五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神 语文S版优质公开课件

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语文S版五年级语文上册《30齐天大圣大战二郎神》课件

语文S版五年级语文上册《30齐天大圣大战二郎神》课件

哪里给你留下深刻印象? 你能用自己的话说说吗?
我会读 (1)那猴王 /即掣金箍棒,整 /黄金甲,登/步 云履,按一按/紫金冠,腾出营门。 / (2)吾乃/玉帝外甥,敕封/ 昭惠灵显王二郎 是也。今蒙 /上命,到此擒你这/ 反天宫的/ 弼马 温猢狲。 (3)我记得 /当年玉帝妹子/ 思凡下界,配合/ 杨君,生一男子,曾使斧/ 劈桃山的,是你么? (4)果一变 /变作个/ 鱼鹰儿,飘荡在/下溜头/ 波面上。
作者简介
吴承恩(1501年-1582 年),字汝忠,号射阳 山人。汉族,淮安府 山阳县人。 中国明代杰出的小说 家,是四大名著之一 《西游记》的作者。
自主学习
称得起、金箍棒、云履 掣起、辄敢、外甥、 弼马温、猢狲、刀刃 抖擞神威、青脸獠牙 着头、擎天之柱、 淬入 木木樗樗、拽满、躘踵
履 件什么事?全 文可以分成几个部分? • (1)课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟 空和二郎神在水帘洞前大战的情景。 • (2)课文可以分成三个部分。 • 第一部分(1-2自然段)齐天大圣面对二 郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。 • 第二部分(3-5自然段)齐天大圣与二郎 神大战时各自不同的神奇变化。 • 第三部分(6自然段)齐天大圣与二郎神 打到了花果山,惊慌了四大天王。
情境导入
《西游记》,又名《西游释厄 传》,是中国古典四大名著之 一,由明代小说家吴承恩编撰 而成。 此书描写的是孙悟空、猪八戒、 沙和尚保护唐僧西天取经、历 经九九八十一难的传奇历险故 事。
孙悟空
孙悟空又名孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”。东胜神州 傲来国花 果山灵石孕育,因迸裂,见风而化作灵明石猴。 在花果山中,有一群猴子指着花果山的瀑布说了一声,有谁敢进去,为我们 寻个安家之地,不伤身体者,我等拜它为王,石猴发现水帘洞,并借此机会 将“石”字隐去了,称作“美猴王”。后为寻求长生之道,独自漂洋过海, 历经八九载,学会了讲人言、行人礼,跋山涉水,看透了人世间的追名逐利, 最终在西牛贺洲灵台方寸山拜菩提老祖为师,习得金丹术(老版西游记电视 剧删除)、地煞术,七十二般变化和觔斗云(又作筋斗云)之本领。一旦得 道,丹心清凉,身体轻盈。周身有八万四千根变化毫毛。兵器为东海龙王送 与孙悟空的的“天河定底的神针铁”,是大禹上神治水时测量水深的尺子, 又叫如意金箍棒,重一万三千五百斤。此后,孙悟空自封为齐天大圣,大闹 天宫,被如来佛祖压在五行山(不是五指山,原著没有五指山这一词)下, 无法行动。五百年后唐僧西天取经,路过五行山,揭去符咒,才救下孙悟空。 孙悟空感激涕零,经观世音菩萨点化,拜唐僧为师,同往西天取经。取经路 上,孙悟空降妖除怪,屡建奇功,然而三番两次被师傅唐僧误解、驱逐。终 于师徒四人到达西天雷音寺,取得真经。孙悟空修得正果,封为“斗战胜 佛”。

《齐天大圣大战二郎神》说课稿-语文S版语文五年级上册教学课件

《齐天大圣大战二郎神》说课稿-语文S版语文五年级上册教学课件

《齐天大圣二郎神》说课稿-语文S版语文五年级上册教学课件《齐天大圣二郎神》说课稿一、说教材这是一篇略读课文。

课文选自杰出的浪漫主义文学吴承恩笔下的长篇古典小说《西游记》,课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前一场的情景。

