2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程 水处理技术附件二：A2模块样卷
2020年全国职业院校技能大赛化学实验室技术赛项规程
2020年全国职业院校技能⼤赛化学实验室技术赛项规程2020年全国职业院校技能⼤赛改⾰试点赛赛项规程⼀、赛项简介（⼀）赛项名称赛项编号：GZ-2020014赛项名称：化学实验技术英⽂名称：Chemical Experimental Technology赛项组别：⾼职组赛项归属：⽣物与化⼯⼤类（⼆）赛项描述化学实验技术是利⽤现代化学技术对各类天然或合成材料进⾏定性与定量分析、制备与合成，及其物理与化学性能测量的专门技术技能。
化学实验技术⼈员适于在企业质量控制部门、研究和开发部门的化学实验室，或在不同⾏业企业的环保部门⼯作，应能独⽴地进⾏合成、质量控制、分析任务，制定实验室的⼯作计划，记录⼯作过程和评价⼯作结果。
在⼯作中必须遵守有关劳动安全、健康保护、环境保护以及质量保证等的条例和规定。
本赛项由三个模块组成，涉及物质的定性分析、定量分析、制备和质量控制。
通过实际操作模块来评估选⼿的知识理解和技能掌握，不再单独举⾏理论测试。
（三）选⼿能⼒标准规范本赛项涉及的与化学实验技术相关的职业，包括《中华⼈民共和国职业分类⼤典（2015年版）》中“化⼯⼯程技术⼈员(GBM20206)”“环境保护⼯程技术⼈员(GBM20227)”“检验、检测和计量服务⼈员(GBM40805)”“环境监测服务⼈员(GBM40806)”“检验试验⼈员(GBM63103)”等职业⼩类。
本标准规范中选⼿应具备的知识和技能参照世界技能⼤赛标准规范（表1）制定，作为竞赛选⼿训练及准备的指南。
标准规范分为7个部分，每部分权重采⽤总分的百分⽐来表⽰。
竞赛模块及评分标准设计应尽可能的反映标准规范中所列知识点、技能点。
表1 化学实验技术⼤赛选⼿能⼒标准规范⼆、竞赛⽬的本赛项是根据《教育部关于举办2020年全国职业院校技能⼤赛改⾰试点赛的通知》（教职成函〔2020〕5号）精神，以检验教学成果、体现世赛理念、促进职业教育⾼质量发展为指导思想，瞄准世界⾼⽔平，营造崇尚技能氛围，推动专业教学改⾰与发展，实现课程内容与职业标准对接，培育学⽣⼯匠精神，提升学⽣化学实验技术能⼒⽽设置。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程中职组《建筑装饰技能》赛项ZZ-2020014
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-200014赛项名称：建筑装饰技能英文名称：Building Decoration Skills赛项组别：中职组赛项归属：土木水利类二、竞赛目的为弘扬“大国工匠”精神和落实国家职业教育改革实施方案的精神，紧贴建筑装饰产业人才发展需要，以行业需求为导向、职业技能为核心，引导中等职业院校的专业建设与课程改革，促进建筑装饰装修行业中职人才的培养。
竞赛是展示职业教育成果的有力平台，也是是教学成效的直接检验；竞赛将促进企业和职业院校之间的交流，加快技能人才的培养，强化师资队伍建设，营造技能人才的培育、崇尚技能的社会氛围；竞赛将深化教学资源改革，提高大众对职业教育的认可度，推动职业技能培训基地建设，达到“以赛促教，以赛促学”的目的。
本次竞赛还在任务规划上更加强调灵活性，激发学生的主观能动性和创造性，努力向世界看齐，为国家培养更多有技能、能创造的高水平的工匠。
本赛项以建筑装饰施工图绘制、建筑装饰施工操作为核心，使参赛选手更好地掌握当代建筑装饰工程中的两项基本技能，即计算机应用和装饰施工技术，促使参赛选手具备一定的现场施工管理和团队协作能力，提升参赛选手职业能力和就业质量。
三、竞赛内容本竞赛项目包括建筑装饰施工技能操作、建筑装饰施工图设计两个环节。
建筑装饰施工技能操作环节：竞赛时长8小时，由参赛选手组成的代表队共同完成规定任务，参赛选手按照建筑装饰施工工艺要求及装饰施工质量验收基本规定，借助轻型装饰施工机具，团队协作完成房屋室内墙面瓷砖镶贴、墙面抹灰和轻钢龙骨纸面石膏板隔墙与木作安装工程等实际操作任务，成绩比例占60%。
建筑装饰施工图设计竞赛环节：竞赛时长4小时，由参赛选手独立完成规定任务，参赛选手根据给定竞赛任务书，按照国家制图标准和相关要求，使用大赛现场提供的计算机辅助设计软件完成指定建筑装饰施工图的设计任务，成绩比例占40%。
四、竞赛方式1.本赛项即是团体竞赛。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛工业设计技术赛项规程
全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020003赛项名称：工业设计技术英文名称：Industrial Design Technology赛项组别：高职组赛项归属产业：装备制造二、竞赛目的（一）以大赛检验教育教学成果本赛项全面考察高职学生三维数据采集、逆向建模、创新设计、CNC编程与加工、3D打印、装配验证等前沿的知识、技术技能以及职业素养能力。
全面检验学生工业设计的工程实践能力和创新能力。
（二）以大赛促进教育教学改革本赛项按照行业企业工业设计技术岗位真实工作过程设计竞赛内容，通过“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，培养学生工业设计技术实践能力和创新精神，提升学生职业素养和就业能力，促进“双师型”师资队伍建设，推动工业设计等专业人才培养模式与课程体系改革，提升学生从事工业设计相关岗位的适岗性，提高专业建设水平。
（三）以大赛看齐世界技能标准本赛项面向工业设计主流技术，对接国际标准，借鉴世界技能大赛办赛机制，参考世界技能大赛工业设计技术赛项文件，瞄准世界最高技能水平，选拨出具有大国工匠素质的技术技能人才。
（四）以大赛营造崇尚技能氛围本赛项大力弘扬工匠精神，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，宣传技能人才的重要贡献和重大作用，在全社会倡导“崇实尚业”之风，营造尊敬技能人才的社会氛围，让尊重劳动、尊重技术、尊重创造成为社会共识。
三、竞赛内容参赛选手利用三维扫描仪扫描获得给定产品外形的“实样”点云后，进行三维逆向建模和产品创新再设计，生成产品装配图及零件图，采用CNC机床和3D 打印设备将“创新产品”制造出来，再进行“创新产品”装配验证，实现从“实样”到“创新产品”的研发和制造过程。
（一）竞赛内容本竞赛进行操作技能竞赛。
比赛分三个阶段完成，共16个小时。
