小学一年级语文《家》的教学设计
一年级语文《家》教案
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解节日和家的关系;
(2)掌握课文内容,能熟读课文《家》;
(3)掌握生字词:明亮、愉快、挂、爷爷、奶奶等;
(4)培养学生对家的感情,通过描写家的方式,培养学生对家的热爱。
2.过程与方法:
(1)教师通过展示家庭照片、讲故事、课文朗读等方式引导学生对家
的感情;
(2)通过创设情境、语音语调的调节等方法,让学生能够理解、记忆
课文内容;
(3)创设小组合作活动,培养学生团队意识。
3.情感态度和价值观:
(1)培养学生对家庭的热爱,树立正确的家庭观念;
(2)培养学生爱护自己的家庭环境的意识。
【教学重点】
(1)熟读诗词《家》;
(2)掌握生字词。
【教学难点】
理解并抒发家的情感。
【教学准备】
课件、家庭照片、物品等。
【教学过程】
Step 1:导入(10分钟)
1.创设情境:教师展示自己的家庭照片,让学生观察并描述照片中的事物和人物。
2.引导学生讲述自己家的特点以及在家中感到最愉快的事情。
3.引导学生通过自己的表述得出结论:家是一个温暖、明亮、愉快的地方。
Step 2:课文学习(20分钟)
1.教师板书词语:“明亮、愉快、挂、爷爷、奶奶”,并解释词语意思。
小学一年级语文《家》原文、教案及教学反思
【导语】家》是⼀⾸⼉童诗,主题单纯,内容浅显,语⾔凝练,韵律和谐,富有⼉童情趣,贴近⼉童的⽣活,很受⼉童的喜爱。
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1.⼩学⼀年级语⽂《家》原⽂ 鸟⼉的家, 是舒服的草窝。
蜜蜂的家, 是漂亮的房舍。
鱼⼉的家, 是清清的⼩河。
蜻蜓的家, 是⽔边的⼭坡。
我⼀⽣下来, 就有个温暖幸福的家, 在爸爸妈妈的抚爱下, 快乐地长⼤。
2.⼩学⼀年级语⽂《家》教案 ⼀、谈话激趣,导⼊新课 1、⼈⼈都有⾃⼰的家,你能向⼤家介绍⼀下你的家吗?(学⽣畅谈⾃⼰熟悉的家。
) 2、关于家的事讲也讲不完,这节课我们就来学习⼀⾸美妙的⼉童诗,第4课《家》。
(板画房⼦,板书课题。
) 3、⼩朋友有⾃⼰温暖、幸福的家,⼩动物们有没有⾃⼰的家呢?它们的家在哪?什么样呢?我们到课⽂中去寻找答案吧。
(通过谈话,拉近了师⽣间的距离,让学⽣轻松愉快地⾛进课⽂。
) ⼆、初读课⽂,整体感知 (⼀)熟读感知。
1、看拼⾳读课⽂,要读准字⾳,不丢字、不加字。
2、拼⾳汉字对照读,在读的过程中注意本课的⽣字,借助拼⾳读准字⾳。
3、看汉字读课⽂,把句⼦读通顺、读连贯。
(通过不同⽬的的多次读⽂,不仅扫除了阅读障碍,⽽且对课⽂有了⼀个整体的感知,为以后的感悟打下了基础。
)4、利⽤多媒体出⽰5、6课课⽂,进⾏⽐较,发现诗节、介绍诗节,并请学⽣标出⼩节。
(让学⽣通过观察主动获取新知,使学⽣感受到发现的快乐和成功的喜悦。
) 5、开⽕车分节读课⽂,其他同学听、想:课⽂向我们介绍了谁的家?在哪?什么样呢? (学⽣汇报,教师出⽰相应的“家”的图⽚。
) 6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的,完整地说给⼤家听? (通过看板画说课⽂主要内容,初步培养学⽣的⼝语表达能⼒和概括能⼒。
) (⼆)精读感悟。
1、在这⾸诗中你最喜欢谁的家,⽤你⾃⼰喜欢的⽅式读给同桌听。
(让学⽣对读书⽅法、学习内容⾃主选择,把学习主动权还给学⽣,为学⽣⾃主学习提供了空间,激活了学⽣的主动参与意识。
教科版小学语文一年级《家》教案
一、教案背景
1、面向学生:√小学中学高中
2、教材版本Hale Waihona Puke 教科版一年级上册3、学科:语文
4、课时:2课时
5、学生课前准备:
(1)预习课文,要求看清字形,读准字音。
(2)初读课文,了解课文大意。
二、教学课题
(一)教学目标和要求
知识目标:1、通过读文,认识本课生字。
2、了解动物和人都有自己的家,在家里有亲人的关爱,家是温暖幸福的。
教师旁白:在蜜蜂看来,用自己辛勤的血汗建造了自己的家——漂亮的房舍,比起花园、草地更让人依恋。
(3)鱼儿和蜻蜓的家让学生借助画面,配乐朗诵,感受大自然的美丽。
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(课件演示:鸟的活动画面)
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教师描绘画面:尽管只是一些茅草堆积而成,但用“舒服”一词形容,我们已感觉到家的无比温馨。
请你试着做一个感觉“舒服”的动作,并带着这种舒服的感觉再来读读这句诗。
(2)第二句:蜜蜂的家。
虽然本篇课文短小,精炼,内容浅显易懂,但一行演示,给学生带来视觉上的直观感受,充分调动学生的学习兴趣,并帮助学生更好的理解课文内容,既增大的课堂容量,又使学生成为学习的主人,体验学习的乐趣,让课堂变成学生学习的乐园。
(课件演示:蜂房和小蜜蜂采蜜的场景)
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苏教版小学一年级语文上册《家》说课稿(三篇)
苏教版小学一年级语文上册第三单元《家》说课稿(一)一、说教材《家》是一首优美的儿童诗,通过用学生的熟悉的事物作比,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。
本文共六行两句话。
课文后面田字格中的字是本课要求学会的生字。
《新课标》中提出的培养学生朗读能力的任务。
同时进行说话和表演训练,进而提高学生各方面的能力。
本课的重难点在于培养学生有感情朗读,力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
1、这样教既锻炼了学生的自学能力,又保证了课堂教学的生动活泼,充分体现了学生的主体地位,营造了合作学习的氛围,引导学生互帮互学,从而加强了学生间的学习信息交流,使学生由学习上的竞争对手变成了互助协作的学习伙伴。
