北京市3～6岁幼儿家庭亲子体育游戏的现状
3~6岁幼儿家庭亲子游戏现状与对策研究
南京师范大学泰州学院教科院本科生毕业论文目录1 绪论 (1)1.1 选题背景 (1)1.2 选题意义 (1)1.2.1 理论意义 (1)1.2.2 现实意义 (1)1.3 研究目标 (2)1.4国内外相关研究现状 (2)1.4.1 国外研究现状 (2)1.4.2 国内研究现状 (3)2 亲子游戏的概念界定 (3)2.1 游戏的涵义 (3)2.2 亲子游戏的涵义 (4)3 亲子游戏的理论基础 (4)3.1 心理学基础 (4)3.1.1需要层次论 (5)3.1.2活动理论 (5)3.2 社会学基础 (6)3.3 教育学基础 (6)4 幼儿家庭亲子游戏现状的调查分析 (7)4.1 问卷的编制与实施 (7)4.2 调查的结果 (7)4.2.1 昆山市亲子游戏的一些现状 (7)4.2.2 家庭开展的亲子游戏中智力游戏呈下降趋势 (8)4.2.3 家庭成员都经常与幼儿进行亲子游戏，频次呈显著上升趋势 (10)4.3分析与讨论 (11)5 幼儿家庭亲子游戏现状的对策 (11)I3-6岁幼儿家庭亲子游戏现状与对策研究5.1 观念层面 (11)5.2 行为层面 (12)6 结论 (14)参考文献: (15)致谢 (16)II南京师范大学泰州学院教科院本科生毕业论文3-6岁幼儿家庭亲子游戏现状与对策研究摘要：家庭是人生的第一个学校，也是终身的学校。
游戏是幼儿期最主要的活动形式。
所以，人们在关注幼儿园中的游戏活动的同时，也要对家庭游戏观给予必要的关注。
而亲子游戏是由父母与孩子相互配合，能够增加亲子情感的一种活动。
对于亲子游戏的研究具有重要的价值，可以丰富儿童游戏理论和儿童的家庭教育理论，推动学前教育理论的发展，有助于家长树立科学的儿童教育观念，提高家长的自身素质，更好地实施儿童素质教育。
本文在借鉴国内外相关研究成果的基础上，从心理学、社会学和教育学的角度探讨了亲子游戏的理论基础及价值，采用文献法、调查问卷法对3-6岁幼儿家庭亲子游戏的现状进行了研究，分析了现状产生与存在的原因，从观念与行为两个层面提出了一些建设性的建议，以此对我国亲子游戏的实施和推广提供一定的参考和借鉴。
幼儿家庭亲子游戏开展的现状及对策研究
幼儿家庭亲子游戏开展的现状及对策研究摘要：亲子游戏是开展家庭教育、密切亲子关系、促进幼儿发展的有效方式。
在当前快节奏的工作生活中，很多家庭都忽视了这一教育机会。
本文通过分析当前幼儿家庭游戏现状，并提出改进建议，希望能够促进家庭亲子教育工作。
关键词：幼儿；家庭亲子游戏；现状；对策一、家庭亲子游戏对于幼儿成长和发展的意义首先，家庭亲子游戏是国家关于家庭教育战略的重要需要。
实现中华民族伟大复兴的历史任务需要一代又一代人的共同努力，幼儿是祖国的未来，需要受到良好教育。
为此，教育部为加强家长指导工作联合制定了《家长学校指导意见》、《关于指导推进就家庭教育的五年规划（2016-2020 年）》、《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》等政策文件。
从这些法律、条例等文件来看，家庭教育受到国家、政府的重视。
《幼儿园工作规程》指出幼儿园要清楚游戏是促进幼儿全面发展教育的重要形式，要根据幼儿身心发展特点为幼儿家长提供科学育儿指导。
《儿童学习与发展指南》指出家长和幼儿教师要理解幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的。
这些文件共同表明了游戏之于幼儿的重要性。
因此，亲子游戏是亲子交往、家庭教育的重要形式。
其次，家庭亲子游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段。
在家庭亲子游戏中父母与孩子既是对等的玩伴关系，也是不对等的供求关系。
在对等的游戏情境中，幼儿既可以自由表达自己的想法也要顾及父母的感受，同时还能从父母那里学到待人接物的方式，有助于幼儿社会性发展。
此外，在家庭亲子游戏中，幼儿对事物的感知、思维的启动、语言的表达、物品的操作，可以促进其认知发展、创造力发展、语言表达能力发展以及动手能力发展等等。
二、幼儿家庭亲子游戏活动现状分析1．对家庭亲子游戏认识不到位广大家长由于日常紧张的工作和学习，身心疲惫，日常中与幼儿接触少，日常交流不多。
特别是当前各种新媒体出现，许多家长为了减少与幼儿的交流，用平板电脑、手机等代替与幼儿的交流，让孩子形成了不良学习习惯。
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查引言随着社会的发展和家庭生活水平的提高，越来越多的家长开始关注幼儿的体育活动，提高他们的身体素质和运动能力。
针对3~6岁幼儿的家庭体育活动现状并不容乐观，有些家庭缺乏足够的关注和安排，导致幼儿缺乏运动锻炼。
为了解北京市3~6岁幼儿家庭体育活动的现状，本调查团队对北京市的家庭进行了一项调查研究，希望了解家庭体育活动的开展情况，为幼儿的身体素质提供一些参考建议。
一、调查方法本次调查采取了问卷调查的方式，共计发放问卷1000份，有效回收问卷800份，有效回收率为80%。
问卷内容包括：家庭对幼儿体育活动的重视程度、家庭体育活动的开展情况、家庭体育活动的时间安排等相关内容。
二、调查结果1. 家庭对幼儿体育活动的重视程度根据问卷调查结果显示，有67%的家庭比较重视幼儿的体育活动，认为这对幼儿的成长很重要；29%的家庭一般重视幼儿的体育活动，而只有4%的家庭比较不重视幼儿的体育活动。
可以看出，大部分家庭对幼儿的体育活动还是比较重视的。