第一阶段为数字化设计，分数据采集、逆向建模与创新设计三个竞赛任务，竞赛时间为8小时。
第二阶段为CNC加工，主要完成CNC编程与加工竞赛任务，竞赛时间为4小时。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项
轨道车辆技术
38
高职
土木建筑
GZ-2020018
建筑工程识图
39
高职
医药卫生
GZ-2020019
护理技能
40
高职
教育与体育
GZ-2020020
学前教育专业
教育技能
中职
医药卫生
ZZ-2020018
护理技能
19
中职
旅游服务
ZZ-2020019
酒店服务
20
中职
文化艺术
ZZ-2020020
服装设计与工艺
21
高职
装备制造
GZ-2020001
汽车技术
22
高职
装备制造
GZ-2020002
机器人系统集成
23
高职
装备制造
GZ-2020003
工业设计技术
24
高职
装备制造
GZ-2020004
附表
2020年全国职业院校技能大赛
改革试点赛赛项
序号
组别
专业大类/类
赛项编号
赛项名称
1
中职
交通运输
ZZ-2020001
车身修理
2
中职
交通运输
ZZ-2020002
汽车机电维修
3
中职
信息技术
ZZ-2020003
网络安全
4
中职
信息技术
ZZ-2020004
网络搭建与应用
5
中职
信息技术
ZZ-2020005
智能家居
机器人技术应用
12
中职
财经商贸
ZZ-2020012
电子商务技能
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程 水处理技术附件一：职业技能标准
★能配制和标定标准溶液。 ★能采用重量法测定样品的悬浮物、硫酸盐、全盐量。 ★能采用酸碱滴定法测定样品的酸度、碱度。 ★能采用沉淀滴定法测定样品的氯化物。 ★能采用温度计法测定样品的温度。 ★能采用玻璃电极法测定样品的pH值。 ★能采用电化学探头法测定样品的溶解氧。 ★能采用可见分光光度法测定样品的氨氮、硝酸盐氮。
○能使用组态软件设计对闸站、泵站及水处理系统传感器回 路及总线的检测。
○能使用组态软件设计对闸站、泵站、水处理系统联动系统、 主机控制系统的检测。
○能对各类数据进行统计分析，并利用分析结果指导系统运 行。
○能通过设备运行管理，优化组织持续改进。 ○能对闸、泵、水处理设备等运行情况进行能耗分析并提出 节能措施。 ○能按工艺指标要求进行提标改造、优化调控操作。 ○能熟练掌握在线监测仪器的操作、主要参数的设定修改。
附件一
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛 水处理技术职业技能标准
1 水质检测分析
1.1 样品采集、 保存与预处理
1.2 水质检测分 析
★能根据监测项目选择采样器和水样容器，洗涤采样器材。 ★能使用采样器材在指定的采样点处正确采集样品。 ★能根据监测项目的需要正确选择并加入合适的保存剂对样 品进行稳定处理和保存。 ★能根据监测项目的需要对样品进行冷藏、冷冻保存。 ★能规范填写水质采样记录表和样品登记表。 ★能根据水质采样记录表和样品登记表清点样品。 ★能根据样品运输要求将不同的贮样容器塞紧或密封，并按 照防振动、防碰撞要求装箱。 ★能采用沉淀过滤法、絮凝沉淀法等对样品进行预处理。 ★能根据可追溯性要求记录样品标签信息。 ●能根据不同的水环境进行采样点的布设。 ●能根据不同的水环境特征确定采样的时间和频率。 ●能根据不同的水环境选择确定采集瞬时样品、混合样品或 综合样品等不同类型的样品。 ●能校核水质采样记录表和样品登记表。 ●能根据监测项目确定样品的保存方法。 ●能正确选择和配制样品保存剂。 ●能采用过硫酸钾法、硝酸-硫酸法对样品进行消解预处理。 ●能采用蒸馏法、四氯化碳萃取-硅酸镁吸附法对样品进行组 分分离预处理。 ○能根据监测项目进行现场勘察及汇总调研资料。 ○能根据监测项目编制、组织和落实相应的采样方案。 ○能采用硝酸-高氯酸法、盐酸法、高锰酸钾-过硫酸钾法对 样品进行消解预处理。 ○能采用蒸发浓缩法进行样品体积及待测组分的浓缩预处 理。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020004赛项名称：网络搭建与应用英文名称：Network Establishment and Application赛项组别：中职组专业大类：信息技术类二、竞赛目的为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，落实《国家职业教育改革实施方案》，加快职业教育制度创新，促进职业教育高质量发展，以立德树人为根本任务，推进“三全育人”、深化“三教改革”，“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，选拔中等职业学校信息技术类网络搭建与应用方向优秀技术技能型人才，开展本竞赛。
以职业需求为导向、以实践能力培养为重，竞赛内容主要检验参赛选手的计算机网络拓扑和IP地址规划、综合布线施工测试、设备配置与连接、网络安全管理与维护、服务器搭建与调试、故障排除和验证、应用接入与测试、中英文技术文档阅读、工程现场问题分析处理、组织管理与团队协调和理论技能综合应用等能力。
在检验学生专业知识和技能熟练掌握的同时，更加重视了实践应用水平的提升，真正验证了职业教育的教学效果和应用价值，展现专业人才培养成果。
引领中职学校信息技术类专业教学发展方向，落实国家教学标准，育训结合、书证融通；引导各地学校关注绿色、安全、智能的计算机网络技术发展趋势和产业应用方向，引导专业建设紧密对接新一代信息技术产业链、创新链的专业体系，提升学生能力素质与企业用人标准的吻合度。
以技能大赛为抓手，产教融合、校企合作，切实提高学生的综合职业能力，真正促进教学改革，以适应新一轮科技革命、产业变革和新经济发展。
借鉴世赛理念，向世界高水平看齐，赛项通过真实完整工作任务，公开和临场故障创设等多样性的考核手段，工作效果和具体参数比对等精细化的评价方式，虚拟云、弹性网络、IPV6等新技术、新工艺、新规范的应用，提高难度、加大时长，通过竞赛、体验、直播、互动与观摩，加强信息技术网络专业领域的交流与专业引领，既兼顾了中国特色，又面向世界一流看齐。
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛(中职组)
模块 A：车身诊断与校正
1
序号
1
2 3 4 5 6 7
名称
规格/型号
电子测量设备
BANTAM-SHARK 超声波 电子测量、
BANTAM-CHIEF 激光电 子测量（二选一）
车身校正仪
Bantam-B2E