全文分三部分,先写孙悟空迎战二郎神,接着写孙悟空与二郎神变法争斗,最后写孙悟空与二郎神打到花果山,惊慌了四大天王。

故事表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。

文中有一幅插图,再现了当时的情景。

可帮助学生辨认孙悟空、二郎神、四大天王、哪咤的形象、以及他们各自使用的兵器,感知激烈的打斗场面。

课文生动有趣,适合学生阅读。

但文中的语言有强烈的文言色彩,学生朗读理解有一定的困难。

【设计理念】利用生动有趣的故事,吸引学生去主动阅读,在多种形式的读书中积累语言、理解课文,感受作者的奇思妙想。

使学生在愉悦的阅读中放飞想象的翅膀,播种创新的种子,提高语文的素养。

二、说教学目标1.通过学习本文,使学生对中国古典文学名著有所了解,并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力;2.在学习本课过程中使学生加深对孙悟空的了解,知道他面对艰难险阻时的机智、勇敢和大无畏的精神。

三、说重点难点1.熟练朗读课文,理解重点词句意思;2.了解孙悟空与二郎神怎样进行。

四、说教具准备介绍孙悟空、二郎神的形象、使用的兵器的资料与图片。

【教学时间】2课时五、说教学流程(一)板书课题,导入新课。

1.板书课题,说说你们对这两个形象的了解。

2.初步理解“”的意思。

3.引导学习新课。

(二)初读课文,扫除阅读障碍。

1.自由朗读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)画出不理解的词句。

2.充分地、反复地读课文,把课文读熟。

3.汇报朗读。

重点评价读得是否正确、流利。

随机指导断句,引导正确朗读理解。

(三)通读课文,初步感知。

1.说说课文主要讲什么?2.在小组内交流读懂了什么?3.提出疑问。

(四)再读课文,深入理解。

1.默读课文;要求:一边读一边将自己印象深刻的情节画下来。

五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神精品教学PPT课件 语文S版

五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神精品教学PPT课件 语文S版
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变 的,二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变 的?
(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不清; 似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。
(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红; 似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星; 似鲂鱼,鳃上无针。
孙悟空 是个怎样的 人?
想一想 说一说
机敏、 坚毅 、无畏、 有正义感和 反抗性。
1.齐天大圣与二郎神大战了 几个回合?在文中标出。 2.课文中哪些情节给你留下 了深刻印象?
你能用自己的话说出 这篇课文讲的主要内容吗? 齐天大圣又展示了他哪些 神奇的本领呢?
孙悟空变了哪些形象?
麻雀儿,大鱼鹰儿,灰鹤。
小组合作,交流汇报::
xiāng lǐ sāi zhuài

鲤鳃拽
读一
读 蟠龙 营门 秀气 挑战
有眼无珠 外甥 敕封
獠牙 翎毛 踪迹 提防
中军:古代行军作战分为左中右或上中下 三军,由主将所在的中军发号施令。 赞叹:本课是疑问,感叹。 去来:去的意思。 厮:指服杂役的人,这里是对对方的蔑称。 擎:举。
我会自
学了! 自学课文,思考:
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
齐天大圣大战二郎神
走近齐天大圣
电视剧《西 游记》中六小龄 童扮演的孙悟空, 永恒的经典。
动画片里的孙悟空,英雄的化身。
读书要求:
1.注意读书姿势。 2.不添字、不漏字、不读错字。 3.把生字生词圈出来多读几遍。 4.把不理解的地方做上记号。

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案

语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》,了解民间传说中的神话故事,了解与中华文化相关的神话故事。

2.学习掌握语文知识和语言技能,提高阅读理解能力和语言表达能力。

3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。

教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。

2.学习理解语文中的词语和句子,特别是句子的含义。

3.培养学生的思维能力和观察力,加强语文学习的自主性。

教学难点1.理解语文中的比喻手法,特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。

2.分析文章的深层次含义,培养阅读和解读的能力。

教学方法1.小组合作学习法:根据教师的引导,分成小组,进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。

2.问答法:引导学生分析比喻表达的深层含义,提高学生思考和解读文章的水平。

3.情景教学法:通过现场还原神话故事情节,让学生身临其境,增强对文本的感情投入和理解。

教学过程第一节:导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段,呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。

询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事?”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争,引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。

第二节:学习课文1.学生先分小组朗读课文,整理每一段的大意,缩写出简单的概括语句,用不超过十个字的标题将每段内容名称化。

2.小组交流,汇总每组概括语句和名称,整理出课文的大纲。

3.教师根据学生的自主化组织原则,仿照小组的做法,为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。

第三节:比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句,让全班分析、比较。

2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中,诗歌比喻特别多呢?有什么深层含义?”3.让学生思考,以自己的语言创作一个新的比喻故事。