2、这样教落实了以读为主,听、说、演为副线的教学思想,在课堂上充分让学生读,读出感觉来,也可以加上一些动作,其余同学认真听并进行评价。
这样的教学不仅培养了学生阅读、理解能力,还培养了学生听、说、读、演的能力。
二、说教学目标:学生刚刚学完拼音,因此激发他们识字的兴趣,培养良好的朗读习惯是十分重要的,所以确定本课的教学目标如下:1、继续巩固汉语拼音、熟练拼读生字,学会本课五个生字,理解由生字组成的词语。
两条绿线内的生字只识不写。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
三、说教学重点:根据小学语文新课程规定的小学低年级的阶段目标,本课的教学重点是:1、熟练拼读生字和规范写字。
2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。
理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感。
四、教学准备:多媒体课件、生字卡片五、说教法:从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。
在教学方法上,因为学龄初期儿童活泼,富于想象的心理特点,根据教材的特点,我拟定以下教法:以“突出一个特色,遵循四个原则,落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
小学一年级语文《家》教学教案
小学一年级语文《家》教学教案《家》是一篇生动活泼,富有儿童情趣的课文,纵观整篇课文,它又是一篇十分简单的儿童诗。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《家》教学教案,希望能帮助到大家!小学一年级语文《家》教学教案一一、教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,认识6个二类字。
理解由生字组成的词语,认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时,也要激发学生对家的热爱。
二、教学重难点:看懂图意,并结合图理解字词,体会诗的第二句所包含的意思。
三、教学构想:在教学中,设计了让学生当小诗人,自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节,旨在让学生在创作中提高表达能力,体验成功的快乐。
四、教学准备:自制图片(内容:蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带。
五、教学过程:(一)创设宽松、和谐的气氛。
1、(板书:家。
)小朋友们,你们认识这个字吗?(指名读。
齐读。
)2、(出示一张照片。
)这是老师的家。
老师家里有六口人,他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。
看,照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们,能告诉老师,你们的家是怎么样的吗?4、教师小结:家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
(二)创设情境,自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家,那我们共同的家是什么?(我们的祖国。
)因为我们是祖国的—(板书:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
)2、指导朗读。
(1)自由读一读。
指名读。
(2)教师范读,指导停顿。
我们/是/祖国的花朵,祖国/就是/我们的家。
(3)齐读,相机正音。
(4)男女生分句读。
3、是呀,我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放《娃哈哈》,师生表演。
)看,小朋友们每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个温暖的小——(家。
)还有一个值得我们骄傲的大——(家。
)4、除了我们有家,动物、植物有没有家呢?对,任何东西都有自己的家。
今天,就请小朋友们做一回爱心小使者,帮画面上的东西找一找它们的家。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿1.小学一年级语文《家》原文篇一蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家。
泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2.小学一年级语文《家》教案篇二教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感3.练说一句话,培养学生口头表达能力教学重点:理解课文内容,知道万事万物都有联系。