2. 家庭体育活动的开展情况调查显示，只有48%的家庭会定期组织幼儿进行体育活动，比如带他们去公园玩耍、进行户外运动等；23%的家庭偶尔会进行一些体育活动，而29%的家庭则很少或几乎不会进行任何体育活动。
可以看出，有一部分家庭对幼儿体育活动的开展并不是很积极。
对于家庭体育活动的时间安排，调查结果显示，很少有家庭在工作日安排体育活动，只有18%的家庭在工作日进行体育活动；而在周末，有67%的家庭会安排体育活动，说明周末是家庭进行体育活动的主要时间；还有15%的家庭是根据孩子的兴趣和自由时间来安排体育活动。
可以看出，家庭在周末安排体育活动的比例明显较高。
三、反思与建议可以从以下几个方面来进行促进：一是加强家长的宣传教育，让他们了解到幼儿体育活动对幼儿成长的重要性；二是加强学校和社会的宣传力度，提高大家对幼儿体育活动的重视程度；三是推出相关政策和措施，鼓励家庭进行幼儿体育活动。
幼儿家庭亲子游戏的现状研究
幼儿家庭亲子游戏的现状研究幼儿家庭亲子游戏的现状研究一、引言亲子游戏是相当受欢迎的一种家庭活动形式，它有助于家长与孩子之间建立更加紧密的关系，增加家庭成员之间的互动，同时促进幼儿的身心发展。
本文旨在探讨幼儿家庭亲子游戏的现状，并深入讨论其对孩子成长的重要性。
二、幼儿家庭亲子游戏的定义与分类幼儿家庭亲子游戏是指家庭成员间以游戏为媒介进行的互动，既包括家长与孩子之间的互动，也包括家庭成员之间的互动。
根据游戏的特点和目的，我们可以将幼儿家庭亲子游戏分为以下几类：1. 角色扮演游戏这类游戏通常需要为孩子设定一个角色，并通过模拟真实或虚构的情境来开展互动。
例如，家庭成员可以扮演超级英雄，一起制定行动方案应对各种敌人，这在激发孩子的想象力和创造力上起到积极作用。
2. 物理运动游戏这类游戏通常涉及到一定的体力活动，例如抓追游戏、跳绳等。
这些活动既能增加孩子的运动量，又有助于培养他们的协调性和灵活性。
3. 益智游戏这类游戏旨在提供给孩子一些思维训练的机会，例如拼图游戏、认图游戏等。
这种游戏有助于培养孩子的注意力、思考和解决问题的能力。
4. 音乐与艺术游戏这类游戏通过让孩子参与音乐或美术创作活动来促进他们的艺术发展。
例如，一起创作一首歌曲或绘制一幅画。
这些游戏能够锻炼孩子的创造力和表达能力。
三、幼儿家庭亲子游戏的现状1. 游戏种类丰富多样随着互联网和社交平台的普及，各种形式的亲子游戏应运而生。
不仅有传统的纸牌、棋类游戏，还有各种手机应用和在线游戏。
这些游戏为家长和孩子提供了更多选择，方便他们根据自己的喜好和需求进行选择。
2. 家庭亲子活动增加随着家长对亲子关系的重视和家庭教育意识的提高，越来越多的家庭开始进行各种形式的亲子游戏和亲子活动。
例如，在周末或节假日，一些家庭会选择去公园野餐、一起做手工艺品或进行户外运动等。
3. 游戏对孩子成长的积极影响被重视研究表明，幼儿家庭亲子游戏对孩子的成长发展具有积极影响。
这些游戏可以提高孩子的智力水平，培养他们的社交能力和创造力，促进亲子之间的情感交流和深度沟通。
幼儿家庭亲子游戏的现状研究
幼儿家庭亲子游戏的现状研究幼儿家庭亲子游戏的现状研究引言随着社会经济的快速发展，人们对于亲子关系的重视程度不断提升。
亲子游戏作为一种有效的亲子交流方式，对幼儿的成长和家庭关系的发展起着重要的作用。
本文将对幼儿家庭亲子游戏的现状进行研究，旨在为家庭教育提供更加科学有效的指导。
一、亲子游戏的定义与意义1.1 亲子游戏的定义亲子游戏是指父母或家长与孩子之间共同参与的游戏活动。
这种游戏不仅可以增进亲子之间的感情，还可以促进孩子多方面的发展，如语言能力、社交技能、学习动力等。
1.2 亲子游戏的意义亲子游戏对于幼儿的成长和家庭关系的发展具有重要的意义。
首先，亲子游戏可以增进亲子之间的感情，增强家庭凝聚力。
其次，亲子游戏可以提升幼儿的认知能力和学习动力，促进身体的发展。
再次，亲子游戏可以培养幼儿的社交技能和合作意识，为其今后的社会交往打下基础。
二、幼儿家庭亲子游戏的现状2.1 幼儿家庭亲子游戏的种类幼儿家庭亲子游戏的种类繁多，包括传统游戏、户外游戏、手工游戏等。
传统游戏如扔沙包、跳绳、踢毽子等，可以锻炼孩子的协调性和动作技能。
户外游戏如追逐游戏、捉迷藏等，可以培养孩子的运动能力和勇敢精神。
手工游戏如拼图、捏泥人等，可以提升孩子的创造力和动手能力。
2.2 幼儿家庭亲子游戏的开展情况近年来，幼儿家庭亲子游戏在我国得到了广泛的推广和应用。
一方面，很多家庭已经意识到亲子游戏对于孩子发展的重要性，积极参与其中。
另一方面，社会上不断涌现出各种各样的亲子游戏培训班和活动，为家庭提供了更多的选择。
三、幼儿家庭亲子游戏的问题与挑战3.1 家庭亲子游戏的时间问题现代家庭普遍存在时间不足的问题，父母工作繁忙，无法抽出足够的时间与孩子进行亲子游戏。
这不仅影响了亲子关系的建立，也限制了幼儿的发展空间。
3.2 家庭亲子游戏的质量问题部分家庭虽然参与了亲子游戏，但游戏形式和内容单一，缺乏创新和多样性。
这样一来，无法引起幼儿的兴趣和积极性，也无法达到促进幼儿全面发展的目的。
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查近年来，北京市政府一直致力于提高幼儿体育活动的水平，让幼儿更多地参与到体育运动中来。
随着社会变革和家庭生活方式的变迁，幼儿家庭体育活动的现状却并不容乐观。
为了更好地了解北京市3~6岁幼儿家庭体育活动的现状，我们进行了一项调查研究。
我们通过问卷调查的方式，采集了一定数量的幼儿家长的数据，以了解他们对幼儿体育活动的态度和行为。
调查结果显示，在北京市，大部分家长认为幼儿应该参与体育活动，但仅有少数家庭真正把体育活动融入家庭日常生活中。
家长们普遍认为，幼儿体育活动应该以兴趣为导向，在家庭中进行，但由于工作繁忙、家庭条件有限等原因，许多家庭并没有给予幼儿足够的体育活动机会。
