新语文版七年级语文下册课件13我爱这土地
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《我爱这土地》【完美版】PPT课件
诗歌第二节能否删掉？为什么？
不能。如果说第一节是对“爱土地（祖国）” 主题的抒情性的铺陈描述，短小精悍的第二节则 可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节，诗 意就得不到提炼、强化，情感就得不到升华。
结构梳理
鸟——诗人自己
我 爱
第一节 土地——祖国大地
意象朴实
河流、风——抗争精神 意蕴深远
至热反
鸣声像“不如归去”，诗人常将它用
杜鹃，又名 作思归或催人归去之辞。 子规、杜宇等。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
它的叫声清脆婉转，诗人常借它Байду номын сангаас 达喜悦之情。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
黄鹂，又名黄莺。
——杜甫《绝句》
一课一得
学习仿写诗歌
今日的祖国，欣欣向荣，发展迅猛。假如你是
［参考答案］
意象
象征
土地 遭受日寇践踏的国土
河流 长期郁结在人民心中的悲愤
风
人民对侵略者暴行的愤怒
黎明 独立自由的曙光
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤， 表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
返回
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明” 前加上长长的修饰语有什么作用？
这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
课 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
文 这无止息地吹刮着的激怒的风，
， 读 出
和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然 后 我 死 了 ，
节 连羽毛也腐烂在土地里面。
奏 为什么我的眼里常含泪水？ 。 因为我对这土地爱得深沉……
【最新】语文版七年级语文下册《我爱这土地》ppt课件1
土地
河流风
这被暴风 雨所打击 的土地 黎明
光明的未来（暗示充满生机和希望 的 解放区）
3、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵
了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形 象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民 的悲愤以及对光明的向往和希冀。
4.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土 地”的热爱之情？
品味、鉴赏
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来 写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征 意义，请讨论每个意象到底象征着什么？
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？ 为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
诗中的意象包含的象征意义
我爱这土地 意象
鸟
主题： 诗人 以鸟的形象自 象征 喻，用饱含激 情的诗句歌唱 诗人自己 祖国，歌唱神 繁衍养育中华民族 圣的民族解放 战争，这种鸟 的祖国大地 儿对土地的痴 中国人民不屈不挠的 情，表达出诗 抗争精神 人愿为祖国奉 祖国大地遭受苦难，山 献一切的赤子 河破碎，国土沦丧。 衷情。
7.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑” 表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好 吗？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀， 哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的 几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用 “嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对 大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用 “嘹亮”好。
假如诗人还健 在，面对繁荣昌盛 的祖国，还用《我 爱这土地》抒情， 他会怎样写？
补充句子：
我爱这土地， 因为它------
我爱这土地—因 为它美丽
我爱这土地—因 为它富饶
我爱这土地—因 为它繁荣昌盛
《我爱这土地》课件完美版共38页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《我爱这土地》课件完美版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
END
பைடு நூலகம்
部编版初中语文课件《我爱这土地》ppt公开课课件1
6．揣摩下列诗句所包含的意义。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 得深沉…… 因为作者对这土地爱得深沉，目睹了山河破碎， 生灵涂炭的现实，所以对祖国爱得越深，心中的痛 苦就越强烈。
中国的土地 刘湛秋
你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
2 我爱这土地
考点 2：分析诗歌意象 (一)解题方法： 解读诗歌意象，关键是体会意象中蕴含的诗人 情感，并结合诗歌的创作背景、诗人生平经历及创 作心境具体分析。 (二)答题模式： 本文运用了×××手法，描写了×××(意象)， 抒发了作者……的情感。
1．请将课文后“读读写写”的词语在原文用彩
笔画出，并给词语注音。
7．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的 葡萄”象征着什么？
“黄金般的相思”指所有的炎黄子孙永远思恋 祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了 华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡 萄”象征中国人民的思想成熟，正在走进改革开放 的新时代。
8．诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓 住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ，喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ，芬芳 满身， 让别人 直观地 感受到 ；
•
7.东方人尤其是中国人，几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ，儒释 道三家 无不言 开悟， 最高深 的思想 是“意在 言外”， 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷”，表现 在用香 上，就 会在享 受美好 的芬芳 之外， 更注重 思想的 体验和 提升。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
七年级下册第13课《我爱这土地》
被暴风雨打击着的土地
指正在遭受日寇欺凌的祖国
悲愤的河流
｝ 无止息的吹刮着的激怒的风
温柔的黎明
中国人民不屈不挠 的反抗精神
象征着充满生机与希望的解放区
3、诗中 “鸟”是一个怎样的形象？
寄寓了诗人怎样的感情？ “鸟”
诗人
生——用嘶哑的喉咙歌唱
“我爱这土地” 祖国
死——连羽毛也要腐烂在土地里 “鸟的形象”以及诗人的感 情
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象；实际寄寓了诗人痛爱这苦难 的祖国以及愿为祖国献出一切的的决心。
