2013秋学前教育学形成性考核作业4

学前教育学形成性考核作业

学前教育学形成性考核作业（一）（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是，其办园思想是“”、“”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：、前运算思维阶段、和形式运算阶段。

5.学前教育是面向岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、、、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和。

二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区2.教育功能3.育人效益四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述学前教育对个体的期望功能。

2.简述提高学前教育功能发挥的策略。

3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。

4.简述提高学前教育效益的途径。

五、论述题（每小题8分，共24分）1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

精选国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务4试题及答案

最新国家开放大学电大《学前教育原理》形考任务4试题及答案形考任务4（测验4）题目1填空题01・《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于3小时题目2填空题02.家庭教育具有早期性、全面性、情感性、渗透性和灵活性的特点，而学前教育具有社会性、群体性、计划性和专业性的点。

题目3填空题03.从教育对象的角度来讲，家庭教育的教育对象具有针对性，幼儿园的教育对象具有群体性。

题目4填空题04.就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有长久性题目5填空题05.在幼小衔接的内容上，要把儿童的发展和能力衔接作为重点。

题目6填空题06.幼儿园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是间接合作，一种是直接合作题目7填空题07.决定一个班级内活动区数量的主要因素是创设。

题目8填空题08.学前教育衔接，就是指学前教育机构同家庭、教师以及学前教育同社区教育的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

题目9填空题09.放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区。

题目10填空题10.幼小衔接的任务总的来讲，是要解决孩子的生理、生理以及能力上的不适应。

题目11填空题11・在学习方式上，幼儿园主要以游戏为主要学习形式，而小学主要的学习形式是课堂。

题目12简答题01.请解释幼儿园环境的概念，并举例说明。

答：幼儿园环境指幼儿园内部，包括幼儿园的物质环境和精神环境。

1、幼儿园的物质环境是指幼儿园内影响身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、活动材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西，是促进幼儿身心全而发展的最基木保2、幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活与其中的幼儿园的心理氛围。

它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境等因素的影响而形成，是一种重要的潜在课程。

题目13简答题02.简要说明学前教育衔接。

答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。

学前教育学形成性考核作业4

学前教育学形成性考核作业（四）（第八、九章）一、填空题（每空1分，共12分）1.学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育。

2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为个别联系和集体联系两种。

3.社区教育最初是成人教育形式的社区教育。

4.《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、社会教育、家庭教育结合”的育人机制。

5.幼小衔接必须坚持_长期性而非突击性的原则。

6.美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指健康的体质和良好的个性品质。

7. 科学的饮食、充足的睡眠、安全的环境以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。

二、选择题（每小题2分，共4分）1.社区教育起源于（ B ）A.英国B.丹麦C.法国D.美国2.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为（ D ）A.1－2岁B.1—4岁C.2—3岁末D.0－3岁末三、名词解释题（每小题5分，共10分）1.亲子班：就是由社区组织的，招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童，家长带孩子每周定期来园参与亲子活动的班级。

2.家长学校：是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径，即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，举办家长学校，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法。

四、简答题（每小题7分，共28分）（参考要点）1.简述家庭教育的地位和作用。

答案要点①、家庭教育是其它教育的坚实基础。

②、家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。

③、家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在。

④、家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

总之家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。

家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。

学前教育学形成性考核作业答案

《学前教育学》形成性考核答案形成性考核作业（一）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。

5.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。

11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（ B ）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C ）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案形考作业1一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.学前公共教育教育思想诞生的标志是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2.世界上第一部学前教育的大纲是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.1923年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。

A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知5.我国第一所公立幼稚师范学校是，其创建者是。

（）A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B.劳工幼稚园陶行知C.香山慈幼院张雪门D.江西实验幼师陈鹤琴6.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能10.下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（）。

A.教育本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分）1.最近发展区——维果斯基提出了“最近发展区”的概念。