教学难点:让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感一.揭示课题1.谈话导人:我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?请读好它二.指导看图说说你看懂了什么?(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么)三.初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)2.指名试读相机正音四.细读课文“课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”要求学生用“课文向我们介绍了……的家,它们的家分别在……”句式回答根据学生回答,逐一出示相应语句(一)蓝天1.出示:蓝天是白云的家2.朗读3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家(二)树林1.出示:树林是小鸟的家2.朗读3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)(三)小河1.出示:小河是鱼儿的家2.朗读3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”(鱼儿离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)(四)泥土1.出示:泥土是种子的家2.朗读3.为什么说“泥土是种子的家”?(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)(四)祖国1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
一年级语文上册《家》教案模板8篇
一年级语文上册《家》教案模板8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级《家》教学设计
年 级
一年级
主备人
汤卫红
所在学校
梅岭小学
单 元
第三单元
课题
5、家
教学目标
1、能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识一种笔画。
3、在诵读中激发学生对祖国大家庭的热爱。
教学重难点
重点:指导朗读和写字。
难点:理解句子"我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。"
1、蓝天除了是白云的家,还是谁的家呢?(树林、小河、泥土同上)
2、除了课文所描绘的,你还知道哪里是谁的家吗?是的家。
五、指导写字“白、土、子”
六、布置作业
1、回家把这篇课文背给爸爸妈妈听。
2、有兴趣的小朋友可以模仿课文,再写一首小诗《家》。
七、板书设计:
家
蓝天 白云
树林 小鸟
小河 鱼儿
泥土 种子
祖国 我们
(2)小结:一边读一边想象是一种很好的读书方法,以后大家可以练习采用。
3、连读前四行课文。
4、学习第五、六行。
(1)过渡:白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家,我们也有一个共同的家,你知道她叫什么吗?(如有困难,再读课文找答案)相机出示词语“祖国”,指读、齐读。
(2)我们的祖国叫什么?出示中国地图——看,她像什么?
五、布置作业
1、练习写“云、儿”。
2、朗读课文。
第二课时
Байду номын сангаас教学内容
精读课文,重点理解最后一句话。指导写字。
教学过程
一、复习检查
1、出示词语,齐读两遍。
2、引读前四行课文:大家都知道,蓝天是——
二、精读课文
小学一年级《家》教学设计
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教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感3.练说一句话,培养学生口头表达能力教学重点:理解课文内容,知道万事万物都有联系。
教学难点:让学生懂得祖国哺育培养了我们,祖国就是我们的家,激发学生爱国情感一.揭示课题1.谈话导人:我们每个小朋友都有自己的家,今天我们来学习一篇新课文(板书:家)2.请小朋友想想自己的家,说说你觉得家怎么样?请读好它二.指导看图说说你看懂了什么?(指导学生由远及近,由上而下说说图上有什么)三.初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家,它们的家分别在哪里呢?”1.轻声读课文(提出要求:借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字)2.指名试读相机正音四.细读课文“课文向我们介绍了谁的.家,它们的家分别在哪里呢?”要求学生用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分别在...”句式回答根据学生回答,逐一出示相应语句(一)蓝天1.出示:蓝天是白云的家2.朗读3.师讲述:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家(二)树林1.出示:树林是小鸟的家2.朗读3.为什么说树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)(小鸟在树林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开树林,所以说树林是小鸟的家)(三)小河1.出示:小河是鱼儿的家2.朗读3.你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”(鱼儿离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家)(四)泥土1.出示:泥土是种子的家2.朗读3.为什么说“泥土是种子的家”?(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家)(四)祖国1.出示:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。
2.朗读3.你是怎样理解这句话的?4.师讲述:祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,是我们祖祖辈辈生活的地方,是我们自己的国家。
小学一年级语文《家》教案