第四节:总结课文1.请学生以小组为单位,展示自己整理的概括语句和名称,并阐述这种方法的优点和效果。

五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神课件 语文S版

五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神课件 语文S版
(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不清; 似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。 (2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红; 似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星; 似鲂鱼,鳃上无针。
孙悟空 是个怎样的 人?
想一想 说一说
机敏、 坚毅 、无畏、 有正义感和 反抗性。
作业:
1.朗读课文,抄写生字新词。
2.阅读《猴王出世》《齐天 大圣》等故事。
xiāng lǐ 厢 鲤
读一 读
蟠龙
营门
秀气 外甥 踪迹
挑战 敕封 提防
有眼无珠 獠牙 翎毛
中军:古代行军作战分为左中右或上中下 三军,由主将所在的中军发号施令。 赞叹:本课是疑问,感叹。 去来:去的意思。 厮:指服杂役的人,这里是对对方的蔑称。 擎:举。
我会自 学了!
自学课文,思考:
1.齐天大圣与二郎神大战了 几个回合?在文中标出。 2.课文中哪些情节给你留下 了深刻印象?
齐天大圣大战二郎神
走近齐天大圣
电视剧《西 游记》中六小龄 童扮演的孙悟空, 永恒的经典。
动画片里的孙悟空,英雄的化身。
读书要求:
1.注意读书姿势。
2.不添字、不漏字、不读错字。 3.把生字生词圈出来多读几遍。
4.把不理解的地方做上记号。
拼音练习:
lǚ 履 shēng rèn 甥 刃 sāi 鳃 qíng 擎 zhuài 拽
再见
• ● 一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人,才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华,而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命,浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列他哪些

五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神课件 语文S版

五年级语文上册 第30课 齐天大圣大战二郎神课件 语文S版

段解
• 第一部分(第一、二自然段):写齐天大圣面对 二郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。这是事 情的起因。
• 第二部分(第三至五自然段):写齐天大圣与二 郎神大战时各自不同的神奇的“变”。
• 第三部分(第六自然段)写齐天大圣与二郎神边 走边打到了花果山,惊慌了四大天王。
中心点播台

本文生动地叙述了齐天大圣与二郎神在花果山大战时,大圣
2019/8/27
最新中小学教学课件
9
30.齐天大圣大战二郎 神
词语解释
• 去来:去的意思。 • 掣:举。 • 履:鞋。 • 辄:重视,就。 • 抖擞:振作、奋发。 • 花:本课指漩涡。
题解
• 本文节选自我国四大名著《西游记》。孙悟空在花果山大战二郎 神时,先变成麻雀儿,再变成大鹚老,然后变成鱼儿,又变成水 蛇,最后Байду номын сангаас成了花鹚,他表现得很勇敢,很机灵,故事生动,活 灵活现。
先变成麻雀儿,再变成大鹚老,然后又变成了鱼儿,又变成水蛇,
最后变成了花鹚,表现了齐天大圣勇敢、机灵的个性特点。
写作特点
• 从心理活动分析人物特点。
编后语
老师上课都有一定的思路,抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路,这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题,有的要求回答,有的则是自问自答。一般来说,老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键,若能抓住老师提出的问题深入思考,就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。

(部审)语文S版五年级上册《六单元 30 . 齐天大圣大战二郎神》优质课课件_6

(部审)语文S版五年级上册《六单元  30 . 齐天大圣大战二郎神》优质课课件_6
“ 打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞 不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。他怎 么见了我就回去了?必然是那猴变的。”
体会内心活动
ห้องสมุดไป่ตู้
自选一处有关大圣和二郎神以变应变的描写,想一 想他们变化前的心理活动。
大圣变作
,变前他想