我们还对一些幼儿园开展了实地观察，以了解他们对家庭体育活动的引导和推动。
调查发现，大部分幼儿园都有相关的体育课程和活动安排，但在家庭体育活动方面的引导力度较小。
幼儿园教师普遍反映，家长对幼儿体育活动的重视程度不高，很多家长只注重幼儿的学习成绩，而忽视了幼儿体育活动的重要性。
幼儿园在家庭体育活动方面的引导和推动还存在一定的不足。
在调查中，我们还了解到了一些幼儿家庭体育活动的现状。
较多的家庭会选择带孩子去周边的公园或者室内体育馆进行体育活动，但很多家长表示，由于时间安排和家庭条件的限制，他们并不能持续地开展体育活动。
一些家长也反映了家庭体育活动的指导能力不足，往往只是单纯地带孩子出去活动，而缺乏系统的指导和训练。
综合以上调查结果，我们不难发现，北京市3~6岁幼儿家庭体育活动的现状并不理想。
在这种情况下，我们应当采取一系列措施来改善幼儿家庭体育活动的现状。
政府应当加大对家庭体育活动的宣传力度，让更多的家长了解到幼儿体育活动的重要性和必要性。
政府可以通过各种途径，如媒体、学校宣传、社区活动等，来普及幼儿家庭体育活动的知识和方法，引导家长重视幼儿体育活动。
政府还可以通过优惠政策来鼓励家长多多参与幼儿家庭体育活动，如提供体育设施的优惠票价、扶持家庭体育活动组织等。
幼儿园亲子活动的现状研究
幼儿园亲子活动的现状研究幼儿园亲子活动的现状研究一、引言幼儿园亲子活动是近年来备受关注的教育实践。
它通过邀请家长与孩子一同参与学校举办的各种活动，促进了师生与家长之间的相互了解和互动，加强了家庭教育与学校教育的联系。
然而，当前幼儿园亲子活动存在着一些问题和挑战，本文旨在探讨其现状并提出相应建议。
二、现状分析1.亲子活动种类单一当前，幼儿园亲子活动往往只限于传统的庆祝活动，如节日联欢会、家长开放日和亲子运动会等。
这些活动虽然能够增进家长与孩子之间的情感交流，但缺乏针对性和多样性，无法满足每个家庭特定的需求。
2.活动参与率不高尽管学校努力组织各种亲子活动，但家长的参与率并不理想。
一方面，部分家长因为工作繁忙、时间不充裕而无法参加；另一方面，一些家长对亲子活动缺乏兴趣或意识不到其重要性。
3.活动形式单一目前，大多数亲子活动仍以学校为中心，把家长作为观众，家长参与的机会相对较少。
这种单一的活动形式既无法充分调动家庭和社区资源，又难以实现真正意义上的家庭参与。
三、存在问题的原因分析1.认识不到亲子活动的重要性部分家长对幼儿园亲子活动的意义持观望态度，他们认为这些活动只是一种娱乐方式，与孩子的学习和成长关系不大。
然而，亲子活动不仅可以增进亲子关系，还能促进孩子的综合发展和学习成效。
2.缺乏合适的活动设计学校在设计亲子活动时，应结合孩子的实际需求和家庭背景，制定多元化、开放性的活动内容。
只有引导家长和孩子通过游戏、讨论、合作等方式积极参与活动，才能真正营造积极、和谐的亲子关系。
3.沟通不畅、互动不足学校与家长之间的沟通机制及时而有效的互动是促进亲子活动发展的关键。
学校应积极与家长沟通，倾听他们的需求和意见，并通过家长会、亲子沙龙等方式搭建起交流平台，提升互动的质量和效果。
四、改进措施和建议1.加强家校协同，推广亲子活动学校应建立健全家长教育体系，定期开展亲子活动。
活动内容可多样化，如亲子阅读、亲子手工、亲子运动等，以满足不同家庭的需求和兴趣。
3~6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状及教育建议
·家庭与社区教育·【摘要】基于对267名3~6岁幼儿父母的问卷调查和访谈，了解3~6岁幼儿家庭亲子游戏的态度、条件、内容和方式，建议家长尊重幼儿在亲子游戏中的主体地位，创设多样化的亲子游戏条件，丰富亲子游戏的内容，选择适宜的亲子游戏指导策略。
【关键词】3~6岁幼儿；亲子游戏；现状；教育建议【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1004-4604(2020)11-0031-04*通讯作者：刘凌，沈阳师范大学学前与初等教育学院副教授，E-mail ：3~6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状及教育建议刘凌1*戴卓彧1白鸽2(1沈阳师范大学学前与初等教育学院,沈阳,110034)(2沈阳铁西区实验幼儿园,沈阳,110021)亲子游戏是在家庭环境中，父母与幼儿以语言、动作、表情、声音等为媒介开展的游戏活动。
〔1〕约翰逊和斯特恩的研究表明，亲子游戏有利于促进幼儿情感丰富，促进家长和幼儿之间形成健康依恋关系。
〔2〕拉塞尔等人的研究表明，亲子游戏有利于促进幼儿的社会性发展，以便幼儿更好地适应社会环境和同伴关系。
〔3〕幼儿在亲子游戏中获得的知识与能力比较丰富，有利于促进幼儿的语言发展。
〔4〕彭莉洁对幼儿亲子游戏的现状进行研究发现，多数家长能认识到陪幼儿游戏的重要意义，但陪伴方式更多是在时间上的陪伴，而不是亲子游戏中的互动。
〔5〕肖燃的研究表明，大多数家长有充足的时间陪孩子互动，但家长在亲子活动的选择上主要以提高幼儿知识和技能的游戏活动为主，缺乏对体育活动等的重视。
〔6〕幼儿家庭亲子游戏形式过于单一。
〔7〕本研究对3~6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状进行调查分析，并提出相应建议，以期为指导家长与幼儿开展良好的亲子游戏提供参考。
一、研究设计（一）研究对象本研究以沈阳市7所幼儿园的3~6岁幼儿的父母为调查对象，发放调查问卷300份，共回收有效问卷267份，回收率为89%。
调查对象基本情况见表1。