小学一年级语文《家》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《家》单元,详细内容包括:1. 诗歌《家》的阅读与理解;2. 生字词的学习与掌握;3. 句子朗读与表达;4. 课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词,理解诗歌《家》的基本内容;2. 培养学生的朗读与表达能力,提高他们对语文的兴趣;3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:诗歌的理解与感悟,生字词的掌握;2. 教学重点:朗读与表达,培养家庭情感。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示家庭照片,引导学生谈论自己的家人,引入课题;2. 新课导入:教师带领学生朗读诗歌《家》,让学生初步感受家的温馨;3. 生字词学习:教师讲解生字词,学生跟读并书写;4. 诗歌理解:教师引导学生逐句解析诗歌,深入理解家的意义;5. 朗读与表达:学生分组朗读诗歌,进行家庭角色扮演,表达对家的感悟;6. 随堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识;8. 课后作业布置:布置作业,要求学生回家后与家人共同完成。
六、板书设计1. 家生字词诗歌内容家庭意义2. 课后作业七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读诗歌《家》,并用自己的话复述诗歌内容;(2)与家人共同完成一份关于家的手抄报。
2. 答案:(1)诗歌《家》内容复述;(2)手抄报展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况调整教学方法;2. 拓展延伸:鼓励学生回家后与家人进行家庭活动,如共同做饭、游戏等,增进家庭感情。
同时,引导学生关注其他关于家庭的文学作品,拓宽知识面。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握;2. 诗歌的理解与感悟;3. 朗读与表达能力的培养;4. 家庭情感的培养;5. 课后作业的布置与实施。
详细补充和说明:一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择:结合诗歌内容,挑选具有代表性的生字词,便于学生理解记忆;2. 讲解方式:采用形象、生动的教学方法,如图片展示、故事讲解等,帮助学生理解生字词的含义;4. 巩固练习:设置适量的练习题,让学生反复读写,巩固记忆。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容《家》是小学一年级语文教材中的一篇课文,位于第三单元第二课。
本课详细内容主要围绕“家”展开,通过描绘家庭的温馨画面,教育学生热爱家庭,懂得家的意义。
课文分为两个部分:第一部分描绘了家的美好画面,第二部分表达了家人之间的关爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、结构和书写,理解词语的意思,并能正确运用。
2. 通过学习课文,使学生体会家庭的温暖,培养热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点重点:掌握生字词,理解课文内容,体会家庭的温暖。
难点:正确书写生字,理解词语的意思,用词语表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具:课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅家庭的温馨画面,引导学生谈论自己的家庭,激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习:(1)听读课文,让学生感知课文内容,了解家的美好。
(2)学习生字词,让学生跟读、认读、书写,掌握生字词的正确读音和书写。
(3)分析课文,让学生理解课文内容,体会家庭的温暖。
3. 例题讲解:(1)展示例题,让学生尝试回答。
(2)讲解答案,分析解题思路。
4. 随堂练习:(1)让学生朗读课文,巩固生字词。
(2)让学生仿照课文,用词语描绘自己的家庭。
六、板书设计1. 课题:《家》2. 生字词:家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、温暖、幸福、爱护、关心等。
3. 课文结构:描绘家的美好画面——家人之间的关爱。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写生字词,每个写5遍。
(2)用词语描绘自己的家庭,不少于50字。
(3)熟读课文,用自己的话复述课文内容。
2. 答案:(1)略。
(2)示例:我有一个幸福的家,家里有爸爸妈妈,还有可爱的弟弟。
我们一家人互相关心,互相爱护,生活得很快乐。
(3)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过课文学习,让学生了解家的美好,但部分学生在表达时仍存在困难,需要在以后的教学中加强指导。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二单元《家》一文。
该文以简洁、生动的语言,描绘了家的温馨与美好。
教学内容主要包括:理解课文,学习生字词,体会家的意义,培养家庭情感。
二、教学目标1. 知识与技能:能正确地朗读课文,理解课文内容,学会生字词,掌握“家”字的书写。
2. 过程与方法:通过观察、思考、讨论,培养学生对家的认识,提高表达能力。
3. 情感态度价值观:感受家的温暖,培养家庭情感,学会关爱家人。
三、教学难点与重点难点:理解课文内容,体会家的意义。
重点:学习生字词,掌握“家”字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示一张家庭照片,引导学生谈论自己家人的趣事,引出本课主题“家”。