,变前他想

;二郎神变
分角色朗读
1、用红色的笔在课文中画出大圣智斗二郎神的描写。 2、用蓝色的笔画出二郎神追赶大圣的描写。
品味精彩
默读课文,想一想:课文中的哪些情节给你留下的 深刻的印象?为什么?
斗变精彩
齐天大圣→( 麻雀儿)→( 大鹚老)→( 鱼儿 )→( 水蛇 )→( 花鸨 )
二 郎 神→( 饿鹰 )→(大海鹤)→( 鱼鹰儿)→( 灰鹤 )
品味精彩
大圣为什么变成了一只麻雀?猜猜他心里是怎么 想的?二郎神是怎么应对的?请在文中找出相关语句, 读一读。
正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到哪厢不见了?”众 神道:“才在这里围住,就不见了。”二郎圆睁凤目观看,见 大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹 弓,摇身一变,变做个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见 了,嗖的一翅飞起去,变作一只大鹚老,天而去。二郎见了, 急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云宵来鹐。大圣 又将身按下,入涧中,变作—条鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧 边,不见踪迹。心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变做 鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在 下溜头波面上,等待片时。那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一
分角色朗读
同桌互读
分角色朗读
男女赛读
孙悟空 是个怎样的 人?
想一想说一 说
机敏、 坚毅 、无畏、 有正义感和 反抗性。

(部审)语文S版五年级上册《六单元 30 . 齐天大圣大战二郎神》精品课教学设计_15

(部审)语文S版五年级上册《六单元  30 . 齐天大圣大战二郎神》精品课教学设计_15

2018学年上学期教案
班级科目语文课题30、《齐天大圣大战二郎神》教师
学习目标:
1、掌握本课生字、新词。

2、了解齐天大圣与二郎神大战的过程,感受作者描写场面的神奇。

(重点)
3、激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

(难点)
学习过程:
一、齐读学习目标,明确本课学习任务。

二、依纲自学互学
1、自学生字新词。

2、自读课文,难读的地方多读几遍,把课文读正确、流利,读出感情。

3、用简练的语言概括课文的主要内容
4、默读课文,独立思考,解决以下问题:
①、你能用自己的话概括下这篇文章的主要内容吗?
②、齐天大圣与二郎神大战了几个回合?在文中标出。

③、课文中哪些情节给你留下了深刻的印象?你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇?
④、齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的?从课文中找出相关语句。

三、展示点拨
1、展示字词(完成目标1)
2、展示课文朗读(完成目标2)
形式:抽每个小组的某一个代表本组。

评价标准:正确、流利、有感情。

评价方式:师生共同评价。

③通过交流、小组代表展示。

大家在读中感悟课文内容。

(完成目标3)
四、拓展提高与总结评价
1、你能用几个词来赞美一下孙悟空吗?
2、激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。

五、检测反馈:
1、练习册1--3题,做完之后,教师指导互改。

2、练习册4--6题,做完之后,教师指导互改。

教学反思:。

最新语文S版五年级语文上册30 齐天大圣大战二郎神教案(教学设计)

最新语文S版五年级语文上册30 齐天大圣大战二郎神教案(教学设计)

语文(S)教学设计教材:语文(S)五年级上册课文:30* 齐天大圣大战二郎神板块:教学设计—教案设计思路:《齐天大圣大战二郎神》选自明代吴承恩的长篇神话小话《西游记》第六回。

课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前斗智斗勇的情景,表现了孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神。

以课题中的“大战”为切入点设疑:孙悟空与二郎神大战的原因是什么?是怎样大战的?拓展故事内容,帮助学生知晓孙悟空大战二郎神的原因,感知他的正义;默读、引读、分角色朗读课文,帮助学生了解孙悟空大战二郎神的过程;讨论、想象、评述大战时人物的表现,感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神。

这样设计,可使个人自主阅读与集体合作探究相结合,利于训练学生质疑释疑、由表及里解读课文的能力。

教学目标:1.默读课文,了解孙悟空大战二郎神的经过;了解神话故事情节离奇曲折的特点。

2.指导学生讨论、想象、评议,感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神,激发学生对孙悟空的喜爱之情。

3.帮助学生认识本课的生字:“甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽”。

重难点分析:教学重点:指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程,并从齐天大圣与二郎神大战时各自的神奇变化中,领悟神话故事情节离奇曲折的特点,感悟孙悟空大无畏的英雄形象。

教学难点:引导学生认识孙悟空反抗天庭的正义性,激发学生对孙悟空的喜爱之情。

课前准备:1.生字卡片。

2.多媒体课件。

教学过程:课时安排:2 课时笛的呢?(展示课件第四屏)2.思考:为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢?想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢?3.带着美好的憧憬,齐读第一小节。