他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

2.教育功能——是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

3.学前教育效益——就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

电大2013秋《学前儿童心理学》形成性考核册参考答案

电大2013秋最新《学前儿童发展心理学》形成性考核册参考答案学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B）。

A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作 B．表象 C．语言 D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。

电大学前教育学形成性考核册题目及参考答案

电大"学前教育学"形成性考核册参考答案〔最新〕作业1〔第一---第二章〕一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近开展区：是指导儿童现有心理机能的开展水平〔儿童实际的开展水平〕与在成人的指导下和帮助下所到达的解决问题的水平〔儿童潜在的开展水平〕两者之间的差距。

2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。

一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育开展的奉献。

答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想开展的成果，而且还力图在当时科学开展的水平以及他个人对儿童生理及心理发开展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学根底上，这是十分可贵的。

夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的开展奠定了一定根底，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。

2.简述学前教育对个体的期望功能。

答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。

2学前教育促进个体认知开展。

3学前教育促进个体人格的健全开展。

3.简述提高学前教育功能发挥的策略。

答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。

2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。

4.简述提高学前教育效益的途径。

答：(1)提高社会对学前教育的认识。

(2)树立正确的学前儿童教育思想。

(3)调整幼儿园教育教学内容。

(4)加强幼儿园的科学自主管理。

(5)加强对学前教育的科学研究。

(6)改善幼儿园的师资力量。

四、论述题1.略。

2.如何提高学前教育的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比拟，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比拟结果来表示。

学前教育概论形成性考核四(权重20%)

幼儿园活动根据（）的不同，可以分为五类，分别是健康领域活动、语言领域活动、科学领域活动、社会领域活动和艺术领域活动。

单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.内容B.特征C.组织形式D.名称正确答案: A• 2.幼儿园活动的特点有整体性、（）、趣味性、随机性。

单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.全面性B.客观性C.启蒙性D.主观性正确答案: C以教育功能为依据的分类，分为（）、表演游戏、建构游戏、规则游戏、智力游戏和音乐游戏六种类型。

单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.角色游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.练习性游戏正确答案: A• 4.幼儿园教学活动的设计原则中的( )是审视教师设计的教学活动是否有意义、有价值的核心保障。

单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.活动性原则B.经验性原则C.趣味性原则D.直观性原则正确答案: B• 5.在幼儿园的生活活动中，教师应培养幼儿的自我服务意识以及动手能力，鼓励幼儿自己的事情自己做。

这体现了幼儿园生活活动的（）原则单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.随机性原则B.体验式原则C.差异性原则D.教养结合原则正确答案: B• 6.( )是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，是我国南北朝时期北齐文学家颜之推的传世代表作。

单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.《颜氏家训》B.《论语》C.《三字经》D.《百家姓》正确答案: A•7.（）是幼儿园实施家长工作的前提。

单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.平等尊重B.责任分担C.关注差异D.互惠互助正确答案: A•8.不属于幼儿园与家庭合作的幼儿园方面内容的是（）单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.增强家长的教育意识B.帮助家长树立正确的教育观念C.引导家长参与教育决策D.引导家长了解家庭教育的主要内容。

•9.幼儿园实施家长工作的原则的前提是（）单选题(5 分) 5分（难易度: 中）A.责任分担B.平等尊重C.关注差异D.互惠互助正确答案: B•10.（）是幼儿园、家长两方定期或不定期地召开联席会议以商讨幼儿园的重要事项，听取家长的意见和建议，加强彼此合作的工作方式。

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案形考作业1一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.学前公共教育教育思想诞生的标志是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2.世界上第一部学前教育的大纲是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.1923年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。

A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知5.我国第一所公立幼稚师范学校是，其创建者是。

（）A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B.劳工幼稚园陶行知C.香山慈幼院张雪门D.江西实验幼师陈鹤琴6.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能10.下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（）。

A.教育本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分）1.最近发展区——维果斯基提出了“最近发展区”的概念。