2. 新课导入:a. 朗读课文,让学生感受家的温馨。
b. 学习生字词,讲解字义,让学生认识“家”字。
3. 例题讲解:a. 请学生观察课文插图,描述插图中的家庭场景。
b. 分析课文中关于家的描述,让学生理解家的意义。
4. 随堂练习:a. 让学生用新学的生字词造句。
b. 课堂互动:让学生谈谈自己家的特点,分享家庭幸福时光。
5. 巩固拓展:a. 让学生书写“家”字,并反复练习。
b. 开展“我心中的家”主题活动,让学生用画笔描绘自己理想中的家。
六、板书设计1. 课题:《家》2. 生字词:家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、温暖、幸福等。
3. 重点句子:我的家很温暖,我的家人都很爱我。
七、作业设计1. 作业题目:请用新学的生字词写一段话,描述你的家。
答案示例:我有一个温暖的家,我的爸爸、妈妈、哥哥和姐姐都很爱我。
在家里,我们一起吃饭、一起玩耍,度过快乐的时光。
2. 拓展作业:以“我心中的家”为主题,用画笔描绘自己理想中的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过生动的实例和丰富的课堂活动,让学生感受到了家的温暖。
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿
小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《家》一课。
教学内容主要包括课文原文的学习,生字词的认读,以及课文背后情感的体会。
具体章节为第三单元第5课。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确认读课文中出现的生字词,理解词语的意思,流利地朗读课文。
2. 技能目标:培养学生通过观察、模仿、体验等方式,感受家的温暖,学会关爱家人。
3. 情感目标:激发学生热爱家庭、尊敬长辈的情感,培养他们健康的人际交往能力。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,课文的朗读与感悟。
难点:理解课文背后的情感,学会关爱家人。
四、教具与学具准备教具:课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟):利用图片、歌曲等形式,展示家的温馨场景,让学生谈谈自己对家的认识,引出本课主题。
2. 新课内容学习(10分钟):a. 学生自读课文,感知内容;b. 教师带领学生朗读课文,讲解生字词;c. 学生跟读,注意语气、节奏;d. 教师引导学生理解课文内容,体会家的温暖。
3. 例题讲解与随堂练习(10分钟):a. 出示例题,引导学生运用课文中的词语进行造句;b. 学生尝试回答,教师点评并指导;c. 学生进行随堂练习,巩固所学知识。
4. 情感体验(5分钟):a. 让学生谈谈自己在家的温馨时刻,分享家庭成员之间的关爱;5. 课堂小结(5分钟):六、板书设计1. 课题:家2. 生字词:爱、爸、妈、爷、奶、温、馨、关、心3. 课文主要内容:家的温暖、关爱家人七、作业设计1. 作业题目:用课文中的词语,写一段话描述你的家庭。
答案示例:我的家很温馨,有爱我的爸爸妈妈,还有关心我的爷爷奶奶。
我们一家人相亲相爱,过得非常幸福。
2. 课后阅读:与家人共读一篇关于家的故事,感受家庭的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过课文学习,让学生感受到了家的温暖,培养了他们关爱家人的意识。
(苏教版)一年级语文上册《家》教学设计
1.编写一篇关于家庭成员的小故事,字数不限,要求语句通顺,表达清晰。
2.完成课后练习题,巩固生字词和句子结构。
3.阅读一本与家庭主题相关的书籍,并记录下自己的阅读感受。
4.与家人共同完成一项家庭互动活动,如一起做饭、游戏等,拍照记录美好瞬间。
5.每天坚持练习书写本节课所学生字词,家长监督并签字确认。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.知识与技能方面:本节课的重点是让学生掌握生字词“家、爸爸、妈妈、我、爱”的正确书写和运用,以及简单句子结构的理解和运用。难点在于培养学生用语言描述家庭成员特点的能力,以及运用所学句子进行日常交流。
2.过程与方法方面:重点是引导学生观察生活中的家庭场景,通过情境教学法和启发式教学法,培养学生的自主学习能力和语言表达能力。难点在于如何组织学生进行有效的小组讨论,使学生在合作中提高人际交往能力。
具体教学设想如下:
1.导入新课:通过图片展示不同类型的家庭,引导学生说出自己家庭成员,为新课学习做好铺垫。
2.学习生字词:采用卡片教学、歌曲演唱等形式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
3.理解句子结构:通过分析课文中的典型句子,引导学生发现句子结构的特点,并进行仿写练习。
4.小组讨论:组织学生分组讨论家庭成员的特点和相互关系,培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.每组选一名代表进行汇报,其他同学认真倾听,教师点评并给予鼓励。
(四)课堂练习,500字
1.教师出示练习题,要求学生用本节课所学生字词和句子结构进行填充。
例如:“我______我的家,我的家有______、______和______。”
2.学生独立完成练习题,教师个别辅导,及时纠正错误。
2024年小学一年级语文《家》教案
2024年小学一年级语文《家》教案一、教学目标1.通过阅读课文,使学生能够理解“家”的概念,感受家的温暖。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
3.学会本课生字,并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.朗读课文,理解课文内容。
