教育改革背景下中学学校管理中的学生参与
学校学生参与管理与民主管理制度
学校学生参与管理与民主管理制度近年来，学校教育注重培养学生的综合素质，其中一项重要的内容就是培养学生参与学校管理的能力。
学生参与管理有助于提高学生自我管理能力，培养他们的民主意识和责任感，同时也能促进学校管理的民主化和科学化。
本文将从不同角度探讨学校学生参与管理的重要性，以及民主管理制度对于学生参与管理的作用。
一、学生参与管理的意义学生参与管理是指学校将管理权力下放给学生，鼓励学生参与学校内部的决策和事务处理。
这种管理方式对于学生的个人发展和学校管理的提升都具有重要意义。
首先，学生参与管理有助于培养学生的自我管理能力。
通过参与学校管理，学生需要学习如何协调与其他人的利益关系，如何承担责任和管理自己的时间。
这种自我管理的培养对于学生在今后的学习和工作中都具有重要意义。
其次，学生参与管理可以培养学生的民主意识和责任感。
在学校内，学生可以通过参与学校管理的决策来了解民主决策的过程和原则，学会尊重他人的意见和权利。
同时，学生在管理过程中也能培养责任感，明确自己的权利和义务，提高自己的责任意识和行为规范。
最后，学生参与管理有助于促进学校管理的民主化和科学化。
学校管理应该服务于学生和教育的发展，而学生参与管理可以增加管理工作的透明度和公正性，有效地减少权力的滥用和不合理的决策。
此外，学生经过参与管理的锻炼，能够提出更多创造性的建议和想法，有助于学校的改进和发展。
二、学生参与管理的方式学生参与管理既可以在学校层面进行，也可以在班级层面进行。
学校和班级作为学生学习和生活的主要场所，在管理方面都应该给予学生充分的参与权。
在学校层面，学生可以通过组织学生会来参与管理。
学生会由学生代表组成，担任学生代表会长和各类职务，负责组织和协调学生的活动，同时也可以参与学校决策的讨论和表达学生的意见。
此外，学校还可以设立学生代表与教师代表对话的机制，通过定期的座谈会等形式让学生参与学校管理的决策过程。
在班级层面，可以通过选举班干部和成立班级群体协商机制等方式让学生参与班级管理。
学生参与学校管理的意义与方法
学生参与学校管理的意义与方法学校管理对于学生的发展和学校的繁荣具有重要意义。
然而，传统的学校管理模式往往将学生置于被动的地位，缺乏学生主体性，难以满足学生的个性需求和参与欲望。
因此，学生参与学校管理成为了当下教育改革的重要议题。
本文将探讨学生参与学校管理的意义和方法。
一、学生参与学校管理的意义1. 提升学生责任感和主动性通过参与学校管理，学生可以充分感受到学校的发展与成长与他们息息相关，进而增强责任感和主动性。
学生参与决策制定、实施方案和组织活动等过程可以培养学生的领导才能，让他们学会承担责任和解决问题，为未来的个人发展打下坚实基础。
2. 促进学校和谐发展学生是学校的重要一分子，他们的参与与贡献能够促进学校的和谐发展。
通过学生参与学校管理，可以形成学校管理的一体化，师生之间的沟通更加顺畅，学生对学校的认同感和归属感增强，从而推动学校整体的进步。
3. 培养学生的民主意识和合作精神学生参与学校管理可以帮助他们体验民主决策的过程，学会尊重他人、理解他人，在集体讨论中培养自己的分析和表达能力。
同时，学生参与学校管理也需要与他人合作，这培养了学生的合作精神和团队意识。
二、学生参与学校管理的方法1. 学生代表制度学生代表制度是学校管理中一个常见的方式，学生通过选举产生代表，代表学生群体的利益和诉求。
学生代表可以参与学校决策的过程，发表自己的意见和建议，为学校提供更好的指导和服务。
学生代表通过定期的会议和学校领导进行沟通，反映学生的诉求和建议，实现学校管理的民主化。
2. 学生社团和组织学生社团和组织是学校管理中培养学生参与意识和领导能力的重要途径。
学校可以设立各类社团和组织，如科技创新社团、文艺社团、志愿者服务队等，供学生选择参与。
学生通过社团和组织，可以锻炼领导能力、组织能力和团队合作精神，同时也可以提供各类机会和平台，展示自己的特长和才华。
3. 学生评议制度学生评议制度是一种能够增强学生参与学校管理的方式。
学生参与学校管理方案
学生参与学校管理方案学生是学校的重要组成部分，他们的参与对于学校管理方案的制定和实施都具有重要意义。
通过学生参与学校管理方案，不仅能够提高学校管理的效果，还能够培养学生的责任感和领导能力。
因此，学生参与学校管理方案应该成为一项长期而深入的工作，下面我将从不同的角度来探讨学生参与学校管理方案的重要性以及如何实施。
1. 学生参与学校管理方案的重要性学生是学校的主体，他们的参与不仅能够增强学生对学校管理的认同感，还能够促进学生的积极性和创造力的发挥。
学生参与学校管理方案可以让他们更加了解学校管理的过程和原理，从而增强他们的管理能力和思维能力。
此外，学生参与学校管理方案还可以促进学校与学生的互动和沟通，了解学生的需求和想法，从而更好地满足学生的需求。
2. 学生参与学校管理方案的途径学生参与学校管理方案可以从多个途径实现。
首先，可以设置学生代表会议，通过选举的方式选出一定数量的学生代表，代表学生的利益进行讨论和决策。
其次，可以设立学生议事会或学生委员会，由学生自己组织的团体，通过讨论和协商的方式参与学校管理方案的制定和实施。
此外，可以通过开展学生问卷调查、座谈会等形式，听取学生的意见和建议，为学校管理方案提供参考。
3. 学生参与学校管理方案的重要角色学校领导是学校管理方案的制定者和执行者，而学生则是学校管理方案的参与者和受益者。
学校领导应该充分重视学生的参与，给予学生更多的机会和空间，鼓励他们积极参与学校管理方案的讨论和决策。
同时，学生也应该主动参与，积极提出建议和意见，为学校管理方案的制定和实施贡献自己的力量。
4. 学生参与学校管理方案的培养途径学校应该为学生提供相应的培训和教育，提高他们参与学校管理方案的能力和水平。
可以开设相关的选修课程，培养学生的领导能力、团队合作能力和沟通能力。
此外，学校还可以组织一些实践活动，让学生在实际操作中学习和提高。
通过培养学生的参与意识和能力，可以更好地推动学生参与学校管理方案的工作。
学生参与学校管理制度