（二）研究工具本研究在尹芳的《重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的问卷调查》（尹芳、杨晓萍，2013）基础上自编了《3~6岁幼儿家庭亲子游戏开展现状调查问卷》，对幼儿家庭亲子游戏开展现状进行调查。
幼儿园亲子活动现状研究
幼儿园亲子活动现状研究1. 开展情况在中国，越来越多的幼儿园开始引入亲子活动，开展各种形式的亲子活动，如亲子游园、亲子DIY、亲子互动游戏等。
这些亲子活动不仅可以让家长更加了解幼儿园的教育理念和教学内容，也可以让家长和孩子共同参与活动，增进亲子之间的感情交流。
一些幼儿园还通过亲子活动来向家长普及科学育儿知识，提高家长对幼儿教育的重视程度。
幼儿园亲子活动的开展情况呈现出逐渐增多的趋势。
2. 存在问题目前幼儿园亲子活动仍然存在一些问题。
一些幼儿园开展的亲子活动内容单一，缺乏创新和多样性，导致家长和孩子对于活动的兴趣不高。
一些幼儿园的亲子活动只着眼于解决教育难题，忽视了家庭成员间的情感交流和亲子关系的培养。
一些幼儿园对于亲子活动的计划和组织不够精细，导致活动效果不佳。
当前幼儿园亲子活动存在内容单一、目的不明确、组织不够规范等问题。
二、幼儿园亲子活动对家庭的影响1. 增进亲子关系幼儿园亲子活动可以增进亲子关系，增强家庭成员之间的情感交流。
通过共同参与各种亲子活动，家长和孩子可以更加紧密地联系在一起，彼此之间的感情也会得到增进。
通过亲子活动，家长和孩子之间的关系会更加和谐，家庭氛围也会更加温馨。
2. 提高育儿能力幼儿园亲子活动还可以帮助家长提高育儿能力，让他们更加了解孩子的成长需要，掌握科学的育儿方法。
在亲子活动中，家长可以向老师请教关于孩子教育和成长的问题，获取科学的育儿指导，提高自己的育儿能力。
幼儿园亲子活动可以帮助幼儿提高社交能力，培养良好的人际关系。
在亲子活动中，幼儿会接触到不同的家庭和孩子，学会与他人进行交流和合作，从而提高了幼儿的社交能力。
2. 增强情感交流通过亲子活动，幼儿可以与父母互动，增加情感交流，加深亲子关系。
在亲子活动中，孩子能够感受到父母的陪伴和关爱，增强了亲子之间的感情。
3. 丰富学习内容亲子活动不仅可以帮助幼儿增加家庭和社会的经验，还可以拓展他们的学习内容，培养他们的兴趣爱好。
幼儿园亲子活动现状
幼儿园亲子活动现状幼儿园亲子活动，哎呀，真是越来越火了！咱们家长呀，早些年可能还觉得，孩子上学就是上学，学校的事儿咱不用插手。
可现在不一样了，幼儿园亲子活动成了每个家长的“必修课”，就像学校的家长会一样，不参加简直都不好意思开口。
现在的亲子活动，不仅仅是为了让孩子高兴，还是给家长一个和孩子亲近、共同成长的机会。
咋说呢，就是一边玩，一边和孩子的世界更接近了，发现他们的小心思，顺便还能够拉近你和其他家长之间的关系，嘿嘿。
首先啊，说到这些活动，真是花样百出。
有的幼儿园搞的是亲子运动会，啥拔河啊、接力赛啊，看到那些家长们个个汗流浃背的模样，真是又好笑又感动。
大家为了孩子拼劲十足，互相加油的情景，不禁让人觉得，这种活动不单单是比谁的体力好，更像是在比谁更有耐心，谁更愿意为孩子做点什么。
尤其是那些平时工作忙得脚不沾地的父母，一参加这些活动，感觉整个人都焕发了第二春，身体虽然累，但心里却是满满的幸福感，仿佛一切辛苦都有了值得的意义。
想想看，那个本来不太会和孩子沟通的爸爸，可能一场游戏下来，就跟孩子拉近了距离，开始不再觉得“陪伴”是个负担，而是一种乐趣。
还有的幼儿园会组织亲子手工，哇塞，那场面真是热闹非凡！各种剪纸、粘土、画画，一群家长围着小桌子，不停地跟孩子一起动手。
尤其是有些家长，平时可能不太擅长动手做东西，但是为了孩子，什么都能尝试。
你看看那些家长和孩子一起玩粘土，捏呀捏的，嘴里还不停地说：“来，宝贝，这个是小熊的耳朵，快看看，像不像？”说着说着就把熊耳朵捏成了个不成样的圆形，哈哈，孩子看到后反而开心得笑了，说：“妈妈，我喜欢这只小熊！它好可爱！”哎哟，心里那个暖啊，啥叫母爱如山，就是这种时刻！除了这些传统的活动，很多幼儿园还玩一些别具一格的亲子戏剧、亲子演讲比赛。
哎，提到这个，真的是不得不笑。
你说家长和孩子一起上台演小品，真是笑料百出。
你见过不懂台词的爸爸拿着剧本一边看一边咳嗽的样子吗？你见过紧张到结巴的妈妈，不知道该怎么对着麦克风说话的表情吗？可是，孩子在旁边拍手加油的那一瞬间，你会发现，不管台词好不好，演得怎么样，最重要的，是大家一起在这个过程中找到了欢乐。
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查作者：钟桂英刘馨朱文婷宋贝朵杨智君来源：《幼儿教育·教育科学版》2019年第10期【摘要】对北京市543名3～6岁幼儿的家长进行问卷调查发现，幼儿家庭体育活动开展的主要场所是公园或广场以及居住小区，开展最多的是走、跑、跳项目，约半数幼儿家庭体育活动的开展频率和持续时间比较合适;多数家长能认识到家庭体育活动的重要性，重视对幼儿的指导，并能投入一定的资金支持;制约幼儿家庭体育活动开展的主要因素是家长忙，其次是天气原因、活动器材有限等。
本研究据此提出促进幼儿家庭体育活动开展的建议。
【关键词】3～6岁幼儿;家庭体育活动;现状调查;北京市【中图分类号】G616; ;【文献标识码】A; ;【文章编号】1004-4604（2019）10-0053-04幼儿家庭体育活动是指幼儿在家人陪伴下所参加的体育活动。
〔1〕适宜的体育活动是幼儿生长发育所必需的，有助于增强幼儿的体质，促进幼儿动作的协调性与灵敏性，增强平衡能力以及肢体力量，进而为幼儿其他领域的学习与发展奠定基础。
〔2〕充分利用日常生活环境中的资源来开展家庭体育活动，有助于培养幼儿的运动兴趣和运动习惯，形成健康生活方式，从而更好地适应社会。