诗歌一、二两节之间有什么内在联系 呢？ 第一节是对“爱土地（祖国）” 直接抒情，第二节是对主题的高度的 概括和升华。一、二两节都饱含着诗 人对祖国深深的眷恋和无尽热爱之情。
★诗歌赏析的方法提示： 借技巧抓关键，透过意象看主题
假如/我/是/一只鸟，
我 爱 这 土 地
艾ห้องสมุดไป่ตู้青
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这/被暴风雨/所打击着的/土地，
这/永远汹涌着/我们的悲愤/的河流，
这/无止息地/吹刮着的/激怒的风，
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
———然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。 为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 1938年11月17日
我爱这土地
艾青
【艾青】（1910～1996） 现代著名诗 人。原名蒋海澄，浙江金华人。自幼由 一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年 入杭州国立西湖艺术学院绘画系。之后 赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上 海加入中国左翼美术家联盟，从事革命 文艺活动，不 久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河— —我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935 年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现 了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗 风沉雄，情调忧郁而感伤。
七年级语文下册第四单元13我爱这土地教案语文版
七年级语文下册第四单元13我爱这土地教案语文版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《七年级语文下册第四单元13我爱这土地》是人教版七年级语文下册的一篇课文，主要描绘了作者对祖国的热爱之情。本节课的主要内容是通过学习课文，让学生理解和感受作者对土地、对祖国的热爱，培养他们的爱国情感。同时，通过分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的语文素养。
d.学生应将拓展学习与课堂学习相结合，不断提高自己的综合素质。
e.学生可积极参与学校组织的相关活动，如诗歌朗诵比赛、主题演讲等，将所学知识运用到实际中。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣《我爱这土地》的教学内容，突出作者的爱国情感、课文中的关键信息和修辞手法。
2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾等部分，以便学生跟随教学流程。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《七年级语文下册第四单元13我爱这土地》之前，学生应该已经学习了其他相关的课文，掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对诗歌的韵律、节奏和意象有一定的理解，同时也应该对中国的历史和文化有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对富有情感的文学作品通常比较感兴趣，他们善于通过讨论和合作来学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但可能在分析诗歌的深层含义和修辞手法方面存在一定的困难。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。
本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，体会作者的爱国情感；能够分析课文中的修辞手法和语言特点；能够运用课文中的表达方式，进行写作练习。
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《七年级语文下册第四单元13我爱这土地》是人教版七年级语文下册的一篇课文，主要描绘了作者对祖国的热爱之情。本节课的主要内容是通过学习课文，让学生理解和感受作者对土地、对祖国的热爱，培养他们的爱国情感。同时，通过分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的语文素养。
d.学生应将拓展学习与课堂学习相结合，不断提高自己的综合素质。
e.学生可积极参与学校组织的相关活动，如诗歌朗诵比赛、主题演讲等，将所学知识运用到实际中。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣《我爱这土地》的教学内容，突出作者的爱国情感、课文中的关键信息和修辞手法。
2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾等部分，以便学生跟随教学流程。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《七年级语文下册第四单元13我爱这土地》之前，学生应该已经学习了其他相关的课文，掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们对诗歌的韵律、节奏和意象有一定的理解，同时也应该对中国的历史和文化有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对富有情感的文学作品通常比较感兴趣，他们善于通过讨论和合作来学习。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但可能在分析诗歌的深层含义和修辞手法方面存在一定的困难。在学习风格上，他们喜欢互动和参与，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。
本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，体会作者的爱国情感；能够分析课文中的修辞手法和语言特点；能够运用课文中的表达方式，进行写作练习。
《我爱这土地》课件完美版pptx
时代背景：抗日战争时期
01
抗日战争时期是中国历史上 最为艰难的时刻之一，全国
人民奋起抵抗日本侵略。
02
艾青的诗歌创作风格在这一 时期发生了显著变化，从早 期的浪漫主义转向现实主义
。
03
《我爱这土地》表达了艾青 对祖国的深深眷恋之情，同 时也展现了他对战争和苦难
的深刻反思。
02
诗歌内容与结构分析
整体结构梳理
结尾部分以“然后我死了，连羽毛也腐烂 在土地里面”表达诗人对土地的眷恋和献 身精神，展现其坚定的信念和决心。
03
艺术手法与特色探讨
象征手法运用
土地的象征
在诗中，“土地”被赋予了丰富的象征意义，既代表祖国，也代表人民，还代 表中华民族的精神和命运。
河流、风、黎明等自然元素的象征
这些元素在诗中被赋予了特定的象征意义，如河流象征着生命的流动和历史的 进程，风象征着时代的变迁和人民的苦难，黎明则象征着希望和解放。
《我爱这土地》课件完美版 pptx
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与结构分析 • 艺术手法与特色探讨 • 主题思想及现实意义 • 知识拓展：相关文学作品欣赏 • 互动环节：课堂活动与讨论
01
诗歌背景与作者简介
艾青生平及代表作品
艾青（1910-1996），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名 莪加、克阿、林壁等。
音乐美、绘画美体现
音乐美
诗人通过押韵、节奏等音乐元素，使诗歌具有鲜明的音乐性。全诗以“的”字为 韵脚，构成一种回环往复的旋律，增强了诗歌的感染力。同时，诗人还通过长短 句的运用，使诗歌的节奏感更加强烈。
绘画美
诗人运用丰富的意象和生动的语言，描绘出一幅幅鲜明的画面，如“这被暴风雨 所打击着的土地”、“这无止息地吹刮着的激怒的风”等，使读者仿佛置身于诗 人所描绘的场景之中，感受到诗人强烈的爱国情感。
公开课教案教学设计课件语文版初中语文七下《我爱这土地》PPT课件 (五)
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语吾言射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作 笑而遣之