学生参与学校管理制度学生参与学校管理制度引言学生参与学校管理制度是一种逐渐得到认可的教育管理模式。
它主张学校与学生之间应建立良好的互动关系，让学生在学校管理方面积极参与，以推动学校的发展与进步。
学生参与学校管理制度的实施旨在培养学生的责任感、创造力和领导才能，使他们成为未来社会的积极分子，为国家的建设和发展做出贡献。
一、学生参与学校管理的意义和作用1. 培养学生的责任感和参与意识学生参与学校管理可以让他们从小学习如何对自己的行为负责，如何为学校的发展负责。
通过参与学校管理，学生可以培养自己的责任感和参与意识，增强自己的自信心和责任感。
2. 促进学校的发展和进步学生是学校的一部分，他们对学校的发展和进步应承担一定的责任。
学生参与学校管理旨在激发学生的创造力和领导才能，为学校的发展提供有益的建议和意见，从而推动学校的发展和进步。
3. 培养学生的领导才能和团队精神学生参与学校管理可以培养学生的领导才能和团队精神。
通过参与学校管理，学生可以学习如何在团队中合作、如何领导他人，这些都是学生在将来社会中成为优秀领导者和团队成员的必备素质。
二、学生参与学校管理的渠道和方式学生参与学校管理的渠道和方式多种多样。
以下是几种常见的渠道和方式：1. 学生代表大会学生代表大会是学生参与学校管理的一种常见方式。
它是学生自治组织的最高权力机构，由学生选举产生。
学生代表大会可以让学生就学校管理中的重要问题进行讨论和决策，学生代表有权力向学校提出建议和意见。
2. 学生自治组织学生自治组织是学生参与学校管理的一种主要渠道。
学生自治组织由学生自己组织，负责处理学生事务和学校管理工作。
通过学生自治组织，学生可以发表自己的意见和建议，提出改进学校管理的方案。
3. 学生评议制度学生评议制度是学生参与学校管理的一种重要方式。
学生可以通过评议来对学校的管理工作进行评估，提供改进的建议和意见。
学生评议制度可以让学生的声音被听到，促进学校的改善和进步。
学校管理制度改革的思考与反思
学校管理制度改革的思考与反思近年来，随着教育领域的不断发展和变革，学校管理制度也在不断进行改革。
这是对传统教育模式的一次革命性的尝试，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质。
然而，在推行改革的过程中，我们也应该进行反思，深入思考改革的目的、方法和效果，以便更好地推进学校管理制度的改革。
首先，我们需要思考学校管理制度改革的目的。
学校管理制度改革的根本目标是为了提高学生的学习效果和个人发展水平。
在过去的教育模式中，学校管理制度过于僵化，缺乏灵活性，无法适应学生个体差异和社会发展的需求。
因此，改革的目的是让学校管理制度更加科学、人性化，能够更好地发挥学校的育人功能。
其次，我们应该思考学校管理制度改革的方法。
改革是一个复杂的过程，需要全面考虑各方的利益和需求。
首先，要加强教师队伍建设，提高教师的管理能力和专业素养。
教师是学校管理的主体，只有他们具备了良好的管理能力和专业素养，才能有效地推动学校管理制度的改革。
其次，要注重学生参与和自主发展。
学生是学校的主体，他们的意见和需求应该得到充分尊重和重视。
在制定和实施管理制度的过程中，要充分听取学生的意见和建议，让他们参与其中，增强他们的主体感。
最后，要加强管理与教育相结合。
学校管理制度不仅仅是为了管理学校的运行，更重要的是服务于学生的发展，提高他们的学习效果和能力。
因此，管理制度应该与教育相结合，以帮助学生全面发展。
此外，我们还需要反思学校管理制度改革的效果。
改革是一个长期的过程，不可能一蹴而就，我们需要不断总结经验，发现问题，做到改进。
首先，要建立监督评估机制。
改革后的管理制度需要经过一段时间的实践检验，我们应该建立监督评估机制，及时发现问题和不足，并采取相应措施加以改进。
其次，要注重信息的收集和传递。
改革的过程中，我们应该及时收集和传递相关信息，促进各方的了解和参与。
信息的共享和反馈有助于增强管理的透明度和公平性，也便于大家对改革的效果进行评估和反思。
最后，要注重培养改革的意识和能力。
师生共同参与学校管理的途径
师生共同参与学校管理的途径师生共同参与学校管理是一种重要的教育理念，它能够促进学校管理工作的公正性、民主性和科学性，也有助于增进师生之间的沟通与合作，营造积极向上的学习氛围。
在当今社会，越来越多的学校开始重视师生共同参与学校管理的重要性，积极探索各种途径，以实现真正意义上的共治共建共享。
本文将从教育局、学校、师生个体及家长四个方面，探讨师生共同参与学校管理的途径。
一、教育局1.建立民主有效的管理机制教育局应该积极推进学校管理体制的改革，建立起能够让师生共同参与管理的民主有效的机制。
可以通过建立学校管理委员会、教师代表大会、学生代表大会等形式，让师生可以在这些机构中参与决策、表达意见、监督学校管理等。
教育局也应该为学校提供一定的管理自主权，让学校能够更加灵活地制定教学计划、管理规章等，使得师生的管理参与有更大的空间和保障。
2.提供相关政策支持教育局需要制定相关的政策，明确规定师生共同参与学校管理的途径和方式，并为此提供相应的政策支持。
可以针对师生参与管理的权利、职责、程序等制定明确的指导性文件，以确保师生在学校管理中的权益得到保障。
3.加强监督与评估教育局应该加强对学校管理的监督与评估工作，确保学校管理工作的民主、科学、公正性得到落实。
还应该鼓励学校开展师生满意度调查，以及对师生参与管理情况的评估，从而发现问题、改进管理，增进师生对学校管理的信任和满意度。
二、学校1.建立健全的管理制度学校应该建立健全的管理制度，为师生的参与提供制度保障。
学校可以通过制定相关的管理规章、程序和制度，明确规定师生参与管理的方式、程序、职责等，落实师生参与管理的具体途径与实践，确保学校管理工作能够保持公正、民主、科学。
2.开展师生代表大会学校可以通过召开师生代表大会的形式，邀请师生代表参与学校管理，表达意见与建议。
在代表大会上，可以讨论学校的重大事务，听取师生的意见，推进学校管理的民主化，提高师生对学校管理的参与度和认同感。
教学改革的典型案例