白车身
Bantam-BOLI
5
门板测量专用卡尺
BANTAM
6
平挫
强斯威 MF07A
7
手磨板
125*70
8
气动环带打磨机
强斯威 JAS-0451
10 气动圆盘式打磨机 强斯威 JAS-1020-5HE
11 6 件套汽车钣金工具 强斯威 AG010030A
12
圆口大力钳
强斯威 P32M10A
13
大赛专用门板
BANTAM
14
5"砂纸
LS-BXJ20
7
喷壶（装有除油剂）
LS-P20
8
保险杠临时放置支架
LS-CCJ25
9
零件车
10
维修手册
11
羊皮短手套（防滑/隔热）
70560000
数量
4辆
4台 5套 4台
5套
5套 5套 5套 5套 5把 2卷 200 条 300 个补丁 5套 4个 4个 4个 4台 4套 15 副
供应商
学校
学校 世达 世达
麦特
麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特 麦特
GZ2020013水处理技术附件二：A1模块样卷
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术A1水质检测分析水处理技术赛项专家组中国·山东2020年9月2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术A1重铬酸盐法测定样品化学需氧量（选手应在3小时内完成所有操作实验）场次：工位号：目录1工作准备与计划 (1)2任务指令 (5)3注意事项 (5)4任务指引 (6)5实验结果 (10)6工作小结与文档上报 (11)1工作准备与计划嗨，您好！欢迎进入2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术赛项技能比赛现场A1工作区！如果您是一位体验者，请办理入场注册登记，在现场工作人员的指引下，将自己随身携带物品放入贮物柜，按照规定更换工作服，配置好防护用品，接受岗前安全及应急知识教育，考核通过后就可以进入水处理技术员工作岗位，开启您的体验之旅啦。
如果您是一位参赛选手，请按照大赛规程出示您的身份识别标记，通过识别区后，您就是A1工作区的水处理技术员了，您的一切动作和行为都会跟踪记录，并载入您的工作档案。
亲爱的小伙伴，加油哦！相信自己，您是最棒的！1.1工作交接根据岗位号，到达指定工位，从交班人员手中接过《水处理厂站交接班记录表》（见表A1-1）。
在工作台上填写交接班时间、接班人（注意这是竞赛场地，不能写自己的名字哦，要求写上自己的工位号即可）。
仔细查看交接内容，明确工作任务。
1.2工作计划根据交接班备注事项，合理安排工作时间，制定工作计划和时间安排，填写《工作计划表》（见表A1-2）。
1.3巡检和数据填报按照工作规范要求，在规定的时间点进行巡检工作和数据填报（见表A1-3）。
表A1-1水处理厂站交接班记录表班次小夜班16:00—24:00交班人裁判1接班人裁判2交接时间2020年9月22日16:00交班内容室内卫生情况整洁备注车间主任安排23日白班参加技能竞赛的选手到实验室进行化学需氧量的测定工作。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程中职组《机器人技术应用》赛项ZZ-2020011
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020011赛项名称：机器人技术应用英文翻译：Robot Technology Application赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的赛项根据中职的教学要求和特点，考核选手工业机器人典型技术应用的安装调试、操作编程和优化维护等技术技能。
促进竞赛与教学一体化，对接1+X证书制度试点，引导中职学校工业机器人技术应用及相关专业的人才培养改革、书证融通、育训合一和考核评价方式的提升。
对接工业机器人先进技术，促进师资队伍专业能力和技术服务水平的提升，推进以学生为主体的理实一体化教学实践，提高职业素养和弘扬工匠精神，提高人才培养质量。
三、竞赛内容赛项以工业机器人为核心单元，融合了工具快换、可编程逻辑控制器（PLC）、气动驱动、传感器、智能视觉检测、人机交互终端（HMI）等先进应用技术。
以工业机器人在计算机/通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，涵盖了工业机器人系统的安装调试、集成应用与维护维修等工作领域，考核典型的涂胶、码垛、分拣、装配等工作任务，重点考察学生工业机器人系统的安装、编程、调试、维护、维修等专业能力和团队协作、质量控制、安全意识等职业素养，以及学生的综合职业能力。
竞赛以2人组成团体进行比赛，在4小时内协作完成如下竞赛任务内容。
模块A工业机器人系统的安装调试（40分）模块A-1工业机器人系统机械装调（完成工业机器人系统中的异形芯片原料单元、异形芯片装配单元、涂胶码垛单元、工具快换系统、工艺工具等机械安装、气路连接和调试。
）模块A-2工业机器人系统电气装调（完成工业机器人系统中的异形芯片装配单元、控制面板、工业机器人I/O信号板、视觉控制器、光栅等电气连接和调试。
）模块A-3工业机器人系统建模（根据实际布局情况，在离线编程软件中完成系统设计和硬件环境的搭建。
）模块B工业机器人系统的集成应用（50分）编写工业机器人程序和PLC程序，设计触摸屏，对视觉智能检测参数设置及流程编制，在离线编程软件中仿真设计，并实际验证分步运行产品生产的工艺全流程。
2020 年改革试点赛水处理技术竞赛赛项规程
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020013赛项名称：水处理技术英文名称：Water Technology赛项组别：高职组赛项归属产业：水利、环境和公共设施管理业、环保产业二、竞赛目的水是生命之源，生产之要，生态之基。
随着水污染问题对生态环境影响的加剧，人们日益意识到水污染对人类社会的危害，公众对水环境质量关注度和要求也不断提高。
保护水资源，改善水生态，优化水环境，确保水安全，已上升为国家战略要求。
社会迫切需要水质检测分析、水处理与泵站设施运行维护的复合型水处理技术人才。
赛项充分考虑现代水处理技术岗位需要给排水工程技术、环境工程技术、环境监测技术、自动控制技术、智能制造与智慧水务等多专业领域交叉复合，分为实验室工作、水处理工艺、泵站系统运行与维护三大模块。
展现水处理技术员实际工作过程，突出检测与分析、安装与调试、运行与维护等综合应用能力。