无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔
释担而立 但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧 的事例。
所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的 的河流，这无
止息地吹刮着的 的风，和那来自林间的无比温柔
的 ……
－－－然后我死了，连羽毛也
在土地里面。
为什么我的嘴角常含 ？因为我对这土地爱得深
沉……
可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：
笑容、笑眼、埋葬、融化、 夕阳、朝霞、啼血、圆润、
愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨
品味、鉴赏
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来 写？诗人给这些意象都赋予了独特的象征 意义，请讨论每个意象到底象征着什么？
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了 鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？ 为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙”来歌唱？
诗中的意象包含的象征意义
我爱这土地
意象
鸟 土地 河流 风 黎明
如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述， 第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。 去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
提高题 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的 歌喉？从中你可以体会到什么？
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名 篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻 占了华北、华东、华南的广大地区，所到之 处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。 中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对 祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了 这首慷慨激昂的诗。
新语文版七年级语文下册精品课件13我爱这土地
诗中的意象包含的象征意义
土地 河流
风
黎明
象 征
遭践踏的国土 满腔的悲愤 愤怒的反抗
光明的未来
歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。
写作特色
1、意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉， 并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。 “土地”为什么是被暴风雨所打击着的， “河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会 激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁 衍生长了中华民族的祖国大地在日本帝国 主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满 怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间 的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区 的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。
我 爱 这 土 地艾
青
答：这两句诗充分表达了诗人对土地的 眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形 成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差 中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱， 表达了诗人对土地、对祖国的爱。
问题探究
2、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的 理解？
我 爱 这 土 地艾
青
答：“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……”。 这两句诗一问一答，直抒胸臆， 以“我的眼里常含泪水”的情状，托 出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形 象地表达了诗人对土地的眷恋，而且 隐含献身之意。
我 爱 这 土 地艾
青
问题探究
4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河 流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击 的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语， 其作用是什么？
我 爱 这 土 地艾
青
答：这些修饰语限定语丰富了意 象的内涵 ，表明中华民族的祖国大地， 在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难， 中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠 的斗争。
新语文版七年级语文下册《我爱这土地》ppt课件
3.诗中的“鸟”，歌唱的这些意象有什么象征含义呢？ 表达了诗人怎样的感情？
暴风雨打击着的土地
——象征着祖国大地遭受的苦难 ——象征着悲愤的人民
永远汹涌的悲愤的河流
无止息地吹刮着的激怒的风
悲愤和激怒的人民 为了挽救土地那种 不屈不饶、前仆后 继、奋力抗争的革 ——象征着激怒的人民 命斗争形象
无比温柔的黎明黎明
暴风雨打击着的 永远汹涌的悲愤的 无止息地吹刮着的激的 无比温柔的
土地 河流 风 黎明
2.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。” 表达了鸟对 土地怎样的情感？
鸟儿对土地的痴情《我爱这土》是诗人艾青创作于1938年11月的名篇，当时正是抗日战争爆发的 第二年，中国大片土地正遭受日本侵略者 的蹂躏，中华民族正处在危急存亡的紧急 关头。
——象征着对光明的向往和希冀
鸟儿对土地的痴情
诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。
当堂训练
假如你是一只鸟，联系我们今天改革 开放的新时代，你会唱些什么呢？仿 照例子试一试，相信你会比例子仿写 得更好。
仿 写 诗 歌
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家 园 这个有着五千年灿烂文 化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时 代…… ——然后，我的青春开 始褪色 为什么我仍面带微笑， 心含希望 因为我对这土地爱的深 沉……
学习目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，并在此基础上背诵
2. 把握诗歌的象征手法 ，理解体味本诗深刻的意蕴。
第二次先学后教（研读诗歌）
细读这首诗，思考下列几个问题，3分钟后看谁能准确回答 1.诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙 歌唱……”诗中的“鸟”，它歌唱的内容诗人选取了哪些意象 来写？
初一语文版《我爱这土地》ppt课件
假如诗人还健 在,面对繁荣昌盛 的祖国,还用《 的祖国,还用《我 爱这土地》抒情, 爱这土地》抒情, 他会怎样写? 他会怎样写?