目前有关幼儿家庭体育活动的已有研究中，既有一定的理论探索，也有一些实践研究，但是缺少立足于某一地区的社会经济状况、家庭结构以及家长教养观念等开展的实证研究。
因此，本研究对北京市幼儿家庭体育活动开展现状进行调查并据此提出相关建议，以改进幼儿家庭体育活动开展状况，促进幼儿全面发展。
一、研究方法本研究基于幼儿家庭体育活动相关研究内容和结果，结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件中对幼儿体育活动内容、时长和频率等方面的要求，编制调查问卷。
研究者先利用调查问卷进行一定范围的预调查，再结合调查结果邀请相关专家修订问卷，最终形成问卷定稿。
问卷的信效度符合研究要求。
关于北京市部分小学生家庭体育教育现状的调查与对策研究
关于北京市部分小学生家庭体育教育现状的调查与对策研究作者：刘娜金鑫来源：《中国科技博览》2017年第30期[摘要]家庭体育教育是家庭教育中的一部分，是指家长与子女在日常生活中的体育相关内容的学习与交流。
目前在家庭教育中，父母过于关注孩子的智育发展而疏忽体育。
有些父母认为孩子学习是最重要的，不生病就行，不用花专门的时间进行体育锻炼；有些认为孩子营养好，身体就会健康，运动健身被排斥在家庭的日常生活之外。
本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法对北京师范大学实验小学学生的家庭体育教育现状进行调查研究。
[关键词]小学生家庭体育教育调查研究中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）30-0231-01一、家长的体育态度父母孩提时代体育锻炼的态度对支持子女是否参与体育锻炼有十分重要的影响。
孩提时代喜欢体育健身的父母，由于以往的情感倾向，绝大多数父母都支持子女参与体育锻炼。
且他们对体育态度的情感潜移默化的影响着子女，父母会根据自己以往的体育经验，对他们的体育锻炼提供合理的指导和自己的建议。
父母不仅是孩子的首任教师，而且是终身教师。
小学生良好的体育态度和行为的形成与家庭有着密切的关系。
当下影响父母参加体育锻炼减少的原因是：工作原因没时间参与体育锻炼，下班非常疲惫没有多余的精力参加体育锻炼。
二、家庭体育教育过程中的重视程度体育锻炼中器材运用是学生参与体育锻炼兴趣提高的重要条件。
在对168个家庭进行调查过程中，所有的家长都知道自己的孩子喜欢的项目，并且根据孩子的运动兴趣家长给孩子配备多种器材。
调查中所有家庭都具备普通的器材，如：羽毛球拍、跳绳等。
家庭体育教育不同于其它的教育形式，是建立在家庭成员之间的，以家庭成员之间为主要活动对象的，促进身心健康和家庭和睦为主要目的体育活动。
家长对子女的思想教育比较重视。
不同的家庭环境类型，由于存在着不同的家庭代际关系和家庭人口因素，因此在进行家庭体育教育的过程中，对子女的思想教育的重视程度会有所不同。
我国亲子游戏研究综述
我国亲子游戏研究综述陈喆;曾彬【摘要】Parent-child game is an important vehicle of parentsˊputting influence on children and their emotional communication. To carry out the parent-child game between parents and children is the key to the growthof childrenˊs a-bility onmovement,language,cognition,emotion,creativity,and social communication. This article,obtaining from the parent-child game research object,explores the problems in research from the perspective of parents and kindergartens, summs up the current research on thefunctions,types,and influence factors of parent-child game,presents the deffi-ciency of the research and the direction of improvement,trying to explore the research fileld of parent-child games.%亲子游戏是父母对孩子进行影响和情感交流的重要手段，亲子间开展亲子游戏是孩子运动、语言、认知、情感、创造力、社交等多种能力成长的关键。
研究从亲子游戏研究的对象入手，发现家长角度的研究还处在参与度等基本问题上的探讨上，并未深入，而从幼儿园角度的研究非常缺乏。
北京市3-6岁儿童家庭教育方式现状研究
北京市3-6岁儿童家庭教育方式现状研究摘要家庭教育对幼儿的身心发展有很大的影响，了解北京市目前学前儿童家庭教育方式的类型以及影响因素，改进家庭教育方式，对于儿童成长具有重要意义。
运用问卷调查法对北京市昌平区和朝阳区150名家长进行幼儿家庭教育方式的现状进行了调查，发现北京市3~6岁儿童家庭教育方式上溺爱型和专制型比较集中,3~6岁儿童家庭教育方式受家庭环境、所居住区域、教育者的观念以及幼儿自身因素（如幼儿的性别、年龄等）影响。
建议家长在面对教育孩子的同时要考虑的原则，适度理性，树立正确的教育观念；幼儿教师也应该注意观察幼儿的活动与心理，多与家长沟通，互相了解幼儿情况从而了解幼儿在家庭中教育的问题，给家长一些正确的教育建议，从而改善错误教育方式给幼儿带来的负面影响。