教学改革的典型案例教学改革是提高教学质量和效果的关键举措，为了满足不同学生的学习需求，不断有各种教学改革案例出现。
下面列举了十个典型案例，以供参考。
1. 项目制教学改革：某高校开展了项目制教学改革，在课程中引入项目实践，让学生通过团队合作解决实际问题，提高了学生的动手能力和实践能力。
2. 翻转课堂教学改革：某中学开展了翻转课堂教学改革，将传统的知识讲授放到课后自学，课堂上则进行问题解答和案例分析，增强了学生的自主学习能力和思维能力。
3. 跨学科教学改革：某小学开展了跨学科教学改革，将不同学科的知识融合在一起进行教学，促进了学科之间的交叉学习，培养了学生的综合能力。
4. 创新创业教育改革：某大学开设了创新创业教育课程，引导学生进行创新创业实践，培养了学生的创新精神和创业能力。
5. 多元评价教学改革：某中学推行了多元评价教学改革，不仅注重学生的考试成绩，还通过作业、小组讨论、实验报告等方式综合评价学生的学习情况，更全面地了解学生的学习能力和水平。
6. 智能化教学改革：某小学引入了智能化教学工具，通过电子教材、智能黑板等设备，提供个性化的学习资源和教学辅助，提高了教学效果和学生的学习兴趣。
7. 课程开放共享教学改革：某高校开展了课程开放共享教学改革，将一些优质课程资源对外开放，供其他学校和教师使用，促进了教学资源共享和教学水平的提升。
8. 学生参与决策教学改革：某中学开展了学生参与决策的教学改革，鼓励学生参与学校和班级的管理和决策，增强了学生的自主意识和责任心。
9. 走班制教学改革：某初中实施了走班制教学改革，让学生根据自身兴趣和能力选择不同的课程，提高了学生的学习积极性和主动性。
10. 实践教学改革：某职业学院开展了实践教学改革，将实习和实训等实践环节融入课程中，提高了学生的实际操作能力和职业素养。
以上是十个典型的教学改革案例，它们各具特色，都在不同程度上提升了教学质量和效果。
教育界应积极借鉴和推广这些成功的案例，以促进教学改革的持续发展。
中小学教育改革方案
中小学教育改革方案教育是国家的未来，也是孩子们成长的关键。
为了提高中小学教育的质量和效果，我们需要制定一系列的教育改革方案。
本文将探讨一些可能的改革措施，并且提出一种适用于中小学教育改革的方案。
一、教育内容改革教育内容是中小学教育的核心。
为了培养学生的综合素质，我们应该对教育内容进行改革，注重培养学生创新思维和实践能力。
我们可以增加一些实践性的课程，如社会实践、科技实验等，让学生可以将所学知识应用于实际中，培养他们的实践能力和创新精神。
二、教学方法改革传统的教学方法往往是教师以讲授为主导，学生以被动接收为主。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们应该改革教学方法，注重学生的参与和互动。
可以采用小组合作学习、问题导向学习等方法，让学生能够积极思考、合作学习，并解决实际问题。
三、评价制度改革评价制度是对学生学习成果的反馈与评估。
目前的评价方式往往偏重于对知识的记忆和机械应用，缺乏对学生综合能力的评价。
我们应该改革评价制度，注重学生的综合素质和创新能力的培养。
可以引入综合评价方式，包括学科知识的考核、实践能力的评价、创新思维的鉴定等。
四、学校管理改革学校管理是中小学教育的基础。
为了提高学校管理效能，我们应该改革学校管理体制，强化学校的教育规划和评估机制，增强学校的自主权和责任感。
同时，要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平，为学生提供更好的教育资源。
五、家校合作改革家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于孩子的教育至关重要。
我们应该改革家校合作机制，加强学校与家庭的沟通与合作，形成教育共育的良好氛围。
学校可以定期组织家庭教育讲座，培养家长的教育观念和育儿技能，加强与家长的合作，共同关注孩子的成长。
综上所述，中小学教育改革方案应该包括教育内容改革、教学方法改革、评价制度改革、学校管理改革和家校合作改革。
通过这些改革，我们可以提高中小学教育的质量和效果，培养更多有创新精神和实践能力的人才，为国家的发展做出贡献。
教育改革背景下中小学学校管理中的学生参与
三 中小 学生 参与 学校 管理 的实现
从一些现有的资料和 实际情况 可以看 出， 中小 学生参 与学校管理 的深度 和广 度都很 有 限。他们 参与 学校 管理 的 内容主要是 协助 学校 的纪 律管 理 、 境卫 生 、 环 安全 管 理
教 育 改 革 背 景 下 中小 学 学 校 管理 中的学 生参 与
周 迅
（ 华东师范大学 教育学系 ， 上海 ２ ｏ ６ ） ｏ ｏ ２
摘
要： 在基础教育 改革 的过程 中， 改革不仅仅局 限在课 堂上 ， 学校管理和 班级建设 的领 域 中， 在 注重 学生的 需要 ， 关
注学 生的成长 ， 也是 改革 的努力方 向。本文探讨 了中小学生参与学校 管理对 学生和学校 内在发展 的重要价值 ， 以及如何在 学校管理过程 中实现学生主动 多元的参与 ， 促进学生 的成长， 培养学生 的综合实践能力。 关键词 ： 育改革； 教 学校管理 ； 学生参 与 中图分类号 ： ４ Ｇ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６４— ８４（０ ２ ０ Ｏ Ｏ ０ １７ ５８ ２ １ ）７一 Ｏ４— ３
作者简介 ： 周
４
迅 （９ ６ ， ， １８ 一） 女 辽宁沈阳人 ， 硕士生 ， 主要从 事教育学原理研究。
一
定的基本权 利。这些 权利 只有 在教 育实 践 中得 到 充 分
教育 育人 ， 也要 突出 “ 管理 育人” 的理念 ， 能真正 地实 现 才 管理 的教 育性 ， 管理 为教 育服务 。学生积极地 参与 到学 校 管理 的过程 中， 也是 管理 主体 多元 化的 一种体 现 ， 这种 多 元化 不仅 可以使决 策更加具有 科学性 和有效性 ， 更有 利于
高等教育中的学生参与式教学