2.学习生字,掌握生字词。
三、教学难点1.理解课文中的抽象概念,如“家”的象征意义。
2.感受课文中的情感,培养同理心。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话:同学们,你们知道家是什么吗?家在哪里?家里有什么?二、朗读课文1.同学们,我们先一起朗读一遍课文,注意读准字音,读通句子。
2.分组朗读,检查同学们的朗读情况。
三、学习生字1.集体学习生字,教师领读,学生跟读。
2.学生自学生字,互相交流记忆方法。
3.教师检查学生生字掌握情况。
四、理解课文1.教师讲解课文,帮助学生理解课文内容。
2.学生回答问题,巩固对课文的理解。
五、课堂小结1.通过本节课的学习,我们知道了家是我们的温馨港湾,是我们生活的乐园。
2.我们要学会珍惜家人,关爱家人。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。
2.回顾课文内容,导入本节课的学习。
二、深入理解课文a.课文中的小动物们为什么找不到家?b.小动物们是如何找到家的?c.课文中的家有哪些特点?三、情感体验1.让学生谈谈自己对家的感受,培养学生的同理心。
2.教师分享自己的家故事,引导学生珍惜家人。
四、课堂实践1.学生分组讨论:如何让家更温馨?2.每组派代表分享讨论成果。
五、作业布置1.家庭作业:写一篇关于家的作文。
2.课下作业:复习本节课学习的生字和课文。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字和课文。
2.回顾课文内容,导入本节课的学习。
二、巩固知识点1.学生自主完成课后练习题。
2.教师检查学生完成情况,讲解答案。
三、课堂实践1.学生分组进行角色扮演,模拟课文中的情景。
2.教师点评,指导学生表演。
四、情感教育1.教师引导学生思考:如何珍惜家人,让家更温馨?2.学生分享自己的心得体会。
小学一年级语文《家》教案精选
小学一年级语文《家》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《家》单元,详细内容为第一章节《家,可爱的地方》。
通过课文的学习,让学生了解家的意义,感受家的温暖,学会珍惜家庭。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确认读和理解生字词,流畅朗读课文,了解家的意义。
2. 过程与方法:培养学生通过观察、思考、交流等方式,学会表达对家的认识和感情。
3. 情感态度价值观:培养学生热爱家庭,尊敬父母,关爱家人的情感。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文内容,感受家的温暖。
教学重点:正确认读生字词,学会表达对家的认识和感情。
四、教具与学具准备教具:课文挂图、生字词卡片、教学PPT。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅家庭生活场景的图片,引导学生观察,让学生谈谈自己眼中的家。
2. 学习生字词:引导学生自主学习生字词,教师予以指导,巩固记忆。
3. 课文学习:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感知课文内容。
(2)学生自读课文,边读边思考,了解家的意义。
(3)学生分角色朗读课文,感受家的温暖。
4. 例题讲解:针对课文内容设计问题,引导学生思考,巩固所学知识。
5. 随堂练习:让学生用生字词造句,描述自己的家庭生活。
六、板书设计板书内容:家,可爱的地方1. 了解家的意义2. 感受家的温暖3. 学会珍惜家庭七、作业设计1. 作业题目:(1)正确书写生字词。
(2)用生字词造句,描述你的家庭生活。
2. 答案:(1)生字词:家、爱、父、母、兄、弟、姐、妹。
(2)造句:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,及时发现问题,调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)让学生收集关于家的名言警句,进行分享。
(2)开展家庭主题的绘画活动,让学生通过绘画表达对家的认识。
(3)组织学生参加家庭亲子活动,增进亲子关系。
重点和难点解析:1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的例题讲解和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学目标的设定1. 知识与技能目标:要涵盖生字词的学习、课文内容的理解等方面,确保学生掌握基本知识。
《家》小学一年级语文教案:画出孩子心目中的幸福家庭
《家》小学一年级语文教案:画出孩子心目中的幸福家庭。
我们要让孩子们了解什么是家。
家是什么?家是一个有爱的地方。
家有父母、祖父母、兄弟姐妹、还有我们的宠物。
家里有我们所需要的东西,比如床、桌子、椅子、厨房、洗手间和游戏室。
更重要的是,家是我们与家人在一起,分享快乐和痛苦的地方。
接下来,我们要帮助孩子们画出他们心目中的幸福家庭。
我们可以问孩子们,如果您现在可以画出您心目中的幸福家庭,请问您会画些什么?孩子们可以画出他们喜欢的颜色和图案、喜欢的家具和装饰品、还有他们最爱的家人。
这画作可以让孩子们想想,当他们想到家的时候,想到自己最喜欢的事物,会感到怎样的快乐。
在完成画作之后,我们可以建议孩子们与家人分享作品,鼓励孩子与家人交流,分享彼此心中的愿景,这对于孩子们日后的成长是非常重要的。
我们要提醒家长们,家庭是孩子成长过程中最为重要的环境之一。
我们的孩子们需要有温暖、稳定、有爱的家庭环境,这样才能愉快地成长并享受快乐的童年。
希望我们的教案能够帮助孩子们更好地理解家、爱和幸福。
让我们一起努力,为孩子们的成长而努力!