关键词：3-6岁儿童，家庭教育方式，类型，影响因素Current situation of children which aged 3-6 Family Education Research inBeijingABSTRACTFamily education has great influence on the physical and mental development of young children. It is of great significance to understand the type and influencing factors of family education of preschool children in Beijing and to improve family education. This paper investigates the present situation of 150 families in Changping District and Chaoyang District of Beijing by means of questionnaires. It is found that family education for children aged 3 to 6 years is affected by the family environment, the area of residence, the concept of the educator, and the factors of the child's own factors (such as the sex of the child, age, etc.). Suggest that parents in the face of education to children must consider the principle of appropriate rationality, and establish a correct concept of education; kindergarten teachers should also pay attention to observe the activities and psychological children, and communicate with parents to understand the situation of children while find the issues in family Education ,besides give parents some correct educational advice, so as to improve the negative impact of the wrong way of early childhood education.Key Words:3-6 year old children, parenting styles, type, influencing factors一、问题的提出（一）选题由来家庭是幼儿主要的生活环境，家庭教育不管是对幼儿性格的形成还是心理特征都有着很大的影响。
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查近年来，家庭体育活动的重要性越来越受到人们的重视。
幼儿期是一个关键时期，通过进行适当的体育活动，可以促进幼儿身心健康的全面发展。
本篇文章将对北京市3~6岁幼儿家庭体育活动的现状进行调查。
调查结果显示，北京市的大部分家庭都意识到家庭体育活动的重要性。
超过80%的家庭进行过或正在进行幼儿家庭体育活动。
晚饭后的散步是最常见的家庭体育活动之一，占比超过50%。
一些家庭也进行室内运动，如家庭瑜伽、家庭舞蹈等，占比约为30%。
也有一部分家庭喜欢户外活动，如公园里的踢球、骑车等，占比约为20%。
调查结果也显示出一些问题。
由于忙碌的工作和学业，有一些家长没有足够的时间陪伴幼儿进行体育活动。
这就导致有些幼儿缺乏家庭体育活动的机会。
一些家长对家庭体育活动的方法和内容了解不足，缺乏指导和支持。
在户外活动方面，一些家庭并不清楚有哪些公园适合幼儿玩耍，以及如何安全地进行户外活动。
一些家长对家庭体育活动的重要性存在认识上的误区，认为幼儿时期的体育活动并不重要，只要上学后再开始即可。
这种观点导致一些家庭对幼儿体育活动缺乏关注。
针对上述问题，我们可以采取一些措施来改善家庭体育活动的现状。
政府可以推出相关宣传政策，提高家长对家庭体育活动的认识和意识。
学校可以加强与家庭的合作，推动幼儿家庭体育活动的开展，并为家长提供有关技巧和方法的培训。
社区和公园也可以提供更多的幼儿体育活动场所和设施，为家庭提供更多的选择。
家长可以利用周末时间，多花时间陪伴幼儿进行体育活动，让幼儿感受到家庭体育活动的乐趣和重要性。
北京市的家庭体育活动现状虽然有一定的积极因素，但仍存在一些问题。
通过政府、学校、社区和家长的共同努力，相信我们可以改善家庭体育活动的现状，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查近年来，家庭体育活动在北京市逐渐受到越来越多家庭的关注和重视，特别是3~6岁幼儿的家庭体育活动。
本调查旨在了解北京市3~6岁幼儿家庭体育活动的现状，以便更好地为幼儿提供合适的体育活动，促进他们的健康成长。
一、调查对象及方法通过问卷的形式，我们在北京市的各个社区、幼儿园、家长群等地点进行了调查。