他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

2.教育功能——是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

3.学前教育效益——就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案形考作业1一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.学前公共教育教育思想诞生的标志是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2.世界上第一部学前教育的大纲是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.1923年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。

A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知5.我国第一所公立幼稚师范学校是，其创建者是。

（）A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B.劳工幼稚园陶行知C.香山慈幼院张雪门D.江西实验幼师陈鹤琴6.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能10.下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（）。

A.教育本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分）1.最近发展区——维果斯基提出了“最近发展区”的概念。

他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

2.教育功能——是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

3.学前教育效益——就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案

国家开放大学《学前教育学》形成性考核作业参考答案形考作业1一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.学前公共教育教育思想诞生的标志是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2.世界上第一部学前教育的大纲是（）。

A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.1923年，（）创办了我国最早的学前儿童实验中心——南京鼓楼幼稚园。

A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知5.我国第一所公立幼稚师范学校是，其创建者是。

（）A.南京鼓楼幼稚园陈鹤琴B.劳工幼稚园陶行知C.香山慈幼院张雪门D.江西实验幼师陈鹤琴6.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能10.下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（）。

A.教育本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分）1.最近发展区——维果斯基提出了“最近发展区”的概念。

他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

2.教育功能——是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。

3.学前教育效益——就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

学前教育学形成性考核作业(一、二、三、四)

学前教育学形成性考核作业（一）(第一、二章)一、填空题（每空1分，共15分）1。

标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2。

世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校，其作者是捷克教育家夸美纽斯。

3。

我国著名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了我国最早的学前儿童教育中心南京鼓楼幼稚园。

4。

我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化"，主张在工农中普及学前教育。

5。

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童心理发展分为四阶段：即感知运算阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。

6. 学前教育是面向0—6岁岁儿童实施的教育.7. 学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

8。

从性质上分，学前教育功能可分为学前教育的期望功能,即对个人和社会具有积极的正功能,和学前教育的实际功能，即它实际产生的功效.9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。

10. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次.二、单项选择题（每小题2分,共12分)1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）。

A。

《大教学论》B。

《世界图解》C。

《理想国》D。

《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D ）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C。

香山慈幼院D。

江西实验幼师3。

推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C )。

A.欧文B.杜威C。

福禄培尔D.蒙台梭利4。

人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键期是（ A ）.A。

学前期B.儿童期C.青少年期D。

成年期5.学前教育学的开创者是（ C ）.A。

杜威B。

裴斯泰洛齐C.福禄培尔D。

蒙台梭利6.从性质上划分,学前教育功能可以划分为（ A ）.A。

期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题(每小题5分，共15分）1. 学前教育学研究0—6岁学前儿童教育的学科2.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平）两者之间的差距.3。

2013秋学前教育学形成性考核作业4

欢迎共阅学前教育学形成性考核作业（四）（第八~九章）一、选择题（每小题2分，共12分）1. 幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（）A.现代学前教育使命的要求B.儿童入学适应不良C.过渡期的存在D.儿童智力发展需要2.幼小衔接必须坚持的原则是 ( )A ．小学化 B.突击化 C.单向性 D.整体性3.社区教育起源于（）A ．英国 B. 丹麦 C. 法国 D.美国4.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）A ．家长会 B. 家长咨询 C. 父母育儿橱窗 D.家长开放日5.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近设区中的入园儿童的年龄为（）A ．1-2岁 B.1-4岁 C.2-3岁 D.0-3岁6.关于幼小衔接，下面说法正确的事（）A ．在小班进行 B.在中班进行 C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育二、简答题（每小题8分，共40分）1.简述家庭教育的地位和作用姓名__________ 学号__________ 分数__________ 教师签名__________欢迎共阅2.例举家长参与幼儿园活动的方式3.简述幼儿园与社区合作的意义4．简述幼小衔接的意义5.简述各国幼小衔接实践的基本特征三、论述题（每小题15分，共30分）1.学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师如何帮助解决？2.联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化原则？四、案例分析题（本题18分）新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班老师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，他们取了小学化教育模式，如教学内容以算数和写字为主，布置书面家庭作业等。