全国职业院校技能大赛水处理技术改革试点赛，借鉴世界水处理技术职业技能培训考核体系和国际上先进职业教育经验，探索适合我国水处理技术职业教育教学特点的内在规律，在竞赛规程、标准、试题库、优秀选手经典案例等大赛成果与日常教学、高职教育1+X职业技能等级证书的衔接等方面进行有益尝试，寻求校企合作培养评价新时代水处理技术人才模式，优化传统职业教育专业教学体系、课程设置与现代职业岗位复合型人才知识需求架构，凝练出校企共建、赛证融通、以赛促教、以赛促学对职业能力提升的成效和特色，引领我国水处理技术职业教育教学改革发展方向，营造出全社会崇尚技能的良好氛围，提升民生工程从业人员技术水平，培养和造就大批具有国际化视野和创新意识的一专多能水处理技术专门人才，促使全民参与，节水爱水，保护人民美好生活必需的水资源和水生态环境。
三、竞赛内容竞赛分为3个模块、4个时间段，在两天12个小时内完成。
通过水处理技术员在水处理厂站、泵站虚拟系统或真实场景的工作准备与计划，完成水处理厂站巡检与数据填报，并根据工作中出现的水质变化问题在实验室进行水质检测与分析，完成水质优化实验并形成报告；针对具体水质情况在教学实训平台上进行水处理工艺单元设计、施工、安装和运行调试，并对水处理系统出现的故障进行排除；对泵站系统水泵、管道、阀门进行拆卸、安装和运维。
2020高职技能大赛 水处理技术A1模块试题1(赛项赛卷)
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术A1水质检测分析水处理技术赛项专家组中国·山东2020年9月22020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术A1A1-1 碱度的测定A1-2 分光光度法测定样品中正磷酸盐（选手应在3小时内完成所有操作实验）场次：工位号：目录1 工作准备与计划 (1)2 任务指令 (5)3 注意事项 (5)4 任务指引 (6)5 实验结果 (12)6 工作小结与文档上报 (15)1 工作准备与计划嗨，您好！欢迎进入2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术赛项技能比赛现场A1工作区！如果您是一位体验者，请办理入场注册登记，在现场工作人员的指引下，将自己随身携带物品放入贮物柜，按照规定更换工作服，配置好防护用品，接受岗前安全及应急知识教育，考核通过后就可以进入水处理技术员工作岗位，开启您的体验之旅啦。
如果您是一位参赛选手，请按照大赛规程出示您的身份识别标记，通过识别区后，您就是A1工作区的水处理技术员了，您的一切动作和行为都会跟踪记录，并载入您的工作档案。
亲爱的小伙伴，加油哦！相信自己，您是最棒的！1.1 工作交接根据岗位号，到达指定工位，从交班人员手中接过《水处理厂站交接班记录表》（见表A1-1）。
在工作台上填写交接班时间、接班人（注意这是竞赛场地，不能写自己的名字哦，要求写上自己的工位号即可）。
仔细查看交接内容，明确工作任务。
1.2 工作计划根据交接班备注事项，合理安排工作时间，制定工作计划和时间安排，填写《工作计划表》（见表A1-2）。
1.3 巡检和数据填报按照工作规范要求，在规定的时间点进行巡检工作和数据填报（见表A1-3）。
2.若发现设备异常项，在备注栏内记录异常信息，并及时汇报给厂站负责人。
42 任务指令选手您好！今天的巡检工作由我来完成。
根据今天8点的巡检记录，除初沉池1#排泥泵存在故障外，其他一切运行正常。
2020 年改革试点赛网络安全竞赛赛项规程
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2020003赛项名称：网络安全英文名称：Cyber Security赛项组别：中职组专业大类：信息技术类二、竞赛目的为检验中职学校网络信息安全人才培养成效，促进网络信息安全专业教学改革，培养大批既满足国家网络安全战略需要有具备世界水平的优秀技能人才，在社会上营造“技能改变命运、匠心成就人生”的崇尚技能的氛围，国家教育部联合多部委联合特举办本赛项。
（一）检验教学成效竞赛内容涵盖了网络信息安全行业企业岗位对学生职业技能的最新要求，竞赛过程为完整工作任务的具体实施，竞赛评价标准符合业界项目验收和交付标准。
通过竞赛，能够很好地反映出中职学校学生所培养的技能和用人单位岗位要求的匹配程度，从而检验网络信息安全专业教学成效，展现信息安全人才培养成果。
（二）促进教学改革竞赛内容源自企业真实的项目和工作任务，其内容和要求直接反映了网络信息安全技术岗位要求，引导学校将专业与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接。
通过竞赛，引导中职学校将企业完整的工作任务转化成教学内容；将传统重讲授轻实践的教学模式转向“做中学、做中教”项目案例教学；将职业资格能力作为专业的核心能力进行培养，从而提高人才培养的针对性和有效性。
（三）向世界高水平看齐本赛项紧跟网络信息安全行业的发展趋势，瞄准国际网络安全技术发展水平，竞赛内容融入行业发展的最新技术。
引领广大中职学校不断在新的更高的起点上培养国家需要、国际水准的网络信息安全技能人才，服务国家战略，建设网络强国。
（四）营造崇尚技能的社会氛围技能人才是人才队伍的重要组成部分，良好的社会氛围是技能人才成长成才的环境和基础，关系到技能人才队伍的长远发展。
通过竞赛宣传，引导全社会尊重、重视、关心技能人才的培养和成长，让尊重劳动、尊重技术、尊重创新成为社会共识。
通过竞赛，表彰一批优秀的年轻的技能人才，增强他们的自豪感、获得感，在全国上下营造“技能改变命运、匠心成就人生”的崇尚技能的氛围，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛高职护理技能赛项规程
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020019赛项名称：护理技能英文名称：nursing skills赛项组别：高职组赛项归属产业：第三产业（101201，“医疗服务业”）二、竞赛目的全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,通过竞赛，全面考核参赛选手对危重症患者呼吸心跳骤停抢救能力、气管切开患者气道护理能力以及人文关怀素质，检验学校教学成果；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，促进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；瞄准世界先进水平，不断提高国内护理人才的素质和能力；引导护生崇尚工匠精神，营造尊重劳动、崇尚技能的社会氛围，提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置理论考试站和技能考试站两个考评站点。