问卷内容主要包括家庭体育活动的类型、频率、参与者、家长参与度等方面的问题，共计发放了500份问卷，有效回收了450份。
二、调查结果统计及分析1. 家庭体育活动的类型调查结果显示，北京市3~6岁幼儿的家庭体育活动类型主要包括户外游玩、室内运动游戏、亲子健身操等。
其中户外游玩是最受欢迎的家庭体育活动类型，占比达到60%以上。
这表明幼儿家庭体育活动更多地选择了开放空间和自然环境，以促进幼儿的身体和心理健康发展。
2. 家庭体育活动的频率调查结果显示，大部分家庭每周至少进行一次家庭体育活动，甚至有近半数家庭每天都会安排家庭体育活动。
这说明北京市的家长们对幼儿家庭体育活动的重视和投入程度较高。
3. 家庭体育活动的参与者在家庭体育活动中，不仅有幼儿本身的参与，还有家长、祖父母等家庭成员的参与。
家长的参与度最高，占比达到80%以上。
这表明北京市的家庭体育活动更多地呈现出亲子共同参与的特点，家长们愿意陪伴并引导幼儿进行体育活动。
4. 家庭体育活动的意义调查结果显示，大部分家长认为家庭体育活动对幼儿的健康成长和发展非常重要，其中90%以上的家长认为家庭体育活动可以促进幼儿身体素质的提高，培养幼儿的运动兴趣，增进亲子关系等。
5. 家庭体育活动的障碍尽管家庭体育活动受到了家长的重视和认可，但调查结果也发现了一些存在的问题。
主要表现在家长工作忙，没有足够的时间陪伴幼儿进行体育活动；缺乏合适的家庭体育活动指导和环境等方面。
三、调查结论及建议通过对北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状的调查分析，我们得出了以下结论和建议：1. 结论：（1）北京市的家庭体育活动类型主要包括户外游玩、室内运动游戏、亲子健身操等。
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状调查
近年来，幼儿教育的发展越来越受到社会的重视，其中家庭体育活动也成为了幼儿教育中的重要环节。
在北京市，3~6岁幼儿的家庭体育活动现状如何呢？
为了了解北京市3~6岁幼儿家庭体育活动现状，我们对300名3~6岁幼儿的家庭进行了问卷调查。
以下是我们的调查结果：
一、幼儿参加体育活动的频率
我们发现，在调查的300名幼儿中，有71.7%的幼儿每周都参加体育活动，而有28.3%的幼儿不参加体育活动。
在幼儿参加体育活动的场所方面，有58.7%的幼儿在家中参加，有24.3%的幼儿在幼儿园参加，有17%的幼儿在户外公园或社区体育场所等地参加。
在幼儿参加的体育活动类型方面，有57.7%的幼儿喜欢跑步或爬山等有氧运动，有23.3%的幼儿喜欢游泳、打球等多人运动，有19%的幼儿喜欢瑜伽、舞蹈等轻柔运动。
在家长参与幼儿体育活动的情况下，有61%的家长会陪同幼儿参加体育活动，有39%的家长不会陪同。
在家长对幼儿参加体育活动的重视程度方面，有87%的家长非常重视，有12%的家长不太重视，只有1%的家长不重视。
通过以上调查结果可以发现，北京市3~6岁幼儿的家庭体育活动现状还有很大的提升空间。
虽然大部分家长重视幼儿参加体育活动，但能够陪伴幼儿参加体育活动的家长却不足一半，这很可能会影响到幼儿的体育活动效果和兴趣程度。
另外，大部分幼儿参加体育活动的场所为家中，这也可能会限制幼儿的体育活动范围和锻炼效果。
因此，对于家长来说，应该更积极地陪伴幼儿参加体育活动，并为幼儿提供更多的体育活动场所，让幼儿更好地享受体育活动带来的快乐和健康。
幼儿园开展亲子活动的现状和指导策略
幼儿园开展亲子活动的现状和指导策略幼儿园开展亲子活动是促进家庭和幼儿园之间良好合作关系的重要举措。
通过亲子活动，可以增强家长对幼儿园教育的认可和支持，提升家长参与幼儿园教育的意识和能力，加强家园合作共育，为孩子的全面发展提供更有力的支持。
目前，幼儿园开展亲子活动的现状存在一些问题。
首先，有些幼儿园开展的亲子活动只是形式上的，缺乏实质性的内容和参与度。
家长仅仅是作为旁观者参与，缺乏真正的互动和合作。
其次，一些幼儿园的亲子活动缺乏科学性和针对性，不具备有效的教育目标和教育效果。
同时，一些家长对亲子活动缺乏兴趣和参与的动力，对幼儿园开展的亲子活动持消极态度。
针对以上问题，我提出以下指导策略。
首先，幼儿园要全面认识亲子活动的重要性，并充分认识到亲子活动的目标是促进家园合作共育、营造良好的教育环境和氛围。
幼儿园要加强与家长的沟通和合作，了解家长的需求和期望，根据实际情况制定开展亲子活动的计划和方案。
其次，亲子活动要具有针对性和科学性。
幼儿园可以根据家长的需求和孩子的年龄特点，设置不同主题的亲子活动，如亲子手工制作、亲子运动和亲子科学实验等，通过有趣的活动增进亲子之间的情感交流和合作。
同时，活动应具有一定的教育目标，借助活动引导家长了解、了解儿童的成长发展及教育教学内容。
再次，幼儿园要提高亲子活动的参与度和兴趣度。
幼儿园可以通过多种方式增加家长的参与，如邀请家长进行主题分享、亲子互动游戏、家长与幼儿共同参与活动等。
同时，幼儿园还可以组织一些家庭篮球赛、亲子足球赛等活动，增强家长的参与动力。
最后，幼儿园要重视亲子活动的评估与反馈。
通过收集家长和幼儿的意见反馈，了解亲子活动的效果和不足之处，及时进行改进和调整。
同时，家长的参与也可以通过问卷调查、座谈会等形式进行评估，进一步推动家长参与的积极性和满意度。
总之，幼儿园开展亲子活动是促进家庭和幼儿园合作关系的重要举措。
幼儿园要加强与家长的沟通和合作，提高亲子活动的针对性和科学性，增加家长的参与度和兴趣度，并注重亲子活动的评估与反馈。
儿园亲子体育活动现状分析与发展建议
