 教 内容和 方法上 ， 深 受封 建 主 义 、 都 资本 主 义 的影 响， 特别 是 国民党统 治集 团在 学校 中设 置训 导 制
美 育学 刊
。一 。年 创 刊 号Βιβλιοθήκη 第 一 卷总第 一 期
Ｌ ｃ 几 ０ ＞ｏ ｆ ｉ △ ｏ １ ｏ ｒ 一 ｆ ∞ｈ ｔ ｍ ｃ ａ＿ ０ ｏ
＜ 一 ．ｚｏ － ｚ ＜ ｏｌ ｏ １ ｌ ｏ ． ＿ ０
新中 国 ６ ０年高等教育改革和发 展的成就和经验
顾 明 远
业没 有考上 公 立 大 学 ， 了 生计 ， 去 当小 学 教 为 就 师， 在解放那 一 年考上 了大 学 。只有 新 中 国使我
这样 一个贫 困家庭 的孩 子能够 上 大学 ， 来 又被 后 派到 苏联去 留学 。是 党 教 育 我 全 心全 意 为人 民
度 、 置特务 组 织 ， 重 伤 害 了 广 大教 师 和 学 生 安 严
（ 京 师 范 大 学 教育 管 理 学 院 ， 京 １０ ７ ） 北 北 ０ ８ ５
摘
要 － 中国高等教育 改革 和发展 的成就 巨大 ， 以用 三句话来概 括 ： 是教育性 质的改变 ， 新 可 一 二是 教育事
业 的发展 ， 三是教 育制度 的创新 。综观新中国 ６ ０年高等教 育发展 的历 程 ， 几点值得 吸取 的经验 和教训 ： 有 第 ， 高等教育始终要坚持社会主义方 向 ， 坚持以邓小平 理论和 “ 三个代 表” 想为指 导 ， 思 贯彻 落实科学 发
时社会 政治经 济条 件 的制约 ， 有着 半 封建 半殖 民 地社会 的烙 印 。首先 ， 现在 教 育 主权 不 完 整 。 表 自鸦 片战争 以后 ， 国教会 到 中 国办 学 ， 办 了 外 开
２ 所 高等 学校 。这 些学 校 虽然 带 来 了西方 先 进 １
的教育 制度 ， 这些 教会 学校 把传 教作 为 办学 的 但
育领域 中的领 导地 位 ， 马列 主义 、 泽东 思 想 用 毛
服务， 忠诚 于人 民的教 育事业 。
新 中国高 等教育 改革 和发展 的成 就 巨大 ， 难 以在 这篇 短 文 中 全 面 讲 述 ， 想 用 三 句话 来 概 我
括： 一是教育 性质 的改 变 ， 是教 育事 业 的发 展 ， 二
三是 教育制 度 的创 新 。
来讲 ， 解放 以前 的高 等教 育 的性 质 是 为 旧社 会 服
慰 和鼓舞 ， 因为 它凝 聚 了包括 我 们 自己在 内的辛
勤 劳动 和努力 。检讨 今 天 教 育 遇 到 的 挑 战 和存 在 的 问题 ， 我们 又感 到责任 重大 ， 任重道 远 。 说到新 中国高等 教育 的发展 ， 本人 就 是新 我
中国高等 教育 发展 的幸 运儿 。１４ ９８年 我 高 中毕