理论考试站，占总成绩的10%，竞赛时长为40分钟，选手根据赛项提供的理论考卷（选择题）进行作答，主要考核参赛选手的知识应用能力、临床思维能力、分析问题和解决问题的能力，技能考试站，占总成绩的90%，分为2个技能操作赛道。
第一赛道，呼吸心跳骤停患者救护（操作项目：心肺复苏、心电监测、静脉输液），主要考核选手临床思维和决策能力、紧急救护能力、判断能力及临床常用护理操作执行能力，竞赛时长为20分钟；第二赛道，脑卒中气管切开患者气道护理（操作项目：评估、气道湿化、翻身叩背、吸痰），重点考核选手对脑卒中患者的呼吸道管理能力、评判性思维能力、职业防护意识、注重患者安全意识、护患沟通及人文关怀能力，竞赛时长为15分钟。
四、竞赛方式（一）参赛对象须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2020年11月1日为准。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程高职组《健康与社会照护》赛项
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020015赛项名称：健康与社会照护英文名称：Health and Social Care赛项组别：高职组赛项归属产业：健康产业二、竞赛目的本次技能大赛以推动落实《国家职业教育改革实施方案》，以世界技能大赛为引领，“以赛促教、以赛促改、赛教融合、赛训融合”，对接国际、行业等标准，遵循安全、质量、公平、廉洁的原则，以培养选拔世界技能大赛选手和促进职业教育高质量发展为目标，综合考核参赛选手在健康和社会照护方面的能力，达到选拔、储备、培养优秀的技术技能型人才，示范并促进职业院校教育制度创新，促进职业教育高质量发展。
（一）检验高等职业院校教学成果本次大赛以“人”为中心实现整体照护服务，以此理念检验高等职业院校相关专业的教育教学成果与其服务人群的契合度，检验供给侧与行业、产业需求的融合度，检验深化产教融合、校企合作、现代学徒制等建设成果。
（二）深化专业融合发展，促进教学改革健康与社会照护赛项与医护行业相关度高，通过大赛引领职业院校适应行业、产业的发展趋势，加快相关专业人才培养模式改革，以需求为导向，深化与所服务的人群、与行业及产业深度融合，提升学生创新思维、创造能力、实践能力、解决问题等能力，加快服务社会需求的步伐。
为健康中国贡献力量。
（三）瞄准世界高水平，提升职业者综合能力世界技能大赛健康与社会服务赛项是以“人”为中心的整体照护，使从业者在各种环境中工作，能够给服务对象提供健康管理和对其成长与发展、照护和康复的支持。
本次大赛吸纳世界技能大赛健康与社会照护相关技术标准，结合我国实际，突出世界技能大赛的核心知识点、考核点和组织形式。
对参赛选手知识技能、责任、体力、精力、耐力进行综合考验。
在贴近真实照护环境下，参赛选手利用有限的时间，突出以“服务对象”为中心，既要动手操作，更要注重过程沟通交流；既要高质量完成任务，又要确保安全照护；既要注意完成某项任务的点，更要注重整体照护的面。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛高职花艺竞赛规程
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020010赛项名称：花艺英文名称：Floristry赛项组别：高职赛项归属产业：农林牧渔大类二、竞赛目的通过花艺项目竞赛，全面反映高职学生掌握中国传统插花与现代花艺相关的设计创意、立体结构、色彩组合、植物搭配的认知能力、审美鉴赏能力和动手制作的技术技能水平。
以赛促教、以赛促学，引领农林类高职院校适应我国花店行业发展新趋势，进行课程建设与教学改革；推进高职院校与相关企业深度合作，更好地践行工学结合、德艺并重的人才培养模式。
将世界技能大赛标准引入国赛，借鉴现代花艺设计制作经验和评审标准，让我国传统插花艺术与现代花艺并行发展，相得益彰。
让竞赛成为宣传插花花艺的重要窗口，引导我国插花花艺产业健康发展，形成插花花艺工匠人才、创作精英人才培养的良好氛围，传承和弘扬中华文化，更高水平地满足和促进我国插花花艺服务业的发展需要。
三、竞赛内容（一）赛项涵盖知识点、技能点本赛项涵盖中国传统插花与现代花艺两个方向，考核内容涵盖插花艺术风格、花型结构、造型设计、色彩配置、花材整理与加工、花材保鲜等知识与技能。
要求考生了解花艺行业最前沿的设计思想和理念，具备创新发展的思路和创造能力，掌握插花创作的各种要素以及各要素之间的配置方法，能熟练运用给定花材与辅材进行作品的设计和制作。
（二）竞赛内容花艺竞赛项目包括中国传统插花作品创作与现代花艺作品创作两个竞赛内容。
现代花艺部分比赛时长10-11小时，共五个模块，花束、新娘花饰、切花装饰、植物设计为必赛模块，房间装饰、物件装饰、花首饰、花环、桌花五个模块作为惊喜盒，现场抽取1项。
中国传统插花部分比赛时长5-6小时，共四个模块，瓶花、盘花为必赛模块，筒花、篮花、碗花、缸花四个模块作为惊喜盒，筒花和篮花二选一，碗花和缸花二选一，现场抽取。
比赛花材、容器、辅材由组委会统一提供，选手不得自带。
成绩以百分制计分，其中中国传统插花作品创作分值占比为40%，现代花艺作品创作分值占比为60%。
附录4 2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术评分参考标准(摘录)
测量/设置参数 实际开启时间 实际停止时间
3.5L/min 1L/min
5.5L/min 实测值 实测值 实测值
裁判确认
分值 1 1
0.15 0.15 0.2 0.2 0.2 0.3
得分
考核项目
维修时间记录
维修人员记录
故障点一 故障点二 故障点三 故障点四 故障点五 故障知识问答 合计：
B3-3 系统故障排除(10 分)
分值 2.5
得分
B3-2 A2/O 系统调试(11.5 分)
考核项目
电源检测
电气控制程序 与工程下载
系统通水调试 检测
系统运行及数 据记录
合计：
知识点（技能点）
评分标准
分值
本任务评分内容点，按系统电源 保险丝与电源电压检 检测记录评分表。同时，若所装 0.6 测
熔断芯不为 10A，则扣 0.2 分。
方向朝正左方得 0.1 分，错误得 0 分。
提升泵管路闸阀安 正确安装闸阀。闸阀手柄方向朝正左方得 0.2
0.2
装
分，错误得 0 分。