儿园亲子体育活动现状分析与发展建议发布时间：2021-09-29T05:18:39.401Z 来源：《教育学文摘》2021年第15期作者：陈娇宋雪华汤芳芳[导读] 通过开办亲子班来实施0-3岁早期教育的研究，而亲子班的主要目标之一,就是帮助家长走出孩子早期教育的误区，将早期教育的内容进行延伸。
陈娇宋雪华汤芳芳山东英才学院山东济南 250104摘要：幼儿的年龄特点决定了家庭教育是早期教育的主阵地，而亲子活动是家庭教育与幼儿园教育重要的衔接。
相比只有师生参与的幼儿园教育活动，亲子活动的特殊性在于,同时鼓励家长参与，是一种幼儿教养与家长教育并举的教育活动。
通过开办亲子班来实施0-3岁早期教育的研究，而亲子班的主要目标之一,就是帮助家长走出孩子早期教育的误区，将早期教育的内容进行延伸。
关键词：幼儿园；亲子体育；体育活动引言幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式。
幼儿园亲子活动是指由幼儿园组织开展的，针对3~6岁儿童的，以亲缘关系为基础的，以教师为主导、教师与家长共同组织幼儿参与的活动。
幼儿园亲子活动可以给父母和孩子创造特殊的亲密接触机会，让孩子在活动中了解父母，学习怎样和父母相处；同时也能让父母从不同侧面了解孩子，从而让亲子关系更加亲密、融洽。
1浅议组织幼儿园亲子体育活动的必要性幼儿园开展亲子活动的现实意义幼儿教育当中开展亲子活动，是幼儿教育大纲规定的主要活动之一。
幼儿园根据自身的工作需要，每学期科学合理地安排适当的亲子活动，能够有效地提高教学质量，增强家园共育的效能，促进幼儿健康全面地发展。
亲子活动，为家长了解自己的孩子创造了一个最佳的平台。
在活动当中，家长能够准确地了解自己孩子的性格爱好，在以后的教育当中能够针对性地进行教育，帮助幼儿克服不足，努力发扬优点，快速成长。
作为家长，迫切希望自己的孩子能够立德树人，将来做一个有理想、有道德的人，那么亲子活动就给他们提供了一次最好的机会。
有效地开展亲子活动，非常有利于增进幼儿跟家长的情感交流。
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问题是幼儿家长缺乏科学的指 导、工作忙或家务 忙而没有时间 。
关 键 词：家庭体育 ；亲子体 育游戏 ；幼儿 ；北京 市
中图分类号 ：Ｇ ０ ． ８ ７１
文献标识码：Ａ
文章编号 ：１０ ．１６２ １）００ ５．３ ０ ６７ １（０ ０ １．０ ６０
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第 １ 卷第 １ ７ Ｏ期
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北 京市 ３ ６岁幼 儿 家庭 亲子体 育游 戏 的现状 ～
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家庭体 育是全 民健身运动重要组成部分 ，也是促
进家庭与社 会和谐发展的重要手段 。家庭亲子体育活 动是指父母 与孩子之间以满足家庭成员身心健康发展 为 目的 ，以体育运动或体育游戏 为主要 内容的活动 ，
是亲子之间体育 活动游戏是指有明确 的活动 目的
ｉｇ ：ｈ ｃｉｉ ｌｃ ｓ ｒ ｉｌ ｐ ｒｓ ｌｙ ｒｕ ｄ ｏ ｎ ｓ ｔｅａ ｔ ｔ ｐａ ｅ ｅｍａｎｙｓｏ ａ ｇ ｏ ｎ ｓ ｎｃ ｍｍｕ ｉｅ ，ｉｉｇｒｏ ｓ ｎｈ ｕ ｅ ， ｅ ｒｙｐ ｒ ｓ ｍａｔｒ ｖｙ ａ ｔ ｐ ｉ ｎｔ ｓ ｌ ｎ ｏ ｍ ｏ ｓｓ ｎ ａｂ ａｋ ， ｓｅ ｉ ｖ ｉ
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（ 体质健康） 、时间（ 活动连续不少于 １ ｉ 、活动形式 ０ｍｎ ） （ 、跑 、跳 、掷 、爬 等） 走 、人员（ 爸爸或妈妈和孩子） 、
地点ｆ 中或户外） 家 等条件 ，而不包括其它智力或生活性
游戏。通过问卷调查了解北京市 ３ ６岁幼儿家庭亲子 － 体育活动现状 ，为家庭体育 的健康发展提供理论依据。
亲子体育活动主要 以体育游戏方式为主 。家庭亲子体 育游戏是指为了增进幼儿身心健康和促进家庭和睦发 展 ，以父母 和亲子为活动主体进行 的体育游戏活动 。 学前期是幼儿运动能力发展 的关键期 ，运动发展 与游戏发展之 间存在着阶段一致性 的对应关 系” 亲子 。 游戏在促进 儿童发展尤其是心理发展方面具有极其重 要 的价值 但是 ，目前我 国亲子体育研究还处于起 步 ， 阶段 ，其发展 以经验为主 ，调查研究和实证研究少 。
王凯珍 ，周志雄 ，桑凤英 ，刘 秀梅 ２ ，李琳 ２
（． １ 首都体育学院，北京 １０ ８ ；２北京市海淀 区太阳幼儿园，北京 １０ ８ ） ００ ８ ． ００ ８ 摘 要 ：采用问卷调查等方法 ，了解北京 市一级一类幼儿园幼儿 家庭亲子 体育游戏现状。结
果表 明，北京市 ３ ６幼儿家庭 亲子体育游戏活动地点主要 为社 区体 育场地 、家庭的客厅 、附近公 － 园、主卧室等 ；活动频次为每周 ２ ３次 ，平均每 次为 ３ ．７ ｉ ；活动 内容 比较单调 ；存在的主要 ～ ６ ｍｎ ２
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｂ ｓｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｍｅ ｈ ｄ ｕ ｈ ａ ｕ ｓｉ ｎ ａｒ ｕ ｖ ｙ ｔ ｅａ ｔ ｏ ｓｐ ｏ ｅ ｔ ｈ ｕ ｒ ｎ ｔｔ ｆｆｍ — ｓｒ ｃ ： ｙ ｕ ｉｇ ｒ ｓ ａｃ ｔ ｏ ｓｓ ｃ ｓ ｅ ｔｏ ｎ ｉ ｓ ｒ ｅ ， ｈ ｕ ｈ ｒ ｒ ｂ ｄ ｉ ｏｔ ｅ ｃ ｒｅ ｔ ａ ｅｏ ｑ ｅ ｎ ｓ ａ