高等教育中的学生参与式教学随着教育理念的不断更新迭代，高等教育中的学生参与式教学逐渐成为一种重要的教育方法。
学生参与式教学强调以学生为中心，激发学生的学习主动性和创造力，为学生提供更加丰富多样的学习体验。
本文将探讨学生参与式教学的相关概念、意义以及实践中的挑战和解决方法。
一、学生参与式教学的概念学生参与式教学是指在教学过程中，教师将学生视为主体，通过各种方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，使其积极参与到教学活动中。
学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与学习的主体，通过互动、合作和探究等方式主动构建知识。
学生参与式教学倡导以问题导向、探究式学习和合作学习为核心。
教师通过引导学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，使学生自主探索和解决问题。
同时，学生之间的合作讨论和共同学习也被视为学生参与式教学的重要组成部分。
二、学生参与式教学的意义1. 激发学生的学习主动性。
学生参与式教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，使其积极地参与到学习过程中。
学生不再是被动接受知识，而是通过思考问题、提出观点和与他人交流来主动构建知识。
2. 培养学生的综合能力。
学生参与式教学注重学生的思维能力和创新能力的培养，能够培养学生的问题解决能力、合作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
3. 促进学生的自我发展。
学生参与式教学强调学生的个体差异和个性发展，充分尊重学生的特长和兴趣，为学生提供自我发展的机会，培养学生的自信心和自主性。
三、实践中的挑战和解决方法学生参与式教学在实践中也面临着一些挑战，例如教师角色的转变、学生的学习动机、评价方式等问题。
为了解决这些问题，可以采取以下方法：1. 转变教师角色。
教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者和引导者，注重引导学生提出问题、探索解决问题的方法和途径。
2. 激发学生的学习动机。
教师可以通过设计具有挑战性和启发性的问题，激发学生的学习兴趣和动机。
同时，可以采用多样化的教学方法和资源，为学生提供更多样的学习体验。
论班级管理中的学生自主管理
论班级管理中的学生自主管理1. 引言1.1 背景介绍在当今教育环境中，班级管理一直是学校管理工作中的重要组成部分。
随着教育理念的不断更新和社会的发展变化，传统的班级管理方式已经难以适应现代学生的需求和特点。
在这样的背景下，学生自主管理逐渐受到人们的关注和重视。
学生自主管理已经成为班级管理工作中的重要内容之一，也是现代教育中不可或缺的一环。
通过引入学生自治的机制，培养学生自我管理能力，以及实践案例的分享和潜在挑战与应对策略的探讨，可以更好地帮助学生成长和发展。
在本文中，将重点探讨班级管理中学生自主管理的重要性及相关内容。
1.2 问题意识在班级管理中，学生自主管理是一个重要的议题。
作为学生，他们需要在学习和生活中承担更多的责任和义务，而学生自主管理正是帮助他们培养这种责任感和自我管理能力的途径。
当前许多学生在学校中面临着诸多问题，比如缺乏自律性、缺乏团队合作精神、缺乏责任感等，这些问题都影响了他们在学校中的表现和发展。
如何在班级管理中引导学生积极参与自主管理，成为了一个亟待解决的问题。
在过去的实践中，我们发现很多学生缺乏主动性和自我管理能力，导致他们在班级管理中表现较差，甚至出现一些纪律问题。
这一现象不仅给老师带来了困扰，也影响了整个班级的秩序和氛围。
如何让学生意识到自主管理的重要性，并且在实践中不断提升自己的管理能力，成为了我们需要思考和解决的问题。
通过建立有效的学生自治机制和培养学生自我管理能力，我们相信可以更好地激发学生的潜能，促进他们的全面发展和提升班级管理的效果。
2. 正文2.1 学生自主管理的重要性学生自主管理在班级管理中起着至关重要的作用。
学生自主管理能够培养学生的责任感和自我约束能力。
通过自主管理，学生将会更加自觉地遵守规则和纪律，不仅提高了班级的秩序和效率，也培养了学生的自律意识。
学生自主管理能够激发学生的参与和创造力。
当学生参与到管理过程中，他们将更加珍惜班级资源和机会，同时也会更加积极地提出建议和创新想法，从而促进班级的进步与发展。
新课改背景下教育模式的变革
新课改背景下教育模式的变革引言随着时代的发展和社会的进步，教育也需要不断适应变化的需求和挑战。
新课改作为一种教育改革的模式，旨在提高学生的创新思维能力和综合素质，在教育模式方面带来了一系列的变革。
本文将探讨在新课改背景下，教育模式发生的变革以及其对学生发展的影响。
1.以学生为中心的教学模式新课改倡导学生参与、探究、合作、创新的研究方法，摒弃了传统的讲授式教学模式。
教师不再是传授知识的唯一来源，而是变成了学生研究的引导者和合作伙伴。
学生通过自主研究和独立思考，培养思辨能力和问题解决能力。
这种教育模式注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生真正成为问题解决者和创造者。
2.多元化的评价方式新课改强调以培养学生的创新思维和综合素质为目标，评价方式也需要相应变革。
传统的考试评价模式过于注重知识的掌握和记忆，不能全面评价学生的能力。
新课改提倡多元化的评价方式，例如小组合作项目评价、个人成长档案评价等，全面了解学生在课程研究中的表现和发展，鼓励学生的多样化发展。
3.强调实践与应用新课改强调知识与实践的结合，重视学生的实践能力和应用能力的培养。
教学内容更加贴近学生的实际生活，课程中注重培养学生的实际操作能力，并引导他们将所学知识应用于实际问题解决中。
这种教学方式能够增强学生的创新思维和实践能力，提高学生对知识的应用能力。
4.培养综合素质的教育目标新课改以培养学生的综合素质为目标，将知识、能力、情感、价值观等有机地结合在一起，促进学生全面发展。