提升泵管路立式止 正确安装止回阀。止回阀的指示方向朝右方，得
0.2
回阀安装
0.2 分，错误得 0.1 分。
提升泵管路短柄球 正确安装短柄球阀。短柄球阀的红色手柄朝向正
系统运行及数据记录 A2/O 系统运行数据记录评分表
3.2
得分
项目
熔断芯检测 交流 220V 检测 直流 24V 检测
系统电源检测记录表（0.6 分）
实测数据 参赛选手签字
裁判确认签字
A2/O 系统运行数据记录表（3.2 分）
分值 得分
0.2 0.2 0.2
项目 自动开启时间 自动停止时间 提升泵出水流量 内回流泵出水流量 好氧池流量 好氧池 DO 值 厌氧池 DO 值 调节池 PH 值
附录2 2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术职业技能标准(摘录)
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术赛项职业技能标准（摘录）1 水处理工艺设计与设备安装1.1 工艺图识读与设计【初级】（1）能识读水处理工艺设计施工说明、图例、主要材料设备的规格型号、数量（2）能识读水处理工艺流程图（3）能识读水处理工艺管线平面布置图（4）能识读水处理构筑物及管线高程图【中级】（1）能识读水处理单体构筑物平面图、剖面图（2）能识读水处理设备原理图、平面图、剖面图、大样图等施工安装图（3）能使用CAD软件绘制水处理厂工艺流程图（4）能使用CAD软件绘制水处理厂工艺管线平面布置图【高级】（1）能进行水处理单体构筑物工艺设计计算（2）能进行水处理设备选型计算（3）能进行水处理工艺平面布置设计（4）能进行水处理工艺高程计算（5）能使用CAD软件绘制水处理单体构筑物平面图、剖面图（6）能使用CAD软件绘制水处理工艺管线平面布置图（7）能使用CAD软件绘制水处理工艺高程图（8）能使用CAD软件进行水处理工艺初步设计（9）能使用CAD软件进行水处理管道、设备施工安装图绘制（10）能使用BIM软件进行水处理工艺系统处理常见碰撞问题1.2 工艺设备与管线安装【初级】（1）能识别金属、非金属、复合管道材料以及管件的名称、规格和型号（2）能识别金属、非金属、复合管道材料相应的切割、连接、钻孔工具名称、规格和型号（3）能识别水处理机械设备、阀门、仪表的名称、规格和型号（4）能识别水处理构筑物附属装置、配套附件、填料的名称、规格和型号（5）能使用金属、非金属、复合管道材料的切割、连接、钻孔工具【中级】（1）能识读水处理机械设备、阀门、仪表安装手册（2）能识读水处理构筑物附属装置、配套附件、填料的安装手册（3）能进行水处理机械设备、管道、阀门以及仪表的安装（4）能进行水处理构筑物附属装置、配套附件、填料的安装（5）能进行管道水压试验【高级】（1）能进行管材、管件、阀门、仪表、设备清单计算（2）能进行水处理机械设备、构筑物附属设施工程量清单计算（3）能编制水处理设备安装施工方案（4）能编制水处理项目安装施工预算2 水处理自动化控制2.1 电机与电气控制【初级】（1）能正确使用常用电工工具及仪器仪表（2）能识别常用低压电器的图形符号、文字符号、型号规格（3）能识读电气原理图（4）能识别配电箱(柜)动力及控制电路线号（5）能识读交直流电动机结构、工作原理、铭牌（6）能识别防爆电气设备的防爆型式、防爆标志（7）能根据电气原理图及电动机型号正确选用低压电器（8）能选用电线、电缆、低压电缆接头、接线端子、电线管、桥架、线槽等电工材料（9）能安装、更换常用低压电器（10）能使用电线保护管、槽板、桥架等敷设电线电缆【中级】（1）能设计和绘制电气原理图（2）能安装、维护用电总配电箱(柜)、分配电箱、开关箱及线路（3）能安装、维护用电设备的接地装置、独立避雷针（4）能安装、维护、拆除水处理设备的电气部分设备【高级】（1）能对动力配电线路进行安装、调试（2）能进行交直流电动机控制电路的安装、调试（3）能编制、确认并组织实施用电方案（4）能组织安装用电配电室、变压器、配电线路2.2 PLC控制【初级】（1）能根据PLC控制电路接线图连接PLC及其外围线路（2）能使用PLC编程软件从PLC中读写程序（3）能识读设备提供的PLC控制程序（4）能使用PLC基本指令调整、修改水处理设备和传感器、仪表等控制程序的参数，并下载监控【中级】（1）能根据现场设备条件选择传感器类型（2）能安装、调试传感器、专用继电器（3）能使用PLC基本指令编写水处理设备和传感器、仪表等控制程序，并下载监控（5）能进行触摸屏与PLC的连接和通讯（6）能模拟调试和现场调试PLC程序【高级】（1）能根据工艺要求绘制选择序列功能图并进行程序的输入（2）能按控制要求使用基本指令编写A/O、A2/O、SBR、MSBR等水处理系统PLC控制程序（3）能用PLC改造A/O、A2/O、SBR、MSBR等水处理继电控制电路（4）能对水处理工艺的PLC控制系统进行电路设计、安装及系统的软硬件联合调试2.3 组态控制【初级】（1）能识读组态软件界面，建立和运行组态工程（2）能进行触摸屏画面的设计、变量定义和动画连接（3）能使用组态软件实现在线监测仪器数值的实时监测（4）能使用组态软件实现对水处理工艺系统泵的启动与停止控制【中级】（1）能使用组态软件查阅、修改程序（2）能使用组态软件进行趋势曲线、数据报表、报警的制作（3）能完成组态软件与数据库的连接，组态软件数据库控件查询（4）能进行工程Web发布、网络连接【高级】（1）能进行水处理工艺系统监控中心控制系统设计（2）能用组态软件实现开关量设备、模拟量设备联机调试（3）能用组态软件进行水处理工艺系统监控中心动画和程序的编制（4）能设置触摸屏与PLC之间的通信参数，实现触摸屏与PLC的连接与通讯（5）能使用组态软件设计水处理系统人机界面（6）能够完成简单组态工程的设计3 水处理运营3.1 设备运行【初级】（1）能识记水处理工艺流程、设备和系统操作规程（2）能识别水处理药剂的名称、规格、使用方法（3）能操作阀门通断和水处理设备的启停（4）能识读和记录流量、压力、温度、液位、阀门等各种仪表监测数据（5）能使用pH值在线监测仪获取数据，进行酸碱调节（6）能使用DO值在线监测仪获取数据，并判断各工艺中DO浓度情况（7）能使用COD、NH3-N、TN、TP在线监测仪获取数据，进行COD、NH3-N、TN、TN去除率计算【中级】（1）能读懂水质分析报告，分析水量变化情况（2）能通过现场状态及仪表数据判断设备运行情况（3）能控制和调节水处理单元运行状态（4）能根据参数合理确定药剂投加量（5）能使用自动控制系统调节温度、液位等工艺参数（6）能进行污泥浓缩、调理、脱水、干化与处置操作（7）能识读污泥性能指标，控制污泥处理设施运行状态（8）能根据流量及扬程合理控制水泵系统在高效区间运行（9）能根据工艺参数合理控制曝气系统在高效区间运行（1）能使用触摸屏、PLC对水处理系统进行联合调试（2）能对PLC控制的A/O、A2/O、SBR、MSBR等工艺水处理控制系统进行调试与维护（3）能根据工艺流程完成对水处理系统整机联动调试并实现数据监测（4）能使用组态软件完成上位机监控界面对A/O、A2/O、SBR、MSBR工艺设备的运行调试（5）能使用组态软件设计对水处理系统传感器回路及总线的检测（6）能使用组态软件设计对水处理系统联动系统、主机控制系统的检测（7）能对各类数据进行统计分析，并利用分析结果指导系统运行（8）能通过设备运行，优化组织持续改进的管理活动（9）能按工艺指标要求进行提标改造、优化调控操作（10）能对水处理设备运行情况进行能耗分析并提出节能措施3.2 