(二)学习第二次笛声。

1.过渡:好玩的小闸屋,如诗如画的大海,有趣的芦笛,这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢?就让我们与强强一起,来到苇叶葱茏的海边,来到爷爷的小闸屋,去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段,思考:美丽的大海,清脆的笛声又给强强怎样的感受?3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

最新小学语文版S版五年级语文上册 30 齐天大圣大战二郎神教案

最新小学语文版S版五年级语文上册 30 齐天大圣大战二郎神教案

ó]头就砍。这大圣也使神通❼,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就似昆 仑顶上擎(qínɡ)天之柱,抵住二郎神。 段导读:写二郎神先变成身高万丈的妖物,齐天大圣也随之变成同物,抵住二郎神。10 正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。[④这句话可看 出什么?]真君见他败走,大步赶上道:“哪里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。 [⑤大圣为什么“跑起”?]11将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一 齐帅众挡住道:“泼猴!哪里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变, 变作个麻雀儿。飞在树梢头钉住。那六兄弟慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这 猴精也!走了这猴精也!” 段导读:写孙悟空因大本营受到袭击而败走。 正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到哪厢(xiānɡ)不见了?”众神道:“才在这里围住,就 不见了。”二朗圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓, 摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,嗖的一翅飞起去,变作一只大鹚(cí) 老,冲天而去。二郎见了,急抖翎(línɡ)毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来鹐(qiān)。12大 圣又将身按下,入涧❽中,变作一条鱼儿,淬(cuì)入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹❾。心中暗 想道:“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿, 飘荡在下溜头波面上,等待片时。那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞(yào),毛片 不青;似鹭鸶(lù sī),顶上无缨(yīnɡ);似老鹳(ɡuàn),腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……” 急转头,打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤(lǐ)鱼,尾巴不红;似鳜(ɡuì)鱼,花鳞不见; 似黑鱼,头上无星;似鲂(fánɡ)鱼,鳃(sāi)上无针。[⑥二郎神为什么能看出鱼是孙悟空变的?]13他 怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变,变