教育不再只是传授知识，更注重培养学生的创新精神、合作精神和实践能力，培养学生的思维能力和问题解决能力，使他们具备适应未来社会发展的能力。
结论在新课改背景下，教育模式发生了巨大的变革，从以教师为中心的教学模式，转变为以学生为中心的教育模式。
这种变革推动了教育的发展和创新，培养了更具综合素质的学生。
然而，新课改改革还面临着一些困难和挑战，需要教育部门、学校和教师共同努力，进一步完善教育体制，推动教育模式的创新和优化。
新高考背景下如何引导学生参与班级管理
新高考背景下如何引导学生参与班级管理吴远运（钦州市第一中学广西·钦州535099）摘要在高中教育教学阶段，班主任不仅要承担一定的教学工作，还要负责班级管理，对学生的学习、生活等负责。
在课程改革深化时期，突出学生主体性，是一个需要关注的重点。
在管理班级的过程中，也应该对学生加强引导，让学生参与管理，体现出主体性。
对此，本文首先针对目前班级管理的学生参与情况做出分析，然后针对引导学生参与的具体策略提出几点意见看法，希望可以给高中班主任一些参考。
关键词高中班主任班级管理学生参与中图分类号：G637文献标识码：A班级是一个由多名学生组成的共同体，每个学生都是其中的一份子。
对于班级管理来讲，高中生不仅仅是被管理的对象，也应该是参与管理的主体。
既要接受管理，也要参与管理，发挥出自身的主体能动性。
对于班主任来讲，在进行班级管理的过程中，就要反思目前学生参与存在的问题，将学生引导进来参与班级管理，最大程度刺激学生的成长发展。
1当前高中班级管理学生参与存在的问题从目前实际情况来讲，在高中班级管理中，学生参与的效果并不是很好，存在多方面的问题，班主任需要对此形成认识。
第一，抗拒参与班级管理。
高中阶段学生的学习任务繁重，需要面临多个科目课程的学习，时间紧张。
因此，部分学生并不愿意再额外拿出时间参与班级管理，希望将时间都花在自己的学习活动上。
第二，部分班主任忽略了学生参与，班级管理呈现出“一言堂”的形式，也就是班主任一个人说了算，学生的想法意见在班级管理中得不到体现。
这种管理模式下，学生难免就会对班级管理产生不满，但是又无处发泄，最终就会在班级内部引起矛盾，导致班级氛围不和谐。
第三，学生参与渠道局限，效果不佳。
学生参与班级管理需要通过合理的渠道来实现对应目标，但是目前不少班主任在这个方面并未构建起新颖的方式方法，学生参与班级管理往往就是通过提意见的方式达成，这样的参与程度太低，而且也并不能有效发挥学生作用。
2高中班级管理引导学生参与的积极作用之所以提出将学生引导进班级管理之中，主要就是因为其具备多方面的积极作用，不论是对班级管理还是对学生成长，都具有积极意义。
学生参与教育决策对学校管理的影响
学生参与教育决策对学校管理的影响随着社会的不断进步和发展，人们对于教育的要求也在发生着变化。
传统的教育模式强调学生被动接受知识，而现代教育则强调学生的主动参与和自主发展。
学生参与教育决策作为一种新的教育理念，渐渐受到关注，并在一些先进的学校中得到实践。
学生的参与不仅能够提高学校管理的效果，还能够培养学生的责任意识和领导能力。
首先，学生参与教育决策可以促进学校管理的民主化。
传统的教育模式中，学校的决策往往是由教师和管理者独立完成的，学生缺乏话语权和决策权。
然而，学生是学校的直接受益者，他们了解自己的需求和问题。
通过学生参与教育决策，可以建立一个民主的决策过程，充分听取学生的意见和建议，使决策更加符合学生的需求，提高学校管理的效果。
其次，学生参与教育决策可以激发学生的责任意识和积极性。
当学生参与到决策中时，他们会感到自己的重要性和责任感，进而更加积极地参与学校的管理活动。
他们会为学校的发展贡献自己的力量，对学校的管理提出建设性的意见和建议。
学生在决策过程中感受到自己的价值，会更加珍惜学校资源和设施，更加主动地参与学习和社团活动，为学校的发展做出贡献。
此外，学生参与教育决策还可以培养学生的领导能力和团队合作精神。
学生在决策过程中需要提出自己的观点和意见，并与其他学生进行讨论和协商。
这样的活动可以培养学生的表达能力和沟通能力，锻炼学生的领导才能和团队合作精神。
学生们通过相互的学习和交流，形成共识，并共同努力实现学校管理目标。
这样的经历对于学生的终身发展具有重要意义。
当然，学生参与教育决策也面临一些挑战和困难。
首先，学生的年龄和经验相对较小，可能难以做出全面和周密的决策。
其次，学生的参与需要教师和管理者的指导和引导，否则可能会导致决策失衡或者无法实施。
因此，学校需要建立相应的机制和制度，保证学生的参与具有科学性和可操作性。
综上所述，学生参与教育决策对学校管理具有重要的影响。
学生参与可以促进学校管理的民主化，激发学生的责任意识和积极性，培养学生的领导能力和团队合作精神。
学生参与学校治理的模式与实践
学生参与学校治理的模式与实践在当今教育改革的背景下，学生参与学校治理的模式与实践受到越来越多的关注。
学生作为教育的主体，积极参与学校的决策、管理和监督，不仅有助于提升学校治理的效果，还有助于培养学生的责任感、合作精神和民主意识。
本文将探讨学生参与学校治理的不同模式、实践案例以及实施过程中可能面临的挑战与解决方案。
一、学生参与学校治理的意义1. 提升治理效果学生参与决策能够为学校管理提供更为具体和真实的反馈，使得管理者能够更好地了解学生的需求和期望，以制定更加符合实际情况的政策和措施。
2. 培养民主意识通过参与治理，学生能够体验到民主决策的过程，学会如何在小组中表达意见、倾听他人观点、进行有效沟通。
这对学生的个人成长和社会适应能力的提升具有重要作用。
3. 增强责任感参与学校治理的过程使学生意识到自己不是教育过程的被动接受者，而是主动参与者。
这种身份的转变能够激发他们的责任感和主人翁意识，使他们更加关注学校的整体发展。
二、学生参与学校治理的模式1. 学生会制度学生会是许多学校普遍采用的一种治理模式。
它由学生自主管理，负责组织校内活动、收集同学意见和建议，并将其反馈给学校管理层。
学生会的成员通常在选举中产生，具有合法性和代表性。
2. 参与式决策一些学校开启了参与式决策的模式，在制定重大政策和规划时邀请学生代表参与。