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【强烈推荐】一年级语文上册《家》教学设计
一年级语文上册《家》教学设计备课思路:《家》是一首儿童诗,主体单纯,内容浅易,语言凝练,韵律和谐,富有儿童情趣,贴近儿童的生活,很受儿童的喜爱。
在教学这篇课文时,应把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,启迪他们的智慧,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课5个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的词语。
教学重、难点:理解理解课文内容,激发学生热爱祖国的词语教学时间:两课时教学过程:第一课时一、联系实际,提示课题4.指名读,齐读课题观察图画,认识字词1.(出示图片)小朋友们,这幅图美吗?仔细观察,你们都看到了什么?(指导学生把话说完整:我看到了……)2.学习字词。
(1)学生说一个词,屏幕出现一个词。
蓝天 树林 小河 泥土 祖国白云 小鸟 鱼儿 种子 花朵(2)小朋友说得真好, 这些词儿你都认识了吗?(点击,屏幕出示拼音)l án ti ān b ái y ún蓝 天 白 云sh ù l ín xi ǎo ni ǎo树 林 小 鸟xi ǎo h é y ú er小 河 鱼 儿n í t ǔ zh ǒn ɡ zi泥 土 种 子z ǔ ɡu ó hu ā du ǒ祖 国 花 朵(3)请小朋友借助拼音自己读一读, 比比谁读得又正确又响亮。
1.小朋友们,你们喜欢自己的家吗?为什么?(教师指导学生说完整句:我喜欢自己的家,因为……)是呀,我们在家里生活的又轻松又自在,还有爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,多幸福呀!2.出示字卡“家”,你们能给家找找朋友吗?3.有一首很美很美的小诗,它的名字就叫“家”,请小朋友伸出小手跟着老师写课题。
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苏教2016版一年级语文上册第二课《家》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课13个生字,会写“白、云、儿”等6个生字。
3、指导句式是的家。
4、理解课文内容,懂得热爱祖国、热爱大自然。
教学重难点:1、认识生字13个,有感情朗读课文
2、指导句式是的家。
教学准备:1、学生准备:预习课文
2、教师准备:生字卡、词语卡、动物图片卡、课件
教学过程:
一图画导入,激发兴趣(黑板上用简笔画画出诗的大概意境)
1、师:今天,老师带来了一些朋友,他们个个活泼可爱,可讨人喜欢了,小朋
友们想认识它们,想和它们交朋友吗?
生:想。
师:(出示图片)
看,它是谁呢?
生:白云/云
师:(翻转背面词语)白云读一遍即可,(读一个贴一个,黑板右下角)生:白云
(小鸟、鱼儿、种子、同理,读完后贴在黑板的空位上)
2、师:它们都有自己的家,想知道它们的家在哪里吗?今天我们一起来找它们
的家。
(板书课题“家”)手指课题,让学生读课题
生:家
二、初读课文,扫除文字障碍
1、初读圈不认识的字
师:这首儿歌就藏在语文书的第71页,请孩子们翻开语文书,(停顿2秒)想读吗?
生:想
师:老师也想读,老师读的时候请你拿出小铅笔,用小圆圈圈出你不认识的
字,好吗?
生:好
师范读课文
教师质疑:孩子们,当你们遇到不认识的字时,你是用什么办法解决的呢?
生:问同学,老师,爸爸妈妈
师:孩子们很了不起,学会了“问”,问别人也是识字的好方法。
那你想读读儿歌吧!读的时候遇到不认识的字就问问你的同桌吧!(请学生互读
课文)
生:互读
师:老师也想听听你们读,读给老师听听,好吗?
生:好
师:老师发现,孩子们在读儿歌的时候,用上了自己的小手指着读,这真是个读书的好方法哦!
2、词语、生字教学
词语教学
师:课文中的词语宝宝很淘气,它们趁孩子们读课文的时候偷偷地跑出来了,孩子们能认识它们吗?(出示ppt,词语)分层次出现词语
第一组请小老师教读,(一个孩子教一个,教师可正音
我们要说一句话
○1组蓝天白云小河鱼儿我们(说一句话)花朵
我们的家很温暖,我们的学校很漂亮,
第二组教师指导,重点,
○2组树林小鸟泥土种子
树林: 你能用什么方法记住“林”,
生1:两个木和在一起就是“林”。
师:孩子你能干,学会了用熟字加一加的方法。
生2:老师,我还有一种方法,一天,一个木字跑到森林去,突然迷路了,在这时它碰到了另一个木字,它们俩就成了一对好朋友。
师:孩子你记字的方法真特别,用上了编儿歌的办法。
小鸟:强调“鸟”的读音
泥土:“泥”是鼻音,教师多示范几次
种子:“子”单独读是三声,和种子在一起是轻声
师:看来同学们都认识了,但是词语宝宝说,孩子们要和它玩开火车的游戏,它才能和你们交上朋友,你们愿意吗?