故障处理【初级】（1）能发现操作现场的跑、冒、滴、漏等现象（2）能通过观察仪表数据发现液位、流量等工艺参数异常（3）能发现常见的水处理设备运行异常迹象（4）能发现配水、出水不均匀现象（5）能报告工艺和设备故障位置（6）能使用运营平台工艺报警信号分类清单【中级】（1）能判断水处理设备运行异常原因，并进行处置（2）能通过自动控制系统及设备操作处理液位、流量、pH、DO值等工艺参数的异常（3）能进行在线监测仪表的校验操作（4）能进行低压电器电路的故障排除（5）能借助编程（仿真）软件、仪器仪表等分析PLC系统的故障范围（6）能排除PLC系统中开关、传感器、执行机构等外围设备电气故障【高级】（1）正确识读A/O、A2/O、SBR、MSBR等水处理工艺电气控制原理图，分析和排除电气故障（2）能分析其它设备运行异常原因，并提出排查方案（3）能通过系统运行情况观察，分析判断故障现象，调整运行参数和制定控制措施（4）能进行交直流电动机控制电路常见故障诊断与维修（5）能对水处理工艺电气控制电路系统进行调试，对电路故障进行诊断与维修（6）能分析季节性水处理厂常见问题及原因，并提出控制措施3.3 设备维护保养【初级】（1）能识记设备备品、备件（2）能使用水处理设施常用的维护保养工具（3）能保养各类阀门、水泵、风机、搅拌机、闸门、启闭机等（4）能清理、更换易损件和易堵件（5）能记录设备运行数据（1）能清点、管理设备备品、备件（2）能检修水处理工艺系统相关传感器（3）能进行低压电器电路的检查及调试（4）能进行低压动力控制电路维修（5能对常用仪表、机械设备维护、保养（6）能按维修计划进行构筑物及其辅助设施的维修，填写维修记录（7）能按设备维护保养要求更换设备备品、备件【高级】（1）能按质量管理要求调取技术资料和技术档案，做好运行数据等统计、汇总及上报工作（2）能编制水处理设备、装置和仪表等维修计划（3）能编制设备备品、备件计划（4）能对水处理系统生产综合成本进行分析（5）能针对水处理系统成本过高制定解决方案4 安全生产与应急处置4.1 安全生产【初级】（1）能识记安全防护器具使用要求（2）能按安全生产规程佩戴和正确使用劳动防护用品（3）能识记安全警示标志、安全距离、安全色和安全标志等国家标准规定（4）能识记电工安全用具（5）能识别危险源【中级】（1）能识记相关设备安全操作规程（2）能识记电气安全装置及电气安全操作规程（3能按职业卫生知识实施职业卫生防护（4）能识记相关危险化学品管理规定（5）能按安全生产操作规程实施安全生产、防火、防毒、防爆【高级】（1）能按消防安全管理制度实施消防安全检查（2）能按安全生产检查制度实施安全生产检查（3）能组织安全生产培训（4）能按安全防护知识实施现场急救与防护4.2 应急处置【初级】（1）能识记化验室危险品泄漏应急预案，能及时报告、报警、并实施个人防护（2）能识记火灾应急预案，案发时能及时报告火情，能根据现场情况正确使用灭火设施（3）能识记停电事故应急预案，案发时能及时报告，关闭进水阀等设施（4）能识记有毒气体中毒事故应急预案，能正确佩带防护器具，拨打120急救电话（1）能按防汛防台应急预案进行紧急情况下水处理工艺控制（2）能按停电事故应急预案进行水处理工艺调整，通电后能立即将工艺切换至正常状态（3）能按有毒气体中毒事故应急预案实施现场急救（4）能应急处置化学灼伤、物击伤害（5）能按照应急预案要求处理突发污水超标排放事件【高级】（1）能编制水污染事故应急监测方案，组织实验室进行应急监测（2）能处理突发危险化学品泄漏、危险废物泄露或污泥、污水超标排放事件现场（3）能处理突发台风、暴雨等自然灾害和火灾爆炸引发的次生环境污染事件现场（4）能根据实施情况优化预案和应急措施，降低经济、人员损失。
2020 年全国职业院校技能大赛改革试点赛高职护理技能赛项规程
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2020019赛项名称：护理技能英文名称：nursing skills赛项组别：高职组赛项归属产业：第三产业（101201，“医疗服务业”）二、竞赛目的全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,通过竞赛，全面考核参赛选手对危重症患者呼吸心跳骤停抢救能力、气管切开患者气道护理能力以及人文关怀素质，检验学校教学成果；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，促进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；瞄准世界先进水平，不断提高国内护理人才的素质和能力；引导护生崇尚工匠精神，营造尊重劳动、崇尚技能的社会氛围，提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置理论考试站和技能考试站两个考评站点。
理论考试站，占总成绩的10%，竞赛时长为40分钟，选手根据赛项提供的理论考卷（选择题）进行作答，主要考核参赛选手的知识应用能力、临床思维能力、分析问题和解决问题的能力，技能考试站，占总成绩的90%，分为2个技能操作赛道。
第一赛道，呼吸心跳骤停患者救护（操作项目：心肺复苏、心电监测、静脉输液），主要考核选手临床思维和决策能力、紧急救护能力、判断能力及临床常用护理操作执行能力，竞赛时长为20分钟；第二赛道，脑卒中气管切开患者气道护理（操作项目：评估、气道湿化、翻身叩背、吸痰），重点考核选手对脑卒中患者的呼吸道管理能力、评判性思维能力、职业防护意识、注重患者安全意识、护患沟通及人文关怀能力，竞赛时长为15分钟。
四、竞赛方式（一）参赛对象须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2020年11月1日为准。