通过座谈会、听证会等形式，学生可以直接表达对学校管理的意见和建议，这种方法不仅提高了决策的透明度，也让学生感受到自身的价值。
3. 咨询委员会学校可以成立由师生共同组成的咨询委员会，负责讨论和审议学校重大决策。
这种模式确保学生的声音在决策过程中被认真对待，同时也帮助老师和管理者更好地理解学生的需求。
4. 项目参与某些学校通过项目式学习的方式，鼓励学生参与到学校的实际管理中。
例如，分组进行校园环境改善、校园文化建设等项目，通过实际行动让学生参与到治理中。
三、学生参与学校治理的实践案例1. 学生会改革实践某高中学校在学生会制度上进行了一系列改革，设立了“意见收集箱”，鼓励学生随时提交建议。
学校管理制度的学生参与与民主管理
学校管理制度的学生参与与民主管理随着时代的发展和社会的进步，学校管理制度也在不断改进和完善。
学校管理制度的学生参与与民主管理是当前教育领域的热门话题。
本文将探讨学校管理制度中学生参与和民主管理的重要性，并提出一些可行的措施来促进学生参与和民主管理的实施。
首先，学校管理制度中学生的参与是至关重要的。
学生是学校的主体，他们是学校教育的受益者和参与者。
学生参与到学校管理中能够增强他们对学校的归属感和责任感，培养他们的管理能力和团队合作精神。
学生的参与还能够帮助他们更好地理解学校的管理策略，对学校制度有更深入的了解，从而更好地适应学校生活。
其次，学校管理制度中的民主管理体现了尊重和平等。
民主管理是基于平等和尊重的原则，通过广泛听取学生的意见和建议，使学校管理更加准确地反映学生的需求和意愿。
民主管理还能够培养学生的民主意识和参与意识，使他们更加理解民主的价值和原则，并提高他们的主动参与社会生活的能力。
此外，学校管理制度中的民主管理能够提高学校的透明度和公正性，使学校管理更加公平公正，并提高学校的信任度和声誉。
为了让学生参与和民主管理更加顺利地实施，我们可以采取以下措施：首先，建立学生代表机制。
学生代表机制可以让学生选举代表，成立学生议事会或学生自治组织，通过代表的方式参与学校管理的决策过程，提出学生的建议和意见。
同时，学校管理者要重视学生代表的意见和建议，及时回应学生的需求，使学生代表制度真正发挥作用。
其次，开展学生参与的培训和教育。
学校管理者可以组织学生参与管理的相关培训和教育活动，培养学生的管理能力和领导力。
通过培训和教育，让学生了解学校管理制度和运行机制，并学习相关的沟通、协作和解决问题的能力，提高他们的参与和管理水平。
同时，建立良好的沟通渠道。
学校管理者应该与学生保持良好的沟通，定期举行座谈会、论坛或调查问卷等形式的活动，听取学生的声音和建议，了解他们的需求和想法。
此外，学校管理者还可以利用互联网和社交媒体等新技术手段，搭建学生与管理者之间的沟通平台，方便学生随时随地地提出问题和建议。
推行开放式的学校管理和决策机制
推行开放式的学校管理和决策机制随着社会的进步与发展，学校管理和决策机制也越来越受到关注。
传统的垂直管理模式已经逐渐被推翻，取而代之的是开放式的学校管理和决策机制。
本文将从学生参与、教师专业发展和家长参与等方面阐述推行开放式学校管理和决策机制的必要性和益处。
学生参与是开放式学校管理和决策机制的重要组成部分。
传统的学校管理中，决策权往往掌握在校长和教师手中，学生的主体地位相对较低。
然而，学生作为学校的主要受益者和学习者，他们的参与至关重要。
他们不仅可以向教师和校长提供宝贵的意见和建议，而且还可以通过参与学校管理和决策，培养自主学习和领导能力。
因此，推行开放式学校管理和决策机制，必须更多地尊重学生的权益和参与。
教师专业发展也是开放式学校管理和决策机制的核心内容。
传统的学校管理模式中，教师往往只被视为教育的执行者，缺乏参与决策和专业发展的机会。
然而，教师是学校中最重要的资源，他们应该成为学校管理和决策的重要参与者。
通过开展教师培训、专业研讨和教学观摩等活动，可以提高教师的专业水平和创新能力，进而促进学校的整体发展。
在教师专业发展的过程中，学校管理者应该起到积极的引导和支持作用，鼓励教师提出自己的建议，并将其纳入学校的决策中。
家长的参与也是推行开放式学校管理和决策机制的重要组成部分。
传统的学校管理中，家长往往只扮演着监护人的角色，对学校的管理和决策几乎没有参与和话语权。
然而，家长作为学生的第一位教育者，他们对学校的发展和决策也应该有所参与。
通过设立家长委员会、定期召开家长会议等方式，可以让家长了解学校的管理和决策过程，提出自己的建议和意见，共同促进学校的发展和进步。
在推行开放式学校管理和决策机制的过程中，我们要注意以下几点。
首先，学校管理者应该具备良好的沟通和领导能力，能够有效地引导和推动学校管理和决策的开放化。
其次，学校管理者应该充分尊重各方的权益和利益，确保决策的公正和合理。
同时，学校管理者还需要加强对学校管理和决策的监督和评估，及时调整和完善机制，确保其顺利运行。
学生参与学校管理方案
学生参与学校管理方案随着社会的进步和教育理念的更新，越来越多的学校开始重视学生参与学校管理的重要性。
学生参与学校管理方案旨在培养学生的自主管理能力和责任感，并促进学校的民主与和谐发展。
本文将从学生参与的意义、具体的参与方式和方案实施的困难等多个方面展开，全面探讨学生参与学校管理方案。
一、学生参与的意义学生参与学校管理有着重要的意义。
首先，学生参与能够培养他们的自主管理能力。
通过参与学校管理，学生需要主动承担责任、组织协调能力和解决问题的能力得到锻炼。
其次，学生参与可以促进学校的民主与和谐发展。
学生代表可以通过参与学校管理的决策过程，发表意见与建议，为学校的发展贡献力量。
此外，学生参与还能增强学校的凝聚力和向心力，提高学校办学质量。
二、学生参与的具体方式学生参与学校管理方案的具体方式有多种。
首先，可以设立学生代表大会或学生议事会。
学生代表大会可以由学生选举产生，代表学生群体参与学校管理的决策与事务处理。
其次，可以组织学生自治组织，例如学生自治协会。
这样的组织可以让学生自主组织各类活动，培养他们的组织能力和领导才能。