语文S版五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

语文S版五年级上册第30课《齐天大圣大战二郎神》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
• 3、从课文中能够体会到大圣旳什么特点?
齐天大圣与二郎神大战了几种回合 ?你从中体会到了什么?
• 真君与大圣斗经三百余合,不 知胜败。
• 体会到:大圣和真君都武艺高 强,棋逢对手。
大圣和二郎神变化了几次?
• 大圣共有六次变化,真君有五次变化。 • 忽见一只飞禽,似靑鹞,毛片不清,似鹭
鸶,顶上无缨,似老鹳。腿又不红。 • 打花旳鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红,似鳜鱼
30 齐天大圣大战二郎神
读了课题,你对 此什么印象吗? 你看过吗?
齐天大圣大战二郎神
孙悟空被封为齐天大圣后,住在天庭大圣府无所事事,不断惹出事端,玉帝只
好派他去掌管蟠桃园。这日,王母娘娘要举行蟠桃隆重旳盛会,悟空得知自己没 有在受邀请旳行列,很是生气。于是他变做赤脚天仙来到了蟠桃盛会,在各路受 邀神仙到来之前,将仙酒仙肴吃得杯盘狼藉。醉酒后旳孙悟空又迷迷糊糊地来到 了太上老君旳兜率宫,偷吃了太上老君旳仙丹。
分段:
• 第一部分( 1-2 )写齐天大圣面对二郎 神旳挑战,举起金箍棒,劈手相还。
• 第二部分( 3-5 )写齐天大圣与二郎 神大战时各自不同旳神奇变化。
• 第三部分( 6 )写齐天大圣与二郎 神又打到了花果山,惊恐了四大天王 。
课文写了一件什么事?
• 课文写了神通广大旳齐天大圣孙 悟空与二郎神在水帘洞前大战旳情 景。
走近齐天大圣
电视剧《西游 记》中六小龄 童扮演旳孙悟 空,永恒旳经 典。
动画片里旳孙悟空,英雄旳化身。
读一读
蟠龙 营门 秀气
挑战
獠牙 翎毛 踪迹 提防
有眼无珠 外甥 敕封
中军:古代行军作战分为左中右或上中下三军, 由主将所在旳中军发号施令。 赞叹:本课是疑问,感叹。 去来:去旳意思。 厮:指服杂役旳人,这里是对对方旳蔑称。 擎:举。
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人的一生说白了,也就是三万余天,贫 穷与富 贵,都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ,对生 活从来 就没有 过高的 奢望, 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘, 芸芸众 生皆是 客,时 光深处 ,流年 似水, 转瞬间 ,光阴 就会老 去,留 在心头 的,只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ,淡看 流年, 掬一捧 岁月, 握一份 懂得, 红尘纷 扰,我 自心安 ;书一 笔清远 ,盈一 抹恬淡 ,浮华 三千, 只做自 己;人 间有情 ,心中 有爱, 携一米 阳光, 微笑向 暖。
想一想 说一说
机敏、 坚毅 、无畏、 有正义感和 反抗性。
作业:
1.朗读课文,抄写生字新词。
2.阅读《猴王出世》《齐天 大圣》等故事。
再见
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了, 就会有 个好心 境,若 把很多 事看开 了,就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常,
作者简介:谈笑在指尖 文章,诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行,一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中, 有些人 走的很 从容, 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景,春 天踏青 ,感受 万物复 苏时生 命的萌 动;夏 日赏荷 ,嗅闻 花儿的 芳香, 聆听悠 扬的蝉 鸣;秋 时听风 ,欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动; 冬日品 雪,品 味银装 素裹的 晶莹, 让自己 的人生 如四季 绚烂, 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆, 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路,拼 命的赶 完余下 的旅程 ,一路 上,只 顾疲于 奔跑, 疲于生 存,疲 于生, 看不见 路边花 儿的美 丽,也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮, 一心只 忙于到 达目的 地,一 程又一 程的奔 跑,将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中,错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
学了! 自学课文,思考:
1.齐天大圣与二郎神大战了 几个回合?在文中标出。 2.课文中哪些情节给你留下 了深刻印象?
你能用自己的话说出 这篇课文讲的主要内容吗? 齐天大圣又展示了他哪些 神奇的本领呢?
孙悟空变了哪些形象?
麻雀儿,大鹚老,鱼儿,水蛇,花鸨。
二郞神又变了哪些形象?
饿鹰儿,大海鹤,鱼鹰儿,灰鹤。
走在人生路上,最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷, 经历许 多风雨 ,纵然 前面充 满荆棘 ,也必 须走下 去。微 笑着, 无论是 在平淡 的日子 里,还 是在迷 茫低落 的时候 ,都让 自己内 心尽量 靠近阳 光,只 要心中 有阳光 ,前方 就会有 希望。 微笑着 ,证明 了你对 未来充 满着信 心,眼 前的困 难只是 暂时的 ,没什 么可畏 惧!微 笑着, 证明了 你的意 志是无 比的坚 强,既 然确定 了目标 就去奋 斗,一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ,丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑,会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ;你脸 上的微 笑,就 像是那 照亮天 空的火 炬,能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ;你脸 上的微 笑,能 催你不 断奋进 向前, 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ,就会 有个好 心境, 若把很 多事看 开了, 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常, 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ,不计 较,也 不刻意 执着; 让生命 中各种 的喜怒 哀乐, 就像风 儿一样 ,来了 ,不管 是清风 拂面, 还是寒 风凛冽 ,都报 以自然 的微笑 ,坦然 的接受 命运的 馈赠, 把是非 曲折, 都当作 是人生 的定数 ,不因 攀比而 困惑, 不为贪 婪而费 神,无 论欢乐 还是忧 伤,都 用平常 心去接 受;无 论得到 还是失 去,都 用坦然 的心去 面对, 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的, 让一切 所有的 经历, 都化作 脸上的 云淡风 轻。