把学前儿童锁适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。

请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。

2013秋学前教育学形成性考核作业4

学前教育学形成性核查作业（四）姓名__________学号__________（第八 ~九章）分数__________教师署名 __________一、选择题（每题 2 分，共 12分）1.幼小连接是小孩身心发展的需要、小学教育现状的呼叫和（）A.现代学前教育使命的要求B.小孩入学适应不良C.过渡期的存在D.小孩智力发展需要2.幼小连接一定坚持的原则是()A．小学化 B. 突击化 C.单向性 D.整体性3.社区教育发源于（）A．英国 B. 丹麦 C. 法国 D.美国4.少儿园和家庭的个别联系方式包含家庭接见、个别发言与（）A．家长会 B. 家长咨询 C. 父亲母亲育儿橱窗 D.家长开放日5.由社区组织的亲子班招收以少儿园为中心的周边设区中的入园小孩的年龄为（）A．1-2 岁 B.1-4 岁岁 D.0-3 岁6.关于幼小连接，下边说法正确的事（）A．在小班进行B.在中班进行 C. 在大班进行 D.贯穿于整个少儿园教育二、简答题（每题8 分，共 40 分）1.简述家庭教育的地位和作用2.例全家长参加少儿园活动的方式3.简述少儿园与社区合作的意义4．简述幼小连接的意义5.简述各国幼小连接实践的基本特色三、论述题（每题15 分，共 30 分）1.学前小孩从少儿园进入小学一般会面对哪些问题？少儿园教师如何帮助解决？2.联系实质论述少儿园在幼小连接过程中如何坚持非小学化原则？四、事例解析题（本题18 分）新学期开始，李红和张霞担当少儿园大班老师，她们以为大班少儿立刻就要进入小学学习了，为了做好幼小连接工作，让学前小孩赶忙适应小学生活，他们取了小学化教育模式，如教课内容以算数和写字为主，部署书面家庭作业等。

把学前小孩锁适应的以游戏为主的活动改变成以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。

请你运用相关理论解析该大班两位老师的做法。

国开专科学前教育(教育学)形考任务4

1、教师的专业素质是指( 以上三项的集合（专业情意、专业能力、专业知识）)。

2、“十年树木，百年树人”体现了教师工作的（长期性）。

3、教师的专业情意主要表现为（教育信念）。

4、教师的权利与义务在下面的（教师法）这部法律中做出了规定。

5、心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（少年期）时期。

6、一个人接受教育的黄金期，是（童年期）。

7、身体发育异常显著，性意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在（少年期）时期的表现。

8、把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对（童年期）时期学生提出的教育重点。

9、在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于（青年期）的年龄特点。

10、在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点，是（青年期）的年龄特点。

11、引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是（青年期）阶段要面对的教育问题。

12、学校管理以（教育目的）为出发点和归宿。

13、学校管理必须有目的、有计划、有组织、有控制地进行，形成一套合理、稳定而有序的规范，从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化，确保学校工作稳定健康地发展。

这是（规范性原则）原则。

14、(教师)既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。

15、（校务委员会）也是学校的民主管理机构，但最后的决策行为，则由校长采取。

16、具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有(园丁, 临床医生, 工程师)。

17、教师法中赋予教师的权利包括（教育权, 发展权, 报酬权, 参与权）。

18、具有信息时代特征的教师职业形象有（伴奏者, 协助者, 领导者, 促进者）。

19、教师专业知识中“怎么教”的知识包括（关于儿童的知识, 学科教学方法知识, 有关教育的知识）。

20、非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为（方向, 性质, 强度）方面的差别。

21、《儿童权利公约》提出了儿童权利保护的原则有（儿童利益最佳原则, 尊重儿童尊严原则, 尊重儿童观点和意见原则, 无歧视原则）。