同时，学校也可以开设一些学生参与的课程，例如学校文化课程、社会实践等，让学生在实际操作中学习管理的知识和技能。
三、学生参与方案实施的困难及应对措施然而，学生参与学校管理方案在实施过程中也面临一些困难。
首先，学生的参与程度和积极性存在差异。
有些学生可能对参与学校管理不感兴趣或缺乏意识。
为了解决这个问题，学校可以加强学生参与的宣传教育工作，让学生认识到参与学校管理的重要性。
其次，学生参与需要时间与精力，可能会影响到学生的学习。
在制定方案时，学校要考虑到学生的学习负担，确保学生能够合理参与。
四、学生参与学校管理的实际案例学生参与学校管理方案已经在一些学校得到了实践。
例如，某中学设立了学生代表大会，学校领导定期与学生代表会面，听取学生的建议和意见，包括学习环境改善、课程设置等方面。
此外，学校还设立了学生志愿者团队，参与校园及社区活动的组织与服务，旨在培养学生的社会责任感和团队合作能力。
学生参与决策的教育模式
学生参与决策的教育模式随着社会的进步和教育观念的转变，学生参与决策的教育模式越来越受到重视。
传统的教育模式主要以教师为中心，学生在课堂上扮演被动接受知识的角色。
而学生参与决策的教育模式则强调学生的主动性和自主性，鼓励学生参与决策并对自己的学习与生活负责。
本文将从理论和实践两个方面探讨学生参与决策的教育模式。
一、学生参与决策的理论依据学生参与决策的教育模式是建立在教育理论和心理学研究的基础上的。
首先，对于学生的主动参与可以提高学习的效果。
心理学研究表明，学生在参与决策过程中能够更好地理解和应用知识，提高学习的自信心和动力。
其次，学生参与决策有助于培养学生的自主性和创造力。
通过参与决策，学生能够锻炼自己的思考能力和解决问题的能力，培养创造性思维和团队合作精神。
最后，学生参与决策有助于促进学生的个性发展和价值观的形成。
通过参与决策，学生能够发展自己的特长和兴趣，树立正确的人生观和价值观。
二、学生参与决策的实践方式学生参与决策的教育模式有多种实践方式，以下是一些常见的方式。
1. 学生议会：学生议会是一种学生自治的组织形式，由学生自己选举产生。
学生议会可以参与学校的决策过程，例如制定校规、组织活动等。
通过学生议会，学生能够学习民主决策的过程，培养自己的领导能力和团队合作精神。
2. 教学设计：在教学过程中，教师可以给学生一定的自主权，让学生参与教学设计和课堂管理。
例如，学生可以参与制定学习目标、选择学习内容、安排学习活动等。
通过参与决策，学生能够更好地理解和应用知识，提高学习的效果。
3. 社区参与：学生可以参与社区的决策和公共事务，例如参与社区的环境保护活动、社区的公共设施建设等。
通过社区参与，学生能够锻炼社会责任感和公民意识，培养自己的社会交往能力和合作精神。
4. 课程评价：学生可以参与课程评价的过程，例如评价教师的教学质量、评价教材的适用性等。
通过参与课程评价，学生能够发表自己的意见和建议，促进教学的改进和优化。
学生参与校本课程规定
学生参与校本课程规定现今，教育的发展使得学校不再只注重学生的知识输入，而是更加关注学生的参与与发展。
在这个背景下，校本课程规定成为了学生们参与到教育活动中的重要方式。
本文将从多个角度探讨学生参与校本课程规定的意义、方法和效果。
一、校本课程规定的意义校本课程规定是指学校根据自身特点和教学要求，在课程方面进行的规划、设置和制的一项活动。
之所以要给予学生参与校本课程规定的机会，主要有以下几个方面的意义。
首先，学生参与校本课程规定可以增强学习的主动性。
在一般教学中，学生是被动接受老师的知识，而在校本课程规定中，学生可以参与到课程的设计和组织中，从而培养学生的学习主动性和积极性。
其次，校本课程规定可以充分发挥学生的创造力。
学生们可以在规定的范围内自由选择课程内容、教材和教学方法，从而充分调动他们的创造力和思维能力，培养学生的创新精神和独立思考的能力。
再次，学生参与校本课程规定可以提高学生的实践能力。
在规定的课程中，学生可以通过实践活动来巩固课堂教学的内容，并将课堂知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
最后，校本课程规定可以促进学生的终身学习。
通过参与校本课程规定，学生可以更好地认识自己的兴趣和特长，并在学习中不断发展和完善自己的能力和素质，从而培养学生的终身学习意识和能力。
二、学生参与校本课程规定的方法学生参与校本课程规定的方法可以通过以下几个方面来实现。
首先，学校可以设立专门的课程规定委员会。
这个委员会由教师和学生代表组成，负责制定和修改校本课程规定，并在实施过程中监督和评估。
其次，学校可以通过调查问卷的方式征求学生的意见和建议。
通过问卷调查，学校可以了解学生的需求和意愿，并针对性地制定校本课程规定。
再次，学校可以组织学生参与到教学设计和评估中。
通过给学生一定的权限和参与度，让他们参与到教学设计和评估中，从而提高学生参与校本课程规定的积极性和主动性。
最后，学校可以借助信息化技术来推动学生参与校本课程规定。
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教育改革背景下中学学校管理中的学生参与
发表时间：2019-07-26T09:59:10.987Z 来源：《中国教工》2019年第7期作者：买木尼古丽·胡加哈买提
[导读] 在基础教育改革的过程中，改革不仅仅局限在课堂上，在学校管理和班级建设的领域中，注重学生的需要，关注学生的成长，也是改革的努力方向。
本文探讨了中小学生参与学校管理对学生和学校内在发展的重要价值，以及如何在学校管理过程中实现学生主动多元的参与，促进学生的成长，培养学生的综合实践能力。
买木尼古丽·胡加哈买提
吐鲁番市托克逊县博斯坦中学
摘要：在基础教育改革的过程中，改革不仅仅局限在课堂上，在学校管理和班级建设的领域中，注重学生的需要，关注学生的成长，也是改革的努力方向。
本文探讨了中小学生参与学校管理对学生和学校内在发展的重要价值，以及如何在学校管理过程中实现学生主动多元的参与，促进学生的成长，培养学生的综合实践能力。
关键词：教育改革；学校管理；学生参与
引言