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2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛 水处理技术
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛
水处理技术
实验室条件下混凝实验
水处理技术赛项专家组
中国·山东
2020年9月
2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术
A2
实验室条件下混凝实验
（选手应在3小时内完成所有操作实验）
场次：工位号：
目录
1 工作准备与计划 (1)
2 任务指令 (5)
3 注意事项 (5)
4 任务指引 (6)
5 实验结果 (8)
6 工作小结与文档上报 (6)
1 工作准备与计划
嗨，您好！
欢迎进入2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛水处理技术赛项技能比赛现场A2工作区！
如果您是一位体验者，请办理入场注册登记，在现场工作人员的指引下，将自己随身携带物品放入贮物柜，按照规定更换工作服，配置好防护用品，接受岗前安全及应急知识教育，考核通过后就可以进入水处理技术员工作岗位，开启您的体验之旅啦。
如果您是一位参赛选手，请按照大赛规程出示您的身份识别标记，通过识别区后，您就是A1工作区的水处理技术员了，您的一切动作和行为都会跟踪记录，并载入您的工作档案。
亲爱的小伙伴，加油哦！相信自己，您是最棒的！
1.1 工作交接
根据岗位号，到达指定工位，从交班人员手中接过《水处理厂站交接班记录表》（见表A2-1）。
在工作台上填写交接班时间、接班人（注意这是竞赛场地，不能写自己的名字哦，要求写上自己的工位号即可）。
仔细查看交接内容，明确工作任务。
1.2 工作计划
根据交接班备注事项，合理安排工作时间，制定工作计划和时间安排，填写《工作计划表》（见表A2-2）。
1.3 巡检和数据填报
按照工作规范要求，在规定的时间点进行巡检工作和数据填报（见表A2-3）。
水处理技术A2 实验室条件下混凝实验 A2
说明：1.现场设备2小时巡检一次；设备正常运行“ √ ”，设备未运行“/”，设备异常“∆”。
2.若发现设备异常，在备注栏内记录，并及时汇报给厂站负责人。
4
2 任务指令
选手您好！今天的巡检工作由我来完成。
根据今天8点的巡检记
录，除初沉池1#排泥泵存在故障外，其他一切运行正常。
如果有规定的填报时间点没有通知你，说明与8点的巡检记录相同，请及时填写相关数据。
这几天曝气池中出现了一定数量的浮渣。
我一直在加班跟踪水质变化情况。
在过去的3天，曝气池溶解氧水平从2.6 mg/L缓慢下降到了1.5mg/L，在昨天污泥镜检中发现有丝状菌的出现，一张镜检中显示有气泡存在。
从在线监测数据来看，污水处理厂的效率尤其在化学需氧量的降解方面开始下降。
请您今天在3小时内完成混凝实验，并将相
关数据和计算结果填写相关表格，完成后上报。
3 注意事项
1.任务完成总分为100分，任务完成总时间为3小时。
2.比赛结束后，参赛选手应立即停止操作，根据裁判要求离开比赛场地，不得延误。
3.参赛选手应严格遵守安全操作规程，例如：必须穿工作服、白大褂、护目镜等。
4.竞赛试题包含文字及附图、附表。
如出现缺页、字迹不清等，立即向裁判提出更换。
5.选手提交的赛卷用工位号标识，不得写上姓名或与身份有关的信息，否则成绩无效，涉及到参赛选手签字确认的填写工位号。
6.实验室产生的废液应统一收集。
4 任务指引
本实验是用六联混凝搅拌仪，根据给定污水，通过探索，确认条件实验的步骤，条件实验应考虑pH、混凝剂、助凝剂、转速等因素，通过条件实验确定最佳混凝方案并进行验证，计算处理1吨污水的经济成本。
给定水样满足：浊度(NTU)不小于200，溶液pH值近中性。
4.1 实验室工作任务
1.测定给定水样的浊度、PH值。
2.配制三种溶液，即聚合硫酸铁（PFS）、聚合氯化铝（PAC）和聚丙烯酰胺（PAM）。
3.需要优化的实验条件有：
（1）混凝剂种类的选择；
（2）混凝剂用量（至少3水平，需要计算浊度去除率）；
（3）助凝剂用量（至少3水平，需要计算浊度去除率）；
（4）第一段搅拌速度（至少3水平，需要计算浊度去除率）；
（5）第二段搅拌速度（至少3水平，需要计算浊度去除率）；
4.用6平行实验数据验证最佳实验条件，计算平均浊度去除率。
5.用2个100mL量筒分别测量两个“最佳实验条件”的沉淀量，并计算沉淀量。
6.药剂成本核算。
各试剂成本如下：聚合硫酸铁（PFS）1800元/吨，聚合氯化铝（PAC）2200元/吨，聚丙烯酰胺（PAM）8000元/吨，氢氧化钠3000元/吨，硫酸（质量分数98%）50元/500ml。
7.清洗并清洁所有用过的玻璃器皿、设备和工作场地。
8.工作小结与上报。
4.2 操作指南
1.条件实验：用量筒取1000 ml水样倒入烧杯中，将装有水样的烧杯放在六联搅拌仪上，搅拌棒置于烧杯中间，用移液管加入适量的化学药剂如碱液、混凝剂、助凝剂等，选用适当的搅拌速度搅拌一定时间后，停止搅拌，沉淀10分钟，将处理后的水样从烧杯中取出，放入小烧杯中，进行浊度和pH测量，记录数据并进行相关计算。
2. 最佳实验条件确认：将条件实验找出的最佳条件进行6平行实验。
（1）按与条件实验相同的步骤进行实验， pH值不得低于5.0或高于9.0；
（2）将两个烧杯的污泥缓慢转移到2个100ml量筒中，沉淀十分钟，进行体积测量，记录数据。
5 实验结果
1.试剂配制，见表A2-4
2.原水水样水质，表A2-5
3.条件实验，见表A2-6、A2-7、A2-8、A2-9 、A2-10
4.最佳实验条件确认，见表A2-11
5.沉淀量，见表A2-12
6.药剂成本，见表A2-13
结论：最佳条件：_______________
结论：最佳条件：______________
结论：最佳条件：_______________
结论：最佳条件：_______________
结论：最佳条件：_______________
结论：最佳实验条件：
表A2-12 沉淀量记录表
表A2-13 药剂成本核算表
6 工作小结与文档上报
工作任务要求的3小时很快就要到了，请您注意整理各项任务表格，在工作计划表里填写完成情况，如果有时间，可以写一个简单的工作小结（见A2-2）。
所有下发的文档材料，一并按顺序排列，上报给当值裁判后，您的本场竞技任务就结束了，请认真准备下一场比赛，预祝您取得好的成绩，再见。
提交时间：选手工位：过程裁判：
比赛用时：结果裁判：裁判长：。