人这一辈子说长不长,说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景,我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ?既然 眼前便 有旖旎 的风情 ,又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦? 生活中 ,其实 我们每 个人都 有目标 ,并且 我们的 奋斗, 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力, 快步走 行,无 可厚非 ,但是 我想, 人生在 路上行 走,本 应该走 走停停 ,该歇 的则歇 一歇, 该停的 则停一 停,在 生活一 直往前 走的同 时,适 时的放 慢脚步 ,看看 你的身 边,看 看你的 周围, 欣赏一 下沿途 的美丽 风景, 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ,不要 忙于到 达目的 地,只 顾疲于 奔跑, 而错过 了身边 美丽的 风景, 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失, 失去对 它的珍 惜,更 不要怨 天怨地 怨人怨 己,抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊,不 如人意 。要知 道很多 时候, 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后, 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ,回过 头来看 时,可 能会发 现:许 多的美 丽和幸 福,原 来就在 你路途 的景色 里!
离开,也许是逃避,辉从来都没有跟 莉讲过 ,但是 ,他和 她都是 用情太 深的人 ,彼此 瞭解著 彼此, 除了离 开,她 还能选 择什麼 呢?那 就让她 走的洒 脱、幸 福、快 乐、没 有牵掛 。 我想辉他一定会高兴的,请不要為他牵 掛什麼 ,他会 把书念 完,会 好好学 习的。 辉是多麼的想见到莉啊,可世间总有 那麼多 的无奈
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会,是 一个追 求速成 的社会 ,许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆,忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后,忙 着长大 ,忙着 工作, 忙着打 拼,睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中:房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子…… 他们唯 恐落后 于人, 唯恐受 人轻视 ,跟别 人比金 钱、比 地位, 比拥有 ,不停 地奔波 ,你追 我赶, 气喘吁 吁,为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ,呈现 在人们 面前的 总是一 副:麻 木的表 情,忙 乱的脚 步,总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他,为 了早日 抵达目 的地, 日夜高 速奔跑 前行, 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉,精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张, 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ,吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神; 婉转悠 扬的歌 声,打 动不了 他们执 着的心 灵;灵 山香气 氤氲, 难以改 变他们 坚毅的 神情; 一路上 风光无 限,停 滞不了 他们奔 忙的身 影,他 们关注 着一些 虚无的 东西, 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
小组合作,交流汇报::
齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变 的,二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变 的?
(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不清; 似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。
(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红; 似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星; 似鲂鱼,鳃上无针。
孙悟空 是个怎样的 人?
每天早上醒来,打开心灵的窗户,让阳 光照射 进来, 你的心 中便会 亮堂堂 ,既便 是在任 何季节 ,也不 会觉得 孤单寒 凉。每 天当你 迈开双 腿,将 微笑挂 在脸上 ,你的 步伐便 会走的 轻松和 稳当。 携着阳 光,带 着微笑 行走在 人生路 上,就 能看见 一路上 的美好 风光。 在四季 辗转中 ,当遇 春风, 必有柳 绿花红 ,当入 夏凉, 便能闻 荷风送 香,当 沐浴在 秋风里 ,必能 有丰盈 的成熟 ,当见 冬雪时 ,便能 够净化 灵魂。 每天的 生活虽 然都过 得普普 通通, 可每一 段路上 我们都 能看到 不同的 美丽风 景,生 活也因 此淡而 生香, 。
人的生命总是有限的,时间也不能停滞 ,但是 我们可 以驻足 。人生 路上, 一路行 走,一 路都是 风景, 路上, 你会遇 到很多 美的人 ,美的 事,美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ;不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵,嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬,会 有不同 景致, 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ,都显 得很美 丽,你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里,有 的柔和 ,有的 热烈, 有的凄 美,还 有的悲 壮,只 要你放 慢脚步 ,多看 看沿途 的风景 ,多收 藏些快 乐的心 情,人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候,你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验, 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ,这一 路上, 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ,最重 要的不 是结果 ,而是 过程, 也不是 他经历 了什么 ,而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
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鲤鳃拽
读一
读 蟠龙 营门 秀气 挑战
有眼无珠 外甥 敕封
獠牙 翎毛 踪迹 提防
理解词语
中军:古代行军作战分为左中右或上中下 三军,由主将所在的中军发号施令。 赞叹:本课是疑问,感叹。 去来:去的意思。 厮:指服杂役的人,这里是对对方的蔑称。 擎:举。
我会自
新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的,虽 然没有 玫瑰, 没有巧 克力, 没有任 何物质 上的东 西,他 是个很 容易满 足的人 ,一个 电话, 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ,是她 ——莉 !给了 她无尽 的关爱 与关怀 ,记得 朋友说 过,爱 情的力 量是伟 大的, 辉用了 最短的 时间好 了起来 ! 距离并不是他们製造浪漫的障碍,除 了电话 ,他们 能选择 的只有 电话了 ,电话 比网络 真实好 多,至 少可以 听到对 方的声 音。
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