生:愿意
师生共开小火车
生字教学
师:生字宝宝看见你和词语宝宝交上了朋友,它们着急了,它们就坐在白云上飘来了,它们也想和你们交朋友,你们愿意吗?
生:愿意
师:老师贴谁,就把谁读两遍
师:用它是谁的方式识字。
(找三个玩它是谁就可以了)
生:读生字
写字教学
师:有一个生字宝宝刚刚迷路了,你们能把它送回属于它自己的家呢?
(出示字卡,白)
生:愿意
师:○1马老师把“白”请到田字格里,学生观察
○2孩子们看看“白”在田字格里怎么写才好看
○3书空
○4生在本子上写,写两个
师:孩子们不仅和词语宝宝交上了朋友,也和生字宝宝交上了朋友,但是它们的年龄太小,要我们送它们回家,你们愿意吗?
生:愿意
师:现在让我们一起送它们回家吧。
全班齐读课文
生:齐读课文
三、指导有感情的朗读课文
1、数句子
师:孩子们用你的亮眼睛去看看这首儿歌一共有几句话?
生:一共有5句话。
师:你怎们知道的?
生:我发现儿歌中有5个句号。
师:是呀,一个句号就代表一句话,孩子们拿出小铅笔我们一起把句子标上吧。
2、贴图
师:我们把所有的词语和生字都送回了家,它们很感激你们,但是我们的白云、小鸟、鱼儿、种子还是没有找到它们的家?现在马老师请最细心也最有爱心的孩子走上讲台,把小伙伴送回家。
师:一次性请四个孩子,把小动物送回家。
生:上台贴卡片
○1“蓝天是白云的家”。
师:谁愿意当白云,赞美自己的家?
生读
师:白云在家里生活的很舒适,很快乐
白云很喜欢他的家
○2“树林是小鸟的家。
”
师:小鸟在树林中生活的多么快乐,多么自在,谁愿意当当这只小鸟,也来夸夸它的家呢?
生1读
师:听了你的读,老师知道你就是一只快乐的小鸟。
谁还想来当当这只快乐的鸟儿?
生2读。
师:我已经看见快乐的鸟儿飞进我们的教室了。
○3“小河是鱼儿的家。
”
师:鱼儿的家在哪里?
生:小河
师:如果你就是一条在小河里自由自在游动的小鱼,你会在你的家里怎么玩耍呢?
生:自由自在,和河里的小动物玩,
师:请小鱼也夸夸它的家
生读
师:你是跳出水面吐了一个泡泡的小鱼,
你是一条很会游泳的小鱼,
你是一条情感丰富的小鱼
○4“泥土是种子的家。
”
师:种子的家在哪里?
生:泥土
师:种子在泥土的怀抱里,它慢慢地长大,长成花,长成草,长成树木和庄稼。
我们再一起读读这一句。
(全班一起读读这一句)
教师小结:细心的孩子们,你们发现了吗?其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现美。
○5我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家
师:小动物,植物都有自己的家,小朋友们也有自己的家。
我们还有一个共同的家,那就是我们美丽富饶的——祖国。
(出示卡片“祖国”)教师教读
师引读:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家
师:祖国就是我们的家,我们在这个家中快乐的成长,我们都爱这个家,让我们读出这种爱吧!
生:读
师:孩子们那富有感染力的朗读,把我们带进了一个美妙的世界!
四、句式迁移、突破难点
师:瞧,白云、小鸟、鱼儿、种子都找到了自己的家,那么你还知道谁是谁的家吗?
师出示ppt
1、PPT出示句式:_____________是_____________的家注:若学生一时答不出来,
师:马老师知道,书包是文具盒的家
(说一个即可)文具盒是铅笔的家
花园是蝴蝶的家
森林是小动物的的家
师:你表达得这么清晰流畅,真棒!
连这些都知道,真不愧是班级小博士!
这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
2、教师总结:孩子们说得真好,其实把你们说的话写下来,就是一首很美的小诗,我们的孩子就和家的小作者一样,都是小诗人。