在学校组织中，学生是重要的组成成员，也是学校教育服务最主要的对象。
教育的一切都应为促进学生的发展和成才而组织起来，离开了学生主体性的发展，教育则失去了依托和生命力。
那么，学校各项管理活动的宗旨和目标就应是为学生提供最好的教育服务，真正地促进学生的全面发展。
一、学生参与到校园管理当中也有其本身的意义
（一）对于学校来说，能够达成日常管理的标准和规定
对学校进行管理是一个复杂、琐碎的工作，学校管理人员由于人手不足、管理能力有限，使得管理工作在进行的过程中不能兼顾到每一个方面。
因此学校不能很好的解决学生提出的诉求，如此一来，学生可能和学校形成对立面，让学校的管理工作更难完成。
学生是学校的主体，让学生参与到管理中去，许多小问题都能得到有效的解决，学校在管理中所做的决定也能更好地被学生理解这样一来，在管理的过程中学校和学生的矛盾就会减少，日常管理的目标也能很好地完成。
（二）对于学生来说，能培养其综合实践能力
让学生参与到学校日常事务、教学以及高层的管理中去，能在一定程度上保证学校的教学质量。
除此之外，让学生去管理学校事务能够发挥他们的积极性，为他们提供一个发挥的平台，使得从学校走出去的学生不仅有文化，还有能力，为社会培养综合性人才。
（三）对于教师来说，能缓解其工作压力
从学生的角度出发去制定政策法规，让学生参与到管理中去，能在一定程度上减少学校和学生之间的隔阂，在执行的时候就不会有那么多反对的声音，能对学校进行更有效的管理。
如此一来，教师的工作压力就会得到缓解。
（四）对于教学质量的提高有一定的积极作用
在对学校进行管理的时候，把学生当做学校的管理者之一，能让学生对于授课老师的授课情况做一个客观的评价，让其不断进步。
与此同时，还可以根据学生的实际需要对课程做相应的调整，从而保证教学质量。
二学生参与学校管理的问题
（一）管理范围狭窄
到现在为止，国内校园的管理模式依然是以曾经的行政命令的方式为主，在制定与学校相关的规章制度的时候，一般不会采纳学生的意见，就算有，也只是很少的一部分，是学生管理流于形式。
对于饮食、住宿等和学生密切相关的事项，才会采纳一部分的学生意见。
并且，以前国内的校园中基本没有学生参与管理的案例，缺乏基础使得学生参与管理更难实施。
（二）没有创建与之相应的制度
让学生参与到校园管理中去不仅需要相应的法律法规的支持，还要学校本身创建一系列具体的制度以供实施。
可是，到现在为止，国内的校园还没有创建这样的制度来规定学生管理的具体事务。
这样一来，会使得学生参与校园管理流于形式，得不到具体的实践，就算在实施中，也没有具体的规定来进行指导，使管理效果不理想。
（三）学生能力欠缺
和管理者、教师比起来，学生有很大的差距，比如说知识、管理能力和经验、自身能力等方面和他们比起来都存在很大程度的缺陷。
学生没有相关的社会工作经验，因此在分析问题的时候他们不能从整体的角度来看待问题，提出的解决措施也存在缺陷。
在学校中，学生的主要任务就是学习，在学习的时候需要投入大量的时间和精力，参与学校管理同样需要，因此，学生若是不能平衡好两者之间的关系的话，极大可能影响他们的学业，得不偿失。
三、学生参与学校管理措施
（一）学校层面的出台学生参与管理规章制度
近几年来，各大校园都越来越重视管理的民主化，为学生提供了良好的管理环境，给他们提供了许多机会，使得学生参与学校管理的数量越来越多。
可是，没有几所校园将学生管理学校上升到制度层面，除了西安交通大学、沈阳师范大学等学校做的比较好之外，其他学校都没有涉及学生管理学校的相应实施标准和细则。
所以，为了让大学生参与到学校管理中去，为了不让民主化管理流于形式，国家应该制定大的方针政策，然后学校要将这些政策落实到位，并划分到具体的每一个部分，就如学生参与管理的内容、形式、途径、影响等等。
调查结果显示，有超过一半的学生认为学校没有为他们营造一个良好的管理环境，原有就是因为校园没有属于自己的管理制度，要想真正地将在管理中体现民主化的思想，校园一定要做好相应的工作。
校园根据自己的实际情况，出台与管理相关的制度，不仅保证了学生的参与，也体现出以人为本的理念，一举两得。
（二）完善学生参与管理的运行机制
到现在为止，大学生可以通过学生会、社团、学生校长助理、网络等途径参与到学校的管理中去，看起来学校好像提供了很多参与的方法，可是从实际上来看，这些参与方法的效率都很低。
就拿申诉委员会制度来说，很多同学都不知道申诉委员会是什么，甚至都不知道
自己所在的学校是否有这个制度的存在，更不用说让学生参与进去，就算学生们在学习的过程中遇到问题，他们一般都会用其他渠道去解决，而不是申诉委员会。
为了将现存的参与方法进行完善，学校应该大力进行宣传，提出的宣传方式有以下几种：（1）让辅导员到班级中进行宣传。
对于学生的管理来说，辅导员发挥了及其重要的作用，因此在开班会的时候，辅导员可以向同学们宣传如何参与到管理中去，还可以借此机会像学生介绍相关的制度。
（2）新生教育会。
每年新生报到之后，各大校园都召开新生教育会，在此次会议当中，可以像同学们宣传参与学校管理的内容、途径等等，如此一来，学生们在对相关制度有了一定的了解之后更容易参与到其中去。
（3）利用官网宣传。
随着网络的不断发展，上网的学生越来越多，学校就会将和同学息息相关的事项通过官网发布出来，让学生对其有一定的了解。
者在这里提到的官网，不仅仅指的是学校的官方网页，还有一些招生平台、教务系统以及留言板等等。
（4）利用公告栏进行宣传。
像学生宣传参与学校管理，不仅可以在网络上发布相关信息，还可以制作海报等粘贴在学校公告栏上进行宣传。
学校的公告栏主要分布在学院办公楼、宿舍、食堂的人流量大的地方，在对学生进行一定程度的宣传之后，他门才会更加关注与之相关的信息。
参考文献：
[1]张明星.基于人文关怀视野下中学学校管理模式的创新[J].中国校外教育,2017(16):14-15.
[2]范刚. 农村初级中学学校管理现状研究[D].贵州师范大学,2015.
[3]吴广胜.浅析人本环境下的中学学校管理工作[J].贵州教育,2013(19):15-16.
[4]柏荣. 民国初期著名中学管理实践研究[D].华东师范大学,2010.。