我爱这土地—因 为它美丽
我爱这土地—因 为它富饶
我爱这土地—因 为它繁荣昌盛
我爱这土地—因 为它强大无比
我爱这土地—因 为它文化灿烂
我爱这土地—因 为它历史悠久
时代背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名 篇.抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻 占了华北,华东,华南的广大地区,所到之 处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志. 中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争. 诗人在国土沦丧,民族危亡的关头,满怀对 祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了 这首慷慨激昂的诗.
这只" 这只"鸟"是一个饱受磨难,拼尽全力 是一个饱受磨难, 用整个生命去歌唱的形象. 用整个生命去歌唱的形象.
它歌唱土地,河流,风和黎明,生命耗尽 它歌唱土地,河流,风和黎明, 后便投身土地的怀抱, 后便投身土地的怀抱,与它所挚爱的土地融为 一体,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念, 一体,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念, 为祖国献身的愿望. 为祖国献身的愿 我是/一只鸟, 我是 一只鸟 也应该/ 嘶哑的喉咙 歌唱: 的喉咙/ 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 这被/暴风雨/所打击着的/土地 暴风雨 所打击着的/土地, 这永远汹涌着 我们的悲愤的 河流, 我们的悲愤 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 无止息地/ 激怒的/ 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 无止息地 吹刮着的 激怒的 和那/来自林间的 无比温柔 黎明 来自林间的/无比温柔的 黎明…… 和那 来自林间的 无比温柔的/黎明 ——然后 我/死了, 然后/我 死 然后 羽毛/也腐烂/在土地里面 在土地里面. 连羽毛 也腐烂 在土地里面. 为什么/我的眼里/常含 泪水 泪水? 为什么 我的眼里/常含/泪水 我的眼里 因为我/对这土地 对这土地/爱 深沉 深沉…… 因为我 对这土地 爱得/深沉 1938年11月17日 年 月 日
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《我爱这土地》精品课件精编版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
七年级语文下册 第四单元 第13课《我爱这土地》课件 语文版
我爱这土地
三、品读诗歌 理解诗意
◊ 明确品读要求
我爱这土地
三、品读诗歌 理解诗意
◊ 合作完成品读任务
我爱这土地
三、品读诗歌 理解诗意
◊ 交流展示品读成果
我爱这土地
三、品读诗歌 理解诗意
1、联系背景，思考诗人为什么用“嘶 哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形容鸟 的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”、 “圆润”等，能否换成这些词，说说 你的理由。
南京大屠杀，死亡人数达三十万
我爱这土地
一、回眸抗战 结识作者
中国人民奋起反抗
我爱这土地
一、回眸抗战 结识作者
除非我们死，我们绝不回来！
我爱这土地
一、回眸抗战 结识作者
现代著名诗人。原名蒋海 澄，浙江金华人。作品有《大 堰河》《北方》《向太阳》 《黎明的通知》等，其诗歌以 土地和太阳为主要意象，表达 了诗人热爱祖国的深挚情感。 艾青
尝试创作
谢 谢！
我爱这土地
四、竞读诗歌 激发豪情
要求：正确、流利、有感情。
我爱这土地
五、仿读诗歌
看图抒情：
根据画面意境，用“我爱这土 地，因为……”的句式即席抒情。
歌唱祖国
我爱这土地—因为它山水秀丽
我爱这土地—因为它美丽富饶
我爱这土地
六、拓展迁移
仿写诗歌： 假如你是一只鸟，在这和平的年 代，你可以为祖国做出怎样的贡献。 写作时注意运用意象。
受蹂躏的祖国
象 征
满腔的悲愤 人民的反抗 光明的未来
歌唱“土地 ” ，表赤子忠心。
我爱这土地
三、品读诗歌 理解诗意
3、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土 地里面”这句诗中的“也”字有什么深 意？全句形象地表现了诗人对土地什么 样的情感？